智慧支教線上教育心得體會(huì)范文 智慧支教線上教育心得體會(huì)范文大全(2篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)智慧支教線上教育心得體會(huì)范文一

應(yīng)勢(shì)而生——

破解黨建難題的新路徑

在當(dāng)前黨建工作實(shí)踐中，還存在著活動(dòng)開(kāi)展不標(biāo)準(zhǔn)、黨員發(fā)展不規(guī)范、流動(dòng)黨員管理不到位、黨建考核標(biāo)尺不明確、服務(wù)程序較多等問(wèn)題。為有效解決這些難點(diǎn)痛點(diǎn)，新沂市積極借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)域性、互動(dòng)性、便捷性等優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)了“新沂智慧黨建”平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃。

市委書(shū)記高山堅(jiān)持黨建工作靠前指揮，對(duì)“智慧黨建”予以高度重視，列為自己的“書(shū)記項(xiàng)目”，明確要求平臺(tái)建設(shè)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，相關(guān)部門(mén)給予充分保障，以各方資源的集聚，打造出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)高、效能強(qiáng)的智能化平臺(tái)，將全市所有黨員納入到同一張“信息網(wǎng)”中強(qiáng)化管理。新沂市委組織部抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，多次前往先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)。經(jīng)過(guò)多部門(mén)的通力協(xié)作，“新沂智慧黨建”平臺(tái)20xx年12月正式上線。

一網(wǎng)同臺(tái)——

營(yíng)造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新生態(tài)

從全國(guó)來(lái)講，開(kāi)展“智慧黨建”工作的地區(qū)有很多，開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)也不盡相同。但是，只有做足功能上的“加法”，讓每一名普通黨員都能熟練使用，才能實(shí)現(xiàn)受眾最大化、功能最優(yōu)化。為此，“新沂智慧黨建”在融入全市1800個(gè)黨組織和4.8萬(wàn)多名黨員信息的基礎(chǔ)上，組建融合各類信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，以“實(shí)用、系統(tǒng)、開(kāi)放、互動(dòng)、反促”為目標(biāo)，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)去除一些操作性差、華而不實(shí)的功能，重點(diǎn)圍繞電腦和手機(jī)兩個(gè)操作終端，構(gòu)建起“通知公告、黨建地圖、黨組織風(fēng)采錄、黨員服務(wù)平臺(tái)、學(xué)習(xí)教育平臺(tái)、互動(dòng)考評(píng)平臺(tái)、志愿服務(wù)、辦公服務(wù)平臺(tái)、雙先榜、微信公眾號(hào)”等十大板塊，將線下難以開(kāi)展的工作在線上化繁為簡(jiǎn)、化難為易，讓“新沂智慧黨建”成為每一名黨員指尖上的小陣地，工作中的好助手。

務(wù)實(shí)管用——

構(gòu)建功能完善的新平臺(tái)

“只有平臺(tái)實(shí)用，黨員才會(huì)愛(ài)用?！薄靶乱手腔埸h建”平臺(tái)操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)活潑、服務(wù)方式高效靈活，憑借實(shí)用管用的“四大功能”贏得了黨員的喜愛(ài)和信任。

功能之一：展示風(fēng)采的平臺(tái)

黨建工作既要埋頭苦干，也要大力宣傳。過(guò)去，受到信息入口狹窄、媒介渠道匱乏、手段方法單一等客觀因素制約，基層黨建工作中的一些“金點(diǎn)子”“好經(jīng)驗(yàn)”被埋藏起來(lái)，展示的機(jī)會(huì)不多。有了“新沂智慧黨建”之后，4萬(wàn)多名黨員用掌上的手機(jī)可以同時(shí)欣賞到每一家黨組織的風(fēng)采美景。

平臺(tái)通過(guò)設(shè)置黨組織風(fēng)采錄，為每個(gè)黨委和支部開(kāi)辟出由自己管理的黨建“責(zé)任田”，管理員將工作中的好做法好成效圖文并茂地呈現(xiàn)在平臺(tái)上，既分享了美景，也收獲了喝彩。

