我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022數(shù)據(jù)標(biāo)注課的心得體會(huì)和方法一

1.學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別;理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義;增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。

2.學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等四則運(yùn)算的算理、算法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，以及用計(jì)算器計(jì)算;掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算;理解和掌握加法和乘法的運(yùn)算律，能正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;獲得必要的運(yùn)算技能和運(yùn)算能力;理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，掌握分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，加深對(duì)常用的解決問(wèn)題策略的感悟和體驗(yàn)，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生進(jìn)一步掌握用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)單的方程，能列方程解答兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

4.學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或成反比例;會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)圖，能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能運(yùn)用比和比例等知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5.學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形和立體圖形的特征，體會(huì)相關(guān)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關(guān)平面圖形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，以及常見(jiàn)幾何體表面積、體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)解答有關(guān)平面圖形的周長(zhǎng)、面積，以及常見(jiàn)幾何體表面積、體積計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展空間觀念。

6.學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)，能正確描述圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能按要求再方格紙上畫(huà)出運(yùn)動(dòng)后的圖形;掌握用數(shù)對(duì)或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。

7.學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn);能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和思考，增強(qiáng)數(shù)感分析觀念。

8.學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡(jiǎn)單

隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。

9.學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，感悟不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與生活之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

10.學(xué)生經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得關(guān)于分類、對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)與感悟，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

11.學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、反思學(xué)習(xí)過(guò)程、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)獲取知識(shí)以及與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)一到六年級(jí)所學(xué)的所有內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把所學(xué)知識(shí)靈活的綜合運(yùn)用。

課時(shí)安排：32課時(shí)

第1課時(shí) 整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六下p68~70“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第1~9題

1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系;增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用;感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

整數(shù)(自然數(shù))和小數(shù)的意義、組成及讀寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)的相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

談話：小學(xué)

2022數(shù)據(jù)標(biāo)注課的心得體會(huì)和方法二

一縷春風(fēng)溢滿了我們數(shù)據(jù)部每角落，不知不覺(jué)中已經(jīng)來(lái)我們公司有一年多了，我任職數(shù)據(jù)部一名數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)員，每一項(xiàng)工作都與業(yè)務(wù)部有相連，跟進(jìn)業(yè)務(wù)部日常行程、每天銷售業(yè)績(jī)、發(fā)生意銷售、目標(biāo)及占比跌幅店鋪信息、物料贊助跟進(jìn)等等就是我的工作。在婷姐的帶領(lǐng)下和諸位同事的合作中學(xué)到很多東西，慢慢的全面把握了公司的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和保密性，這對(duì)我的職業(yè)生涯具有非凡意義，使我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回顧這一年多時(shí)間，工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交流等等一切都是從頭開(kāi)始，從無(wú)到有，從有到會(huì)，從會(huì)到熟;這一過(guò)程都離不開(kāi)公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和個(gè)人的努力，這一年是感恩的一年，真心感謝公司給我提供磨練自己的機(jī)會(huì)，更感謝公司領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我的信任與栽培!

漸漸的，我體會(huì)到和摸索出一些總結(jié)和感想：

總結(jié)：

一、團(tuán)隊(duì)的合作是完成工作的前提。做一份能令領(lǐng)導(dǎo)滿意的數(shù)據(jù)表格不單單是自己一個(gè)人閉門(mén)造車所能造出來(lái)的，需要合理的意見(jiàn)和適當(dāng)?shù)膸椭?，自己的制表思路是要在前人的啟發(fā)下才能發(fā)揮出色。

二、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)需要懂得數(shù)據(jù)的理念和要求，數(shù)據(jù)的運(yùn)用。做數(shù)據(jù)表格是給人一種一目了然的清晰感，怎樣把公司的數(shù)據(jù)信息及時(shí)傳達(dá)公司領(lǐng)導(dǎo)、客戶及客戶主任尤為重要。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)表格是給領(lǐng)導(dǎo)和客戶的第一印象，是直接影響整份表格的進(jìn)度。信息是及時(shí)、全面反映整個(gè)企業(yè)的精神面貌和工作動(dòng)態(tài)，這就要求及時(shí)，迅速，對(duì)各部門(mén)上報(bào)的信息進(jìn)行整理、加工，對(duì)發(fā)生的大事對(duì)各部門(mén)進(jìn)行催報(bào)，使信息管理工作更加規(guī)范到位。

