總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理，可以幫助我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。要注重總結(jié)的邏輯性，讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。下面是一些總結(jié)的步驟和要點(diǎn)，希望能給大家提供一些參考。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇一

在這炎炎烈日里，我們穿梭于品讀孔子的名言警句。盛滿了孔子思想的一縷縷清風(fēng)，潛移默化地影響了我們要懂得換位思考。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)做一個(gè)“有教無(wú)類(lèi)”的老師。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，人人我都教育，無(wú)論貧富貴賤，無(wú)論同學(xué)們的基礎(chǔ)是好還是差，我都要孜孜不倦地教育同學(xué)們，讓同學(xué)們語(yǔ)文默寫(xiě)的6分平均分達(dá)到5分，杜絕默寫(xiě)零分的出現(xiàn)，教他們判句式，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真嚴(yán)格地抓好文言文的翻譯題，讓他們從基本的題目拿分，從最基礎(chǔ)的抓起，走在普通班的前列，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此有趣。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”教導(dǎo)他們要珍惜時(shí)間，多多細(xì)心觀察生活。在圖書(shū)館里看書(shū)或開(kāi)展每星期一節(jié)的閱讀課時(shí)，要把時(shí)間放在閱讀的那篇短文上，不要只顧著看圖片，把時(shí)間白白地流淌，要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在書(shū)籍的海洋里博覽群書(shū)，要珍惜分分秒秒記人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以便于走出了圖書(shū)館，還能記起那篇短文的主要內(nèi)容，還要快速地書(shū)寫(xiě)讀后感，記住“我在觀察生活，生活也在洞察我”，我在圖書(shū)館帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。在閱讀中珍惜時(shí)間，在閱讀后把滿腹知識(shí)收入囊中。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)教育同學(xué)們做一個(gè)“己所不欲，勿施于人”的人。要明白自己不想要的事情，不要施加在別人的'身上，要經(jīng)?！拔崛杖∥嵘怼?，當(dāng)自己生氣時(shí)，要多想想既然你都不喜歡別人對(duì)你發(fā)脾氣，你又何必向別人大發(fā)雷霆呢？當(dāng)自己受到批評(píng)時(shí)，要懂得換位思考，如果你是他，，或許你會(huì)火冒三丈，那么就要虛心接受別人的批評(píng)，廣開(kāi)言路，讓“己所不欲，勿施于人”，響遍校園。

假如我是語(yǔ)文老師，我要成為同學(xué)們的良師益友，善于停住腳步聆聽(tīng)同學(xué)們的心聲，關(guān)注同學(xué)們語(yǔ)文成績(jī)的退與進(jìn)，成立語(yǔ)文興趣小組，各小組搶答問(wèn)題大pk……孔子的思想潛移默化地影響著我們，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>

假如我是語(yǔ)文老師作文篇二

作文。

說(shuō)作文。每到了有要寫(xiě)作文的作業(yè)時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們晚上想一篇作文第二天每個(gè)人都走上講臺(tái)說(shuō)一篇作文。這樣既省力又不浪費(fèi)時(shí)間（可以躺在被窩里想作文）還不費(fèi)筆墨不浪費(fèi)紙。用紙就等于砍樹(shù)這樣看來(lái)說(shuō)作文還是一件環(huán)保的事呢。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)一個(gè)星期至少抽出一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們?cè)诩以琰c(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，多晚一會(huì)。而且如果數(shù)學(xué)或英語(yǔ)作業(yè)很多，我就會(huì)布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。

如果現(xiàn)在的語(yǔ)文老師也像我想做的語(yǔ)文老師一樣，可該有多好??！可惜這些都是我的想象，不可能實(shí)現(xiàn)?？墒乾F(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語(yǔ)文老師就非常好，我知足了，知足者長(zhǎng)樂(lè)。

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！保≡缟衔乙欢ê屯瑢W(xué)們一起朗讀課文，重點(diǎn)段落，品味好文章，并讓同學(xué)們寫(xiě)小練筆，評(píng)出每天的“小小朗誦家”和“小作家”，并給予獎(jiǎng)品，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣！

“叮鈴鈴……”上課了，“起立！”“我自信我能行，這一節(jié)課看行動(dòng)”！怎么樣？是不是很有創(chuàng)意，這樣說(shuō)讓同學(xué)們有了信心，學(xué)習(xí)更有勁了。

上課時(shí)，我不會(huì)干巴巴的把學(xué)習(xí)內(nèi)容搬到黑板上，而是帶著同學(xué)做游戲，在游戲中讓同學(xué)們學(xué)會(huì)知識(shí)，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

