批評(píng)是對(duì)他人行為或作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指責(zé)的一種方式，有助于改進(jìn)和提高。怎樣提高學(xué)習(xí)效率是每個(gè)人都關(guān)心的問題，我們可以通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法來找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。每個(gè)范文都有其獨(dú)特之處，我們可以從中挑選適合自己風(fēng)格和需要的寫作素材。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇一

我長(zhǎng)大以后想做醫(yī)生，因?yàn)榭梢詭椭鷦e人、救死扶傷，雖然很苦，但是為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就是偉大的。

那次，我去媽媽的醫(yī)院，看見媽媽幫病人打針、治病，從那刻起，就點(diǎn)燃了我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的熱愛。

當(dāng)我去到醫(yī)院的牙科，看到里面的牙醫(yī)要幫助病人拔牙，選牙套，還有最疼的“打麻藥”，不禁讓我佩服醫(yī)生的耐心。另外，五官科要給病人洗鼻子，眼科要幫病人測(cè)視力。

看了這么多科室的醫(yī)生，覺得他們都很偉大，我要通過自己的努力，成為一名偉大的醫(yī)生。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇二

我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，因?yàn)槔蠋熓墙虝说暮冒駱印?/p>

如果我真的成為老師，我會(huì)把在書里看到的知識(shí)分享給學(xué)生。我會(huì)讓學(xué)生懂得每個(gè)字怎么讀，是什么意思。我也會(huì)讓學(xué)生好好看書，一點(diǎn)一點(diǎn)的在書里成長(zhǎng)。我還會(huì)把每個(gè)字一筆一劃的教給學(xué)生，讓他們的成績(jī)一次比一次好。

就算我要很忙、很辛苦，我也要努力做一位好老師，所以我要加油！現(xiàn)在開始學(xué)好每一天，為以后理想的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇三

我長(zhǎng)大以后想當(dāng)消防員，因?yàn)橹灰腥思抑鹁涂梢蚤_著消防車去滅火，要是高處著火，還可以爬上高高的梯子去滅火，還能得到人們的贊揚(yáng)！

并且，我很喜歡消防車發(fā)出的“滴嘟滴嘟”的聲音，這個(gè)聲音能夠讓人安心，也能保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)和安全，消防車長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，還像一條威武的蛇。

我最要學(xué)習(xí)的，是消防員們那種勇敢無畏、舍己為人的精神，所以長(zhǎng)大以后，我立志要當(dāng)消防員。

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二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇四

假如你問我：“你長(zhǎng)大以后做什么?”我當(dāng)然會(huì)回答：“我長(zhǎng)大以后要做醫(yī)生?！?/p>

我長(zhǎng)大以后要做醫(yī)生是因?yàn)槲野职质且幻t(yī)生，而且當(dāng)醫(yī)生可以給病人治病。

每當(dāng)我肚子痛的時(shí)候，我來到醫(yī)院治病時(shí)，醫(yī)生先用聽診器聽我的心臟，然后再做檢查，讓我去抽血，最后再讓我爸爸買了一瓶肚子疼的藥，說：“每天分兩次吃，一次吃一片?！彼援?dāng)醫(yī)生要會(huì)用醫(yī)具，還得知道讓病人吃那樣的藥。

我經(jīng)常會(huì)想：我將來會(huì)實(shí)現(xiàn)我的'理想，并且我還要努力做一個(gè)好醫(yī)生。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇五

我從小就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名勤勞的園丁――老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處熓且粋€(gè)偉大的職業(yè)，它不但可以教書育人，老師也像媽媽一樣教我怎樣做人，我們是祖國(guó)的花朵，老師便是勤勞的園丁。

我希望長(zhǎng)大以后也能當(dāng)一名老師，把知識(shí)傳遞給更多人！

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇六

有時(shí)候我想長(zhǎng)大以后當(dāng)一名宇航員，駕駛著宇宙飛船遨游在無邊無際的太空，去探索宇宙的神奇奧秘，去欣賞五彩斑斕的地球。

有時(shí)候我想當(dāng)一名科學(xué)家，去發(fā)明各種各樣的機(jī)器人，幫助人們承擔(dān)一些危險(xiǎn)的工作，如滅火、救人等等。