三、善于總結(jié)，懂得吸取經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)際工作在中得到的，把握了經(jīng)驗(yàn)工作自然就是事半功倍。剛開(kāi)始做數(shù)據(jù)表格時(shí)，只知道一味的按部就班，缺少靈活性，表格表達(dá)不清晰。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的摸索，領(lǐng)悟到表格有很多功能是值得我們?nèi)⒅\的，運(yùn)用vlookup，sumif等常用公式，讓自己變得靈活而具有戰(zhàn)斗力。表達(dá)最美的效果，這種感覺(jué)是要在長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)中積累起來(lái)的。

四、善于溝通，避免出錯(cuò)。做數(shù)據(jù)表格是在第一份原始資料的基礎(chǔ)上做出來(lái)的，第一份原始資料就是小馬做的數(shù)據(jù)報(bào)表，做數(shù)據(jù)時(shí)遇到什么不明白的需請(qǐng)教，因此信息傳遞是很重要的，我們要保持信息的暢通性就必須善于溝通，否則出現(xiàn)差錯(cuò)，前功盡棄。所以，一邊工作一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是百利而無(wú)一害的。

五、做數(shù)據(jù)表格要講究效率和準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)的作用是給他人能夠更快的看清楚所表達(dá)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，還有重要的是數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性及美觀，給人一種賞心悅目，心曠神怡的舒服感，具有挑戰(zhàn)性的是有一種感覺(jué)，就是一眼就分辨得出哪里好，哪里需要改進(jìn)，哪里需要取

感想：

一、數(shù)據(jù)部是實(shí)現(xiàn)自己理想和展現(xiàn)自己技能的平臺(tái)。能把自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用出來(lái)是一件值得慶幸的事，安分守己，把自己的工作出色完成對(duì)公司是一種責(zé)任，對(duì)自己是一種交代。

二、認(rèn)識(shí)了很多新同事，交流廣泛，知識(shí)面豐富了。新的環(huán)境必然有新的事物，接收新的事物必然有新的認(rèn)識(shí)，新的認(rèn)識(shí)必然有新的數(shù)據(jù)理念思想，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)識(shí)更上一層樓。

三、去舊迎新，迎接新的挑戰(zhàn)，自我提升，給自己定下目標(biāo)。xx年是奮斗的一年，一年可以實(shí)現(xiàn)很多事情，可以改變很多事情，是選擇繼續(xù)奮斗還是碌碌無(wú)為，關(guān)鍵在于自己的行動(dòng)。只有行動(dòng)萬(wàn)事皆成事實(shí)，所以我給自己定下了三個(gè)目標(biāo)：

1.全面提升自己，工作能獨(dú)當(dāng)一面。這樣就能提高工作效率，不會(huì)延誤工作進(jìn)度。

2數(shù)據(jù)能精確化，提高效率。

3.保持一顆上進(jìn)心，永不熄滅。

最后，祝愿大家新春如意，事業(yè)有成，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一個(gè)好年。

2022數(shù)據(jù)標(biāo)注課的心得體會(huì)和方法三

職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)報(bào)表，不斷發(fā)展和優(yōu)化報(bào)表產(chǎn)品線，提高產(chǎn)品體驗(yàn);

2.負(fù)責(zé)深度挖掘業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)需求，搭建指標(biāo)體系，完成可視化展示;

3.負(fù)責(zé)不斷推進(jìn)技術(shù)升級(jí)，提高etl與數(shù)據(jù)展示的效率;

任職要求：

1.專科及以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè);

2.三年以上數(shù)據(jù)產(chǎn)品/數(shù)據(jù)分析工作經(jīng)驗(yàn);