寫(xiě)作文，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)講都是個(gè)大煩惱，我一定會(huì)為同學(xué)們解決這個(gè)煩惱，我會(huì)和同學(xué)們做游戲，讓同學(xué)們進(jìn)入其中，體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，愛(ài)上作文。

假如這一天真的來(lái)到——我會(huì)高興地一蹦三尺高！

假如我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)把以前的教育方式全部推翻，用全新的教育方式教學(xué)生們。

上課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們拿起書(shū)本乖乖的朗讀。要是誰(shuí)不聽(tīng)話，我不會(huì)打，我也不會(huì)罵，更不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)。我會(huì)和他交換一下，讓他做老師，我做學(xué)生。我也像他那樣，一會(huì)兒睡覺(jué)，一會(huì)兒吃東西，讓他看看老師好不好做。

上課時(shí)，我講解東西、叫他們做題的時(shí)候，我會(huì)采用游戲和學(xué)習(xí)并用的方法，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我會(huì)隨身帶魔法球，他們答題的時(shí)候，我就把魔法球往上一拋，一道道題目就出來(lái)了。答對(duì)了可以加十分，到了期末時(shí)，我會(huì)排一下名次，看一下誰(shuí)是“學(xué)習(xí)小狀元”，不過(guò)沒(méi)當(dāng)上的同學(xué)們，我也會(huì)叫他們不要灰心，因?yàn)椤笆∈浅晒Φ膵屵洹甭铮?/p>

中午吃飯的時(shí)候，我會(huì)把好吃的菜，留給一些今天表現(xiàn)好的同學(xué)，我會(huì)同同學(xué)們一起用餐，讓他們做到節(jié)約一粒米飯，當(dāng)然，我也會(huì)全部吃掉。

如果誰(shuí)受傷了，我一定會(huì)毫不猶豫地背他去醫(yī)院，在治療室的門(mén)口等著他出來(lái)，他一出來(lái)，我就會(huì)把他送回家，當(dāng)然，我不要任何謝金、禮物，因?yàn)槲乙o同學(xué)們做榜樣。

如果有哪位同學(xué)傷心了，或者有什么心事，我一定會(huì)一邊安慰他，一邊問(wèn)他到底發(fā)生了什么事。待了解完了，我就會(huì)教他解決的方法。讓他自己去解決。

假如我是一名語(yǔ)文老師，我相信我一定課上得很好，我會(huì)給同學(xué)們上一節(jié)課外閱讀課，我要選一本自己覺(jué)得同學(xué)們會(huì)喜歡的書(shū)，比如《快樂(lè)王子》。

首先，我要講一下這本書(shū)的內(nèi)容和作者，這個(gè)作者是英國(guó)人，名叫奧斯卡。王爾德。他是一位劇作家，但他的童話寫(xiě)得也非常好。

然后，讓我們就來(lái)講一講《快樂(lè)王子》吧。這個(gè)童話主要講了一座王子的雕像，他被裝飾得金光閃閃，富麗堂皇，還鑲著藍(lán)寶石、紅寶石，可是王子的心是鉛做的。快樂(lè)王子有一個(gè)仁慈的愛(ài)心，他在燕子的幫助下，將自己身上的金箔葉子、寶石奉獻(xiàn)給了窮人，最后，他成了一座難看的雕像，燕子也凍死了。快樂(lè)王子和燕子最后被送進(jìn)了垃圾場(chǎng)。只有上帝的眼睛看到了快樂(lè)王子善良的，充滿愛(ài)的靈魂。

下面，我會(huì)讓同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)故事的看法，也進(jìn)行一下交流。

請(qǐng)大家相信我，我長(zhǎng)大以后，一定可以成為一位出色的語(yǔ)文老師。

首先，我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文老師，要先把課教好，讓同學(xué)們每天都能學(xué)到新鮮、好玩的知識(shí)，而且要講的生動(dòng)有趣，不讓課上得枯燥乏味。

其次，我要讓同學(xué)們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲和自豪。帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谔彀查T(mén)前莊嚴(yán)地升國(guó)旗，感受那些革命烈士用鮮血為我們帶來(lái)的幸福生活。我還要帶同學(xué)們?nèi)ジ锩沂考o(jì)念碑，懂得我們今天的幸福生活是戰(zhàn)士們好不容易換回來(lái)的。