有時(shí)候我想長(zhǎng)大以后當(dāng)植物學(xué)家，去研究植物，培育新品種，為人類提供更多食物。

為了能實(shí)現(xiàn)我的這些夢(mèng)想，我要好好學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇七

長(zhǎng)大后我想要當(dāng)一名歌唱家。每年的春節(jié)晚會(huì)，我都能看到許多歌唱家，他們穿著發(fā)光的衣服，唱著或嘹亮或感人的歌聲。我心想：要是我也能這樣就好了，于是我就下定決心要當(dāng)一名歌唱家。

為了成為一名歌唱家，我報(bào)名了學(xué)校的合唱團(tuán)，還找了老師學(xué)琵琶，希望通過我的刻苦努力能夠讓我在歌唱方面有所成長(zhǎng)。

我的愿望是不是等到成年可以實(shí)現(xiàn)我不知道，但是我相信有志者，事竟成。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇八

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的航天工程師。

每當(dāng)我看到神舟火箭發(fā)射成功的消息時(shí)，內(nèi)心總會(huì)燃燒起對(duì)祖國(guó)的自豪和對(duì)這份職業(yè)的向往。我想成為一名航天工程師，因?yàn)槲乙屛覈?guó)的航天更強(qiáng)大，我要讓中國(guó)的航天事業(yè)領(lǐng)先世界。我曾看過一個(gè)視頻，一名航天工程師造火箭時(shí)，裝錯(cuò)了一個(gè)螺絲，造成了火箭發(fā)射時(shí)的爆炸。

這個(gè)消息讓我非常震驚，也深深自省，正所謂千里之堤，毀于蟻穴。如果我當(dāng)上了航天工程師，一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓更加先進(jìn)的載人衛(wèi)星升入太空，探索宇宙，服務(wù)人類。

為了實(shí)現(xiàn)航天工程師這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓自己的學(xué)業(yè)精益求精，才能走向航天工程師這個(gè)神圣的工作崗位。

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二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇九

一天，我的好朋友來找我，她問我：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？”我抓抓頭皮說：“想當(dāng)醫(yī)生?！?/p>

有一天，我終于長(zhǎng)大了，我如夢(mèng)以償，終于當(dāng)上了一名醫(yī)生，我來到醫(yī)院，像醫(yī)術(shù)好的老醫(yī)生學(xué)習(xí)，我自己先試一試，這下可成功了，我為大家治好了許多病，我很開心。

為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，為將來的努力，為我夢(mèng)想加油，我要幫助更多的人，要為更多的人看病，要救更多的人，古人有一句話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，為將來加油，為以后加油！

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十

每個(gè)人都有一美好而純真的夢(mèng)想，我希望長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生。

星期天，好朋友找我去玩耍，我和媽媽說聲：“再見！”。然后轉(zhuǎn)身去做游戲了。我們玩了一會(huì)，好朋友問我：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？”

我想了想，回答：“長(zhǎng)大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生。”好朋友說她長(zhǎng)大了想當(dāng)一名舞蹈老師。

為了這個(gè)理想，我要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)醫(yī)療知識(shí)，多看醫(yī)書。我要盡心盡力地給病人看病、治病、手術(shù)、打針、吃藥；用心的研究醫(yī)療知識(shí)，盡量保證治好的疾病不復(fù)發(fā)。好讓許許多多因?yàn)橹夭』蚴且呻y雜癥得到更好的治療。

我覺得醫(yī)生很偉大，我希望我長(zhǎng)在后當(dāng)一名優(yōu)秀出色、經(jīng)驗(yàn)豐富的好醫(yī)生。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十一

顧懷昊。

我想成為一名數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樵谏钪形覀兌家玫綌?shù)學(xué)，此如去超市買東西、數(shù)本子、研究科學(xué)……所以我一定要好好學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我要把我學(xué)到的知識(shí)教給許多的學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更棒的人才。