3.良好的需求分析與產(chǎn)品規(guī)劃能力，對(duì)數(shù)據(jù)敏感;

4.責(zé)任心強(qiáng)，有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力;

5.精通sql，熟練使用bi軟件，如power bi或tableau;

2022數(shù)據(jù)標(biāo)注課的心得體會(huì)和方法四

高校教育大數(shù)據(jù)的分析挖掘與利用

摘 要,本文從高校教育大數(shù)據(jù)的匯聚融合與挖掘應(yīng)用的角度,分析了如何運(yùn)用教育大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)大學(xué)管理和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新改革的思路和方法。首先,分析了教育大數(shù)據(jù)對(duì)高?，F(xiàn)代化、精細(xì)化、規(guī)范化管理的4個(gè)價(jià)值,其次,給出了高等教育大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)的基本技術(shù)架構(gòu),第三,結(jié)合教育大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用,介紹了陜西省高等教育質(zhì)量監(jiān)管大數(shù)據(jù)中心、mooc中國(guó)、西安交通大學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)三個(gè)典型案例,最后,提出了教育大數(shù)據(jù)分析挖掘中的3項(xiàng)基礎(chǔ)性關(guān)鍵技術(shù)

關(guān)鍵詞,高等教育,大數(shù)據(jù),分析,挖掘

高校大數(shù)據(jù)分析挖掘至少有四個(gè)典型價(jià)值, 一是使得大學(xué)的管理更加精準(zhǔn)高效,可以朝著智慧治理、分類管理、過(guò)程監(jiān)控、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的方向發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)分析規(guī)律的精準(zhǔn)治理,改變管理的模糊性, 二是可以更加準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量,過(guò)去我們對(duì)課堂、對(duì)老師的評(píng)價(jià)是定性和模糊的,而在大數(shù)據(jù)智慧課堂的模式下,可以真正實(shí)現(xiàn)采集樣本的持久化,采集方式

的多元化,挖掘手段的多樣化,分析技術(shù)多維度,通過(guò)這些方式可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量, 三是使得教和學(xué)更加智慧,更加有效。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),老師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),以及對(duì)老師講的哪些內(nèi)容理解或者不理解,學(xué)習(xí)路徑分析及課程推薦等等。對(duì)教師而言,不僅可以跨?？绲赜蚍窒硭说膬?yōu)秀課程,而且可以對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行精準(zhǔn)分類,進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo), 四是資源服務(wù)的個(gè)性化、精準(zhǔn)化推薦與服務(wù),學(xué)習(xí)績(jī)效的個(gè)性化評(píng)價(jià),以及個(gè)性化教學(xué)管理,個(gè)性化手機(jī)內(nèi)容推送等等,這些功能將有效提升教與學(xué)的效率和質(zhì)量

首先,我們對(duì)高等教育大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)有一個(gè)總體的頂層設(shè)計(jì),如圖1所示。這不僅是學(xué)校自己要有一個(gè)大數(shù)據(jù)的管理平臺(tái)或者是數(shù)據(jù)中心,而且也是面向區(qū)域乃至全國(guó)的平臺(tái)。教育部評(píng)估中心正在努力建立國(guó)家級(jí)高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)中心,陜西省也是這樣考慮的。數(shù)據(jù)來(lái)自高校、教育管理部門(mén)以及行業(yè)、第三方、企業(yè)用人單位等等各方面采集的數(shù)據(jù),該數(shù)據(jù)平臺(tái)既有大學(xué)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、課程資源,也有政府部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),還有學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的日志數(shù)據(jù),用戶產(chǎn)生的ugc數(shù)據(jù),比如微信、微博、論壇等等的數(shù)據(jù),基于大數(shù)據(jù)平臺(tái),開(kāi)展面向?qū)W習(xí)者、面向高等教育管理機(jī)構(gòu)、教師、高校等提供服務(wù),并和教育部評(píng)估中心、主管部門(mén)等