我還要帶同學(xué)們親近大自然，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，千奇萬(wàn)景。到黃果樹(shù)瀑布感受它那雄偉的氣勢(shì)，查閱瀑布中為什么隱藏著一個(gè)巨大的洞穴；還要去桂林，領(lǐng)略水美、山美、人美。還要去索溪峪，感受山野、水野、人野，一切都在大自然這本厚厚的書(shū)里尋找。

我還要激勵(lì)同學(xué)們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，敢于承擔(dān)。經(jīng)常組織同學(xué)們活動(dòng)，比如，春天，我們一起去踏春；夏天，我們一起去觀賞荷花；秋天，我們一起采摘可口的果實(shí)；冬天，我們一起堆雪人、打雪仗。一切都是那么美好。我的班級(jí)真是一個(gè)和諧、友愛(ài)的大家庭。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇三

看著語(yǔ)文老師在講臺(tái)上威風(fēng)凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時(shí)，假想的大門(mén)迅速在我腦海中打開(kāi)：我戴著眼鏡，昂首闊步進(jìn)教室：“上課?！蔽以捯魟偮洌瑢W(xué)們立即站起來(lái)畢恭畢敬地說(shuō)：“王老師好！”我點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，誰(shuí)來(lái)介紹一下作者？”

“王晨晨，請(qǐng)你把我剛才的話復(fù)述一遍。”語(yǔ)文老師氣呼呼地說(shuō)。我緩緩地站起來(lái)，用乞求的目光看著老師：“啊？”

“上課不認(rèn)真聽(tīng)講……”我難堪地垂下頭。

回到家，我關(guān)上房門(mén)，不管作業(yè)有沒(méi)有做，倒頭就睡。

第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上書(shū)包就往學(xué)校趕。“王老師好！”一路上，同學(xué)們都向我打招呼。就在我納悶時(shí)，校長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)：“王老師，看看都幾點(diǎn)了，學(xué)生都等著你上課呢！”啊？什么，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對(duì)呀，王老師，你該不會(huì)睡糊涂了吧！”

我拿著一疊試卷面帶笑容地走進(jìn)教室：“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數(shù)第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學(xué)又是一大片。大家可要加油??！”“我們也想考好點(diǎn)啊！”同學(xué)們也一臉憂愁。唉！不及格的同學(xué)這么多，怎么辦呢？好希望他們能迎頭趕上。

“晨晨，還不睡覺(jué)呀？”媽媽走了過(guò)來(lái)心疼地問(wèn)?！班?，媽?zhuān)@些作業(yè)快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的作業(yè)，我也犯愁了。該怎么改呢？橫豎都看不懂，唉！

叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場(chǎng)夢(mèng)!不過(guò)，做老師的表面上看起來(lái)威風(fēng)八面，讓學(xué)生干什么，學(xué)生就得干什么。其實(shí)呀，老師背后苦惱著呢！

假如我是語(yǔ)文老師作文篇四

我懷著無(wú)限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。

?。∵@是我的第一堂課呀！我一定要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的溪。它流淌著，時(shí)而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆稚氣的心，時(shí)而泛起水波，讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得：生活是這樣美好，祖國(guó)就像母親一樣可愛(ài)。

一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃，在我的腦海出現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使不完的干勁。祖國(guó)是每個(gè)人的母親，祖國(guó)的文化值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)她，保護(hù)她。

我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪?，教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用筆寫(xiě)下作文――《祖國(guó)，我愛(ài)你》。講臺(tái)前，我為大家講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)，我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格……課下我和同學(xué)們一起促膝談心，我們還一同在校園里打球，學(xué)生成了我不可缺少的一部分。

我還要啟發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美，我們祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們美好的感情和思想。我要鼓勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而讀書(shū)。我要用文化藝術(shù)豐富他們的頭腦，使他們?cè)诳茖W(xué)研究上富有詩(shī)人般的想像和創(chuàng)造，就像現(xiàn)在我們班主任老師對(duì)我們一樣。

假如我是語(yǔ)文老師，我要讓同學(xué)記住他們?cè)羞^(guò)這樣一位語(yǔ)文老師，而感到驕傲與喜悅。假如我是語(yǔ)文老師，這就是我的愿望。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇五

假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)先讓我的學(xué)生們懂得做人的道理，每當(dāng)看到同校的老師們會(huì)問(wèn)聲［老師，您好］，這樣，我的學(xué)生就會(huì)是個(gè)有禮貌的人。

