鑒于當(dāng)前形勢(shì)的變化，我們需要做一份全面的總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語(yǔ)。那么，下面請(qǐng)大家看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。

想象作文篇一

未來(lái)的衣服具備多種功能?，F(xiàn)在，就讓我給大家介紹一下吧。

未來(lái)的衣服可以變換樣式。你想把衣服變成裙子，它就變成裙子；你想把衣服變成襯衫，它就變成襯衫……你還可以變換衣服的圖案。如梅花圖案、藍(lán)格子圖案等。你想變的時(shí)候，只要心里想一下就行了。

未來(lái)的衣服的第二種功能是能自動(dòng)清洗。如果你不小心弄臟了衣服，衣服會(huì)在三秒鐘之類清洗好弄臟的地方。而且神不知鬼不覺，沒有人會(huì)知道。

未來(lái)的衣服最重要的一個(gè)功能，就是能預(yù)防及治療主人的疾病。它能根據(jù)天氣、溫度、的身體溫度來(lái)還有主人調(diào)節(jié)溫度，預(yù)防主人患病。要是你得病了，它能通過(guò)一根肉眼看不見的管子輸入藥物治療主人的病呢！

未來(lái)的衣服還有許許多多功能，說(shuō)也說(shuō)不盡。你覺得這種衣服好嗎？也許在不久的將來(lái)，我們都能穿上這樣的衣服呢！

想象作文篇二

星期天上午，小紅正在寫作業(yè)。忽然聽見鋼筆和日記本爭(zhēng)吵起來(lái)。

鋼筆說(shuō)：“喂，你這個(gè)討厭的家伙！憑什么把我的筆尖磨平了，你瞧，多難看?！?/p>

日記本安穩(wěn)地躺在桌面上慢條斯理地說(shuō)：“你講不講理，整天用你那扎人的筆尖在我身上寫來(lái)寫去，磨平了就來(lái)找我。我還想問(wèn)你呢，原來(lái)我身上潔白無(wú)瑕，誰(shuí)見了誰(shuí)都想留著?？墒牵隳怯憛挼匿摴P水，在我身上寫出那么多字，弄得我身上全是坑，而且原來(lái)的本色沒有了，別人見了都把我當(dāng)廢物扔掉了，我沒找你算帳，你倒來(lái)找我了！”

鋼筆在一旁聽得氣極了，她氣沖沖地說(shuō)：“每當(dāng)小主人用我寫字時(shí)，你總是把我肚子里的鋼筆喝去那么多，真不害羞！”

“那是你往上寫的！”日記本說(shuō)完瞟了她一眼，又閉上眼睛休息。鋼筆得寸進(jìn)尺也不答理他了。

正當(dāng)他們剛剛吵完架時(shí)，小主人也寫完了。過(guò)了一會(huì)兒，他們都覺得很寂寞，很孤獨(dú)，他們倆都想著自己所說(shuō)的話，他們覺得自己都是小主人服務(wù)的，何必這樣爭(zhēng)吵呢？他們開始互相賠禮道歉。日記本說(shuō)：“沒有你的字跡，別人是不會(huì)氫我棒起來(lái)仔細(xì)端詳?shù)?。還是你的功勞大。”鋼得寸進(jìn)尺說(shuō)：“不，沒有你誰(shuí)也不會(huì)看到我的風(fēng)采！”日記本高興地說(shuō)：“那么，我們倆是缺一不可了？”“對(duì)?！变摴P點(diǎn)點(diǎn)頭。日記本微笑著說(shuō)：“讓我們做好朋友吧！”鋼筆高興地蹦起來(lái)。從此，日記本和鋼筆互相配合，成了親密無(wú)間的好伙伴。

