讀后感是通過閱讀一本書，讓我們能夠開闊視野，提高寫作能力和思維能力的好方法。寫一篇較為完美的讀后感需要結(jié)合個人經(jīng)歷和實際生活，增添個人化的色彩。下面是小編為大家整理的部分優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)韱l(fā)和幫助，展示出不同角度和思考的魅力。讓我們一起來欣賞吧！

王力先生的故事讀后感篇一

東漢時期，有個名叫司馬徽的人，很善于識別人才。但由于當時政治斗爭十分尖銳復(fù)雜，他就裝糊涂，別人無論和他講什么事，不管是好是壞，他都回答好。

有一天，他在路上碰到一位熟人。那人問他身體怎樣，一向安好嗎?他回答：好。

又有一天，有個老朋友到他家里來，十分傷心地談起自己的兒子死了。誰知司馬徽也回答：好!那個朋友走后，司馬徽的妻子就責備他說：人家以為你是講道德的人，所以相信你，把心里話講給你聽?？墒悄懵犎思覂鹤铀懒?，反而說好，這算什么?司馬徽不緊不慢地說：好!你的`話太好了!他的妻子又好氣又好惱，哭笑不得。

后來人們常用好好先生來形容那些是非不分，不敢得罪人，只求平安無事的人。

王力先生的故事讀后感篇二

1月20日那天，我和《愛打扮的豹先生》這本書交了個好朋友，這本書講著有趣動人的童話故事，好看極了！小朋友們，就讓我來帶你走進這本書吧！

這本書里的童話，精短又靈巧，充滿風趣和幽默，每個故事都有它自己的道理，藏著我們的快樂和智慧。這本書里最有趣的.一個故事是——愛打扮的豹先生。豹先生是很兇殘的，無論誰到了他的爪子下，都別想跑。有一天，陽光燦爛，豹先生全身打扮得完全像一位高貴的紳士在森林里散步，這時候，一只小兔子正在和松鼠聊天，被豹先生偷偷地發(fā)現(xiàn)了，他輕手輕腳地走過去，但還是被兔子和松鼠看見了，松鼠嚇得飛快地爬上了樹，兔子想出了個好主意，讓豹先生把衣服脫了再吃他，小兔子說完撒腿就逃，豹先生也使盡全力追了上去，眼看就快要被追上了，松鼠大聲喊到：“快來撿新衣服呀！”因為豹先生很喜歡自己的新衣服，所以又跑回來，穿上新衣服再去追趕兔子，兔子呢？早已沒影了！

這個故事告訴我們，好人是會有好報，壞人是不可能會有好報的。我們應(yīng)該多做好事，不做壞事，向雷鋒叔叔學(xué)習。

今后，我會一直和好書交朋友的，因為它們有趣，又有道理。

王力先生的故事讀后感篇三

劉備投奔荊州牧劉表后，深感要擴大自己的力量，必須得到有智謀的人輔佐。他聽說有個名叫司馬徽的人，在襄陽地區(qū)很有聲望，特地去拜訪他，請教他對天下大勢的看法。就在這次會見中，司馬徽向劉備推薦了兩個俊杰，一個是諸葛亮，一個是龐統(tǒng)。后來，這兩人都成為劉備的重要謀士。司馬徽善于識別人才，但由于當時社會斗爭相當復(fù)雜，他自己卻經(jīng)常裝糊涂，從來不說別人的`短處，不管是好是歹，他總是回答“好”。日子久了，他也就成為“好好先生”。二天，他在路上碰到一位熟人。那人問他近來身體是否安好。司馬徽回答說：“好”。又有一天，他的一位朋友前來拜訪，傷心地談起了自己的兒子死了。不料，司馬徽聽了竟說：“太好”。他的妻子等朋友走后責備他說：“人家以為你是有德行的人，所以直言相告。哪里有聽別人說兒子死了，反而說好的?”司馬徽回答說：“好啊，你的話也是太好?！逼拮勇犃?，弄得哭笑不得。

