人際關系是我們與他人之間的交往和互動，它對我們的生活起著重要的影響。寫作是一個需要積累和堅持的過程，我們需要多練習才能寫出較為完美的作品。像總結這樣的文體，每個人都可以有自己的風格和特點，因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風格。

講座的教育價值篇一

第一段：引入價值投資的概念與重要性（200字左右）。

作為投資領域的核心理念之一，價值投資始終吸引著眾多投資者。簡單地說，價值投資是一種基于公司真實價值的投資策略，與短期投機行為無關。通過尋找低估公司，并長期持有，投資者可以獲得長期穩(wěn)定的收益，而不是被市場上的短期波動所淹沒。

在當今激烈的資本市場競爭中，價值投資的重要性不容小覷。投資者應該了解價值投資的基本理論和方法，對市場進行分析，并做出明智、合適的投資決策。因此，我很高興參加了一場價值投資理論講座，并有機會深入了解如何實施價值投資策略。

第二段：介紹講座內(nèi)容與主要觀點（200字左右）。

在本次講座中，主講人主要介紹了價值投資的基本概念，并分析了價值投資與其他投資策略的差異。他還討論了如何評估公司的真實價值和優(yōu)秀的市場表現(xiàn)。最后，他提供了幾個成功的投資案例來說明價值投資的盈利潛力。

主講人指出，價值投資是長期而非短期的策略，要求投資者尋找低估公司，并在長期內(nèi)持有。另一方面，其他投資策略可能更加側重于市場短期的波動。主講人還重點強調(diào)了對公司真實價值的評估，并提醒投資者不要受到市場上的短期消息所影響。

第三段：總結價值投資的優(yōu)勢和風險（200字左右）。

根據(jù)講座中的介紹，我們可以看到，價值投資的優(yōu)點包括長期取向、基于公司真實價值、具備穩(wěn)定收益等，這些優(yōu)點使其成為投資領域的主要策略之一。但是，就像其他投資策略一樣，價值投資也存在風險。投資者挑選低估的公司，必須在做出決策之前考慮全面的因素，不能輕易被表面功夫所迷惑。

此外，價值投資策略并不適合每個人。需要深入分析個人投資資金的實際情況，并了解個人的風險承受能力、投資期限等因素。需要注意的是，價值投資不是一種快速的致富策略，而是需要耐心和決心才能取得長期優(yōu)秀的回報。

第四段：思考如何運用價值投資理論（200字左右）。

對于價值投資的理念和方法，作為一個初學者，我認為我應該從公司背景、企業(yè)文化、財務狀態(tài)、股票價格等方面去深入了解。除了了解公司基本信息外，還應該注重公司產(chǎn)業(yè)和政策環(huán)境的分析。

當然，我還需要學習價值投資框架的具體實現(xiàn)方法和技巧，才能逐漸構建出自己的投資策略和操作模式。一方面，需要分析研究企業(yè)文化和環(huán)境，另一方面，還應重點關注堅實的財務基礎，并理性估值公司實際價值。一些有效的工具和方法，如分析綜合財務信息，可以幫助我們更深入的了解潛在的投資機會。

第五段：總結（200字左右）。

本次價值投資理論講座，讓我對投資領域的價值投資策略有了更深入的了解。作為一個價值投資初學者，我將尋求更多的學習機會和實戰(zhàn)機會，不斷探索和練習，以找到適合自己的投資方法和策略。我的目標是成為一個理性、穩(wěn)定的投資者，通過理性決策實現(xiàn)財務自由，這也是對價值投資理論的最好實踐。

講座的教育價值篇二

摘要：兒童是國家的棟梁，學前教育對兒童的身心發(fā)展和智力開發(fā)有著關鍵性作用，也直接關系到國家的未來。因此，開展學前教育具有重大的意義。隨著教育體制的不斷改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，我國學前教育工作的開展也取得了很大的進步，學前教育理論也逐步完善。通過闡述開展學前教育的重要性，探討開展學前教育的重大意義和價值。

關鍵詞：學前教育;身心發(fā)展;智力開發(fā);綜合素質(zhì);價值。

目前，國家對開展學前教育的投資建設也不斷增加，幼兒園的硬件設施也不斷得到優(yōu)化，學前教育的教師隊伍建設也在加強，學前教育的發(fā)展取得了很大的進步。學前教育是基礎教育的重要組成部分，對幼兒身心健康、智力開發(fā)以及人格的培養(yǎng)、性格的塑造都具有重要的影響作用。因此，學前教育的開展必須要給予高度的重視。探討開展學前教育的價值，也具有重要的現(xiàn)實意義。

學前教育對兒童的認知能力，包括一生的認知能力都起著直接的影響作用，學前這一階段是人的認知發(fā)展最關鍵、最迅速的一個時期。相關研究表明，嬰幼兒的學習和模仿能力是很強的，其潛力也是無窮大的。嬰兒在5個月時就會學習多種活動，大約一歲時就可分辨事物的大小、顏色和數(shù)量等。另外，嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力是巨大的，他們的心理向多方面發(fā)展。在這個關鍵時期，如果培養(yǎng)他們的一些行為習慣，就會很容易形成。如果錯過這段心理和智力發(fā)育的時期，在以后，花費更大的精力或者更多的辦法，都很難彌補，不容易達到應有的理想效果。兒童語言發(fā)展的關鍵期是兩到三歲期間;對事物形狀、大小的辨別和認知在四到六歲，五到六歲是掌握數(shù)和詞匯能力的最佳時期。同時，學前期這一階段也是人的好奇心、想象力和創(chuàng)造力這些非智力品質(zhì)的最佳培養(yǎng)時期和形成時期。

學前期的兒童各項學習潛力都很大，但是如果不及時開發(fā)他們的智力，挖掘其潛能，這些優(yōu)勢也不一定能夠得到充分的發(fā)揮。要想將兒童的這些認知能力都開發(fā)出來，并使其得到不斷的提高，就需要為他們提供良好的發(fā)展空間、條件和合理的學前教育。不適宜的發(fā)展環(huán)境會造成兒童認知的狹隘性和落后性，通過良好的學前教育，依據(jù)感性經(jīng)驗為兒童創(chuàng)造一個豐富的、多彩的發(fā)展空間，這樣有利于他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，積極引導和鼓勵他們，使兒童的辨識能力、語言能力等認知不斷地得到全面的、合理的鍛煉，引導他們將這些能力應用到實踐中，而不僅僅是停留在理論認知的層面，這樣也可以使兒童的實踐能力得到提高，為日后踏入社會，與人接觸、交流的能力和社會適應能力的強大都埋下了伏筆。

實踐證明，在學前期，對兒童開展學前教育，對提高兒童的學習成績和理解能力，端正其學習態(tài)度都有很大的幫助，會讓他們從一開始就形成良好的學習習慣，擁有強大的學習動力和正確的學習動機，這對孩子的開端和終身發(fā)展都起著至關重要的作用。