一位在外務(wù)工的流動(dòng)黨員說(shuō)，身處異地，時(shí)刻思念著家鄉(xiāng)，最想了解老家黨支部最近開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有了什么新變化。通過(guò)瀏覽“智慧黨建”風(fēng)采錄，第一時(shí)間就能知曉家鄉(xiāng)的最新動(dòng)態(tài)，破除了時(shí)間和空間的距離，自然也就拉近了和黨組織的距離。

自開(kāi)通風(fēng)采錄以來(lái)，新沂市各級(jí)黨組織和廣大黨員積極發(fā)聲，共發(fā)布風(fēng)采5.2萬(wàn)余條，“黨員1+6”、“積分領(lǐng)航站”、遠(yuǎn)程教育“統(tǒng)分結(jié)合”等工作法受到關(guān)注和贊揚(yáng)，被培育成在全市推廣的好經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，黨組織風(fēng)采錄的使用，拓寬了宣傳的主陣地，一批熟悉網(wǎng)絡(luò)管理政策、善用網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)的“網(wǎng)上精兵”得到培養(yǎng)和鍛煉。

功能之二：服務(wù)黨員的窗口

以前，少數(shù)基層黨支部在發(fā)展黨員過(guò)程中，或多或少存在材料不齊全、支部大會(huì)不嚴(yán)格、民主監(jiān)督不充分等問(wèn)題。為此，平臺(tái)專門(mén)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“網(wǎng)上發(fā)展黨員”系統(tǒng)，從申請(qǐng)人遞交入黨申請(qǐng)書(shū)到發(fā)展為正式黨員，按照“一人一表、一事一記、一步一審”的要求，處處記實(shí)，時(shí)時(shí)留痕，真正做到“誰(shuí)經(jīng)辦、誰(shuí)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，有效保障發(fā)展黨員程序規(guī)范、公開(kāi)透明、質(zhì)量過(guò)硬。

組織關(guān)系接轉(zhuǎn)“兩頭跑”現(xiàn)象一直與扁平化、信息化的管理方式脫節(jié)，“辦理十分鐘，路上要兩天”的難題亟待破解。平臺(tái)把組織關(guān)系放到網(wǎng)上接轉(zhuǎn)，管理員只要通過(guò)電腦或手機(jī)操作，就能快捷地完成預(yù)約和初審。一位機(jī)關(guān)干部因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，黨組織關(guān)系也要隨之接轉(zhuǎn)。登錄平臺(tái)后，她僅用3分鐘就在“新沂智慧黨建”上完成了全部流程，既方便又快捷。截至目前，通過(guò)平臺(tái)為黨員辦理黨組織關(guān)系接轉(zhuǎn)1100人次，極大地節(jié)省了手續(xù)辦理的時(shí)間和路程。

此外，“新沂智慧黨建”開(kāi)通網(wǎng)上繳納黨費(fèi)功能，黨員只要打開(kāi)手機(jī)，輕輕一點(diǎn)，就可以通過(guò)平臺(tái)把黨費(fèi)轉(zhuǎn)入專有賬戶，方便黨員“減少交費(fèi)的成本，增加信仰的成色”。

為進(jìn)一步拓展服務(wù)渠道，“新沂智慧黨建”開(kāi)通志愿服務(wù)功能，黨組織按照需求在網(wǎng)上招募志愿者，并對(duì)參與活動(dòng)的黨員給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。目前，在新沂市熱衷于志愿服務(wù)的黨員越來(lái)越多，從法律咨詢到修理電腦，從為盲人讀書(shū)到傳授電商技能，服務(wù)項(xiàng)目超過(guò)300種，參與者達(dá)8400人，全市黨員形成有激情、在狀態(tài)、勇?lián)?dāng)?shù)纳鷦?dòng)局面。

