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時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。因此,我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
人教版高二地理教學工作計劃篇一
學生經(jīng)過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內(nèi)容,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復(fù)習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力,這也為今后的教學減輕了些難度。
由于高考改革特殊性,高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復(fù)習的自身特殊性,學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修二冊的學習與復(fù)習,學習任務(wù)重。高中地理選修二的教學內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。
1、復(fù)習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析認識形成特色的原因。
2、復(fù)習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。
4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實材料去認識實際問題的能力,全面提高學生的綜合運用能力。
1、在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去獨立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學生的`個別差異,既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,更要照顧到后進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,并學有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進一步提高。
第1周至第6周
2月21日至4月2日
24課時
第一部分
世界地理復(fù)習
1、有關(guān)地球和地圖的知識
3、講述世界上主要國家的地理
4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點,要注重區(qū)域地理的復(fù)習,抓住區(qū)域地理特征,在區(qū)域地理的復(fù)習中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習。
重點認識東亞日本;南亞印度;東南亞新加坡、印尼;西亞;非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯;北美美國;南美巴西;大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟特點及其形成原因。
課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式,引導(dǎo)學生集中注意力,使學生自始至終積極參與課堂活動,讓學生動眼、動口、動手、動腦,提高課堂效率。
第7周至第10周
4月3日至4月30日
16課時
第二部分
中國地理復(fù)習一(概述部分)
1、中國的地理位置及其優(yōu)越性;15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。
2、我國國土構(gòu)成:領(lǐng)土面積和疆域的四至點;領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域;主要的半島、島嶼、海峽及分布。
3、行政區(qū)劃:三級行政區(qū)劃的設(shè)置,34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。
4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。
5、中國地形的總體特征,各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。
6、主要山脈的走向及分布;四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。
7、地形對我國自然環(huán)境的影響。
8、中國地震帶和火山的分布。
9、我國氣溫分布和溫度帶,降水分布特點和干濕地區(qū),氣候特征及河流概況。
10、中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。
本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查,以地理背景知識出現(xiàn),借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達到解決問題的目的。同時還常作為時政熱點的切入點,考查與政治、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題,具有很大的靈活性;運用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景,填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱,并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖,歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分布特點,并分析其成因,運用所學的推理夏季風對雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源。
2、精講精練
第11周
4課時
期中復(fù)習與考試
第12周至第14周
5月8日至5月28日
10課時
第二部分
中國地理復(fù)習二(四大區(qū)域部分)
認識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識,了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟特征。
我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點和焦點問題,如西部開發(fā)、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價值。
2、精講精練
第15周至第18周
5月29日至6月25日
18課時
第三部分
高中選修二冊
重點分析教材列舉的案例,結(jié)合中國地理知識進行全面系統(tǒng)的分析,重在分析方法的學習和掌握。
2、精講精練
第19周至第21周
6月26日至7月10日
8課時
期末復(fù)習與考試
人教版高二地理教學工作計劃篇二
在高二地理文理教學中,這學期我擔任高二四個文科班的地理教學工作,其中11班基礎(chǔ)較好,8、9、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個是他們的地理學習習慣不好,不愛學習。如何讓他們養(yǎng)成好的學習習慣以及加強他們的基礎(chǔ)知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
認真貫徹落實學校的工作思路,以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質(zhì)量。
本學期教學班4個,3個班學生基礎(chǔ)都較差,在高二年級也非常特殊,不愛學習的學生較多,11班學生的基礎(chǔ)相對較好點總的來說,學生的情況不夠理想,給教學帶來許多困難。
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
教材除了學科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科。有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。
中學地理與其他學科相比,他的特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?,彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發(fā)展。
人教版高二地理教學工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下,以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學,盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和應(yīng)對初中升學考試的能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”,順利地通過升學考試。
二、學情分析:
在高二地理文理教學中,這學期我擔任高二四個文科班的地理教學工作,其中11班基礎(chǔ)較好,8、9、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個是他們的地理學習習慣不好,不愛學習。如何讓他們養(yǎng)成好的學習習慣以及加強他們的基礎(chǔ)知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
三、學生基本情況:
本學期教學班4個,3個班學生基礎(chǔ)都較差,在高二年級也非常特殊,不愛學習的學生較多,11班學生的基礎(chǔ)相對較好點.總的來說,學生的情況不夠理想,給教學帶來許多困難。
四、教學目的和要求:
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
五、 教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。
教材除了學科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科。有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。
六、教學措施:
中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。
七、具體措施:
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?,彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發(fā)展。
人教版高二地理教學工作計劃篇四
我們的教學對象知識基礎(chǔ)非常薄弱,學習能力十分低下,高二地理下學期教學計劃。所以,我們教學活動必須放低姿態(tài),一切從零開始。盡管是高二了,我們課堂教學也不能追求大容量,因為大容量對于我們的學生來說等于沒有容量。所以,不如安下心來,盡可能地讓我們的學生能學點知識。每節(jié)課哪怕只進步一點點,我們的教學便是有成果的。教學節(jié)奏要放慢,讓盡可能多的學生能跟上來,這是我們的目標,也只有如此,我們的教學活動才能持續(xù)地順利地進行下去。
因為學生基礎(chǔ)差,所以,除了重視基礎(chǔ),我們別無選擇。重視基礎(chǔ)要求我們從最低處入手,從最基礎(chǔ)處入手。課堂教學要追求實效,不搞花架子。教學方法、教學內(nèi)容、試題遴選都做到真正要有利于學生的成長。求實而非務(wù)虛。務(wù)虛,我們玩不起!
