2023年茶館讀后感(實(shí)用10篇)

寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

茶館讀后感篇一

《茶館》是中國(guó)話劇史上的經(jīng)典。《茶館》是故事全部發(fā)生在一個(gè)茶館里。茶館里人來人往，會(huì)聚了各色人物、三教九流，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)。老舍抓住了這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，將半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間跨度，六七十個(gè)主、次人物高度濃縮在茶館之中，展現(xiàn)了清末戊戌維新失敗后、民國(guó)初年北洋軍閥割據(jù)時(shí)期、國(guó)民黨政權(quán)覆滅前夕三個(gè)時(shí)代的生活場(chǎng)景，概括了中國(guó)社會(huì)各階層、幾咱勢(shì)力的尖銳對(duì)立和沖突，揭示了半封建、半殖民地中國(guó)的歷史命運(yùn)?！恫桊^》的成功在于語(yǔ)言的成功。話劇全憑臺(tái)詞塑人物，臺(tái)詞到位了，人物就活了；人物活了，全劇也就成功了，被譽(yù)為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”的老舍的的確確將語(yǔ)言功力發(fā)揮到極致?！恫桊^》中每個(gè)人物的臺(tái)詞都設(shè)計(jì)得非常生動(dòng)傳神、富于個(gè)性，同時(shí)又簡(jiǎn)潔凝練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

《茶館》只有三幕，卻分別寫了三個(gè)時(shí)段，通過形形色色、生動(dòng)鮮活的人物命運(yùn)的描寫，反映了從戊戌變法失敗到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后國(guó)民黨政權(quán)覆滅前夕近50年的變遷史，揭示了舊中國(guó)黑暗與腐朽，真實(shí)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)廣大人民群眾苦難生活，突出了表現(xiàn)了分別“葬送了三個(gè)舊時(shí)代”這一主題。

在這三個(gè)舊時(shí)代里，廣大人民群眾無法擺脫封建主義、官僚資本主義、帝國(guó)主義三座大山的壓迫，生活在水深火熱之中。王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，精明能干、謹(jǐn)小慎微、委曲求全、善于應(yīng)酬，一個(gè)典型小商人形象，卻無法逃脫自已破產(chǎn)、懸梁自盡的命運(yùn)。常四爺是一個(gè)有愛國(guó)心的旗人，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)步人士的代表，他正直、倔強(qiáng)、敢作敢為、富有正義感、樂于助人，最終沒擺脫饑寒交迫、窮困潦倒的命運(yùn)。秦仲義是出身于北京城大財(cái)主家庭，是民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步人士的代表人物，實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)，開辦工廠，最終因工廠被霸占而失敗告終。在這三個(gè)舊時(shí)代里，廣大人民群眾受封建腐朽思想的毒害最深。當(dāng)自已深受其害的舊時(shí)代，只有對(duì)自已苦難的愁苦和憤恨，對(duì)人吃人的舊時(shí)代顯得如此蒼白無助。例如：王利發(fā)當(dāng)唐鐵嘴說：“感謝這個(gè)年月”，他也說：“這個(gè)年月還值得感謝”。常四爺在絕望時(shí)也喊道：“我愛咱們的中國(guó)呀，可誰愛我呢？”。對(duì)幾千年來封建制度麻木和毒害可想而知了。

國(guó)。

話劇《茶館》反映的這段歷史，是中國(guó)舊社會(huì)的縮影，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴，使我們不能忘記過去舊社會(huì)廣大人民群眾所遭受的苦難，倍加珍惜中國(guó)共產(chǎn)黨人和廣大中國(guó)人民用鮮血和生命換來的、來之不易的幸福生活。以史為鑒，可以知興亡，記住這段歷史，激發(fā)我們堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，以自已的實(shí)際行動(dòng)，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義新中國(guó)而努力奮斗。

茶館讀后感篇二

電影中的人物個(gè)性鮮明，每一句話都是人物的代表，表達(dá)了人物的思想，體現(xiàn)了人物的性格，老舍根據(jù)每個(gè)人物的性格特點(diǎn)，寫出了十分符合他們的語(yǔ)言，無論什么人哪怕只有一次出場(chǎng)的機(jī)會(huì)，都把握的很到位，對(duì)臺(tái)詞的那種韻味，寫得都十分有感覺，同時(shí)語(yǔ)言中應(yīng)用了地道的北京話，京味兒很濃，有生活氣息，也更真實(shí)。

還有文中最重要的時(shí)體現(xiàn)了老百姓民不聊生，當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是一個(gè)封建、帝國(guó)主義、無法無天的時(shí)代，也表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)處于一個(gè)水深火熱，災(zāi)難重重的時(shí)代。

