心得體會是一種重要的思維工具，它可以幫助我們整理思路，提煉精華，形成獨特的見解。寫心得體會時，要注意結(jié)合具體事件和個人感受，做到言之有物、真實感人。以下是一些實用的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇一

本學期，我深刻的認識到誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。并積極響應學校號召,開展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學生中逐步掀起高潮。以素讀為主，理解為輔為手段進行教學。并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

一、滿意的地方：

1、保證了學生的誦讀時間，每周一的早讀課間和每周一節(jié)閱讀課為誦讀時間。并基本保證每天不少于10-20分鐘的誦讀時間。學生自由讀，語文課的前10分鐘，老師講解意思后，再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。

2、引導學生邊做動作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。傳統(tǒng)的課堂模式學生都是正襟危坐，我不喜歡我的學生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經(jīng)典，對于學生來說太深奧，太難懂。我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學生的個性和靈性在國學經(jīng)典中展現(xiàn)出來，并且不把經(jīng)典當做僵化的教條的`。越是寬松的氛圍，學生的興趣越是濃。每次一說讀《國學》學生都高興得拍手叫好。

3、提高了學生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

4、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。

二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。

三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

二、欠缺的地方。

1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。

3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇二

在幾次的研討和打磨下我們年級組開展的互聽互評活動也收到了一定的成效，主要是經(jīng)過幾次的討論我們獲得了“追尋釋放師生潛能的課堂”有效的方法。

“釋放學生潛能的.課堂”是變學生被動學習為主動學習，變學生潛能壓抑為潛能釋放的課堂。它以尊重學生主體、落實學生自主學習為重點，以激發(fā)和釋放學生潛能為核心，以促進學生潛能發(fā)展與實現(xiàn)為目標。其核心理念是“相信學生、解放學生、依靠學生、發(fā)展學生”。

（1）關(guān)注到全體學生，教師與學生有眼神的交流。在交流中讓學生感受到教師對學生的尊重和理解，在交流中讓學生感受到教師對學生的鼓勵和期望。

（2）課堂是學生充分展示的舞臺，不是老師的舞臺。教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，讓學生融入到情境中，主動積極進行學習。

（3）釋放學生的學習壓力，讓學生敢于釋放學生的潛能。切記在課堂上教訓孩子，不要讓孩子帶著壓力去學習，同時要克制自己，不要影響學生的情緒。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇三

小學數(shù)學互聽互評是近年來新興的一種學習方式。作為一名小學生，我也參加了小學互聽互評。在這個過程中，我學到了很多知識，也結(jié)交了很多好朋友。今天，我就來與大家分享一下我的互聽互評心得體會。

在小學數(shù)學互聽互評中，每個同學都有機會表達自己的思考，大膽地闡述自己的觀點。而且，在聽取別人意見的時候，自己也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣，就能讓我們認識到學習中的問題，互相幫助，共同提高。同時，互聽互評也可以增強我們的自信心，讓我們更懂得怎樣跟別人進行有效的交流和溝通。

在互聽互評的過程中，每個同學都有機會向其他人展示自己的思考。假如我的出題，我首先會先講解一下這道題目的規(guī)則和解法，然后大家都會動手完成。等到大家完成后，我會選一些常見的錯誤或需要改進的地方進行點評。點評完成后，其他同學也會發(fā)表自己的看法，點評自己和同學的答案，這樣大家可以互相提醒和幫助。

在互聽互評的過程中，我結(jié)交了很多友好的同學。正是這些同學一起幫助和提醒著我，讓我的數(shù)學成績得到了很大的提高。而且，在互聽互評的過程中，我也學會了更好的溝通和表達方式。這讓我更加樂于分享自己的想法和思考。從這個角度來看，互聽互評，對于我的成長是一場很好的鍛煉。