進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與對(duì)接

顯然,這樣一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)必須是一個(gè)高性能的計(jì)算平臺(tái),沒(méi)有這樣的基礎(chǔ)設(shè)施一切無(wú)從談起,所以去年我們學(xué)?；撕艽蟮牧庾隽藘杉?一個(gè)是把校內(nèi)二級(jí)單位原來(lái)小的集群計(jì)算進(jìn)行整合,形成學(xué)校統(tǒng)一的高性能云計(jì)算平臺(tái),既面向校內(nèi)的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)提供服務(wù),其實(shí)也可以為社會(huì)提供合作共建共享模式。目前,我們已建立了一種自我造血機(jī)制,四兩撥千斤,以這個(gè)平臺(tái)吸引更多的外部資源,努力擴(kuò)展平臺(tái)的性能和應(yīng)用

目前,我校的高性能平臺(tái)除了應(yīng)用于材料、航天、能動(dòng)、信息等大型科學(xué)計(jì)算之外,還開(kāi)展了以下三項(xiàng)典型的大數(shù)據(jù)應(yīng)用

案例1,陜西省高等教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估大數(shù)據(jù)應(yīng)用

圖2所示的是陜西省高等教育的整體架構(gòu)。其數(shù)據(jù)基礎(chǔ)是來(lái)自陜西省100多所高校的各種辦學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù),有將近700個(gè)表格,以及陜西省教育廳各個(gè)職能部處的各種各樣的管理數(shù)據(jù),此外還有行業(yè)第三方提供的數(shù)據(jù),包括招生、就業(yè)數(shù)據(jù)等等,這個(gè)平臺(tái)上我們開(kāi)展預(yù)測(cè)預(yù)警、查詢?cè)诰€分析、信息發(fā)布、統(tǒng)計(jì)決策等等,主要是為省級(jí)教育管理部門(mén)、評(píng)估機(jī)構(gòu)、教育管理機(jī)構(gòu)提供各種各樣的辦學(xué)狀況的分析、統(tǒng)計(jì)、關(guān)聯(lián)分析

建設(shè)全省高等教育大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái),實(shí)時(shí)采集各高校的辦學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù),其根本目的是為了匯聚全省各高校的辦學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù),打破數(shù)據(jù)孤島,融合各方數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)橫向關(guān)聯(lián)比較、縱向歷史分析,提供精準(zhǔn)服務(wù),支持科學(xué)決策

首先,該平臺(tái)面向省教育廳提供了11項(xiàng)功能,從根本上解決了原來(lái)各處室間的數(shù)據(jù)孤島的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)融合,橫向關(guān)聯(lián),縱向融通,這個(gè)數(shù)據(jù)和各個(gè)高校是實(shí)時(shí)融通的,為省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和職能部處提供了領(lǐng)導(dǎo)儀表盤(pán)、各職能處室的專項(xiàng)服務(wù)、81張高基表及年報(bào)年鑒表格的自動(dòng)生成、績(jī)效分析、招生就業(yè)及辦學(xué)指標(biāo)計(jì)算、教育評(píng)估等功能,從根本上解決了數(shù)據(jù)碎片化及其治理問(wèn)題

其次,面向全省高校輔助決策,為高校領(lǐng)導(dǎo)以及校內(nèi)各個(gè)職能部處提供了系列功能,包括辦學(xué)情況綜合分析和在線查詢,專業(yè)結(jié)構(gòu)分析比較,校級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)測(cè)體系,教師管理等等,這些功能非常實(shí)用,這是大學(xué)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化管理的必備基礎(chǔ)。以我校為例,我們過(guò)去教師的數(shù)據(jù)可能在人事處、教務(wù)處、科研院等學(xué)校的職能部門(mén),采取本平臺(tái)以后,把教師有關(guān)的所有數(shù)據(jù)都進(jìn)行了融合,打通了所有原來(lái)割裂的數(shù)據(jù)。從去年開(kāi)始,我們學(xué)校的職稱評(píng)聘,年度考核全部基于這一平臺(tái),全部在大數(shù)據(jù)里,建立健全了基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)化服務(wù),解決了數(shù)據(jù)碎片化歷史遺留問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了從管理信息化向服務(wù)信息化的根本轉(zhuǎn)變

