社會(huì)上的事少打聽(tīng) 社會(huì)上班人的心得體會(huì)(實(shí)用11篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，越來(lái)越多的人選擇步入職場(chǎng)，成為社會(huì)上班人。在這個(gè)過(guò)程中，他們經(jīng)歷了人生的種種變化，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從工作認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展、職場(chǎng)人際關(guān)系、工作壓力和職業(yè)規(guī)劃五個(gè)方面，探討社會(huì)上班人的心得體會(huì)。

首先，工作認(rèn)知是社會(huì)上班人最基本的心得體會(huì)之一。在職場(chǎng)中，人們開(kāi)始明白工作不僅僅是為了賺錢(qián)，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式。他們逐漸意識(shí)到，只有通過(guò)自己的努力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能在工作中獲得提升和成長(zhǎng)。同時(shí)，他們也體會(huì)到，工作是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不僅僅是為了自己，更是為了幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種工作認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，讓社會(huì)上班人更加珍惜機(jī)會(huì)和職業(yè)。

其次，職業(yè)發(fā)展是社會(huì)上班人在工作中的重要心得體會(huì)。在職場(chǎng)中，他們親身經(jīng)歷了從新人到老手的成長(zhǎng)過(guò)程，也看到了同事們的職業(yè)進(jìn)步。他們逐漸明白，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立身之地。他們學(xué)會(huì)了制定明確的職業(yè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上不斷努力。他們知道，職業(yè)發(fā)展不僅僅是走向更高職位，更重要的是不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，成為行業(yè)的專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)者。

第三，職場(chǎng)人際關(guān)系也是社會(huì)上班人必須面對(duì)和體會(huì)的重要方面。在工作中，他們發(fā)現(xiàn)與同事、上級(jí)以及合作伙伴之間的關(guān)系至關(guān)重要。他們學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)作和合作，明白團(tuán)隊(duì)的力量和協(xié)同的重要性。他們也深刻體會(huì)到，良好的人際關(guān)系不僅能帶來(lái)工作上的順利，還能給予心理上的支持和安慰。因此，他們懂得從他人身上學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的能力和工作效率。

第四，工作壓力是社會(huì)上班人常常面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。隨著職位的提升和崗位的變化，他們承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越大，工作壓力也越來(lái)越沉重。但是，他們學(xué)會(huì)了面對(duì)壓力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，逐漸培養(yǎng)出了一種應(yīng)對(duì)壓力的心態(tài)。他們知道要保持積極的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，不讓壓力影響自己的工作和生活。他們懂得合理分配工作和休息，不斷提高自己的工作效率，以應(yīng)對(duì)工作的各種挑戰(zhàn)。

最后，職業(yè)規(guī)劃是社會(huì)上班人應(yīng)該有的心得體會(huì)之一。在職場(chǎng)中，他們意識(shí)到只有通過(guò)合理的職業(yè)規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。他們學(xué)會(huì)了審時(shí)度勢(shì)，做出正確的職業(yè)選擇，并有意識(shí)地制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。他們懂得要不斷學(xué)習(xí)和充電，以適應(yīng)工作的發(fā)展需求。他們也明白職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要隨時(shí)調(diào)整和適應(yīng)職場(chǎng)的變化。

總之，社會(huì)上班人憑借著日積月累的工作經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)的歷練，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。他們從工作認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展、職場(chǎng)人際關(guān)系、工作壓力和職業(yè)規(guī)劃五個(gè)方面，不斷提升自己，取得了工作和生活的成功。他們明白，成為優(yōu)秀的社會(huì)上班人，并不僅僅是一種工作狀態(tài)，更是一種人生態(tài)度。通過(guò)他們的努力和付出，他們?yōu)樽约?，為家人，為社?huì)帶來(lái)了積極的影響。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇二

1. 有些話(huà)，你不經(jīng)意的說(shuō)出口，我卻很認(rèn)真的難過(guò)。

2. 如果我和你說(shuō)話(huà)了,你會(huì)不理我,還是秒回我消息。

3. 有點(diǎn)累，有種想要沉沉睡去的感覺(jué)。

4. 每個(gè)人都有軟弱的地方，別人一碰就失去理智。

5. 於糾結(jié)的字里行間回歸思緒，卻道每個(gè)觸點(diǎn)都比這蒼白的文字更為美麗。

6. 懂了知道了曾經(jīng)的就讓它隨著眼淚的落下而放下曾經(jīng)諾言就這樣忘卻吧如果還能再見(jiàn)或許我們能當(dāng)陌生人。

7. 一個(gè)人在回憶里繼續(xù)，傻傻流淚，獨(dú)自想邇。

8. 比起千瘡百孔，我更喜歡一刀致命。

9. 人生若只如初見(jiàn)，當(dāng)時(shí)只道是尋常。

10. 最深最重的愛(ài)，必須和時(shí)日起成長(zhǎng)。

11. 時(shí)間請(qǐng)你別再慫恿我愛(ài)的人離開(kāi)。

12. 為何你不懂只要有愛(ài)就有痛。

13. 我捧你的時(shí)候你是杯子松手的時(shí)候你就特么是個(gè)玻璃渣子。

14. 我懂你曾說(shuō)成熟總是略帶著自私，因?yàn)檫@一次，我也是。

15. 世間最美的事莫過(guò)于：我已長(zhǎng)大，你還未老。

16. 遠(yuǎn)距離我擁抱著你，很多話(huà)說(shuō)給了空氣。

17. 向傷口撒鹽，最后的創(chuàng)傷還是留給自己的。

18. 我不是灰太狼，走了就不會(huì)再回來(lái)。

19. 心不知不覺(jué)的淪陷，投入了太多卻開(kāi)始膽怯。

20. 左岸是寂寞，溢滿(mǎn)了孤單的哀怨，那綻放的灼灼歡顏，瞬間枯萎成一種最后的感動(dòng)，清晰了年輪的弧線(xiàn)。

21. 你來(lái)過(guò)一陣子，我卻要懷念一輩子。

22. 若曾素心相贈(zèng)，何妨咫尺天涯。

23. 給我一個(gè)理由放棄，讓我以后再也不會(huì)找你。

24. 在乎才去想，不在乎連想都不會(huì)去想。

25. 有這樣一個(gè)經(jīng)典的公式：欲望-實(shí)力=痛苦程度。當(dāng)欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)力，無(wú)論如何不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就是一個(gè)人最痛苦的時(shí)候，就容易走火入魔。

