最新我是如何讀書(精選14篇)

總結是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認識自己。如何保持身體健康，建立健康的生活方式是現(xiàn)代人需要面對的挑戰(zhàn)。讓我們一起來探索總結的奧秘，共同提高自己的總結能力。

我是如何讀書篇一

在第一次讀的時候可以去理清所讀書的事理邏輯與推理，第二次讀的時候就要知道作者安排各個觀點順序的意圖;進而去抓住作者寫這本書的深層次意圖。三個指標不一定必須讀兩次完成，你可以一次也可以三次以上，個人情況而定。

雖然不能達到一天一本書的本領，不過應該大概可以理解了，對于某些可以快速閱讀的書，我們去讀的時候只要抓住了作者的邏輯、情節(jié)和思維就足夠了。

我是如何讀書篇二

“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學習的過程中，把所閱書文中有價值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長了，書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產生思想火花。為了及時捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記?，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”?？梢娮髯x書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進一步創(chuàng)新打基礎。

(1)警段抄錄式法就是對一些重要的資料或關鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來的方法。

(2)綜合摘要式法就是對一般性資料可采用記綜合摘要的方法。

(3)標題要點式法。

就是對一些次要的資料可采用記每節(jié)標題和要點的方法。有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標題或要點。

(4)文獻題目式法就是對一些更次要的資料可以只記文獻題目，必要時可以增加一兩句說明。

筆記方法通常還有：索引式、卡片式、批注式、質疑式、札記式、綜合式、心得式、

評語。

式、研討式，等等。但無論采用哪一種方法，都要動腦子，或刪繁就簡，或深入淺出，或標新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。

(1)要反復思考后再記。

要記下一個問題，必須在透徹理解原文的基礎上，經(jīng)過自己反復的思考，讓所學到的東西，在自己頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識，然后再記下來才有價值。不動腦筋，不經(jīng)消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。

(2)要眼看手動重點記。

這就是說，對自己的書文，要一邊讀書一邊做記號、劃線條、寫評語、做批注等。可在最重要的關鍵字句上做記號，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關空隙中。這樣在再次重讀復習時，不用細讀原文，只要看到這幾個字或短句，就可以想到全頁寫的是什么。

(3)要用小本子記。

實踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。

(4)要記得少而精。

筆記內容要經(jīng)過反復推敲、琢磨，要記得精當，不要什么都記，每條筆記的字數(shù)不要太多，但筆記的條數(shù)可記得多一些，孤立的一小條，看不出學問，許多條匯集起來，就可以成為一個專題，成為一篇論文。

(5)要加快筆記速度。

筆記的速度，在讀者的思考活動中占了極重要的地位。盡管你頭腦里的思考活動多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。

許多名家學者的經(jīng)驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內容摘要。毛澤東青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學原理》上就寫了萬余言的評語。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學們應從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習慣，找到一條學好語文、提高寫作能力的捷徑。

一是卡片式筆記，將摘記的內容分類記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內容或精彩語句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關語句畫記號、標重點。

四是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關內容，聯(lián)系社會或個人實際寫出體會。

做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習慣，持之以恒，必將受益非淺。

許多科學家、學者、作家都深得記筆記的益處。俄國著名作家果戈理，在學時期有一本147頁的大筆記本，容包羅萬象，有名作家的思想言論，有史地知識，有他自己的作文，有關于俄羅斯人及烏克蘭民族的風土人情。列寧讀書時，在字里行間都畫著五顏六色的記號，在書頁空白處，往往寫有評語。

著名數(shù)學家王梓坤院士，曾在《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》一書中談到：“讀書應做有心人，要善于平時逐漸搜集對日后有用的資料，把它們寫成。

日記。

”他在積累資料中，經(jīng)常把一些警句、精彩段落摘錄下來，并且經(jīng)常隨身帶著筆記本，一有空閑，就翻閱筆記本上記錄的資料，進行思考。

蔣明謙是我國著名的有機化學、藥物化學家、中科院院士，他在中學時代就非常善于做筆記。他曾說過：“我認為要學好一門課，真正能掌握這門學科的內容，就需要把幾種教材編寫體系的異同和重點搞清楚，并選擇一種教材的骨架為中心，把具體的事例都穿插進去，擺到適當?shù)牡匚唬瑢懗鲆惶鬃约壕幹频墓P記。在上初中的三年中，我就這樣把物理、化學、生物等課程的筆記都修改過或重寫了一遍。它花去了我?guī)缀跛械恼n余時間。這套筆記對我考取幾個大學預科以及后來順利地考入本科起了很大作用?！庇幸淮嗡趯懼参锕P記時，看到一本教科書在第一頁開始就講南瓜，他感到非常驚異，于是找來好幾本生物學課本來對照，也沒有找到一本是從南瓜或其他個別物種講起的。