劇情從清末戊戌維新失敗到民國(guó)初年北洋軍閥割據(jù)時(shí)期再到國(guó)民黨政權(quán)覆滅前夕，與其說是時(shí)間變遷不如說是歷史變遷。人物表現(xiàn)年代，而年代又作為人物表現(xiàn)的背景，相輔相成，使小小一茶館提升到不得不讓人用看“歷史劇”的眼光評(píng)審這部巨作。其二，盡管茶館人呆，三教九流植被也不少。但是幾位人物始終貫穿全劇，起著核心作用。

一、王利發(fā)(茶館掌柜)。

二、松二爺(膽兒小，人卻不懷)。

三、常四爺(正義之士、十分愛國(guó)、體格健康)。

松二爺、常四爺兩位茶客與王掌柜交情還不錯(cuò)而在這所謂“熱鬧”的茶觀眾，要找出幾個(gè)掏心掏肺的件阿婆人還真不容易。聽聽!說的不是客套話便是奉承話。我雖不知老舍塑造如此的人物性格有何用意，至少通過這有點(diǎn)人情味兒和有“良心”的三人談話使人更深刻的體會(huì)到世態(tài)炎涼啊!發(fā)人深思。其三，子承父業(yè)。這是幾句瘡痍有待諷刺意味的安排。劇中一幕幕地時(shí)代向前走，衣著也跟著前衛(wèi)起來，客人的思想呢?!簡(jiǎn)直是幻包裝不換內(nèi)容。例如，原先看相面的糖鐵嘴養(yǎng)一兒子，現(xiàn)竟“升級(jí)”為大師。劉麻子那說媒拉線行當(dāng)竟讓他兒子“發(fā)揚(yáng)光大”變?yōu)椤盎ɑ?lián)合公司”(專給洋人、官員提供女招待與吉普女郎)。而吳祥子這老式特務(wù)到了兒子這輩兒竟改個(gè)名兒叫世襲特務(wù)。

在這電影里，廣大人民群眾無法擺脫封建主義、官僚資本主義、帝國(guó)主義三座大山的壓迫，生活在水深火熱之中。王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，精明能干、謹(jǐn)小慎微、委曲求全、善于應(yīng)酬，一個(gè)典型小商人形象，卻無法逃脫自已破產(chǎn)、懸梁自盡的命運(yùn)。常四爺是一個(gè)有愛國(guó)心的旗人，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)步人士的代表，他正直、倔強(qiáng)、敢作敢為、富有正義感、樂于助人，最終沒擺脫饑寒交迫、窮困潦倒的命運(yùn)。秦仲義是出身于北京城大財(cái)主家庭，是民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步人士的代表人物，實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)，開辦工廠，最終因工廠被霸占而失敗告終。

在這電影里，廣大人民群眾受封建腐朽思想的毒害最深。當(dāng)自已深受其害的舊時(shí)代，只有對(duì)自已苦難的愁苦和憤恨，對(duì)人吃人的舊時(shí)代顯得如此蒼白無助。例如：王利發(fā)當(dāng)唐鐵嘴說：“感謝這個(gè)年月”，他也說：“這個(gè)年月還值得感謝”。常四爺在絕望時(shí)也喊道：“我愛咱們的中國(guó)呀，可誰愛我呢?”。對(duì)幾千年來封建制度麻木和毒害可想而知了。

在這電影里，只有推翻舊社會(huì)，建立新社會(huì)才是中國(guó)的出路。話劇《茶館》的第一幕，戊戌變法雖失敗了，真實(shí)反映了封建專制制度腐朽吃人的本質(zhì)，標(biāo)志著民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步人士通過改良運(yùn)動(dòng)，拯救中國(guó)的夢(mèng)想破滅。第二幕，軍閥混戰(zhàn)給廣大人民群眾帶來增添了更沉重的災(zāi)難，軍閥們?yōu)楦髯缘睦?，不顧人民的死活，更談不上給中國(guó)帶來光明的前途，也無法擺脫帝國(guó)主義對(duì)廣大人民群眾的瘋狂掠奪，殘酷欺壓。第三幕，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，國(guó)民黨fu敗，不顧人民安危，卷入內(nèi)戰(zhàn)，并且使得廣大人民群眾繼續(xù)遭受官僚資本主義盤剝，重新淪落災(zāi)難的深淵。因此，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，推翻三座大山的壓迫成為中國(guó)的唯一出路。封建制度，資本主義制度，在中國(guó)是行不通的，只有粉碎舊世界，建立新世界才會(huì)使中國(guó)廣大人民群眾走出苦難，過上幸福安寧的生活。中國(guó)共|產(chǎn)|黨正是適應(yīng)時(shí)代要求，代表著最廣大勞苦人民群眾的根本利益，完成了這一歷史使命，建立社會(huì)主義新中國(guó)。

