作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園備課教案網(wǎng)篇一

小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過(guò)和孩子一起閱讀自制的大書，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說(shuō)說(shuō)中理解畫面的含義，學(xué)說(shuō)句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過(guò)和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁(yè)上有第二頁(yè)內(nèi)容的提示，通過(guò)一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁(yè)設(shè)計(jì)，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問(wèn)小山羊）。小動(dòng)物之間的問(wèn)答，銜接自然，富有童趣。書頁(yè)最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問(wèn)我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過(guò)孩子們一起制作小書，貼貼說(shuō)說(shuō)中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無(wú)痕的理念。

1.閱讀圖書，理解畫面的基本內(nèi)容。

2.嘗試自己制作小書，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。

1.自制大書《我喜歡吃……》

2.幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。

（1）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本大書，我們一起來(lái)看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來(lái)干什么呢?（吃東西）

（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰(shuí)呢，誰(shuí)在說(shuō)話呢?我們打開來(lái)看看吧。

評(píng)析：活動(dòng)開始直接用自制大書導(dǎo)入，并通過(guò)提問(wèn)“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰(shuí)在說(shuō)話呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問(wèn)題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。

（1）師：看，是誰(shuí)?。ㄐ∏嗤埽?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）?

原來(lái)小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來(lái)喂它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來(lái)。

（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們?cè)俳o它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱一唱吧。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問(wèn)小山羊的問(wèn)題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

（1）師：小青蛙問(wèn)小山羊愛(ài)吃什么（把書翻過(guò)來(lái)），你們知道嗎?（青草）

（2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來(lái)了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽，我們也來(lái)學(xué)它唱唱吧。

（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來(lái)了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會(huì)怎么問(wèn)呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）

（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱唱歌吧。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)小山羊會(huì)問(wèn)小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。

（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚），誰(shuí)來(lái)喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么?）

（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰(shuí)再來(lái)喂它一條小魚啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來(lái)，我們和它一起唱吧。

評(píng)析：三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說(shuō)出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

師：小花貓?jiān)趩?wèn)誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來(lái)小花貓?jiān)趩?wèn)我們小朋友喜歡吃什么。誰(shuí)愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來(lái)回答。

評(píng)析：讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)是小班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過(guò)翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過(guò)和小花貓的對(duì)話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友說(shuō)了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來(lái)看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁(yè)上。好了，用抹布把手指擦干凈?？矗疫€喜歡吃米飯呢。

師：你們想不想也來(lái)做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁(yè)上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書。

師：我們的小書做好了，誰(shuí)先來(lái)講講你的小書呢?

評(píng)析：做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過(guò)老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書，活動(dòng)中他們非常樂(lè)意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請(qǐng)孩子介紹自制小書，在介紹過(guò)程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛(ài)吃，不挑食。

評(píng)析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長(zhǎng)也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)

幼兒園備課教案網(wǎng)篇二

引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述?？茖W(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過(guò)程：

1、回顧會(huì)飛的東西。

教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎？

這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)？

2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。

3、介紹操作材料。

教師：我們看看，桌子上有哪些材料？請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。

試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

1、教師演示

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。

這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。

3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。

4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

12活動(dòng)總結(jié)：

原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒?dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動(dòng)以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體，讓幼兒在操作擺弄材料過(guò)程中體驗(yàn)紙屑“飛”起來(lái)的心動(dòng)感覺(jué)，感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，獲得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。王老師對(duì)教材分析比較透徹，明確重難點(diǎn)，以及活動(dòng)中的三個(gè)環(huán)節(jié)也是一目了然。

操作性強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，是全面、具體的，也具有科學(xué)性，并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

幼兒園備課教案網(wǎng)篇三

1.初步嘗試稻草作畫，體驗(yàn)特殊的繪畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.范例畫：稻草畫

2.剪刀，膠棒、稻草若干，畫紙，彩筆。

幼兒園環(huán)境布置

活動(dòng)過(guò)程

一、出示照片，引起幼兒的興趣

1.你們看這些農(nóng)民伯伯在干什么？你們知道這是什么嗎？

（他們?cè)诖虻咀樱?/p>

2.這些稻子加工以后變成了什么？

稻谷加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。

3.稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草有什么作用呢？

（幼兒討論，發(fā)言）

二、了解稻草的作用

（1）抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。

（2）灑點(diǎn)菌種可以種植菌類蔬菜。

（3）養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)為小雞、小鴨搭草房子。

（4）冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會(huì)被凍壞。

（5）稻草可以做成工藝品。

（草繩、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等）

三、課件-照片：欣賞稻草畫

稻草還可以用來(lái)畫畫，欣賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。

四、制作稻草畫

1.討論交流：怎樣制作稻草畫

（1）引導(dǎo)幼兒觀察先畫邊框線。

（2）剪稻草，吧稻草剪成一段一段的，按長(zhǎng)短放好。

（3）在畫紙上排列稻草，布局圖案。

（4）用膠棒粘牢

2. 教師邊示范邊講解作畫要求

讓幼兒觀察：

稻草的排列方向、長(zhǎng)短的控制、排列的技巧等。

3.幼兒制作稻草畫，制作過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

引導(dǎo)幼兒用彩筆添加一些簡(jiǎn)單的事物等，使畫面更豐富。

五、作品展示

1.你用稻草做了什么？

（幼兒交流）

2．我們把畫拿來(lái)布置教室吧！

（將幼兒的作品展示在黑板上）

幼兒園備課教案網(wǎng)篇四

1.引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2.啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3.讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1圖片：小腳印若干；十六宮格板五張。