第三,為本科教育教學(xué)評(píng)估及專業(yè)認(rèn)證提供技術(shù)支撐。鑒于本平臺(tái)能提供比較全面的高校辦學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù),便于專家在進(jìn)校之前全面系統(tǒng)地掌握學(xué)校辦學(xué)的情況,找到問(wèn)題,精準(zhǔn)查看驗(yàn)證,提高效率,給高等教育評(píng)估提供了重要支持?；诒酒脚_(tái),我們成立了中國(guó)西部高等教育評(píng)估中心,接受陜西省教育廳指派的省屬本科高校的審核評(píng)估和專業(yè)論證。如果沒(méi)有這一高等教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的支撐,工作量和難度是極其巨大的,甚至難以實(shí)現(xiàn)

案例2,mooc中國(guó)技術(shù)平臺(tái)

mooc中國(guó)成立于2015年1月,到目前為止已經(jīng)有121所高校加入,理事單位40家,會(huì)員單位80家。該平臺(tái)的宗旨是,做政府想做的,做社會(huì)愿意做的,做單一高校做不了的事情。例如,真正解決校際資源共享、學(xué)分互認(rèn)等,開(kāi)拓遠(yuǎn)程教育國(guó)際化等未來(lái)發(fā)展的難題。 圖3給出了mooc中國(guó)的技術(shù)框架。其核心是互聯(lián)網(wǎng)+教育,實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育從1.0到2.0的升級(jí)?；谶@一平臺(tái),既要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)的國(guó)際化,比如我們牽頭成立的“絲路大學(xué)聯(lián)盟”,其目的之一是借助mooc中國(guó)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)的國(guó)際化,通過(guò)mooc中國(guó)平臺(tái),面向“一帶一路”國(guó)家開(kāi)展開(kāi)放教育和技能培訓(xùn)

到目前為止,mooc中國(guó)已經(jīng)有了9911門(mén)課程,用戶將近600萬(wàn),其中光it培訓(xùn)的有500多萬(wàn),學(xué)歷教育在讀

學(xué)生50多萬(wàn)

案例3,西安交大教育教學(xué)大數(shù)據(jù)分析挖掘與應(yīng)用

學(xué)校非常重視教育信息化技術(shù)融入和應(yīng)用到教育教學(xué)之中,去年一次性建成了80個(gè)智能教室,把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于智能教室和教學(xué)一線,基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教室設(shè)備的集中管理、智能控制,同時(shí),將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融入到教室的管理當(dāng)中,除了多媒體的直播錄制功能以外,還提供了學(xué)生考勤和專家的精準(zhǔn)督導(dǎo),通過(guò)云平臺(tái)來(lái)集中管理各個(gè)教室,比如說(shuō)開(kāi)投影機(jī)、關(guān)電源、關(guān)多媒體設(shè)備等等,都可以通過(guò)后端的云平臺(tái)集中管控,真正實(shí)現(xiàn)教室管理的數(shù)字化、智能化、精細(xì)化,提升了教學(xué)保障的能力,也大大提高了教室管理的效率。更重要的是,這些教學(xué)的過(guò)程數(shù)據(jù)可以全程采集下來(lái),獲得數(shù)據(jù),有了這些數(shù)據(jù),就可以做精準(zhǔn)化分析服務(wù),建立西安交大教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)中心 目前,我校的教學(xué)大數(shù)據(jù)主要包括兩大部分,一是教師在授課過(guò)程中的全程錄制的課堂實(shí)況,二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的大量日志數(shù)據(jù)?；谶@個(gè)平臺(tái),我們可以開(kāi)展教育教學(xué)的大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析,開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)正面激勵(lì)、負(fù)面懲戒、精準(zhǔn)督導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)從模糊宏觀到量化精準(zhǔn)、從每學(xué)期制到持續(xù)常態(tài)、從部分隨機(jī)到全面覆蓋、從事后評(píng)價(jià)到實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)老師敬畏課堂,評(píng)選精品課堂、示范課堂,在全校內(nèi)進(jìn)行正面