26. 林中有鹿，鹿且孤獨(dú)。

27. 活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看得太真切，一較真，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡(jiǎn)單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。

28. 套用別人的成功模式：別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。

29. 世界好寬，讓孤單好滿(mǎn)。

30. ”身后傳來(lái)你的聲音，轉(zhuǎn)回身，亭亭玉立的你出現(xiàn)在我的眸目中。

31. 在這個(gè)濫情的年代，一聲“親愛(ài)的”充其量也就是個(gè)“你好”，一句“下次請(qǐng)你吃飯”頂多算個(gè)“謝謝”，何必太認(rèn)真。

32. 青春都是如此，帶著疼痛，卻又義無(wú)反顧。

33. 就算你一錯(cuò)再錯(cuò)我都會(huì)包容你。

34. 水慢慢浸濕我心，止不住的疼痛。

35. 重復(fù)用某個(gè)簽名，不是覺(jué)得好聽(tīng)，而是同樣的感覺(jué)回來(lái)了。

36. 你說(shuō)你不會(huì)離開(kāi)。

37. 世上沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益。人與人交往的本質(zhì)其實(shí)就是利益交換。如果你不懂利益交換原則，凡是好處都自己獨(dú)吞，那么即使驚世的才華也只能淪為無(wú)用的白紙！

38. 我本來(lái)就是你可以不喜歡就一腳踢開(kāi)的人。

39. 委屈什么，動(dòng)情就該死，不懂嗎。

40. 不要用你的演技，去彌補(bǔ)你的虛偽，太假。

41. 離開(kāi)過(guò)后，我會(huì)努力改掉我對(duì)你的習(xí)慣的。

42. 讓一個(gè)人走進(jìn)自己的心里，是不知不覺(jué)的。

43. 漸漸知道了，真心對(duì)一個(gè)人好不一定有回報(bào)，而你忽略的人往往可能最重視你。

44. 遷就你的人，不是沒(méi)有脾氣，是舍不得你。

45. 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

46. 說(shuō)了流淚無(wú)用，卻還是禁不住落淚。

47. 下大雪的時(shí)候，如果我們不打傘一直走，是不是就可以一路到白頭？

48. 你從未顧忌我的感受，又怎會(huì)知道我多難受。

49. 不是越成熟越難愛(ài)上一個(gè)人，而是越成熟，越能分辨那是不是愛(ài)。

50. 我喜歡你就像周幽烽火戲諸侯，負(fù)了西周，亡了自己，卻笑了褒姒。

51. 我要是唱的用心良苦，你就會(huì)對(duì)我多點(diǎn)在乎。

52. 孤獨(dú)其實(shí)不可怕，習(xí)慣了就好。

53. 控制不住回憶，在此刻沖擊我的腦海。

54. 別人說(shuō)你好不好不重要只要我喜歡你你就是最好。

55. 一晚上沒(méi)睡的我，還是會(huì)感到心痛。

56. 空了心，因?yàn)槔锩鏇](méi)有你，里面有對(duì)于你的愛(ài)。

57. 我為了珍惜以后的所有卻拋棄了現(xiàn)在該我那么重視的一切這都是我的貪婪所致活該那么久了到現(xiàn)在都還沒(méi)人懂我。

58. 我沒(méi)有錯(cuò)，只是應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。

59. 能不能對(duì)我笑一下，就像初見(jiàn)那樣。

60. 他已不是我的神，我卻依然依附著他的魂。

61. 我怎么會(huì)愿意承認(rèn)你是我愛(ài)錯(cuò)了的人。

62. 很多時(shí)候，我平靜地做著一些事，喝水，失眠，然后突然很疼痛地想你，真的很疼，疼得我彎下了腰哭泣。

63. 很多事，原本是熟悉的，以為明天可以再繼續(xù)的。

64. 沒(méi)有人會(huì)像我這么心痛你，像我這么好脾氣。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇三

最近，我走進(jìn)了一場(chǎng)社會(huì)上的中考講座，針對(duì)中學(xué)生家長(zhǎng)的需求，對(duì)中考進(jìn)行了深入淺出地解析，并結(jié)合實(shí)際案例分析了如何幫助孩子提高中考成績(jī)。在講座過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)中考的策略思考有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段：提高備考計(jì)劃的重要性

在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了制定科學(xué)的備考計(jì)劃對(duì)于提高中考成績(jī)的重要性。好的備考計(jì)劃可以幫助學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更加高效。深入掌握知識(shí)點(diǎn)，并且在實(shí)戰(zhàn)中更好地應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該在考前盡可能制定詳實(shí)并且可行的備考計(jì)劃。

第三段：發(fā)掘自身潛力，縮小差距

學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)出現(xiàn)存在各種不同程度的差異性的情況，而且每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并不相同。因此，在制定備考計(jì)劃的同時(shí)，也要進(jìn)行自我分析，深入了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以此來(lái)制訂最有效的學(xué)習(xí)策略，縮小自己與別人的差距，真正提高自己的中考成績(jī)。

第四段：家庭教育的重要作用

在講座中，我的一個(gè)收獲是要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)與支持。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常重要。家庭教育也是一種激勵(lì)孩子成長(zhǎng)、探索學(xué)習(xí)趣味的教育方式。家長(zhǎng)既是孩子的啟蒙老師，也是孩子的伙伴和朋友，要讓家長(zhǎng)和孩子之間建立良好和諧的關(guān)系。

第五段：結(jié)尾

在這次講座中，我深深體會(huì)到了提高中考成績(jī)的良好策略必須要在多方面進(jìn)行。要充分利用自己的時(shí)間和潛力，找到彌補(bǔ)自身不足的方法。同時(shí)要協(xié)同家庭，形成全方位的教育，一起助力孩子成長(zhǎng)。最后，再次感謝這次講座讓我有機(jī)會(huì)從中受益，不僅對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有了新的思路和認(rèn)識(shí)，也對(duì)于我的人生有了新的體驗(yàn)和啟示。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇四