想象作文篇三

曾經(jīng)，我聽著一個(gè)感人的故事“我流淚啦”我真的哭了。

那是一個(gè)安靜的夜晚，主人公它是一位美麗而又善良的姑娘叫“小佳”，那天早晨她在幫助別人忙針線活兒，一直忙到現(xiàn)在，可累啦，現(xiàn)在又因房間不夠睡，她就來(lái)到附近一所快要被荒廢廟里，隨后她找到一個(gè)有鋪滿稻草的角落，不久，她就安靜的躺在才堆上睡著啦，隨著月色越來(lái)越深，越來(lái)越可怕，噩夢(mèng)也隨之來(lái)臨啦！逐漸地，窗外傳來(lái)清晰而又可怕的腳步聲，就這樣，這位姑娘被驚醒了，她一個(gè)人就坐在角落里凝望著窗外，直到腳步聲沒有了，但她看見窗外破了一個(gè)洞，然后她因?yàn)楹ε?，而又奇怪走了過(guò)去，結(jié)果看見了一雙大大的眼睛正在盯著她，當(dāng)時(shí)她差點(diǎn)嚇暈啦，連忙的找了一個(gè)地方躲了起來(lái)。但是這些都被那個(gè)可怕的人物看在眼里，不一會(huì)兒，那個(gè)人走進(jìn)了破廟，直沖著姑娘躲藏的地方走去，并說(shuō)，“親愛的，我來(lái)啦”，善良的姑娘知道他被發(fā)現(xiàn)啦。就一下子跑到了廟外，而那個(gè)可怕的人在后面追著，當(dāng)時(shí)那位善良的姑娘頭腦一片空白，不知道逃到哪里去她就一直憑著感覺跑啊跑。結(jié)果她想起了這附近有一親戚，姑娘就只跑到親戚家，而那個(gè)可怕的人就不見啦、那位姑娘當(dāng)時(shí)把這些話和親戚說(shuō)完后，人就變了。眼睛變得呆住啦，親戚們趕快把那位姑娘帶到了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院做檢查，而當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院的醫(yī)生說(shuō)她已經(jīng)神經(jīng)了，須住院仔細(xì)觀察！可當(dāng)時(shí)我們的家境不好，沒有足夠的資金，這位姑娘就真的神經(jīng)恍惚的過(guò)了很久。她們家親戚和家人就認(rèn)為把這位姑娘嫁了人，姑娘的病就會(huì)好的，所以她們家人就把這位姑娘趕快嫁了人，不久就生下了一兒一女，，可是這位姑娘的病情越來(lái)越嚴(yán)重，后來(lái)這位姑娘的丈夫也離開了她兒子剛滿10月也被別人帶去撫養(yǎng)啦。這位姑娘的身邊就只有兩位年老的父母和一位現(xiàn)已14歲的女兒，可是生活已無(wú)法維持，她那女兒就來(lái)到了國(guó)外，過(guò)著艱苦的.額生活，女兒走后，這位姑娘就好像發(fā)瘋啦。整天自言自語(yǔ)、還穿著奇裝異服。比如夏天穿冬天的衣服、冬天穿夏天的衣服，有事還穿著簡(jiǎn)陋不堪的衣服去撿破爛兒，等等。而這位姑娘的父親曾經(jīng)在農(nóng)場(chǎng)做過(guò)工作?，F(xiàn)早已滿60歲，有了自己的退休工資，就用退休工資來(lái)?yè)狃B(yǎng)這位姑娘和姑娘的母親，就靠這退休工資維持著，總有一天，黃天不負(fù)有心人，好心人士來(lái)了，給他們送來(lái)了錢還把那位可憐的姑娘送到醫(yī)院檢查。

過(guò)了半年之久，姑娘的病就好了很多，就又有了新的生活！

聽完這個(gè)故事，我哭了！

想象作文篇四

爸爸媽媽都睡了，我卻翻來(lái)翻去就是沒辦法睡著。

床上什么時(shí)候多了這個(gè)盒子的？它看起來(lái)好陌生，是媽媽的嗎？我輕輕打開，一陣輕煙飄了出來(lái)，說(shuō)也奇怪，我就昏昏入睡了。

“小布丁，請(qǐng)快點(diǎn)起床，你已經(jīng)睡了一整天?！眿寢尳辜钡穆曇?，不停的在我的耳邊響起。

我睜開眼睛，看見爸爸媽媽著急的眼神：“你讓我們擔(dān)心死了，一直昏睡，醫(yī)生也不知道你怎么會(huì)這樣。還好你醒了，你把我們嚇壞了?！?/p>

睡了一天？我怎么覺得我只有睡一下下呢？我想起那個(gè)奇怪的盒子，我找啊找，在床底下找到了。

媽媽看見那個(gè)盒子，大聲的叫著：“你哪里里找到的？這是你外外外外婆遺留的寶物，時(shí)光寶盒，不能隨便打開，有時(shí)一打開就回不來(lái)了?！?/p>

?。≡瓉?lái)是時(shí)光寶盒？太好玩了！看見媽媽迫不及待的藏了起來(lái)，我的心癢癢的，等下次爸媽都睡著以后，我要再偷偷打開，說(shuō)不定我就可以來(lái)到喜羊羊的世界呢？噓！這是秘密哦！我要等等等，等爸媽睡著，噓！

想象作文篇五

“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起?！薄拔液苄?，小到總是被大魚們成群地當(dāng)成點(diǎn)心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會(huì)有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長(zhǎng)流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義?！翱晌也⒉恢牢覀凈~類還有第四種更可悲的死亡方式……”

誰(shuí)也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會(huì)被一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子用“小海魚的眼”來(lái)透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級(jí)唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長(zhǎng)、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗(yàn)田”里結(jié)出的瓜。

在南寧快速作文研究課題組組長(zhǎng)袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來(lái)越少了，因?yàn)槭掷锒寄笾鞘惺疽鈭D———作文也需要一張“地圖”。