傅陶瑞。

我長(zhǎng)大想做一名軍人，因?yàn)檐娙丝梢员Ｐl(wèi)祖國(guó)，保護(hù)大家的安全，還穿著一身軍裝，太威武了。

自從我看了《我是特種兵》這部電視，我更是被深深地感動(dòng)了。他們的訓(xùn)練是那么辛苦，不管刮風(fēng)下雨，都不能阻擋他們完成任務(wù)的決心。

每年國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我都非常激動(dòng)，因?yàn)樵谶@一天我可以看到祖國(guó)軍人的風(fēng)采。我在心里默地想著，長(zhǎng)大后一定要當(dāng)名保衛(wèi)祖國(guó)的軍人。

賈煥然。

我想成為一名畫家因?yàn)槟棠陶f我兩歲的時(shí)候就喜歡上畫畫了，我喜歡畫鯊魚、恐龍和怪獸，而且我畫的每一幅畫都有點(diǎn)成就感。我還特別崇拜大畫家的每一幅作品，比如說意大利的達(dá)，芬奇的作品《蒙娜麗莎》、德國(guó)的魯本斯的作品《亞馬遜之戰(zhàn)》和荷蘭的倫勃郎的作品《浪子回頭》等。所以，我想成為一名著名的大畫家！

吳俊宇。

我想成為一名消防員。因?yàn)槲矣X得我變成了一名消防員生活在一個(gè)消滅火災(zāi)的個(gè)世界里，我開著一輛消防車去營(yíng)救人們，所以我想當(dāng)一名消防員，用自已幫助別人的行動(dòng)。讓世界更美好。

級(jí)顧琦璘。

我長(zhǎng)大想成為一名畫家，因?yàn)槲矣X得我們的生活在一個(gè)美麗的世界里，走在樹林里小樹碧綠碧綠的，花兒五彩繽紛，藍(lán)天碧藍(lán)碧藍(lán)的，云朵雪白雪白的，太陽(yáng)火紅火紅的。

所以我想當(dāng)一名畫家。用自己的畫筆出美麗的世界，讓別人看到我的畫，就讓別人樂呵呵的，我覺得這個(gè)世界好美麗??！

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十二

我長(zhǎng)大想成為一名畫家，因?yàn)槲矣X得我們的生活在一個(gè)美麗的世界里，走在樹林里小樹碧綠碧綠的，花兒五彩繽紛，藍(lán)天碧藍(lán)碧藍(lán)的，云朵雪白雪白的，太陽(yáng)火紅火紅的。

所以我想當(dāng)一名畫家。用自己的畫筆出美麗的世界，讓別人看到我的畫，就讓別人樂呵呵的，我覺得這個(gè)世界好美麗??！

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確讀出“薄膜”“吮吸”“粗糙”等詞語，并能正確流利地又感情地朗讀全文。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解我和獅子之間的生活故事內(nèi)容，并能針對(duì)其中感興趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行想象寫話，體會(huì)我和獅子之間的深刻的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

明白愛爾莎是屬于大自然的，同時(shí)了解人與自然之間應(yīng)該和諧相處。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡(jiǎn)單了解課題中“和”“的”之間的區(qū)別。

1、板書課題，齊讀課題。

2、板書“和”，讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行區(qū)別。

(1)“我的獅子”與“我和獅子”這兩個(gè)題目只相差一個(gè)字，你覺得兩者的區(qū)別在哪里?