茶館在艱難中掙扎著摸索著，使出了渾身解數(shù)卻止不住衰亡的勢(shì)頭?？吹降谌恢胁桊^的破敗，我們心中泛起了痛。痛的劇烈遠(yuǎn)不只因?yàn)閷?duì)茶館的同情，更因?yàn)椴桊^折射出的是中國(guó)的命途多舛。茶館門可羅雀，王利發(fā)用評(píng)書改良，依然經(jīng)營(yíng)慘淡。盡管茶館已只剩下了一副殘軀，卻仍然逃離不了被惡勢(shì)力吞食的命運(yùn)?？梢哉f，政府連一絲希望都沒給茶館留下。最終，茶館人去樓空，王掌柜自縊身亡。對(duì)于早已風(fēng)燭殘年的茶館，這個(gè)結(jié)局并不出人意料。然而茶館的死卻并不是希望的破滅。實(shí)際上，從第三幕談到康大力開始，茶館的角色就又發(fā)生了微妙的變化——或者說，人民的意向發(fā)生的微妙的變化。康大力作為共產(chǎn)黨人是主動(dòng)地尋求救國(guó)之路的，而茶館對(duì)他的支持無疑暗示了人民對(duì)正義的支持。這是多年苦難的結(jié)果：茶館有了自己的意識(shí)，不是主動(dòng)的，卻是明確的、堅(jiān)定的。于是，茶館的意識(shí)與它休憩閑聊的本質(zhì)發(fā)生了沖突，所以王利發(fā)不再選擇四處賠笑臉，而選擇了放棄茶館。他的后輩們都去投奔康大力了，這未嘗不是希望。而王利發(fā)本人的死，則似乎是作者要借他的命運(yùn)再次強(qiáng)調(diào)人物的悲劇性，時(shí)代的悲劇性——畢竟，作品不是在為什么東西而搖旗吶喊。

縱觀茶館的沒落歷程，離不開的是一個(gè)“逼”字。

茶館讀后感篇三

《茶館》是老舍先生的劇作之一，我讀了之后有很多的感想。

《茶館》的故事發(fā)生在清朝末期的北京，那個(gè)時(shí)期十分混亂，軍閥混戰(zhàn)、敵寇入侵，裕泰茶館里卻是熱熱鬧鬧，那里聚集了三教九流、各行各業(yè)的人，掌柜王利發(fā)為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)革命的浪潮，不斷改良茶館的經(jīng)營(yíng)，把茶館開了下去，但最終還是被軍閥霸占，成了他的歌舞廳，王利發(fā)便上吊自盡了。

茶館本是給人歇腳、喝茶的地方，在《茶館》中，它被描述成一個(gè)縮小的社會(huì)，提鳥籠的有錢人、賣蟈蟈的窮人、算命的先生、專橫無理的士兵、奸詐狡猾的商人都聚集在那里，人物描述得十分生動(dòng)，有正直善良的王利發(fā)、常四爺，也有奸詐狡猾的劉麻子、吳祥子等，他們之間的交流與沖突都體現(xiàn)了舊社會(huì)的封建與腐朽，就像常四爺?shù)慕?jīng)典對(duì)白：“我愛咱們的國(guó)呀，可是誰愛我呀。”

當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩，人民生活苦不堪言，茶館里每一天都有悲慘的事情發(fā)生，這讓我體會(huì)到，我們能擁有此刻完美的生活，十分不容易，裕泰茶館里的那些人，不正是為這樣的生活而奮斗的嗎？既然如此，我們更應(yīng)當(dāng)珍惜這幸福時(shí)光、好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁。同時(shí)也要不停磨練自我，就像裕泰茶館的改良一樣，理解失敗、知難而上，這樣才會(huì)更上一層樓。

這篇?jiǎng)∽饕沧屛殷w會(huì)到了那時(shí)人們的生活與工作是多么困難，談國(guó)事談多了就會(huì)掉腦袋，他們能堅(jiān)持下來十分不容易，使我更佩服勞動(dòng)人民的堅(jiān)忍不拔，我要向他們學(xué)習(xí)。

茶館讀后感篇四

觀看了北京人藝20xx年版的茶館后，我對(duì)這部劇頗有感觸。

整部劇分為三幕，分別講述了戊戌變法剛失敗，民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，一共三個(gè)時(shí)期。以裕泰茶館的興衰存亡為線索，向觀眾們展示了各個(gè)時(shí)代北京各個(gè)階層的三教九流的人物。

我認(rèn)為這部劇的語(yǔ)言是一大特色。整部劇完完全全沒有使用華麗的辭藻，甚至可以說沒有任何有文采的句子?？蛇@種充滿著京味的，樸實(shí)的，口語(yǔ)化的句子正符合劇中每一個(gè)人物的身份。下面我從王利發(fā)的.兩句臺(tái)詞來進(jìn)行鑒賞。

“哎喲！秦二爺，您怎么這樣閑在，會(huì)想起下茶館來了？也沒帶個(gè)底下人？”這句是王利發(fā)見到秦二爺來茶館時(shí)說的話。首先“哎呦”一詞直接就顯示出秦仲義在王利發(fā)眼里絕非等閑之輩?！澳趺础保皶?huì)想起”兩詞反映出了秦二爺這人可是“無事不登三寶殿”，此次一來必是有著他的緣故，短短兩句話其實(shí)是王掌柜在暗暗打聽秦二爺?shù)膩硪?，又刻畫出王掌柜的驚和他的小心謹(jǐn)慎。最后的“底下人”也印證了秦二爺高貴的身份，王掌柜是“底下人”，秦二爺是“上等人”。秦仲義還沒有說話，觀眾便對(duì)此人略知一二！

