通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而避免犯同樣的錯誤。在寫總結(jié)之前，應(yīng)該明確總結(jié)的對象和目的，以便于有針對性地進(jìn)行總結(jié)。在下面，為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以幫助大家提升寫作水平。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇一

9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”?；顒又杏忻麕熅康恼n堂展示，專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動腦想，動手做，動嘴說，給了學(xué)生充分的時間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》，田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動的形式，讓學(xué)生在運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了身體。

互動構(gòu)成了有效課堂。

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》，徐老師注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點上，又以快樂的游戲進(jìn)行，老師幽默的語言，生動的肢體動作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個性得以彰顯。

授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受：

首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考，去實踐，更要尊重學(xué)生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

無私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，主動參與到課堂活動中去。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數(shù)學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。

最后，徐長青老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進(jìn)一。

步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升：

1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的匯報及時評價，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇二

小學(xué)生教學(xué)工作是一項高度責(zé)任感的工作，小學(xué)生的眼神里往往充滿了期望和守望。而作為一名小學(xué)教師，如何有效地教授他們知識，如何提升自己的教學(xué)水平成為想要不斷前進(jìn)的問題。在我工作的這些年里，我積累了一些小學(xué)生教學(xué)的心得體會，希望對同行們有所啟示。

二、把握每一個教學(xué)點。

每一次的教學(xué)都要為學(xué)生上好一堂課。首先，要了解學(xué)生的能力和心理特點。在審題過程中，我們要把握每一個教學(xué)點，分步驟教授，讓學(xué)生掌握技巧，培養(yǎng)操作能力。其次，在具體講解時，要讓學(xué)生見識到各種材料，讓學(xué)生體驗過程中的樂趣，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。最后，在檢驗時，要設(shè)定完備答題標(biāo)準(zhǔn)，較為全面地檢查學(xué)生的答題方式是否規(guī)范，是否重點突出。正確處理教學(xué)中細(xì)節(jié)，這樣才可以將一節(jié)質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n上好。

三、體現(xiàn)個人魅力。

教師在課堂上不但是學(xué)生的“引路人”，更是學(xué)生在德育以及學(xué)習(xí)上的“楷模”。教師要發(fā)揮自己“領(lǐng)路人”的作用，發(fā)揮自己的潛力，使自己的魅力得以彰顯。豐富的課堂教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼瓶卣n堂面貌、友善細(xì)致的思維闡釋，以及心有所想的提問均為教師魅力的體現(xiàn)。讓學(xué)生在積極參與思考、踴躍發(fā)言，乃至互相合作時，可以在自己身上感受到教師的魅力和學(xué)習(xí)樂趣。

四、深刻思考自己的優(yōu)缺點。

教師要深刻思考自己的優(yōu)缺點，時刻保持清醒，繼而提高自身的教學(xué)水平。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要有意識地對自己進(jìn)行分析、檢驗，然后根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自我調(diào)整、自我完善。課后做好總結(jié)，在接下來的課程中將問題加以改進(jìn)，為教師的成長達(dá)到有效推動。最后，在研究他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們不斷拓展自己的視野，塑造良好的教學(xué)風(fēng)格和模式。

五、反思思考，開展提高。

任何的一刻是值得我們反思思考的，特別是在取得重大成績時。為了更快地推動我們的個人提高，更好地提高教師的教學(xué)水平，我們將不斷做好反思思考。在反思過程中，我們充分應(yīng)用數(shù)據(jù)分析法和“三位一體”教學(xué)管理員制度，通過分析各種數(shù)據(jù)和信息，找出問題，挖掘特點，為教師的個人提高和教學(xué)水平的大幅度提升打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語。

總而言之，小學(xué)生教學(xué)是一項磨練人的過程，我們需要持續(xù)不斷地提高和進(jìn)取。以上所述的點，是我總結(jié)出的一些心得和經(jīng)驗，相信我自己和他人都將受益于此。在教學(xué)的道路上，我們匯聚智慧和力量，共同拓展自己的未來之路，為人民的教育事業(yè)做出自己的光輝貢獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇三