20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個(gè)村里當(dāng)語(yǔ)文老師，整個(gè)學(xué)校沒有一個(gè)學(xué)生能寫翻頁(yè)的作文，最長(zhǎng)的不過(guò)200字，他很驚訝，連走了14個(gè)村，村村如此?！吧?、慢、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對(duì)待作文的普遍態(tài)度。

兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號(hào)。學(xué)生們愛上了語(yǔ)文課———接下來(lái)，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫越快、越寫越好。

袁剛還提出了大作文、大語(yǔ)文的概念，他鼓勵(lì)寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺熱乎乎的東西。他說(shuō)，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想像力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。

面對(duì)那些在教學(xué)生作文時(shí)感到束手無(wú)策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒見過(guò)椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無(wú)汁的，可只要有心人鑿個(gè)小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實(shí)證明“每個(gè)椰子都是有汁的”。

他的快速作文教學(xué)在廣西實(shí)驗(yàn)了15年，被認(rèn)為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個(gè)貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個(gè)孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個(gè)柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來(lái)柳州地區(qū)學(xué)生語(yǔ)文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，他的實(shí)驗(yàn)在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級(jí)學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動(dòng)的想像文章。他的學(xué)生寫的作文頻頻獲獎(jiǎng)。

今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會(huì)，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長(zhǎng)的達(dá)900多字，平時(shí)寫作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說(shuō)了。

一位叫羅軍的同學(xué)說(shuō)，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號(hào)，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂的事。

一位叫朱麗華的五年級(jí)學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學(xué)生在臺(tái)上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個(gè)小時(shí)也寫不出來(lái)，現(xiàn)在感覺容易多了。

廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫”、“有得寫”、“會(huì)寫”的問(wèn)題，可操作性很強(qiáng)。

南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動(dòng)的做法。

對(duì)于“快速”作文，反對(duì)的聲音也一直存在。袁剛自己也說(shuō)，這10多年，他一直是同時(shí)在反對(duì)聲和掌聲中工作。

一種聲音認(rèn)為，文無(wú)定法，寫作文無(wú)章可循，定法只會(huì)使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想像力?，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實(shí)，寫作文是沒有方法可言的，情至筆至，“無(wú)為”就是“有為”。

還有人認(rèn)為，快速寫作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時(shí)尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。

對(duì)這種反對(duì)聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過(guò)了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。

想象作文篇六

在一個(gè)夜深人靜的時(shí)候，小學(xué)生明明被一場(chǎng)噩夢(mèng)驚醒了，忽然聽到擺放在桌子上的文具盒里面發(fā)出了傷心的聲音。他很奇怪，于是就走到了桌子前面。

“嗚，嗚，嗚……”

“咦，誰(shuí)在哭??？”一個(gè)溫柔的聲音問(wèn)道，原來(lái)是尺子姐姐先被一陣哭聲給吵醒了。

“我是主人從商店里面剛剛買回來(lái)的一支漂亮的鉛筆，可是他卻一點(diǎn)兒也不珍惜我。比如說(shuō)每次用完了我，把我往桌子上一扔，就走了。過(guò)了一會(huì)兒，我“啪嘰”一聲就掉到硬硬的地板上，鉛骨頭立馬摔斷了，當(dāng)場(chǎng)疼暈了過(guò)去！還有一次，小主人一生氣竟然把我漂亮的外衣給揪掉了。還有就是做不出數(shù)學(xué)題的時(shí)候老愛啃我的身體，我可真是難受死了，嗚，嗚，嗚……”鉛筆妹妹邊說(shuō)邊傷心地流淚。

“唉，我也好不到哪兒去啊?！背咦咏憬阏f(shuō)道，“小主人一下課總習(xí)慣拿著你往我身上的一個(gè)小洞洞塞，然后就拿著你轉(zhuǎn)，可是轉(zhuǎn)暈的不是你而是我呀！還有啊，他老是拿橡皮弟弟往我身上擦，害得我身上原本漂亮的圖案被橡皮弟弟擦得一干二凈了?！痹緶厝岬某咦咏憬悻F(xiàn)在也變得傷心起來(lái)。

“真是對(duì)不起啊，我也不想這樣的……”橡皮弟弟應(yīng)聲說(shuō)道，“不過(guò)，我也經(jīng)歷過(guò)小主人不愛護(hù)我的時(shí)候。比如說(shuō)小主人沒事就摳我的身體，害得我現(xiàn)在身上全是傷痕。有時(shí)候還把我扔到天花板上，我又掉了下來(lái)，摔得我可是頭昏眼花呢……”

橡皮弟弟還沒說(shuō)完，另一個(gè)聲音就傳來(lái)了，“我也好不到哪里去呀！”

