總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，只有持之以恒才能取得持久的成效。寫總結(jié)時，要突出重點，重點突出才能有深刻的感悟。以下是小編為大家整理的作品賞析，希望能夠幫助大家提高文學(xué)鑒賞能力。

那節(jié)課我真什么篇一

20xx年x月x號上午的最后一節(jié)課，也是本次月假放假前的最后一節(jié)語文課，同學(xué)們早已準(zhǔn)備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬事俱備，只欠“鈴聲”。面對這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺，“這節(jié)語文課我該如何駕馭？！”

我已經(jīng)把嚴(yán)肅的目光在教室里橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過去，教室里靜得有些可怕?！皒x年轉(zhuǎn)瞬即逝，xx年即將到來,站在年末歲初的門檻，回首過去，我們哭過，我們笑過，我們遺憾過，我們狂喜過。在今天這個特殊的時間里，我們不妨盤點一下，讓我們記住美好的昨天。那么下面就為’感動我們高二4班語文學(xué)習(xí)活動’的個人和集體頒獎吧，大家的任務(wù)是為獲獎?wù)邤M寫并宣讀頒獎辭。”隨著老師的一段導(dǎo)引，同學(xué)們才掏出習(xí)作本，思考著并漫不經(jīng)心地行動著，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在慢慢地恢復(fù)著。

“這里,我首先要把第一個單項獎頒發(fā)給楊振江、郭海洋、楊學(xué)濤、史夢迪、史鵬輝等五兄妹，那么頒獎辭該如何撰寫呢？”略顯沉悶的課堂頓時活躍起來，同學(xué)們紛紛加入到學(xué)習(xí)小組的合作探究中去，小組長執(zhí)筆起草，第一份頒獎辭很快出爐了。

“無論是書聲瑯瑯的早讀，靜心專注的自習(xí)，還是激昂默契的課堂，這些語文學(xué)習(xí)的熱心人，老師的好助手，總是擔(dān)當(dāng)起組織引導(dǎo)和檢測評價的重任，今天他們將從幕后走上臺前，接受全班同學(xué)真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優(yōu)美旋律奏響。

同學(xué)們都在翹首等待著第二個單項獎,我可能會頒發(fā)給誰!“國慶校級征文大賽，他的習(xí)作實力超群，代表班級參賽，不負(fù)眾望，一舉奪得大賽一等獎，文稿還刊發(fā)在《沙穎文學(xué)報》上；他精心構(gòu)思，潛心創(chuàng)作，最終設(shè)計出的高二4班的班徽和撰寫出的解說詞，在德育處組織的評選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評，成為班級的驕傲……”還沒等我把頒獎辭宣讀完，同學(xué)們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”

“掌聲送給獲獎?wù)邉⒈?！?/p>

“接下來掌聲邀請獲獎?wù)叻酵瑢W(xué)走到臺前，有請同學(xué)們?yōu)樗麛M寫并宣讀頒獎辭!”臺下又是一陣忙碌，不多時一段段文質(zhì)兼美的頒獎辭誦讀起來，引來了陣陣喝彩聲。“他對古詩文的品讀和探索情有獨鐘、如癡如醉；他對《滕王閣序》的背默和解讀當(dāng)屬年級第一人；他厚積薄發(fā)、才思敏捷，時而詩興大發(fā)，即興賦詩，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報的報眼里由他寫下多少詩章。方威，祝賀你的2009！”

“她登上講臺，聲情并茂地誦讀美文，縝密細(xì)膩地剖析文本，灑脫自如地板書要點，深入淺出地引領(lǐng)探究；她已經(jīng)成為語文課的形象代言，是語文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學(xué)社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎辭,同學(xué)們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”

“這就算是陳老師為其書寫的頒獎辭吧。”我微笑著解釋道。

“下面，老師將隆重的推出獲獎?wù)邉㈥J同學(xué),請大家為他準(zhǔn)備頒獎辭!”不多時,一個小組率先整理并宣讀了寫給劉闖同學(xué)的頒獎辭?！八麚]動手中之筆，寫出清新俊美的文字，更描繪著美好的生活前景。那飄若浮云，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言。看，教室前后上方醒目的大幅字畫，室外催人奮進(jìn)的勵志對聯(lián)，還有校園書法聯(lián)展顯著位置上的硬筆書法作品，無不出自他的筆下，書法才子劉闖！”