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，也是教師教學(xué)生涯的起點。在小學(xué)階段，教育的主要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科興趣，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為小學(xué)教師，我認(rèn)為，教學(xué)需要做好的不僅是教育知識和技能，更需要理解學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：個人教學(xué)經(jīng)驗。

近年來，我作為小學(xué)語文教師的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師應(yīng)該不斷地探索不同的教育方法，才能夠讓學(xué)生更好地理解知識。在語文教學(xué)中，我經(jīng)常運用圖畫故事以及角色扮演的方式，幫助學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵和語文知識點。此外，在教學(xué)過程中，我也加強(qiáng)課堂互動，及時反饋學(xué)生思考結(jié)果，讓他們更自信地表達(dá)自己的想法和觀點。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。

第三段：成功案例分享。

在一次教學(xué)活動中，我組織孩子們商量一起寫故事，孩子們的思路不斷發(fā)生激烈的碰撞，最終完成了一篇富有創(chuàng)意的故事。這個過程促進(jìn)了學(xué)生的自主思考、獨立表達(dá)、協(xié)作交流、創(chuàng)造性思維和想象力等能力的提升。通過這次活動，學(xué)生也體會到了寫好一個故事需要思考和合作才能寫出好故事的規(guī)律，更好地理解了語文知識和技巧?；顒咏Y(jié)束后，孩子們的歡呼聲響徹整個教室，更讓我深深地體會到了教育工作的樂趣和幸福感。

第四段：教學(xué)感悟。

作為一名小學(xué)教師，我感悟到，教育不僅只是知識的傳授，而且還需要為每個學(xué)生提供一個熱情、安全、自由和和諧的環(huán)境。因此，小學(xué)教育需要從學(xué)生的角度出發(fā)，全面關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和能力。同時，教育也不斷地推陳出新，支持和鼓勵教師研究不同的教育方法和技巧，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)教學(xué)是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，但同時也是一項得到回報、樂在其中的工作。教師要具備智慧、耐心、責(zé)任心和創(chuàng)造性的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，更好地完成教育使命。除此之外，教師還需要注重個人修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇四

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補(bǔ)充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量：

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。科學(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。

在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進(jìn)。

充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇五

《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動，充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點心得：

興趣是最好的老師，通過實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，正是學(xué)生主動的進(jìn)行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實驗教學(xué)中，能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心，加以引導(dǎo)，就能引起學(xué)生對科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。

教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實驗，使學(xué)生的受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。

學(xué)生課堂分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實驗，學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導(dǎo)學(xué)生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。

學(xué)生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學(xué)實驗，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學(xué)生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰吞骄磕芰?，繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣。科學(xué)課實驗教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者，有較強(qiáng)的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學(xué)研究任務(wù)前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學(xué)甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學(xué)生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠(yuǎn)的。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇六

語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。

上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練，每一項知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動，落實讀寫訓(xùn)練。

二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方？？利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

三、教學(xué)過程，要能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、刪繁就重，從容指導(dǎo)。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實這樣的認(rèn)識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤。

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。

2、使用多媒體，以“趣”帶“動”

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí)。愛。

因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇1律，那么這時學(xué)生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

五、教學(xué)藝術(shù)。

能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇七

小學(xué)生教育是教育事業(yè)中最重要且最基礎(chǔ)的部分，小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式對于他們未來的發(fā)展具有決定性的影響。作為一名小學(xué)生教師，我深深地感到自己的責(zé)任和使命。在教學(xué)的過程中，我不僅要向?qū)W生傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，帶領(lǐng)他們走向成長。在這個過程中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，希望可以與大家分享一下。

第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n。

對于小學(xué)生教師來說，認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)效果成功的重要步驟之一。需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)計劃及教學(xué)目標(biāo)，全面了解各個課題的內(nèi)容和考點，精心設(shè)計教學(xué)過程，針對學(xué)生難點實施重點突破。在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同，有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，需要更多深入探討和掌握，有些同學(xué)認(rèn)知水平較低，需要更多基礎(chǔ)講解和實踐操作，這需要老師在教學(xué)中有更多的耐心和愛心。