王力先生的故事讀后感篇四

今天早上無意中看了一本書，叫狐貍先生吃書。

這本書非常有意思。里面的狐貍先生很是與眾不同，它不僅喜歡看書，還喜歡吃書，吃的時候還會在上面撒些鹽跟胡椒粉，吃的津津有味，胃口還特別的大。很快他買的書就都讓他吃光了，他為了能繼續(xù)買看書，把家里的家具都賣掉了，直到有一天他吃破產(chǎn)了，只能去圖書館里偷偷的看書吃書，被管理員發(fā)現(xiàn)后又轉(zhuǎn)移去別的書店繼續(xù)看書吃書，終于，他被抓進了監(jiān)獄，可即使在那種壞境中，他既然想要看書吃書，可不再有書了，他能怎么辦了，他就想了一個辦法，開始寫書，從而繼續(xù)獲得紙張，結(jié)局很是出人意料，他竟然成了有名的小說家。

從這個故事里，我看到的是一個對自己的愛好充滿熱情且堅持不懈的狐貍先生，最后誤打誤撞，成就了自己的事業(yè)。每個人的成功的根源，最初可能只是單純的愛好，在潛移默化中也許會成為終生的職業(yè)，帶來財富跟精彩的人生。這讓我不禁會想，我喜歡游戲，也許我會成為一個游戲設(shè)計者。我喜歡唱歌，也許會成為一名歌唱家。雖然現(xiàn)在這些都還只是夢想，但只要我心里充滿熱忱，不放棄，一切皆有可能！不是有句廣告詞說的嘛，夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢！

王力先生的故事讀后感篇五

讀《愛的教育》有感《愛的教育》的作者是埃?德?阿米琪斯，1846年生于風光旖旎的意大利利古里亞西海的奧納利亞鎮(zhèn)的奧納利亞鎮(zhèn)。他自幼酷愛學(xué)習，青少年時代就喜歡軍旅生活。1865年軍校畢業(yè)后他成為了一名步兵軍官，還參加了意大利的第三次獨立戰(zhàn)爭?！稅鄣慕逃肥前⒚诅魉棺钪囊徊磕捴巳丝诘牡淖髌?。他發(fā)表于1886年，是作者歷經(jīng)8年的嘔心瀝血之作。這本是主要題目是：一個意大利四年級小學(xué)生的日記。作者通過十歲的四年級小學(xué)生安利柯的眼光觀察所在的班級。老師，同學(xué)，同學(xué)的家長以及周圍的社會環(huán)境，把師生之愛，父子之愛，同學(xué)之愛，祖父的愛都寫得感人至深，那些充滿人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里進述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)，感動和激勵著我們。文中故事的主人公是“安利柯”。他在父母慈愛的培育之下健康成長。它秉性純樸仁厚，極富有同情心，喜歡幫助人，看見別人的優(yōu)點，隨即刻意仿效，是一個極富進取心，不可多得的有為少年。我閱讀后，深深感到刺激，不覺眼睛濕潤。這不是悲哀的眼淚，而是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，回憶起平時為人父母，為人師尊的態(tài)度，讀了這本書就像丑女見了美人，自己難看起來。書中講述的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之間情，都已近與理想的世界，雖是幻影，卻讓我感覺到了理想世界的情味，以為世間都要如此才好。于是我感激之淚就情不自禁了。看過了這本書，我不禁覺得平日做的不夠，也讓我體會到了人間的真，善，美！

王力先生的故事讀后感篇六

每個人都有他活著的價值，哪怕他是渺小得不能再小?！稅壅覗|西的男孩》這本書，就將這樣一個渺小的人的人生價值體現(xiàn)了出來。

或許，我也曾這樣想過，一個膽子小、學(xué)習沒有天賦、上課老是遲到的人，長大以后還有什么用，他的人生有意義嗎？這樣的人，也許生下來就是浪費地球資源。但我現(xiàn)在才知道，并非如此，每個人都會有他所擅長的一面，只是需要人去挖掘而已！