2.音樂(lè)：放你的小腳丫

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，引出課題。

讓我們一起來(lái)看一看吧！

2.教師：錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？

那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？

現(xiàn)在，我們來(lái)試一試，好不好？

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1.出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。

教師：瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。

教師演示。

2.引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

教師：這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎？

（一個(gè)即四分音符，踩一下；一個(gè)即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

教師：那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？

（嗒嗒 嗒嗒 嗒）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

教師：真好聽！要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣？

（4）幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。

教師：真棒！那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎？

不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，

嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1.幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師：今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。

幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2.請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。

3.教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)

將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

教師：看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀？

四、結(jié)束

教師：接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？

幼兒園備課教案網(wǎng)篇五

1、 通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、 為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

準(zhǔn)備：

五環(huán)旗圖片 福娃圖片及實(shí)物

過(guò)程：

一、 出示五環(huán)旗圖片

問(wèn)：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）

問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）

二、 出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）

出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)啊？

（小節(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）問(wèn)：你

們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

三、 出示實(shí)物，問(wèn)答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙）

今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來(lái)了，（逐一出示實(shí)物，幼兒能說(shuō)出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問(wèn)題：

1、 福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）

2、 妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）

3、 誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）

4、 迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）

5、 貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）

6、 晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）

7、 把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

四、 結(jié)束

小朋友可真厲害，這怎么多問(wèn)題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！

幼兒園備課教案網(wǎng)篇六

《中國(guó)結(jié)》立體化教學(xué)

1.欣賞中國(guó)結(jié)，初步了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的意義

2.學(xué)會(huì)編簡(jiǎn)單的十字結(jié)。

1.課件《中國(guó)結(jié)》。

2.一個(gè)中國(guó)結(jié)實(shí)物、編結(jié)中國(guó)結(jié)的材料

一.說(shuō)說(shuō)中國(guó)結(jié)

1.教師：快過(guò)新年了，老師前不久收到了一份新年禮物，你們知道是什么嗎？（出示中國(guó)結(jié)）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)中國(guó)結(jié)的外形特征。

3.教師對(duì)中國(guó)結(jié)做一些介紹。

a.結(jié)耳：一圈一圈的，象耳朵，他有一個(gè)好聽的名字叫結(jié)耳，就是中國(guó)結(jié)的耳朵。他伸長(zhǎng)耳朵像在聽。

b.流蘇：像長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，柔軟、飄逸、風(fēng)一吹，擺動(dòng)起來(lái)很柔美、秀麗，像一個(gè)婀娜的少女。

c.結(jié)體：有規(guī)則的穿編，非常結(jié)實(shí)，就像許多雙手握在一起，具有無(wú)窮的力量。

d.顏色：（金色、紅色）會(huì)給人什么感覺(jué)？（熱鬧、喜慶、溫暖、吉祥）

二.看看中國(guó)結(jié)

1.教師：這種中國(guó)結(jié)是最常見的、最基本的一種，我們勤勞聰明、心靈手巧的中國(guó)人還用他們靈巧的雙手編制出了許許多多形態(tài)各異的中國(guó)結(jié)，并且把許多美好的祝福和心愿都蘊(yùn)藏在里面了，我們一起來(lái)看。教師點(diǎn)擊【圖片欣賞】。

2.教師：你們看到了怎樣的中國(guó)結(jié)？

3.教師可介紹這些中國(guó)結(jié)的意義：心心相印、年年有余、長(zhǎng)長(zhǎng)久久、喜慶豐收、大吉大利。

三.做做中國(guó)結(jié)

1.教師：今天我們也來(lái)動(dòng)手做做最簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

2.教師點(diǎn)擊【制作方法】，教師與幼兒共同編制十字結(jié)。對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師及時(shí)幫助。

3.與幼兒一同討論對(duì)已制作完成的中國(guó)結(jié)的利用方法。

四.【資料包】十字結(jié)的資料。

幼兒園備課教案網(wǎng)篇七

1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍(lán)色片 每人一份

3、紅、黃、藍(lán)的顏料 每人一份

4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯

（一）出示大故事書教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內(nèi)容：

小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí)？”小紅一聽著急地說(shuō)：“媽媽，我是小紅呀。”可是媽媽不相信；小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽著急地說(shuō)：“媽媽，我是小黃呀?！笨墒菋寢尣幌嘈?；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：“你是誰(shuí)？”小藍(lán)一聽著急地說(shuō)：“媽媽，我是小藍(lán)呀?！笨墒菋寢屢膊幌嘈?。

