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最新大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總(優(yōu)秀9篇)
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  • 小編:夜紫
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在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫
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為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面
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總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有
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“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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2023-11-12 01:07:15    小編:夜紫

教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要。教案的編寫要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇一

1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式,體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。

圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號(hào)筆

一、導(dǎo)入活動(dòng) 出示圖片,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。

“你覺得它看上去象什么?”

二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

教師在畫面上添畫,讓幼兒想象。

“你們看,現(xiàn)在它又象什么?”

“你想把它變成什么?”

三、教師交代游戲規(guī)則,讓幼兒進(jìn)行操作

提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎(chǔ)上作畫。

四、作品評價(jià)

請幼兒回到第一次坐的位子上,“你原來想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇二

設(shè)計(jì)意圖:一天,楊爍小朋友畫畫時(shí)想喝水,對她的好朋友茜茜說:“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說:“真好玩,你把我畫的時(shí)鐘變成了皮球,鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇,正如《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的`條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂的大轉(zhuǎn)盤》,讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象,為同伴的作品添畫,感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo):1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位安排成環(huán)形。

活動(dòng)過程:一、引導(dǎo)1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說說:“你想把它變成什么”。

2、從簡單的基本形開始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫的是什么。

3、師生共同想象添畫,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。

二、創(chuàng)作。

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂)。

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。

3、教師參與活動(dòng),并積極引導(dǎo)。

三、交流、體驗(yàn)1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。

活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇三

1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式,體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。

3、在游戲情境中,鍛煉幼兒思維的敏捷性和靈活性。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號(hào)筆

一、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象。

“你覺得它看上去象什么?”

二、引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

教師在畫面上添畫,讓幼兒想象。

“你們看,現(xiàn)在它又象什么?”

“你想把它變成什么?”

三、教師交代游戲規(guī)則,讓幼兒進(jìn)行操作

提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎(chǔ)上作畫。

四、作品評價(jià)

請幼兒回到第一次坐的位子上,“你原來想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”

活動(dòng)中孩子與我都很投入,但在評價(jià)時(shí)孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒,這時(shí)作為老師應(yīng)該及時(shí)作好反饋。例如在展示評價(jià)作品時(shí),可以先去評價(jià)教師自己的作品,驚嘆自己作品的變化,并將這種積極的情緒傳遞給幼兒,讓孩子們真切體驗(yàn)到這種作畫方式的喜悅與樂趣。同時(shí),在今后的活動(dòng)中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)接納。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。

2、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一,感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、拌好的餡、干米粉。

2、小盤子、大盤子。

3、幼兒自制花燈一盞。

4、猜燈謎謎面,懸掛操場。

5、發(fā)出邀請,家長參與。

活動(dòng)過程:

1、介紹元宵節(jié)。

引導(dǎo)幼兒講述:我所知道的元宵節(jié)。

教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2、做元宵。

談?wù)務(wù)f說:我吃過的各種元宵。

介紹做元宵的材料,并示范制作方法。

制作方法:先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓,將搓圓的餡心放入干米粉,在盤中往返滾動(dòng),直到餡心四面粘滿米粉。最后,把它放在手心搓圓即成。

幼兒分組制作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。

將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。在等待煮元宵的同時(shí),玩花燈。

3、玩花燈。

幼兒提著花燈,同伴相互欣賞,講述自己所拿的燈的名稱及主要特點(diǎn)。

在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中,幼兒在園內(nèi)提燈游行,自由交往。

4、家長帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。

5、品嘗小元宵。

鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動(dòng)成果,感受勞動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)結(jié)束:領(lǐng)獎(jiǎng)品。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇五

元素一:元宵節(jié)的由來――故事的有效介入。

元宵節(jié)是伴隨人們迎來春天,是把節(jié)日習(xí)俗徹底體現(xiàn)的典型傳統(tǒng)佳節(jié)。在歷史上,元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”,關(guān)于元宵節(jié)的傳說美麗動(dòng)人。在講述元宵節(jié)由來的傳說故事時(shí),我力求把故事貼近孩子,講得更通俗易懂。

故事的有效介入,讓孩子們感受到元宵節(jié)由來的美妙性,而傳說故事也為元宵節(jié)蒙上了一層神秘的色彩!