另外，一定要注重學前教育的質(zhì)量。美國的一項研究表明，開展符合兒童成長和發(fā)展規(guī)律、心理變化規(guī)律的、適宜的學前教育，對孩子各項認知能力以及社會適應能力、社會生存能力的提高具有很大幫助，但是，如果采用單調(diào)的、缺乏感性經(jīng)驗的、甚至落后的方式去開展學前教育，不僅不會有效開發(fā)兒童的各項潛力，反而會挫傷他們的積極性，降低對學習的興趣，還有可能打擊孩子的自信心，使其不能發(fā)揮應有的潛能和內(nèi)力，只會適得其反。因此，要采用創(chuàng)新理念和方法開展學前教育，努力提高學前教育的質(zhì)量，才能充分發(fā)揮其功效。

從生理層面上講，幼兒時期的大腦發(fā)育，逐漸成熟。大腦兩半球開始呈現(xiàn)質(zhì)的差異，研究表明，在學前期，幼兒的大腦發(fā)育并不是處于一種絕對自然的發(fā)展狀態(tài)中，而是具有很大的可塑性，環(huán)境與教育的影響會起到很大的作用，對大腦發(fā)育的促進或是抑制，都會產(chǎn)生相關影響。腦生理學研究表明：兒童腦重的增加并不僅僅是因為腦細胞的增殖，腦細胞的生長過程中，神經(jīng)纖維長度的增加和分支的增多，都會導致腦重的增加。適宜的、良好的環(huán)境會促進幼兒早期腦細胞的迅速生長，可以促進大腦的充分發(fā)育。同樣，生活和學習的環(huán)境如果不適宜，對幼兒腦神經(jīng)等的刺激和壓迫將會抑制腦細胞等的增殖，會使中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成嚴重的損害，進而造成永久性的傷害，影響幼兒一生的成長、學習和發(fā)展。在幼兒大腦發(fā)育可塑性較強的這一階段，抓住時機，對其進行適宜的、合理的教育，對幼兒是十分重要的。學前教育的影響作用對孩子大腦的發(fā)育起著很大的影響作用，可以更加完善大腦的發(fā)育，從根本上促進幼兒各項能力的提高，也更加有利于激發(fā)孩子的潛能和天賦。

學前期是兒童社會化的開端，也是最關鍵的時期。幼兒不斷成長、變化，社會化的過程也逐步發(fā)展。后天的成長環(huán)境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經(jīng)歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎。社會化和人格品質(zhì)的發(fā)展也是個人整體素質(zhì)的核心部分，也是最具有代表性的體現(xiàn)。

在學前期，也可以說是六歲以前，幼兒的行為習慣、態(tài)度、性格等會逐步形成雛形，幼兒的生長環(huán)境、受到的教育影響、與周邊人的接觸和交往等，對這些品質(zhì)的雛形都起著直接的影響作用。開展適宜的學前教育工作，引導幼兒形成良好的習慣和優(yōu)良的人格品質(zhì)，例如養(yǎng)成謙虛、懂禮貌、團結友愛，樂于助人，與人分享，有責任感和愛心等好的品質(zhì);為他們提供良好的成長環(huán)境和發(fā)展空間，也有利于塑造孩子活潑開朗、樂觀、積極向上、慷慨大方等的性格特點，拋棄那些消極影響，積極引導孩子，這對他們一生的成長和進步有很大的影響。在這一時期，幼兒形成的良好的社會性和人格品質(zhì)，對未來他適應社會、適應生活都有很大的幫助。對孩子品質(zhì)的塑造問題上，一定要注意采取恰當?shù)?、合適的方法，運用感性經(jīng)驗，以關懷和人性化的態(tài)度去教育、引導孩子，還應注意自己的行為方式，時刻為孩子樹立榜樣，起好模范帶頭作用。

學前教育，作為基礎教育的主要組成部分，對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、對家庭和社會都具有重大的意義。學前教育為幼兒的小學學習打下了基礎，引導幼兒形成良好的行為習慣，提高了各種認知能力和學習能力，增強了幼兒的社會適應能力和社會生存能力。這在一定程度上，讓孩子在起跑線上就占盡了優(yōu)勢，使他們在開端就沒有落后。因此，學前教育能夠幫助幼兒更好地適應小學生活，順利地完成學業(yè)。

在學前教育中，要注重對孩子基本技能的培養(yǎng)。加上對抽象思維能力、觀察能力、言語能力等的培養(yǎng)和重視，會使幼兒在未來的學習過程中能夠更出色地完成學習任務。另外，加強幼兒的獨立意識、人際交往能力等的培養(yǎng)，可以使幼兒的綜合素質(zhì)得到顯著提升，各方面都得到良好發(fā)展，順利實現(xiàn)學前向小學的過渡。在小學生活中，能夠?qū)⒆约旱母黜棟撃艹浞职l(fā)揮出來。

開展好學前教育，對教育事業(yè)的發(fā)展起著了很大的推動作用，可以使學校順利開展各項活動，有利于教學質(zhì)量和教學效果的提高。實踐表明，學前教育缺乏，會影響到小學教學的進程，也會帶來很多消極影響和負面效應。因此，學前教育小學教育工作的開展以及整個教育事業(yè)的發(fā)展都有著密切的關系，對孩子一生的教育和學習都至關重要，有助于更好地完成教學目標。

學前教育對家庭和整個社會的進步，也起著重要的影響作用。由于目前多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子在家中基本上都是焦點，孩子在一個怎樣的環(huán)境里成長和生活，與什么人接觸，受到什么樣的影響和教育，對孩子自身成長的影響是最大的。從另一個角度講，孩子是否健康成長，影響著整個家庭的幸福與和諧。良好的學前教育，可以使孩子養(yǎng)成懂禮貌、尊老愛幼、謙虛、懂得感恩與回報等等，這些好的品質(zhì)有利于家庭和睦。同時，學前教育，還可以提高孩子的溝通能力、人際交往能力，可以促進家長與孩子之間的溝通和交流，這是關系到家庭和諧、幸福的重要影響因素。每一個家庭又是社會的組成部分，因此，牽動到全社會的發(fā)展和進步。所以，國家也將學前教育列為教育事業(yè)的重中之重，影響家庭進步的關鍵因素，給予了高度的'重視。隨著我國幼兒入園率的不斷升高，為家長的工作提供了很大的便利，可以保障家長能安心工作。很多人都認為一所好的幼兒園甚至比一所好大學都重要，學前教育質(zhì)量也需要不斷提高。