假如我是語(yǔ)文老師，我在上課的時(shí)候會(huì)很?chē)?yán)肅的上課，不會(huì)大大咧咧的，上課時(shí)，我會(huì)先讓我的學(xué)生們先預(yù)習(xí)十分鐘，然后發(fā)預(yù)習(xí)提綱，我會(huì)給我的學(xué)生們二十分鐘的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然后在小組之間討論不了，就去找老師解決。這樣，學(xué)生與老師就成了朋友，而不是師生情。

假如我語(yǔ)文老師，在下課的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的煩惱，下課時(shí)，我會(huì)把自己當(dāng)作是一位學(xué)生，我會(huì)去和我的學(xué)生們聊聊天，做做游戲，我會(huì)用下課的時(shí)間來(lái)和學(xué)生聊聊生活中開(kāi)心的事情，我還會(huì)和學(xué)生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就不會(huì)那么煩惱了，他們還可以通過(guò)這些樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)上可以學(xué)得更好。

假如我是語(yǔ)文老師，在休息日的時(shí)候，我會(huì)去幫助一些生活比較困難的學(xué)生，我會(huì)去教他們學(xué)習(xí)，我還會(huì)去他們做做家務(wù)，在教他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的教他們，如果他們遇到了學(xué)習(xí)方面上的困難，我會(huì)很仔細(xì)的為他們講解。

假如我是語(yǔ)文老師，我在課堂上還會(huì)讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，我還會(huì)讓我的學(xué)生在課堂上其他學(xué)生學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生們也看來(lái)體會(huì)小當(dāng)老師的酸甜苦辣，我會(huì)告訴他們，雖然當(dāng)老師很辛苦，但老師最大的樂(lè)趣就是把自己的知識(shí)都教給我的學(xué)生們。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇六

假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛，我會(huì)說(shuō)：“讓我們?yōu)楣餐哪繕?biāo)努力！

我首先要在課堂教學(xué)上下工夫，使學(xué)生上好每一堂課。我要讓學(xué)生跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上賽跑，讓他們帶著問(wèn)題去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，誰(shuí)的見(jiàn)解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會(huì)讓學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙，使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

最使學(xué)生頭疼的問(wèn)題就是寫(xiě)作文。有的同學(xué)一碰到寫(xiě)作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語(yǔ)文老師，就要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作文離不開(kāi)生活。我要帶學(xué)生去廣闊的天地。春天，我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河?、采野花；夏天，我?huì)帶他們?nèi)ビ斡?；秋天，我?huì)帶他們?nèi)タ绰淙~，低垂的麥穗；冬天，我會(huì)帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會(huì)和學(xué)生談心、做游戲，親如朋友。

我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，熱愛(ài)書(shū)，使他們懂得“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的源泉。”我每天會(huì)少布置作業(yè)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇七

假如我是一名語(yǔ)文老師，我不會(huì)把課堂弄得無(wú)聲無(wú)息，沉悶死氣，而是讓學(xué)生帶著開(kāi)心從家來(lái)，帶著快樂(lè)回家去，我覺(jué)得這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得深厚的友誼，在歡笑聲中過(guò)好每一天。

假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓課堂充滿快樂(lè)，如果今天又一個(gè)學(xué)生遲到了，我嘛，不會(huì)像一般的老師，罰他抄當(dāng)天學(xué)到的課文，而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩(shī)一首，在歡笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并以后改正。

假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓課堂充滿快樂(lè)，如果今天要給同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)生字，我會(huì)把生字的內(nèi)容編成一段相聲，念給同學(xué)們聽(tīng)，讓同學(xué)們寫(xiě)，寫(xiě)完了讓同桌檢查，如果發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了字，那就不好意思了，這個(gè)不好意識(shí)不是讓學(xué)生把錯(cuò)字寫(xiě)十遍，、二十遍，而是讓學(xué)生站起來(lái)唱一首歌，然后讓他記住錯(cuò)字，以后不再寫(xiě)錯(cuò)。

假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓課堂充滿快樂(lè)，最重要的是講課文，我會(huì)把課文編成一個(gè)小故事，在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色，同時(shí)加上背景，加上音樂(lè)，讓我的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)每一篇課文，我還會(huì)搜集許多關(guān)于課文的內(nèi)容，介紹文章寫(xiě)作的時(shí)代背景，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握較多的知識(shí)。

當(dāng)圓滿學(xué)完了一篇課文時(shí)，我會(huì)帶著我的學(xué)生親近大自然，去閱覽室，到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)杠桿原理，演示萬(wàn)有引力，到計(jì)算機(jī)房領(lǐng)略計(jì)算機(jī)的奧妙，到工廠區(qū)，看看工廠里的機(jī)器長(zhǎng)的是什么樣，到田間、莊園訓(xùn)找多姿多彩的大自然。