“您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應(yīng)我，多么心疼我，絕不會(huì)叫我挑著大茶壺，到街上賣大碗熱茶去?！边@是王利發(fā)回答秦二爺要收回房子時(shí)說出的話。從整體上看，這僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芤矔?huì)用到的話。但細(xì)細(xì)分析，卻發(fā)現(xiàn)這普通的句子也不簡(jiǎn)單。開始一句一個(gè)您字，身份的高低貴賤就體現(xiàn)出來了，秦二爺是京城里有名的大財(cái)主，同時(shí)也是王利發(fā)茶館的擁有者，王利發(fā)必然對(duì)秦二爺畢恭畢敬。句子中間“多么照應(yīng)我，多么心疼我”是同一個(gè)意思，但是偏偏就是這個(gè)句子意思上的重復(fù)讓王利發(fā)的諂媚顯示了出來。句子最后就顯現(xiàn)出來了方言的味道，這些個(gè)方言也正是讓整部劇更真實(shí)形象的原因。整句話我竟然聽出了王利發(fā)撒嬌的感覺，他的意思是您是長(zhǎng)輩，我是晚輩，長(zhǎng)輩自然得照顧著晚輩。用這樣的有點(diǎn)小俏皮的方式堵住秦二爺?shù)目?，不但能極致地體現(xiàn)出王利發(fā)為人處世的手段，還能吸引觀眾的眼球，勾起觀眾對(duì)劇中人物的喜愛。對(duì)于王利發(fā)來說，第一幕還有很多類似于這種句子的臺(tái)詞。這些個(gè)臺(tái)詞合在一起，一個(gè)處在社會(huì)底層的小市民，一個(gè)靠自己的雙手養(yǎng)活自己的老實(shí)本分的生意人的形象就出來了。整部劇幾乎每一句話都能照料到人物形象，人物關(guān)系，劇情發(fā)展，以及方言的整體風(fēng)格，老舍在臺(tái)詞的構(gòu)思上可謂是下足了功夫。

茶館讀后感篇五

喜歡上茶館源于《茶館》。

現(xiàn)在，在我們眼皮底下，關(guān)于青春的文字早已泛濫成災(zāi)。青春是一種奢侈品，所以過于浮華。我們的心靈就在這樣的喧囂中慢慢老去，以背離我們理想中的方式老去。

過去，我總以為如魯迅、朱自清、老舍這樣的大文豪，他們的作品中充滿了一種腐老的氣息，就像雨天的潮濕感一樣很容易讓人產(chǎn)生淡淡的惆悵。所以一直以來，自己都是在拜讀那些浮華的青春文字。

這應(yīng)該是一種錯(cuò)誤。因?yàn)槔仙嵯壬摹恫桊^》正如一面斑駁的墻，凄涼中舊舊的卻都是溫暖。它讓人或喜或悲，讓人大徹大悟。

《茶館》是在寫一個(gè)明明白白死去的過程?！罢乒竦摹蓖趵l(fā)是悲慘的，因?yàn)樗悄莻€(gè)悲慘時(shí)代的犧牲品。他像一只玩偶，他活在蒼穹之下，活在對(duì)別人的恭維中，但他卻一刻也沒有活在自己的世界里。結(jié)局是他死得好，我想的確是這樣。一個(gè)詩(shī)人說，死是世界上唯一的黑影。王利發(fā)的死，正是結(jié)束了他作為一只玩偶的命運(yùn)，結(jié)束了那個(gè)時(shí)代賦予他的無盡的比死更可怕的黑暗。

當(dāng)然，喜歡《茶館》不僅僅是由于它偉大的藝術(shù)成就，我還傾心于老舍先生為我們營(yíng)造的茶館的原汁原味的老北京的市井氣息。

大抵茶館的存在無形之中就為人們提供了一種深厚的文化底蘊(yùn)。它使人們回歸到最原始的生活狀態(tài)中。晨練之后的老人，久違的朋友，遠(yuǎn)道而來的客商以及社會(huì)上形形色色的人，當(dāng)他們步入古樸別致的茶館中，或悠閑，或恬靜，或安然，或淡定的生活狀態(tài)都萌發(fā)在喧囂之上。功名利祿這時(shí)候也只是一副華而不實(shí)的裝飾品，索然無味。常四爺，松二爺，社會(huì)中的三教九流，在茶館中尋找的不正是一種灑脫和理想嗎?縷縷茶香凈化了人們的心靈。