元素二:元宵節(jié)的習(xí)俗――感受的多通道。

作為元宵節(jié)最典型的習(xí)俗不外乎是吃元宵、賞花燈、猜燈謎,當(dāng)然還有網(wǎng)上介紹的,如走百病、賞月、點(diǎn)燈等。如果全部一一介紹,會(huì)顯得走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水浮于表面。因此,我選擇了典型的習(xí)俗讓幼兒來多通道的感受。

1各式好吃的元宵。

這一環(huán)節(jié)通過幻燈片的展示,讓孩子們看到了各式好吃的元宵。在看的過程中,孩子們了解了元宵是有糯米制成的,或?qū)嵭模驇юW,餡有豆沙、鮮肉、芝麻、菜類等等。吃了元宵就象征著全家團(tuán)圓和睦,生活幸福甜蜜。

許多孩子還紛紛講述了自己吃元宵的快樂感受!

2漂亮好玩的花燈。

鬧花燈是元宵節(jié)的主要習(xí)俗之一。元宵點(diǎn)燈的習(xí)俗起自漢朝,到了唐代,賞燈興盛,在各地也有許多獨(dú)特的情趣。因此,我從網(wǎng)上搜索介紹的下載了一些賞燈的相關(guān)圖片,供幼兒欣賞,了解這一特有的習(xí)俗。

為了讓幼兒多通道的感受,活動(dòng)之前,在短信通里給家長發(fā)了短信,讓每個(gè)孩子帶一盞燈籠。于是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們最開心的就是介紹、玩一玩自己的燈了。每個(gè)孩子的臉上笑容是那么燦爛!他們對于手中的花燈愛不釋手。紙折燈、布燈、塑料燈……各式材料質(zhì)地,各種漂亮的圖案匯集在一起,使每盞燈都具有獨(dú)特之美!

3奇思妙想的燈謎。

猜燈謎自然也是趣味盎然的,我在幾盞燈籠上貼了寫有燈謎的紅紙,讓孩子們猜一猜,他們的積極性可高了。

元素三:元宵節(jié)的感受――談話的真情流露。

通過提問“昨天,元宵節(jié)你和誰在一起?干了什么?心里怎樣?發(fā)生了什么有趣的事?”以這些問題為話題,讓幼兒展開討論講述。在自由講述的氛圍里,雖然孩子的經(jīng)驗(yàn)是零散的,但元宵節(jié)的快樂感受卻蕩漾在孩子的心頭。聽聽孩子們的心聲吧!

呂與凡:“昨天晚上,我和爸爸放了好多煙火,好玩!”

季以恒:“奶奶給我燒了圓圓的圓子,很甜哦!”

朱曉丹:“我看到電視里很多人在唱歌跳舞……”

章聿恒:“媽媽給我買了一個(gè)燈籠,我很高興!”……。

“爆竹聲聲辭舊歲,火樹銀花不夜天。”雖然今年的元宵節(jié)已離我們遠(yuǎn)去,但通過這樣一個(gè)活動(dòng),傳統(tǒng)文化的熏陶,將延續(xù)孩子們對此的記憶。當(dāng)他們?nèi)舾赡觊L大后,再次回憶起,必定是別有一番滋味!

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇六

1.啟發(fā)幼兒在同伴原有畫的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。

2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。

3.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

4培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

1.讓幼兒能大膽的交換作畫,展示自己的想象。

2.通過改變畫面形象,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

1.幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

2.彩色畫紙·彩色記號(hào)筆。

3.座位按排成環(huán)形。

1.從簡單的基本形開始,分步驟示范,讓幼兒猜猜老師畫的是什么。

2.通過改變圖案方向,采納幼兒的建議等方式,即行改變畫面形象,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

3.出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說說它像什么。

4.在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示已準(zhǔn)備的圖形,介紹幾種想象添畫的方式,以激發(fā)幼兒的興趣,開拓幼兒的思維。

5.講解:大轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)則。

幼兒找座位,用記號(hào)筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

當(dāng)背景音樂變成快節(jié)奏的音樂時(shí),幼兒之間快速的按順序交換座位。

每一名幼兒來到同伴的畫前時(shí),先觀察和想象,然后在在其基礎(chǔ)上按自己的改和添畫。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出不同的畫面。

2.要求自己思考在畫,不影響別的小朋友。

3.老師和幼兒一起,及時(shí)贊揚(yáng)好的想法和作品。

1.展示幼兒的作品,讓幼兒彼此之間欣賞,

2.引導(dǎo)幼兒回憶,找開始的作品,然后分享。

幼兒對交換畫畫很感興趣,下課后還會(huì)問:你原來想畫什么,現(xiàn)在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好,老師給予了嘉獎(jiǎng),還沒有畫出的,老師會(huì)鼓勵(lì),讓他大膽的想,大膽的畫。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇七