做讀書筆記也是一個學習和提高的過程。對于中學生而言，由于學習內容、學習能力等原因，不妨從采用以下方法學會做讀書筆記。

1、抄錄式筆記摘錄圖書、報刊、教材中與自己興趣和學習關系密切的章節(jié)、段落。有的可以抄錄對問題的論證和結論，幫助自己更深刻地掌握文章的主題和重要公式的論證。有的可簡明扼要地抄錄文章論述的主要問題、中心思想和重要的公式圖表、實驗方法、實例等。

2、摘要式筆記在理解和掌握文章內容的基礎上，按照原書或原文順序簡明扼要地摘錄其要點?？梢园褧幸恍┲匾睦碚摗⒂^點、結論、重要公式、實驗結果等，按照原文順序將它的要點摘錄下來。

3、臺歷式筆記同學們可以利用臺歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學習中的疑問和心得記錄在臺歷上。這些臺歷上的只言片語經(jīng)過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。臺歷筆記還可用來自我督促撿查學習情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。

4、提綱式筆記用綱要的形式抄錄和用自己的話結合的方式，將一本書或一篇文章的論點或基本內容提綱挈領地記錄下來。將文章中的大小標題作提綱，標題之下羅列討論的內容，這種筆記條理清楚、內容扼要，簡單易行。經(jīng)常編寫讀書提綱可幫助學生進行邏輯思維訓練。

5、批注式筆記在書中劃出精彩、生動、意義深刻、關鍵性的詞句、段落，在正文旁注明符號，用簡短的文字做扼要的提示批注，這樣能起到提醒注意，指明思考重點和方向的作用;三吾兩語，重點突出，文字簡潔，便于查找;邊讀邊劃，邊寫邊想，理解更加深入。這方法簡便易行，便于復習，比較適合于中學生使用。

6、質疑式筆記閱讀中的重點準點，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時，同學們不妨把這出一問題先記錄下來。這樣可以避免“難題”成為讀書的“攔路虎”而讀不下去的現(xiàn)象，也可以避免馬虎從事，似懂非懂不求甚解地讀過去，暫時把問題擱置起來。隨著知識的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學習，或是請教老師加以解答，這種方法對于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣非常有幫助。

7、心得式筆記這是用自已的語言寫下讀書后的感受、認識、體會、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。讀完全書或文章后，經(jīng)反復思考，才能使知識明記在心，確有所得，受讀書的啟示，聯(lián)系實際，或長或短寫出真情實感。特別是受閱讀啟發(fā)而產生的新觀點、新方法、新構思更應寫在心得式筆記中。

8、綜述式筆記讀過幾本或幾篇同一主題的書籍或文章后，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點和中心，綜述各種觀點和思想，說明問題的現(xiàn)狀與發(fā)展，也要寫出自己的看法，這是一種比較高層次的做筆記的方法。中學生在廣泛涉獵、認真閱讀的基礎上，嘗試性地寫些綜述式筆記，對于培養(yǎng)自己分析綜合能力是大有好處的。

各種讀書筆記都需要不斷溫習、補充和提高。同學們可以根據(jù)自己的實際情況，每隔一些時候再重讀自己的讀書筆記，一方面能夠鞏固和加深記憶，另一方面不斷補充和完善自己的讀書筆記，這樣，便會在不斷地學習中提高自己做筆記的水平和能力。

“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學們介紹的一條寶貴的治學經(jīng)驗?！皠庸P墨”就是讀書一定要記筆記。

記筆記的好處是：

(1)做讀書筆記可以加強記憶。學習的成功，絕不是一個早晨就能實現(xiàn)的，必須要經(jīng)過堅持不懈地努力，必須要經(jīng)過長期的知識積累和思想積累。為實現(xiàn)這種積累和準備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時間久了他也會忘記的。“好腦子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

(2)做讀書筆記能促進大腦的思維。大腦是信息處理機，筆記本相當于信息儲存器。在記筆記時，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機與儲存器的接通。它們相互作用，有時會使思維活躍起來，產生特殊的效果。在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

名言警句。

疑難題解等都會涌現(xiàn)出來，使人思路開闊，得心應手，左右逢源。

(4)做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時間。在知識不斷更新的現(xiàn)代社會，別人的成功經(jīng)驗、科技信息，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。

記筆記的種類很多，提出幾種常用的供你參考：

1.簡單的閱讀筆記?？梢园纯焖匍喿x中提出的七項“定勢”要求去做，以逐步提高閱讀質量和初步養(yǎng)成閱讀習慣。

2.摘錄。這是常用的一種讀書筆記方法。讀者根據(jù)自己對讀物的理解，從中摘要抄錄認為有用的句子或章節(jié)。這樣做，既能積累知識、儲存資料，還能使理解加深、記憶牢固。經(jīng)常這樣做，摘錄的材料多了，定期整理、復習，還可以從中獲得新的啟示，產生新的見解。特別是在學習研究有關的問題時，積累的摘錄筆記可以即時提供資料，供分析歸納，幫助思考，啟迪智慧。

