作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇一

1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

2．理解母親說的話的意思。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對“道德難題”這一意思的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）

首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。

二、感受中獎心情

3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）

指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）

三、理解“道德難題”

1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）

3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。

a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”

你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請你用“我想要（ ），因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好（ ）?！眮碚f一說。其實(shí)每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”

“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮?。　?/p>

這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)??！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動??！再讀。

d ．“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠信

1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富）

五、板書設(shè)計(jì)

5 中彩那天

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 留？

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì) 道德難題

還？

誠實(shí)+信用=財(cái)富

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇二

1、體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

2、理解母親說的話的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

對“道德難題”這一意思的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）。

首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。

二、感受中獎心情。

3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。

指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。

三、理解“道德難題”

1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。

3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。

a、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”

你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請你用“我想要，因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好。”來說一說。其實(shí)每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)楱D―（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>

“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮?。　?/p>

這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)??！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動?。≡僮x。

d、“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠信。

1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富）。

五、板書設(shè)計(jì)。

還？

誠實(shí)+信用=財(cái)富。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇三

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解"富有"的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

（一）導(dǎo)入：

復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

（二）初讀課文

（2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

理解母親說的兩句話。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)單元提示。

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個。

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？(手藝精湛，工夫精湛……)。

饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。(快速的課文)。

5、反饋板書。

父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。

我：興奮——疑惑不解-——明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭?。?/p>

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么？板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示。

5、匯報(bào)：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。

板書：留下送回。

6、你們的觀點(diǎn)如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言。

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

(2)練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重？這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢？還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢？全班同學(xué)圍繞這個問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動”是什么意思？再問作者的激動的情緒表現(xiàn)在哪里？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動”，話說得不完整。此時(shí)，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個個投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢姡诮虒W(xué)中，調(diào)動學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇五

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。

體會文中作者和父親的情感變化。

理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題。

1、教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。

2、讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學(xué)生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學(xué)生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入。

讓學(xué)生初讀課文第一遍，交代兩個任務(wù)。

1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。

2、課文主要寫了一件什么事？

教師講字詞，學(xué)生講述文中內(nèi)容概況，教師小結(jié)并引導(dǎo)對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，整理出整個文章的脈絡(luò)框架。

第一部分（第1自然段）：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

第二部分（第2自然段）：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，他夢寐以求有自己的汽車。

第三部分（第3～9自然段）：父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動選擇了道德。

第四部分（第10自然段）：我對母親的教誨有了深刻的體會。

閱讀文章第一、二段，讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學(xué)生朗讀找出的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對于財(cái)富的理解以及父親對汽車的渴望（夢寐以求）。

一（第1段）：作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

二（第2段）：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，夢寐以求有自己的汽車。

三（第3～9段）：父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動選擇了道德。

四（第10段）：我對母親的教誨有了深刻的體會。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇六

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時(shí)結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]。

1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

[課時(shí)安排]2課時(shí)。

[教學(xué)過程]。

第一課時(shí)。

一、激情演講，導(dǎo)入新課。

教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币?yàn)橛兄@樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財(cái)富時(shí)，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。

思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

中彩那天，（_______________________________）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問。

用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1.創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。

2.啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

（1）神情嚴(yán)肅的父親，此時(shí)心里在想些什么呢？

（2）父親為什么不讓“我”上車？

學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。）。

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想。

用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”

2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫詞語“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。

2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。

3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇七

《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，將信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。這一點(diǎn)對于四年級的學(xué)生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個個難題，進(jìn)行探究解決：例如，道德難題是一個什么難題？學(xué)生基本都說：“獲獎汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？”）就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關(guān)“我”家經(jīng)濟(jì)狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說，我同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮；又有同學(xué)說，再窮也不應(yīng)該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有？誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富……。學(xué)生進(jìn)行了充分爭論，才能有共鳴，才能有收獲。但此文學(xué)完后，我總覺得有些不是知味，因?yàn)檎n堂上，有些同學(xué)不能參與討論，請他們說說自己的意見，他們就站著不開口，對說話的練習(xí)措。積極性不高。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇八