夢(mèng)想中自己可以揀一個(gè)干凈的蕭瑟感濃郁的秋日去一家古樸雅致的茶館，手捧一本喜歡的書，點(diǎn)一杯哪怕平淡的茶水坐在木椅上看自己已經(jīng)很是最后的青春緩緩流逝。我想，在這時(shí)候，生活中的紛擾定會(huì)如春風(fēng)化雨。

而遭遇《茶館》是一場(chǎng)曠世難度的劫。

篇二：

茶館讀后感篇六

翻開《駱駝祥子》這本書，最先看到的是祥子沒毛病，不抽煙，不喝酒，不賭博，虎妞很合理想，劉四爺也不錯(cuò)。看完這些，我猜想他們應(yīng)該會(huì)有一個(gè)非常完美的結(jié)局吧。于是我就繼續(xù)看了起來。

這本書是以二十年代末期的北京市民生活為背景，講述了人力車夫——祥子的生活。祥子是一個(gè)來自農(nóng)村的善良淳樸，正直誠(chéng)實(shí)，老實(shí)沉默的人。在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自身拉。經(jīng)過三年的努力，他用自身的血汗換來了一輛洋車。但沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車，接著反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，痛苦還沒結(jié)束，廠主劉四爺?shù)呐畠夯㈡た瓷狭讼樽樱⑾氡M辦法，使祥子不得不娶了她，但他還沒有放棄自身的理想，用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。命運(yùn)的挫折使他又繼續(xù)拉車，因?yàn)樗€有希望，這就是小福子。后來小福子的自殺，給了祥子致命的一擊。這樣一連串的打擊使祥子喪失了對(duì)生活的渴望跟信心。他開始?jí)櫬淞?，他變的懶惰狡猾，極端自私，還耍無賴，最終流落成了一個(gè)狼心狗肺的街頭混混。

對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的要強(qiáng)，勤勞跟自信。他為了不再寄人籬下，為了自身三餐不愁，拼了命地拉車。他不在乎買到車的'時(shí)間離自身有多遠(yuǎn)多長(zhǎng)，認(rèn)為自身混出個(gè)頭是早晚的事，三天、三個(gè)星期、三個(gè)月……就算是三年也能堅(jiān)持?。∫坏魏?、兩滴汗，不知道多少萬滴汗，祥子才掙出這輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出這輛車。這輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬。他不怕苦、不怕累，每天一角一角錢的攢，不論嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)吹雨打，他總算是攢夠了一百塊，獲得了屬于他自身的車，有了他自身的車，就不用再受貸車時(shí)栓車人的氣，不用再敷衍別人，有了自身的車，睜開眼睛就能吃飯。

在他拉車的旅途中，有幾次不幸被病魔襲擊，一病就是個(gè)十天八天的，甚至幾個(gè)月！就算病得全身癱軟、拉車靠的雙腿都站不住腳，祥子也不肯服輸，他相信自身有強(qiáng)壯的體格、高大的身材，認(rèn)為這點(diǎn)病不算什么，他還能走路，還能拉車。祥子，就是這么自信。似乎不論有著什么，他都不會(huì)被打敗，他始終熱愛著老北平，對(duì)這里的每一處花草，每一寸土地都是這么的喜愛，但，上天似乎專門與祥子作對(duì)，他買車過安定生活的希望破滅了。他喪失了對(duì)于生活的任何乞求跟信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。這個(gè)悲劇有力地揭露了舊社會(huì)把人變成鬼的罪行，深刻地揭示了生產(chǎn)這個(gè)悲劇的原因。這個(gè)故事，反映了北平當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的生活，命運(yùn)與遭遇。祥子本是一個(gè)對(duì)生活充滿希望的人，他熱愛生活，熱愛北平，但一系列的挫折使他恨透了整個(gè)世界！

祥子最終他還是被這個(gè)社會(huì)的黑暗打敗了，他放棄了自身堅(jiān)持已久的理想，失去了生活的原動(dòng)力。我們要以祥子為戒，堅(jiān)持自身的理想，永不放棄，否則可能就像祥子一樣走向不可回頭的深淵。

茶館讀后感篇七

迎新晚會(huì)主持詞一個(gè)陌生的世界里有誰會(huì)懂我一個(gè)人在一個(gè)陌生的環(huán)境，走在陌生的街道，真的很彷徨，真的不知道自己的該往哪個(gè)方向走！一個(gè)人站在十字路口仰天長(zhǎng)立、落魄、頹廢、流浪、這些詞通通涌向我！

似乎自己的生活失去一切動(dòng)力一個(gè)人唯有的只是迷茫！眼淚成了我生活的附屬品！煙酒成了我最忠實(shí)的朋友！不停的告訴自己，相信自己會(huì)好的，一切都會(huì)好的，一個(gè)陌老舍茶館讀后感生的。但現(xiàn)實(shí)與幻想形成落差似乎自己又明白了什么是黯然傷神，失落，我又放大了自己的悲傷，沉浸在瑣碎的記憶里，心底的痛，無以言表......當(dāng)眼淚流下時(shí)，自己也不過像個(gè)嬰兒。也許你認(rèn)為我虛偽，也許你認(rèn)為我對(duì)你的愛是裝的！可你不會(huì)知道我一直把你放在我心里最深的地方，很深、很深，就像你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我內(nèi)心的傷痛一樣。此時(shí)此刻內(nèi)心的傷痛真的很難用語(yǔ)言來表達(dá)！