3.內容提要。這是一般適用于內容較為艱深或篇幅較大的書文。寫一遍詳細的內容提要，其效果比重讀一遍要好得多，對于加深理解和記憶有很大幫助。這種閱讀筆記能夠從中看出書或全文的梗概。寫這種筆記要統(tǒng)觀全篇，認真思考，科學分析，語言要準確、扼要。

4.評述。評述是帶有評論性質的概述，不僅要表達文章的內容，還要簡單地寫出自己對文章的理解和看法。讀書要學會獨立思考，要會判斷、評價。評述就是鍛煉這種能力的一種方法。

5.讀后感。就是讀了一篇文章或一本書后的感想，它包含著“讀”和“感”兩方面的內容，它是由“讀”引出的“感”，“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的深化，因而寫讀后感要善于在領會原文的基礎上，抓住原文的思想和主旨，萌發(fā)切實的感受和體會。

文中認為做讀書筆記有四種方法：摘錄式、提要式、心得式、索引式。

摘錄式。

這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句。

格言。

詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻重要的結論與證明獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

提要式。

即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學)一書摘要》。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如：可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

心得式。

記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。哪怕是一丁點都不應放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關鍵。

索引式。

即寫下有關的論文題目或書名等。在讀書中可能經(jīng)常會碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用?；蛘呤沁@個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手’’，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然’’。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記?？傊鞣N方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片注意幾點：

一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。

二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

讀書筆記三種寫法：“提要鉤玄”、“采花釀蜜”、“開山鑄銅”。

提要鉤玄。

唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！彼x記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的?！豆谧印肥芯牌?，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽’’“五至’’之說當矣。使其人遇時，援其道而施于國家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金’’者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內容主要講什么的。再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三’’字虛數(shù)，表示反復讀?？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。還要對全書的內容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這里，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。

采花釀蜜。

蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩。如朱熹的《朱子語類》：淵明詩，人家說是平談，據(jù)某看系豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來。又龔自珍《已亥雜詩》：陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽松菊高。莫信詩人竟平談，二分梁甫一分騷。不論他的衡量是否恰當，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。

隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對書的意見寫下來，用詩的形式來寫更不必記書名卷數(shù)等了。

開山鑄銅。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來煉銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！瘹f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那末開山鑄銅主要是指學術方面的研究說的。

以上三種讀書筆記的寫法。主要是第一種摘記的寫法，就是寫摘記時，不要只抄警句或摘要點，還要用心想一想，寫出自己的意見和感受來，那樣的讀書筆記才是自己的。即使自己的意見不成熟，積累得多了，也可以看出自己思想發(fā)展的過程，是有用處的。至于采花釀蜜是較高的要求，對文藝作品讀得多了，有比較，就會產生各種看法，這種看法是通過比較得來的，也就是屬于采花釀蜜這一類，所以這樣的讀書筆記，也是可以寫的。寫摘記的讀書筆記，積累得多了，自然會產生寫采花釀蜜的讀書筆記來了。至于開山鑄銅，這是屬于學術研究方面的讀書筆記。對某一個問題發(fā)生興趣，搜集有關這一問題的材料來進行研究，也可以寫出這樣的讀書筆記來。因此，這里說的后兩種筆記，雖然要求高一點，在閱讀文藝作品時，寫出采花釀蜜的讀書筆記來;在研究問題時，在作學術研究時，寫出開山鑄銅的讀書筆記來。

我是如何讀書篇三

“我讀的最枯燥的書，對我的影響最大”

讀書有一個好處是鍛煉抽象思維能力。我們今天已進入讀圖時代，我們反復在問自己：讀書有什么用？讀書是讀字啊，你要鍛煉你自己的抽象思維能力。人類文明之所以推進，是因為人類發(fā)明了文字。我們讀文字，即便是象形文字，也是在鍛煉抽象思維能力。所以讀文學書的時候，你的理解跟別人的理解可能完全不一樣。我們今天進入了一個全球化的信息時代，我們開始大量讀圖，大量讀圖是會限制一個人的抽象思維能力的，讀圖的危險逐漸向人類靠攏，但我們渾然不覺。今天純文字的書已經(jīng)非常難賣了，包括我自己的書都拼命地往上配一些畫，來讓你理解它。抽象思維能力是我們人類幾千年來積攢的財富。我認為我一生中讀的最枯燥的書，對我的影響最大；最有意思的書，對我的影響是適度的。因為有意思的書，你可能很少去想，越枯燥的書你想得就越多。我一直在說：“一個人怎么能夠在這大千世界、茫茫人海中多邁出一步呢？凡事多想一步，就容易獲得成功?！?/p>