1. 嘴巴上說(shuō)祝你們幸福，心里巴不得你們吹掉。

2. 你在的時(shí)候，干什么事都讓我很有安全感。

3. 彼此的誓言抵不過(guò)滄桑，又何必去奢求。

4. 別后相思空一水，重來(lái)回首已三生。

5. 誰(shuí)等待了一生最終成風(fēng)，荒蕪了的世界渺渺成灰。

6. 我愛(ài)你啊，我不喜歡你離開(kāi)我，你為什么不懂。

7. 當(dāng)初覺(jué)得愛(ài)的死去活來(lái)肝腸寸斷徹夜難眠的人，或許一覺(jué)醒來(lái)就再也心動(dòng)不起來(lái)了。

8. 這座城市太枯寂，沒(méi)有回憶沒(méi)有你。

9. 女生偽裝幸福，只是害怕被最心愛(ài)的男生發(fā)現(xiàn)她傷心。

10. 我本將心向明月，奈何明月照溝渠

11. 我最熟悉的字就是你的名字。

12. 你潑墨了墻角殘缺的欲言于是就渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕的夏天。

13. 我假裝不在乎，可卻默默關(guān)注你的一切，我慢慢改變自己的脾氣，卻更明白，都過(guò)去了，希望在漫漫長(zhǎng)夜里，能漸漸封存關(guān)于你的所有。

14. 櫻花盛開(kāi)只一瞬，殘敗卻一整年。

15. 懷念有用嗎？回不來(lái)的東西怎么舍不得有用嗎。

16. 請(qǐng)不要假裝對(duì)我好、我很傻，會(huì)當(dāng)真的。

17. 我多想一輩子、不想只要片刻的相依。

18. 我很不明白青春就這樣被掩埋化成一顆塵埃忽然砸下來(lái)我還沒(méi)有準(zhǔn)備的現(xiàn)在。

19. 窗外的風(fēng)景搖曳著它的美麗。

20. 你有什么資格說(shuō)我變了，你陪我經(jīng)歷過(guò)什么。

21. 如果哪天，你能夠走進(jìn)我的心里，你可以發(fā)現(xiàn)，這里面百分之九十九的傷都是你賜予的。

22. 是你不想打擾我，還是不想被我打擾。

23. 愛(ài)情就像陽(yáng)光，那么的溫暖。

24. 世界太大還是遇見(jiàn)了你，世界很小還是丟掉了你。

25. 略有些才能的男人，身體里常常都住著一個(gè)秦始皇，只是專(zhuān)制程度不同；略有些姿色的女人，身體里常常住著一個(gè)慈禧太后，只是控制欲不同；千萬(wàn)不要把自己的軟弱展現(xiàn)給別人看；千萬(wàn)不要把自己的狼狽述說(shuō)給別人聽(tīng)；因?yàn)楦緵](méi)有人會(huì)覺(jué)得你很可憐，只會(huì)覺(jué)得你很無(wú)能很沒(méi)用。

26. 我不主動(dòng)找你，不是因?yàn)槟悴恢匾?，而是我不知道我重不重要?/p>

27. 不用再慌著找理由這次我瀟灑放你走。

28. 你和我，平行線(xiàn)，哪里是我們的交點(diǎn)。

29. 有時(shí)，無(wú)視才是最有力的回應(yīng)。

30. 你嫌我煩，覺(jué)得和我聊天沒(méi)意思，但你知道嗎？你的這句話(huà)讓我多么心痛。

31. 醒來(lái)卻是無(wú)形的壓力與責(zé)任，壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，現(xiàn)實(shí)如此，只有道聲無(wú)奈。

32. 掙扎太多感覺(jué)已經(jīng)麻木，原來(lái)愛(ài)只是一場(chǎng)錯(cuò)誤。

33. 愿有人陪你顛沛流離，如果沒(méi)有，愿你成為自己的太陽(yáng)。

34. 靠實(shí)力，不靠派系：派系不是永遠(yuǎn)的，實(shí)力才是你能依靠一生的東西。

35. 唱罷半生浮塵曲，流連今世解語(yǔ)花。

36. 侮辱過(guò)你的那些人，說(shuō)不定明天他們就沒(méi)了。

37. 不要拿我和別人比。我知道我沒(méi)別人好。我就是我。不喜歡就袞。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇五

在現(xiàn)代社會(huì)中，文明是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)文明的追求和向往。在社會(huì)中與他人交往時(shí)，我們應(yīng)該表現(xiàn)出優(yōu)雅、禮貌、尊重，以及包容和關(guān)心他人的品質(zhì)。以下是我個(gè)人對(duì)于社會(huì)上文明的一些心得體會(huì)。

首先，文明的關(guān)鍵是友善和尊重。作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該始終對(duì)他人表現(xiàn)出友好和尊重的態(tài)度。無(wú)論是與陌生人還是與親密的朋友，我們都應(yīng)該用禮貌和善意的話(huà)語(yǔ)對(duì)待他們，并且尊重他們的權(quán)利和選擇。通過(guò)友好的交流和尊重的態(tài)度，我們能夠建立互信和良好的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的融洽和穩(wěn)定。

其次，文明的表現(xiàn)是在行為舉止上展現(xiàn)出來(lái)的。我們應(yīng)該在公共場(chǎng)合，特別是在人多的地方，保持起碼的行為禮儀。例如，遵守交通規(guī)則，排隊(duì)等候，不亂扔垃圾等等。另外，我們還應(yīng)該保持自己的語(yǔ)言文明，不使用粗俗或侮辱性的言辭，尊重他人的感受。這樣的行為舉止不僅是對(duì)自己的修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)社會(huì)公德的尊重。