1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

2．理解母親說的話的意思。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

對“道德難題”這一意思的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）。

首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。

二、感受中獎心情。

3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。

指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。

三、理解“道德難題”

1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。

3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。

a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！?/p>

你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請你用“我想要（），因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好（）?！眮碚f一說。其實(shí)每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>

“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮?。　?/p>

這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)??！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動??！再讀。

d．“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠信。

1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富）。

五、板書設(shè)計(jì)。

還？

誠實(shí)+信用=財(cái)富。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇九

在解決這個問題時(shí)，我沒有按照課文內(nèi)容繼續(xù)往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時(shí)矛盾的心里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時(shí)毫無喜悅之情。此時(shí)在回到那個尚待解決的問題上，使學(xué)生理解其中深層的含義。最后的想象說話練習(xí)，學(xué)生反映比較熱烈，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時(shí)的話語說出來，學(xué)生們有的設(shè)計(jì)的對話是兩人相互謙讓，有的設(shè)計(jì)的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設(shè)計(jì)了成功還車的場景?？傊毩?xí)中他們體會到父親的內(nèi)心的情感變化，最后理解“貧窮”和“富有”這兩個詞語，學(xué)生回答得非常好，有的學(xué)生說：學(xué)習(xí)了課文我對貧窮和富有又有了新的認(rèn)識，這兩個詞語不單是指物質(zhì)上的，還包含了精神上的。有的人雖然很有錢，但是他很不快樂，那么他思想上是貧窮的，而有的人他雖然很拮據(jù)，但是很快樂，精神很富有。

整節(jié)課上完我感覺到學(xué)生對于文本能理解也會說，但是在歸納的本領(lǐng)上還略有欠缺。仔細(xì)反思覺得自己在課堂中說話的練習(xí)太多，有的不必要說的就不要放入，否則反而使訓(xùn)練點(diǎn)太散，不夠集中。因此在自己的改進(jìn)措施中我著重應(yīng)訓(xùn)練自己要學(xué)會抓住中心內(nèi)容，然后帶出幾個問題，一節(jié)課盡量不要解決過多的知識點(diǎn)，抓住一兩個句式進(jìn)行練習(xí)，就不會使課堂設(shè)計(jì)太復(fù)雜。因此我對這篇課文又作了如下的修改：把課文一開始出現(xiàn)的因果句式取消，就是通過理解詞語來讀句子，從而理解。把第十小節(jié)的內(nèi)容放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦?xí)r的心情和感受。板書的歸納放在最后，等學(xué)生理解了“貧窮”和“富有”后，讓學(xué)生歸納，就更順其自然了！

總之，每次實(shí)踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處，然后進(jìn)行改進(jìn)修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務(wù)水平最有效的幫助！

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇十

人教課標(biāo)版第八冊第二組共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊嚴(yán)》是精讀課文，《將心比心》《萬年牢》是閱讀課文。本組課文以“以誠待人”為主題，故事內(nèi)容生動感人，從不同角度贊美了誠實(shí)守信，認(rèn)真真誠，尊嚴(yán)無價(jià)等美好的道德品質(zhì)，充滿豐富的人文內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)會這些品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)之一。這些文章語言簡潔生動，尤其對人物語言，行動，外貌，神情的刻畫逼真?zhèn)魃瘢龑?dǎo)學(xué)生透過文字感悟人物特點(diǎn)是本組教學(xué)的能力訓(xùn)點(diǎn)。

我們細(xì)細(xì)品味。

對物質(zhì)生活相對豐富的四年級學(xué)生而言，精神財(cái)富是個比較抽象的概念。二者的取舍也相當(dāng)困難。如何理解母親口中的“道德難題”就成為本課需要解決的難點(diǎn)。而父親的心理歷程就成為孩子們攻克難點(diǎn)的突破口。為了減輕學(xué)生理解的難度，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要抓住了“淡淡的k字痕跡”做為突破口，讓父親那一刻的心理矛盾凸顯紙端。并抓住父親開車的神情做為輔助，讓學(xué)生理解父親當(dāng)時(shí)的艱難抉擇，以心理揣摩為揭示父親高尚品德的切入點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