“原來(lái)是鋼筆哥哥??！”大家異口同聲地說(shuō)道。

“我呀，也有主人不愛護(hù)我的時(shí)候，小主人給我充滿了墨水以后，就不管我了。別忘了，我的身上還有墨水呢，全身的衣服都變成大花臉了！還有一做不出題的時(shí)候就拿著我敲桌子，我可真是受夠了！”鋼筆哥哥說(shuō)道。

“哎，我說(shuō)咱們明天搞一次大逃亡，怎么樣？”橡皮弟弟提議道。

“好啊，好啊！”鉛筆妹妹開心地嚷道。

“咱們要不然搞一次大反擊吧？”鋼筆哥哥說(shuō)。

“這好像也是個(gè)好想法耶……”鉛筆妹妹說(shuō)。

“咱們這樣，先搞一次大反擊，再逃走吧？”聰明的尺子姐姐說(shuō)。

“還是這個(gè)主意好！”大家一起說(shuō)道。

“小主人再用我的時(shí)候，我就一直斷鉛。”鉛筆妹妹說(shuō)。( )

“我呢，就把自己的身子弄歪，讓他沒法畫直線?！背咦咏憬阏f(shuō)。

橡皮弟弟接著說(shuō)道：“我把自己弄得黑乎乎的，讓他擦不掉字?！?/p>

“我就把墨水都吸到最里面去，讓它不出水。”鋼筆哥哥說(shuō)。

“好，就這樣了，我們搞一次大反擊，再逃跑?！背咦咏憬阕詈笳f(shuō)。

“千萬(wàn)別這樣，千萬(wàn)別這樣！”小主人明明聽到這里連忙說(shuō)，“我以后再也不這樣對(duì)你們了?！?/p>

從此，明明變成了一個(gè)非常愛護(hù)文具的小朋友。不僅如此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少呢。

山東省青島市四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):魔法小貝

想象作文篇七

假如我有一枝馬良的神筆，我要給貧窮的老百姓畫一座金山，讓老百姓過(guò)上幸福的日子。

假如我有一枝馬良的神筆，我要為汶川人民畫很多很多房子，為他們遮風(fēng)擋雨，從此不再受凍，人人都有一個(gè)溫暖的家。

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫許多設(shè)備齊全的學(xué)校，讓貧困山區(qū)的小朋友們都能上學(xué)學(xué)習(xí)，和我們一樣享受學(xué)習(xí)的快樂。

假如我有一枝馬良的神筆，我要為北極和南極畫一座大冰庫(kù)，讓雪不再融化，海水不再抬升，我們的家園不被破壞。

假如我有一枝馬良的神筆，我要在月亮和木星中間畫一座橋，這樣他們就不用遙遙相望，他們可以天天在一起玩耍了。

假如我有一只馬良的神筆，我要畫很多很多地板，這樣人們就不用砍伐樹木，保護(hù)森林資源，讓世世代代的人享受。

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫很多很多的小鳥，為自閉癥的孩子們歌唱，讓他們和我們成為好朋友，像我們一樣到學(xué)校讀書，有很多同學(xué)一起玩。

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一片海洋，這里沒有污染，沒有獵殺，讓更多的海洋生物來(lái)到這里，讓他們有個(gè)新家。

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一片森林，為大自然創(chuàng)造更多的資源，我們就可以住上環(huán)保的木房子，遠(yuǎn)離沒有生機(jī)的、冰冷的水泥屋。

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一座比珠穆朗瑪峰還高的高山，讓勇于挑戰(zhàn)的人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

假如我有一枝馬良的神筆，我要為楊光畫一雙明亮的眼睛，讓他看到美好的世界，從此擺脫黑暗的生活，讓他的歌聲更加動(dòng)聽，他的琴聲更加悅耳。

假如我有一枝馬良的神筆，我要為北方的冬天再畫一個(gè)太陽(yáng)，讓冬天不再寒冷，不再荒涼，到處可以看到綠樹成蔭，繁花錦簇。

假如我有一枝馬良的神筆，我要為非洲大象畫一條遷徙之路，不讓他們?cè)谶w徙的過(guò)程中死去。

想象作文篇八

“額，如果rk的目標(biāo)真是那個(gè)的話，也是情理之中的事?！?/p>

眼鏡監(jiān)獄長(zhǎng)抿了抿嘴，終于開口了：“看來(lái)，rk的目標(biāo)就是這個(gè)了。大家覺得應(yīng)該像總監(jiān)獄長(zhǎng)報(bào)告嗎？”

“那就報(bào)……報(bào)告吧，畢竟rk他不是我們能對(duì)付的了的?！钡?個(gè)監(jiān)獄長(zhǎng)說(shuō)。

介紹

時(shí)空寶石——傳說(shuō)中擁有穿越時(shí)空，回到過(guò)去的神奇力量。

陰暗的牢房通道中似乎一夜之間多出了許多的看守，那些已經(jīng)被關(guān)押在此的老囚犯?jìng)兒芎闷妫@監(jiān)獄向來(lái)警備嚴(yán)密，從來(lái)沒有這樣的架勢(shì)。