功能之三：學(xué)習(xí)教育的載體

一些遠(yuǎn)程教育管理員反映，除了完成“固定學(xué)習(xí)日”規(guī)定的課程以外，平時(shí)不知道學(xué)什么、在哪學(xué)，檢驗(yàn)黨員學(xué)得好不好也是一個(gè)難題。學(xué)習(xí)教育平臺(tái)巧妙地為不同領(lǐng)域的黨員量身“定餐”：對(duì)機(jī)關(guān)黨員，主要上傳業(yè)務(wù)法規(guī)、創(chuàng)新項(xiàng)目等學(xué)習(xí)課件;對(duì)農(nóng)村黨員，定期推送針對(duì)性強(qiáng)、靈活性高、深接地氣的“農(nóng)家戲曲微黨課”;對(duì)企業(yè)黨員，重點(diǎn)推出黨建知識(shí)、法律維權(quán)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。平臺(tái)先后匯集圖解、電子書(shū)、黨員教育電視片、新媒體課件等資源4326部，以“學(xué)到真本領(lǐng)、達(dá)標(biāo)全覆蓋”為宗旨，常態(tài)化開(kāi)展網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)取得高分的黨組織和個(gè)人給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)標(biāo)的集體或黨員，要求限期重修補(bǔ)考，在“成績(jī)榜”公布階段性學(xué)習(xí)成績(jī)，以靈活的方式引導(dǎo)黨員愿意學(xué)、學(xué)得好。

依托“新沂智慧黨建”微信公眾號(hào)，圍繞中央及省市委中心工作，定期推送關(guān)注度高、影響力大、教育性強(qiáng)的綜合資訊，先后推送“全市黨的建設(shè)工作會(huì)議”“向黨員勞動(dòng)者致敬”“城市基層黨建工作”等專刊56次，聯(lián)合多部門(mén)開(kāi)設(shè)“弘揚(yáng)老支書(shū)精神”“法治書(shū)記心聲”“巾幗黨員風(fēng)采”“黨員工匠風(fēng)采”等專欄，發(fā)布文字、影音資料815篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)2.1萬(wàn)人，月閱讀量3萬(wàn)人次，搭建起權(quán)威、高效、互動(dòng)的融媒體黨員教育新載體。

功能之四：推進(jìn)工作的抓手

以前，少數(shù)基層黨組織日常工作不緊不實(shí)，每逢黨建考核，通過(guò)突擊整臺(tái)賬的方式臨時(shí)應(yīng)付，考核失真的情況偶有發(fā)生。為改變這種被動(dòng)局面，新沂市委組織部要求黨組織將工作抓在平時(shí)，及時(shí)將“三會(huì)一課”“民主生活會(huì)”“三務(wù)公開(kāi)”等黨內(nèi)制度落實(shí)情況發(fā)布到手機(jī)活動(dòng)圈，公開(kāi)“晾曬”，同時(shí)開(kāi)通可視化視頻系統(tǒng)，對(duì)活動(dòng)全程記實(shí)，讓工作能夠看得見(jiàn)、查得著。

平臺(tái)依托“數(shù)據(jù)感知中心”，將黨組織開(kāi)展活動(dòng)規(guī)范程度及黨員到會(huì)情況進(jìn)行積分管理，通過(guò)“雙先榜”(黨組織爭(zhēng)先進(jìn)、黨員當(dāng)先鋒)全天候公布、滾動(dòng)排名，對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展不力、積分較低的黨組織或黨員，有針對(duì)性地進(jìn)行督促整改。

一位鎮(zhèn)黨委書(shū)記深有感觸地說(shuō)：“現(xiàn)在，每天晚上睡覺(jué)前都要看看‘雙先榜’，翻閱一遍‘活動(dòng)圈’，在心里揣度一下：和兄弟鎮(zhèn)相比，我們的工作長(zhǎng)在哪里、短在哪里?作為黨建第一責(zé)任人，工作一刻也不能放松?！?/p>