2.正確·流利·有感情朗讀課文；

教學(xué)重點(diǎn)：理解父親矛盾的心理過程，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面對的道德難題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

1出示母親的話，齊讀。

“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

誰能說說對這句話的理解？

學(xué)生自由說。

同學(xué)們對這句話都有自己的見解，相信同學(xué)們在學(xué)了這篇課文以后會有更深的理解和感受。這時(shí)一位母親經(jīng)常說的一句話，她的家庭并不富裕，一家人的生活全靠丈夫一人支撐，她的丈夫是一位汽車維修工，做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車。有一天，機(jī)會來了，丈夫中獎了。今天，我們跟隨記者到現(xiàn)場去看看。

板書課題齊讀。

2從題目中你得到了什么信息？

再讀課題。

二初讀課文，理清層次。

1請大家打開書，快速瀏覽課文，看看哪幾個自然段講的是中彩那天發(fā)生的事。?

3----9段。

2認(rèn)真默讀3----9段，思考：課文主要講了一件什么事？用自己的話簡單說說。

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

3剩下的段落講了什么？

自讀課文，概括段落大意。

三精讀課文，領(lǐng)會父親的內(nèi)心品質(zhì)。

1父親做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車，今天，他終于如愿了。如果是你，高興嗎？文中的我是怎樣表現(xiàn)的？誰能讀讀有關(guān)句子。

（1）當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。

（2）我?guī)状闻d奮得想上車與父親分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

指導(dǎo)朗讀。

2父親的表現(xiàn)呢？

不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

指名朗讀。從中你讀出了什么？

學(xué)生朗讀交流。

4出示句子：

我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

指名讀句子。

（1)師：看起來平常的句子，往往隱藏著不平凡，請大家注意這兩個字，（看了又看），再讀一遍，看誰有眼光，能從看似平靜的句子中看出不平靜的東西。

生：我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票k字非常淡，“我要仔細(xì)辨別才能找出不同”。

