2023年八年級歷史教案人教版全冊 人教版八年級歷史復習教案(實用8篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級歷史教案人教版全冊篇一

課程目標：

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

教學目標

知識與能力

了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結、概括歷史的學習能力。

過程與方法

指導學生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。

情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

教學過程

導入

?創(chuàng)設氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

?電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。

抗美援朝保家衛(wèi)國

a中朝世代友好、唇齒相依

b美國的侵略嚴重威脅了新中國的安全

c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設的周遍環(huán)境

?口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。

?(或播放紀錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。

?展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

?故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。

?圖中學史：學生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。

?讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學語文課本，你讀過嗎?為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”?談談你的感想。

?論從史出：

——彭德懷：《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》

?我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。

——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》

閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結局對新中國國際威望的提高有什么意義?

?思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢?

課外學史?學唱抗美援朝時的有關電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。

?觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。

?制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。

第3課土地改革

?課程目標：

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

?教學目標

知識與能力

了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導學生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。

過程與方法指導學生進行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關土地改革的小說和影視作品，如：《暴風驟雨》等。引導學生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。

情感態(tài)度價值觀認識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權，為即將進行的社會主義建設準備了條件。認識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領導下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。

教學過程

導入

?復習前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領導農(nóng)民完成了土地制度改革。

?調(diào)查訪問成果匯報?！吨腥A人民共和國土地改革法》的公布

?教師簡要補充此前解放區(qū)進行的土地改革的情況。

?小組討論：為什么要進行土地改革?不改革行嗎?

?學生課前搜索、適當展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。

?放映一段有關土地改革的紀錄片。

?簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義

?探究分析：土地改革有什么意義?

?遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：

敬愛的毛主席：

我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?/p>

?自由空間：朗讀反映土改的《暴風驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認識。

人教版八年級歷史復習教案

八年級歷史教案人教版全冊篇二

[教學目標]

一、知識與能力

(一)知識目標

了解夏、商、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制。

(二)能力目標

學習本課培養(yǎng)學生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導學生學習和掌握基礎知識，分析得出結論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學生綜合分析和概括、歸納的能力。

二、過程與方法

通過分組，鍛煉學生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學生主動學習的習慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習;多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣，增加課堂容量。

[度價值觀]

通過夏、商、西周歷史的學習，認識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識。

[重點]我國的原始人類

[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進步性。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學

[教學思路]

課前導學

1.據(jù)學生的特點、能力、基礎水平合理分組;學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。

2.夏、商、西周朝代更替情況表格。

3.有能力、有條件的學生可以制作相關的手抄報、課件等。

二、教學滲透

1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透信息和多媒體技術的運用。

2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。

[教學過程]

1、導入新課

復習上節(jié)課所學內(nèi)容，導入新課。前面學習了原始社會的有關內(nèi)容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。

2、學習新課

學生通過預習已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握。

一、夏朝

1、建立時間：公元前2070年

2、都城：陽城

3、建立人：禹

4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。

5、夏朝最后一個國王是桀

二、商湯滅夏和武王伐紂

1、在公元前1600年部落商在湯率領下滅夏

2、商朝最后一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙

3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。

三、西周在政治上實行分封制。

西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導下，學生先分組討論。同學們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。

八年級歷史教案人教版全冊篇三

[教學目標]

知識與能力目標：

1、通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

2、過程與方法

本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談話法，設計探究問題與學生質(zhì)疑相結合。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學習，使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。

[重點和難點]

教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結論。

[課時]1課時

[課型]新授課

[教學設計]

1.導入新課

課本引言中伏羲氏教民熟食、結網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學生帶著問題預習課文，進入學習狀態(tài)。

2.探究過程

(1)教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等)，然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵的認識。

(3)展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關系，生產(chǎn)、生活與原始藝術和早期文字的關系，原始陶器和紡織與定居生活的關系等。

(4)利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》，學生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后，啟發(fā)學生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點。

3.鞏固小結

(1)出示話題：我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個時代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實物圖片，學生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設計、表演他們一天的生活)