古人把讀書分為三個階段。5歲到15歲是第一個階段，叫“誦讀”——背下來就過關，不需要理解它。第二個階段是15歲到25歲。這個時期讀書非常重要，古人叫“學貫”。要知道文理之間是有關聯(lián)的，要知道怎么去關聯(lián)所有的學科中有價值的東西，怎么在未來的生活中應用。這個時期，相當于我們今天的高中到碩士畢業(yè)的階段。最后一個階段是25歲到35歲，要做到兩個字“涉獵”。一定要讀不是你專業(yè)的書，什么書都要讀。

我們都很希望在生活中有所追求，我們希望生活能夠達到一個內心的.標準。生活在這個社會中，趨利是人生的第一個目標。為什么要趨利呢？因為你不想給這個社會增加負擔，你不是一個靠乞討為生的人，不是一個靠救濟為生的人，你要憑借自己的努力在這個社會上生存，而且要生存得更好。所以只要在不違反法律和道德的前提下，趨利就是你人生的第一個階段。

當你趨利達到一定程度的時候，你會開始趨名。這個趨名也不是要成為名人，而是你要趨你自己的名聲，你會看重自己的名聲。比如我做這件事，我的同事怎么看我？我的家人怎么看我？我的朋友怎么看我？你會考慮為這個名聲去做一些不道德的事是否值得，這是人生的第二個階段。

第三個階段，人生要趨靜，就是要趨向內心的安靜。我們生活在這個紛雜的社會中，每個人都有自己內心的焦躁和痛苦。我見過很多有錢人，生活非常痛苦，老想逃離現(xiàn)實。一些有巨額財產的人，因破產而跳樓自殺了，結果人家說他那賬面上還有好幾百萬美元呢。他有那么多錢怎么還去自殺呢？就是因為他不能承受這個落差。我們要有精神享受，這種精神享受，淺的是去看一場電影，聽一支歌，深的是去讀一部文學作品，感受文學作品帶來的愉悅。這種愉悅對于每個人來說都是不一樣的。

我是如何讀書篇四

六級加上這次一共考了5次。

前四次都是4打頭的。

這次是62分。

1。隨便找一本六級詞匯，背上三遍，混個眼熟。

2。隨便找本真題卷子（最好有答案講解的），把95年的題目做到的，把里面的各題型歸類總結，會發(fā)現(xiàn)很多題目考來考去就是這些單詞，這些東西。

3。多來滬江看看其他人是怎么復習的，一方面可以借鑒，另一方面感受一個大家學英語，復習迎考的氛圍。

6。考試那天最好少和其他人嘻嘻哈哈，保持平常心，一定要抱著這次一定過的決心去考，喝適量的白開水，考前去一次廁所，這樣萬一在考試中出現(xiàn)肚子疼的話，不至于連廁所都找不到。

8。聽力的`時候要高度集中精神，聽對話是主要聽第二個人的話，聽閱讀時要聽清楚首句。

9。然后做完詞匯部分，一般做完聽力集中力有所下降，做詞匯比較適合。

11。然后做改錯或是完型，這個可以放松點，把握好時間，至少留出25分鐘時間寫作文，并檢查一下答題卡是否有涂錯位或是重復涂的。

13。鈴響交卷，不要拖時間，最后再檢查一遍自己的號碼是否寫錯，作文卷子上的號碼是否寫錯，注意卷子的四個角落，別遺漏。

14。第一時間上滬江對丁sir的標準答案，估計自己的分數(shù)，知道自己錯在哪里，看看最后的得分是否在預料之中。

我是如何讀書篇五

最重要核心的一條你要知道你讀者本書的目的是什么，知道什么是你需要的，你的目標不是純粹的讀書而是想通過這本書得到什么，這就是“讀書未必要讀完”的意思。

明白了你的目的，你就會對一本書的內容找到你的重點，有所讀、有所不讀、有所精讀、有所略讀。

我是如何讀書篇六

一看，這題目有點口語化，滑稽之味，自然就吸引了不少讀者的眼球，免不了有閑暇之時去窺視一翻，以平息其中之奇心矣!!

劉墉，這本《我不是教你詐》是他處世哲學三步曲之一，對于即將或已步入社會的人們來說，很有實用價值，書中采用生活事件為引子，讓讀者沉思之后，道出其中的處世原則，而后再呼喚讀者，引以為鑒，讓亂跑的“人性車子”，走上正軌，讓你從容地看待問題和處理事情，實屬一本很實用的社會公共關系學讀物。

上面是總體上對其書給予的評價，然而看過之后，必定每一個人的想法和側重點不同，我認為有一種思想是其靈魂，其曰：看事不驚奇，把話藏心里，背后莫及他，處事頂呱呱!其實，這道理很多人都明白，但很多人又不明白。為什么呢?因為明白，只是知道其表面現(xiàn)象，猶如字典里說文解字一般，缺乏深刻理解;而所謂不明白，就是在日常生活中這些道理常被忽視，尤其是是遇到挫折面前，這些處世原則更是被那波動起伏的感情打入偏辟的冷宮之中，永久不得翻身，這就是古人所說的，聽其面而不知用也。

那么，如果讓這些事理像鐵釘一樣，牢牢地掐住于心版之上呢?那就得有一些很似鮮明的例子來當鐵槌，例子越多，越生動、具體，那鐵槌就舉提越高，那鐵釘在心靈的地板上就陷得越深，為你以后的處世方法也就影響越大，從而真正的達到明白。劉墉的《我不是教你詐》，正是起了鐵槌的作用，這也是它的魅力所在矣!