“到底發(fā)生了什么事？值得3號(hào)監(jiān)獄長(zhǎng)們這么嚴(yán)陣以待??？”“不知道啊?！北O(jiān)獄里的囚犯?jìng)兺高^(guò)鐵欄熱切的討論著。

其實(shí)不只是囚犯?jìng)?，連看守都覺得莫名其妙，以前這樣的加班強(qiáng)度可沒有過(guò)啊。

一個(gè)看守覺得不對(duì)勁，那個(gè)“rk”先生都連著睡了4或5個(gè)小時(shí)了。

“喂，你說(shuō)為什么我們要圍著他一直看著啊?！薄安恢溃苍S是rk的名氣太大了?！薄耙苍S吧……”“誒，那個(gè)rk都睡了5個(gè)小時(shí)，都不換姿勢(shì)啊？”“什么！5個(gè)小時(shí)的連續(xù)睡眠，連姿勢(shì)都不換？”“糟糕，快進(jìn)去看看。”

“不好，這哪是什么rk，明明是一團(tuán)裹了衣服的枕頭！”“啊，不好了，快……”

“誒呀，你們察覺的倒是很快么？”“是rk的聲音嗎？”

看守拿起武器，剛想轉(zhuǎn)身。突然，一塊“r”的懷表闖進(jìn)眼前。

想象作文篇九

不知從什么時(shí)候起，我癡迷上了悠悠球。在偶然一次去同學(xué)家玩的路上，我被一旁的悠悠球?qū)Ｙu店吸引住了。在店里，我看上了一款精致的悠悠球，卻忘記了時(shí)間，也忘了自己。

第二天，我昂首挺胸地來(lái)到學(xué)校，也帶來(lái)了新買的“極速飛鷹”悠悠球。在學(xué)校里，我向我們班的同學(xué)們發(fā)出挑戰(zhàn)。果然不出我所料，我把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)擊敗了。下午放學(xué)前，我的好朋友董帥要借我的悠悠球玩一個(gè)晚上。出于虛榮心，我便借給了他，還構(gòu)想著第二天他會(huì)怎樣夸我的悠悠球好。誰(shuí)料，第二天他竟告我悠悠球被玩壞了。我很傷心，但更多的是氣憤。我發(fā)誓，從今往后再也不理他了。我還顯示出一副得理不饒人的態(tài)度，讓他賠我一個(gè)新的。從此，我倆的關(guān)系發(fā)展到僵持的地步，他看我的眼神也是悲傷的，他終于決定，第二天賠我。

紙包不住火。那天晚上，這件事還是被媽媽知道了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“兒子，別讓他賠了，寬容也是一種美德，原諒他人也是需要勇氣的，友誼無(wú)價(jià)呀！再說(shuō)董帥家也不富?！甭犃藡寢尩脑?，我豁然開朗了許多。

第二天，當(dāng)董帥要把錢賠給我時(shí)，我對(duì)他講：“好兄弟，我原諒你了，也不用賠錢了。你好好想想，是錢重要，還是咱們的友誼重要？”“真的原諒我了嗎？”“那還有假？哈哈哈哈……”我們都笑了。從此，我倆成了形影不離的鐵哥們兒。

原諒，是一枚開心果。

想象作文篇十

今天上午，母親做了一碗香噴噴的早餐。父親被早餐的香味吸引到了餐桌上，這時(shí)，就差兒子上桌了，媽媽叫爸爸去找一下兒子在那里。

于是父親便來(lái)到了兒子的臥室，沒想到兒子真的在臥室里看書，而且，腳還在擺動(dòng)，他好像非常高興，非常開心。

父親說(shuō)：“你在看什么書，看得這么津津有味，連吃飯的時(shí)間到了你也不知道嗎？”“我剛才在看一本笑話書，非常好看。爸爸，你也可以看看！”兒子邊走邊說(shuō)。于是，父親便看了看那本書，到底有多好看，到底有多吸引人。

于是，媽媽叫我去把爸爸找回來(lái)。我答應(yīng)的非常好，其實(shí)暗地里卻在想：可惡的爸爸，你怎么回事。把我叫回來(lái)了，你卻又不見了。害得我不能吃香噴噴的早餐了。

兒子氣沖沖的來(lái)到了他的臥室，發(fā)現(xiàn)爸爸真的在看他說(shuō)的那本笑話書，而且，腳還在擺動(dòng)，他好像非常高興，非常開心。于是兒子學(xué)著爸爸說(shuō)的那句話：“你在看什么書，看得這么津津有味，連吃飯的時(shí)間到了你也不知道嗎？”