表彰,另外也作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù),包括教師的職稱晉升,評(píng)選最喜愛(ài)的老師等等

此外,本系統(tǒng)還為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)提供了針對(duì)性的信息服務(wù)與決策支持,以數(shù)據(jù)說(shuō)話,量化分析,改變了以前我們的模糊評(píng)價(jià),采取多維度、全覆蓋、持續(xù)化、精細(xì)化的過(guò)程評(píng)價(jià)與監(jiān)控

首先,介紹一下大數(shù)據(jù)人工智能的基本原理。前段時(shí)間,alphago戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍這一故事炒得很熱。這對(duì)我們的教育科研工作者提出了一個(gè)重要的課題,到底人工智能會(huì)不會(huì)戰(zhàn)勝人類的智能,將來(lái)教師存在的主要價(jià)值是否還有必要,863計(jì)劃正在研究一個(gè)項(xiàng)目,到2020年,人工智能軟件參加高考得分要超過(guò)一本線,這就是說(shuō),計(jì)算機(jī)教出來(lái)的機(jī)器軟件參加高考都能達(dá)到一本線以上。這就引起我們的思考,這是一個(gè)深層次的方向性問(wèn)題。當(dāng)然我們今天不是談這個(gè)問(wèn)題,而是我們要看看alphago的原理,其核心是價(jià)值計(jì)算函數(shù),用收益函數(shù)來(lái)判斷圍棋下一步該落子到哪里其收益是最大的,其中采用了人工智能深度學(xué)習(xí)方法。alphago并非天生聰明,其實(shí)他的智慧是分三步完成的, 第一步,給alphago輸入了3000萬(wàn)個(gè)人類圍棋高手的棋譜和走法,任何一個(gè)人是不可能記住3000萬(wàn)個(gè)棋局的,只有人工智能才能記住 第二步,alphago自己和自己對(duì)弈,在對(duì)弈過(guò)程中找到自己的薄弱點(diǎn),進(jìn)而改進(jìn)和完善,這其實(shí)和人的學(xué)習(xí)原理類似

第三步,才是人機(jī)對(duì)弈,從職業(yè)選手到世界圍棋冠軍,通過(guò)這樣不斷的對(duì)弈完善算法,校正學(xué)習(xí),使得alphago具有強(qiáng)大的智能計(jì)算能力。alphago的難點(diǎn)在哪,其關(guān)鍵在于在一個(gè)巨大的落子空間選一個(gè)最大的收益點(diǎn),或者落子點(diǎn),稱之為movepicker,,函數(shù),這個(gè)空間很大,有10170次方,在如此龐大的計(jì)算空間中選擇最優(yōu)函數(shù),只能依靠高性能計(jì)算平臺(tái)

alphago為我們研究大數(shù)據(jù)問(wèn)題提供了思路和啟發(fā)。我們?cè)谘芯拷逃髷?shù)據(jù)問(wèn)題中需要著力攻克以下理論與技術(shù)難題

第一,大數(shù)據(jù)造成了嚴(yán)重的認(rèn)知碎片化問(wèn)題。比如,大家在百度搜糖尿病會(huì)檢索出4440萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)源,誰(shuí)也看不過(guò)來(lái),并且里面還有一大堆真假難辯的數(shù)據(jù)。所以,碎片化知識(shí)的聚合是一個(gè)非?；A(chǔ)的難題,高度的碎片化降低了知識(shí)的可用性,造成了分布性、動(dòng)態(tài)化、低質(zhì)化、無(wú)序化等典型的問(wèn)題

一方面是知識(shí)的碎片化,另一方面是每個(gè)人的興趣和需求還不一樣。所以,資源的碎片化整合以及個(gè)性化推薦是今后人工智能中的關(guān)鍵問(wèn)題。我們的思路是,一方面,我們要

