通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。請(qǐng)大家參考以下總結(jié)范文，從中找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。

與書中人物對(duì)話作文篇一

地點(diǎn)：家中。

幕起：我被層層書山包圍，身心疲憊，拿著剛發(fā)下的考卷，愁到了“恰似一江春水向東流”的地步。于是，我拖著無(wú)力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。

我：姐，我都快不行了。

姐（盯著電腦）：咋了，兄弟，讓人給煮了？

我（一愣）：對(duì)呀，我的math今天“考焦”了。

姐（盯著電腦）：沒事兒，再接再厲！

我：說(shuō)的輕松！……對(duì)了，你過(guò)去也有這些煩惱嗎？

姐（轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)）：當(dāng)然，任務(wù)比你們還重。

我：當(dāng)時(shí)你內(nèi)心的感受是什么？

姐：天是黑的，草是灰的，心是蒼白的……一個(gè)字，苦！

我（激動(dòng)地）：同是天涯淪落人！那你是如何解決它們的呢？

姐（一本正經(jīng)）：兩個(gè)字：堅(jiān)持！

我：堅(jiān)持？

姐：是的。每天堅(jiān)持做完該做的exercise，預(yù)習(xí)要上的功課，沒有特殊的事決不間斷。

我：要是實(shí)在太困了呢？

姐：堅(jiān)持，不要把作業(yè)推到明天去。

我（若有所思）。

許久……。

我：姐，我還有一問(wèn)，我早上總起不來(lái)怎么辦？

姐：堅(jiān)持。

我：有時(shí)我很晚睡，早上根本起不來(lái)，又何談“堅(jiān)持”呢？

姐：那就利用雙休日的時(shí)間調(diào)整，早上早些起床，動(dòng)用你全家的鬧鐘。

我：我明白了！不過(guò)……你如果遇到我今天的情況——考試考糟了，你該如何重新振作？

姐：分析原因——弄懂錯(cuò)題——自我安慰——卷土重來(lái)！

我（沒精打采）：老一套。

姐：同樣是“老一套”，看你如何去執(zhí)行，如果能一直堅(jiān)持，你定會(huì)走向一片新天地！天無(wú)絕人之路。

我（茅塞頓開）：真是聽君一席話，勝讀十年書！

姐（宛爾一笑）。

之后，我邁著輕快的foot走到了自己的room，整理了一番零亂的book，然后自信地開始study。因?yàn)槲蚁嘈拧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在努力、堅(jiān)持過(guò)后，定是一片自己始料不及的晴空！

與書中人物對(duì)話作文篇二

1.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

2.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

3.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

4.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

5.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

6.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

7.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

8.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

9.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

10.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過(guò)程。

11.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出。

12.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確。

13.開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

14.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。

15.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。

16.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前。

17.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

18.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。

19.借景抒情托物詠志很特色。

與書中人物對(duì)話作文篇三

晚上，在明亮的燈光下，我和媽媽一起坐在床前，翻閱《黑馬》這本書?？粗鴭寢屪x得津津有味，我的話匣子情不自禁打開了。

“媽媽，這本書好看嗎？”我好奇地問(wèn)。

“嗯，蠻好的?？赐甏蛐撵`為之震撼！”媽媽邊說(shuō)邊看，眼睛還是不離書本。

“你現(xiàn)在看了有什么感受？說(shuō)給我聽聽呀！”我搖著媽媽的手說(shuō)。

“我被作者母親的行為深深感動(dòng)，感到這位母親的無(wú)私和博愛。有其母，必有其女，我相信作者也同樣有這份愛！”

我眨巴著眼睛問(wèn)媽媽：“看了這本書有什么啟發(fā)？”

媽媽摸摸我的小臉蛋：“媽媽突然覺得肩上有千斤重?fù)?dān)?！?/p>

“千斤重?fù)?dān)，在哪兒？”我朝媽媽肩上左看右看，百思不解。

“它是一份責(zé)任，一種奉獻(xiàn)。作為媽媽應(yīng)當(dāng)愛護(hù)自己的孩子，鼓勵(lì)自己的孩子，引導(dǎo)自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同編寫成長(zhǎng)之書！”媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“媽媽，你覺得這本書怎么樣？喜歡其中哪個(gè)故事？”

“很好呀，贊一個(gè)！是一本用心靈和愛編寫的好書。我最喜歡（做一個(gè)最好的你）這個(gè)故事，努力了，拼搏了，一生無(wú)怨無(wú)悔。媽媽告訴你，我一定做最棒的媽媽，陪伴你共同閱讀《黑馬》，最一個(gè)最好的自己，你也要加油哦。”

“耶！”我歡呼“媽媽萬(wàn)歲！”撲上去緊緊抱住媽媽。

與書中人物對(duì)話作文篇四

親愛的茶花女：

在讀完你的故事后，我的心靈不禁被你那悲慘痛苦的一生遭遇深深觸動(dòng)。

你原本是個(gè)貧苦的鄉(xiāng)下姑娘，長(zhǎng)得異常漂亮，有著純潔的心靈和獨(dú)立的人格。為了謀生，你來(lái)到了巴黎，卻不幸落入風(fēng)塵，做了妓女，染上了揮霍錢財(cái)?shù)膼毫?xí)。因?yàn)槟慊ㄈ菰旅玻屠璧馁F族公子爭(zhēng)相追逐，你成了紅極一時(shí)的“社交明星”“交際花”。你經(jīng)常陪那些子爵、伯爵喝酒、抽煙、聊天，直至半夜。你瘋狂地尋歡作樂麻痹自己，但內(nèi)心卻討厭這種空虛的生活。由于過(guò)度勞累，你得了無(wú)藥可治的肺病，常常咳嗽，甚至咳血。