2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧！

3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

（二）小實(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙

1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

a、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（橙色）

b、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（綠色）

c、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（紫色）

2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行a、b、c項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：

a、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）

b、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色）

c、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）

（三）美勞：漂亮的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、把幼兒的作品展示出來(lái)。

（四）結(jié)束部份。

幼兒園備課教案網(wǎng)篇八

1．欣賞并學(xué)習(xí)古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。

2．通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)圖片中數(shù)字和景物的關(guān)系，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3．感受古詩(shī)所描繪的古代農(nóng)村景色的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

反映古詩(shī)內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀察圖片，感受詩(shī)中所描繪的古代農(nóng)村景色的美。

指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么?你看了有什么感覺(jué)?

2．欣賞并學(xué)習(xí)古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。

(1)欣賞古詩(shī)。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中十個(gè)數(shù)字的有序運(yùn)用。

指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)中說(shuō)了些什么?你認(rèn)為這首古詩(shī)中很特別的是什么?

(3)嘗試?yán)收b古詩(shī)。

3．了解有關(guān)古詩(shī)的典故和白描手法的運(yùn)用。

(1)傾聽有關(guān)古詩(shī)的故事。

(2)了解白描手法的特點(diǎn)。

4．嘗試根據(jù)自己的想象和對(duì)句式的理解，仿編詩(shī)的內(nèi)容。

資料鏈接：

一望二三里，煙村四五家。

門前六七樹，八九十枝花。

幼兒園中班民間文學(xué)活動(dòng)：童謠誰(shuí)會(huì)飛

幼兒園中班民間文學(xué)活動(dòng)：童謠誰(shuí)會(huì)飛

主要涉及領(lǐng)域：

語(yǔ)言

1．理解和學(xué)習(xí)童謠，豐富關(guān)于問(wèn)答式童謠的經(jīng)驗(yàn)。

2．在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠圖片四張

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，討論并理解童謠的內(nèi)容。(教師根據(jù)童謠的內(nèi)容出示相關(guān)圖片并進(jìn)行提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)飛?怎樣飛?誰(shuí)會(huì)游?怎樣游?誰(shuí)會(huì)跑?怎樣跑?誰(shuí)會(huì)爬?怎樣爬?)

2．根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)習(xí)童謠。

(1)回憶童謠內(nèi)容、整理句式。

(2)完整地學(xué)習(xí)童謠。

(3)運(yùn)用多種對(duì)答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

3．遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。

(1)自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。

(2)集體交流。

資料鏈接：

誰(shuí)會(huì)飛

誰(shuí)會(huì)飛?鳥會(huì)飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰(shuí)會(huì)游?魚會(huì)游。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰(shuí)會(huì)爬?蟲會(huì)爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

幼兒園備課教案網(wǎng)篇九

1．觀察感知鯽魚的結(jié)構(gòu)特征、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式，能表現(xiàn)出魚的基本特征。

2．嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現(xiàn)。體驗(yàn)用銀色表現(xiàn)出魚的光澤帶來(lái)的美感，感受繪畫的樂(lè)趣。

1．材料準(zhǔn)備：黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、范例圖片1套。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)自然角投放鯽魚，幼兒有初步的認(rèn)識(shí)。

1．認(rèn)識(shí)鯽魚的基本外形特征。

師：我們班養(yǎng)了鯽魚，小朋友都見過(guò)魚，魚是什么樣子的?

出示圖片1并小結(jié)：魚有頭、身體、尾巴三部分，頭上有眼睛，身體上有魚鰭。

2．觀察魚鰭的形狀

師：魚靠什么在水里游呢?魚鰭長(zhǎng)在哪里?是什么形狀的?

引導(dǎo)幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，并且形狀也各不相同。

魚是什么顏色的?身體表面長(zhǎng)著什么(魚鱗)?

1．師：讓我們仔細(xì)看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)

小結(jié)：魚鱗像個(gè)圓形，一片一片的，亮閃閃的。

2．師：魚鱗一片一片怎樣排列的呢? (出示圖片3。 )

3．學(xué)習(xí)畫魚鱗：教師畫出第一排魚鱗，請(qǐng)幼兒畫出第二排魚鱗。

1．師：今天我們用這種銀色的水筆畫畫，可以畫出亮閃閃的魚鱗。

2．教師出示圖片幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒添畫。

師：水里還會(huì)有其他各種各樣的魚，我們來(lái)欣賞一下。 (出示圖片4、5、6、7。)

我們還可以添畫些什么(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)?

3．幼兒作畫，圖片欣賞自動(dòng)播放，教師巡回指導(dǎo)。

展示全班幼兒作品，共同欣賞，請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品，說(shuō)出自己最喜歡的魚。