一個(gè)人走在十一月的軌跡邊緣，卻怎么也接不上軌。于是我如同英語(yǔ)小文章生活習(xí)性般開始習(xí)慣沉默不語(yǔ)，緊握著雙手隨之顫抖，帶傷的臉龐和黯然惆悵的畫面，湮沒在這個(gè)漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)預(yù)備黨員發(fā)言稿而散亂的整片沉思的冬里誰也不曾發(fā)覺那些微笑背后無處安放快要溢出的傷痛，切骨得心如刀絞般,緩緩滲入左心房深處……乍然，陌生世界讓我有種突入其來沉痛的心境。

或許是習(xí)慣了傷感。沒人知道的那些寂夜里，緊緊的用雙手抱裹著自己，右耳旁是悲傷音樂，隨之淚水不斷的流淌在凄涼的夜里..但我沒去輕意擦試它，我想也許這也是釋放傷痛的一種方式，因?yàn)槲艺娴睦哿?，不想再被愛情所傷，真的太累……在夜深人靜的時(shí)候，想起曾經(jīng)深愛過的那個(gè)他，坐在街邊的馬路上，掏出手機(jī)想打個(gè)電話，明明心里念著他啊，卻只能無關(guān)痛癢地聊著天氣，以及笑話，轉(zhuǎn)念作罷，只好給老朋友打一個(gè)電話，然后哭訴著你此刻無人能懂的悲傷與寂寞，這些話我從來不敢告訴他，因?yàn)榕滤欢?，更怕他不屑。最后只好抹干眼淚，微笑著在心里默念對(duì)那個(gè)人的祝福，請(qǐng)你一定要幸福啊，這樣，即使你給不了我想要的幸福，能看見你的幸福也是我的快樂。

茶館讀后感篇八

可以說《茶館》是老舍先生的一部傳世經(jīng)典之作，我們從這個(gè)小小茶館的興衰也可以側(cè)面看出中國(guó)半個(gè)世紀(jì)的興衰。小說里面每一個(gè)人物都各具特色布滿了共性，簡(jiǎn)潔的一個(gè)茶館我們看到了朝代的更替，看到了社會(huì)的各個(gè)階層人物的生活狀態(tài)。

文中茶館的老板王利發(fā)，其實(shí)算是一個(gè)處事比較圓滑的人，他要求的不多只要他的小茶館可以好好地經(jīng)營(yíng)，但是在故事的結(jié)尾他也是落得一個(gè)悲劇收尾。其實(shí)這是關(guān)于一個(gè)時(shí)代的悲劇，不管是面對(duì)清朝的滅亡前那些封建制度的壓迫，還是民國(guó)初年社會(huì)的動(dòng)蕩擔(dān)心，還有解放初期的內(nèi)戰(zhàn)，茶館都是頑強(qiáng)的存在著經(jīng)營(yíng)著，可是終究還是敵不過現(xiàn)實(shí)的殘酷打擊，悲劇是注定的結(jié)局。關(guān)于茶館最大的感受就是社會(huì)最底層人民的凄慘生活，無論怎么說受損害最大的還是這些底層的人民群眾們，里面也有沖有愛國(guó)的'旗人常四爺和一心想著實(shí)業(yè)救國(guó)的秦二爺，可是他們都被悲劇的打壓了，就是大多數(shù)人的愚昧無知麻木不仁才導(dǎo)致了清朝的滅亡，讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)被列強(qiáng)欺辱。

還有文章中的各種小人物的各種性格的描寫也是非常的傳神，可以反映出當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)背景下人們的思想狀況。沒有布滿民族正義感的國(guó)民的話中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)是不能真正的站起來，老舍的描寫讓我們看到了那個(gè)時(shí)代的悲傷，只有記住那個(gè)時(shí)代的苦痛才可以走好現(xiàn)在的進(jìn)展之路。

茶館讀后感篇九

通過實(shí)踐，我認(rèn)為在美術(shù)課堂中運(yùn)用后“茶館式”教學(xué)突出了一個(gè)重要的點(diǎn)：學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講。

課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“書中學(xué)”“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以“書中學(xué)”為主。沒有經(jīng)過研究和做的過程，學(xué)生很難掌握一些概念和方法，經(jīng)歷本身也是一種知識(shí)。在學(xué)生通過對(duì)課本的自發(fā)認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了親身制作和繪畫以后，便會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的東西有了自己的看法。如果不增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，僅僅告訴他們制作過程與最后的結(jié)果，那么他們學(xué)到的只是表皮，在制作過程出現(xiàn)的問題發(fā)現(xiàn)不了解決不了，最后出現(xiàn)的結(jié)果是不了了之。這種情況在美術(shù)課堂中不僅限制了孩子的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，對(duì)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)不利，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力也有不可彌補(bǔ)的影響。