全班49位同學(xué)都在聚精會神地等待著下一個驚喜將會“花落誰家”，我抬頭瞥了一眼時鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發(fā)的個人獎項還有很多很多。面對著下面49雙期盼的眼神，我靈機(jī)一動，即興設(shè)計了一個深化情感的.課堂結(jié)尾：“xx的世界、xx的中國都有無數(shù)的感動，同樣，xx我們恒大中學(xué)高二4班的語文學(xué)習(xí)活動也充滿著無數(shù)的感動。記得‘xx感動中國’把集體大獎頒給了全體中國人，這里我也把這個厚重的壓軸集體大獎頒發(fā)給在座的全體同學(xué)，陳老師祝賀你們!”

教室里掌聲雷動，喝彩不斷。他們在為自己的精彩祝賀，他們在為自己的成功鼓掌。老師即興地布置了當(dāng)堂將要完成的作業(yè),就是為這個集體大獎擬寫頒獎辭。一會兒,以組為單位交流匯集,這個集體獎的頒獎辭隨之誕生了。

“高二4班是一個文思飛揚的群體，高二4班是一個昂揚向上的團(tuán)隊，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會上奮勇爭先、不甘落后；校園文化板報評選技拔頭籌，勇奪第一；年級大考,‘績’超群芳，蟬聯(lián)第一，演繹了一個又一個班級神話，創(chuàng)造了一個又一個年級第一、學(xué)校第一！成功屬于我們偉大的高二4班!”

“請大家再一次把自信、感動、成功的熱烈掌聲送給這個光榮的團(tuán)隊和自己！為我們的精彩祝賀！”

“下課?！薄袄蠋熢僖?”“同學(xué)們xx年再見!”隨著下課鈴響起，我們圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時也播種下了希望的種子。

熟悉而又陌生的語文課堂，已經(jīng)陪伴我走過了人生的三十個春夏秋冬，然而能夠像今天這一節(jié)集語言應(yīng)用、活動盤點、情緒激活、機(jī)制創(chuàng)新于一體的語文課堂，把語文課上到學(xué)生的心坎上，上出獨特滋味來，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。愿喜悅、興奮、難忘的語文課堂留給過去的xx，未來語文教學(xué)成功之路依舊任重而道遠(yuǎn)。

那節(jié)課我真什么篇二

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的那節(jié)課，我真高興作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級快畢業(yè)了，我們過了最后一次班會課，這次班會課是“擊鼓傳球”，同學(xué)們連忙拍手叫好。

游戲隨著鈴聲開始了，茅老師敲起了大鼓，同學(xué)們也紛紛地傳起了三個小球，傳到球的同學(xué)要求聽從茅老師說的內(nèi)容表演，表演完，可以拿一個糖果。有的同學(xué)喜歡被傳到，因為有糖果可以吃，而有的同學(xué)不情愿，遇到球的襲擊時很快將球拋給下一個人，而我也是如此。哈哈，很快，第一回合出現(xiàn)了幾個男生傳到球，他們依次表演了節(jié)目，其中何兆和盧家峰被指名表演了模特步，真有趣??！何兆搖搖晃晃走起來那樣，足可以使我班同學(xué)笑半分鐘。后來，茅老師說，表演的太差，他們走的不是模特步，還讓他們走貓步，聽到這喜訊，全班同學(xué)又是一陣轟動。何兆毫不羞澀，他一邊走路一邊叫著：“喵喵......”手還顯示出狗的模樣，作揖似的走著，你看了，不得不笑！

下一輪茅老師似乎敲的更響，總之使我蒙住了耳朵，同學(xué)們嫌這還不夠，男生先跟著起哄，在桌子上敲起了鑼鼓，女生也發(fā)發(fā)隱，在那里拼命地打桌子。有的人更是有趣，手打的變了色。還是我有自知之明，沒去動桌子。

“咚咚咚咚......”全班又敲起了大鼓，球也被同學(xué)們傳來傳去，有些男同學(xué)非常調(diào)皮，拿到了球，故意延遲時間，拿在手里不動，最后想在茅老師停止敲鼓的那一瞬間，給下一個人，這樣才刺激嘛。好景不長，那些頑皮的小子一個個的都被罰了，有的罰背著另一個同學(xué)走一圈，有的`背七言古詩，不對，七言古詩是老師讓給我們這些不敢表演的女生背的。就這樣他們有的拿著球，頂在頭上，防止它掉下，走一圈，有的即夾在大腿中間，學(xué)小兔子跳一圈，總之，笑聲連連。