在當今，我們國家積極推行人才強國戰(zhàn)略，人才的競爭成為核心競爭力。兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，開始培養(yǎng)國家和社會所需要的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠發(fā)展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔著建設祖國和振興祖國的使命，學前教育的作用不容忽視。因此我們不難看出，學前教育對家庭、對社會的影響，它關系著整個教育事業(yè)的發(fā)展，關系著家庭的穩(wěn)定團結以及社會的進步與發(fā)展。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新政策的推行，幼兒學前教育取得了很好的進步與發(fā)展，幼兒的入園率不斷升高。學前教育的作用和力量是不容忽視的，它對培養(yǎng)學生的各項認知能力、社會實踐能力、養(yǎng)成良好的行為習慣、塑造優(yōu)質(zhì)的品格和性格都起著決定性作用。學前期是兒童社會化的開端，也是最關鍵的時期。成長環(huán)境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經(jīng)歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎?？梢蚤_發(fā)學生的智力，激發(fā)他們的潛能，使他們自身的綜合素質(zhì)都得到顯著的提升。這對他們未來的成長、學習和發(fā)展，是具有很大積極作用的。學前教育，不僅可以使孩子的自身能力得到提高，還有利于順利實現(xiàn)學前與小學學習工作的過渡，便于學校開展各項教學活動，即對教育事業(yè)的發(fā)展起著很大的推動作用。全面、良好的學前教育，有利于教學質(zhì)量和教學效果的提高，對孩子一生的教育和學習都至關重要，有助于更好地完成教學目標。從生理層面上講，幼兒時期的大腦發(fā)育，逐漸成熟，大腦兩半球開始呈現(xiàn)質(zhì)的差異，學前期，幼兒大腦發(fā)育的可塑性很強，為幼兒提供良好的、豐富的成長空間，對其進行適宜的、合理的教育，可以促進幼兒大腦的充分發(fā)育，對孩子會起到長遠的積極影響。如果缺乏全面的學前教育，會對孩子一生的成長和學習造成很大的消極影響。

另外，學前教育的重要價值還在于它對家庭和整個社會帶來的積極作用，學前教育可以幫助家長，讓孩子更好地成長，也可以為家長的工作時間提供可靠保障，能夠促進家庭的和諧與幸福。家庭是組成社會的小單位，家庭的穩(wěn)定直接關系到整個社會的穩(wěn)定團結，可以推動社會的和諧統(tǒng)一。同時，開展學前教育是為國家培養(yǎng)人才的第一步，也是至關重要的一步，在當今，我們國家積極推行人才強國戰(zhàn)略，人才的競爭成為核心競爭力。學前教育已經(jīng)升為一個關乎國民整體素質(zhì)和國家的建設與發(fā)展的問題，兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，努力培養(yǎng)國家和社會所需要的全面發(fā)展的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠發(fā)展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔著建設祖國和振興祖國的使命，學前教育的作用不容忽視。因此，探究開展學前教育的價值，具有重大的現(xiàn)實意義。

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[4]孫東.學前教育機會公平的實證研究：基于南京市學前教育審計調(diào)查[j].上海教育科研，2013(2).

講座的教育價值篇三

總之，在職業(yè)技術教育當中，想要將數(shù)學史的價值發(fā)揮出來，還需要兩者的相互整合，有賴于所有的教學工作者的探討與摸索，也希望本文中對于數(shù)學史的教育價值的分析與闡述能夠為之后的工作盡一份微薄之力。

參考文獻:。

[2]岳榮華.發(fā)掘數(shù)學史在數(shù)學教學中的教育功能[j].衡水學院學報,,(01)。

講座的教育價值篇四

摘要：做為教育哲學的重要一部分，教育價值取向一直倍受社科界的重視，對其探討和爭論一直不絕于耳。但很少能看到學者對學前教育階段的教育價值取向的論述。因此，筆者以本人在幼兒園觀察的兩則案例來闡述下兩位幼兒教師的教育價值取向和應然取向。

“教育價值是指教育這一事物、現(xiàn)象對其他事物、現(xiàn)象所具有的某種意義，這種意義是通過教育對社會、對人所起的作用體現(xiàn)出來的”；[1]“價值取向是內(nèi)化于人們意識之中的公認的判斷事物的標準，它決定著所有具體的外在行為準則之間邏輯上的一致性，使人們在具體的文化場景中作出‘正確’的選擇和判斷，它也是文化的核心”；[2]“教育價值取向是教育主體在教育活動中根據(jù)自身需求進行教育選擇時所表現(xiàn)出來的一種價值傾向性”[3]，是從事各種教育活動的主體根據(jù)社會、時代和自身的發(fā)展需要在各種教育活動中做出選擇時的判斷標準。學前教育處于各級教育的最基礎階段，這使得人們在學前教育階段的教育價值取向上也呈現(xiàn)出一些與其它教育階段價值取向的不同。本文通過對幼兒園觀察和訪談的案例來分析兩位幼兒教師的教育價值取向，并試圖指出新世紀學前教育階段教育價值取向之“應然道路”。

一、以“教學——訓斥”為主的規(guī)則遵守。

案例：09:40，音樂教學活動，托班。

帶班老師對著wlq大聲呵斥道：“wlq，你沒長耳朵？怎么沒等到音樂聲結束就亂跑了?！毙∨]敢看老師一眼，就耷拉著頭坐到了自己的小椅子上。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能?！盵4]從這個案例可以看到，孩子體驗到的與教師、同伴共同生活的樂趣在老師的呵斥聲中轉變成了茫然、不知所措和無聊，甚至是對老師的討厭和恐懼。

皮亞杰和科爾伯格關于兒童的道德和規(guī)則研究證明：兒童規(guī)則的養(yǎng)成遵從他律到自律的過程；“因此，幼兒園班級生活中的規(guī)則，對于幼兒的適應和發(fā)展而言，就有了三種情況：必須遵守的強制規(guī)則、可以選擇遵守的他律規(guī)則、自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則。這三種情況，倘若不加以嚴格的區(qū)分，就會導致規(guī)則教育的混亂和效率低下?！盵5]教師的規(guī)則教育應該做到“從兒童主體角度出發(fā)，將規(guī)則看成是基于兒童內(nèi)在需要的一種主體品質(zhì)，實現(xiàn)兒童規(guī)則教育從利他到互惠、從被動接受到主動建構、從限制到指引的轉變”。[6]可是，案例中老師為了自己教學過程的整齊劃一，讓所有孩子都遵守其隨口說出的規(guī)則，就全然不顧孩子的真實感受和行動的目的就大聲呵斥、甚至給孩子實施懲罰。此種不區(qū)分規(guī)則情況和行為原因、只一味的限制而不加引導外部灌輸式規(guī)則教育低效甚至是無效的。

二、以“傳授——接納、復述”為主的知識學習。

案例背景：09:30，星期四，摩擦起電，中一班。

幼兒們被分成六人一組圍著方桌坐，老師說：“孩子們，今天我們來玩?zhèn)€‘魔術’游戲，看看圓珠筆為什么能吸起小紙片。”老師把準備好的紙發(fā)給孩子，然后讓孩子們按她的示范把紙撕成很小的紙屑；老師拿圓珠筆在頭上摩擦了一會兒，讓圓珠筆接近紙屑，小紙片被吸起來了。

孩子們迫不及待地直接用筆去吸紙片，可沒成功。于是，一個幼兒說：“老師的筆能吸紙片，我的不能?！崩蠋熥哌^去和他換了圓珠筆，可他還是吸不起來。老師說：“你們沒有在頭上摩擦?！焙⒆觽兙驮陬^上摩了幾下，這次很多孩子的圓珠筆都吸起了紙片，可吸起的時間很短，不像老師的能粘在筆上很久。老師問：“為什么圓珠筆能吸起紙片？”有孩子說：“在頭上弄幾下就吸起來了?！崩蠋熣f：“真聰明。這就是摩擦起電，在頭上摩擦幾次，筆桿上就產(chǎn)生了電流，就能吸起紙片了。”老師又問：“孩子們，這游戲叫什么啊？”幾個孩子說：“摩擦……起電?！焙枚嗪⒆記]有說出來。老師再重復一遍：“摩擦起電?！眴枺骸坝涀×藛?？”孩子們答道：“記住了?！眴枺骸笆鞘裁矗俊贝穑骸澳Σ疗痣?。”當孩子們都記住了“摩擦起電”時，老師笑了。

“幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的.不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度”，[7]《綱要（試行）》指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！盵8]從案例中很容易看出老師并沒有給孩子們留出足夠多的探索時間，當孩子們不能吸起紙片時老師就直接告知“沒有在頭上摩擦”；老師也沒有給孩子們提供足夠的探索材料，只有塑料制的圓珠筆，也沒有對圓珠筆進行細分，到底是塑料制的圓珠筆的那一部分摩擦后帶上了電流，是筆尖還是筆桿；老師更沒有讓孩子們嘗試從看到的現(xiàn)象中總結知識，而是直接告知了“摩擦起電”的概念，最后以讓孩子能記住所傳授的科學知識。

由于教學目標和教學時間的限制，以“教師傳授——孩子接納、復述”為主的教育價值取向下，老師很難讓孩子體驗到科學探索所帶來的發(fā)現(xiàn)樂趣，更不用說養(yǎng)成科學探究的方法和運用科學的邏輯思維框架去解決問題的能力。案例中的幼兒們很顯然是不能長久體驗到探究科學知識的興趣的。因為老師已經(jīng)替他們過快、過早的總結好了科學知識，并把總結好的科學知識讓孩子們記住就行了，就達到了這節(jié)課的教學目的。

“科學教育是求真、揚善、達美的圓融統(tǒng)一。其中，求真是科學教育的根本旨趣和自在尺度，揚善是科學教育的重要目標和自為基準，達美是科學教育自在自為的最高境界和理想追求。顯然，科學教育應該是上述三者的充分彰顯和全面拓展，從而達成一個完滿的價值實現(xiàn)?！盵9]案例中教師這種過分單一的科學知識傳授的教育價值取向，只是科學教育求真目標的極小一部分，而培養(yǎng)孩子們“科學的方法、求知態(tài)度和探索興趣”根本不能在幼兒科學教育中占有“一席之地”，更不用說揚善和達美的目標，以及三者的圓融統(tǒng)一了。兒童天生都有好奇心和求知欲，當學前教育階段的科學教育過分追求知識傳授，讓孩子死記一些遠離自身日常經(jīng)驗的知識時，只會扼殺他們的好奇心和探索欲。

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講座的教育價值篇五

我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的聽《閱讀的教育價值》講座心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天有幸聆聽了省錫中唐江澎校長的講座——《閱讀的教育價值》。說起省錫中，也許很多人想到的是該校最近十幾年一路飆升的高考成績。但唐校長在講座中只字未提他們學校的高考成績，只是談到了校長實名推薦北大學生的做法，入門條件是——在高中階段必須有3000萬字經(jīng)典作品的閱讀量。如何考量報名學生的閱讀量？學校的操作策略是：

1、在半小時內(nèi)，請自主報名的學生寫出高中階段讀過的經(jīng)典書名；

3、專家組成員從每位學生所寫的書名中隨意抽取一部分作品，就其中的章節(jié)、內(nèi)容、思想等隨機提問學生，考量是否真正達到質(zhì)高量足。當然，這是入門條件，至于其他還需要考察什么，唐校長沒有細說，但據(jù)此，我們足以看到這位校長和這所學校對閱讀的重視。

學校為何如此注重孩子的閱讀？唐校長說：一個人的閱讀史決定了這個人的精神發(fā)育史；孩子閱讀的寬度與深度基本決定著這個人能達到的精神高度。通過閱讀，孩子們視野變得開闊、心靈更加美麗、情感更為豐富，也必然更具想象力和創(chuàng)造力。一句話——閱讀能使人更有激情，更富創(chuàng)意和詩意地生活，而教育的價值正是“人的回歸”、“生命的成全”！

在談到教育的價值時，唐校長說到了前天發(fā)生在美國的校園槍殺案，20多歲的兇手沖到母親任教的小學，先殺害了他的母親，之后又將子彈對準了無辜的孩子。唐校長推斷這個喪心病狂的年輕人背后有著一個強勢的母親，雖然其母親是教師，但這并不能說明她就一定就能教育好自己的孩子。唐校長認為：教育的目的在于培養(yǎng)人格健全的“人”，而非“人上人”。如果教育附帶了太多功利色彩，孩子的心智和精神發(fā)育必定不健全，而閱讀就是一種去功利的教育，是點亮孩子精神生活的教育活動。

孩子熱愛閱讀的因素有哪些？唐校長列舉了三條：

1、家庭氛圍的熏陶，占25%；

2、學校和同伴的積極影響，占23%；

3、孩子自己的原因，占30%。

當然，除了分享閱讀的教育價值以外，唐校長還介紹了省錫中在建設書香校園方面的一些做法，譬如：如何引領教師閱讀，如何把學生培養(yǎng)為“終身閱讀者”，如何根據(jù)孩子的不同年齡階段，引領孩子閱讀不同類型的書籍等。在這里，唐校長還說到了一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)——該校學生高中三年的平均閱讀量為300萬字。

所有這些，都使人受益匪淺！感謝新華書店舉辦的公益活動，感謝唐江澎校長的精彩分享！

講座的教育價值篇六

價值投資理論是一種經(jīng)典的投資方式，它通過對公司內(nèi)在價值的深入研究和分析來實現(xiàn)長期穩(wěn)健的收益。最近，我參加了一場關于價值投資理論的講座，從中受益匪淺。本文將就我參加這場講座的心得體會進行詳細淺析。

第二段：深入理解價值投資的本質(zhì)。

講座一開始，講師先詳細介紹了價值投資的概念、理論和特點。價值投資理論注重投資標的的內(nèi)在價值，而非短期的利潤。投資價值的核心是找到公司的真正價值，而非盲目跟風炒作。這種投資方式要求投資者具有相當?shù)哪托暮蛯I(yè)技能。講師從理論和經(jīng)驗出發(fā)，幫助聽眾深入理解了價值投資的本質(zhì)。

第三段：學習價值投資的方法和技巧。

隨后，講師對如何學習和運用價值投資理論進行了詳解。他特別提到了對公司基本面分析的重要性，這包括分析公司財務狀況、產(chǎn)業(yè)競爭力、經(jīng)營模式、管理層等，并通過實際案例對分析方法進行了演示。此外，講師還強調(diào)了對市場趨勢的研判以及關注公司價值變化的必要性。他講解了如何通過一系列技術分析手段提高投資決策的精度。這些內(nèi)容真正幫助了我建立了價值投資的分析框架，使我從理論上掌握了價值投資的方法和技巧。

第四段：學習價值投資的思想和態(tài)度。

除了理論和技巧外，價值投資的思想和態(tài)度同樣重要。在講座的交流環(huán)節(jié)中，講師和聽眾分享了關于價值投資的各種實戰(zhàn)案例，講解了在股市中投資者需要哪些思想和信心。于我而言，價值投資無疑需要投資者對自己和所選股票的信心以及耐心等等。遇到市場波動不要焦慮，需要堅定持股和追加購買信心，同時不斷學習提升自己的能力，這是價值投資的態(tài)度。

