作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

:

1、教幼兒根據(jù)故事的開(kāi)端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整，連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。

2、學(xué)習(xí)新詞：陣陣清香

:

1、每人一張圖畫(huà)紙，蠟筆。

2、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

:

1、視影法

2、講述法

:

一、交代任務(wù)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事、編故事興趣。

今天，老師教小朋友和老師一起編個(gè)故事。老師先編故事的開(kāi)頭和結(jié)束，請(qǐng)小朋友把故事的中間一段，想好了畫(huà)在紙上，然后再把你畫(huà)的故事講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講的最好。

二、教師講述故事的開(kāi)端與結(jié)尾。

飛飛在花園里玩，媽媽坐在長(zhǎng)凳子上子毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來(lái)。一會(huì)兒，飛飛覺(jué)得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里......"我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)......"飛飛眨巴著眼睛對(duì)媽媽說(shuō)。"也許剛才發(fā)生的'一切都是真的。"飛飛還在回億著剛才的夢(mèng)。小朋友，飛飛做了一個(gè)什么奇怪的夢(mèng)呢？請(qǐng)你把它畫(huà)在紙上。

三、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思故事的中間部分。

提示：想一想，飛飛躺在哪里？他做了一個(gè)什么奇功的夢(mèng)？

四、教師巡回指導(dǎo)看幼兒作畫(huà)，了解他們構(gòu)思的意圖。

五、選畫(huà)面情節(jié)設(shè)計(jì)比較新奇的幼兒在集體前編故事。

六、請(qǐng)幼兒為故事取名。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在課后相互講述人編繪的故事情節(jié)。

各領(lǐng)域的滲透:

藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫(huà)《飛飛的夢(mèng)》

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的，具有外國(guó)歌曲所特有的化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

(1)師：今天，給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。

幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。

王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水。”在音樂(lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。

師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有地進(jìn)行了表演。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

活動(dòng)反思：

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小班音樂(lè)活動(dòng)《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1、在游戲中能給蘋(píng)果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋(píng)果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人，分享幫助別人的快樂(lè)。

1、大的紅蘋(píng)果、小的紅蘋(píng)果若干個(gè)； 大的綠蘋(píng)果、小的綠蘋(píng)果若干個(gè)，貼有標(biāo)記的籮筐4個(gè)。

2、背景蘋(píng)果樹(shù)五棵。

3、小貓的頭飾1個(gè)。

t：小朋友們好！今天我請(qǐng)來(lái)一個(gè)小客人來(lái)你們想不想知道它是誰(shuí)？我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

小貓： 我今天要請(qǐng)客，想請(qǐng)客人吃蘋(píng)果，可我需要的蘋(píng)果太多了，一個(gè)人那不了，你們?cè)?/p>

意幫我一起去摘蘋(píng)果嗎？

1、請(qǐng)每個(gè)小朋友摘5個(gè)蘋(píng)果。

t： 我想問(wèn)一問(wèn)你們，你怎么知道你摘5個(gè)蘋(píng)果？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)數(shù)的方法。）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。（老師個(gè)別指導(dǎo)）

t： 現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋(píng)果。數(shù)的`時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶。（把蘋(píng)果貼在黑板上）

四、 區(qū)分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放

t： 那你們看看這些蘋(píng)果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣）原來(lái)這有的是紅蘋(píng)果，有的是綠蘋(píng)果的。（拿出大大的紅蘋(píng)果）那這個(gè)蘋(píng)果的名字叫“大大的紅蘋(píng)果”同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果，用身體語(yǔ)言表示大的或小的。

t： 我們把摘到的蘋(píng)果放在籮筐里送給小貓吧。我們來(lái)看看這些籮筐上有什么標(biāo)記。（有大大的紅蘋(píng)果，小小的紅蘋(píng)果，大大的綠蘋(píng)果，小小的綠蘋(píng)果）

t：（ 出示一個(gè)大大的紅蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋(píng)果。同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒來(lái)放放看。）你們真聰明！那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋(píng)果來(lái)放一放。

t： 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)？

小朋友把蘋(píng)果摘完了分好了，一起送給小貓。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1、發(fā)展簡(jiǎn)單的因果關(guān)系的概念。