盡管你受到眾多人的吹捧，但在你身邊，沒有一個(gè)人是真心愛你的，更不會(huì)有人為你付出真情。無(wú)論是普呂當(dāng)絲，還是那些買賣人，他們?cè)谀闵砩匣ㄙM(fèi)的心思無(wú)非是金錢上的交易。直到阿爾芒的出現(xiàn)，你才有了活下去的希望。但命運(yùn)仿佛認(rèn)為你生來(lái)就不應(yīng)該擁有真正的愛情，而一旦獲得，就預(yù)示著一個(gè)悲劇的開始。阿爾芒多疑的性格，造成了這場(chǎng)悲劇。他貌似很執(zhí)著地追求真愛，卻未能說(shuō)服父親同意這門婚事。在現(xiàn)實(shí)的壓迫下，你不得放棄心愛的阿爾芒，離他而去，為了他的幸福，也為了他整個(gè)家庭的利益。

我可以想象，當(dāng)你決定離開阿爾芒的那一刻，是多么的悲痛欲絕，撕心裂肺！你生命中唯一的一縷陽(yáng)光，就這樣流逝在了昨日的悲哀里。失去了他，你失去了所有希望，在回到故鄉(xiāng)后，你任由病情加重。最終，你帶著與阿爾芒的回憶，離開了世間，也在這黑暗的世界得到了永遠(yuǎn)的解脫。是的，你孤獨(dú)地死去了，再也沒了活著時(shí)的奢華，以前無(wú)數(shù)的情人也忘了你。生前愈是轟動(dòng)，死時(shí)愈是冷清。

我深深理解你當(dāng)時(shí)的痛苦、無(wú)助和絕望，更明白你所犧牲的是自己一生的幸福。但你并沒有后悔，在阿爾芒的父親杜瓦先生輕輕親吻你的額頭時(shí)，你激動(dòng)無(wú)比，因?yàn)橐坏┠汶x開了阿爾芒，阿爾芒的妹妹就可以和她心愛的人光明正大地結(jié)婚。在那一刻，我被你那種偉大而又純潔的愛感動(dòng)了。你用自己的全部幸福換取了另一個(gè)女孩的體面婚姻。你就像一位天使那般無(wú)私，盡管在做出這一切決定時(shí)，你的眼里飽含著淚水。

茶花女，你人如其名，生活在黑暗的角落中，卻依舊保留著茶花般純凈脫俗的本質(zhì)。盡管你最終被黑暗吞噬，但是花兒曾經(jīng)盛開過(guò)的美麗，絕對(duì)會(huì)被每個(gè)人銘記。

你，是那個(gè)時(shí)代最圣潔的！

祝你在天堂安好！

馬玉晶。

20xx年9月24日。

與書中人物對(duì)話作文篇五

“醒醒，醒醒呀……”我被人拍醒了?！斑?，你是誰(shuí)??？”我瞇縫著眼睛打量起眼前的這位帥小伙子，怎么越看越眼熟？“??！你不會(huì)就是‘今天，我是升旗手’中的主人公肖曉吧？”我驚訝地問(wèn)。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，見面的尷尬就這樣過(guò)去了。

“肖……肖曉！你……你能告訴我……我你成功的秘訣嗎？”我激動(dòng)得說(shuō)。

“嘻！好吧，我就告訴你。要想成功呀，首先要有毅力，有恒心，要堅(jiān)持不懈，不能放棄！”

“哦，就跟故事中你奮斗了六年才得到升旗的機(jī)會(huì)一樣，對(duì)嗎？”

“沒錯(cuò)，你想想，要是我在六年之內(nèi)放棄努力，那肯定就會(huì)有不同的結(jié)果，對(duì)吧？所以，這是最重要的一點(diǎn)了?！毙哉J(rèn)真地說(shuō)，“其次呢，就是要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，勇敢地向前進(jìn)！”

“嗯，你說(shuō)得對(duì)，我以前好幾次失敗都是因?yàn)椴桓覈L試，遇到失敗就低頭這樣的原因！”我慚愧地輕輕說(shuō)道。

“嗯。不過(guò)，還有一點(diǎn)也很重要，那就是……”

“是什么？”我急不可待。

“友誼。”他慢悠悠地說(shuō)。

“友……友誼？”我一頭霧水，“這跟友誼有什么關(guān)系??？”

“在我無(wú)能為力時(shí)伸出援手的，是誰(shuí)？是朋友哇！”他開導(dǎo)我。

“哦~~”我恍然大悟。

“想成功，也得有朋友的幫助?！彼πΦ?。

“好了，這就是我走向成功的秘訣，你試試看吧！我在此地不益久留，再見了，我的新朋友！”說(shuō)完，他就化成一股青煙不見了。

“嘿嘿，怎么趴在桌上就睡著了？”爸爸輕輕地?fù)u了搖我。我睜開朦朧的睡眼。原來(lái)是夢(mèng)?。?/p>

堅(jiān)持+堅(jiān)強(qiáng)+勇敢+友誼=成功！這雖然是夢(mèng)，但這條成功秘訣我不會(huì)忘記！

肖曉，你什么時(shí)候再回來(lái)？我喜歡和你談話！

與書中人物對(duì)話作文篇六

季羨林：那你就隨便問(wèn)吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國(guó)演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。

苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。

季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我舞一趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)。

苗苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。

季羨林：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的'青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就困難。古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起馬要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀!

季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來(lái)喲。

“媽媽，今天下午放假，我現(xiàn)在在圖書館?！薄昂玫模懒?。沒什么事就掛了吧！”“等一下，我還有事?！蔽壹泵φf(shuō)道，連握電話的力度也大了些，生怕媽媽把電話掛掉?！笆裁词?？”電話那頭早已現(xiàn)出不耐煩，“今天魯佳欣，焦鉑淞還有劉宸昊，袁妮佳，杜一還有很多人都要去太陽(yáng)島放風(fēng)箏，吃燒烤，他們叫我一起去，可不可以去？”雖然知道會(huì)被拒絕，但還是懷著僥幸的心理，期待著回答?！榜R上就要下雨了，你不在圖書館看書就回來(lái)，聽見沒有?！痹捦怖飩鱽?lái)不可抵抗的聲音，我只好作罷。