讀完此書，再看此人，相信很多人都會這樣想，劉墉，聞之斯書，如斯人也，看斯之人，何止作家!

我是如何讀書篇七

大學生和準備參加六級考試的同學都會面臨同樣的問題，只有有限的時間來準備即將到來的六級考試。在應付英語考試的同時，每個人還需要做許多其他的事情，大學生需要完成其他課程的作業(yè)，工作人士白天要努力工作等等。

因此，在有限的時間內找到適合自己的英語詞匯學習方法非常必要。目前，中國許多的英語教學者在這方面做了很多積極的探索，做了大量的研究，英語國家的學者也對如何提高詞匯記憶能力做了細致的研究工作。許許多多的記憶方法被提了出來，其中公認的、最有效的、最普遍的當屬詞素法(word'sessence)，即我們習慣說的詞根—前后綴法(stem-prefix-suffix)。

詞素法的優(yōu)點是明顯的，理論分析和實際應用都有巨大的價值。從本人的實際應試的過程來看也的確是一種在有限的時間內熟記單詞的行之有效的方法，因此，在這里我推薦大家在記憶單詞的過程中多運用詞素法，這會提高您記憶單詞的效率。讀者有時會接觸到許多宣傳廣告介紹如何快速有效掌握英語詞匯的方法，作為一名踏踏實實的學生應知道“一分辛勞，一分收獲”，學習是沒有捷徑。所以，作為過來人我勸大家與其花時間找捷徑，不如老老實實一步一步，一個單詞、一個例句的細細體會、消化。

在此基礎上，作為應試的準備，每個考生還需要以下資料幫助您更好的記憶單詞：

1.準備一本夠用的詞典，不要太大，符合考試大綱即可，以便隨時查閱方便；

2.學習一本介紹英語詞匯構詞規(guī)律書籍，這有助于提高您分析詞匯的能力；

3.買一本六級詞匯練習題，通過做題和總結，您會獲得快速解決問題的本領；

4.收聽標準的英語磁帶和廣播、電視等視聽材料和閱讀報刊，提高詞匯的出現(xiàn)率；

另外，每天或每周給自己制定一個切實可行的學習任務，找一個志同道合的朋友一起互相促進也是提高學習效率的好辦法。

我是如何讀書篇八

今年暑假，我讀了高爾基寫的自傳體三部曲童年、在人間、我的大學。

這本書主要說的是：孤苦伶仃的高爾基從小寄往在外祖父家。寄人籬下和充滿仇恨的環(huán)境，在他幼小的心靈上留下了深深的傷痕。為了生活，他在雜貨鋪做過伙計，當過繪圖師的學徒，還做過船上的洗碗工。后來，懷揣讀大學的夢想，高爾基背井離鄉(xiāng)來到喀山。誰知夢想破滅，迫于生活的壓力，他走入了天地廣闊的”社會大學“。在這里，高爾基終于成長為一位革命者。

讀了這本書，我的感想是：在童年時，外祖父經(jīng)常打他罵他，而他的外祖母卻非常疼愛他。我覺得他小時候非?？蓱z。等到他長大一點了四處奔波，要外出打工。我覺得這段時間的他非常忙碌。等到他想上大學了，環(huán)著對美好生活的向往去了大學，但是最后他還是迫于生活的.壓力，放棄了自己的想法。我認為他非常厲害，沒讀過大學都當了作家，我很佩服他，也很疑惑他是怎樣做到的。

讀了這本書，我明白了：我們要有追求光明的？力和信心，要學會從容鎮(zhèn)定地面對生活中的困難與挑戰(zhàn)。我們要學習他身上奮發(fā)努力的精神。這本書給了我很大的鼓勵和啟發(fā)，我喜歡這本書。

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我是如何讀書篇九

掌握正確的閱讀方法是提高閱讀理解能力的重要途徑。尤其在做閱讀理解題時，考生要根據(jù)文章的難易程度和自己對文章的了解程度采用不同的閱讀方法。

如對簡單易懂的文章可以先仔細閱讀全文，然后回答問題；對難度適宜的文章，可先讀全文，瀏覽所有試題，在仔細閱讀全文后回答問題；對比較難懂，生詞較多，內容不熟悉的文章，就要先看石頭，然后再看文章，帶著問題找答案，這樣可以對問題高度相關的內容對看、細看；對問題無關的內容粗看、略看。這樣可提高閱讀速度，又能提高答題的準確率。解答閱讀題時，要在平時有針對性的學會正確的閱讀方法，主要的閱讀方法有略讀法(skimming)、查讀法(scanning)、研讀法(scouring)等。閱讀的基本技巧有意群閱讀法、擴大視據(jù)法、信號詞辨認法、猜詞法等等，學生應多加練習和體會。