還不時有許多大班的同學(xué)來看我們班，投來羨慕的目光，我為有這樣一個班級而自豪，為有這樣一個集體而驕傲！

那節(jié)課，真高興！

那節(jié)課我真什么篇三

記得我上四年級的時候，上的那一節(jié)課真是太有趣了，讓我至今記憶猶新。

記得那是一天下午的第二節(jié)課，老師給每個同學(xué)發(fā)一張紙條，同學(xué)們小聲議論起來，不知老師的葫蘆里賣的是什么藥。只聽老師說：“請同學(xué)們一做一個小游戲?！币宦犝f做游戲，同學(xué)們立刻興奮起來了。一張寫“誰”或“什么”，第二張寫“在什么地方”，第三張寫“干什么”或“怎么樣”。同學(xué)們寫完后，老師把所有同學(xué)的紙條都收起來，如果說句子合適就說五個成語。

第一個同學(xué)開始念了說：“白鑫在牛肚子里吃襪子，第一個同學(xué)念完了，同學(xué)們馬上哈哈大笑，接著張博開始念：“郝國偉在太陽系上吃肉。哈哈哈……又傳來了同學(xué)們的一陣笑聲，王偉說：“郝國偉真牛呀，吃肉都跑到太陽系上邊去了，王偉說完，”同學(xué)們又哈哈大笑了起來，這時連老師都笑了，接著，有同學(xué)讀：“張博在阿富汗跳拉丁舞。”調(diào)皮鬼――白鑫邊笑邊說著。陳春暉說：“王偉在垃圾桶里吃蘋果”這時就連時最不愛笑的王偉自己都笑起來了，我生怕有人說到我，還好，暫且沒有。最后有人說李志在家里觀察，老師說：“李志上來說成語吧。”我說了五個成語就急匆匆地走了下來。

怎么樣，這節(jié)課是不是很有趣呀!

那節(jié)課我真什么篇四

六年級快畢業(yè)了，我們過了最后一次班會課，這次班會課是“擊鼓傳球”，同學(xué)們連忙拍手叫好。

游戲隨著鈴聲開始了，茅老師敲起了大鼓，同學(xué)們也紛紛地傳起了三個小球，傳到球的同學(xué)要求聽從茅老師說的內(nèi)容表演，表演完，可以拿一個糖果。有的同學(xué)喜歡被傳到，因為有糖果可以吃，而有的同學(xué)不情愿，遇到球的襲擊時很快將球拋給下一個人，而我也是如此。哈哈，很快，第一回合出現(xiàn)了幾個男生傳到球，他們依次表演了節(jié)目，其中何兆和盧家峰被指名表演了模特步，真有趣啊！何兆搖搖晃晃走起來那樣，足可以使我班同學(xué)笑半分鐘。后來，茅老師說，表演的太差，他們走的不是模特步，還讓他們走貓步，聽到這喜訊，全班同學(xué)又是一陣轟動。何兆毫不羞澀，他一邊走路一邊叫著：“喵喵”手還顯示出狗的`模樣，作揖似的走著，你看了，不得不笑！

下一輪茅老師似乎敲的更響，總之使我蒙住了耳朵，同學(xué)們嫌這還不夠，男生先跟著起哄，在桌子上敲起了鑼鼓，女生也發(fā)發(fā)隱，在那里拼命地打桌子。有的人更是有趣，手打的變了色。還是我有自知之明，沒去動桌子。

“咚咚咚咚”全班又敲起了大鼓，球也被同學(xué)們傳來傳去，有些男同學(xué)非常調(diào)皮，拿到了球，故意延遲時間，拿在手里不動，最后想在茅老師停止敲鼓的那一瞬間，給下一個人，這樣才刺激嘛。好景不長，那些頑皮的小子一個個的都被罰了，有的罰背著另一個同學(xué)走一圈，有的背七言古詩，不對，七言古詩是老師讓給我們這些不敢表演的女生背的。就這樣他們有的拿著球，頂在頭上，防止它掉下，走一圈，有的即夾在大腿中間，學(xué)小兔子跳一圈，總之，笑聲連連。