平臺(tái)建成以后，黨組織與黨組織之間、黨員與黨員之間找差距、補(bǔ)短板，精氣神較以往有了大幅提升，形成你追我趕、互學(xué)互促的生動(dòng)局面。目前，平臺(tái)已發(fā)起線上“組織生活”及各類活動(dòng)3536次，簽到黨員數(shù)66958人次，黨建責(zé)任得到精準(zhǔn)高效落實(shí)。

有益啟示——

彰顯信息化黨建的新優(yōu)勢(shì)

“新沂智慧黨建”平臺(tái)的建設(shè)和使用，踐行了新時(shí)代黨建工作的新要求。在黨員“人人會(huì)用”的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效實(shí)用的舉措，筑牢了基層堡壘，打造了過(guò)硬的書(shū)記隊(duì)伍，提升了黨員形象，全市上下形成合力，讓黨旗在“云端”高高飄揚(yáng)。

第一，黨組織的凝聚力不斷增強(qiáng)。從實(shí)踐來(lái)看，“新沂智慧黨建”把黨的工作延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，做到線上線下同頻共振，搭建起了黨組織和黨組織、黨組織和黨員、黨員和黨員的交流平臺(tái)。在這里，黨組織得到認(rèn)可，黨員得到信賴，群眾得到實(shí)惠。

第二，黨組織書(shū)記與群眾的聯(lián)系更加緊密。在以往，許多村黨組織書(shū)記起早貪黑忙于基層建設(shè)和生產(chǎn)一線，卻不被黨員和群眾理解?！靶乱手腔埸h建”一方面通過(guò)“活動(dòng)圈”集中展現(xiàn)基層黨組織書(shū)記的工作狀態(tài)和實(shí)績(jī)，拉近了他們和群眾的距離;另一方面，給了黨員和群眾全新的監(jiān)督手段，激發(fā)了書(shū)記們干事創(chuàng)業(yè)的活力與激情。

第三，黨員的黨性修養(yǎng)得到有力錘煉。通過(guò)量化積分管理，全市黨員“亮身份、做承諾、當(dāng)先鋒、樹(shù)形象”，激發(fā)了責(zé)任感和使命感。過(guò)硬的作風(fēng)和良好的風(fēng)貌，讓黨員“一眼就能被認(rèn)出來(lái)”。

第四，黨建工作整體水平明顯提升。“新沂智慧黨建”依托數(shù)據(jù)感知中心，時(shí)刻分析基層組織的黨員組成情況、基層黨組織工作開(kāi)展情況，為超前謀劃好黨的建設(shè)工作提供科學(xué)依據(jù)，黨建工作的“指揮棒”更加精準(zhǔn)有力。

有關(guān)智慧支教線上教育心得體會(huì)范文二

今年暑假，我有幸讀了許勝利著《如何做一個(gè)智慧型教師》一書(shū)，作者作為工作在一線的教育者，在書(shū)中列舉大量生動(dòng)而又詳實(shí)的成功案例，為我們展示了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)名師的智慧課堂、智慧人生，讓我感受到了一個(gè)鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見(jiàn)，使我深受啟發(fā)。許勝利老師對(duì)當(dāng)前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨(dú)特的理解解，讀了他的書(shū)，我認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)，對(duì)怎樣成為一個(gè)智慧型教師，有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)整理成文，此自勉。

教師，應(yīng)該是學(xué)生的精神導(dǎo)師，是智慧的象征與標(biāo)志，應(yīng)該以智慧的化身面對(duì)學(xué)生，成為學(xué)生心中最信賴的偶像。

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，老師的能力和水平能否適應(yīng)學(xué)生，都能夠在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識(shí)，使學(xué)生喜歡上你，愛(ài)上你，進(jìn)而愛(ài)上你的課堂，從而樂(lè)于與你相處，并從中有收獲。

那么，怎樣才能成為智慧型的教師呢?