再者，文明還表現(xiàn)在我們對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和關(guān)注上。我們應(yīng)該去關(guān)心那些需要幫助和支持的人，像是老人、殘疾人、貧困兒童等等。我們可以通過(guò)捐款、志愿活動(dòng)等方式來(lái)提供幫助，也可以通過(guò)關(guān)注媒體來(lái)了解并傳播他們的困境和需要。通過(guò)關(guān)心和關(guān)注弱勢(shì)群體，我們?yōu)樯鐣?huì)增添了一份溫暖與愛(ài)心，促進(jìn)了社會(huì)的公平和和諧。

此外，文明還包括對(duì)環(huán)境的保護(hù)和珍視。一個(gè)文明的社會(huì)不僅僅要關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，也要關(guān)注整個(gè)社會(huì)和自然環(huán)境的狀況。我們應(yīng)該養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，控制使用塑料袋、紙張和水資源的浪費(fèi)，積極參與垃圾分類(lèi)等環(huán)保行動(dòng)。此外，我們還可以通過(guò)參與植樹(shù)活動(dòng)、節(jié)約用電等方式來(lái)積極參與環(huán)境保護(hù)工作，建設(shè)一個(gè)美麗、潔凈的社會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，文明是社會(huì)的靈魂，每個(gè)人都應(yīng)該盡力去追尋文明的行為和態(tài)度。通過(guò)友善、尊重和關(guān)愛(ài)他人，遵守公共行為準(zhǔn)則，關(guān)心環(huán)境和弱勢(shì)群體，我們每個(gè)人都能夠貢獻(xiàn)自己的一份力量，共同建設(shè)一個(gè)文明、和諧的社會(huì)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，將文明精神融入日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我們成為一個(gè)更好的社會(huì)人！

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇六

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點(diǎn)困難算什么

教學(xué)內(nèi)容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過(guò)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。

3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

類(lèi)似戰(zhàn)勝困難的故事，寫(xiě)有名言的小黑板。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 困難是什么

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難

1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。

3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。

4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。

5、教師小結(jié)。

三、講故事，悟道理

1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。

3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？

4、交流看法。

5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

6、學(xué)生填寫(xiě)課文的空白框。

7、教師講類(lèi)似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。

四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。

3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業(yè)

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。[教學(xué)后記](méi)：

第二課 我也失敗過(guò)

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。

2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。

三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題

1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。

2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。

3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？

4、教師小結(jié)。

四、讀名人名言，學(xué)道理

1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。

2、學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事

4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記](méi)：

主題二 成功一定有方法

教學(xué)內(nèi)容:

1、為自己喝彩；

2、我堅(jiān)持，我成功 教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。

通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿(mǎn)信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。

2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 為自己喝彩

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？

2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話(huà)說(shuō)給自己聽(tīng)。

3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話(huà)之后的感受。

4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。

二、引導(dǎo)尋找自信的方法

方法一：

1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？

6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。

7、學(xué)生匯報(bào)。

8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？

2、出示父子情境對(duì)話(huà)，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說(shuō)方法。

小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。

4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？

3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。

4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。

5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。

三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實(shí)踐拓展

繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。[教學(xué)后記](méi)：

第二課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功

一、故事導(dǎo)入

出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。

1、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。

2、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。）

師采訪(fǎng)學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？

出示一組記者采訪(fǎng)運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話(huà)。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！堅(jiān)持就是勝利。

3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？

4、四年級(jí)上品德與社會(huì)教案

4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。

三、立刻動(dòng)起來(lái)

1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。

2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。

3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。

4、分組寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)。

5、出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。

四、總結(jié)活動(dòng)

1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？ [教學(xué)后記](méi)：

主題三 每天都有好心情

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí) 對(duì)自己說(shuō)“不要緊”

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。

2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖?；顒?dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。

教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。

二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學(xué)生討論

3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話(huà)，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。

5、學(xué)生自由說(shuō)生活中類(lèi)似的事情，你會(huì)怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對(duì)話(huà)，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

3、學(xué)生代小美反省自己。

4、快樂(lè)寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問(wèn)題的方法?！?/p>

還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。

6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽(tīng)故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生

生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開(kāi)個(gè)處方吧！

學(xué)生開(kāi)處方。按照處方做一做。

如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開(kāi)。對(duì)著鏡子說(shuō)話(huà)，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。[教學(xué)后記](méi)：

我的開(kāi)心日歷

活動(dòng)目標(biāo)

1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法。

2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。

3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、漫畫(huà)出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)賣(mài)布鞋。他們下雨天為賣(mài)布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣(mài)雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天有好心情，沒(méi)過(guò)上一天的安穩(wěn)日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？

3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。

二、培育心中快樂(lè)的小花

1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？

秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿(mǎn)意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！

三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由

1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高

興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。（我能發(fā)揮得好）

3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。

學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。

2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話(huà)。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”，數(shù)量多了，開(kāi)心多了，我們還把它編成一本“開(kāi)心日歷”。

5、開(kāi)心作業(yè)。

做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常?？匆豢?。[教學(xué)后記](méi)：

第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng)

主題一 成長(zhǎng)的故事

教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。

2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。

學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。課時(shí)安排：

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。

1、出示書(shū)中的集體照片和漫畫(huà)人物的表情，讓學(xué)生觀察。

事。

3、指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪(fǎng)。

1、自由采訪(fǎng)學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”的交流會(huì)。

1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？

2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？

3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？

四、“我的收獲”展示會(huì)。

1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，展示自己的收獲。

2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。

五、開(kāi)展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。

3、結(jié)合后面的三幅圖畫(huà)，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？

4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫(huà)，畫(huà)上笑臉，把自己想說(shuō)的話(huà)，想做的事寫(xiě)下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我?！?/p>

5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫(xiě)下來(lái)。[教學(xué)后記](méi)：

主題二“我”和“我們”

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、理解和尋找

1、讓學(xué)生閱讀教科書(shū)，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪(fǎng)在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么

2、提醒學(xué)生做好采訪(fǎng)記錄，整理好材料。

三、交流采訪(fǎng)結(jié)果，列表格看行動(dòng)。

1、把同學(xué)們采訪(fǎng)得來(lái)的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。

2、選出專(zhuān)門(mén)的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。

四、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。

1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。

3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，怎樣解決問(wèn)題？請(qǐng)你幫他們出主意。