還不時有許多大班的同學(xué)來看我們班，投來羨慕的目光，我為有這樣一個班級而自豪，為有這樣一個集體而驕傲！

那節(jié)課，真高興！

那節(jié)課我真什么篇五

“哈哈”一節(jié)語文課在同學(xué)們期待的笑聲中開始了。原來，這節(jié)課是學(xué)習(xí)一個“練習(xí)”，而且是關(guān)于電影賞析的，每組派出一名同學(xué)和同學(xué)們分享自已最喜歡的電影、電視劇，怪不得大家那么期待，當(dāng)然，我也不例外，所以這節(jié)語文課不那么“低沉”了。

第一個出場的是馬國豪，他分享的電視劇可是我們班同學(xué)們的最愛——《愛情公寓》，老師經(jīng)常讓我們少看這部電視，但老師問我們誰看過，幾乎全班都高高地舉起了手。但不知馬國豪是上場太緊張了，還是認(rèn)為太搞笑了，居然笑了一分多鐘，大家都樂地直不起腰來。開始了，他說：“我最喜歡的人物是‘陳美嘉’?！贝蠹毅读艘幌拢际菄u聲一片。他就開始講最搞笑的地方：“一天，她去大學(xué)中幫忙，胡一菲告訴她不要玩游戲，要打印一份期末成績單后，就走了。但是美嘉沒有打印，而在電腦上玩‘憤怒的小鳥’，可一不小心碰灑了墨水，期末成績單‘泡湯了’。她正著急時，一個學(xué)生來了，問期末成績，說‘這次要是再不及格就從這里跳下去’。美嘉說‘這里太矮了，估計摔不死，要不換個高一點的吧!’之后，隨便報出了一個成績，那學(xué)生很高興說‘終于及格了!’”

他邊笑邊說，幾乎一直在笑，下面的觀眾也樂翻了。之后，大家又分享了《泰囧》，《冰雪奇緣》等電影。直到下課鈴聲響起，大家才不舍地下了課。

這節(jié)課真有趣!

那節(jié)課我真什么篇六

相信大家都跟作文打過交道吧，尤其是記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編精心整理的那節(jié)課，我真高興-六年級-記敘文，歡迎閱讀與收藏。

六年級快畢業(yè)了，我們過了最后一次班會課，這次班會課是“擊鼓傳球”，同學(xué)們連忙拍手叫好。

游戲隨著鈴聲開始了，茅老師敲起了大鼓，同學(xué)們也紛紛地傳起了三個小球，傳到球的同學(xué)要求聽從茅老師說的內(nèi)容表演，表演完，可以拿一個糖果。有的同學(xué)喜歡被傳到，因為有糖果可以吃，而有的同學(xué)不情愿，遇到球的襲擊時很快將球拋給下一個人，而我也是如此。哈哈，很快，第一回合出現(xiàn)了幾個男生傳到球，他們依次表演了節(jié)目，其中何兆和盧家峰被指名表演了模特步，真有趣??！何兆搖搖晃晃走起來那樣，足可以使我班同學(xué)笑半分鐘。后來，茅老師說，表演的太差，他們走的不是模特步，還讓他們走貓步，聽到這喜訊，全班同學(xué)又是一陣轟動。何兆毫不羞澀，他一邊走路一邊叫著：“喵喵手還顯示出狗的模樣，作揖似的走著，你看了，不得不笑！

下一輪茅老師似乎敲的更響，總之使我蒙住了耳朵，同學(xué)們嫌這還不夠，男生先跟著起哄，在桌子上敲起了鑼鼓，女生也發(fā)發(fā)隱，在那里拼命地打桌子。有的人更是有趣，手打的`變了色。還是我有自知之明，沒去動桌子。

“咚咚咚咚全班又敲起了大鼓，球也被同學(xué)們傳來傳去，有些男同學(xué)非常調(diào)皮，拿到了球，故意延遲時間，拿在手里不動，最后想在茅老師停止敲鼓的那一瞬間，給下一個人，這樣才刺激嘛。好景不長，那些頑皮的小子一個個的都被罰了，有的罰背著另一個同學(xué)走一圈，有的背七言古詩，不對，七言古詩是老師讓給我們這些不敢表演的女生背的。就這樣他們有的拿著球，頂在頭上，防止它掉下，走一圈，有的即夾在大腿中間，學(xué)小兔子跳一圈，總之，笑聲連連。