(2)小制作：看看誰能在最短的時間內(nèi)設計出一個經(jīng)濟實用的表格，對所學知識進行歸類，明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。

4.推薦作業(yè)

(1)制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟有關的自由閱讀卡，可以是神化傳說、歷史故事，詩歌，也可以是農(nóng)耕小知識。

(2)有條件的學生，可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂。

附：板書設計

一、河姆渡的原始農(nóng)耕

1、時間---距今7千年

2、生活位置：河姆渡居民位于長江流域

3、農(nóng)業(yè)：河姆渡居民種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。

4、河姆渡居民會建造房屋，還會開挖水井。

二、半坡原始居民的生活

1、時間---距今五六千年

2、生活位置：半坡居民位于黃河流域

3、農(nóng)業(yè)：半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。

4、半坡居民會制造彩陶。

三、大汶口居民

1、時間---距今四五千年2、地點---山東大汶口

3、在后期，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化。

八年級歷史教案人教版全冊篇四

知識目標：掌握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力。

能力目標：運用多媒體，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學生的感性認識。

情感目標：通過學習，使學生認識到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。

教學重難點

教學重點：“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習俗的變化”。

教學難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史發(fā)展的影響。

教學工具

多媒體工具

教學過程

1.簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔?，并在他的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。

2.時期，我國出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到

的阻礙，難以生存和發(fā)展。時期，我國近代民族工業(yè)進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時期，我國近代民族工業(yè)萎縮。原因是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復。

3.簡述中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點。

近代交通通訊在中國的出現(xiàn)

1.交通工具：

時間：19世紀初，配方發(fā)明后相繼傳入。

作用：使人們出行，極大地促進了。

2.通訊工具：

時間：19世紀70年代后傳入。

作用：方便了人們的工作和生活。

文化生活的變遷

1.和的傳入：

時間：近代以來。

作用：豐富了人們的精神生活，保留了珍貴的歷史鏡頭。

2.新聞報紙的出現(xiàn)：

名報：1872年在上海創(chuàng)辦的。

作用：是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。

3.出版機構的出現(xiàn)：

名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模的文化出版機構。

作用：有利于信息和文化的傳播。

社會習俗的變化

1.原因：后，為了改變愚昧落后的習俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。

2.簡述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。

八年級歷史教案人教版全冊篇五

教學目標

基礎知識了解“一五”期間經(jīng)濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布

掌握“一五”的主要任務（從背景、目的分析其合理性）

歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)

教學重難點

教學重點“一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布

教學難點1954年憲法的性質(zhì)

教學工具

多媒體工具

教學過程

建國初期的任務（最終完成新民主主義革命）

建立人民政權

統(tǒng)一大陸、民族團結保家衛(wèi)國滿足農(nóng)民需要

召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革

承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟已經(jīng)超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請同學們閱讀第4課。

組織學生學習和探究新課

第一個五年計劃

1計劃編制前夕，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平有什么特點？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠遠落后于發(fā)達國家，而且不如印度。）

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實際條件，決定通過政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點項目，帶動各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃，簡稱“一五”計劃。

2“一五”計劃的基本任務是什么？

教師小結、過渡：由于“一五”計劃的基本任務符合當時我國經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。

3“一五”計劃取得哪些重大成就？

b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學生“對號入座”進行“接龍”活動。)

共和國第一部憲法的頒布

1這部憲法是什么時候由什么機構頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會。）

2憲法的主要規(guī)定是什么？（我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。）

3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。）

課后小結

完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機c.沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）

課后習題

布置學生完成《填圖冊》本課其余題目。（但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇）

提醒學生預習第5課《三大改造》。

八年級歷史教案人教版全冊篇六

一、課程標準

了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二、課程目標

知識與能力：

1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;

2、了解兩岸關系的歷史性變化;

3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;

過程與方法：

通過海峽兩岸關系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學生歸納、分析歷史問題的能力;

通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學生史論結合的能力;

通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學生獲取歷史信息的能力;

情感態(tài)度價值觀：

使學生認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感;

三、重點與難點

重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;

難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;