1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。

2、讓學(xué)生通過(guò)自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題。

討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。

1、讓學(xué)生舉一些通過(guò)合作取得巨大成功的事例。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開(kāi)大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。[教學(xué)后記](méi)：

主題三 我們要做最棒的

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。

2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。

采訪(fǎng)各科老師、別班同學(xué)，寫(xiě)下采訪(fǎng)記錄。課時(shí)安排：

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說(shuō)說(shuō)不同顏色的象征意義。

2、說(shuō)說(shuō)自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、交流采訪(fǎng)稿。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪(fǎng)結(jié)果，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作

人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。

（1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。

（2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話(huà)、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。

（3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記](méi)：

購(gòu)物有學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。

2、形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)能力。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 價(jià)格的秘密

一、導(dǎo)入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？

二、深入探究

1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。

讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買(mǎi)到比較實(shí)惠的商品。

三、拓展

小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？

便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。

四、總結(jié) [教學(xué)后記](méi)：

第二課時(shí) 買(mǎi)東西看什么 社會(huì)實(shí)踐

一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。

1、訪(fǎng)問(wèn)：訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪(fǎng)問(wèn)那些買(mǎi)到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I(mǎi)到假貨后采取的行動(dòng)。

2、查詢(xún)：可到圖書(shū)館、資料室查詢(xún)相關(guān)書(shū)籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。

二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。

三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫(xiě)出報(bào)告，上交有關(guān)部門(mén)，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)

據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。

五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記](méi)：

第四單元 公共生活講道德 主題一 無(wú)聲的朋友 聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)

活動(dòng)目標(biāo)

知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施?；顒?dòng)準(zhǔn)備

繪畫(huà)用白紙，多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施

1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？

2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫(huà)出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆

車(chē)，并寫(xiě)寫(xiě)它的用途。

3、把自己畫(huà)的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫(huà)貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。

4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？

二、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)

1、出示課件（教科書(shū)上的卡通動(dòng)畫(huà)）。

2、看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來(lái)的不良后果。

4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話(huà)亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫(huà)，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話(huà)亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話(huà)亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過(guò)這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？

三、拓展活動(dòng)

討論：如果大家都不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？ [教學(xué)后記](méi)：

（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。

2、提出改進(jìn)建議，開(kāi)展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動(dòng)重難點(diǎn)

關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物?；顒?dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具?；顒?dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)動(dòng)員

2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。

二、看看周?chē)墓迷O(shè)施

1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)校或家庭附近的公用設(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有被損壞。

2、分小組討論調(diào)查路線(xiàn)，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫(xiě)調(diào)查記錄表。

3、分組調(diào)查（注意安全教育）。

4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？

三、說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子

1、讀讀書(shū)上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。

2、分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？

3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門(mén)。

四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開(kāi)展些什么具體活動(dòng)嗎？

2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

3、分小組活動(dòng)。

4、活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)日記。

五、拓展活動(dòng)

組織“督察小隊(duì)”，開(kāi)展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記](méi)：

主題二 大家生活在一起

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。

2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。

3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)

收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過(guò)程

一、尋找生活中的“細(xì)繩” 學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》

1、討論：

2、交流

講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)??

二、尋找身邊的“細(xì)繩”

1、觀察教科書(shū)中的圖

思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項(xiàng)：

分組選擇不同的調(diào)查路線(xiàn)和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。

5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動(dòng)

1、回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄兪窃鯓涌创仓刃虻?，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。[教學(xué)后記](méi)：

主題三

不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，四年級(jí)上品德與社會(huì)教案

及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。

3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。

2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份 2、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張 3、表格60份 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，揭題

師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門(mén)委托，來(lái)招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書(shū)。

課件出示：委任書(shū)

為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周?chē)娜俗⒁夤舶踩A(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日

師：誰(shuí)來(lái)念念這則委任書(shū)？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳

二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志

1、介紹規(guī)則

師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來(lái)并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫(huà)上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來(lái)回答。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搶答。

3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志

師出示答案：你答對(duì)了嗎？

5、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)志

師：那么在生活中，除了剛才所見(jiàn)到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？每說(shuō)出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：咦，車(chē)速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車(chē)子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不??！來(lái)，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ?？（指名說(shuō)）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？

師：再過(guò)幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶(hù)外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線(xiàn)桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車(chē)，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧！（指名說(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）

四、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ) 1、出示安全用語(yǔ)范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)?？?，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)

師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你

們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫(xiě)在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱(chēng)，字寫(xiě)得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴?？纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過(guò)時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒(méi)完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！

4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)

五、總結(jié)

1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓

四年級(jí)上品德與社會(huì)教案 的力量。

宣誓人：xxx 師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一??！這么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來(lái)讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記](méi)：

主題四

我們是鄰居

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

我們是鄰居

活動(dòng)目標(biāo)

圖片或課件。活動(dòng)過(guò)程

一、了解自己的鄰居。

1、問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。

3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯(lián)系實(shí)際討論：

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。

4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

三、拓展活動(dòng)

1、通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話(huà)，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記](méi)：

主題五

文明從我做起

教學(xué)目標(biāo)

寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等?；顒?dòng)過(guò)程

一、開(kāi)展“我來(lái)做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。

1、布置任務(wù)。

2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。

3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？ 分小組課處開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

4、活動(dòng)匯報(bào)

分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。

二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。

三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào) 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。

選取不同類(lèi)型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

四、課外活動(dòng)。

1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”；

2、寫(xiě)一寫(xiě)，夸一夸。[教學(xué)后記](méi)：

第五單元 大自然在發(fā)怒的時(shí)候

主題一 天有不測(cè)風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。

2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災(zāi)害

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。

2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。

2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)。活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害

1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹(shù)枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想

像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來(lái)吧。

3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過(guò)后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過(guò)后的情景照片。

5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？

6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類(lèi)、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)出來(lái)。

二、記者特別報(bào)道

1、教師過(guò)渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。

2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。

3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。

三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”

1、老師過(guò)渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了

一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來(lái)出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫(huà)、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。