生：“我看了又看”，好不容易從中發(fā)現(xiàn)不同，因?yàn)檎n文中有“終于”這個詞。

生：我想問，這個k字是父親用鉛筆作的記號，又是誰用橡皮擦過呢？

師：可是我也不禁要問，父親為什么做了記號，又把記號擦了呢？

生：父親可能想擦了這個記號，就表示這張彩票是我的，我就可以擁有那輛汽車呢。

生：他可能想買彩票這件事，庫伯先生也忘了，即使擦掉，他也不會知道的。

生：父親非常想擁有這輛車，因?yàn)樗孟鹌げ吝^了。但他又想到誠實(shí)是無價(jià)的，就不擦了。

理解：擦用什么寫的？為何有淡淡的痕跡？

師：說明父親很誠實(shí)，想到了這樣不應(yīng)該，才沒再擦?？梢泽w會到父親內(nèi)心的不平靜和矛盾心理。

請大家再次默讀課文，找找文中能把汽車留下來的理由，做個記號，讀一讀，幫父親下下決心。

生讀歸納。

2)、父親是汽車修理工，他夢想得到汽車；

3)、庫伯是有錢人，我們家窮；

4)、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我父親幫忙買的；

5)、擴(kuò)音器喊著父親的名字，表明這輛車已屬于我家。

6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。

學(xué)生總結(jié)理由：

1）、母親常安慰家里人要誠實(shí)，有信用；

2）、得到了汽車，喪失了誠實(shí)、信用；

3）、不還，后半生將受到良心遣責(zé)，精神上的折磨；

4）、不還，就是昧良心。

5）雖然父親可能做到人不知鬼不覺，但是要想人不知，除非己莫為。

6）我今后怎么教育我的孩子講誠信做個誠實(shí)的人呢？

師：面對留與還這樣一個道德選擇，父親最終做出了怎樣的選擇，，請同學(xué)們齊讀第九自然段。

注意：父親還車后顯得特別高興，為什么？

生：父親還車后，心情很高興，他終于做到了誠信。

生：父親打電話的時(shí)候，我們失去了汽車，卻是精神上最富有的時(shí)刻。

生：他做到了母親常說的做人原則。

生：他用行動教育了孩子，給孩子做出了榜樣。

齊讀母親的話：

一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

5師小結(jié)：人之一生，無時(shí)無刻不面臨著各種各樣的誘惑，堅(jiān)守誠信，就是堅(jiān)守做人的根本?；畹谜\實(shí)，有信用，就是要說到做到，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人。

板書設(shè)計(jì)：

中獎―――－－神情嚴(yán)肅。

k字痕跡―――心理矛盾。

打電話――――特別高興。

誠實(shí)守信。

教學(xué)反思：今天，楊老師又和我同上了一堂課---《中彩那天》。首先讓我感動的是楊老師對我的厚愛，能夠在百忙之中親自指導(dǎo)我，引領(lǐng)我，和我進(jìn)行教學(xué)交流。在感激之余，也又一次被楊老師獨(dú)特的教學(xué)思路和手段所折服。楊老師在理解教材深度和把握教材重難點(diǎn)方面確實(shí)不一般。她的課堂教學(xué)總是出人意料，但仔細(xì)一想，又豁然開朗：是呀，一些看似不重要的內(nèi)容，卻會為學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。而這些內(nèi)容往往被我們所忽略，只把目光和精力注意到“主題”,卻沒想到一個字，一個詞，或一句話會為主題”做好鋪墊。其實(shí)，這就是文章的“眼”。教學(xué)中看似只重視了一個小問題，卻會為“主題”的順利展開起到事半功倍的作用。例如本節(jié)課，楊老師抓住一個“車”字，引導(dǎo)學(xué)生理解這輛車的價(jià)值不菲，體會這次大獎的分量，就為下文父親想擁有這輛車內(nèi)心作的艱苦抉擇作了很好的鋪墊，這是我在備課時(shí)沒考慮到的。當(dāng)我聽到楊老師處理這個環(huán)節(jié)時(shí)，有眼前一亮之感：對呀，我怎么沒有想到？！再有，在理解第一自然段“家境困難”時(shí)，楊老師抓住了“全”“一人”“?！薄稗讚?jù)”等詞引導(dǎo)學(xué)生真正弄明白“我”家的生活狀況，也為下文父親想要大獎的那種渴望埋下伏筆。對于這部分的處理，我在備課時(shí)曾考慮到，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把它安排到了學(xué)生復(fù)述歸納3-9自然段的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生為全文分段時(shí)再理解，讓學(xué)生體會我家的窮，母親的教誨。但在講課時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，也感覺此部分設(shè)計(jì)在這可有可無，便臨時(shí)取消，在聽了楊老師的課后，感覺自己的這個臨時(shí)決定是錯誤的，作為故事性較強(qiáng)的記敘文，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)是前提，因?yàn)榈⒄`時(shí)間不去訓(xùn)練，只會讓課堂教學(xué)顯得散亂、不完整，也會影響學(xué)生對課文整體把握的認(rèn)識和寫作能力的訓(xùn)練與提高。相比之下，可以看出楊老師在扎扎實(shí)實(shí)的教語文、上語文，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，真正落實(shí)了語言文字，這令我佩服！說起來，這也是我們有些教師的通病，在講課時(shí)，只重視形式或表面文章，并沒有扎扎實(shí)實(shí)地去理解課文，為教學(xué)生真正領(lǐng)會表達(dá)下功夫！有時(shí)為了趕進(jìn)度或在課堂上趕時(shí)間，完成任務(wù)，匆匆走過場，落實(shí)文本不到位。