一天,楊爍小朋友畫畫時(shí)想喝水,對她的好朋友茜茜說:“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說:“真好玩,你把我畫的時(shí)鐘變成了皮球,鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇,正如《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂的大轉(zhuǎn)盤》,讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象,為同伴的作品添畫,感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的`基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫的趣味性。

1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位安排成環(huán)形。

1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說說:“你想把它變成什么”。

2、從簡單的基本形開始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫的是什么。

3、師生共同想象添畫,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂)。

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。

3、教師參與活動(dòng),并積極引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

2、能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè),中間小盤子上畫一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤分成若干格,每格內(nèi)畫4—8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無序排列),小鼓1只。

2、幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。

3、幼兒用書第6頁。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。

1、教師:請你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。)。

2、教師:小鼓響起來了!請你用點(diǎn)卡來表示小鼓響了幾聲。:

教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的`點(diǎn)卡。

教師:小鼓響了幾下?“教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)、”你舉的是數(shù)字幾?

3、教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?,幼兒舉起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:

教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

4、教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。

二、玩大轉(zhuǎn)盤。

1、教師(出示打轉(zhuǎn)盤):這是什么?

2、教師:大轉(zhuǎn)盤上有什么?請你跟朋友說說,有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

幼兒互相交流,教師傾聽幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

教師指點(diǎn)下集體說說每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

3、教師:誰會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。)教師(演示):大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤上的指針對著哪一格,說明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,等轉(zhuǎn)盤停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

集體驗(yàn)證。

4、教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過一圈為宜。

三、做游戲:“快樂大轉(zhuǎn)盤”。

1、教師:我們來玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,請你說出指針對著的物體數(shù)量,對著的數(shù)量是8的時(shí)候,請你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,教師說:“大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說出來?!庇變赫f出指針對對的物體數(shù)量。當(dāng)指針向“8”的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

2、輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。

3、說數(shù)量變成說數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。

4、換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,并加快速度。

四、小轉(zhuǎn)盤。

1、教師:書上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,我們把書翻到第6頁,一起來看一看。

2、教師:大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

5、集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班美術(shù)快樂大轉(zhuǎn)盤教案反思匯總篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、用白色油畫棒在砂皮紙上畫出金魚的特征。

2、對金魚的生活習(xí)性產(chǎn)生興趣,有進(jìn)一步探索的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫家虛谷的《落花金魚》、馬蒂斯的《金魚》、凌虛的《黑珍珠》等作品。

2、紗皮紙、油畫棒。范例《荷花池中的金魚》,飼養(yǎng)的金魚等。

活動(dòng)過程:

一、欣賞中外許多畫家虛谷、馬蒂斯、凌虛的作品。

1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫家。觀察他的畫有什么特色?(淡墨為主,顏色清淡。他畫的金魚,鼓著大肚子,瞪大眼睛,造型十分可愛。)。

2、賞馬蒂斯、凌虛的畫的金魚。觀察畫面上金魚的不同,感受金魚在水中游時(shí)的動(dòng)態(tài)美。

二、觀察與思考。

1、出示范例《荷花池中的金魚》,觀察這張畫與平時(shí)的畫有什么不一樣?它是怎么畫的?畫在什么材料上?(用白油畫棒將金魚與水草畫在細(xì)砂皮上。)。

2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫金魚,用白色的油畫棒畫出金魚的基本輪廓。

3、運(yùn)用同種色或相似色接色的方法表現(xiàn)金魚發(fā)光的鱗片。

1、選擇自己喜歡的金魚,觀察其特征及它們在水中的不同動(dòng)態(tài)。

2、在砂皮紙上,用白色的油畫棒勾出金魚的輪廓,并添畫水中的水草。

3、用顏色找朋友的方法涂色,表現(xiàn)金魚發(fā)光的鱗片,交替運(yùn)用白色與淺色表現(xiàn)河水。

四、引導(dǎo)評價(jià)。

1、你飼養(yǎng)了幾條金魚?有哪些是新的品種?

2、引導(dǎo)幼兒對金魚的生活習(xí)性等產(chǎn)生興趣,有進(jìn)一步探索的欲望。

活動(dòng)提示:

1、先慢畫,再用快畫的方法一邊觀察,一邊畫金魚。

2、可以用不同手段來表現(xiàn)金魚在水中的動(dòng)態(tài)。如:寫生、水墨畫、撕貼等。

活動(dòng)反思:

讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象,充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。

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