3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。

4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。[教學(xué)后記](méi)：

主題二 在這危急時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。

2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。

2、去圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。

3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)的資料。

2、老師講述故事。

3、學(xué)生自由談：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？

二、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、用自己喜歡的方式看漫畫(huà)。自己看漫畫(huà)。和同桌分角色對(duì)話(huà)。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。

讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。小組討論從漫畫(huà)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)選出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫(huà)。

4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來(lái)演一演。

三、演一演，談一談

2、小組匯報(bào)表演。

3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。

4、小記者采訪(fǎng)：對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪(fǎng)。

得最后的勝利。

四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記

1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會(huì)引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。

2、交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。

3、總結(jié)。

五、課后實(shí)踐。

收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記](méi)；

（二）我們的生存手冊(cè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒?dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。

2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。

3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。

4、出示卡片，導(dǎo)入主題。

二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡

1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪(fǎng)記錄進(jìn)行分類(lèi)，展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?/p>

2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。

3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫(xiě)在卡片上。

三、匯報(bào)合作成果，展示生存卡

師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。

1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。

四、室外避險(xiǎn)演練

五、總結(jié)拓展

老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來(lái)！[教學(xué)后記](méi)：

主題三 災(zāi)害無(wú)情人有情

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)

1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。

4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動(dòng)

1、舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。

2、開(kāi)展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。

5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。

6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記](méi)：

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇七

文明是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。在當(dāng)今社會(huì)，文明的重要性愈發(fā)凸顯出來(lái)，它關(guān)乎每個(gè)人的生活質(zhì)量和社會(huì)整體的進(jìn)步。因此，倡導(dǎo)文明正大行為，樹(shù)立優(yōu)秀的社會(huì)風(fēng)尚，成為當(dāng)代社會(huì)的追求。本文將探討如何寫(xiě)一個(gè)關(guān)于社會(huì)上文明心得體會(huì)的主題，以期提高自身的素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

第二段：觀察和總結(jié)社會(huì)上的文明現(xiàn)象

了解社會(huì)上的文明現(xiàn)象是撰寫(xiě)文明心得體會(huì)的重要前提。社會(huì)是由各種不同的人、事、物組成的大熔爐，其中不同的行為和態(tài)度都會(huì)影響到社會(huì)的局勢(shì)，所以我們需要觀察和總結(jié)出一些典型的、有代表性的文明現(xiàn)象。這樣做有助于我們深入了解社會(huì)，更能提煉出與文明有關(guān)的個(gè)人體會(huì)，有助于文明行為的分享與傳播。

第三段：呈現(xiàn)觀察和總結(jié)的文明現(xiàn)象

在這一部分，我們將結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，選取具有典型代表性的文明現(xiàn)象，進(jìn)行具體的描述和呈現(xiàn)。比如：在公共場(chǎng)所乘坐地鐵時(shí)，我們可以觀察到一些乘客禮讓他人、有序排隊(duì)的行為；在街頭巷尾，我們也許會(huì)遇到一些志愿者積極參與社區(qū)文化建設(shè)的活動(dòng)；在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以目睹很多網(wǎng)友尊重他人言論自由、友善互助的言行。通過(guò)具體的描述，使讀者能更好地理解我們對(duì)所講述文明現(xiàn)象的感受和體會(huì)，從而加深他們對(duì)文明行為的認(rèn)識(shí)和理解。

第四段：個(gè)人感悟和體會(huì)

在描述和呈現(xiàn)完文明現(xiàn)象后，我們需要對(duì)其進(jìn)行分析和個(gè)人感悟。文明行為背后蘊(yùn)藏著深刻的道德觀念和社會(huì)意識(shí)，它不僅僅是為了個(gè)人的利益，更是為了共同建設(shè)一個(gè)和諧、美好的社會(huì)。從這些文明現(xiàn)象中我們可以看到人們?cè)絹?lái)越注重公共利益、尊重他人權(quán)益、維護(hù)社會(huì)秩序的現(xiàn)象。這無(wú)疑是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，也是人們道德思想和行為規(guī)范提高的真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)總結(jié)和自省，我們能夠更好地體會(huì)到文明行為對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，并在自身的行為中更多地秉持文明的原則。

第五段：呼吁和展望

在文章的最后一部分，我們呼吁人們應(yīng)更加關(guān)注社會(huì)上的文明行為，并在自己的日常生活中積極踐行。只有當(dāng)每個(gè)人都從點(diǎn)滴小事做起，注重文明禮儀，才能真正營(yíng)造和諧宜居的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，我們也展望著未來(lái)社會(huì)更加文明的發(fā)展。人們?nèi)粘Ｐ袨榈奈拿骰瘜⒊孙L(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，終將達(dá)到社會(huì)的共同心愿——和諧、進(jìn)步、文明。

無(wú)論在何時(shí)何地，文明行為都應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暫团囵B(yǎng)，它有利于社會(huì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。通過(guò)觀察和總結(jié)社會(huì)上的文明現(xiàn)象，寫(xiě)下個(gè)人的體會(huì)和感受，我們能夠更加深入地認(rèn)識(shí)文明行為背后的內(nèi)涵，并在自己的日常生活中不斷踐行。只有每個(gè)人都能將文明作為一種習(xí)慣，才能共同建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇八

以新教改的基本思路為指導(dǎo);以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

本年級(jí)共有學(xué)生800余人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式還比較簡(jiǎn)單;從學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)看，不少學(xué)生來(lái)自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國(guó)家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示，從中國(guó)在世界的位置—中國(guó)國(guó)土的組成—鄰國(guó)—地形類(lèi)型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點(diǎn)是：1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

重點(diǎn)：第二、三、四單元

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一;

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得;

4、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;

5、力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭(zhēng)超過(guò)教案的三分之一，少講多讀，精講多練;

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無(wú)人掉隊(duì)。

6、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過(guò)會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法

3、評(píng)價(jià)過(guò)程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇九

近年來(lái)，我們社會(huì)的發(fā)展迅速，區(qū)別于以往的是，人們對(duì)于文明的素養(yǎng)和意識(shí)越來(lái)越高。在這個(gè)趨勢(shì)的推動(dòng)下，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何在自身實(shí)踐中發(fā)揮文明的作用，這樣才能更好地推動(dòng)社會(huì)的文明發(fā)展。我在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，也從自己的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到了文明的重要性和它給我們生活帶來(lái)的實(shí)際意義。