六級考試中容易丟分而考生往往又不太明白什么原因丟分的題目是寫作，由于平時缺乏有針對性的經(jīng)常練習，作文往往成為應試中的難點，許多考生往往覺得寫不達意，發(fā)揮不出水平。其實，只要準備充分，再加上一些臨考的技巧是可以取得理想的成績的。下面是應考中應注意的問題：

1.留出足夠的時間：按照慣例，寫作是試題的最后部分?？忌晳T把時間過多地花在前面的試題上，特別是閱讀部分。認為多花些時間閱讀，答對的可能性就大些。這樣，留給寫作的時間就少得可憐，根本不可能反映考生的實際寫作水平。這里，奉勸考生對試題的各個部分一視同仁，盡可能按規(guī)定的時間段答題，以便拿到各部分應得到的分數(shù)。

2.仔細閱讀指令和提示行：這也是讓考生容易丟分的地方。在沒有看清要求的情況下，就直接進入寫作，即使寫得很有文采，也可能是文不對題，拿不到分數(shù)。

3.先打腹稿，后下筆：經(jīng)過腹稿的準備和構思，可以避免卷面涂改較多的痕跡，使得閱卷者印象較差，分數(shù)段的定位就不會太高。

4.注意使用連詞，盡量少用口號式的語言。

5.最后的復查。一定要檢查全文，保持卷面清潔，注意段落開始的縮行、大小寫、標點和拼寫等。

另外，不要有投機取巧的心理，以為胡亂寫幾筆，或者把前面的閱讀和提示行的句子抄寫在上面，以便獲得同情分。這是極不可取的。

最后，預祝大家取得成功。

我是如何讀書篇十

說實話，六級是夠難的，偶是在四級通過半年后，也就是05年1月過的，不高65.5。其實偶的e文原本不強，高考英文83。，原因就不說了。孫子說，凡勝者，以正合，以奇勝。正合估且不表，下面說說奇勝。

閱讀：

1．首先把歷年真題中的單詞搞會。

2．六級考試的正確選項（尤其是難題）有一些特點，有些正確選項乍一看有些矛盾，例如“。。。。，but。。?！庇行┱_選項具有極強的概括性。（some，certain）有些選項語氣不是很肯定（如may，partly）。

3．文章結構。英文其實比較好讀的，讀他主要抓首段，及其余各段中心句。而對中心句的解釋可略讀。

六級最后階段悟到了上面的東東，閱讀得了20個就錯了3個。

聽力：

詞匯：歷年考題多看幾遍。

改錯：

備考資料。

開始時偶改錯就對一兩個，自從悟到上述方法對了七個。

寫作：偶當年基本沒看，考試當天上午背了點句型。上兵伐謀，要想短期內提高，必須在思想上轉變。把平時學的點語法，長難句用上。

有些自認為很有實力的高手，往往不重視考試技巧及信息收集而導致失敗，就想偶當年高考一樣。最后再說一個最重要問題，時間分配。偶去年就是找到了合適的作題時間，所以在考場上有取有舍才過的。

其實偶大學期間把要學的東東分成三條線：英語，數(shù)學，電子技術。其實也就英語有點經(jīng)驗，其余兩樣都很失敗。今年偶考研，如果偶能以高分考上研，偶還會在考研版發(fā)發(fā)經(jīng)驗。

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我是如何讀書篇十一

我為了什么而讀書。

早在許多年前，就有一個疑問：為了什么而讀書？許多人都有不同的答案：為了金錢；為了名利；為了地位；為了真理；為了人生……我們敬愛的^v^總理也給出了答案：為了中華這崛起而讀書！

既然只為了這些，那么不讀書行不行呢？為了成就好人生，難道非讀書不可嗎？在世界上，鼎鼎有名的大老板有幾個是大學畢業(yè)的，上過大學的人也不是照樣被人牽頭鼻子走？這樣，不讀書豈不更加逍遙快活，無拘無束，不用承受巨大的壓力與負擔？可是我認為：世界上沒有一個成功的人沒讀過書！沒讀過書，不識字，也不識數(shù)，不懂事，也不懂規(guī)定，這樣的人怎么在社會上混，就連當個賣菜的，也會把錢算錯。所以，我認為要想成功必須得讀書！

我們不管刮風下雨，不管赤日炎炎，辛苦地、忙碌地讀書是值得的。不過我們也要有方向，要知道我們是為了什么而讀書。今天，我就在這兒告訴自己：“我為了我的理想，為了不被別人看不起，有權利選擇而讀書！”當然，沒有國，何來家？要把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