一、愛(ài)，是成為智慧型老師的前提

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這充分說(shuō)明，愛(ài)，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛(ài)，懂得施愛(ài)，懂得用愛(ài)潤(rùn)澤學(xué)生心靈的圣者。

當(dāng)代社會(huì)，孩子的家境非常復(fù)雜，尤其是獨(dú)生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛(ài)就尤其重要，懂得愛(ài)的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛(ài)作法寶，建立和諧的師生關(guān)系，工作自然會(huì)事半功倍。

新型的師生的關(guān)系帶來(lái)的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。

鄔志輝博士談到教師給學(xué)生的不應(yīng)是霸權(quán)的愛(ài)，強(qiáng)加的愛(ài)。他做過(guò)調(diào)查，問(wèn)老師，“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”百分之九十的老師愛(ài)學(xué)生。當(dāng)調(diào)查到學(xué)生時(shí)“你愛(ài)你們的老師嗎”百分之十的學(xué)生是愛(ài)老師的。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生所不能接受的。烏博士認(rèn)為，我們付出的愛(ài)一定要是對(duì)方需要的愛(ài)，如果對(duì)方不需要，我們的愛(ài)就是無(wú)用功。如今我們強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)生的尊重，當(dāng)然也包含師生要相互尊重。

學(xué)生作為教育的主體，他們有獨(dú)立的思想，人格和個(gè)性。尊重學(xué)生實(shí)際上就是尊重獨(dú)立，尊重人性，尊重人格，當(dāng)然這點(diǎn)都做不到，那就無(wú)從談教學(xué)的成敗。在我們平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”，就不是尊重學(xué)生的表現(xiàn)之一。當(dāng)我們抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評(píng)訓(xùn)斥，這樣的教育效果只會(huì)適得其反。常常給學(xué)生帶來(lái)身心的摧殘。關(guān)注“學(xué)困生”，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化也成了教師必須堅(jiān)持不懈的工作，抓住了這兩頭，就容易忽視中間層次學(xué)生這一頭，他們給我們的印象往往是：學(xué)習(xí)能力一般，平淡無(wú)奇，沒(méi)有出眾的表現(xiàn)，但也不會(huì)帶給老師麻煩，因此也容易被老師忽略。因此，老師的愛(ài)應(yīng)該是平等、無(wú)私，全面的愛(ài)，而不是有區(qū)別和指向。教師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱，那些平平常常的，不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、也需要老師去挖掘他們身上的“亮色”，這樣，教育才會(huì)取得真正的成功。

二、理念常新，工作高效，是成為智慧型的老師的關(guān)鍵老師征服學(xué)生，凝聚學(xué)生的關(guān)鍵在于人格魅力和知識(shí)積淀，而人格魅力和知識(shí)積淀的根本之點(diǎn)在于理念出新，工作高效，引領(lǐng)時(shí)代。

社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人生存的一種方式。作為教師，在理念上更新自我，在學(xué)識(shí)上完善自我，在能力上提升自我，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己，已成為一種時(shí)代發(fā)展的需要。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)報(bào)告，報(bào)告說(shuō)，一個(gè)人和別人的差距是在業(yè)余時(shí)間形成的，別人在業(yè)余時(shí)間成長(zhǎng)了，你不讀書(shū)只能是原地踏步走甚至倒退。讀書(shū)與學(xué)習(xí)是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把更新自己的理念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。老師只有堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代，承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。百年大計(jì)，教育為本。作為老師，在學(xué)習(xí)上一刻也不能松懈，對(duì)知識(shí)要力求做到要兼容并蓄，學(xué)以致用，做到知識(shí)的歷久彌新。新課程實(shí)施后，我們都感覺(jué)課時(shí)不夠，內(nèi)容講不完，假如我們利用自己的知識(shí)授給學(xué)生已方法，把教材為依托，講一篇文章學(xué)生會(huì)分析一類文章，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng)，而教師的素養(yǎng)則來(lái)源于平日的學(xué)習(xí)。讀書(shū)3是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書(shū)的時(shí)間，并注意讀書(shū)的深、廣、新、專。