從資源的角度把無(wú)序、分散、低質(zhì)的資源進(jìn)一步重組以后形成知識(shí)點(diǎn),形成有序的知識(shí)地圖,另一方面,要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤,實(shí)現(xiàn)興趣、個(gè)性、情感等方面的動(dòng)態(tài)分析與挖掘,兩者結(jié)合起來(lái),建立基于用戶興趣和個(gè)性的資源推薦,最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)過(guò)濾,通過(guò)知識(shí)地圖面向用戶提供導(dǎo)航學(xué)習(xí),從而緩碎片化知識(shí)的問(wèn)題。開(kāi)展這一研究也要建立龐大的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),就像剛才講的alphago,光靠智能軟件肯定不可能那么聰明,需要建立龐大的知識(shí)地圖、知識(shí)圖譜,并將其放到了國(guó)際開(kāi)源社區(qū)和開(kāi)放數(shù)據(jù)平臺(tái)之上 第二,碎片化知識(shí)的聚合問(wèn)題。其目的是解決“既見(jiàn)樹(shù)木,又見(jiàn)森林”的問(wèn)題,破解“學(xué)習(xí)迷航”、“認(rèn)知過(guò)載”的問(wèn)題。我們正在承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目,研究如何將多源、片面、無(wú)序的碎片化知識(shí)聚合成符合人類認(rèn)知的知識(shí)森林,找出主題與主題之間的認(rèn)知關(guān)系,最后形成一個(gè)知識(shí)森林,其中需要解決主題分面樹(shù)的生成、碎片化知識(shí)的裝配、知識(shí)森林生成、學(xué)習(xí)路徑選擇與導(dǎo)航等有關(guān)知識(shí)地圖、知識(shí)圖譜構(gòu)建與應(yīng)用等許多基礎(chǔ)性關(guān)鍵技術(shù)

第三,學(xué)習(xí)行為的分析和挖掘技術(shù)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)最大的好處我們可以把教師和學(xué)生所有的教與學(xué)的行為記錄下來(lái),討論、作業(yè)、習(xí)題、筆記及進(jìn)度記錄下來(lái),有了這些數(shù)據(jù),我們可以進(jìn)行后續(xù)分析,開(kāi)展學(xué)習(xí)行為的特征識(shí)別和規(guī)律發(fā)現(xiàn)等等,既可以跟蹤挖掘某個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)規(guī)律,也可以找出一

個(gè)群體、一個(gè)小組的特征和規(guī)律。針對(duì)不同的課程,開(kāi)展課程點(diǎn)擊率、學(xué)習(xí)人群、知識(shí)關(guān)注點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間等的分析與跟蹤,刻畫(huà)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,從時(shí)間、空間和課程知識(shí)導(dǎo)航的角度,甚至圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn),研究學(xué)習(xí)者的特征、行為、交互等相互之間的關(guān)系,為老師深化課程改革、探索以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)具有非常重要的意義

教育是全人類、全社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性事業(yè),隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)全面滲透和深度融入教育教學(xué),不僅產(chǎn)生了大量的課程資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還產(chǎn)生了巨量的教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)、服務(wù)數(shù)據(jù),蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值,亟需我們開(kāi)展深入研究,可謂前景廣闊,挑戰(zhàn)巨大，

,編輯,王曉明,

2022數(shù)據(jù)標(biāo)注課的心得體會(huì)和方法五

工作以來(lái)，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的幫助下，我能盡心盡職，全身心的投入到工作中，盡自己的全力履行好統(tǒng)計(jì)員工作職責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平，并認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。把自己多年來(lái)在學(xué)校所學(xué)到的書(shū)本經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在實(shí)踐工作中，并能夠嚴(yán)于律己，在同事的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、主要工作情況：

1.強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。我重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，并結(jié)合自己在實(shí)際工作中存在的不足有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真翻閱了《現(xiàn)場(chǎng)物資管理實(shí)施方案》，明確了統(tǒng)計(jì)員的工作職責(zé)。

2.在工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一個(gè)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時(shí)間，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