2、培養(yǎng)初步的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

3、嘗試使用連接詞：因?yàn)椤浴?/p>

一、看圖講述。

1、出示“小手變干凈了”圖片，引起孩子的興趣，成人逐一講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子理解圖片中的因果關(guān)系。

圖一：小手臟臟的。

圖二：洗洗小手（小手洗一洗）

圖三：小手變干凈了。

2、聽(tīng)話(huà)識(shí)圖。成人描述圖片，孩子練習(xí)指認(rèn)。

二、看圖表述。

1、成人再次完整描述圖片內(nèi)容。

2、使用“因?yàn)椤浴薄啊Y(jié)果……”表述畫(huà)面內(nèi)容。

3、請(qǐng)孩子模仿講述，例如：因?yàn)樾∈帧浴渌麅?nèi)容的學(xué)習(xí)參照“小手變干凈”。

1、成人在示范描述的時(shí)候要注意使用關(guān)聯(lián)詞。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中先講述，再提問(wèn)。

3、結(jié)合日常生活中發(fā)生的事情引導(dǎo)孩子尋找原因，判斷結(jié)果。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受故事的趣味性。

2.掌握獨(dú)立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。

3.懂得要用正確的方法才能做好一件事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)

預(yù)備活動(dòng)

1.師幼互相問(wèn)好。

感知活動(dòng)

1.教師出示掛圖，幼兒觀察。告訴幼兒有一只小熊叫凱迪，它正在學(xué)習(xí)逢一個(gè)布袋。

2.教師觀察：凱迪遇到了什么問(wèn)題？幼兒回答。

3.教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《縫布袋》。

教師播放故事音帶，幼兒欣賞。

自主閱讀

教師請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到故事《縫布袋》，進(jìn)行自主閱讀。

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢(shì)與習(xí)慣。

共同閱讀

（1）師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容。

2.小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？

3.這個(gè)方法正確嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來(lái)的，這個(gè)辦法不對(duì)。

（2）師幼共同閱讀故事圖五至圖八。

教師：熊媽媽再干什么呢？它是怎么縫布袋的，最后怎么樣來(lái)？這個(gè)辦法行嗎？

引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)講述的方式來(lái)閱讀故事。

（3）討論：如何使用正確的.方法縫布袋。

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

（4）教師小結(jié)：要做好每一件事情必須學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。

結(jié)束活動(dòng)：交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，整理桌椅。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

在小熊送禮的游戲中運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法感知1和許多，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

重難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法感知1和許多

長(zhǎng)毛絨小熊1個(gè)，1袋糖（其中1粒糖紙為黃色，其余為紅色），1盒珠珠（糖和珠珠的數(shù)量各與幼兒人數(shù)相等）

一、送糖（以生活游戲感知一和許多）

1、摸糖

小熊為小朋友帶來(lái)一袋糖。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸。“有多少糖呢？”

2、看糖

1）教師將一袋糖倒入大盆子內(nèi)，問(wèn)：盆子里有多少糖？

2）這些糖一樣嗎？

小結(jié)：黃紙包的糖有一粒，紅紙包的糖有許多。”

3、分糖

小熊說(shuō)這些糖的味道可好吃啦！邊分邊說(shuō)：“許多糖分給小朋友，每人1粒。小朋友沒(méi)人手里有幾粒糖？”

二、送珠珠（以互動(dòng)游戲的方式拓展感知一和許多）

1、摸珠珠

1）小熊又送來(lái)了一盒禮物，里面是什么呢？

2）教師上下?lián)u動(dòng)盒子，問(wèn)：盒子里有多少珠珠？

3）小朋友沒(méi)有看見(jiàn)，是怎么知道有許多的？

2、猜珠珠

1）每個(gè)幼兒從盒子里摸1粒珠珠。教師搖動(dòng)盒子，聽(tīng)聽(tīng)盒子里的珠珠還有嗎？

2）小朋友每人手里有幾粒？

3、找珠珠

1）盒子里的許多珠珠哪里去了？

2）要使盒子里仍有許多珠珠有什么辦法？（把一粒粒珠珠放回盒子）

3）（幼兒逐一放回）“一粒粒珠珠合起來(lái)怎樣了？”