第五段：總結。

總之，參加這場價值投資理論的講座對我來說是一次意義非凡的體驗。它讓我對價值投資這種投資方式有了更深入的認識和理解，掌握了價值投資的基本方法和技能，更重要的是在思想和態(tài)度上得到了很大的啟發(fā)。正如講師所說，價值投資需要的是長期和穩(wěn)健的投資，需要的是耐心和信心，需要的是判斷和追求真正的價值。最后，我相信這些認知和理念將在我未來的投資道路上起到重要的指導作用。

講座的教育價值篇七

近日，本人參加了一場價值投資理論講座，深受啟發(fā)。在這場講座中，講師以生動的案例和詳實的數(shù)據(jù)，解析了價值投資理念和方法，并給我們講述了如何利用價值投資來進行投資決策。本人深深感受到，對于一個投資者而言，價值投資不僅是一種理念，更是一種實踐方式。在接下來的文章中，我將分享我對價值投資理念的理解和感悟。

價值投資的核心理念在于找到被市場低估的公司，并且以低于該公司真實價值的價格進行買入。和股票炒作的理念不同，價值投資更關注公司本身的價值，并朝著公司價值逐步增長的方向進行投資，以期待成為公司增長的受益者。講師告訴我們，對于一個投資者而言，最重要的是要著眼于長期收益，而不是短期的回報。只有經(jīng)過認真分析和正確的決策，才能獲得長期穩(wěn)定的投資回報。

了解了價值投資的核心理念，接下來談一下價值投資的方法。講師告訴我們，價值投資需要進行深入的公司分析，包括公司的財務數(shù)據(jù)、行業(yè)趨勢、管理層素質(zhì)等。只有在了解了公司的背景和特點之后，才能夠準確判斷公司的價值，并進行投資決策。此外，投資者還要注意在買入時選擇價格合理的公司股票，并保持冷靜，不要被市場波動所左右。最后，講師還強調(diào)了風險控制的重要性，只有正確管理投資風險，才能保證價值投資的長期穩(wěn)定回報。

第四段：價值投資的實踐意義。

了解了價值投資的理念和方法之后，接下來談一下價值投資的實踐意義。價值投資不是一夜之間就能成功的，它需要時間、精力與耐心，但它給投資者帶來的是長期的穩(wěn)定回報，而不是短期的高風險高回報。通過價值投資，投資者們可以更全面地了解公司的發(fā)展狀況，更具有長遠眼光地從公司價值的角度出發(fā)進行投資，并通過風險控制的措施來降低投資風險。價值投資的實踐意義在于在市場的長期競爭中，尋找到價值被低估的公司，并從中獲得長期穩(wěn)定回報。

第五段：結尾。

總的來說，這場價值投資理論講座使我深刻認識到了價值投資的意義和實踐方法。在今后的投資過程中，我將堅持以價值投資的理念為指導，以分析實際情況和控制風險為核心，努力成為一名長期穩(wěn)定的價值投資者，從而獲得更加豐厚的回報。

講座的教育價值篇八

大學生作為社會的未來，其價值觀的樹立和發(fā)展至關重要。為此，我們學校組織了一場大學生價值觀講座，旨在引導大學生正確看待世界、理清自己的人生方向、培養(yǎng)高尚的道德情操。

第二段：感悟。

在這場講座中，演講者通過講述自己的人生經(jīng)歷和所學知識，向我們講解了如何正確看待成功和失敗，如何處理人際關系，如何擁有良好的情感管理能力等諸多問題。我感受最深的是，我們需要正視世界的殘酷和不公，同時也要學會放下過去的傷痛，積極面對未來的挑戰(zhàn)。

第三段：思考。

我覺得，我們需要從自己的內(nèi)心出發(fā)，審視自己的生活態(tài)度和行為習慣，及時調(diào)整自己的心態(tài)、融入社會，學會尊重他人，對待自己對待別人都能夠更加平等和公正。只有擁有了這樣的心態(tài)，才能真正成為一個有價值的人。

第四段：實踐。

在回到生活中之后，我一直在思考如何將聽到的道理付諸實踐。我做了自己認為必要的調(diào)整，比如積極參與公益活動、多嘗試一些新事物、主動與周圍的人交流等。

這些改變并不容易，但是在努力實踐的同時，我也感受到了自我成長的快樂和價值的提升。我相信，只要堅持這些改變，加上不斷修煉內(nèi)心，就能成為一個更優(yōu)秀的自己。

第五段：總結。

通過這場大學生價值觀講座，我邁出了成為一個更優(yōu)秀的自己的第一步。我深深感受到，健康的人生觀、積極向上的心態(tài)和高尚的道德情操，是成為擁有價值的人的基本要素。

我們大學生應該以樹立正確的人生觀、面對挑戰(zhàn)的勇氣和追求卓越的決心為自己奠定基礎，去投身于各個領域，以自己的力量推動世界的前進。

講座的教育價值篇九

教育是人類社會進步和發(fā)展的重要因素，也是每一個人成長和發(fā)展的必經(jīng)之路。隨著社會的進步和人們對教育的重視程度的提高，教育的價值與重要性也越來越受到人們的關注。在我多年的學習和教育經(jīng)歷中，我深深認識到教育的價值是無法言喻的。下面我將圍繞教育的價值，從培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、促進社會進步、塑造良好的人格、改善人生境況、傳承文化遺產(chǎn)等多個方面展開闡述。

首先，教育的價值在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。人才是一個國家和社會發(fā)展的重要基石，而教育則是培養(yǎng)人才的關鍵環(huán)節(jié)。通過教育，可以培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感等。只有全面發(fā)展的人才才能適應社會的需求，推動社會向更高層次發(fā)展。因此，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是教育價值的核心。

其次，教育的價值在于促進社會進步。一個國家的發(fā)展離不開人民素質(zhì)的提高和知識的傳承。通過教育，有助于培養(yǎng)國民的公民意識、法治意識和社會責任感，從而促進社會秩序和社會進步。教育還有助于傳遞先進科學技術、先進文化和先進思想，推動社會向先進方向發(fā)展。通過教育，人們可以認識到自身的價值和責任，從而為社會的和諧穩(wěn)定做出積極貢獻。

再次，教育的價值在于塑造良好的人格。教育的目標不僅在于傳授知識，更在于培養(yǎng)人的品質(zhì)和人格。通過教育，可以培養(yǎng)學生的道德觀念、價值觀念和行為習慣等，使他們成為具有高尚品質(zhì)的人。一個人的品質(zhì)和人格決定了他的行為和言行，在社會中具有重要的影響力。良好的人格可以讓人受人尊敬，獲得成功和幸福。因此，教育的價值也在于塑造良好的人格，讓人們成為道德和精神上的豐滿的人。

此外，教育的價值還在于改善人生境況。教育是提升人的綜合素質(zhì)的重要手段，也是改變?nèi)藗兠\的途徑。通過教育，人們可以獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和機會，提高自身的素質(zhì)和能力。只有擁有良好的教育背景和知識儲備，才能更好地適應社會的發(fā)展和競爭，實現(xiàn)自身的價值和夢想。教育的價值不僅在于提供就業(yè)的機會和經(jīng)濟回報，更在于提供個人和社會發(fā)展的全面支持和保障。