記得有一次，在一節(jié)區(qū)里的同課異構(gòu)的美術(shù)課里，我準(zhǔn)備的《變一變》一課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在上課的時(shí)候竟被學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就解決了，我覺得孩子們真是太聰明了！可是后來在課堂中出現(xiàn)了我意想不到的難題：孩子們?cè)趯?shí)際制作的過程中出現(xiàn)了許多問題，這些問題是不好一下子就解決的。比如，有的孩子沒有大膽的制作信心，總是小心翼翼的；大部分孩子只去制作最簡(jiǎn)單的一種方法，沒有打開創(chuàng)作的思路；只有一個(gè)學(xué)生做出了令人滿意的有自己想法的作品。短短的十幾分鐘制作時(shí)間，大部分孩子的創(chuàng)作思維還沒打開就下課了。聽了幾節(jié)課的結(jié)果也大都如此。我覺得，上課時(shí)間不是很充足是一個(gè)問題。還有一點(diǎn)就是應(yīng)該讓學(xué)生在沒有任何干擾下大膽的放開思維去創(chuàng)作這一點(diǎn)很重要。這一節(jié)課，教師們按照老模式預(yù)備的教學(xué)重點(diǎn)看來是不符合學(xué)生實(shí)際的。

因此，在課堂上，給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)，大膽放給學(xué)生大量的時(shí)間，讓孩子們圍繞著教學(xué)中心，通過自己的親自實(shí)踐遇到這樣那樣的問題，他們才會(huì)有激情有目的地去思考并解決問題，才會(huì)達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，教學(xué)效果才會(huì)受益匪淺。

作為一名教師，干的是良心活，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量不僅是對(duì)得起自己，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。孩子的思維是活的，隨時(shí)都在變，只有抓住孩子的想法，才會(huì)讓課堂教學(xué)的思路跑不了題，讓孩子在學(xué)習(xí)中始終圍繞著課堂的教學(xué)中心發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題。

今天有幸聆聽了張人利老師的關(guān)于后“茶館式”教學(xué)的講座，他的講座沒有過多的理論，全是與我們對(duì)實(shí)踐過程與成果的分享。后“茶館式”教學(xué)更注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)習(xí)得的過程。但是聽到入神時(shí)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了問題，不能對(duì)張校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué)完整地學(xué)習(xí)完，不免有些遺憾?；氐郊液螅瑖L試著在網(wǎng)上查找張校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué)視頻，真是太好了，網(wǎng)上果然有，我興奮地聽完了張校長(zhǎng)的講座，聽完后，體會(huì)頗深。

張人利校長(zhǎng)總結(jié)了目前存在的教育教學(xué)現(xiàn)狀：1）教師總體講得太多。但是,大部分教師沒有認(rèn)識(shí)自己講得太多.學(xué)生自己能學(xué)懂的，或大部分學(xué)生能學(xué)懂的，教師還在講；而學(xué)生搞不明白的，教師沒講，或者講了，講不透，沒時(shí)間講透。2）學(xué)生的“潛意識(shí)”暴露不夠，特別是“相異構(gòu)想”沒有顯現(xiàn)出來，更沒有得到解決。課堂教學(xué)追求學(xué)生回答正確。教師樂意重復(fù)，或是多次重復(fù)教師自己的思維和正確的結(jié)論。3）教師對(duì)在第一次教學(xué)中的學(xué)生差異問題常常束手無策。4）許多教師不明白自己每一個(gè)教學(xué)行為的價(jià)值取向究竟何在？聽著張校長(zhǎng)給我們總結(jié)的教育教學(xué)中突出的四大問題，思考著自己的教學(xué)，這些問題確確實(shí)實(shí)在我們的教育教學(xué)中存在著，那么該怎么進(jìn)行改觀，怎樣讓學(xué)生真正會(huì)學(xué)并學(xué)會(huì)？張校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué)從真正意義上解決了這些問題。后“茶館式”教學(xué)可歸納為：一個(gè)核心，“議”為核心。兩個(gè)特征，學(xué)生自己學(xué)得懂的，或部分學(xué)生學(xué)得懂的內(nèi)容教師不講；盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。綜合以上的一個(gè)核心與兩個(gè)特征，給了我們?cè)谡n堂教學(xué)中很大的選擇性與可操作性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。

回顧自己的教育教學(xué)歷程，回味著張校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué)，思考著在以后的教育教學(xué)中，我們應(yīng)走下講臺(tái)，真正了解學(xué)生哪些是自己能學(xué)會(huì)的，哪些是需要我們幫助解決的，哪些是需要我們指引方向的。我們要真正關(guān)注學(xué)生的潛意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注正確的教育方式與方法的改進(jìn)。