三、延伸

平時(shí)的`活動(dòng)中可以運(yùn)用生活中的東西如老師的大椅子和幼兒的小椅子來(lái)做“一和許多”的學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。

2．體驗(yàn)滴畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的.想象力和表現(xiàn)力。

1．滴管、報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤(pán)。

2．視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。

師：“寶貝們，你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”

“今天，張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?！?/p>

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫(huà)的。

師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫(huà)的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫(huà)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)滴畫(huà)的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧!”

幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握滴色的方法。

師：“哇，好漂亮啊，你們看大地變成了一片綠色!”

“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧?！?/p>

老師示范拓印，幼兒操作。

1．師：“我們的小手真能干，美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧，都開(kāi)了什么顏色的花啊?”

2．播放音樂(lè)：《春天在哪里》

師：“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，我們一起去尋找春天去吧!”

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

1、在給小兔過(guò)生日的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試用直線、曲線來(lái)畫(huà)面條，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的.快樂(lè)。

紙碗（人手一個(gè)），小兔若干，彩紙，生日歌，膠水，抹布

（一）給小兔過(guò)生日

1、創(chuàng)設(shè)給小兔過(guò)生日的情景

師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，猜猜他是誰(shuí)？

（出示小兔）跟小兔打招呼

師：小兔今天可高興了，因?yàn)榻裉焓切⊥玫纳铡?/p>

（二）給小兔做面條

1、討論：

（1）過(guò)生日的時(shí)候爸爸媽媽為我們準(zhǔn)備了那些好吃的東西？

（2）過(guò)生日的時(shí)候除了吃蛋糕還要吃面，生日的時(shí)候?yàn)槭裁匆悦妫?/p>

2、演示操作

（1）畫(huà)面條

師：小兔說(shuō)，我已經(jīng)有了一個(gè)蛋糕，但我還少一碗面。我們來(lái)給小兔做面條。

（引導(dǎo)幼兒選擇粗筆或細(xì)筆來(lái)畫(huà)面條）

師：我們來(lái)做面：先做一根直直的面，再做一根彎彎的面。

（2）粘貼配料

（3）送給小兔吃（幼演示）

3、幼兒做面條（放輕音樂(lè)）

師：今天還有很多小兔也要過(guò)生日，寶寶們一起給小兔做面條，小兔一定會(huì)很高興的。

（三）送面條

師：面條做好了，我們送給小兔吃。我們跟小兔說(shuō)說(shuō)，你做的是什么面？我們要祝小兔生日快樂(lè)！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

《玩影子要安全》

小班

1.能夠自行分辨出行為的對(duì)錯(cuò)（能力）

2.知道不能在危險(xiǎn)的地方玩影子的游戲（知識(shí)）

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣（情感）

在房間里與媽媽玩手影游戲圖片

玩游戲時(shí)相互推打圖片

在操場(chǎng)與小朋友一起玩踩影子游戲圖片

導(dǎo)入部分：追光斑

小朋友們，你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？（老師在陽(yáng)光下晃動(dòng)鏡子，讓幼兒尋找光影）

開(kāi)始部分：

1. 剛才小朋友們一起來(lái)找了影子，那現(xiàn)在呢，老師要給小朋友們看幾張圖片

2. （出示圖片一）你們看這幅圖，這個(gè)小朋友這是是在什么地方呀？

3. 對(duì)，他是在河邊呢/他是在河邊呢

4. 那小朋友，你們說(shuō)該不該在河邊看影子呢？

5. 那我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么不能在河邊看影子呢?