做到了這些，面對(duì)學(xué)生，老師就是一幅永不褪色的畫(huà)，一本永不過(guò)時(shí)的書(shū)，一條永不枯竭的河，當(dāng)然就成為學(xué)生永遠(yuǎn)崇拜的偶像。

三、民主平等、自由開(kāi)放是成為智慧型老師途徑

當(dāng)今的孩子所處的時(shí)代是一個(gè)信息化時(shí)代，其生理心理發(fā)展都會(huì)超前，了解的東西多而駁雜，而且因自身所處環(huán)境千差萬(wàn)別，所以，教育難度會(huì)更大，這對(duì)老師的知識(shí)層次和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，更重要地時(shí)，對(duì)老師的氣度要求更高，老師必須要有民主開(kāi)放的教育思想，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。這樣，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立性、科學(xué)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學(xué)生。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，老師需要更好更機(jī)智地應(yīng)對(duì)。教師的智慧來(lái)自不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)、廣博地儲(chǔ)備知識(shí)，更來(lái)自日常突發(fā)事件中的動(dòng)態(tài)生成。

面對(duì)學(xué)生千奇百怪的問(wèn)題，要最大限度給予解答，加以包容，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也應(yīng)該加以諒解，進(jìn)行合理引導(dǎo)，使之走上正確的道路。這樣，你就會(huì)在潛移默化中成為學(xué)生精神的依賴者，你的教育，自然會(huì)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的理想效果。

身處青春期的學(xué)生，叛逆性最突出，但是如果老師成了他們心目中的圣者，教育就會(huì)得心應(yīng)手。

四、樂(lè)觀進(jìn)取、富有活力是做一個(gè)智慧型老師的最佳方法網(wǎng)上有一段有關(guān)智慧型老師的話給人很多啟示，那就是，智慧型教師是“五有”新人——有情，有義、有膽，有識(shí)，有趣。

情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的人，必然擁有親情，友情，愛(ài)情，是一個(gè)感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，高雅而有品位的閑情，浪漫而又現(xiàn)實(shí)的真情，每天都有好心情!

一個(gè)智慧型的教師，必是正義和仁義之士，德字為首，師德高尚，情義相連，情義無(wú)價(jià)，有情之人，情深義重，義薄云天，俠肝義膽，見(jiàn)義勇為，大義凜然，敢于仗義執(zhí)言，崇尚的就是一個(gè)中國(guó)的知識(shí)分子要鐵肩擔(dān)道義!

一個(gè)智慧型教師，必是琴心劍膽之人，能文能武，既有情致，又有膽識(shí)，瀝膽披肝，忠誠(chéng)于事業(yè)，獻(xiàn)身于教育，與同事，和學(xué)生肝膽相照，敢哭敢笑，敢想敢做，敢作敢為，敢上也敢下，再大的困難和壓力，也不會(huì)使他失去信心，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，是一個(gè)教育改革的勇敢的探索者。

一個(gè)智慧型的老師，必是有識(shí)之士，通才練識(shí)之人，知書(shū)識(shí)理，知情識(shí)趣，博學(xué)多才，見(jiàn)識(shí)練達(dá)，識(shí)時(shí)通便，既有通透的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，又有清醒的自我意識(shí)，不僅能識(shí)文斷字，也能識(shí)微知著，更能識(shí)才尊賢，慧眼識(shí)英雄，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，在今天的社會(huì)里，是一個(gè)識(shí)大體，顧大局，識(shí)時(shí)務(wù)的真俊杰!