這真是一對(duì)“書癡”父子呀！

想象作文篇十一

“我是魚，一條小小的海魚，懶骨頭的螃蟹、沒骨頭的蚌、愣頭愣腦的草食魚、莫名其妙的水母和我們生活在一起?！薄拔液苄。〉娇偸潜淮篝~們成群地當(dāng)成點(diǎn)心吃掉，小到可以從漁人的網(wǎng)子里漏下，從捕食者的牙縫中逃生……”“我們魚類一般只會(huì)有三種死亡方式，可是我很排斥細(xì)水長(zhǎng)流式的病死和燈枯油盡式的老死。我認(rèn)為能被捕食者塞進(jìn)牙縫里是最好的死亡方式，這便是做魚的意義?！翱晌也⒉恢牢覀凈~類還有第四種更可悲的死亡方式……”

誰(shuí)也想不到，“死亡”這樣嚴(yán)肅的成人話題，會(huì)被一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子用“小海魚的眼”來(lái)透視。南寧市圓湖小學(xué)六年級(jí)唐蕾的《第四種死亡方式》，讓很多家長(zhǎng)、老師暗暗叫絕。這就是在廣西頗為盛行的圖示作文、快速作文教學(xué)法“試驗(yàn)田”里結(jié)出的瓜。

在南寧快速作文研究課題組組長(zhǎng)袁剛眼里，第一次接觸作文的小學(xué)生就像農(nóng)民陳奐生進(jìn)城，分不清南北，恐懼、不安、緊張。如今，陳奐生這樣找不著北的外地人越來(lái)越少了，因?yàn)槭掷锒寄笾鞘惺疽鈭D———作文也需要一張“地圖”。

20世紀(jì)80年代中期，袁剛在廣西融安縣一個(gè)村里當(dāng)語(yǔ)文老師，整個(gè)學(xué)校沒有一個(gè)學(xué)生能寫翻頁(yè)的作文，最長(zhǎng)的不過(guò)200字，他很驚訝，連走了14個(gè)村，村村如此?！吧佟⒙?、差”成了小學(xué)生作文的通病，怕和躲是小學(xué)生對(duì)待作文的普遍態(tài)度。

兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的課本成了“大花臉”，畫滿了孩子們自創(chuàng)的而外人不明白的奇怪符號(hào)。學(xué)生們愛上了語(yǔ)文課———接下來(lái)，學(xué)生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———學(xué)生的作文也越寫越快、越寫越好。

袁剛還提出了大作文、大語(yǔ)文的概念，他鼓勵(lì)寫作從身邊開始，一切都可以為作文所用。他的作文課從不排在每天第一節(jié)，而是經(jīng)常就寫上一節(jié)課學(xué)生剛學(xué)習(xí)的、還感覺熱乎乎的東西。他說(shuō)，只要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、充分尊重學(xué)生的想像力，作文就像魔術(shù)球，層層裂變。

面對(duì)那些在教學(xué)生作文時(shí)感到束手無(wú)策的老師，他總提起自己的“椰子理論”。沒見過(guò)椰子的人第一次見椰子，總把椰子當(dāng)足球、當(dāng)石頭，以為它是無(wú)汁的，可只要有心人鑿個(gè)小孔，就能品嘗到椰汁的甘美。每個(gè)學(xué)生，都像是那些裹著硬殼、外表并不美的椰子，而事實(shí)證明“每個(gè)椰子都是有汁的”。

他的快速作文教學(xué)在廣西實(shí)驗(yàn)了15年，被認(rèn)為走的是“農(nóng)村包圍城市”的路子。最初從廣西48個(gè)貧困縣之一的融安縣雅瑤鄉(xiāng)福田村棉花坡小學(xué)的17個(gè)孩子發(fā)軔，現(xiàn)在延伸到整個(gè)柳州地區(qū)，甚至，還出現(xiàn)了多年來(lái)柳州地區(qū)學(xué)生語(yǔ)文期末考試必有5分圖示分析題的情況。1993年，他獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，他的實(shí)驗(yàn)在廣西卓顯成效：一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在15分鐘內(nèi)完成了一篇589字的優(yōu)秀作文，一名3年級(jí)學(xué)生完成了一篇近6000字的情節(jié)生動(dòng)的想像文章。他的學(xué)生寫的作文頻頻獲獎(jiǎng)。

今年1月10日，南寧市興寧區(qū)36所小學(xué)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)圖示快速作文法展示會(huì)，目睹了最快的學(xué)生19分鐘成文，最長(zhǎng)的達(dá)900多字，平時(shí)寫作文干巴、拖拉的學(xué)生都有話可說(shuō)了。

一位叫羅軍的同學(xué)說(shuō)，圖示法就像七巧板，你拿著那些線條、符號(hào)，憑著自己的想像去重新組合，一篇作文的骨架就在那里，寫作文成了件快樂的事。