適當?shù)木毩曈欣趯W生對所學知識進行鞏固,同時也使學生容易發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的不足。對于那些學習習慣較差的學生來說,練習形成的壓力,有利于他們收回貪玩的心思,提高他們的學習注意力。但這種壓力不能太大,否則,一旦“xx”反而無效。過多的作業(yè)負擔會把學生推到“虱多不癢”的境地。所有練習必須及時批閱,及時講解,這樣才能實現(xiàn)“乘熱打鐵”的教學效果,否則,回鍋的冷飯,怎么吃都沒有味兒。
由于教學實施的“先天不足”,我們必須尋找良策,挖掘我們的自身潛力,畢竟“決定戰(zhàn)爭勝敗的最決定因素還是人”!我們利用學?,F(xiàn)有的條件,開發(fā)教、學案一體化學習材料,師生共用,推動教與學的有機交融。
在高二上學期前半段,我們修完了“選修一”的內(nèi)容,下半段修完了初中地理中的“宇宙和地圖”部分,其目的是為后面的學習打好基礎(chǔ),高二下學期上半段完成學習初中地理中的世界地理部分,下半段修完初中地理中的中國地理部分。這樣,學生正式進入高三后,就可以直接進入高中地理必修內(nèi)容的第一輪復(fù)習工作中。我相信,只要我們能夠堅持,只要我們將工作做到位,相信最終會有一個令人滿意的答案。
人教版高二地理教學工作計劃篇五
工作計劃網(wǎng)發(fā)布高二地理教學工作計劃ppt模板,更多高二地理教學工作計劃ppt模板相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
一、教學要求
二、明確教學任務(wù)。
高中文科地理教學內(nèi)容多:從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護.從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.
(1)就高二地理學科來說,學科主干知識應(yīng)包括兩個方面:一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干知識,不必面面俱到,要大膽地處理教材,要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
(2)初中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理知識,著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,復(fù)習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質(zhì)量。
復(fù)習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析認識形成特色的原因。
復(fù)習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位,認識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習。在復(fù)習中,區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。
(3)培養(yǎng)學生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等。學生經(jīng)過高一的地理學習,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的.基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復(fù)習是應(yīng)重點強化提高。
三、教學中應(yīng)注意的問題
1.認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提,是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo),認真鉆研教材,深入了解學生,精心選擇教法學法,優(yōu)化教學設(shè)計。要有詳細的教學進度和計劃,認真挖掘教材。
2.以案例教學為突破口,改進教學方法。教無定法,教學有法,能使學生會學、學會就是好方法。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際,采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中來,使學生成為學習的主體。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。
3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4.注重學生學法的指導(dǎo),培養(yǎng)運用知識的能力,形成良好的學習習慣,推進學生素質(zhì)的提高。
學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學法的設(shè)計必須從地理學科的特點出發(fā),來幫助學生建立正確的學習方法,體現(xiàn)學生自主學習,在教師的指導(dǎo)下,由學生自己構(gòu)建知識體系,在知識的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學和高考的需要。
人教版高二地理教學工作計劃篇六
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,并研讀《會考說明》和《xx市普通高中新課程教學指導(dǎo)意見和模塊學習要求——地理》,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立用教材教的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?,彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。
《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)。
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發(fā)展。
5、要有研究意識。
在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題,有自己的研究主題和方向,在教學研究中重視課堂教學的實效性研究、教學評價的研究過程與方法的研究、以案例教學為例的教學過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學研究以及教學設(shè)計和教學案例的研究等教學研究的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師,同時注意積累自己的經(jīng)驗和實驗結(jié)果,勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文,在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長。
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。
2、開展區(qū)級研究課活動。
3、參加xx市舉辦的各種教學研究活動。
本學期共20周,實際上課時間約19周。
教學內(nèi)容安排:(按先后順序)。
選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況。
人教版高二地理教學工作計劃篇七
在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。
2、教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標
在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
3、教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料
本期共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓(xùn)練
由于九年級的內(nèi)容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進行基本技能的訓(xùn)練,進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓(xùn)練,同時要助學生總結(jié)物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰?,實事求是的科學態(tài)度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規(guī)律的教學
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
5、做好課后輔導(dǎo)工作
很多學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