還不時有許多大班的同學(xué)來看我們班，投來羨慕的目光，我為有這樣一個班級而自豪，為有這樣一個集體而驕傲！

那節(jié)課，真高興！

那節(jié)課我真什么篇七

在星期二的語文課上，我做了一件后悔莫及的事。

老師提出了一個問題讓我們思考，我想了一會，心里有了答案。這時，有幾個同學(xué)已經(jīng)舉手了，我想：“舉不舉手呢？萬一我回答錯了，那多不好意思啊，老師說不定還會說我上課不認(rèn)真，批評我呢！”正想著，老師請了一位同學(xué)起來回答。他答錯了，老師并沒批評他，反而說：“你回答錯了，請坐下去，聽聽別人怎么回答吧！”這時，我又想：“如果剛才是我舉手答錯的'話，老師也不會批評我的”。我剛準(zhǔn)備把手舉起來，老師又請了一位同學(xué)回答，而他的答案，和我心里想的一模一樣!他回答對了，老師表揚了他，他非常開心，而我卻很后悔！

媽媽也常常對我說：上課要認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，即使回答錯了也沒關(guān)系，這樣老師還能知道你哪里沒聽懂，再來解答，而我卻沒做到！如果時光能夠倒流，我一定舉手！

這件事讓我深刻地認(rèn)識到自己的不足，我一定要改掉這個毛病，大膽舉手！

那節(jié)課我真什么篇八

“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。自然老師還沒來，教室里鬧哄哄地。作為大隊委的我，本應(yīng)該帶頭靜息或是提醒大家安靜，但我卻沒有這樣做，因為我還沉寂在課間時的快樂中。我坐在座位上，也和同學(xué)又說又笑，教室里簡直亂得像一鍋粥。這時，自然老師一臉不高興地樣子走進(jìn)教室，同學(xué)們一看老師來了，便安靜了下來。老師叫我們把書翻到《花莖》這一課，然后講了起來。這時我依然很興奮，根本沒有心思去聽課。老師越講越有興致，而我卻越聽越煩。心里嘀咕著：干嘛這么嗦，又不是聽不懂，真煩人！我看了看手表，天?。∵€有35分鐘！這叫人怎么過啊！我一邊在桌下東玩玩西弄弄，一邊不停地看手表，可越看越覺得時間過得慢。我瞟了一眼同桌，看見他也是一副無精打采的樣子，肯定也覺得無聊，于是我們倆便說起了小話。我們聊得可高興了：從“超級女生”到當(dāng)今走紅的“歌星”“影星”，從“網(wǎng)絡(luò)高手”“反恐游戲”到“黑客”……凡是我們感興趣的都聊。

我后悔極了，我多么希望能重新回到那堂自然課上，那樣，我一定會遵守紀(jì)律，一定會用自己的全心去聽老師講課，那樣就不會出現(xiàn)被同學(xué)問得啞口無言地尷尬局面了。