再次，感受深刻的是楊老師駕馭課堂的能力與充滿智慧、激勵或概括總結(jié)的課堂語言，凸顯了一個優(yōu)秀教師扎實(shí)的基本功和深厚的文化功底。本堂課，我認(rèn)為楊老師在引領(lǐng)學(xué)生理解母親的話時(shí)，那番創(chuàng)設(shè)情境理解和朗讀很好，讓學(xué)生在情境和朗讀中體會到母親誠信的品質(zhì)和平和的心態(tài)。相比之下，我僅僅出示母親的話，讓學(xué)生讀讀，表面理解含義就顯得膚淺得多了。在教學(xué)中，我注意了朗讀指導(dǎo)，但還不夠，今后還要再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀方面多下功夫！

通過一堂課的對比學(xué)習(xí)，又讓我受益匪淺，更讓我茅塞頓開，為怎樣上好此類課文有了一個初步的思路。真的非常感謝楊老師的指導(dǎo)與厚愛，渴盼今后會有更多的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會！

附楊老師教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、揭題、導(dǎo)入。

今天我們學(xué)一篇有關(guān)誠信的課文。

1、板書課題齊讀2、理解課題：“彩”：給的勝者的獎品。

3、你中獎了嗎？什么獎品？今天課文中的獎品是什么？（奔馳轎車）。

這輛車的分量怎樣？（價(jià)值連城、昂貴、……）。

這次中彩對中獎?wù)呤且淮卧鯓拥慕?jīng)歷？（難忘、驚喜……）。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個部分。

1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？(二？三？)。

先請分三部分的同學(xué)說一說？有沒有和她一樣的？說說他錯誤的理由。你是怎么理解的？

2、討論第九自然段的歸屬問題。

想想它分到那一段好？9、10段聯(lián)系密切，還是與下文聯(lián)系密切？應(yīng)怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）。

分段：一（1—2）二(3—9)三（10）。

三、學(xué)習(xí)課文。

一)讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？

1“拮據(jù)”怎么理解？結(jié)合生活實(shí)際距離說明。

讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從那看出？

6人----1人結(jié)果是----很拮據(jù)指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：認(rèn)識到這家的一個特點(diǎn)------窮！

2、再讀課文，還認(rèn)識什么特點(diǎn)------富！你怎么理解？（精神富有）。

讀母親的話。母親“常?！卑参考胰?，看出什么？還能體會到什么？

（體會到家境貧窮，但一家人誠實(shí)守信）。

你能舉個例子嗎？----什么時(shí)候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。

當(dāng)父親感到身上擔(dān)子重時(shí)，母親常安慰父親，說-------------------。

當(dāng)看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時(shí)，母親常安慰自己說--------------。

當(dāng)孩子抱怨沒有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說-------------。

這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實(shí)守信。

（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。

1文中出現(xiàn)了幾個人物？板書母親父親我。

在車面前，看看他們做到誠實(shí)守信了嗎？

2、先看母親：她經(jīng)受住到的考驗(yàn)了嗎？從那看出？

學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀。

從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實(shí)守信了嗎？說說自己的理解。

（她沒有隱瞞事實(shí)）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）。

3再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？

“庫伯家富，我們家窮啊！”在車的面前，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗(yàn)。

4再看父親：父親做到誠實(shí)守信了嗎？

1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。

a中彩不高興b“k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興。

句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：

寫“k”字擦“k”字開車還車。

課文先寫了什么？這是什么寫作順序？---倒敘。

2）指名讀寫“k”字的話。

寫“k”字代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？-----表明一份約定、一份事實(shí)。

（2)、我是汽車修理工，夢想得到汽車；

（3)、庫伯是有錢人，我們家窮；

（4)、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；

（5)、擴(kuò)音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。

（6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。

種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。

朗讀此部分句子。

3）父親多么希望那個k字不存在啊！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。

指導(dǎo)讀“神情嚴(yán)肅”

嚴(yán)肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。

“把我趕了下來”說明什么？-----煩。

父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？

板書因車而“人”非。

a他成了車的俘虜！

b雖然k字擦掉，但陰影永遠(yuǎn)擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責(zé)。

c為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。

d擦掉k字，把自己一生誠實(shí)守信的心靈毀了…….