人教版高二地理教學工作計劃篇八
學生經(jīng)過高一學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力。但學生初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。現(xiàn)將本學期的教學工作計劃如下:
每位教師認真鉆研大綱、教材,全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),緊扣課標,進行教學目標、學生練習的確立,探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,進行集思廣益,取長補短,教師力求講解的少而精,充分調(diào)動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課,及時了解教育教學、學生情況,針對教材和學生的特點,不斷地進行教學探索、改革、創(chuàng)新。
在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。
初中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理知識,著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,復(fù)習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質(zhì)量。
復(fù)習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析認識形成特色的原因。復(fù)習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位,認識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。
人教版高二地理教學工作計劃篇九
經(jīng)過了高一一年的學習,學生基本上對自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎(chǔ)弱,底子薄,還不能過達到熟練并應(yīng)用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識,調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮學科組教師的主觀能動性,有效地進行教學活動,特制定本學期的教學計劃。
一、學科工作計劃
一、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。學期初和本學科組教師一起,加緊新課程理念培訓(xùn),認真學習課程標準,更新思想、改進方法,以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排,制定統(tǒng)一標準,落實八個精心,每位任教者都必須認真學習新課標,并逐一落實到教學之中。
二、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎(chǔ)薄弱的特點,在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式,使學生把學到的知識一一落到實處。堅持八個‘精心’,加強集體備課。
三、加強教研活動。在教學中加強教學方法和教學方式的研討,組織教學組成員展開小組合作、研究性學習、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實行上課五分鐘左右學科知識講練活動,總結(jié)好的方面,找出不足之處,在全年級展開。研究高一個別班實行的小組合作探究,待時機成熟后進行年級推廣。
四、加強學科組的專業(yè)學習。認真組織學科組對學科理論、學科知識的學習,利用課余時間研究資料,研究學業(yè)水平測試。認真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評比,在此基礎(chǔ)上,做好學科教師建設(shè),把年輕教師帶起來,業(yè)務(wù)強起來。
五、堅持教學反思。堅持教學反思,形成教學反思模式。可通過學校博客平臺,逐章逐節(jié)的進行繳械反思,在總結(jié)中進步,在反思中提升。
二、學科教學具體措施
一、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。本學期開學后,每星期一次一次集體備課(周四一、2節(jié)),對學案初稿進行嚴格審定,由主備老師對教材和教案主講,大家集體討論,形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機會,保證每一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)一學案和教案。同時全組統(tǒng)一進度,統(tǒng)一作業(yè),把準教學基點,發(fā)揮個體特長,運用集體智慧,達到效果。
二、堅持采用學案制度,要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容,既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握,又能反映能力的提高,既要有學習過程和方法的引導(dǎo),又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分編寫:學習目標、預(yù)習檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測等,不求全但求精,凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習案與導(dǎo)學案合二為一。
三、要堅持教學的“八個精心”,扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂45分鐘效率。認真反思教學,做好輔導(dǎo)。
四、作業(yè)安排是每份學案中的課后作業(yè),是對主要教學內(nèi)容的鞏固,由主講老師編寫。同步檢測當堂反饋,認真講評。課外作業(yè)是完成預(yù)習案,及時復(fù)習上節(jié)所學內(nèi)容,由課代表負責收發(fā),教師檢查督促。
五、加強單元反饋。每單元結(jié)束要進行單元檢測與講評(2~3課時),加強對知識的掌握與不足的反饋,以及教學進度、深度的調(diào)整。
六、虛心學習,取長補短。積極開展相互聽課活動,同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課,相互交流,共同提高。加強文綜學科之間的交流與合作,交叉學科每學期聽課不得少于四節(jié),為高三大文科教學蓄力。
四、教學進度安排
第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
第一節(jié)認識區(qū)域2課時
第二節(jié)區(qū)域差異3課時
第三節(jié)區(qū)域發(fā)展2課時
單元活動學會分析區(qū)域差異1課時
第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路
第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變1課時
第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵2課時
第三節(jié)中國可持續(xù)發(fā)展之路2課時
單元活動學會小區(qū)域調(diào)查1課時
第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理2課時
第二節(jié)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展2課時
第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配2課時
單元活動走進“數(shù)字地球”1課時
第四單元區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展2課時
第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展2課時
第三節(jié)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展2課時
單元活動探究區(qū)域開發(fā)與整治1課時
以上就是本人本學期對高中地理必修三的教學計劃,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)合同仁提出寶貴意見。
人教版高二地理教學工作計劃篇十
以全國文綜考試綱為依據(jù),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學,加強學法指導(dǎo),以“專題復(fù)習”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發(fā)展。