最后，教育的價值還在于傳承文化遺產(chǎn)。教育是文化的傳承和發(fā)展的重要途徑。每個文明都有自己的文化遺產(chǎn)，而要傳承和發(fā)揚文化，就必須通過教育來實現(xiàn)。通過教育，可以讓后代了解和認識自己的文化、歷史和傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們對文化的熱愛和保護意識。只有通過教育，才能傳承文化，使其得到更好的發(fā)展與傳承。

綜上所述，教育的價值是無法言喻的。它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力、塑造良好人格、推動社會進步、改善人生境況和傳承文化遺產(chǎn)等多個方面的綜合體現(xiàn)。因此，我們應當重視教育，為教育投入更多的資源和精力，讓教育的價值得到更好的實現(xiàn)。只有這樣，社會才能更加進步，個人才能獲得更廣闊的發(fā)展空間和機會。

講座的教育價值篇十

培育和踐行核心價值觀的落腳點在于干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展上，在于增強地方發(fā)展的軟實力上，在于提振人們的精氣神上，而這一切都離不開加強干部隊伍建設和優(yōu)良政治生態(tài)環(huán)境的營造，歸根結底要以作風建設的高標準塑黨風、促政風、帶民風、樹新風，確保黨的群眾路線教育實踐活動目標的實現(xiàn)，充分體現(xiàn)核心價值觀的精神實質(zhì)和內(nèi)在要求。

其一，強化讀書學習。大力推進“書香機關”、“學習型干部”建設，讓讀書學習成為廣大干部的一種自覺行動、一種生活方式、一種精神追求，以良好的學風帶動工作作風轉變，努力做學以致用、重學篤行的表率。其二，錘煉干部作風。著力培育干部的“五種能力”，即與時俱進的學習力、統(tǒng)籌兼顧的協(xié)調(diào)力、獨立思考的判斷力、敢為人先的創(chuàng)造力和攻堅克難的執(zhí)行力，讓干部經(jīng)風雨、見世面、礪能力成為一種常態(tài)和共識。其三，打造優(yōu)良政治生態(tài)。堅持“三講三不講”，即講原則不講關系、講能力不講背景、講實績不講形式，建立“一線出干部、干部出一線”的干部選拔鏈和激勵機制，切實提高選人、用人的公信度，不斷營造風清氣正的政治生態(tài)環(huán)境。

事業(yè)成敗，關鍵在人，而人的關鍵則取決于其價值導向和精神之魂。有沒有正直高尚的品格，有沒有敢于擔當?shù)木?，有沒有求真務實的作風，是決定一個地方發(fā)展快慢、一個單位干部職工精神面貌好壞、一個家庭興盛敗落的“轉折點”和“風水嶺”。從這個意義上來說，培育和踐行核心價值觀就是要解決好思想靈魂和精神支柱的問題，只有把這個問題解決好了，對國家、社會和公民個人都具有不言而喻的重要作用。

推進核心價值觀建設，貴在增強自律，重在深入踐行。要把核心價值觀貫穿到國民教育、精神文明建設和黨的建設之中，融入到經(jīng)濟社會發(fā)展實踐之中，滲透到人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活之中，在思想上與核心價值觀保持高度一致，在行動上自覺踐行核心價值觀，在一言一行上體現(xiàn)核心價值觀要求，真正把核心價值觀作為我們的行動指南和價值取向，切實做到真信、真學、真懂、真用。

反觀時下社會上出現(xiàn)的少數(shù)不講誠信、以次充好、欺行霸市、損人利己、道德貶值等不良風氣，一定程度上沖擊了人們傳統(tǒng)的精神家園，對構建崇德向善、公平正義、民主法制的社會造成不利影響，同時也折射出加強核心價值觀建設的重要性、必要性和緊迫性。

踐行核心價值觀，一方面，要在落小落細落實上下工夫?！拔鹨缘滦《粸椤⑽鹨詯盒《鵀橹?，從小處細處實處著手，既相對容易做到，又利于長期堅持形成習慣，最終把“微能量”轉化為“巨能量”。另一方面，要在結合、融入和推動上做文章。要把踐行核心價值觀與黨委政府中心工作、正在從事的經(jīng)濟建設和精神文明建設等緊密結合起來，深入融合下去，推動核心價值觀在各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線“落地生根”、“開花結果”。

講座的教育價值篇十一

講座是一種傳授知識、倡導理念、培養(yǎng)意識的有效方式，其意義不僅在于傳遞內(nèi)容，更在于啟發(fā)思考，激發(fā)參與者的創(chuàng)造力和價值意識。近日，我參加了一場有關價值觀的講座，深深感受到了價值觀的重要性和價值講座對我個人的啟迪。

第二段：分享關于價值的理解。

價值觀是我們在成長過程中接受和形成的觀念、信仰和行為準則。它在我們的生活中扮演著至關重要的角色，決定了我們的思想、言行和決策。價值觀的塑造不是一朝一夕的事情，它涉及到我們生活環(huán)境、家庭教育、社會經(jīng)驗等多方面的因素。因此，我們需要不斷地反思自己的價值觀，尤其在青春期的時候更需要進行價值觀的形成建設。

第三段：總結講座內(nèi)容。

講座中，主講人結合自身經(jīng)歷，具體分析了價值觀的種類和形成途徑。他運用許多真實的案例，讓我們更加深入地理解了價值觀對于個人、家庭和社會的影響。他還引導我們認識到自我肯定和自我超越的重要性，指導我們以積極的心態(tài)面對生活和困難。這樣的講座充滿了啟迪和正能量，讓我們受益匪淺。

第四段：探討價值觀的重要性。

價值觀是人生的指南針，它關系到我們的人生方向和追求目標。如果我們沒有明確的價值觀，就會失去生活中的方向感，徘徊在迷茫之中。而且，沒有明確的價值觀還會讓我們遭遇自己不滿意的狀況，感到焦慮和無助。因此，我們要時刻保持對價值觀的思考和反思，不斷調(diào)整自己的價值觀，讓它與社會價值觀的融洽相處。

第五段：結論。

價值講座的收獲是深刻的，它不僅讓我重新審視自己的價值觀，更讓我明確了自己的追求。感謝講座提供的機會，讓我更加堅信人生的意義和真正的幸福是建立在健全的價值觀上的。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷深入思考自己的價值觀，為自己的人生奮斗。

講座的教育價值篇十二

當前，隨著社會的日益發(fā)展，社會矛盾不斷凸顯，作為一個直接面對社會矛盾與社會沖突的職業(yè)群體，律師在維護法律尊嚴、實現(xiàn)社會公平正義的同時，該如何潔身自好?李莊案件在律師界敲響了警鐘，給每名律師上了嚴肅而意義深刻的一課。李莊，由一名堂堂正正的執(zhí)業(yè)律師一變而為人人側目的犯罪分子，究其根本原因，正在于其執(zhí)業(yè)理念既背棄了法律工作者的本質(zhì)要求，其執(zhí)業(yè)行為且違反了律師執(zhí)業(yè)的基本規(guī)范，其執(zhí)業(yè)操守更違背了律師的基本職業(yè)道德準則。