五、總結(jié)。

互聽互評促進了我們小學生的學習效率和學習興趣。在這個過程中，我學到了很多新的知識，也結(jié)交了很多好朋友。同時，互聽互評也教會了我們?nèi)绾芜M行有效的溝通和交流，提高了自己的表達能力和自信心。希望我們小學生以后能夠繼續(xù)保持這種互相學習，互相促進的態(tài)度，為自己的未來奠定良好的學習基礎(chǔ)。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇四

這學期我們?nèi)昙壵Z文教研組圍繞“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀，提高課堂效率”這一主題進行了兩次同課異構(gòu)活動，組內(nèi)每位語文老師精心準備了一節(jié)課。

xx月x日，z1老師在與東廬、石家山小學教學聯(lián)誼活動中執(zhí)教了《第八次》。教學中，教師讓學生抓住“空白”進行角色體驗。促使學生對課文的內(nèi)容進行了創(chuàng)造性的理解，加深了學生對課文的感悟能力，提升了學生的思維創(chuàng)新能力，為學生的個性化的'表演、個性化閱讀和理解提供了展示的舞臺。

xx月xx日，z2老師執(zhí)教了《第八次》。在教學中，任老師運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生主體意識，引導學生創(chuàng)造性地進行學習和思考，獲得了最佳的教學效果。

xx月xx日，z3老師執(zhí)教了《第八次》。在本課的教學中，楊老師讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來表現(xiàn)。從而讓學生來領(lǐng)悟體會當時布魯斯的軍隊七戰(zhàn)七敗，他自己負傷后，也幾乎失去了信心。

xx月xx日，z4老師執(zhí)教了《第八次》。整堂課，毛老師著力引導學生緊扣課文的重點詞句閱讀體悟，感受課文用詞的凝練扼要，體會布魯斯受到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示后振作精神，頑強奮斗的堅強意志。用“這是一只的蜘蛛。”問題為切入點，學生在圈點勾畫中，不但能生動地講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，而且能憑借重點詞句，不斷深入地感受蜘蛛不怕失敗，堅持不懈的精神。

xx月xx日，z5老師執(zhí)教了《掌聲》。課堂上，繆老師引導學生深入文本，抓住文中一些重點詞、句讓學生展開想象，體會作者的思想感情。教師在授課時讓學生抓住重點詞“憂郁”“猶豫”去體會英子的內(nèi)心世界；抓住英子的動作、神態(tài)去體會英子情感變化。

xx月xx日，z6老師執(zhí)教了《掌聲》。張老師重視通過多種方法指導學生進行朗讀，有默讀、自由讀、引讀、配樂讀等多種方式提高學生的朗讀能力，且每一個環(huán)節(jié)都提出了要求。初讀時要讀準字音，讀通句子；精讀時則要求學生讀出自己的理解和感悟，讓學生走進文中的字里行間來感悟英子。學生將課文讀得充分，讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，由品嘗朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。

xx月xx日，z7老師執(zhí)教了《掌聲》。這是一篇以“愛”為主題的文章。課堂上，湯老師語言親切、柔和，始終帶著微笑的臉，拉近了與學生的距離，關(guān)注了學生的發(fā)展，注意了人文的關(guān)懷。學生在讀、找、說中走入文本，積累了語言。培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維。

課后，組內(nèi)老師還進行了認真地研討。大家一致認為：語文課堂的閱讀教學，可以通過教學觀念的轉(zhuǎn)變，對學生閱讀習慣的培養(yǎng)、閱讀興趣的激發(fā)，以及教師誘發(fā)疑問的方式等，讓教師走出傳統(tǒng)閱讀教學過程的模式化，教學方法的凝固化，課堂類型單一化的誤區(qū)。從而改變學生對閱讀教學的興味索然、望而生畏、厭倦情緒等不良面局，促使學生學中有趣，學有所得，最終達到提高語文課堂閱讀教學效率的目的。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇五