“宋老師，我和鄭堯擬定了一個(gè)關(guān)于我們班上圖書管理的方案，給您看一下?！甭牭轿覀兊恼?qǐng)求，宋老師放下手中的活，看著我們遞過(guò)來(lái)得計(jì)劃書，摸著下巴點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我們說(shuō)道：“嗯！考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對(duì)宋老師說(shuō)道：“以前在學(xué)校有圖書角的時(shí)候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學(xué)借書的記錄，這樣也方便期末的時(shí)候清查?！薄跋敕ê懿诲e(cuò)，但是你們想到?jīng)]有，每個(gè)同學(xué)都去借，那誰(shuí)來(lái)管理？為班級(jí)做事是好的，但做什么事都要仔細(xì)，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說(shuō)完后建議道。

“鄭堯，你出來(lái)一下，我有事找你?！薄笆裁囱?！”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來(lái)，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標(biāo)簽，編個(gè)號(hào)，六年級(jí)一班就是61加自己的學(xué)號(hào)，然后將花名冊(cè)上的名字抄在一個(gè)本子上，誰(shuí)要借這本書就寫在誰(shuí)后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說(shuō)得這么頭頭是道，也來(lái)了精神，對(duì)我說(shuō)：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來(lái)，?！薄案傻煤?，我們不愧是搭檔啊！”說(shuō)完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報(bào)告這個(gè)好消息！

今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學(xué)去上課，誰(shuí)想去，舉手??！”“我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手?！包S婕雨、張馨月、楊錦渝……來(lái)，走吧！”我們來(lái)到多媒體教室門口等公共汽車。??！公共汽車終于來(lái)了，我們迫不及待地上了車，會(huì)去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說(shuō)去云中、有的說(shuō)去外國(guó)語(yǔ)、還有說(shuō)的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會(huì)兒，我們的目的地到了。啊！原來(lái)是初二中，我們喜出望外，……來(lái)到教室，老師讓我們休息一會(huì)兒。

“叮零零！”“叮零零！”朱老師說(shuō)了一番開場(chǎng)白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習(xí)寫人物對(duì)話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯(cuò)，值得我好好學(xué)習(xí)。今天我學(xué)會(huì)了寫人物對(duì)話，真是一次快樂的學(xué)習(xí)。

與書中人物對(duì)話作文篇七

今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學(xué)去上課，誰(shuí)想去，舉手??！”

“我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手?！包S婕雨、張馨月、楊錦渝……來(lái)，走吧！”我們來(lái)到多媒體教室門口等公共汽車。??！公共汽車終于來(lái)了，我們迫不及待地上了車，會(huì)去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說(shuō)去云中、有的說(shuō)去外國(guó)語(yǔ)、還有說(shuō)的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會(huì)兒，我們的目的地到了。啊！原來(lái)是初二中，我們喜出望外……來(lái)到教室，老師讓我們休息一會(huì)兒。

“叮零零！”“叮零零！”朱老師說(shuō)了一番開場(chǎng)白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習(xí)寫人物對(duì)話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯(cuò)，值得我好好學(xué)習(xí)。今天我學(xué)會(huì)了寫人物對(duì)話，真是一次快樂的學(xué)習(xí)。

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與書中人物對(duì)話作文篇八

在晚上，我和爸爸媽媽在喝茶，就在這放松之際，我也不會(huì)放過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

“媽媽！”我問(wèn)，“喝茶對(duì)人有什么好處呀？”

“喝茶可以提神醒腦，在茶香中還可以平靜心情呢！”媽媽慢慢地說(shuō)道。

“對(duì)了，是不是可以放一點(diǎn)兒像古箏之類的音樂呢？”

爸爸回答我：“可以呀！再看些古詩(shī)古文，細(xì)細(xì)品味，那很是享受了?！?/p>

“這茶里含有什么成分呢？”我好奇地問(wèn)。

“茶里的主要成份是茶堿，還有咖啡因，維生素c，鋅等物質(zhì)。”爸爸一邊回答我，一邊品了一口茶。

“那茶葉的化學(xué)成份有什么呢？”我好奇地問(wèn)。

“茶葉的化學(xué)成份有500多種，有機(jī)化合物達(dá)450種以上呢！”媽媽告訴我。

“茶葉有五種顏色，有黑茶，紅茶，黃茶，白茶，綠茶?！卑职忠贿吙粗f(shuō)明書，一邊說(shuō)道：“人們以前都是把茶當(dāng)飲料喝，都沒有想到這茶里的成份?！?/p>

“原來(lái)如此，茶可真是個(gè)好東西呀！”我感嘆道。

“對(duì)呀！以前的人還拿茶當(dāng)藥來(lái)治病呢！”媽媽說(shuō)。

“茶都有哪些品種呀？”我看著茶，問(wèn)媽媽。

“茶的品種很多，山東的‘功夫茶’，密云的‘磚茶’……”媽媽不假思索地回答我。

這一晚，我學(xué)到了不少關(guān)于“茶”的知識(shí)，為自己的知識(shí)庫(kù)補(bǔ)充了一些新的知識(shí)。

與書中人物對(duì)話作文篇九

街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲。

突然，有個(gè)響亮的聲音在問(wèn)：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”

“是呀！”媽媽著急地回答。

“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”

“能行嗎？”

“行呀！您扶好了，我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦！”

“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！?/p>

“哎，大嫂，治病救人要緊哪！”

我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來(lái)了，把我緊緊地?fù)г趹牙?。透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面蹬著車。

過(guò)了好一會(huì)兒，我聽見媽媽說(shuō)：“同志，到啦！”

車平穩(wěn)地停下來(lái)了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來(lái)。

我又聽媽媽說(shuō)：“同志，這個(gè)……您拿去喝杯酒御寒氣吧！”

“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”

“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”

“哎，你這個(gè)人真是……”

可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。

與書中人物對(duì)話作文篇十

”聽到我們的請(qǐng)求，宋老師放下手中的活，看著我們遞過(guò)來(lái)得計(jì)劃書，摸著下巴點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我們說(shuō)道：“嗯！考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對(duì)宋老師說(shuō)道：“以前在學(xué)校有圖書角的時(shí)候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學(xué)借書的記錄，這樣也方便期末的時(shí)候清查。”“想法很不錯(cuò)，但是你們想到?jīng)]有，每個(gè)同學(xué)都去借，那誰(shuí)來(lái)管理？為班級(jí)做事是好的，但做什么事都要仔細(xì)，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說(shuō)完后建議道。