作為民間的守護人,市民社會的代言人,法律秩序的捍衛(wèi)者和社會公共利益的維護者,律師，不僅應有精湛的專業(yè)素養(yǎng)，更應堅持自己的政治信仰。屆六中全會提出的社會主義核心價值體系，無疑是律師思想文化領域的一道精神大餐。

近年來，少數(shù)律師在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不惜以身試法，最終滑向犯罪的泥沼，其行為已遠遠背離了社會主義核心價值觀，這是律師的悲哀，也是法律的悲哀，更是社會的悲哀。

今天，我呼吁，廣大律師同仁一定要從李莊案件中吸取教訓，在執(zhí)業(yè)活動中要經(jīng)得起名利、金錢的考驗，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，切實增強職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律觀念，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范和行為準則，努力成為社會的道德楷模和表率，努力成長為“道德之師”。踐行社會主義核心價值觀，我們責無旁貸!

我們要看到，社會主義核心價值觀是植根于人類一切優(yōu)秀文明成果的豐腴土壤，是汲取中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特別是黨帶領人民革命、建設和改革寶貴經(jīng)驗的高度凝煉和集中總結，并歷經(jīng)時空穿越、實踐檢驗所形成科學的正確的完備理論體系。

一段時間以來，有悖于核心價值觀的拜金主義、享樂主義和投機取巧、唯利是圖等利己思潮沉渣泛起，“潛規(guī)則”大行其道，一定程度上紛擾了清朗的社會空氣，導致一些“人心不古、世風日下”令人擔憂的不良現(xiàn)象頻現(xiàn)。黨的十八大以來，黨中央以壯士斷腕的巨大勇氣、敢用重典的非凡膽略，正本清源、蕩滌陋習，用核心價值觀凝聚民心、聚合民力，提振了全民族的精氣神，為實現(xiàn)社會風氣的根本好轉提供了正確路徑和根本遵循。

因此，我們要從內(nèi)心深處切實增強對核心價值觀的理論自信和思想底氣，保持清醒頭腦，站穩(wěn)價值立場，增強政治定力，避免在思想紛紜、觀念角逐、文化交鋒中迷失方向、誤入歧途，杜絕在價值觀上自我貶低、自我矮化、妄自菲薄的傾向，理直氣壯地擔當起做社會主義核心價值觀引領者、傳播者和踐行者的歷史重任。

講座的教育價值篇十三

隨著社會的發(fā)展，教育已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。教育的價值不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人們的思維能力和終身學習的習慣。通過多年的學習和工作經(jīng)驗，我深深感受到了教育的重要性和價值。以下是我對教育的一些心得和體會。

首先，教育的價值在于提供知識和技能。在現(xiàn)代社會中，知識和技能的重要性不言而喻。通過接受教育，人們可以學到各種各樣的知識，包括文學、科學、歷史等等。這些知識可以幫助人們更好地了解世界、理解自己，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。此外，教育還能提供各種技能，例如語言表達能力、計算能力、分析思維能力等等。這些技能對于個人的職業(yè)發(fā)展和社會交往都非常重要。

其次，教育的價值在于培養(yǎng)終身學習的習慣。我們生活在一個不斷變化的世界，知識的更新速度非?？?。如果沒有終身學習的習慣，我們很難適應這個變化的世界。通過接受教育，人們可以培養(yǎng)好奇心和求知欲，不斷學習新的知識和技能。無論是在校學習還是在工作中，都應該保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的能力。

再次，教育的價值在于培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。在現(xiàn)代社會中，面對各種信息和觀點的沖擊，我們需要具備獨立思考和分析的能力。通過教育，人們可以學習到批判性思維的方法和技巧，能夠?qū)κ挛镞M行客觀、全面的分析和評價。這樣的能力可以幫助我們在面對問題和困難時做出正確的決策，并培養(yǎng)自信心和自主性。

最后，教育的價值在于培養(yǎng)社會責任感和公民意識。作為一個社會的成員，我們應該擔負起自己的社會責任，積極參與社會各項活動，為社會的進步做出貢獻。通過接受教育，人們可以了解社會問題的本質(zhì)，發(fā)展良好的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)公民意識和社會責任感。這樣的人才不僅能夠在個人生活中取得成功，同時也可以為社會的發(fā)展做出貢獻。

總之，教育的價值不僅僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人們的思維能力和終身學習的習慣。通過教育，人們可以獲得各種知識和技能，培養(yǎng)好奇心和求知欲，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，發(fā)展社會責任感和公民意識。教育的價值是多方面的，對個人的發(fā)展和社會的進步都起到了重要的作用。因此，我們應該重視教育，為自己的教育發(fā)展制定合理的目標和計劃，并不斷學習和成長。

講座的教育價值篇十四

大學是人生的重要階段，這個階段的學習和經(jīng)歷會對一生產(chǎn)生深遠的影響。而大學生所持有的價值觀，更是影響了這個階段和未來的人生軌跡。因此，我非常榮幸參加了一場關于大學生價值觀的講座，并在其中受到了很多啟發(fā)和思考。在此，我想通過本文，分享一下我的心得體會。

第二段：認識價值觀。

首先，我明白了什么是價值觀。價值觀是指一個人對事物及行為的本質(zhì)判斷和追求。在生活中，價值觀往往決定了一個人的選擇和行動，它是人們生活方式和行為準則的基礎。在大學中，我們需要更清晰地認識自己的價值觀，并始終堅持自己的信仰和信念。

第三段：價值觀對大學生的影響。

進一步的，我意識到價值觀對大學生具有特殊的重要性。首先，價值觀會影響大學生的學習和職業(yè)發(fā)展。秉持正確的價值觀，會更加明確自己的目標和方向，選擇更合適的學科和職業(yè)。其次，價值觀會影響大學生的人際關系和社會活動。在大學中，人際交往和社交活動是非常重要的，而價值觀決定了自己的行為準則和對他人的尊重。因此，我們需要堅持正確的價值觀，在人際交往中建立自己的信譽和人脈。

第四段：培養(yǎng)正確的價值觀。

為了擁有正確的價值觀，我認為有以下的幾點需要注意。首先，以積極向上的心態(tài)學習和生活。開放的心態(tài)和積極向上的心態(tài)是擁有正確價值觀的前提。其次，多參與志愿活動和社會實踐。社會實踐可以幫助我們更好地了解自己的價值觀，讓我們更自覺地努力秉持自己的價值觀。最后，樹立正確的學生觀念。我們需要清晰理解自己的身份和角色，正確對待學業(yè)、生活和社會實踐。

第五段：結語。

總而言之，這場大學生價值觀的講座對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。它使我認識到了價值觀對人生的重要性，也讓我有更多思考和行為的準則。我相信其對我的學習和成長會有積極的影響，也希望能對更多的大學生有所啟發(fā)。我們需要秉持正確的價值觀，在成長的道路上更好地實現(xiàn)自己的夢想和目標。