讀書！讀書！讀書！讓我們一起讀書，一起成為一個有用的人，為了理想而讀書！

我是如何讀書篇十二

所謂讀書的碎片時間，當你無事所做的時間段超過五分鐘的情境就是你的碎片時間了，如果能夠好好利用碎片時間所完成的讀書進度是遠大于你的固定讀書時間的.碎片化時間的利用，我覺得設備工具少不了，如今很流行在android手機上閱讀一些pdf，當然我覺得，平板或是移動電子閱讀也行。

我是如何讀書篇十三

指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面就讓小編來給大家說說怎樣寫讀書筆記吧，希望大家喜歡。

自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。

唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！彼x記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈鹖冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的。其內容如下：

《鹖冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽”、“五至”之說當矣。使其人遇時，援其道而施于國家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金”者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。

他先寫明這部書有多少篇，沒有寫作者是誰，什么地方人，因為無從查考，作者沒有寫出自己的姓名和籍貫。其次指出這部書的內容是講什么的。這部書屬于先秦諸子，先秦諸子分好多流派，所以指出“其詞雜黃老刑名。”黃老就是道家，講黃帝，老子的學說的;刑名就是法家。指出這本書的內容是道家兼法家。再指出這本書中的要點，有篇叫《博選篇》，里面提出“四稽”“五至”的學說，“四稽”指出從四個方面來考察，“五至”要達到五個要求，都是為治理國家打算的。韓愈認為他的學說很恰當，假使他被國君任用，用他的辦法來治理國家，功效是不少的。又引了書中的話，說有的東西被看輕，由于沒有利用它。

比方一個大葫蘆，大家看不起它。要是在大河中船翻了，抱了大葫蘆就可以救命，這時候一個大葫蘆就價值千金了。韓愈反復讀這些話，引起了悲哀。書里用大葫蘆來比人才，人才棄而不用，所以被看輕，韓愈因此悲哀。韓愈又改正書中的文字脫誤，改正三十五個字，把顛倒的字勾過來的有三處，涂去的錯字二十二個，旁邊注明改正的字的有十二個。

從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內容主要講什么的。再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數(shù)，表示反復讀?？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復讀的。

這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。還要對全書的內容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這里，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。

蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。像朱熹的《朱子語類》：

淵明詩，人家說是平談，據(jù)某看他的自豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來.

又龔自珍《己亥雜詩》：

陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽松菊高。莫信詩人竟平談，二分梁甫一分騷。

讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩。隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對書的意見寫下來，用詩的形式來寫更不必記書名卷數(shù)等了。

上面舉的朱熹的一段話，龔自珍的一首詩，實際是寫出了對陶淵明詩的讀后感，所以也作為讀書筆記來談?！皽Y明詩，人家說平談”，說明他看了別人講陶淵明的話，都說淵明詩是平談的。“據(jù)某看他自豪放”，他讀了淵明的詩，跟別人的看法不同，認為平談是表面，骨子里是豪放?！暗婪诺脕聿蛔杂X耳”，他也讀了許多豪放的詩，經(jīng)過比較，他認為淵明詩的豪放跟別人的豪放不同，他的詩的豪放不顯露。

也有外露的是《詠荊軻》一篇。他這個論點，是讀了別人論淵明的詩，用淵明的詩來檢驗;讀了別的豪放的詩，用來跟淵明的詩作比較;才能得出來的。他不光看到淵明詩表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩里看出了他的豪放。再來看他寫的別的詩，才看出透過表面的平談，骨子里是豪放的，即從詩里看到淵明這個人的性格來。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書，通過比較研究才得出來的。

龔自珍的詩主要是采用了朱熹的論點，但又補充了新的論點：一是用諸葛亮的豪放來同陶淵明的為人作比，二是贊美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來同淵明的詩作比。在這里，說明龔自珍不光讀了陶淵明的詩，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記，了解了兩個人的性格，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人，經(jīng)過比較，才寫出這首詩來。說“萬古潯陽松菊高”，那是因為陶淵明是潯陽人，是愛松菊的。他在《歸去來兮辭》說“撫孤松而盤桓”，他在《飲酒》里說“采菊東籬下”，菊和松又是用來象征高潔的品格的。說這句話，說明他把陶淵明跟歷代的高人作過比較。

他又用屈原的《離騷》來同陶淵明的詩比，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近，占有的成分多些;跟屈原有距離，占有的成分少些，那因為屈原投江自殺，淵明沒有那樣忿激，比較達觀。他跟諸葛亮也有不同，那因為淵明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來煉銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！睔f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那么開山鑄銅主要是指學術方面的研究說的。這里引《日知錄》中的《正始》條。

《日知錄》寫的讀書筆記，稱為開山鑄銅，往往引了不少書，從中取得一個結論。要是把所引的書都抄上，太多，不合適，只好節(jié)引一個結論。顧炎武從不少材料中得出這個結論。他說的“亡國”，是指改朝換代，所以只是那個朝代的君臣的事，是那個朝代的官號要考慮的，“肉食者”指官吏.