“鄭堯，你出來(lái)一下，我有事找你?！薄笆裁囱剑　闭诼耦^看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來(lái)，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標(biāo)簽，編個(gè)號(hào)，六年級(jí)一班就是61加自己的學(xué)號(hào)，然后將花名冊(cè)上的名字抄在一個(gè)本子上，誰(shuí)要借這本書就寫在誰(shuí)后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說(shuō)得這么頭頭是道，也來(lái)了精神，對(duì)我說(shuō)：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來(lái)，?！薄案傻煤茫覀儾焕⑹谴顧n??！”說(shuō)完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報(bào)告這個(gè)好消息！

今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學(xué)去上課，誰(shuí)想去，舉手??！”“我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手?！包S婕雨、張馨月、楊錦渝……來(lái)，走吧！”我們來(lái)到多媒體教室門口等公共汽車。??！公共汽車終于來(lái)了，我們迫不及待地上了車，會(huì)去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說(shuō)去云中、有的說(shuō)去外國(guó)語(yǔ)、還有說(shuō)的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會(huì)兒，我們的目的地到了。啊！原來(lái)是初二中，我們喜出望外，……來(lái)到教室，老師讓我們休息一會(huì)兒。

“叮零零！”“叮零零！”朱老師說(shuō)了一番開場(chǎng)白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習(xí)寫人物對(duì)話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯(cuò)，值得我好好學(xué)習(xí)。今天我學(xué)會(huì)了寫人物對(duì)話，真是一次快樂的學(xué)習(xí)。

與書中人物對(duì)話作文篇十一

晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，將我送進(jìn)了童話世界。

我覺的得身上十分的疼，慢慢的，我睜開了眼睛，一位美麗大方的女孩站在了我的面前?！澳氵€好嗎？”白雪公主擔(dān)心地問(wèn)我。

“沒事，咦！你不是白雪公主嗎？”我驚訝地問(wèn)。

“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地問(wèn)。

“我是來(lái)自未來(lái)世界的小學(xué)生楊麗?！蔽遗d奮地回答，“我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？白雪公主。

“嗯，好的！你就叫我白雪吧?！卑籽┕髋d奮的說(shuō)。

“那白雪，你恨你的繼母嗎？”我疑惑的問(wèn)。

“我當(dāng)然恨她啦！因?yàn)樗也钜稽c(diǎn)就沒有生命了！但也因?yàn)樗屛矣龅搅嗽趺春玫耐踝影?，所以我也得謝謝她啊！”白雪公主笑瞇瞇的回答。

“那你現(xiàn)在幸福嗎？”我笑呵呵的問(wèn)。

“嗯，我現(xiàn)在十分的幸福。王子十分的愛我，我也十分的愛他。要不是繼母的毒藥，是我‘死’了，我也不會(huì)有遇到他了?！卑籽┕骱π叩恼f(shuō)，“我們要舉行婚禮了，歡迎你來(lái)參加哦！”

“恩，好的，咱們走吧！”我激動(dòng)地說(shuō)。于是，我們來(lái)到了城堡的大殿。開始了白須公主和王子的婚禮。我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主。

“祝你們幸福快樂哦！王子要對(duì)白雪公主好?。　蔽倚σ饕鞯恼f(shuō)。正當(dāng)我說(shuō)完話后，出現(xiàn)了一道亮光，將我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)世界。

“快醒醒啊，起來(lái)寫作業(yè)了！”一陣陣叫聲使我從美妙的夢(mèng)中醒來(lái)了。

“原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)?。　蔽倚θ菘赊涞刈匝宰哉Z(yǔ)。

與書中人物對(duì)話作文篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話。

2．借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫對(duì)話，一是要寫清楚說(shuō)什么，二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

3．根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

把提示語(yǔ)寫具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。

作前準(zhǔn)備：找戴昊談心。

一、激趣導(dǎo)入。

1．出示掛圖。

二、初讀例文。

1．請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來(lái)。

2．討論交流。

3．揭題：寫對(duì)話。

三、討論明法。

1．過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的`對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫的。

2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說(shuō)了些什么話？

3．討論交流。

4．哪些話是我說(shuō)的，哪些是媽媽說(shuō)的？你從哪里看出來(lái)？

5．找出不同的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

6．師總結(jié)：寫清內(nèi)容和說(shuō)者；寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。

四、遷移習(xí)作。

（1）點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“＿＿＿＿！”

“＿＿＿＿＿！”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。

（2）小明（）地問(wèn)：“＿＿＿＿？”

“＿＿＿？”小明（）地問(wèn)。

“＿＿？”小明（）地問(wèn)，“＿＿＿？”

五、小組討論。

1．出示掛圖。

2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？

3．討論，會(huì)怎樣交談。

4．指名說(shuō)。

5．點(diǎn)評(píng)。

六、情境表演。

對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。

七、當(dāng)堂習(xí)作。

與書中人物對(duì)話作文篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話。

2．借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫對(duì)話，一是要寫清楚說(shuō)什么，二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

3．根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

把提示語(yǔ)寫具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。

作前準(zhǔn)備：找戴昊談心。

一、激趣導(dǎo)入。

1．出示掛圖。

二、初讀例文。

1．請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來(lái)。

2．討論交流。

3．揭題：寫對(duì)話。

三、討論明法。

1．過(guò)渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫的.。

2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說(shuō)了些什么話？

3．討論交流。

4．哪些話是我說(shuō)的，哪些是媽媽說(shuō)的？你從哪里看出來(lái)？

5．找出不同的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

6．師.總結(jié)：寫清內(nèi)容和說(shuō)者；寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。

四、遷移習(xí)作。

（1）點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“＿＿＿＿！”

“＿＿＿＿＿！”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。

（2）小明（）地問(wèn)：“＿＿＿＿？”

“＿＿＿？”小明（）地問(wèn)。

“＿＿？”小明（）地問(wèn)，“＿＿＿？”