5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？

多年以后，車會怎樣？

父親得到車以后，會有什么結(jié)果？-----失去信任、孩子的尊敬、快樂……。

父親不要車，或得到什么？---------道義、信任、友情、家人的尊敬……。

6拓展延伸。

如果你是庫伯，你會說什么-----------------。

如果你是妻子，你會說什么-----------------。

如果你是孩子，你會說什么-----------------。

7齊讀最后一段。

理解最后一句話，為什么這么說？

小結(jié)：幸運(yùn)的中獎也許就這一次，所以說是一生中最富有的時(shí)候。

板書設(shè)計(jì)。

車寫k字。

母親父親擦k字。

我開車。

誠實(shí)守信還車。

中彩那天教案板書設(shè)計(jì)篇十一

一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

捎（）痕（）憶（）贈（）。

梢（）狠（）億（）增（）。

據(jù)（）財(cái)（）富（）享（）。

劇（）材（）副（）亨（）。

三、多音字組詞。

四、根據(jù)意思選詞語。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解。

1.心事重重，煩悶不快的樣子。（）。

2.缺少錢。（）。

3.睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（）。

4.教導(dǎo)。（）。

5.辨不清是非，讓人很難理解。（）。

6.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）。

五、在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的技術(shù)（）的工作（）的汽車。

（）的人群（）的生活（）的神情。

（）的時(shí)刻（）的體會。

六、把下面的詞語連成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1.興奮地與父親我想幾次上車共享時(shí)刻幸福這。

2.面臨難題道德我們一個。

3.財(cái)富一個人活得只要誠實(shí)就有了等于一大筆。

七、填成語，組地名。

例：一技之（長）（春）風(fēng)化雨。

1.來日方（）（）里淘金。

2.難能可（）（）春白雪。

3.聲東擊（）（）居樂業(yè)。

4.同舟共（）（）柯一夢。

5.后來居（）（）闊天空。

6.不共戴（）（）津有味。

八、把下面錯亂排列的句子，按照先后順序，連成一段通順的話，再讀讀。

1.我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就能看見迎面墻上的彩色畫。

2.我想：這就是我要訪問的那位退休老教師吧？

3.院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈，一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。

4.屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對一群孩子講著什么。孩子們都睜大眼睛聽著，不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。

5.我輕輕地推開門。

參考答案：

一、（享福）（財(cái)富）（彩票）（擁擠）。

（安慰）（奔馳）（痕跡）（存根）。

二、捎（捎信）痕（傷痕）憶（記憶）贈（回贈）。

梢（樹梢）狠（狠毒）億（億萬）增（增加）。

據(jù)（依據(jù)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）富（富有）享（享受）。

?。ㄔ拕。┎模静模└保ǜ笔郑┖啵ê嗤ǎ?。

三、

四、1.（悶悶不樂）。

2.（拮據(jù)）。

3.（夢寐以求）。

4.（教誨）。

5.（迷惑不解）。

6.（面黃肌瘦）。

五、（精湛）的技術(shù)（干凈）的工作（嶄新）的汽車。

（擁擠）的人群（拮據(jù)）的生活（嚴(yán)肅）的神情。

（幸福）的時(shí)刻（深刻）的體會。

六、1.我興奮地幾次想上車與父親共享這幸福時(shí)刻。

2.我們面臨一個道德難題。

3.一個人只要活得誠實(shí)，就等于有了一大筆財(cái)富。

七、1.來日方（長）（沙）里淘金。

2.難能可（貴）（陽）春白雪。

3.聲東擊（西）（安）居樂業(yè)。

4.同舟共（濟(jì)）（南）柯一夢。

5.后來居（上）（海）闊天空。

6.不共戴（天）（津）津有味。

八、應(yīng)該按5、3、1、4、2的順序排列。