四、課前準備

教師準備：

1、收集相關影像資料;

2、收集臺海局勢的時政資料

學生準備：

1、根據(jù)所學知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領土;

2、收集臺海局勢的時政資料;

3、了解兩岸經(jīng)濟、文化交流的狀況;

五、教學方法

教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;

學生學法：探究式學習;學會史論結合的陳述歷史問題的能力;

導入新課：

1、時事報道：臺海局勢

2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領土

一、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)

二、日益密切的交往

談談你所知道的兩岸交往的現(xiàn)狀;

影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一

八年級歷史教案人教版全冊篇七

教學目標

1、知識與能力：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式；資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。了解并引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

2、過程與方法：引導學生用歷史的觀點分析問題；填充小故事輔助提高學生興趣；適當補充一些課外材料讓學生閱讀。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了向社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造道路。

教學重難點

重點：三大改造的形式。

難點：三大改造的實質(zhì)

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

播放：歌曲《社會主義好》

社會主義好，社會主義好

社會主義國家人民地位高

反動派被打倒

帝國主義夾著尾巴逃跑了

全國人民大團結

掀起了社會主義建設高潮

建設高潮

教師：上述圖片中涉及的人物是誰？

學生：新中國的締造者毛澤東主席。

教師：該圖片展示的是我們新中國的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領導中國人民打倒帝國主義，打倒反動派，建立新中國，人民翻身做主人。全國人民大團結，掀起了建設社會主義革命高潮。今天我們來學習新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨領導的對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行的三大改造。

（二）教師引領，合作探究

教師：“三大改造”具體指什么呢？

學生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造

一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

教師：1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)民分到了土地，成了土地的主人。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復和發(fā)展。然而，我們在享受巨大歡喜的同時，也有不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實存在。

思考：在土改農(nóng)民分到土地后，有哪些因素是不利于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展？（閱讀教材23頁第一自然段）。

學生：一家一戶分散經(jīng)營的，缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農(nóng)具。影響生產(chǎn)的發(fā)展。

展示：河北遵化農(nóng)民王國范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。

提問：對他的困難，你有何良策幫助他解決呢？

出示：材料

經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個問題：

1、必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。

2、幫助農(nóng)民減少自然災害，如水災、旱災、蟲災等。

3、幫助農(nóng)民逐步改進生產(chǎn)技術，如耕作法、施肥法等等。不幫助農(nóng)民解決這三個問題，生產(chǎn)就不能發(fā)展。

——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結報告》

教師：材料中國家用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難？

講述：王國范的后續(xù)故事。

1953年，中共中央決定對農(nóng)村進行社會主義改造，先后發(fā)布了《中共中央關于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》，號召農(nóng)民聯(lián)合起來，組成生產(chǎn)合作社，共同克服困難，中國農(nóng)村開始了互助合作運動。

展示：毛澤東主席的圖片及年畫。

教師：有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進的方向，于是在全縣、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮，王國范也積極響應號召，和23戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社，而且光榮地成為了這個合作社的領導——他們準備大干一場了！

學生：對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

教師：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路，1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，而這場改造運動我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。

提問：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對于農(nóng)民來說到底好不好呢？請同學們看看下面幾幅圖片？

展示：圖片農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果

出示：材料

“我看這就是我們整個國家的形象，難道6萬萬窮棒子，不能在幾十年內(nèi)通過自己的努力變成了一個社會主義的又富又強的國嗎？”

——毛澤東

教師：同學們，對于生產(chǎn)關系的調(diào)整，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過中共二三十年的探索與實踐，這條路，“路漫漫其修遠兮”。

拓展延伸：新中國生產(chǎn)關系調(diào)整四部曲

土地改革農(nóng)業(yè)合作社人民公社化運動家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

過渡：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運動的同時，我國對手工業(yè)也進行了社會主義改造。

到1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。

展示：個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社的情況。

許多木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機，都看了又看，舍不得離開。他們說，一部鋸板機可抵40個鋸木匠的勞動，這在個體分散生產(chǎn)的情況下，即使不吃飯也要積上十七、八年收入，才能買上一部。真是：