那節(jié)課我真什么篇九

但是，在我看來喜歡，這個詞同時也代表著一種的心情，或是深刻的印象我今天所寫的喜歡卻是很特別的――我最喜歡的一節(jié)課

喜歡那節(jié)課，因為第一次看到。

喜歡那節(jié)課，因為第一次明白。

子呢!它的外表并不好看,只是一層粗糙的綠皮,土里土氣,沒。

有蘋果那樣紅潤光滑，使人一看就生羨慕之心。看著這桔子，

我猶豫了：這樣的桔子好吃嗎？

爸爸催我快吃，我急忙把桔子剝開，隔著一層白膜，看見。

里面有一個長得像皮球的桔瓤，把桔瓤掰開是一個月芽似的。

非常美麗的桔瓣兒，分外豐滿，好看極了，

小學(xué)生作文大全。

它們黃黃的，相互。

之間擠得緊緊的。我掰了一個月芽兒放在嘴里，發(fā)覺里面還有。

一個飽滿的米子兒。桔子的汁水酸酸的、甜甜的，酸甜交織，

真是叫人越吃越愛吃。爸爸對我說：“你不要只覺得它的瓣兒。

好看，味兒很甜，它那土里土氣的外皮還是中藥呢。如果把它。

的皮晾干保存好，它還可以做調(diào)料用?！蔽也挥傻伢@嘆一聲：

“哎呀，桔子還真有不少實用價值?。　?/p>

吃著桔子，聽著爸爸的話，我想：做人，不要只圖外表美。

麗，不要做華而不實的人，而要做一個像桔子那樣實實在在的。

有用的人。

指導(dǎo)教師：廖鳳蓮。

那節(jié)課我真什么篇十

上個周星期六，熊卓曼在樓下喊“李虹霞?！蔽衣犚娏?，趴在窗臺上問：“什么事呀？”她說：“下來玩呀！”我高興地說：“等幾分鐘，我馬上就下來。”她沒說話了，在樓下站著等我。我冬冬冬地從樓上跑了下來。我們大約玩了一個多小時。熊卓曼問：“李虹霞，你家有電腦嗎？”我想，她家有電腦，也很富裕，如果我說我家沒有電腦的話，她就會覺得我家太窮了，有可能還會和我絕交。我正在想，她打斷了我的思路說：“快回答我呀！”我吞吞吐吐地說：“有……有……有電腦，怎么了嘛？”她說：“說話怎么吞吞吐吐的？”我緊張地說：“哦，沒什么?！彼龥]再繼續(xù)問了，我們又玩了起來。可我玩得不踏實，因為我向熊卓曼撒了謊。我想向她說明，可我又沒有這個勇氣。

我就這樣瞞著熊卓曼，到現(xiàn)在，我都沒敢向她解釋。我該怎么辦呢？每次看到熊卓曼，我都會躲起來。我害怕她還問一些關(guān)于電腦的事。我知道，一直這樣做是不會成功地躲過她的，因為我和她畢竟是同一年級、同一班級??！

熊卓曼，在這里，我向你道歉。我欺騙了你，我家沒有電腦，希望你能原諒我。行嗎？

那節(jié)課我真什么篇十一

“那我們先來做一個游戲，來尋找我們的第三只眼睛，誰自告奮勇上來?”老師笑瞇瞇地說。教室里鴉雀無聲，同學(xué)們你看看我，我看看你，誰都不敢走上講臺。看到這種情形，老師只好“點將”了。班長只好心驚膽戰(zhàn)地“奉命”走上講臺。只見老師從袋子里拿出紅領(lǐng)巾，重復(fù)折疊幾次后再把班長的眼睛蒙起來。老師的葫蘆里究竟賣著什么藥?這時老師拿出手機(jī)讓班長摸一摸，還要他猜一猜是什么，太“小兒科”了，班長一猜就中了。老師又拿出一個飲料瓶，讓班長猜，班長摸了又摸，才猜到是飲料瓶。哈，真有意思!

那節(jié)課我真什么篇十二

從幼兒園到小學(xué)，我上過無數(shù)節(jié)課，有生動活潑的語文課；妙趣橫生的數(shù)學(xué)課；奧妙無窮的科學(xué)課；快樂無窮的音樂課……最讓我難忘的是一節(jié)科學(xué)課。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。王老師滿面笑容的走進(jìn)教室對大家說：“同學(xué)們今天我們來做個實驗好不好？”“好！”大家異口同聲的答道。會做什么實驗?zāi)?？大家都議論紛紛。有的說是紙杯吸水，有的說是鐵錘錘蛋錘不碎……王老師最終揭曉了答案――雞蛋浮起來了。雞蛋怎么會浮起來呢？同學(xué)們都迫不及待，想知道雞蛋是怎么浮起來的`。

王老師拿出了一個水杯，一包鹽，一個雞蛋還有一壺水。她先把水倒到水杯里，然后把雞蛋放了下去，雞蛋華麗的跳入水中。同學(xué)們都屏息凝神，瞪大眼睛盯著雞蛋?？墒请u蛋卻沉了下去。同學(xué)們都大失所望，班上不由得躁動起來。王老師卻神秘一笑說“大家不要急。”她把鹽倒了一點到水里，雞蛋沒有反應(yīng)，就像一個熟睡的寶寶。她又往水里倒了一點，雞蛋依然一動不動。王老師又往水里倒了一點，雞蛋終于“醒”了，可是卻只是晃了晃，上來了一點點。她接著往水里放了大量的鹽，雞蛋終于慢慢地浮了上來。她接著往水里加鹽，最后雞蛋像完全蘇醒的寶寶一樣露出了好奇的小腦袋。這到底是為什么呢？同學(xué)們議論紛紛。

王老師最終揭曉原理：原來雞蛋的密度比水大不了多少，可放在水里也是沉下去的。但在水里加上一些的食鹽，食鹽水的濃度達(dá)到一定值的時候，食鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就浮起來了。

這節(jié)課不僅有趣還帶給我一個道理：生活處處有科學(xué)，只要你留心觀察生活就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。