一個(gè)智慧型的老師，必是幽默風(fēng)趣，妙趣橫生之人，人見(jiàn)人愛(ài)，是個(gè)人緣兒，是個(gè)俏皮人，說(shuō)話絕不死扳，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，走到哪里，就把歡笑和快樂(lè)帶到哪里，給家人，親人，同事，朋友，學(xué)生，乃至路人，都帶來(lái)笑聲，使他們都活得愉快開(kāi)心，讓大家都一起快樂(lè)幸福!

老師是學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生人生的領(lǐng)路人，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)有“五有”甚至更多吸引學(xué)生的魅力。

做一個(gè)智慧型的老師，融通德智美，成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的精神偶像，這是一個(gè)老師終生不懈的追求，茍如此，老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)，在教育之路，必然會(huì)是及時(shí)的春雨，于無(wú)聲處，處滋潤(rùn)學(xué)生心靈。

聽(tīng)趙其坤院長(zhǎng)的講授，頗有感觸——我們今天做老師怎么做，我們的教育該反思些什么?趙其坤院長(zhǎng)說(shuō)：“師道何在，尊嚴(yán)何求。教育有個(gè)邏輯：順其道，尊其道，信其師，敬其人。光靠教師熱情、愛(ài)心、奉獻(xiàn)根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不好教師。”那如何做今天的老師呢?他又從多方面例證闡述：要做智慧型的老師，要關(guān)注教師的文化生活、精神生活、要提高教師的綜合素質(zhì)，尤其是教師的人文素養(yǎng)。對(duì)于深?yuàn)W的人文素養(yǎng)，院長(zhǎng)業(yè)解釋得是淺顯易懂“就是要追求健康、遵守道德和責(zé)任，追求真、善、美?！?/p>

這些話，對(duì)于我詮釋今天自己如何做一名合格的幼兒教師，有了新的認(rèn)識(shí)與感受。

一、不僅僅有愛(ài)心、還有具備責(zé)任心

幼兒園教師首先一定要具有愛(ài)心，愛(ài)有極強(qiáng)的感染性，能激發(fā)幼兒的靈感，驅(qū)使幼兒主動(dòng)地參與各種活動(dòng)。所以我們要愛(ài)每個(gè)孩子，以愛(ài)來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要，滿足他們的需要。其次要具有責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n、做教具組織好一日活動(dòng)，在過(guò)程中注重個(gè)別差異，關(guān)注每個(gè)幼兒，不放棄個(gè)別幼兒，特別是有缺陷和需要幫助的孩子。

二、做智慧型的教師，首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己

二期課改以來(lái)，對(duì)幼兒教師的要求更高了，只唱好歌曲、彈好曲子、會(huì)講故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過(guò)了?！耙o孩子一滴水，自己必須有一桶水”，現(xiàn)在的幼兒教師，必須讓自己在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，只有這樣，才能適應(yīng)新形勢(shì)下幼兒教育所需的專業(yè)知識(shí)與技能技巧。我們必須積極參與科研、教研、去進(jìn)修培訓(xùn)、去外聽(tīng)課，幫助自己不斷超越現(xiàn)有水平，迅速地選擇和吸收新的教育理論，大膽敞開(kāi)思想提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，全面有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、用心體會(huì)如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康愉悅的環(huán)境