在平常的學(xué)習(xí)中，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的作業(yè)，讓所學(xué)的自身盡量在課堂上學(xué)會(huì)、消化，給我的學(xué)生足夠的課余時(shí)間，讓他們閱讀課外書(shū)籍，讓他們?cè)趶V闊的天地里去實(shí)驗(yàn)，然他們?cè)趯?shí)踐中悟出真知。

假如我是一名語(yǔ)文老師，我相信用音樂(lè)、故事的有趣方式，會(huì)讓我的學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇八

假如我是語(yǔ)文老師，我要把我所學(xué)到的知識(shí)全部傳授給同學(xué)們。用我豐富的知識(shí)拓寬同學(xué)們的思路。我不僅要把課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)們，還要在課堂上使同學(xué)們更加活躍地回答問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)思考、愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)把作業(yè)留的.很少，讓差生多一點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，幫他們補(bǔ)一補(bǔ)課。讓同學(xué)們利用充分時(shí)間多看一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的好書(shū)，提高閱讀，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)更多的課外知識(shí)。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)注重同學(xué)們的思品教育，教他們?nèi)绾巫鹄蠍?ài)幼、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)禮貌待人。還要教他們?nèi)绾螣釔?ài)祖國(guó)，讓千古流傳的中華美德在他們每一個(gè)人的心中深深銘記。

假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們整天呆在一個(gè)悶乎乎的教室里，我會(huì)帶著他們投入大自然的懷抱中去，呼吸新鮮空氣，盡情領(lǐng)略大自然的無(wú)限美景。讓同學(xué)們把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到自然界中去，又從自然界中學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣既鍛煉了身體，又豐富了知識(shí)，真是一舉兩得。

我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為優(yōu)異、優(yōu)秀，像趙老師那樣的特級(jí)教師。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇九

假如我是一名老師，在我的課堂上，不用坐的很端正，也不用循規(guī)蹈矩，他們可以暢所欲言，可以手舞足蹈（但前提是不許下座位，也不許竊竊私語(yǔ)），我要他們從快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從語(yǔ)文中找到快樂(lè)，我不提倡頭懸梁，錐刺股，不能讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦，我要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

假如我是一名老師，我會(huì)布置很少的作業(yè)，剩下的時(shí)間都由他們自由安排，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是只靠老師，自覺(jué)性也是必不可少的，只要它他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，自覺(jué)性很強(qiáng)，我相信他們一定能學(xué)好的。

假如我是一名老師，我就會(huì)讓學(xué)生們心甘情愿的學(xué)習(xí)，就算我布置的作業(yè)再多，學(xué)生們也無(wú)半句怨言，不管再苦再累，我都會(huì)盡力的，如果到了那時(shí)，做作業(yè)對(duì)學(xué)生而言，那就是張飛吃豆芽——小菜一碟了。說(shuō)句心里話，老師多像那默默無(wú)聞、深埋地下的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻不要求任何報(bào)酬。長(zhǎng)大后，如果我真的成為一名這樣的老師，我無(wú)怨無(wú)悔！

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十

假如我是一位語(yǔ)文教師，我會(huì)耐心地一遍一遍地教同學(xué)們認(rèn)字、寫(xiě)字、讀字，我還要教同學(xué)們?cè)鯓訉?xiě)作文。

假如我是一位語(yǔ)文教師，我不會(huì)讓同學(xué)們天天沉浸在題“山”卷海中，我會(huì)讓同學(xué)們自我準(zhǔn)備教案，同學(xué)們就能夠當(dāng)一回小教師，也能記住資料，更能學(xué)會(huì)課文。

假如我是一位語(yǔ)文教師，我要同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你智慧的源泉?！蔽乙屗麄儽M早結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生——。在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟弟談心和大樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。

假如我是一位語(yǔ)文教師，我絕不把同學(xué)們當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)同學(xué)都跨上夢(mèng)想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難。我要讓同學(xué)們找“不回說(shuō)話的教師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十一

我有一個(gè)美好的愿望。就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名語(yǔ)文老師。

假如我是語(yǔ)文老師，春天我會(huì)帶學(xué)生去春游，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的力量，讓學(xué)生充滿童年的快樂(lè)和幸福；秋天，我會(huì)帶學(xué)生去秋游，去采集標(biāo)本，讓學(xué)生感受秋天的美。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)把知識(shí)往里面灌，而運(yùn)用到生活中去，我會(huì)讓學(xué)生明白讀書(shū)是一種快樂(lè)，并告訴他們有多少人渴望讀書(shū)，但仍是遙遙無(wú)期，我要讓他們熱愛(ài)讀書(shū)，將來(lái)做社會(huì)的人才。