小時候的海倫(就是作者)是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了?？傊纫话愕暮⒆右缘亩?，也好學的多。然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢?如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于美國哈佛大學，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊!

海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界!海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。

一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊!一些同學很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

(一)提綱式。

以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

(二)摘錄式。

主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

(三)仿寫式。

為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

(四)評論式。

主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

(五)心得式。

為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。

(六)存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

(七)簡縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。

我是如何讀書篇十四

書，一直是我的“好朋友”。記得小時候，我經(jīng)常躺在媽媽的懷里，聽她講可愛的“七個小矮人”，有趣神奇的“七顆鉆石”，生動的“三只小豬”……那些迷人的故事，常常讓我靜靜地進入夢鄉(xiāng)。上了小學，我識了很多字，我就可以自己看書了，但因為平時要上學，要做作業(yè)，我就會覺得看書的時間太少了。

最讓我愛不釋手的是《小學生優(yōu)秀作文一千篇》，在它的“肚子”里，裝著許許多多生動的作文。就是這本書，教會了我很多寫作方法，讓我知道了如何在生活中選取作文素材，如何寫好作文。我還讀了一些名著，像《昆蟲記》，《勇敢船長》、《魯濱遜漂流記》等。它們讓我感受到文學名著的精采。我也看了楊紅櫻寫的馬小跳《好詞好句好段》叢書，這套書是寫作參考書，它讓我學到了許多成語，好詞，優(yōu)美的句子，還有許多有趣的歇后語?！锻孓D語文》讓我在游戲中學到了許多陪伴語文知識，《淘氣包馬小跳》系列讓我捧腹大笑，《機器貓哆啦a夢》是日本漫畫，它能讓我輕松一刻，還有《十萬個為什么》則讓我學到了天文地理，交通化學，動物植物等各類知識。

有這么多好書的陪伴，我的假期過得又充實，又快樂。

回答這個問題并不困難：學知識、學文化。書與文化、與知識總是相連的，書是學習的媒介。這一點并沒有錯。然而，我這兒說的書，和我們現(xiàn)在進行關于書的話題的書，與學知識學文化的書并不是一回事。

我說的書，不是那些政治文件、技術手冊，也不是那些庸俗低下的粗制濫造的“地攤書”，更不是那些被稱之為“謀略”、“智慧”、“商戰(zhàn)技能”和“厚黑學”之類的書。

我這里說的書，應是一束光，能把身處暗夜中的眼睛點亮;應是一團火，能把寂寥寒冬中的心暖化;應是一片云霞，能使人心充滿一片美好的向往;應是一陣清風，能驅盡你身上的暑熱，使你感到一陣涼爽、舒心。我這里說的書，更是一雙翅膀，讓你凌空而起，把你帶進美的天堂，人間的仙境;能把你的心變得更冰清玉潔，使你更高尚。我這里所說的書，應是經(jīng)典的或相對經(jīng)典的，那是人類智慧的結晶，是人們用無數(shù)血汗培育出來的壯碩籽粒，撒下，就能長出茁壯的禾苗。只有這樣的書，才是人類最需要的書。

提到讀書，人們很容易問到這句話。而我的回答卻是“沒用”!這個“沒用”，只是提醒你：讀書不要太功利化了，不要太實用了。太功利太實用了，就和陶冶人的情操的讀書目的背道而馳了。這個“沒用”，是從物質方面而言的，不是以實用功利為目的的，而是以陶冶情操、提升精神、升華人格、開拓視野、豐富人生、純潔心靈為最終歸宿的。

讀書的“用”，不在眼前，不在當下，而是像甘霖雨露滋潤萬物之后，萬物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時的生機勃勃，是看不見和摸不著的。它是一種無形之用，是一種潛移默化，它能融進你的血液、精神、行動之中，悄悄地對你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會在不知不覺中改變你的人生軌跡。

為用而讀書，不是真正的讀書;為用而讀書之人，不是真正的讀書之人。此為至語。然以此為界，古今中外能稱作讀書之人者有幾?人生于世處處充溢著世俗功利，老祖宗的“書中自有黃金屋”“顏如玉”的訓導根深蒂固，不管如何撻伐并不能損其纖毫。真正的讀書和真正的讀書之人均是由功利之門而入，漸趨于無我之境的。文人亦概莫能外，職業(yè)性的眼睛一如貪婪的吸針，書海中的尋尋覓覓總是以汲取養(yǎng)分為目的的。即使是尋求精神的伴侶，也是在“尋”在“求”。當然，不帶任何功利的讀書是讀書的至境，不存任何功利的讀書之人，才能從中獲取人生至高的享受。

面對書山書海，我們究竟首先要選取哪一種或哪一本呢?