3.每天及時(shí)、準(zhǔn)確按《采購(gòu)合同》或《供貨協(xié)議》的到貨明細(xì)填寫(xiě)《材料物資統(tǒng)計(jì)表》和《成套設(shè)備統(tǒng)計(jì)表》;按照司機(jī)提供的到貨清單認(rèn)真填寫(xiě)《設(shè)備物資統(tǒng)計(jì)表》，將每天的到貨情況輸入到《二期擴(kuò)建工程管理軟件(p3系統(tǒng))》，再將到貨記錄通過(guò)sql數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的企業(yè)管理器導(dǎo)入到《中唐電現(xiàn)場(chǎng)物資管理系統(tǒng)(mis系統(tǒng))》，并及時(shí)作好數(shù)據(jù)的備份。

4.每隔兩天向計(jì)劃設(shè)備部和工程部發(fā)送《設(shè)備物資統(tǒng)計(jì)表》;每周作好《現(xiàn)場(chǎng)物資周報(bào)》的統(tǒng)計(jì)工作;每個(gè)月將總到貨車數(shù)和總物資重量與月到貨車數(shù)和物資重量報(bào)給項(xiàng)目經(jīng)理;并在月初將一個(gè)月的到貨情況統(tǒng)計(jì)到《物資庫(kù)存動(dòng)態(tài)盤(pán)點(diǎn)表》，并存檔。

5.在設(shè)備廠家和保管員確認(rèn)設(shè)備無(wú)問(wèn)題情況下，及時(shí)對(duì)照發(fā)票作入庫(kù)單，將發(fā)票復(fù)印件存檔，并作好《入庫(kù)單記錄明細(xì)》。

6.在作好統(tǒng)計(jì)工作之后，對(duì)項(xiàng)目部的電腦及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定時(shí)維護(hù)，更新系統(tǒng)，更新修復(fù)被攻擊的ie瀏覽器，掃描系統(tǒng)存在的漏洞并進(jìn)行修補(bǔ)和安裝補(bǔ)丁，定期對(duì)操作系統(tǒng)清理垃圾和作ghost備份;解決同事們?cè)陔娔X上遇到的所有困難和存在的問(wèn)題。

二、存在不足

1.在工作中，雖然我不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力使自己在各方面走向熟練，但由于自身學(xué)識(shí)、能力、思想、心理素質(zhì)等的局限，導(dǎo)致在平時(shí)的工作中比較死板、心態(tài)放不開(kāi)，工作起來(lái)束手束腳，對(duì)工作中的一些問(wèn)題沒(méi)有全面的理解與把握。同時(shí)由于個(gè)人不愛(ài)說(shuō)話，與同事們尤其是領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流很少，工作目標(biāo)不明確，并且遇到問(wèn)題請(qǐng)教不多，沒(méi)有做到虛心學(xué)習(xí)。

2.身為新時(shí)代的大學(xué)生，卻沒(méi)有青年人應(yīng)有的朝氣，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新東西不夠。領(lǐng)導(dǎo)交辦的事基本都能完成，但自己不會(huì)主動(dòng)牽著工作走，很被動(dòng)，而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立工作能力不足。在工作中不夠大膽，總是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中改變工作方法，而不能在創(chuàng)新中去實(shí)踐，去推廣。

3.由于進(jìn)了大量的設(shè)備，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)統(tǒng)計(jì)到貨情況，出現(xiàn)累積現(xiàn)像。對(duì)sql數(shù)據(jù)庫(kù)軟件沒(méi)有作到按時(shí)備份。網(wǎng)絡(luò)線路不規(guī)整沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行處理。

這是我對(duì)這段時(shí)間工作的總結(jié)，說(shuō)的不太多。但我認(rèn)為用實(shí)際行動(dòng)做出來(lái)更有說(shuō)服力。所以在今后工作中我將努力奮斗，無(wú)論自己手頭的工作有多忙，都服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，遇到工作困難，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào)，并尋找更好解決問(wèn)題的辦法，繼續(xù)鞏固現(xiàn)有成績(jī)，針對(duì)自身的不足加以改進(jìn)，爭(zhēng)取做的更好。