假如我是語(yǔ)文老師，我決不會(huì)包庇那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更不會(huì)視那些成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從思想上。生活幫助他們，然后再慢慢地把知識(shí)補(bǔ)會(huì)來(lái)。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生把書(shū)上的好詞好句都摘吵下來(lái)，并且巧妙地運(yùn)用。

我相信只要通過(guò)不懈的努力，夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)的，我會(huì)加油的！

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十二

假如我是語(yǔ)文老師，我一定不會(huì)像個(gè)別老師那樣，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)著學(xué)生破口大罵，還讓他罰站或打他。我會(huì)俯下身來(lái)安慰他，并對(duì)他說(shuō)：“孩子，別怕?！比缓蠛退黄鸱治龇稿e(cuò)的原因，然后讓他保證下次不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)啦！

假如我是語(yǔ)文老師，我一定不會(huì)像其他老師那樣，給學(xué)生布置多多的作業(yè)，讓學(xué)生連玩的時(shí)間都沒(méi)有。我會(huì)把作業(yè)布置得少少的，讓學(xué)生們特別特別快樂(lè)，就像剛從籠子里放出來(lái)的小鳥(niǎo)一樣，盡情的在天空中飛翔，盡情的一起玩耍！

假如我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)多搞一些晚會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)。讓同學(xué)們都來(lái)參加，不經(jīng)過(guò)排除不經(jīng)過(guò)挑選，只要想上都可以上，讓同學(xué)們獲得更多展示更多自我的機(jī)會(huì)，讓他們有什么特長(zhǎng)都表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們也會(huì)更自信，對(duì)自己更有信心！

假如我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)每個(gè)星期挑一天帶同學(xué)們?nèi)⒂^科技館、植物園，或去海洋館、公園去玩耍。這樣，同學(xué)們就會(huì)知道更多的東西、事情，也對(duì)許多事物有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，課本上的只是照片，而讓同學(xué)們身臨其境，才會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)到什么叫“大千世界，無(wú)奇不有”這句話！

假如我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)每天挑一節(jié)課來(lái)給同學(xué)們講故事，或是讓他們自由閱讀，也可以讓三五個(gè)同學(xué)成立一個(gè)“興趣小組”

等，大家一起學(xué)習(xí)，我相信這樣的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)一個(gè)接著一個(gè)，讓同學(xué)們都愛(ài)上學(xué)習(xí)！

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十三

每個(gè)人都有理想，有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)醫(yī)生，而。

我的理想。

是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，一名想當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶?jí)教師。

假如我是語(yǔ)文老師，我先要改變課堂教學(xué)，不把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)書(shū)的，要引導(dǎo)學(xué)生，自己去分析，去思考。讓同學(xué)們有難便問(wèn)，讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。

假如我是語(yǔ)文老師，我要和同學(xué)們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心，和柳樹(shù)爺爺見(jiàn)面。不會(huì)讓學(xué)生們?yōu)閷?xiě)。

作文。

而絞盡腦汁，我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，用高爾基的話教育學(xué)生們。

假如我是語(yǔ)文老師，我一定少布置作業(yè)，留給同學(xué)們自由的空間，讓學(xué)生們各閱讀有易的書(shū)，不會(huì)讓學(xué)生們每天都在緊張的學(xué)習(xí)中度過(guò)，只有這樣學(xué)生們才會(huì)喜歡寫(xiě)學(xué)習(xí)，喜歡寫(xiě)作文。

假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師我會(huì)開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角，那兒有許多精彩的作文，我也會(huì)常開(kāi)一些故事會(huì)，讀書(shū)心得講座會(huì)等等。

我正在為我的理想而努力，相信我的理會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

：假如我是語(yǔ)文老師是不是很好呢?希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助!