五、小組討論。

1．出示掛圖。

2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？

3．討論，會(huì)怎樣交談。

4．指名說(shuō)。

5．點(diǎn)評(píng)。

六、情境表演。

對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。

七、當(dāng)堂習(xí)作。

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與書中人物對(duì)話作文篇十四

今天，李老師帶我們玩了一個(gè)很好玩的游戲――老鷹捉小鳥。

“叮鈴鈴……”課外活動(dòng)開始了。

老師笑容滿面地走進(jìn)了教室，說(shuō)：

“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，就是老鷹捉小雞。你們喜不喜歡？喜歡的就舉手。”我們班全都舉起了手，而且舉得非常高。老師說(shuō)：“比賽規(guī)則是這樣的。我們用?剪刀、石頭、布?來(lái)確認(rèn)一下身份，贏的就當(dāng)母雞，輸?shù)木褪抢销?，其他人?dāng)小雞，大家說(shuō)好不好？”我們都說(shuō)好。比賽就現(xiàn)在開始。

第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，張雨當(dāng)“老鷹”?！班建D―”，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過(guò)飯的餓老虎。這時(shí)，母雞媽媽張開“雙翅”，設(shè)法保護(hù)身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子被老鷹吃了。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽一會(huì)兒往左跑，一會(huì)兒往右跑，個(gè)個(gè)嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。

老鷹看見哪兒有空隙就往哪里跑，速度非?？欤耖W電一樣飛向小雞們。結(jié)果，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。大家哈哈大笑起來(lái)，這場(chǎng)游戲真是激烈呀！我最喜歡的小動(dòng)物我喜歡的小動(dòng)物，最喜歡的小動(dòng)物要數(shù)我家的那條小黑狗了。

我家的'小黑狗可逗人喜歡啦！一身黑亮亮的絨毛，眼睛上面有兩個(gè)白點(diǎn)，頗像兩顆白色珠子。頭上和大腿上的毛很長(zhǎng)，拖到地面。豎直的耳朵，好象時(shí)刻在傾聽著周圍有什么動(dòng)靜。又粗又長(zhǎng)的掃帚尾巴不時(shí)搖擺著，像一個(gè)免費(fèi)清潔工呢！更逗人的是它總翹著潮濕的鼻子向著我，像一個(gè)生病的孩子，看起來(lái)似乎很可憐，其實(shí)，我知道它很想和我玩。在向我發(fā)出邀請(qǐng)呢！小黑狗的性情很溫順，很通人性。我和它相處久了，產(chǎn)生了感情，它好像很理解我。每當(dāng)我生氣的時(shí)候，它就靜靜地趴在我身邊一動(dòng)也不動(dòng)，似乎想陪我度過(guò)那難過(guò)的時(shí)間；我高興的時(shí)候，它就會(huì)圍著我跑來(lái)跑去，很討人喜歡。

小狗的經(jīng)歷危險(xiǎn)也有幾次。第一次是掉進(jìn)了河里，幸好被人發(fā)現(xiàn)拉了上來(lái)，喂給它吃藥，不久就好了。還有幾次是被毒狗的人毒了幾次，幸好也被及早治療，才得脫險(xiǎn)了。從那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物無(wú)毒。后來(lái)，我家的狗再也沒中過(guò)毒。它夠機(jī)靈吧！我喜歡我家的小狗。我希望它永遠(yuǎn)伴隨我左右，陪我快樂成長(zhǎng)！我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)，那里風(fēng)景優(yōu)美，綠樹成陰。

春天，樹枝抽出了嫩綠的枝條，小草懶洋洋地睜開眼，花兒們也紛紛盛開了，紅的、藍(lán)的、黃的、紫的，千奇百怪，五光十色?；▋簜儼l(fā)出陣陣醉人的芳香，引來(lái)一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！夏天到了，樹葉更綠了，還去河里摸魚，那一棵棵樹像一些戰(zhàn)士一般?；▋簜円哺臃曳颊T人。荷花也開了，荷葉是綠的，荷花是淡粉紅的，真美?。∥覀冃『⒆幼钕矚g到荷塘采蓮藕吃，一條條魚在水中成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，一被我們捉上來(lái)，就“活蹦亂跳”，看它乞求的樣子，真可憐！秋天，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，天空下是一片金黃的景象，稻子是黃的，樹葉也是黃的，一片一片的樹葉離開大樹媽媽的懷抱，獨(dú)自一人“旅行”。農(nóng)民伯伯在這個(gè)季節(jié)可樂了，也很忙，因?yàn)樗麄冃燎诘暮顾嘤牡咀映墒炝?，他們都忙著割稻谷呢！冬天?lái)到了，我們不算太冷,農(nóng)民伯伯還忙著在地里種北運(yùn)菜。

我的家鄉(xiāng)真美麗，我愛我的家鄉(xiāng)！自我介紹我叫，今年歲，我有著白白的皮膚，一雙水晶葡萄似的大眼睛，高高的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，還有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。

我特別喜歡畫畫，畫遍祖國(guó)大好山河，在夢(mèng)里我夢(mèng)見自己成為了一名著名的畫家，有很多人找我來(lái)畫畫，我開心極了。一個(gè)星期天，我想畫一幅名為“巧手媽媽”的畫：

媽媽坐在燈光下織毛衣，臉上還帶著慈祥的笑容。

畫完以后，我涂好顏色，讓媽媽看了看，媽媽說(shuō)：“這是誰(shuí)畫的呀？”我說(shuō)：“是我畫的?！眿寢岓@訝的說(shuō)：

“是嗎？真漂亮呀，我女兒好棒?！甭犃藡寢尩脑挘倚睦锩雷套痰?。我也暗下決心，一定要成為一名著名的畫家。

在學(xué)校里，老師教導(dǎo)我們，要做一個(gè)尊老愛幼的好學(xué)生，你做到了嗎？我可做到了，一天，我和媽媽走在路上，走著走著看見一位小妹妹摔倒了，我連忙跑過(guò)去把她扶了起來(lái)，為她拍了拍身上的土，小妹妹感激地說(shuō)：“謝謝姐姐”。我說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的”。媽媽直夸我是個(gè)樂于助人的好孩子。我是不會(huì)為此驕傲的，我要以雷鋒叔叔為榜樣，做一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