“想想合作實在好，個體分散辦不到，

組織起來樂道道，機器生產(chǎn)效率高”。

教師：黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經(jīng)濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。

過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。

二、順應趨勢譜新篇——公私合營

播放：電視劇《大宅門》片段。

提問：在百草廳中東家們在商量什么事情？

學生：公私合營。公私合營：公（國家）私（白家）雙方共同經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領導地位。即資本主義工商業(yè)社會主義改造的方式。

教師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請同學們認真看教材24頁的3——4段，對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。

思考：(1)國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？

（2）資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？

（3）中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？

學生：思考，回答問題。

展示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。

出示：材料

企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次。

——陳云在一屆人大上的發(fā)言

“對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺小；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。

——一位資本家的肺腑之言

（設計意圖：通過材料讓學生深刻認識公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁＜由顚W生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。）

三、是非功過后人說——評三大改造

學生：實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。

學生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。

出示：材料

社會主義改造中存在的缺點和偏差是，“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對手工者和個體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，以致長期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原工商業(yè)者的使用和處理也不很適當?！?/p>

——《中國共產(chǎn)黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》

教師：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是功大于過，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者？在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段。

（三）課堂總結，提煉升華：

教師：你認為三大改造在當時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用？三大改造的實質(zhì)是什么？

學生：三大改造的實質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會變革。即生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

社會主義公有制。

教師：1956年底，三大改造基本完成。標志著社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利。三大改造是我黨在當時的社會經(jīng)濟條件下、為解放發(fā)展生產(chǎn)力所做出的唯一正確選擇，是一條具有中國特色的社會主義改造道路。同樣的道理，今天我們國家多種經(jīng)濟形式的存在，也正是我們黨和國家根據(jù)我國當前經(jīng)濟實際發(fā)展的需要，領導人民在這條具有中國特色的社會主義道路上所進行的新的探索和改革。

課后習題

1、國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的方式分別是什么？

2、社會主義三大改造的意義？

八年級歷史教案人教版全冊篇八

清政府的“新政”和“預備立憲”;鎮(zhèn)南關起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運動。

四川保路運動是收回利權運動的進一步發(fā)展，是武昌起義的前奏。使學生認識到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學生認識清朝滅亡的歷史必然性。

通過對清政政府的“新政”和“預備立憲”的實施背景和具體措施以及實施效果的分析，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局。

通過對革命黨人領導的各地武裝起義的學習，使學生認識，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！保试笭奚墨I身精神，和在法庭上、刑場上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

教學建議

地位分析

本節(jié)課上接資產(chǎn)階級民主革命運動的興起，下接武昌起義的發(fā)生，是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會成立并制定了政治綱領決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權和四川的保路運動為辛亥革命創(chuàng)造了有利時機。

重點分析：

黃花崗起義和保路運動是本節(jié)課的重點。

黃花崗起義是同盟會成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運動的高漲和武昌起義的發(fā)動，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。

由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運動。保路運動后來發(fā)展成為武裝起義，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運動，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。

難點分析

對清政府“新政”、“預備立憲”實質(zhì)認識是難點。

革命形勢的迅猛發(fā)展，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命，維護清王朝的封建統(tǒng)治，清政府在“新政”之后，又決定實行“預備立憲”，對這樣一個行將結束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析，這對初中的學生有一定的難度。

重點突破方案

關于“黃花崗起義和保路運動”，建議教師指出黃花崗起義是同盟會領導的各次起義中準備最為充分的一次，也是損失最為嚴重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進行教學。強調(diào)指出起義的影響，它擴大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎。

保路運動則是在20世紀初中國人民收回利權斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導致的。

難點突破方案

關于“清政府“新政”、“預備立憲”實質(zhì)”，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關內(nèi)容、從1911年清政府責任內(nèi)閣的設立與組成等幾方面進行分析，引導幫助學生認識到清政府實行“預備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強封建專制集權的國家機器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢的實質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預備立憲”實際是一個騙局。在講完上述內(nèi)容后，教師應及時指導學生回答課后練習乙組問答題：“為什么說預備立憲是一場騙局?”以培養(yǎng)學生分析問題的能力，并鞏固前邊所學的內(nèi)容。