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十四

我在被白雪覆蓋的小路上散步，不知不覺(jué)中走到了一片樹(shù)林，一抬頭，一顆顆高大的青松像雪地的衛(wèi)士挺立在我眼前。望著這充滿生機(jī)的植物，我心血來(lái)潮：“不如就在青松前許個(gè)愿吧！不知靈不靈，先試試?！蔽蚁肫疒w老師在講臺(tái)上的風(fēng)采。當(dāng)個(gè)老師，多神圣！于是我脫口而出：“我想當(dāng)一小時(shí)語(yǔ)文老師，讓語(yǔ)文老師當(dāng)一小時(shí)我。”

話音剛落，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我坐在辦公室里，拿著紅筆正在批改試卷?！霸缰牢揖筒辉S這個(gè)愿了，我還有好多愿望還沒(méi)實(shí)現(xiàn)呢！”我旁若無(wú)人地大聲說(shuō)。突然，我發(fā)現(xiàn)辦公室里所有的老師都盯著我看?！芭?，我現(xiàn)在是趙老師！不能亂說(shuō)話?！蔽亿s緊批改剩余的卷子。才批改了三分之一的卷子，我就感到手一陣酸痛?！霸趺椿厥拢颗木碜釉瓉?lái)這么辛苦呀！”我活動(dòng)一下手腕，繼續(xù)看下去。我發(fā)現(xiàn)了一張字跡很亂的卷子，我努力看清寫(xiě)的是什么，批完就覺(jué)得頭暈眼花“這是誰(shuí)寫(xiě)的？分明是天書(shū)??！”我十分惱火的想。這時(shí)，我想起自己以前寫(xiě)作業(yè)時(shí)也隨隨便便寫(xiě)過(guò)，不注意書(shū)寫(xiě)的工整?！耙院笠欢ㄕJ(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不然趙老師批改時(shí)一定很累！”我想。幸好上課鈴聲把我從批改卷子中“解救”了出來(lái)。我知道下節(jié)是語(yǔ)文課，就抱著批好的試卷走進(jìn)了教室。

“上課！”“起立！”“老師您好——”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”我發(fā)現(xiàn)“我”不在座位上。“呀，現(xiàn)在的‘我’是趙老師！她一定不知道換了呢！”果然，不一會(huì)“我”就來(lái)了，“我”見(jiàn)到我時(shí)非常吃驚，肯定認(rèn)為出現(xiàn)了幻像。沒(méi)辦法，由于在全班同學(xué)面前，我按照班規(guī)罰遲到的“我”抄寫(xiě)一篇課文。接下來(lái)，我讓組長(zhǎng)發(fā)考卷。嘆息聲和笑聲混在一起。“安靜！”我整頓了一下紀(jì)律，然后一本正經(jīng)地講起“蜒”與“蜓”的區(qū)別：“蜒讀yan（二聲），因?yàn)樗疫吺恰把影病钡难樱或炎xting（二聲），因?yàn)樗疫吺恰鞍⒏ⅰ钡耐?。”開(kāi)始我有些緊張，擔(dān)心自己講錯(cuò)，不過(guò)我很快恢復(fù)了自信，模仿趙老師講課的特點(diǎn)，講起了試卷中的難題。沒(méi)想到，一位同學(xué)和同桌嘀嘀咕咕的.。。而且聲音越來(lái)越大。我點(diǎn)名讓他們站起來(lái)。我想到，真正的趙老師肯定會(huì)給他們扣一分?？墒?，我知道，這些犯錯(cuò)的同學(xué)在被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，如果再處罰他們，他們會(huì)認(rèn)為老師不理解自己。所以我只說(shuō)希望他們不要在課堂上講話就讓他們坐下了。一節(jié)課很快過(guò)去了，口干舌燥的我終于又變回了自己，站在青松前。

我終于體會(huì)到老師的辛苦！特別是趙老師在教書(shū)的同時(shí)，還時(shí)刻教導(dǎo)我們做一個(gè)品德優(yōu)良的人。我要把我的感受告訴同學(xué)們，讓大家對(duì)老師多一些理解。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十五

“大家安靜，上課了。請(qǐng)大家迅速的拿出筆記本電腦，打開(kāi)word文件。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)新的課程……”我推開(kāi)教室的門(mén)，打不垮大講臺(tái)前，操著濃重的男中音對(duì)同學(xué)們說(shuō)。“今天你們的語(yǔ)文老師出差了，由我來(lái)帶他上課?！?/p>

大家板著個(gè)臉，表情嚴(yán)肅。“同學(xué)們?yōu)楹稳绱藝?yán)肅??？來(lái)來(lái)來(lái)，上課也是一種享受，不要死板硬套老規(guī)矩，讓我們來(lái)一點(diǎn)創(chuàng)新吧。