這就是我，一個(gè)活潑可愛的我，一個(gè)自信的我，你愿意和我交朋友嗎？

與書中人物對(duì)話作文篇十五

幕起：我被層層書山包圍，身心疲憊，拿著剛發(fā)下的考卷，愁到了“恰似一江春水向東流”的地步。于是，我拖著無(wú)力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。

我：姐，我都快不行了。

姐(盯著電腦)：咋了，兄弟，讓人給煮了？

我(一愣)：對(duì)呀，我的math今天“考焦”了。

姐(盯著電腦)：沒事兒，再接再厲！

我：說(shuō)的輕松！……對(duì)了，你過(guò)去也有這些煩惱嗎？

姐(轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái))：當(dāng)然，任務(wù)比你們還重。

我：當(dāng)時(shí)你內(nèi)心的感受是什么？

姐：天是黑的，草是灰的，心是蒼白的……一個(gè)字，苦！

我(激動(dòng)地)：同是天涯淪落人！那你是如何解決它們的呢？

姐(一本正經(jīng))：兩個(gè)字：堅(jiān)持！

我：堅(jiān)持？

姐：是的。每天堅(jiān)持做完該做的exercise，預(yù)習(xí)要上的.功課，沒有特殊的事決不間斷。

我：要是實(shí)在太困了呢？

姐：堅(jiān)持，不要把作業(yè)推到明天去。

我(若有所思)。

許久……。

我：姐，我還有一問(wèn)，我早上總起不來(lái)怎么辦？

姐：堅(jiān)持。

我：有時(shí)我很晚睡，早上根本起不來(lái)，又何談“堅(jiān)持”呢？

姐：那就利用雙休日的時(shí)間調(diào)整，早上早些起床，動(dòng)用你全家的鬧鐘。

我：我明白了！不過(guò)……你如果遇到我今天的情況——考試考糟了，你該如何重新振作？

姐：分析原因——弄懂錯(cuò)題——自我安慰——卷土重來(lái)！

我(沒精打采)：老一套。

姐：同樣是“老一套”，看你如何去執(zhí)行，如果能一直堅(jiān)持，你定會(huì)走向一片新天地！天無(wú)絕人之路。

我(茅塞頓開)：真是聽君一席話，勝讀十年書！

姐(宛爾一笑)。

之后，我邁著輕快的foot走到了自己的room，整理了一番零亂的book，然后自信地開始study。因?yàn)槲蚁嘈拧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在努力、堅(jiān)持過(guò)后，定是一片自己始料不及的晴空！

與書中人物對(duì)話作文篇十六

我輕輕地把《三國(guó)演義》合上，回想著書中精彩的內(nèi)容，思緒久久不能平靜，仿佛還沉浸在那故事中。

不遠(yuǎn)處，一位手拿鵝毛扇的人走了過(guò)來(lái)，我仔細(xì)打量了一番，他身長(zhǎng)九尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，這……這不是蜀國(guó)的軍師諸葛亮嗎？我心中不禁大喜，快步走上前，對(duì)著他問(wèn)道：“你就是那大名鼎鼎的諸葛亮先生嗎？”他起先是一臉疑惑地看著我，但很快就鎮(zhèn)定了下來(lái)，說(shuō)：“你好，孩子?！薄澳愫茫壬??！蔽乙补Ь吹叵蛩辛藗€(gè)禮。

“請(qǐng)問(wèn)，你為什么走出茅廬跟隨劉備呢？”我好奇地問(wèn)道?！耙?yàn)閯渌袌?jiān)毅的意志，他前后三次來(lái)到我家拜訪，兩次我都沒在家，第三次我在睡覺，而他竟然在外面苦等了許久，我被他的誠(chéng)意打動(dòng)了，像這種有志之士，我有什么理由不去輔佐他呢？”他邊笑邊捋著胡須說(shuō)道。

“那你又為何一定幫劉備中興大漢呢？”我有些疑惑。

“因?yàn)樗诎椎鄢峭泄聲r(shí)是那樣誠(chéng)懇，我必然幫他完成大業(yè)?！闭f(shuō)到這里，諸葛亮不禁嘆了一口氣。

“那到底是什么精神支撐著你呢？”“是‘忠’的精神，他待我如師，我必忠于他?！彼锌卣f(shuō)道。他的回答令我振奮人心。

“那么……”還沒等我問(wèn)完，一陣吵鬧把我驚醒了。

我猛然坐起來(lái)，原來(lái)是鬧鐘響了，唉！真討厭，我還想多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題呢！不過(guò)，回想著剛才對(duì)話的情景，真是有趣呀！

與書中人物對(duì)話作文篇十七

讀了《草房子》之后，我就有了一個(gè)最敬佩的人，那就是杜小康。杜小康是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)的少年，我喜歡他那一種對(duì)學(xué)習(xí)的勁頭，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的努力爭(zhēng)取和他那堅(jiān)強(qiáng)的意志，都令我佩服得五體投地。

杜小康他家是開小賣部的，因?yàn)樽约焊赣H的不良行為使杜小康背上了黑鍋，因此不能去上學(xué)。而杜小康依然沒有放棄學(xué)習(xí)的追求，一有機(jī)會(huì)就去學(xué)習(xí)，家門不幸，居然還學(xué)習(xí)，還那么喜歡學(xué)習(xí)呀！杜小康你是一個(gè)爭(zhēng)氣的好孩子，你家門不幸卻沒有放棄自己的學(xué)業(yè)。因?yàn)樽约旱母赣H在酒里放水在醋里放水，坑害眾人、東窗事發(fā)，人們要求杜小康的父親賠償家產(chǎn)，完全賠完，因此沒有錢再供杜小康上學(xué)，可憐的小康，從此失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，父親去放鴨子，讓杜小康跟著。結(jié)果，鴨子跑到人家的魚塘，把人家的小魚苗全吃了，杜小康的父親氣得暈了過(guò)去。但小康仍然抽空擠機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