幼兒教師要想為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的環(huán)境，自己的心理健康也是十分重要的。沒(méi)有健康的心理，自己以什么思想去教育稚嫩的孩子，幼兒是以教師為榜樣的，所以教師要帶好模范，把幼兒培養(yǎng)成健康的小大人。那幼兒需要一個(gè)怎樣的物質(zhì)和心理環(huán)境，怎么樣的環(huán)境能給孩子帶來(lái)安全、舒適和愉悅，那就需要教師用心去體會(huì)，學(xué)會(huì)和幼兒溝通，知道孩子需要什么?首先教師要提供支持性的環(huán)境，在游戲、生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的自主性，滿足幼兒合理的需要，以情感因素人手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的動(dòng)機(jī)，給幼兒自由探索、充分交往、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在自主的活動(dòng)中體驗(yàn)到自己的力量，增強(qiáng)自信。當(dāng)幼兒遇到困難、沖突或犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)了解、點(diǎn)撥和幫助;當(dāng)幼兒閃現(xiàn)創(chuàng)造性“思維火花”時(shí)，教師要靈敏地捕促，熱情鼓勵(lì)和支持;當(dāng)幼兒在探索中出現(xiàn)不成熟的創(chuàng)舉時(shí)，教師要給予寬容、理解和引導(dǎo);當(dāng)幼兒自發(fā)生成新構(gòu)想時(shí)，教師更應(yīng)該滿懷興致關(guān)注，欣賞和扶持。再次，注重環(huán)境中整體的環(huán)境中孩子自己的圈子。遇到幼兒生病在家，老師們除了自己關(guān)心外，還在教室的墻面上貼出了生病孩子家的電話號(hào)碼，貼上一個(gè)小小愛(ài)心，讓班中的好朋友送去關(guān)心和慰問(wèn)，愛(ài)心卡把孩子們的心連在了一起，讓孩子從小就學(xué)會(huì)了怎么付出同情和關(guān)心，也使孩子體會(huì)被關(guān)愛(ài)和被需要的愉快。

幼兒教師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在教師一日學(xué)習(xí)、生活管理中強(qiáng)烈的責(zé)任感、自身不僅僅只有的淵博知識(shí)的教育技能素質(zhì)、自己自身詮釋的正確的兒童觀、教育觀以及健康的身心等等，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)工作中，慢慢回味趙其坤院長(zhǎng)的講授，并把它好好詮釋并運(yùn)用到自己的實(shí)際學(xué)習(xí)工作中，努力做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子需求的合格幼兒教師。

“聽(tīng)君一堂言，勝讀十年書(shū)”。這是我在20__年2月10日傾聽(tīng)了太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受。

在專題講座會(huì)上，張主任首先客觀、認(rèn)真地分析了太谷縣教育質(zhì)量大幅度提高的原因及課堂教學(xué)改革的歷程，接著用具體的教學(xué)實(shí)例給教師們傳授了“改進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高”的有效方法，最后告訴了教師應(yīng)明確的先進(jìn)教學(xué)理念。

我聽(tīng)了張四保主任講座后，明確了“知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的?！?明確了“教師應(yīng)做好的三件事是自強(qiáng)、育人、教書(shū)?！?明確了“教師在課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少，備課越到家，課堂上學(xué)生思路越清晰，收獲就越大。”。

通過(guò)聽(tīng)講，我豁然開(kāi)朗：要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān)，主要從兩方面入手。一是從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂。從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，采用捆綁式評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。一是從教師入手，變教案為學(xué)案。他們采用的是“閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)播、分層訓(xùn)練、拓展延伸”24字教學(xué)模式。在專題講座會(huì)上，張主任對(duì)24字教學(xué)模式所包涵的含義進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)“新授課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課”等四種課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體指導(dǎo)。在聽(tīng)講過(guò)程中，我不由自主地想到了自己的教學(xué)，正如張主任所說(shuō)，教師講得頭頭是道，課堂上是熱熱鬧鬧，學(xué)生卻是似懂非懂，茫然無(wú)知。聽(tīng)了他的講座，我找到了自己教學(xué)中的不足與缺憾。

張四保主任的講座猶如課改路上的一盞明燈，宛如教學(xué)上的一根指揮棒，仿佛是教師心中的定心丸，給我指明了課堂教學(xué)的方向，教會(huì)了教學(xué)方法。老師們，在心中把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人吧，把學(xué)習(xí)權(quán)利真正地還給學(xué)生，這樣，自己就會(huì)少走彎路，一路暢通;老師們，徹底解放思想吧，那樣，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!解放學(xué)生，就是解放自己，何樂(lè)而不為呢?做智慧型教師，就會(huì)創(chuàng)建高效課堂!