第三段：注重課堂教學(xué)效果。

當(dāng)進(jìn)入教學(xué)過程時，需要注重課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)該根據(jù)不同階段和內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，使學(xué)生可以在活躍的課堂氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。例如，在自然科學(xué)課上，可以拋棄傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生開展課堂探究的方式，讓學(xué)生在動手操作和實踐中獲取更多的知識。在語文課上，可以通過講故事和引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)等方式讓學(xué)生興趣盎然，愉快地學(xué)習(xí)。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

在日常教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的獲取，更是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我們不僅要傳授學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的品德和習(xí)慣的養(yǎng)成。不能單單注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高而忽略品德教育、養(yǎng)成習(xí)慣等關(guān)鍵點?？梢栽诮虒W(xué)中為學(xué)生傳遞道德感知和美德之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識和能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。

第五段：總結(jié)。

作為一名小學(xué)生教師，我認(rèn)為在日常教學(xué)中，我們不能單單關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。要認(rèn)真?zhèn)湔n、注重課堂教學(xué)效果、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面著力，在教學(xué)中注重人文關(guān)懷和愛心付出，使學(xué)生在教學(xué)中獲得知識、習(xí)慣、品質(zhì)和理念等方面的全面提升，充分發(fā)揮小學(xué)生教育在整個教育事業(yè)中的重要作用！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇八

2月3日我參加了“如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性”教研活動，在教研中各位老師各抒己見談自己的想法和實踐經(jīng)驗。我從中學(xué)到了很多，也認(rèn)識到要想打造高效益的課堂，要從以下幾方面來落實。

有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，我們首先要確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重點、難點，應(yīng)以貼近學(xué)生生活實際和有利于學(xué)生做探究為原則，選擇實驗操作的材料，設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活的，我們利用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢指引學(xué)生自己去找適合課堂中所需要的實驗材料。對于學(xué)生不常見的比如像《細(xì)菌和病毒》這樣的課，我們可以利用課件來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式，讓學(xué)生貼近科學(xué)，不感覺生疏，從而提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)課堂教學(xué)中的探究性是實現(xiàn)科學(xué)探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的攻堅戰(zhàn)。如何通過有效的教與學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究力發(fā)展的措施尤為重要：一是依據(jù)探究程序，明確課堂探究的重點。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題——建立假設(shè)——制定研究方案——檢驗假設(shè)——作出結(jié)論——交流評價?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，或在一節(jié)課中讓學(xué)生經(jīng)歷所有的步驟，但內(nèi)在的程序不能顛倒；二是保證學(xué)生有充裕的探究時間。在科學(xué)探究過程中，學(xué)生需要有時間提出問題、有時間作出各種猜想、預(yù)測、假設(shè)、需要有時間進(jìn)行設(shè)計方案、計劃、實驗、需要有時間進(jìn)行表達(dá)與交流、需要有時間相互評價……與此同時，教師應(yīng)合理分配時間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間之比，策劃好每一單位時間學(xué)生做什么、學(xué)生有什么問題、教師從哪里入手予以幫助和支持。三是把握好探究的開放度，實現(xiàn)由扶到放。實際上，學(xué)生不可能一開始就能獨立從事探究學(xué)習(xí)，年齡越小越是如此，學(xué)生的探究與教師的大量指導(dǎo)是分不開的，它的開展需要一個由扶到放的過程。

另一方面，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的問題進(jìn)行探究、步步為營層層深入、把一堂課的重點定位于探究的某一環(huán)節(jié)上，教師倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的理念，因勢利導(dǎo)，及時疏導(dǎo)學(xué)生思維盲點，促使學(xué)生的思維泛起層層漣漪，教學(xué)一步一步推向高潮，最終達(dá)成理想的目標(biāo)。

新課程理念倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師在剛開始，就要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，讓學(xué)生討論制定探究、合作、交流等各種活動的規(guī)則，讓學(xué)生的科學(xué)探究活動有章可循；做到細(xì)致入微，( )放手而不是放任，自主而不是自流。