1、一輪結(jié)束:2月底。
2、二輪時間:3月初——4月20日左右。
3、三輪時間:4月下旬——5月底。
4、自由復(fù)習:6月1日——文綜考試前。
1、二輪以“專題復(fù)習”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試”相結(jié)合,每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納,一套訓(xùn)練題,一至兩套試題(所選復(fù)習資料試題量偏少),不定期進行單科綜合和文綜綜合測試。即做到“三個一”:一個專題、一套練習、一套測試(最少)。
2、三輪復(fù)習以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合,重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成,心理素養(yǎng)的培養(yǎng),削減非智力因素的錯誤和失分,培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。
3、考前個別診斷輔導(dǎo),針對個別成績好,答題有小瑕疵,心理不穩(wěn)定的學生在考前適時進行輔導(dǎo),以心理輔導(dǎo)為主,過程中進行知識提醒。
4、考前總動員,集中進行文綜解題方法指導(dǎo)。
人教版高二地理教學工作計劃篇十一
高二第一學期,我們要在有限的時間內(nèi)完成包括初中中國地理、高中地理必修教學內(nèi)容的學習與復(fù)習,學習任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而必修三以系統(tǒng)地理為主,著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。本學期所講內(nèi)容包括初中中國地理,高中選修教材第一冊全部內(nèi)容。
教學任務(wù)及總要求:
1、學習高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境,城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟地理格局,使學生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識。
2、復(fù)習初中區(qū)域地理知識中國地理總論,重點使學生認識我國的地理位置,疆域與行政區(qū)劃,地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等知識。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實材料,解決實際問題,全面提高學生的綜合運用能力。
人教版高二地理教學工作計劃篇十二
一:學情分析:
高二地理文理分科,這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作,和文科班的教學工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試,如何讓學生順利通過,我倍感壓力;理科班的學生主要有2個問題,一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
二、指導(dǎo)思想:
認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質(zhì)量。
三、學生基本情況:
本學期教學班4個,4個班學生基礎(chǔ)都較差,在高二年級也非常特殊,不愛學習的學生較多,2班學生的基礎(chǔ)相對較好點。總的來說,學生的情況不夠理想,給教學帶來許多困難。
四、教學目的和要求:
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。
教材除了學科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。
六、教學措施:
中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。
七、具體措施:
1、加強對《課程標準》的深入研究《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐瑥浹a教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發(fā)展。
人教版高二地理教學工作計劃篇十三
堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學高效化、樹立校本教研意識為中心,整合各項常規(guī)工作,為全面提高教師素養(yǎng),提高課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、學科教學要求背景分析:
地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學生現(xiàn)狀分析
初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識,他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法,引導(dǎo)學生從社會生活實際出發(fā),學會發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。
七年級世界地理的教學目標是:
1、使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。
2、使學生知道世界各洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
3、使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學會畫簡單的世界、洲、國家的地理略圖,學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
4、使學生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。
人教版高二地理教學工作計劃篇十四
工作計劃網(wǎng)發(fā)布高二地理教學工作計劃樣本,更多高二地理教學工作計劃樣本相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下,以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學,盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和應(yīng)對初中升學考試的能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”,順利地通過升學考試。
二、學情分析:
在高二地理文理教學中,這學期我擔任高二四個文科班的地理教學工作,其中11班基礎(chǔ)較好,8、9、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個是他們的地理學習習慣不好,不愛學習。如何讓他們養(yǎng)成好的學習習慣以及加強他們的基礎(chǔ)知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
三、學生基本情況:
本學期教學班4個,3個班學生基礎(chǔ)都較差,在高二年級也非常特殊,不愛學習的學生較多,11班學生的基礎(chǔ)相對較好點.總的來說,學生的情況不夠理想,給教學帶來許多困難。
四、教學目的和要求:
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。
教材除了學科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科。有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。
六、教學措施:
中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的.思想。第二,根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。
七、具體措施:
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?,彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發(fā)展。
人教版高二地理教學工作計劃篇十五
一、學生情況分析:
學生經(jīng)過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內(nèi)容,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復(fù)習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力,這也為今后的教學減輕了些難度。
二、教材分析:
由于高考改革特殊性,高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復(fù)習的自身特殊性,學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學內(nèi)容的學習與復(fù)習,學習任務(wù)重。自編教學內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異。
教學任務(wù)及總要求:
1.復(fù)習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析認識形成特色的原因。
2.復(fù)習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。
4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實材料去認識實際問題的能力,全面提高學生的綜合運用能力。
三、教學主要措施:
1.在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。
2.要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去獨立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學生的個別差異,既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,更要照顧到后進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,并學有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進一步提高。
四、教學進度安排:
第1周至第6周2月21日至4月2日24課時
第一部分世界地理復(fù)習
1、有關(guān)地球和地圖的知識
3、講述世界上主要國家的地理
4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點,要注重區(qū)域地理的復(fù)習,抓住區(qū)域地理特征,在區(qū)域地理的復(fù)習中融入系統(tǒng)地理知識的復(fù)習。重點認識東亞日本;南亞印度;東南亞新加坡、印尼;西亞;非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯;北美美國;南美巴西;大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟特點及其形成原因。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式,引導(dǎo)學生集中注意力,使學生自始至終積極參與課堂活動,讓學生動眼、動口、動手、動腦,提高課堂效率。
第7周至第10周4月3日至4月30日16課時
第二部分中國地理復(fù)習一(概述部分)
1、中國的地理位置及其優(yōu)越性;15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。
2、我國國土構(gòu)成:領(lǐng)土面積和疆域的四至點;領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域;主要的半島、島嶼、海峽及分布。
3、行政區(qū)劃:三級行政區(qū)劃的設(shè)置,34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置
4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。
5、中國地形的總體特征,各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。
6、主要山脈的走向及分布;四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。
7、地形對我國自然環(huán)境的影響。
8、中國地震帶和火山的分布。
9、我國氣溫分布和溫度帶,降水分布特點和干濕地區(qū),氣候特征及河流概況。
10.中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。
本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查,以地理背景知識出現(xiàn),借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達到解決問題的目的。同時還常作為時政熱點的切入點,考查與政治、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題,具有很大的靈活性;運用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景,填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱,并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖,歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分布特點,并分析其成因,運用所學的推理夏季風對雨帶位置的影響。
利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海域及豐富海洋資源。
2、精講精練
第11周4課時期中復(fù)習與考試
第12周至第14周5月8日至5月28日10課時
第二部分中國地理復(fù)習二(四大區(qū)域部分)
認識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識,了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟特征。我國四大地區(qū)及香港、澳門和臺灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點和焦點問題,如西部開發(fā)、“三江并流”的自然奇觀及開發(fā)價值。
2、精講精練
第15周至第18周5月29日至6月25日18課時
第三部分自編教學內(nèi)容
2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點分析教材列舉的案例,結(jié)合中國地理知識進行全面系統(tǒng)的分析,重在分析方法的學習和掌握。
2.精講精練
人教版高二地理教學工作計劃篇十六
本學期地理教學的主要任務(wù)計劃如下:
高中地理是在基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識上進行的,基礎(chǔ)地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復(fù)習,從而克服初中地理知識不足的問題。
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,關(guān)系到本學期教學工作的成敗。參照教參,結(jié)合本學期工作實際情況,在組內(nèi)進行廣泛的討論后,制定出教學進度表。
本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考,這一階段的主要目標是引導(dǎo)學生對地理學科的入門,激發(fā)學生學習地理的興趣,樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,特別是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,并逐步引導(dǎo)學生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加一定比例的理解性知識,創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,并且有計劃地指導(dǎo)個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,通過典型習題的處理,培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應(yīng)試素質(zhì),確保期末取得好成績。
每周組織好集體備課工作,首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,然后由中心發(fā)言人進行說課,說出教學的重點和難點,確立教學目標,指出突破難點的方法,科學設(shè)置習題。在此基礎(chǔ)上,組內(nèi)成員進行廣泛的討論,作出有益的補充,最后達到最佳效果,真正做到“七備”“四同”。在教學過程中,不斷創(chuàng)新,積累有益的經(jīng)驗,互相交流,提高效率,大面積提高學習成績。
教師通過研討新課標和教材,查閱各種各樣的資料,將知識歸納整理形成體系,將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,提高課堂教學效率,減輕學生學業(yè)負擔,使學生做到舉一反三,觸類旁通,擺脫“題?!?,節(jié)省大量時間,更好地提高各科成績。