小學數(shù)學一直是學生們比較頭疼的科目，但是在互聽互評的教育模式下，學生們的數(shù)學學習興趣有所提高，同時也能夠在相互評價中互相學習，從而使得數(shù)學學習更加有效果。在我個人的學習和體會中，我認為小學數(shù)學互聽互評的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：促進了學生相互合作學習、增加了學生對數(shù)學題目的理解和掌握、提高了學生的對數(shù)學問題的思考能力、培養(yǎng)了學生的自我評價和提高自我認知的能力、帶動了全班的積極性和競爭意識。

首先，小學數(shù)學互聽互評的教育模式能促進學生相互合作學習。在學習中，難免會遇到一些問題，有些問題可能自己無法解決，而此時能夠向同學求助并得到同學的幫助，可以解決問題，也能加深學生之間的相互交流。這樣不僅能夠使學生之間建立良好的互助合作的氛圍，還能夠加深對數(shù)學概念記憶深度，從而讓學生更好地掌握數(shù)學知識，理解數(shù)學思維。

其次，小學數(shù)學互聽互評能夠增加學生對數(shù)學題目的理解和掌握。在小組討論和互聽互評的過程中，學生們可以在集體探討中增強對問題的理解，并能闡述自己的看法，同時可以結(jié)合同學們的想法得到更加合理的解決方法。這樣可以幫助學生對數(shù)學問題有一個更深層次的認識，從而使得學生學習數(shù)學的效果更加明顯。

第三，小學數(shù)學互聽互評能夠提高學生的對數(shù)學問題的思考能力。在互聽互評的過程中，學生們需要對別人的解題方法進行分析，提出自己的意見和建議，同時也需要接受別人的批評和評價，從而可以不斷地完善自己的思考方式。這樣可以提高學生的數(shù)學思維、自主思考能力及自學的能力。

第四，小學數(shù)學互聽互評能夠培養(yǎng)學生的自我評價和提高自我認知的能力。在互聽互評的過程中，學生除了要評價別人的題目還要評價自己的題目和解題方法，找出自己的不足并尋找改進方法。這樣可以讓學生建立起良好的自我認知的能力，知道自己的優(yōu)點不足及缺陷所在，為今后的學習提供更好的發(fā)展空間。

最后，小學數(shù)學互聽互評也能夠帶動全班的積極性和競爭意識。在教師的引導下，學生互相比較，互相探討，便建起了相互學習的競爭、協(xié)作的氛圍。同學之間的求知欲望激發(fā)了彼此的競爭心理，全班上下在班級的第一或者最佳的位置激勵下，相互之間的競爭和協(xié)作氛圍在不斷激發(fā)和升華中前行。

總之，小學數(shù)學互聽互評教育模式在多方面體現(xiàn)其優(yōu)點，如促進同學之間合作，增強對數(shù)學概念記憶深度，培養(yǎng)學生自我認知的能力等。這樣的教育模式讓學生從不同的方面得到不同的收獲。在以后的學習中，我們應該更加注重學生的互動交流，讓學生在學習過程中得到全方位的提升。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇六

秋風習習，秋高氣爽，小辛營小學又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結(jié)如下。

一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。讓孩子們對即將要學習的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強烈的學習欲望。

二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。

三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。另外給我印象最深刻的還有張老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！

當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高。

附：書寫年終總結(jié)黃金秘笈。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一：篇幅要夠長。

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二：套話不可少。

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三：數(shù)據(jù)要直觀。

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四：用好序列號。

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。

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小學數(shù)學互聽互評心得體會篇七

近年來，“小學數(shù)學互聽互評”活動越來越受到教育界和社會各界的關(guān)注。這項活動以學生為主導，讓學生們在教師的指導和參與下，相互聆聽、交流和評價彼此的數(shù)學作業(yè)和答案，從而提高數(shù)學學習的質(zhì)量和效果。我也參加了這項活動，并從中獲得了許多收獲和體會。