通過對清末“新政”“預備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析，使學生認識它們的欺騙實質(zhì)，對學生進行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。

教學設計示例

教學重點：黃花崗起義和保路運動

教學難點：對清政府"新政"、"預備立憲"實質(zhì)認識

教學過程：

導入新課：

講本節(jié)內(nèi)容前，教師先引導學生回憶"資產(chǎn)階級革命思想的傳播"和"革命團體的建立"等，以此導入新課。

一、清政府的"新政"和"預備立憲"

1、清政府的"新政"

清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行"新政"，進行"改革"。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表，討論：各方面內(nèi)容對清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級民主革命思想和文化的傳播，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權，公開呼吁實行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預備立憲"的騙局。

2、"預備立憲"的騙局

清政府在實施"新政"的同時，又宣布"預備立憲"。

1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。這五位大臣回國后，建議實行立憲，并列舉了種種好處，什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認為"君主立憲，大意在于尊崇國體，鞏固君?quot;。這也就是說，"立憲"是對付人民的。于是，清政府同意"預備立憲"。問："預備"是怎么回事?當時五大臣建議實行立憲的時間推到15年或20年以后，也就是不立即實行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實行，從這兒同學們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫插圖)。這幅漫畫發(fā)表在當時的畫報上。畫面在上角四個滑稽字組成一對葫蘆，這四個字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字。作者用"依樣畫葫蘆"這個成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實際上包藏專制禍心。

由于革命運動的繼續(xù)高漲，清政府不得不提早實行"憲政"，成立內(nèi)閣。這個內(nèi)閣不同于明朝設立的內(nèi)閣，以前的內(nèi)閣是封建專制主義，加強統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設立的。這個內(nèi)閣實際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個內(nèi)閣里，皇族占多數(shù)，權力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴，不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永遠尊戴"?？梢?，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的"預備立憲"完全是一個騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。

面對清政府的騙局，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭。

二、各地的武裝起義

1、鎮(zhèn)南關起義

孫中山親自籌劃和指揮了進攻廣西的鎮(zhèn)南關起義。1907年底，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關進攻廣西。起義堅持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗。

2、安慶、紹興起義

1907年夏，光復會會員徐錫麟，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動起義。雙方激戰(zhàn)4小時，起義失敗，徐錫麟被捕，并于當晚被殺害。

秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會的負責人，準備在浙江紹興響應徐錫麟起義，遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵著許多人走向革命。

講述此部分時可穿插一些革命黨人的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。(如秋瑾："雖死猶生，犧牲盡我責任;即此永別，風潮取彼頭顱。")

3、黃花崗起義(1911)

孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動了一次影響較大的起義即黃花崗起義。

這次起義仍然定在廣州，孫中山總結過去失敗的原因在于準備工作不足，這次認真地加強起義的準備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費購買槍械彈藥，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領導機關，起義計劃也有嚴密的部暑，還組織敢死隊等準備工作。

起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義。

三、保路運動

1、收回利權運動

(看書上有關內(nèi)容，問：所謂的"利權"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權和礦山開采權來掠奪和剝削中國人民。1900年以后，以資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級為主，在全國各地展開了收回利權的愛國運動，其中四川保路運動影響。

2.保路運動(1911)

四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權出賣給英國-這種出賣國家主權的行為，并要求自動籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時清政府的行為也大大地損害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運動。保路運動是怎樣進行和發(fā)展的?它導致了怎樣的結果?(引導學生看小字部分)

保路運動成了辛亥革命暴風雨到來的驚雷!

(小結)這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風雨即將來臨之際，清政府為了加強統(tǒng)治，用"新政"、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民。革命黨人用武裝起義進行了回答，孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動了反對清政府的武裝起義，而四川保路運動則造成了一個"山雨欲來風滿樓"的局面，這預示著一場革命大風暴即將到來，成為武昌起義的前奏。