1.學習方式的變革,是本次課程改革的核心。新課標強調(diào)探究學習、自主學習和合作學習,這就要求教師能夠尊重學生、相信學生、突出學生的'主體作用、重視學生的發(fā)展,切實將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,將先講后練的傳統(tǒng)學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W后導(dǎo)的新學習模式。培養(yǎng)學習興趣,訓(xùn)練學習方法,形成地理能力,強化地理意識,落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維課程目標。
2.重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合。
課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念,沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學的實際教育成果。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中。例如,選取課程資源成功利用的案例,進而找出其一般規(guī)律,形成特定的利用風格。再如,積極參與開發(fā)地理課程資源,形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫,進而實現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經(jīng)證明,選有區(qū)域特色的地方課程資源,挖掘生活中的地理課程資源,既是實現(xiàn)地理課程目標的重要途徑,又能激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度,提高地理審美情趣,增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用
在備課的過程中,以大量地理信息為基礎(chǔ),創(chuàng)造性地利用地理教學信息資源,積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學。
4、在教學實施的過程中關(guān)注學生的需要,始終樹立“為了每位學生發(fā)展”的基本理念,在教學過程中要起到引導(dǎo)者的作用,要讓學生參與到課堂中來,要倡導(dǎo)學生采用自主、合作、探究等學習方式,要注重與培養(yǎng)學生的收集信息和處理信息的能力,總之,要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的,真正地實現(xiàn)“授之于漁”。
人教版高二地理教學工作計劃篇十七
認真學習國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》,落實教學目標。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì)。
1、就高二地理學科來說,學科主干知識應(yīng)包括兩個方面:一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干知識,不必面面俱到,要大膽地處理教材,要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
2、高中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理知識,著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,復(fù)習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質(zhì)量。
復(fù)習世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析認識形成特色的原因。復(fù)習中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位,認識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習。在復(fù)習中,區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越高中地理的能力要求,與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。
3、培養(yǎng)學生地理能力。包括讀圖能力,閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學生的綜合運用能力等。學生經(jīng)過高一的地理學習,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,高中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復(fù)習是應(yīng)重點強化提高。
1、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提,是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo),認真鉆研教材,深入了解學生,精心選擇教法學法,優(yōu)化教學設(shè)計。要有詳細的教學進度和計劃,認真挖掘教材。
2、以案例教學為突破口,改進教學方法。教無定法,教學有法,能使學生會學、學會就是好方法。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際,采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中來,使學生成為學習的主體。倡導(dǎo)主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。
3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4、注重學生學法的指導(dǎo),培養(yǎng)運用知識的能力,形成良好的.學習習慣,推進學生素質(zhì)的提高。
學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學法的設(shè)計必須從地理學科的特點出發(fā),來幫助學生建立正確的學習方法,體現(xiàn)學生自主學習,在教師的指導(dǎo)下,由學生自己構(gòu)建知識體系,在知識的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學和高考的需要。
人教版高二地理教學工作計劃篇十八
1、加強對《課程標準》的深入研究。
《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,并研讀《會考說明》和《xx市普通高中新課程教學指導(dǎo)意見和模塊學習要求——地理》,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立用教材教的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?,彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。
《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發(fā)展。
5、要有研究意識
在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題,有自己的研究主題和方向,在教學研究中重視課堂教學的實效性研究、教學評價的研究過程與方法的研究、以案例教學為例的教學過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學研究以及教學設(shè)計和教學案例的研究等教學研究的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師,同時注意積累自己的經(jīng)驗和實驗結(jié)果,勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文,在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長。
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。
2、開展區(qū)級研究課活動。
3、參加市舉辦的各種教學研究活動。
本學期共20周,實際上課時間約19周。
教學內(nèi)容安排:(按先后順序)
選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況。
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