6. 對(duì)呀，所以我們千萬(wàn)不能到河邊去看影子，不然，你們一不小心就會(huì)掉到河里面去的，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，那我要來(lái)問(wèn)一問(wèn)小朋友了，我們想要看影子，應(yīng)該在什么地方看呀！

7. 那我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖（出示圖片二）看小女孩在跟她媽媽干什么呢？

8. 對(duì)呀！他們?cè)谕媸钟坝螒蚰?她們是在燈光下玩手影游戲呢！

9. 那你們說(shuō)她們做的正不正確呢？

10. 那我們?cè)賮?lái)看下一幅圖（出示圖片三），這兩個(gè)小男孩在干什么呢？

13. 對(duì)，不能這樣，在這樣可以避免讓你們受到傷害

14. 那我們?cè)賮?lái)看最后一幅圖（出示圖片四），這兩個(gè)小朋友在干嘛？

15. 對(duì)呀，他們?cè)谕娌扔白拥挠螒?他們是在玩踩影子的游戲哦

16. 那你們看看他們玩踩影子的游戲是正確還是錯(cuò)誤的呢？

17. 對(duì)，是正確的，那我們就在這兒貼一個(gè)笑臉吧！

1.那貼完以后，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，再踩影子的時(shí)候，我們是要在哪兒玩呀？

2.操場(chǎng)…….

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

《過(guò)新年》的主題目標(biāo)是以各種方式參加節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。所以在系列迎新年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)的特征，選擇了讓幼兒在“卷爆竹”的活動(dòng)中嘗試和同伴一起做游戲，體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

1、通過(guò)欣賞、感受音樂(lè)，初步會(huì)唱《卷爆竹》這首歌。

2、根據(jù)幼兒的親身體驗(yàn)，嘗試用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出《卷爆竹》以及放鞭炮的情景。

3、和同伴一起玩《卷爆竹》的游戲，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

1．各種大小不一的色紙若干

2．教具：大爆竹

3．輔助材料：卷紙筒、飲料瓶、牙膏盒、易拉罐、薯片盒等

4．音樂(lè)《卷爆竹》

（一）聽(tīng)聲音猜物，激起孩子的興趣

師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，可是他不愿意出來(lái)，他想先讓你們聽(tīng)聽(tīng)他的聲音再猜他是誰(shuí)。（放爆竹音樂(lè)，聽(tīng)兩遍）

我們寶寶的小耳朵可真靈，都猜出了是爆竹，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)好不好？

（師幼齊喊：爆竹爆竹請(qǐng)出來(lái)！爆竹爆竹請(qǐng)出來(lái)?。?/p>

（二）模仿爆竹

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、那爆竹寶寶長(zhǎng)什么樣呢？

2、爆竹寶寶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)學(xué)一學(xué)，然后引導(dǎo)幼兒把小耳朵堵好。茲，砰——啪）

小結(jié)：每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們中國(guó)有個(gè)習(xí)慣，喜歡放爆竹、煙花來(lái)慶祝我們的節(jié)日！使我們的節(jié)日很熱鬧！很喜慶！不過(guò)，放爆竹對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)是有危險(xiǎn)的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己！就像剛才那樣，我們要堵住耳朵、張開(kāi)嘴巴，然后離放爆竹的地方遠(yuǎn)一些！

（三）欣賞歌曲《卷爆竹》

1、通過(guò)提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解歌詞。

師：爆竹放完了，我們自己卷一個(gè)好不好？

（播放音樂(lè)幼兒欣賞）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）、歌曲里是怎么卷爆竹的呀？

（2）、誰(shuí)能勇敢地上來(lái)表演??？

小結(jié)：你們的小嘴說(shuō)得可真好，我們一起按照剛才的方法再來(lái)卷幾個(gè)！慢慢卷，往里卷，一步一步向前進(jìn)，爆竹卷的緊又緊，卷呀卷，我們卷成一個(gè)大爆竹。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容邊做卷爆竹的動(dòng)作，邊集體念歌詞幾遍。

3、幼兒再次完整欣賞歌曲。

4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)輕聲地演唱幾遍，并嘗試配上自創(chuàng)的動(dòng)作。

（四）游戲“卷爆竹”

播放音樂(lè)，幼兒分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

在區(qū)角游戲中開(kāi)設(shè)“卷爆竹”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試在不同的材料輔助下卷爆竹，提高幼兒的實(shí)際操作能力。