一位叫朱麗華的五年級(jí)學(xué)生反映，這樣的課好玩，老師在黑板上畫圖，學(xué)生在臺(tái)上表演，我們很快就找到了作文的主題，想像力更豐富了。以前一提作文就發(fā)慌，幾個(gè)小時(shí)也寫不出來(lái)，現(xiàn)在感覺容易多了。

廣西教育學(xué)院劉振婭教授稱，圖示作文法、大作文理念解決了學(xué)生“愿寫”、“有得寫”、“會(huì)寫”的問(wèn)題，可操作性很強(qiáng)。

南寧市人民東段小學(xué)一位老師表示，這種快速作文法讓學(xué)生耳目一新，最大的特點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，摒棄了以往作文課以老師為主，很少與學(xué)生互動(dòng)的做法。

對(duì)于“快速”作文，反對(duì)的聲音也一直存在。袁剛自己也說(shuō)，這10多年，他一直是同時(shí)在反對(duì)聲和掌聲中工作。

一種聲音認(rèn)為，文無(wú)定法，寫作文無(wú)章可循，定法只會(huì)使寫作走向死胡同，圖示作文法就是一種定法，是“術(shù)”不是“道”，是技巧而不是能力，給學(xué)生一種寫作模式，一定程度地限制了學(xué)生的想像力?，F(xiàn)在有很多作文速成的方法，“魔圖法”、“入格作文法”等，都能在短期內(nèi)達(dá)到一定的效果，但其實(shí)，寫作文是沒有方法可言的，情至筆至，“無(wú)為”就是“有為”。

還有人認(rèn)為，快速寫作是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和信息攝取量都太少，搞快速作文為時(shí)尚早，欲速則不達(dá)，而且，作文不能一味求快，尤其是小學(xué)生作文。

對(duì)這種反對(duì)聲音，袁剛也承認(rèn)他的圖示法是一種可操作性的術(shù)，是一種輔助手段，它只能從屬于內(nèi)容，不能束縛學(xué)生的思維，它充其量是根拐杖，學(xué)生過(guò)了作文剛起步這條“河”之后，可以任意舍棄。

上一篇：人類，我想對(duì)你說(shuō)。

想象作文篇十二

星空，總在夜晚出現(xiàn)。而夜晚就一定代表黑暗嗎？不！再黑暗的夜晚也有星星與月亮的陪伴，只是你沒有細(xì)心發(fā)現(xiàn)而已。

一望無(wú)際的夜晚或許會(huì)讓你感到稍微的凄寒與寂寞，可是，當(dāng)一顆星星出現(xiàn)在漆黑的夜空，照亮那一個(gè)點(diǎn)后，希望也隨之而來(lái)。隨著第一顆星星的出現(xiàn)就帶來(lái)了第二顆、第三顆、第四顆星星。最后，寂靜的夜空不再黑暗，因?yàn)樵絹?lái)越多的星星已經(jīng)為它披上了銀裝。在星星的點(diǎn)綴之下，寂靜黑暗的夜空突然變得閃亮起來(lái)，它不再是一片死寂。此時(shí)此刻的夜空是如此的美妙動(dòng)人，一向不懂欣賞的我盡然也陶醉在這樣的星空之下。

面對(duì)這樣的星空，讓我想起了我的故鄉(xiāng)。躺在院子的吊床上，仰望寂靜的夜空，等著星星的出現(xiàn)。黑暗的夜空慢慢地開始明亮起來(lái)，一顆星星、兩顆星星、三顆星星……數(shù)著數(shù)不完的星星，我的內(nèi)心并沒有一絲的厭煩，反而感覺這一切是多么的安靜與美好。沒有城市的喧囂，沒有夜市的吵鬧，也沒有阻擋眼線的高樓大廈。有的是青草的芳香，微風(fēng)的撫摸和無(wú)比寂靜的星空?？?，那玉盤似得皎月正慢慢地爬上樹梢，寂靜的星空又多了一個(gè)陪伴——月亮。那美輪美奐的皎月給寂靜的星空又增添了一道秀麗的風(fēng)景線。

漆黑的夜空并不寂寞，因?yàn)樗辛诵切呛宛ㄔ碌呐惆?。這是一片怎樣的星空？這是一片充滿和諧的星空，這是一片無(wú)比秀麗的星空，這是一片讓人無(wú)法抗拒的星空。就是這樣一片星空，讓我拋開一切煩惱，進(jìn)入另一個(gè)世界——夢(mèng)的世界。

無(wú)論多么黑暗的夜，總有星星和皎月的陪伴。

想象作文篇十三

我是一條小溪流，就在一個(gè)普通的村莊旁，我清澈見底，熱愛音樂的我日日夜夜唱著一曲曲悅耳的歌，永遠(yuǎn)不停歇。

我也是村莊的一份子，我的工作是為村民們供水，他們每天樂呵呵地提著水桶來(lái)我這兒取從山上流下來(lái)的水。我為了報(bào)答他們一直以來(lái)這么保護(hù)我的干凈。他們也總是拿把椅子在我身旁細(xì)細(xì)聆聽著，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲對(duì)我的贊嘆。