講座的教育價值篇十五

作為一名學生，未來的職業(yè)發(fā)展一直是我的關注點，職業(yè)價值觀也是我十分重視的一部分。因此，近日我參加了一場職業(yè)價值觀講座，整個過程讓我受益匪淺，以下是我的心得體會。

第一段：講座內(nèi)容概括。

這場講座主要分為兩部分，首先講解了職業(yè)價值觀的概念、重要性、構成和影響因素；其次是介紹了如何樹立正確的職業(yè)價值觀以及應對職場壓力的方法。其中，職業(yè)價值觀的構成包括個人環(huán)境、信仰、目標、需要和觀念五個方面，這也是形成我們價值觀的主要因素。在應對職場壓力方面，講座提出了控制自己的心態(tài)、制定合理的職業(yè)規(guī)劃、積極溝通協(xié)調(diào)等建議，這些都是非常實用的方法。

職業(yè)價值觀可以理解為我們對職業(yè)的看法和態(tài)度，是個人選擇、發(fā)展、評價職業(yè)的標準和準則。一個人的職業(yè)價值觀反映了其內(nèi)在的道德品質(zhì)、人格特征和生命目標，它不僅關乎個人的職業(yè)發(fā)展和生活幸福，更與社會的和諧發(fā)展密切相關。因此，樹立正確的職業(yè)價值觀對于個人和社會的發(fā)展都具有極其重要的意義。

職業(yè)價值觀的構成主要包括個人環(huán)境、信仰、目標、需要和觀念五個方面。環(huán)境包括人際關系、職業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境等，它們會對我們的職業(yè)價值觀產(chǎn)生重要的影響；信仰是指我們的生命追求，包括宗教信仰、哲學信仰、思想信仰等；目標是我們的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展目標，這是職業(yè)道路上的重要依據(jù)；需要是個人的內(nèi)在驅(qū)動力，包括物質(zhì)和精神需求；觀念則是我們對職業(yè)和人生的認知和評價，是職業(yè)道德和職業(yè)精神的體現(xiàn)。

第四段：樹立正確的職業(yè)價值觀。

職業(yè)發(fā)展路上充滿了機遇和挑戰(zhàn)，我們需要樹立正確的職業(yè)價值觀來引領我們的前進。首先，需要了解自己的優(yōu)勢和劣勢，制定符合自身實際情況的職業(yè)規(guī)劃；其次，需要有自己的職業(yè)使命和追求，以此為驅(qū)動力不斷前進；同時，需要不斷提升自己的職業(yè)技能，保持與時俱進；最后，需要保持積極向上的心態(tài)，克服職場挑戰(zhàn)和壓力。

第五段：應對職場壓力的方法。

在職場生活中，經(jīng)常會面臨壓力和挑戰(zhàn)，如何應對這些壓力成為了一個重要的話題。在講座中，講師提出了一些常見的方法：首先，需要養(yǎng)成正確的心態(tài)，以冷靜、理性的心態(tài)對待種種挑戰(zhàn)；其次，需要制定合理可行的職業(yè)規(guī)劃，讓自己始終保持目標明確；同時，需要注重與人的溝通和協(xié)調(diào)，建立良好的人際關系；最后，一定要強化自己的職業(yè)技能，這是應對職場壓力的最有力的保障。

結論。

通過這次職業(yè)價值觀講座，我更加深入地了解了職業(yè)價值觀的重要性和構成，同時也學到了應對職場壓力的方法。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，我將會把這些知識和方法應用到實際工作中，取得更好的發(fā)展和成就。

講座的教育價值篇十六

價值教育是一種以培養(yǎng)學生良好的價值觀為目標的教育模式，旨在提升學生成為德智體全面發(fā)展、具備正確價值觀的人。在經(jīng)歷了一個學期的價值教育課程后，我深受啟發(fā)，對于價值教育有了更深的理解和體會。下面，我將分享我在這段學習中收獲的心得和體會。

第一段：價值觀的重要性。

價值觀是人們判斷事物好壞、選擇行為準則的標準，它直接影響到一個人的思想做法和行為習慣。在價值教育的課堂上，我意識到價值觀的重要性。一個人擁有正確的價值觀，不僅能夠指導自己的判斷和行為，還能培養(yǎng)出良好的人生態(tài)度和品質(zhì)。作為學生，我們在人生觀、價值觀的形成過程中，需要不斷反思自己的價值取向，選擇積極向上的價值觀指導自己的言行舉止，培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和道德感。

第二段：價值觀的培養(yǎng)方法。

在價值教育的課堂上，老師通過講述生動的案例和鼓勵學生討論的方式，引導我們思考什么是正確的價值觀以及如何培養(yǎng)自己的價值觀。我記得有一堂課上，老師講述了一位偉大的科學家舍爾金的故事，他為了堅持真理和正義，不惜犧牲自己的生命。通過他的事跡，我明白了價值觀的崇高性和堅守性。此外，老師還鼓勵我們多與他人交流，共同討論和反思自己的價值觀，并從中取長補短，促進自己的成長。

第三段：價值觀對于人生的指導作用。

一個人的人生觀和世界觀是由其內(nèi)心的價值觀塑造的，它會對個人的行為和選擇產(chǎn)生直接影響。在價值教育的課程中，我意識到價值觀對于人生的指導作用。一個正確的人生觀能夠讓我們在迷茫和困難面前保持清醒和堅定，不輕易放棄；一個正確的世界觀能夠讓我們心懷積極向上的態(tài)度，擁有廣闊的視野和包容的胸懷。因此，我們要不斷的反思自己的價值觀，并努力培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，以指導我們的言行和取舍，更好地應對人生的挑戰(zhàn)。

第四段：價值觀對于社會的影響。

一個良好的社會需要有一群擁有正確價值觀的人。在價值教育的課堂上，我明白了每個人的價值觀都將對社會產(chǎn)生影響。一個人擁有正確的價值觀，將成為社會的推動者和關注者，產(chǎn)生良好的行為和影響。相反，如果一個人的價值觀偏差，將會帶動一連串負面的行為和影響，甚至對社會造成不良的影響。因此，在個人實踐正確價值觀的同時，我們還要有意識地去傳播和分享這些價值觀，以期影響更多的人，共同構建一個更加美好的社會。

第五段：價值觀在個人成長中的意義。

正確的價值觀在個人成長中扮演著重要的角色。在學習的過程中，我明白了擁有正確的價值觀能夠讓我們更好地把握人生的方向，樹立更高的目標并付諸行動。在面對困難和挫折時，一個正確的價值觀能夠激勵我們堅持并克服困難，最終實現(xiàn)自己的成長和進步。因此，在個人成長的過程中，我們需要不斷反思和培養(yǎng)自己的價值觀，以指導和推動自己的成長和進步。

總結：通過這段時間的學習和實踐，我深刻理解到了正確價值觀的重要性和對個人成長的意義。培養(yǎng)正確價值觀需要我們不斷反思和修正自己的觀念，通過與人交流和分享，從中吸取正面的影響和指導。只有擁有正確的價值觀，我們才能夠成為一個有益于社會和他人的人，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展和進步。因此，我會在今后的學習和生活中堅持培養(yǎng)正確價值觀，成為一個更好的自己。