讓我們先來(lái)做個(gè)游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲的贊同。我打開(kāi)游戲（語(yǔ)文射擊類(lèi)）之“黃金配對(duì)”，說(shuō)：“讓我們先來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)配對(duì)的游戲。游戲規(guī)則是：每人一把沖鋒槍?zhuān)?0發(fā)子彈，一共19道題，想打靶子一樣，出來(lái)一個(gè)敵人頭像，就瞄準(zhǔn)一槍?zhuān)绻厦嬗信鋵?duì)的詞，如“一心”你就射出一顆“虎斗”的子彈，就贏了；相反，上面沒(méi)有詞語(yǔ)，或者射錯(cuò)了，則為打倒好人，受到一點(diǎn)小小的懲罰。”

大家拿起自已身旁的電子沖鋒槍?zhuān)麄€(gè)教室里一片沖鋒槍的“廝殺”聲，我發(fā)現(xiàn)有些人已經(jīng)掌握了游戲的規(guī)則，就來(lái)了一點(diǎn)小小的改動(dòng)，變成一個(gè)無(wú)規(guī)律的游戲。不一會(huì)兒所有同學(xué)都成了百發(fā)百中的“神槍手”。

不一會(huì)下課鈴響了，“這節(jié)課還有一件重要的事，我上課的標(biāo)準(zhǔn)是：在玩中學(xué)、學(xué)中玩?！睆哪囊院笪页蔀榱诉@所小學(xué)中最受同學(xué)們歡迎的語(yǔ)文老師。

對(duì)了，忘了介紹自已。我是20xx年畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)的鄭教授，現(xiàn)在中國(guó)北京市一所重點(diǎn)小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作。

我的教學(xué)方法已獲諾貝爾“文學(xué)獎(jiǎng)”。

假如我是語(yǔ)文老師作文篇十六

想象作文總是發(fā)揮自己天馬行空的想象去盡情地幻想。下面是yuwenmi組為你整理的相關(guān)作文，快來(lái)看看吧。

夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來(lái)陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時(shí)候，我仍然還在寫(xiě)老師布置的家庭作業(yè)。寫(xiě)著那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

這個(gè)夢(mèng)可真稀奇，我竟然變成一位語(yǔ)文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛(ài)的小學(xué)生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲以诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師把學(xué)生當(dāng)做“聽(tīng)眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學(xué)生討厭上語(yǔ)文課，我便在夢(mèng)中當(dāng)起語(yǔ)文老師。假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)像其他老師一樣布置一大堆作業(yè)，我會(huì)很少布作業(yè)，讓學(xué)生有自己自由的空間，讓學(xué)早點(diǎn)休息，做自己喜歡的事。

假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)像其他老師那樣兇狠。我會(huì)笑著上課，有些學(xué)生不懂的地方我會(huì)耐心回答，直到學(xué)生會(huì)了為止。讓漫長(zhǎng)的一小時(shí)變成幾分鐘，讓無(wú)味的白開(kāi)水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。

假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)像其他老師那樣讓學(xué)生亂編作文。我會(huì)讓學(xué)生親近大自然，帶學(xué)生出去發(fā)現(xiàn)大自然，交學(xué)生一些好詞好句，最后讓學(xué)生寫(xiě)出好文章。

假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)像其他老師那樣上無(wú)聊的課。我會(huì)在課堂上舉行關(guān)于語(yǔ)文的小比賽，勝利的小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學(xué)生才有沖刺的激情。

“你怎么睡覺(jué)了”，只聽(tīng)一聲大吼。我醒了，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。但我心里還是想著要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢?那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我做為一名語(yǔ)文老師會(huì)怎樣吧!

假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫(xiě)完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫(huà)才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對(duì)知識(shí)有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。

假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的`學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課快快樂(lè)樂(lè)的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽(tīng)懂，有精神。

怎么樣?我管理班級(jí)是不是很全面?但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧!

假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)耐心地一遍一遍地教同學(xué)們認(rèn)字、寫(xiě)字、讀字，我還要教同學(xué)們?cè)鯓訉?xiě)作文。

假如我是一位語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓同學(xué)們天天沉浸在題“山”卷海中，我會(huì)讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備教案，同學(xué)們就可以當(dāng)一回小老師，也能記住內(nèi)容，更能學(xué)會(huì)課文。

假如我是一位語(yǔ)文老師，我要同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你智慧的源泉。”我要讓他們盡早結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生——。在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟弟談心和大樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。

假如我是一位語(yǔ)文老師，我絕不把同學(xué)們當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)同學(xué)都跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶“?”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難。我要讓同學(xué)們找“不回說(shuō)話的老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。