在“小學數(shù)學互聽互評”活動中，我與同學們進行了互聽。當我聽到同學介紹他們的解題思路和答案時，我深深地感受到了同學們數(shù)學知識的火花，以及蘊藏在思維中的激情和想象力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤和不足之處。通過聽取大家的講解，我更加深刻地理解了數(shù)學知識，并發(fā)現(xiàn)了問題解決的過程中的一些方法和技巧。

作為互評的一員，我認真地審閱了同學交來的作業(yè)。在評判的過程中，我充分發(fā)揮自己的批判性思維，細致地檢查同學們的練習情況和題目的正確性，同時也關(guān)注同學們的表達方式和解題思路。在互評的過程中，我也不斷提高自己的審題能力和評價標準，使自己的評價更加準確和科學。

第四段：互學收獲。

通過“小學數(shù)學互聽互評”活動，我不僅學到了數(shù)學知識，也學到了如何與人合作、如何審視自己的思維和言語。在活動的過程中，我不斷地提高自己的自我意識和溝通能力，認識到了自己的不足之處，不斷努力改進自己。同時，我也受益于同學們的經(jīng)驗和智慧，從而更好地理解數(shù)學知識。

第五段：總結(jié)。

“小學數(shù)學互聽互評”活動鍛煉了學生的素質(zhì)和技能，使我們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。通過互聽互評，我們能夠在交流中得到啟示，在實踐中完成完美，更加自信地去探索數(shù)學的世界。因此，我相信，在未來的學習和生活中，我們會充分利用這些經(jīng)驗和技巧，去成為更加優(yōu)秀的人和更加成功的人。

小學數(shù)學互聽互評心得體會篇八

為了提高教師的教學水平，提供給教師一個互相交流，互相學習的平臺，本學期，我組積極開展教學教研活動。于10月22日―10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。王艷華校長、張玲玲主任都參加了本次活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節(jié)課。大家思想上高度重視，行動上積極準備，深鉆教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學異彩紛呈、各具特色。由史校長帶領(lǐng)數(shù)學組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：

1、教學理念新。許多教師在教學中都注重了形成性評價，對學生所取得的成績給予及時的肯定，對回答不上的學生給予鼓勵。注重了學生良好學校習慣的培養(yǎng)小學數(shù)學組“高效課堂研討課”活動總結(jié)小學數(shù)學組“高效課堂研討課”活動總結(jié)。

2、教學設(shè)計新。面對不同的教學內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學手段和不同的學習方法進行教學，展現(xiàn)了不同的教學風格。張薇老師的課充分培養(yǎng)了學生的動手能力，注意了學科的.整合。戎路路老師語言清晰準確、層次分明、注重了算法多樣化的指導。周玲老師的板書設(shè)計很有特色，非常直觀，值得大家學習小學數(shù)學組“高效課堂研討課”活動總結(jié)文章小學數(shù)學組“高效課堂研討課”活動總結(jié)?？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓練及時到位，有的課還有學生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力，注重了學習方法的指導。

3、教學活動實。讓學生在分組學習中做到人人有事做，人人有話說，人人有想法。師生之間、學生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中探討，在活動中思考，在活動中學習，在活動中提高。

存在的問題：

1、在教學準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學缺乏研究，對學生的活動不能適時的進行點撥和引導。

2、有些教學不能真正體現(xiàn)學生的主體地位，所設(shè)計的相關(guān)活動也往往因方法簡單而流于形式。

3、有些老師對時間的把握不太好，是課堂顯得有點前松后緊小學數(shù)學組“高效課堂研討課”活動總結(jié)工作總結(jié)。

4、部分老師的數(shù)學語言還不夠精準。

改進措施：

1、做好青年教師指導工作，堅持請進來與走出去相結(jié)合，請專家來我校講座。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會課標精神，多讀優(yōu)秀文章進一步更新教育教學理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學服務。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認識到了自己在教學中還存在很多不足，在以后的教學中我們會加強學習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學水平再上一個新臺階，也推動學校的整體教育教學水平有更大的提高。

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