1、不過分強(qiáng)調(diào)合作，提倡自主探索。

合作交流必須建立在個體思考的基礎(chǔ)上，否則往往會產(chǎn)生個別思維活躍的學(xué)生包辦或掩蓋了其他同學(xué)，“陪客”現(xiàn)象自然產(chǎn)生。課堂中能夠自主探索解決的問題不一定要合作探究。如：小游戲活動時，讓學(xué)生獨立思考，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能。

2、小組合作探索中，既要分工又要合作。

首先要有分工，小學(xué)科學(xué)強(qiáng)調(diào)分工，這有利于探究活動的有效性。分工中要有必要的合作，在探索中“觀察結(jié)果”應(yīng)該是每一個學(xué)生共同的任務(wù)，也是第一任務(wù)，是建立在個體任務(wù)之上的。

3、對于小組內(nèi)得出的結(jié)論要得到小組內(nèi)一致的認(rèn)同，有異議的要反復(fù)論證，這樣就凸顯了科學(xué)課的文化現(xiàn)象特點。同樣，全班學(xué)生得出的結(jié)論也須全體同學(xué)的認(rèn)同，對于結(jié)論概括不能老是停留在口頭上，更多的要考慮讓每一個學(xué)生動口說、動手填一填、寫一寫，這樣有利于學(xué)生理解科學(xué)知識。

這次教研活動告訴我對于新課改，我們需要足夠的熱情，但我們同樣需要足夠的理智和冷靜，把學(xué)生的一切放在首位。課堂教學(xué)的有效和高效的真實標(biāo)準(zhǔn)在于能否建立起一個促使所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展的系統(tǒng)。需要我們教師仔細(xì)琢磨，需要教師在課堂教學(xué)中不斷加以探索和實踐。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇九

科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法。

1、比較性閱讀；

2、求解性閱讀；

3、質(zhì)疑性閱讀；

4、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力；

2、以閱讀材料為切入點，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”；

3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；

4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。

—輯思考，學(xué)會什么是食物鏈，食物鏈的意義，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度。

對照這些特級教師，自己深刻認(rèn)識到了自己的不足。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點：

1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認(rèn)真閱讀科學(xué)史，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)知識。

2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人，天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十

二零xx年五月十八日至二十一日，我和縣里其他學(xué)校的五位老師，去泰安參加了《山東省教學(xué)研究室十二五研究課題“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律地研究”》課題實驗開題會議，歷時四天。十八日報到，十九日在泰安師范附屬小學(xué)聽課七節(jié)，二十日上午聽課，下午聽了北京的專家應(yīng)飛教授的《怎樣上好科學(xué)課》的專題報告，聽了山東省教研室科學(xué)教研員韓緒金老師的課題開題報告。

會上，韓緒金老師對課題的相關(guān)工作做了部署，對怎樣上好科學(xué)課，談了他的看法和體會，概括起來有兩點：一是，一節(jié)好科學(xué)課，必須首先是一節(jié)好課，即必須符合一般教學(xué)規(guī)律的`好課；二是，一節(jié)好的科學(xué)課，必須突出科學(xué)課課堂教學(xué)的特點。從課堂結(jié)構(gòu)上講，課堂教學(xué)，環(huán)節(jié)要大一點，少一點，深一點。從師生關(guān)系上說，教師要少說少講，學(xué)生要多做多交流。

應(yīng)飛教授的《怎樣上好科學(xué)課》，講了有兩個多小時，講的形象生動，深入淺出，理論深刻，課例生動。特別是結(jié)合剛聽的課做實例，讓老師們印象深刻，受益匪淺。應(yīng)飛教授主要從五個方面講述了怎樣上好一節(jié)科學(xué)課。一是把握教師在教學(xué)中的地位，發(fā)揮好教師在教學(xué)中的作用。應(yīng)教授認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師是主體方面，學(xué)生是客體方面；二是研究好教材掌握好學(xué)科教學(xué)知識；三是精心設(shè)計教學(xué)過程；四是做好課堂教學(xué)組織；五是訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