如果村民們不在時(shí)，我也不會(huì)感到孤獨(dú)。因?yàn)橛行◆~和小蝦米與我嬉戲，他們會(huì)在我的身上游來(lái)游去，為我做按摩，在晚上會(huì)躺在我的耳邊說(shuō)悄悄話，我會(huì)唱安眠曲讓他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，還喜歡當(dāng)甜蜜的搖籃讓他們安穩(wěn)入睡。

有時(shí)，老朋友風(fēng)也會(huì)來(lái)我這做做客，敘敘舊，告訴我他那奇異的`旅程。我們也是多年的音樂搭檔，我們?cè)谝黄鸹匮葑喑鍪篱g最美妙的歌兒。那種激情與歡樂會(huì)讓我忘了自己。我們演奏了很久，直到他要開啟下一次旅程。

我還有一群朋友也會(huì)來(lái)看望我，那就是晶瑩剔透小巧玲瓏的小雨滴們。每次她們的到來(lái)，都會(huì)給我意想不到的驚喜。因?yàn)橛甑蝹兪且蝗撼隽嗣膹椬嗉遥齻兠看斡龅轿叶紩?huì)發(fā)出不同的音韻，有時(shí)是”刷啦啦啦“，有時(shí)是”嘩啦啦啦”有時(shí)是“叮叮咚咚”，有時(shí)是“鈴叮鈴?！薄魳窌?huì)結(jié)束了，她們已經(jīng)與我融為一體，一同歌唱。

冬天，我會(huì)收起歌聲，進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)鄉(xiāng)，當(dāng)春天的第一縷陽(yáng)光叫醒我時(shí)，我又開始唱歌，我見證了世界萬(wàn)物的變化，我時(shí)一條環(huán)繞在普通村莊周圍的小溪流。

想象作文篇十四

我的家不再是用磚和石塊砌的了，而是智能型的。外表看起來(lái)跟別的房子差不多，一進(jìn)里面，可就大不一樣了。

走上二樓第一個(gè)房間就是我的臥室，有100平方米大，有三個(gè)衣柜，兩個(gè)書柜，還有一張長(zhǎng)10米，寬12米的大床。床上還有一張大水床，睡在上面可以治療各種疾病，減輕疲勞。我的工作室也有100平方米大，放著兩臺(tái)電腦，一張長(zhǎng)5米，寬2米的大書桌。

二樓的第三個(gè)房間是飯廳，里面有各種飯菜，有各國(guó)的名菜，只要心中一想，就立刻能吃到。

樓頂上還有能觀天文的了望房，充滿刺激的游戲房，還有充滿花香的花園……我家的所有設(shè)備都是意念控制的。

想象作文篇十五

說(shuō)到發(fā)明，就不得不提起萊特兄弟了。他們從小就幻想著自己有一天也能像鳥兒一樣在天空中自由飛翔······多年之后，第一架自主飛行的飛機(jī)就是在他們那似泉水般源源不斷的想象力中創(chuàng)造出來(lái)的。

毋庸置疑，想象的力量給人類帶來(lái)了許多意想不到的驚喜;在我的活動(dòng)小天地，科學(xué)想象還幫我獲得了“戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利!

有一天，我和表弟在家中玩起了“微型戰(zhàn)爭(zhēng)”。首先，我們各自壘起一座“巨型”沙堡作為自己的領(lǐng)地，然后自制武器攻擊對(duì)方?！拔淦鳌钡闹谱鞴ぷ髟诰o鑼密鼓地進(jìn)行著，小表弟利用慣性定律做了一個(gè)重力裝備——其實(shí)就是一個(gè)石頭用繩子綁在樹枝上，用力一甩，石頭就會(huì)造成“殺傷力”;我則利用阿基米德的杠桿原理做了一個(gè)投石器。

“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了，表弟的石頭只要瞄準(zhǔn)好目標(biāo)便可擊中我的堡壘，我的堡壘被他的“武器”連連擊中，而我的投石器卻屢戰(zhàn)屢敗。表弟看著我的領(lǐng)地正被逐步攻陷，在一旁哈哈大笑起來(lái)。正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，轉(zhuǎn)身瞧見了幾個(gè)自行車零件，腦子一下子閃出靈光，立即想象出一個(gè)旋轉(zhuǎn)投石器。于是，趁其不備，我迅速做了“旋轉(zhuǎn)投石器”。啊!哈哈，真好用!在我的熟練地操作下，它自由旋轉(zhuǎn)著，不停地?fù)粝虮淼艿摹氨尽?，不一?huì)就逆轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，表弟的堡壘淪陷了。

想象的力量真大啊!正如偉大的科學(xué)家牛頓所說(shuō)“沒有大膽的猜測(cè)就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。