首先，文明是一種至高無(wú)上的品質(zhì)。文明并不只是指懂禮儀知規(guī)矩，更是一種良好的行為規(guī)范和精神追求。在現(xiàn)代社會(huì)中，文明的內(nèi)涵和形式都不一。人們需要在各種不同情境下表現(xiàn)出文明的本質(zhì)，如在網(wǎng)絡(luò)世界中表現(xiàn)出的文明是正確用語(yǔ)、不爾虞我詐，而在現(xiàn)實(shí)生活中，文明則包括言行舉止的得體和謙和有禮的社交技巧。這也體現(xiàn)了文明的本質(zhì)特征就是崇尚人與人的相互尊重、信任和友愛(ài)等，使人與人之間的相關(guān)關(guān)系更加平等、和睦、和諧，給科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。

其次，實(shí)踐中的文明要追求全面性，以達(dá)到更好的發(fā)揮效應(yīng)。文明是綜合品質(zhì)，包含了眾多表現(xiàn)形式。從個(gè)人范疇上，文明禮儀不止是口頭謝禮，還包括對(duì)人對(duì)物的關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)，公共秩序的良好維護(hù)。而從社會(huì)范疇上看，文明理念的推廣和樹(shù)立，需要全社會(huì)的共同支持。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息交流渠道的極大擴(kuò)展，使得每個(gè)公民都可將自己的觀點(diǎn)推廣出來(lái)，并表達(dá)支持文明的基本理念，有利于推進(jìn)文明經(jīng)營(yíng)和文明建設(shè)。

再者，實(shí)際的文明應(yīng)具有適應(yīng)性和靈活性，以應(yīng)對(duì)多樣情境。社會(huì)的變化使得現(xiàn)代人必須具有更多的靈活性和同理心，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同場(chǎng)合甚至是文化背景下人際關(guān)系的不同要求。例如，在交往中，任何態(tài)度、語(yǔ)言和行為都應(yīng)考慮到別人的身份、心情和文化背景等方面的因素。而且我們應(yīng)該不斷反思和調(diào)整，以更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化和不斷提高自身素質(zhì)。

最后，我認(rèn)為文明需要通過(guò)踐行倡導(dǎo)，從而在社會(huì)中推動(dòng)文明的普及度和影響力。我們每個(gè)人都應(yīng)該以實(shí)踐證明自己是文明的，從而成為文明的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者。例如，我們遇到不文明行事的人，不該一味抱怨，而應(yīng)該給他們以不同尋常的友善和好的心態(tài)，借此使他們體驗(yàn)到文明的魅力及其影響。這樣一來(lái)，這些人就有可能被感動(dòng)、被激勵(lì)，對(duì)于文明舉止與道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生認(rèn)同感，由此逐漸踐行和倡導(dǎo)。

綜上所述，文明的種種品質(zhì)和體現(xiàn)不僅是個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)體驗(yàn)，同時(shí)也是社會(huì)的底色和活力源泉。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為基礎(chǔ)，共同推進(jìn)文明的發(fā)展與建設(shè)，而這也需要我們重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)文明的定義、重要性和實(shí)踐價(jià)值。這樣才能真正落實(shí)文明的理念，切實(shí)促進(jìn)文明的傳播與提高，讓我們的社會(huì)更加充滿(mǎn)活力和美好。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇十

1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。

2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。

3、熱愛(ài)自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。

：通過(guò)調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。

：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。

師——課件

生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設(shè)施概況。

：2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。

2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。

一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放音樂(lè)《快樂(lè)的晚會(huì)》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。

2、教師啟發(fā)談話(huà)：這么其樂(lè)融融的場(chǎng)面，多像一家人在一起的情景啊！這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢？讓學(xué)生猜一猜推測(cè)推測(cè)。

3、學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)的剪影。

二、話(huà)題討論，形成概念

1、師：那么什么是“社區(qū)”呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)社區(qū)的理解。

2、學(xué)生暢所欲言地說(shuō)，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點(diǎn)，說(shuō)對(duì)其中一個(gè)意思的加以表?yè)P(yáng)：

a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體；

b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施；

c、社區(qū)里有一些專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)和工作人員專(zhuān)門(mén)為維持大家正常的生活忙碌著。

d、每個(gè)人都是社區(qū)的一分子，每個(gè)人都離不開(kāi)社區(qū)。

3、電腦屏幕顯示：“開(kāi)心社區(qū)，你說(shuō)我說(shuō)”。教師談話(huà)：同學(xué)們，我們生活的社區(qū)每天都有說(shuō)不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來(lái)把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說(shuō)出來(lái)與大家分享。

三、圖示研讀，了解構(gòu)成

2、討論說(shuō)說(shuō)自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么？

四、模擬演示，增進(jìn)情感

1、社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁(yè)“小調(diào)查”的表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)完整。

2、小組內(nèi)交流表格是否填寫(xiě)完整正確。

3、模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項(xiàng)設(shè)施，自己能為小區(qū)的居民帶來(lái)什么服務(wù)呢？曾經(jīng)做出過(guò)什么貢獻(xiàn)呢？上臺(tái)向大家說(shuō)一說(shuō)。

4、教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，滲透保護(hù)社區(qū)設(shè)施的道德教育。

五、故事結(jié)課，作業(yè)指導(dǎo)

1、“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛(ài)參加社區(qū)組織的活動(dòng)嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。”

2、請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽(tīng)完再來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、課后作業(yè)：

a、“童眼看世界”社區(qū)風(fēng)光攝影展。請(qǐng)同學(xué)們走訪(fǎng)本地各個(gè)小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風(fēng)景，拍攝下小區(qū)美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節(jié)課舉行比賽。

b、準(zhǔn)備采寫(xiě)一個(gè)“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。

一、快板引入，調(diào)動(dòng)情緒

1、教師案例引入：同學(xué)樊朝十分喜愛(ài)自己生活的社區(qū)，他寫(xiě)了一首兒歌來(lái)表達(dá)自己無(wú)比幸福滿(mǎn)足的心情。現(xiàn)在我們聽(tīng)他們快板表演一下。（快板）