杜小康，我的行為與你形成了鮮明的對(duì)比。我是在母親的強(qiáng)迫下不得不去上學(xué)，上輔導(dǎo)班，心里老大的不愿意，只是照顧父母的情緒而已！自從看了《草房子》后，心里就發(fā)生了一個(gè)巨大的變化，我從一個(gè)不愛看書、不喜歡上輔導(dǎo)班的頑皮孩子，變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛看書的好孩子。從一個(gè)只喜歡玩的少年，變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的知識(shí)分子。我一直要把杜小康當(dāng)成自己的目標(biāo)，把杜小康這種精神發(fā)揚(yáng)出去。我一定要好好學(xué)習(xí)，不能讓父母為我而感到失望。杜小康受到了挫折，但是在自己的努力下走出了困境，變得十分堅(jiān)強(qiáng)。依然向著目標(biāo)勇往直前。

我們其實(shí)也一樣，在學(xué)習(xí)生活中，總會(huì)遇到大大小小的挫折。三、四年級(jí)的時(shí)候，我就轉(zhuǎn)學(xué)了，我的考試成績(jī)不是很好。老師看著我說(shuō)：“考不好沒關(guān)系，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的，加油！”我頓時(shí)受到了鼓舞，發(fā)奮學(xué)習(xí)，在短短的三個(gè)月中，我從班的中間，一躍成了年級(jí)前二十。在過(guò)程中我吃了不少苦，在班上，因?yàn)槲夷懽有?，總是不敢?qǐng)教別人，但老師和同學(xué)們都會(huì)積極地幫助我，我很感激。為了跟上老師和同學(xué)們的步伐，我每天都學(xué)到很晚，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)，刻苦努力，力爭(zhēng)上進(jìn)！

從《草房子》中人物杜小康的身上我學(xué)到了要堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)。

與書中人物對(duì)話作文篇十八

1、說(shuō)話人在前：提示語(yǔ)+語(yǔ)言。

作業(yè)?！?/p>

提示語(yǔ)：+“語(yǔ)言?！?/p>

2、說(shuō)話人在后：語(yǔ)言+提示語(yǔ)。

“媽媽我回來(lái)了?！蔽乙慌苓M(jìn)家門就大亨地對(duì)媽媽說(shuō)。

“語(yǔ)言?！?提示語(yǔ)。

3、提示語(yǔ)在中間：語(yǔ)言+提示語(yǔ)+語(yǔ)言上就要開飯了?！?/p>

“語(yǔ)言，”+提示語(yǔ)，+“語(yǔ)言?！?/p>

4、沒有提示語(yǔ)：只有語(yǔ)言。

“好的，我馬上就做完了。”

“語(yǔ)言?！保ㄔ谥朗钦l(shuí)說(shuō)道話的前提下就可以不寫說(shuō)話的人。）。

二、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

最基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是：“”

冒號(hào)站崗前引號(hào)開門后引號(hào)關(guān)門。

三、體會(huì)提示語(yǔ)的作用：

在文章的人物語(yǔ)言前面，往往有一些詞句給我們啟發(fā)，給了我們幫助，給了我們提示，這些話就叫做“提示語(yǔ)”。

提示語(yǔ)有的提示了動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、神態(tài)，有的提示了語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，有的提示了心情等。如果我們?cè)陂喿x別人的作文的時(shí)候，認(rèn)真體會(huì)提示語(yǔ)中表達(dá)的意思，就可以幫助我們更好地體會(huì)文章的內(nèi)容；自己在寫作文的時(shí)候認(rèn)真思考，寫好提示語(yǔ)，就可以讓自己的作文更加細(xì)致生動(dòng)。下面，我們就來(lái)體會(huì)一下吧！

1、筍芽說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”

筍芽揉揉眼睛，扭動(dòng)著自己的身子，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”

這個(gè)提示語(yǔ)就告訴了我們筍芽的動(dòng)作，揉眼睛，扭身子，撒嬌，讓我們仿佛看到了筍芽剛剛從地底下鉆出來(lái)，還沒有睡醒的樣子，從“撒嬌”體會(huì)到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人愛，可以向周圍的.人撒嬌表達(dá)自己的幸福。而這些，在第一句中就沒有辦法體會(huì)得到?？?，提示于的作用可真大呀！

2、竹子?jì)寢屨f(shuō)：“千萬(wàn)別著涼?！?/p>

竹子?jì)寢屵B忙給筍芽穿上厚厚的衣裳，還不停地說(shuō)：“千萬(wàn)別著涼。”

這個(gè)提示語(yǔ)就讓我們從竹子?jì)寢尵唧w的動(dòng)作中體會(huì)到了她對(duì)孩子的關(guān)心。

3、小林說(shuō)：“我考試得了70分?！?/p>

小林看著自己的試卷，眼眶里淚水直打轉(zhuǎn)，他帶著哭腔說(shuō)：“我考試的了70分。”

第一句只是告訴了我們一個(gè)事實(shí)：考了70分，是難過(guò)？開心？我們不知道。

第二句告訴了我們小林面對(duì)自己的這行試卷時(shí)的難過(guò)得眼眶里淚水直打轉(zhuǎn)，說(shuō)話的時(shí)候都是帶著哭腔的，我們知道了他對(duì)自己的考試成績(jī)非常不滿意，非常難過(guò)。

從這幾個(gè)句子當(dāng)中，你也一定體會(huì)到了寫好提示語(yǔ)作用了吧？那么在你的作文中，你也要記得把提示語(yǔ)寫具體生動(dòng)喲！

四、練習(xí)寫提示語(yǔ)，把提示語(yǔ)寫具體一些：

（一）、你也來(lái)試試吧！

1、小明（1）說(shuō)：“踢足球真有意思！”

2、“春天到了，大家快醒醒??！”春雨姑娘。

（2）說(shuō)。

3、“你真是一個(gè)好孩子！”爺爺（3）說(shuō)。

4、大樹奶奶（4）對(duì)小樹說(shuō)：“孩子，可千萬(wàn)別什么都不學(xué)呀！”