以學(xué)定教，讓我們一起為了孩子今天的發(fā)展，將來的發(fā)展不懈努力?！?。

暑假期間，在聽了多天講座后對(duì)上海市靜教院附校校長(zhǎng)張人利的后“茶館式”教學(xué)講座記憶尤為深刻，受益匪淺。

張校長(zhǎng)在講到學(xué)校管理時(shí)，其中的一句話，讓我銘刻在心。他說：“我極力反對(duì)犧牲今天的生活質(zhì)量來?yè)Q取明天的生活質(zhì)量?！彼鲝垺皟啥唷?、“兩少”管理，“兩多”就是學(xué)生的睡眠多、體育活動(dòng)多，“兩少”就是作業(yè)量少、補(bǔ)課少。我以為在他的這種管理模式下成長(zhǎng)的教師是幸福的，學(xué)生是快樂的。

他希望能夠通過社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力，來真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減負(fù)在他的身上不是空話。

在一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里，如何提高教學(xué)效果？

我們的教師該如何教？我們的學(xué)生該如何學(xué)？

他結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，談教學(xué)中存在問題：1．很多時(shí)候，我們的教師總體講得太多，但是絕大多數(shù)教師自己卻沒有認(rèn)識(shí)到。學(xué)生聽不懂，教師講第二遍都是無效的。2．許多教師只告訴學(xué)生什么是正確的，卻沒有關(guān)注學(xué)生的想法。

張校長(zhǎng)舉了身邊的教學(xué)事例。有一年，他帶高三物理，一次高考時(shí)，臨考前，一個(gè)女生來問他物理題，他讓女孩調(diào)整心態(tài)，保持平靜，迎接考試，但女孩反問他：“老師，如果考試考到這道題了呢？”他啞口無言，就給那個(gè)女生講了那道題，結(jié)果在考試中，真有那道物理題，他慶幸給那個(gè)學(xué)生講了。考試結(jié)束，在校門口，他碰到了那個(gè)女孩，結(jié)果一問，那個(gè)女生說還是沒做出來。這就是學(xué)生的潛意識(shí)，學(xué)生腦里有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，雖然教師把正確的給她了，但那是強(qiáng)加給她的，正確的在上面，錯(cuò)誤的在下面，所以，上面的很容易遺忘，忘記了正確的，記住的還是錯(cuò)誤的。

張校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué)就是：

1．學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不講。教師講學(xué)生不會(huì)的。

2．盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)和解決。

后“茶館式”教學(xué)的的一個(gè)核心是“議”。

在“讀”“練”“做”“講”中，去引導(dǎo)學(xué)生，把灌輸式教育變?yōu)閱l(fā)式教育，使教育走向?qū)υ?，使教育走向合作，不斷提高課堂教學(xué)水平，打造高效課堂。

我以為后“茶館式”教學(xué)已不是一種教學(xué)模式，而是一種理念，根植在每一個(gè)從教者的心中，更為關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

茶館讀后感篇十

這本書是殷健靈女士寫的，她是中國(guó)第五代兒童文學(xué)代表之一，我對(duì)這本書的第一影響就是非常棒。

文中主人公是天米，在偶然的一天，天米遇到了她童年時(shí)最要好的朋友麥穗，兩人坐在燈下回憶起往事，“金鉤鉤，銀鉤鉤，你的東西給我吃，我的東西給你吃，要好好到老，不好就拉到…”

天米和麥穗是兩個(gè)可愛的小女孩，都住在寶野，成績(jī)也都是名列前茅，兩人曾經(jīng)是同桌但由于種種原因，麥穗不得不一次又一次的離開天米。從小到大天米和麥穗發(fā)生過很多有趣而有悲傷的事情，但是使我記的最清楚的卻只有一件。那就是天米，麥穗和南南發(fā)生的一件悲慘的事情。厲寒冰是天米和麥穗的老師，她有個(gè)女兒叫南南，因?yàn)槟夏弦簧聛砭偷昧讼忍煨孕呐K病所以是不可以劇烈運(yùn)動(dòng)的。但是噩運(yùn)才剛剛開始。

寶野的學(xué)校前面就是一家工廠，每天都會(huì)把“寶物（水晶碎片）”堆積在門口，而小孩子們就會(huì)興高采烈的跑去撿，天米和麥穗也不例外，一放學(xué)就去。有一次，天米和麥穗路過公寓，兩人舉起手中的“寶物”，被南南正好看見，南南用羨慕的眼光看著天米和麥穗手中的“寶物”。天米和麥穗看著南南就與南南聊了起來，了解南南的情況后，兩人很同情，便決定帶南南去工廠那里撿“寶物”。

《月亮茶館里的童年》這本書，它使我墜入一種熟悉的場(chǎng)景，熟悉的感受。直覺告訴我，這本書是好書，絕對(duì)是。它以哪種直擊心靈，連通記憶的力量牽引我進(jìn)行閱讀。