2、每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。

3、“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評(píng)比。課前將學(xué)生上交的照片編號(hào)寫(xiě)上題目，在教室的學(xué)習(xí)園地展覽出來(lái)。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號(hào)碼寫(xiě)下來(lái)。最后統(tǒng)計(jì)獲得支持度最高的六張照片，公布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4、“社區(qū)是我家”故事會(huì)。同學(xué)們課前把故事講會(huì)，上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評(píng)委給講故事者打分?？紤]到時(shí)間關(guān)系，參與在自愿報(bào)名的情況下再讓抽簽上臺(tái)，選取6個(gè)故事，每位學(xué)生講的時(shí)間不超過(guò)2分鐘。講完評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。

二、城鄉(xiāng)對(duì)比，風(fēng)采各異

2、課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。

3、啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生說(shuō)各種感受和贊嘆。）教師小結(jié)：看來(lái)不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開(kāi)社區(qū)啊。

4、比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方？教師此時(shí)不必強(qiáng)求答案的精確。注重學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和有沒(méi)有深入觀察和思考問(wèn)題。

三、國(guó)外社區(qū)，異域風(fēng)情

1、出示外國(guó)社區(qū)風(fēng)光圖文，教師配以解說(shuō)。

解說(shuō)：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時(shí)數(shù)萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國(guó)慶游行；離此不遠(yuǎn)的美國(guó)紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動(dòng)不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫(huà)臉譜、競(jìng)技攀巖等活動(dòng)正開(kāi)展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來(lái)到了日本東京澀谷區(qū)，這個(gè)社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國(guó)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的捶背比賽在無(wú)比溫馨的氛圍中展開(kāi)；在遙遠(yuǎn)的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會(huì)推出一些歌舞活動(dòng)，這是他們?cè)谔嗄_舞，看歡笑洋溢在他們的臉上?！?/p>

同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的？

2、教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達(dá)國(guó)家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國(guó)總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。

四、社區(qū)今昔，展望明天

讓學(xué)生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。

社會(huì)上的事少打聽(tīng)篇十一

在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于“文明”這個(gè)詞語(yǔ)的意識(shí)日益增強(qiáng)，無(wú)論是在公共場(chǎng)合還是私人生活中，我們都被要求呈現(xiàn)出一種文明的態(tài)度和行為。然而，真正的文明并不是簡(jiǎn)單的做出表面上的禮儀動(dòng)作或者說(shuō)些套話(huà)，它需要從內(nèi)心深處萌發(fā)而出。下面，本文將分享一些我在社會(huì)上獲得的關(guān)于文明的心得體會(huì)。

第二段：個(gè)人行為上

文明的起點(diǎn)，首先要從個(gè)人的言行舉止做起。在我的生活中，我始終遵循著“說(shuō)話(huà)文明，待人友善”的原則。在與他人交流時(shí)，我盡量控制自己的語(yǔ)氣，不使用過(guò)度強(qiáng)硬或者不恰當(dāng)?shù)奈淖謥?lái)表達(dá)自己。對(duì)待服務(wù)人員，我會(huì)禮貌詢(xún)問(wèn)和表示感謝，同時(shí)不給他們添麻煩。在公共交通工具上，我主動(dòng)給老弱病殘讓座，使他們感受到乘坐舒適的服務(wù)體驗(yàn)。這些舉動(dòng)或許微小，卻影響著周?chē)说氖澜缬^，呈現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)友善的行為習(xí)慣。

第三段：社區(qū)環(huán)境上

在社區(qū)環(huán)境中，文明的表現(xiàn)同樣重要。大家都希望身處的環(huán)境整潔和諧，這需要我們主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。例如，在公共場(chǎng)合垃圾桶的使用上，我們要學(xué)會(huì)分類(lèi)投放濕、干垃圾，做到廢棄物資的回收再利用。在社區(qū)治安方面，我們要做到有序停車(chē)、遵守交通法規(guī)，不擅自占用道路和公共資源。這些行為雖然看似和個(gè)人習(xí)慣有著很大的關(guān)系，但卻能在某種程度上影響到整個(gè)社區(qū)的環(huán)境和氛圍。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作上

在團(tuán)隊(duì)合作中，文明舉止展現(xiàn)出來(lái)的不僅是一個(gè)人的素質(zhì)，更是在協(xié)調(diào)合作中建立信任和友誼的橋梁。團(tuán)隊(duì)間的討論要遵循規(guī)則，不能打斷別人的發(fā)言，應(yīng)尊重不同的意見(jiàn)和建議。在工作過(guò)程中，互相幫助、共同進(jìn)步也是一種文明的體現(xiàn)。這樣在高效地完成工作的同時(shí)，增加團(tuán)隊(duì)成員的信任感和歸屬感。

第五段：社會(huì)責(zé)任上

在社會(huì)責(zé)任方面，文明不只是一種表現(xiàn)形式，更是人們應(yīng)該共同承擔(dān)的責(zé)任。舉個(gè)例子，我們要合規(guī)支付稅款、擁護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，保障消費(fèi)者的利益；對(duì)于弱勢(shì)群體，我們要尊重、關(guān)懷、幫助、保護(hù)他們的利益。這種關(guān)心和幫助，能夠讓社會(huì)的人情況、價(jià)值觀發(fā)生積極變化，并推進(jìn)優(yōu)質(zhì)社會(huì)文化習(xí)慣的形成。

總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，文明意識(shí)的培養(yǎng)并非是單純的一兩件事，但如果方向明確，從小做起，積累巨大。我們不妨從個(gè)人日常生活、社區(qū)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)責(zé)任等方面，樹(shù)立文明行為意識(shí)，促進(jìn)文明的傳承和發(fā)展。這不僅有利于個(gè)人的修養(yǎng)，還有助于社會(huì)的文化建設(shè)和共建文明社會(huì)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)。