1、抱著足球，滿頭大汗地跑進(jìn)屋說(shuō)眼睛里透出激動(dòng)的光芒，大聲地說(shuō)。

2、用她溫柔的嗓音輕輕地說(shuō)用沙沙沙的雨聲輕輕地呼喚大地。

3、眼角仿佛都帶上了笑容，高興地說(shuō)額頭的皺紋仿佛都舒展開了，慈祥地說(shuō)。

4、語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

眉頭皺成了小山，心情沉重地說(shuō)。

看看，我的提示語(yǔ)中既有動(dòng)作，也有心情，還有表情和神態(tài)的描述，就讓句子更生動(dòng)具體了。

（二、）寫好人物對(duì)話下面的句子就要你自己來(lái)完成了喲！好好練習(xí)一下吧！

例如：桃花笑紅了臉，她展開自己粉紅色的臉蛋，笑瞇瞇地說(shuō)：“祝賀你呀小筍芽，你終于長(zhǎng)成健壯的竹子啦！”

1、柳樹()說(shuō)：“祝賀你呀小筍芽，你終于長(zhǎng)成健壯的竹子啦！”

2、“祝賀你呀小筍芽，你終于長(zhǎng)成健壯的竹子。

啦！”小燕子。

()說(shuō)。

3、太陽(yáng)公公()說(shuō)：“祝賀你呀小筍芽，你終于長(zhǎng)成健壯的竹子啦！”

4、“我終于長(zhǎng)大啦！”筍芽()說(shuō)，“謝謝大家對(duì)我的幫助！”

5、火紅火紅的杜鵑花()。

親愛的伙伴！”

6、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)()迎大家到葡萄溝來(lái)做客?！?/p>

7、“你怎么自己一個(gè)人就來(lái)了？”看到站在門口的孩子，媽媽()地說(shuō)。

說(shuō)：“謝謝你，說(shuō)：“歡。

與書中人物對(duì)話作文篇十九

“媽媽，今天下午放假，我現(xiàn)在在圖書館，人物對(duì)話作文?！薄昂玫?，知道了。沒什么事就掛了吧!”“等一下，我還有事?！蔽壹泵φf(shuō)道，連握電話的力度也大了些，生怕媽媽把電話掛掉。“什么事?”電話那頭早已現(xiàn)出不耐煩，“今天魯佳欣，焦鉑淞還有劉宸昊，袁妮佳，杜一還有很多人都要去太陽(yáng)島放風(fēng)箏，吃燒烤，他們叫我一起去，可不可以去?”雖然知道會(huì)被拒絕，但還是懷著僥幸的心理，期待著回答?！榜R上就要下雨了，你不在圖書館看書就回來(lái)，聽見沒有?！痹捦怖飩鱽?lái)不可抵抗的聲音，我只好作罷。

“宋老師，我和鄭堯擬定了一個(gè)關(guān)于我們班上圖書管理的方案，給您看一下?！甭牭轿覀兊恼?qǐng)求，宋老師放下手中的`活，看著我們遞過(guò)來(lái)得計(jì)劃書，摸著下巴點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我們說(shuō)道：“嗯!考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對(duì)宋老師說(shuō)道：“以前在學(xué)校有圖書角的時(shí)候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學(xué)借書的記錄，這樣也方便期末的時(shí)候清查，?！薄跋敕ê懿诲e(cuò)，但是你們想到?jīng)]有，每個(gè)同學(xué)都去借，那誰(shuí)來(lái)管理?為班級(jí)做事是好的，但做什么事都要仔細(xì)，再去看一下吧!”宋老師在耐心聽我們說(shuō)完后建議道。

“鄭堯，你出來(lái)一下，我有事找你。”“什么呀!”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來(lái)，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標(biāo)簽，編個(gè)號(hào)，六年級(jí)一班就是61加自己的學(xué)號(hào)，然后將花名冊(cè)上的名字抄在一個(gè)本子上，誰(shuí)要借這本書就寫在誰(shuí)后面。”原本滿不在乎的鄭堯見我說(shuō)得這么頭頭是道，也來(lái)了精神，對(duì)我說(shuō)：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來(lái)，?！薄案傻煤?，我們不愧是搭檔啊!”說(shuō)完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報(bào)告這個(gè)好消息!

與書中人物對(duì)話作文篇二十

書法是中國(guó)的文化之一，最早的書法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名偉大、著名的書法家，他寫的蘭亭字可好了，深受世界人民的喜愛。書法的種類很多，有毛筆、鉛筆、鋼筆等時(shí)間就像。

一位旅客，匆匆的來(lái)，又匆匆的去。一轉(zhuǎn)眼間，又到了炎熱的暑假，在暑假里有很多的同學(xué)都去上補(bǔ)習(xí)班，但是我也不例外哦！

我從九歲那年開始練毛筆字，直到現(xiàn)在，我仍在我的老師那里寫字。

我的老師對(duì)我們要求很高，教育水平也真的不錯(cuò)，是中國(guó)美院畢業(yè)的高材生。畢業(yè)后一直在剡山小學(xué)任教。黃老師要求我們手上不能沾一滴墨水，否則就要挨批評(píng)了。

慢慢地，學(xué)會(huì)了這樣，又學(xué)會(huì)了那樣。黃老師開始教育我們寫橫、豎。我一看，這樣太簡(jiǎn)單了，連五歲的小孩都會(huì)。可是輪到我寫了，寫出來(lái)的字一塌糊涂，倒是像一條條小蛇一樣。不，我再來(lái)，就這樣一次又一次的練，終于會(huì)寫了。接著教的筆畫多起來(lái)，也難起來(lái)了。

幾個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的字終于得到了家人的表?yè)P(yáng)。本來(lái)不極富練書法字的我，已變得超喜歡寫了。聽爸爸說(shuō)：“寫書法還可以變得有耐心，因?yàn)橐粋€(gè)人沒有靜下心來(lái)寫字，絕對(duì)是寫不好的。

一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)練了三年毛筆字的我，增強(qiáng)了我對(duì)寫好毛筆字的信心?？傆幸惶煳視?huì)再更上一層樓的。

我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回報(bào)。