新的`老師為了幫助他們找到自信，給了每一位同學(xué)一個職位，而金敬禮就是失物招領(lǐng)員，原因是他非常喜歡撿別人丟下的東西。

金敬禮經(jīng)過班主任的鼓勵，后來撿到了一樣非常珍貴的物品――一個巧奪天工的小別墅花園矢車菊二十七號。你看，一個這樣的小男孩都能撿到如此珍寶，可見，上天對每個人是公平的，讓每個人活著都有他的意義。

我們的人生有價值，會精彩，但這需要我們?nèi)ヅ?，就像文中的金敬禮一樣。要學(xué)習他那堅持不懈、為理想刻苦奮斗的精神，這樣，就算再渺小，也能散發(fā)出自己的光芒。

在這個新班主任沒有來時，金敬禮班上的同學(xué)都非常歧視他，認為金敬禮是個廢物，就整天捉弄、嘲笑他。想想在我小學(xué)的時候，曾有一個殘疾同學(xué)，而我也十分瞧不起他。但現(xiàn)在，我覺得那是不對的，是這本書教會了我什么是尊重。不管某個人有什么缺陷，我們都不能歧視他，反而要更加地尊重他。因為這個人有缺陷已經(jīng)深受打擊了，我們又怎么能再次去踐踏他的尊嚴呢？這樣真是太殘忍了。

其實，通過閱讀這本書，我還學(xué)到了許多其他的道理，例如：待人要真誠；見到的物品不能據(jù)為己有；做事沒有成果不能灰心，要繼續(xù)努力等等。

王力先生的故事讀后感篇七

當我第一次看到《愛的教育》的書名使我思考，在這變化萬千的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

在我讀完《愛的教育》后，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛的書籍所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國的深深的愛，對親友的真摯之情。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程我想這部好書籍將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

《愛的教育》讀后感15篇愛的教育讀后感（1）愛的教育讀后感（2）愛的教育讀后感（3）愛的教育讀后感（4）愛的教育讀后感（5）愛的教育讀后感（6）愛的教育讀后感（7）愛的教育讀后感（8）愛的教育讀后感（9）愛的教育讀后感（10）愛的教育讀后感（11）愛的教育讀后感（12）愛的教育讀后感（13）愛的教育讀后感（14）愛的教育讀后感（15）

王力先生的故事讀后感篇八

東漢時期，有個名叫司馬徽的人，很善于識別人才。但由于當時政治斗爭十分尖銳復(fù)雜，他就裝糊涂，別人無論和他講什么事，不管是好是壞，他都回答好。

有一天，他在路上碰到一位熟人。那人問他身體怎樣，一向安好嗎?他回答：好。

又有一天，有個老朋友到他家里來，十分傷心地談起自己的'兒子死了。誰知司馬徽也回答：好!那個朋友走后，司馬徽的妻子就責備他說：人家以為你是講道德的人，所以相信你，把心里話講給你聽?？墒悄懵犎思覂鹤铀懒?，反而說好，這算什么?司馬徽不緊不慢地說：好!你的話太好了!他的妻子又好氣又好惱，哭笑不得。

后來人們常用好好先生來形容那些是非不分，不敢得罪人，只求平安無事的人。

【造句】：

他是個好好先生。

那你現(xiàn)在承認你是好好先生了?

他是好好先生呢，你認為呢?

他對太太很忠心，一直到她離世為止，真是位好好先生。

想成為好好先生的一廂情愿往往會成為你的弱點。

想成為好好先生的一廂情愿往往會成為你自己的弱點。

他向我保證，如果他升任，就再也不做好好先生了。

對外界和對他的仆人，騰格拉爾象是一位好好先生又象是一位軟弱的父親。

相反，擁有女性特征長相的男性則被視為好好爸爸和好好先生，在工作上更努力同時在情感上也更能夠支持伴侶。

這兒應(yīng)該交代一下：杜叟太太家里的那些“好好先生”是用蠟做的，在倫敦經(jīng)常有很多人去欣賞。