優(yōu)秀課堂展示方面，我一共聽了十一節(jié)課，全身各地的都有。收到了教育，開闊了眼界。特別是一些優(yōu)秀的課，使自己受到了震動，使自己對科學(xué)課及怎樣上好科學(xué)課，多了些思考?，F(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的心得好體會，總結(jié)如次：

一、深入研究教材，掌握科學(xué)教學(xué)知識?？茖W(xué)教學(xué)涉及的知識比較多，天文地理，生物，物理，化學(xué)等無所不有。教師一般在某個或幾個方面，比較掌握，別的方面就可能不太精通了。所有，科學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自己的科學(xué)知識。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有最少一桶水，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代，最好有長流水，不斷補(bǔ)充知識才行。

二、深入研究學(xué)生，掌握學(xué)生情況。俗語云，“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。我們只有了解了學(xué)生的情況，知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和狀態(tài)，我們才能有的放矢，根據(jù)班級學(xué)生的情況，設(shè)計使用相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

三、精心進(jìn)行課堂設(shè)計。要想上好每一節(jié)科學(xué)課，我們都要進(jìn)行精心的課堂設(shè)計。怎樣導(dǎo)入，怎樣提出問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究，怎樣設(shè)計實驗，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，都需要我們課前進(jìn)行設(shè)計，考慮好。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十一

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”?！耙豢敝浮禵_教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的.自覺性。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J(rèn)可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。

（2）對比式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析，并確定xx老師進(jìn)行了試講。

（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動；有時則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。

（4）案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗，教研活動有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十二

在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。

2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評課。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流。

科學(xué)，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈。“神七”的問天更是我國科技力量的最好見證，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。

科學(xué)教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在，索然無味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來?這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。

作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。我倍加珍惜，認(rèn)真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義，促進(jìn)工作再上一個新的臺階。

一、教學(xué)過程精致。

從每一位教師的教學(xué)過程來看，教師都做了精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。

二、重科學(xué)探究。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進(jìn)行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了所需的實驗材料，可見對學(xué)生動手能力的重視。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十三

11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在_小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會。

第一節(jié)是_老師，_老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是_老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是_老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是_老師的，_老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是_老師的，_老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十四

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補(bǔ)充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個小科學(xué)家！

我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。

究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十五

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的.前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。科學(xué)來源于生活，實踐于社會，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十六

11月3日，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在x小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會。

第一節(jié)是x老師，x老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是x老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是x老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是x老師的，x老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是x老師的，x老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十七

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來源于生活，實踐于社會，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的`知識。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十八

科學(xué)課又進(jìn)行一個學(xué)期了，回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多。新一輪的教育改革，教師的角色發(fā)生了重大變化，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主張把課堂教給學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我立足于新課改的要求進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)對教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散性提問訓(xùn)練，使學(xué)生對一個問題的結(jié)果能做出多種預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式思考、研討，自己得出結(jié)論。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學(xué)生親身經(jīng)歷，親自動手實驗得出結(jié)論，充分激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

按照學(xué)校要求，做到先周備課，且努力做到符合學(xué)生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)模式的展示，各種細(xì)小微節(jié)的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的成見。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

輔導(dǎo)，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自信心，努力讓每個學(xué)生都不掉隊。

科學(xué)是一門工具學(xué)科，不同于語文、數(shù)學(xué)，科學(xué)課的教學(xué)要求動手教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)相輔相成。在教學(xué)中，我并于學(xué)校的課改要求進(jìn)行訓(xùn)練，注重讓學(xué)生由想到做、會做會說，給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有做和說的欲望。

一直以來，我都認(rèn)為，一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先要有堅強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，一個學(xué)生也是這樣，要想掌握新知識和技能，必須有探索鉆研的精神，他們的行為方式和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，必將提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，在過去的一學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了一些教訓(xùn)，總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，我將本著求真務(wù)實、勇于探索的精神，再接再勵，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十九

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的心得體會《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補(bǔ)充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！

我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。

究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。