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)(“和”注重的是兩者之間的關(guān)系，“的”則側(cè)重于后半部分內(nèi)容)。

3、(出示媒體)介紹作者。

喬伊·亞當(dāng)遜(1911～1980)奧地利女生物學(xué)家。出生于維出納。1937年開始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，進(jìn)行了多年的幾乎是單槍匹馬的對(duì)獅子、獵豹等野生動(dòng)物的研究，完成了對(duì)母獅由野到馴和馴到野的開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)以自己的親身經(jīng)歷寫成了《野生的愛爾莎》和《我的朋友——獵豹皮芭》等書。本文是根據(jù)《野生的愛爾莎》中有關(guān)章節(jié)改寫的。

二、整體進(jìn)入，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

1、反饋預(yù)習(xí)情況。

(1)(出示媒體)容易讀錯(cuò)的字，指名讀。

薄膜吮吸粗糙暴躁。

和睦相處垂頭喪氣九霄云外戀戀不舍。

(在這些詞語中，有些是很容易讀錯(cuò)的詞語，如“薄膜”“吮吸”“暴躁”等，還有些事容易寫錯(cuò)的字，如“睦”“垂”“霄”等)。

(2)思考：你讀了課文后，你覺得“我”和“獅子”之間是一種什么關(guān)系?(朋友、親人、伙伴……)。

2、獅子在我們的心目中是非常威武的一種猛獸，人是不能輕易接近它們的，可是文中的作者與艾爾莎卻像是一對(duì)親密的伙伴，就像是一家人一樣，這不得不讓我們感到驚訝和好奇。那么就讓我們進(jìn)入這篇課文，來共同感受一下這份人與獅子之間的情意。

(通過上面這個(gè)環(huán)節(jié)，致力于將課文中容易讀錯(cuò)的寫錯(cuò)的字分清，了解課文的大概內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生初步感受到獅子并不是“我”的寵物，而是親密的伙伴，共同成長(zhǎng)的朋友。)。

三、深入學(xué)習(xí)課文，展開想象，感受我和獅子之間的情誼，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1、課文一共敘述了我和獅子之間的八件事情，而這八件事，是按照獅子漸漸成長(zhǎng)的順序來敘述的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5小節(jié)，選擇其中的1——2小節(jié)，根據(jù)小節(jié)中的內(nèi)容，想一個(gè)小標(biāo)題。

(1)學(xué)生思考，教師巡視指導(dǎo)。

(2)根據(jù)自己選擇的小節(jié)站起來朗讀相應(yīng)小節(jié)，并討論小標(biāo)題。

(板書)成長(zhǎng)在身邊。

洗澡的快樂。

勇敢斗犀牛。

換牙和撒嬌。

犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)。

(這里可以根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)改變板書內(nèi)容，主題不變即可)。

2、課文用非常簡(jiǎn)單的語句敘述了艾爾莎出生成長(zhǎng)的故事，語句十分平淡，但我想，這其中一定不會(huì)是真的那樣無趣，接下來，我要請(qǐng)同學(xué)們展開自己的想象，將獅子艾爾莎的成長(zhǎng)故事講述得更加精彩。

(1)、(出示媒體)一起學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下。

(2)、(出示媒體)課文用非常簡(jiǎn)單的語句敘述了愛爾莎出生于成長(zhǎng)的故事，語句也十分平淡，但我想，這其中一定不會(huì)是真的那樣無趣，接著，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，完成這個(gè)填空，我們共同把這個(gè)故事創(chuàng)作得更精彩。

(小獅子愛爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我們從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉、魚肝油和葡萄糖配成的飲料。不久，它的蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像_________5個(gè)月以后，它長(zhǎng)大了，很強(qiáng)壯。它一刻也不離開我，有一次，我對(duì)它說：“今天晚上你一個(gè)人睡好嗎?”艾爾莎_______我只能讓它和我一起睡。半夜里我突然________睜開眼睛一看，原來是_______，我笑著抱過它問：“_______?”艾爾莎______。)。

(這個(gè)填空的目的是為了幫助學(xué)生展開想象，將故事敘述具體，也為以后的小組教學(xué)打下基礎(chǔ)。)。

(3)學(xué)生說。

(5)學(xué)生討論思考并回答(憐愛)。

(6)老師總結(jié)。

這個(gè)時(shí)候，其實(shí)作者僅僅是抱著一種憐愛它的心態(tài)收養(yǎng)了父母雙亡的小獅子，與獅子之間的感情也是比較簡(jiǎn)單的。

3、通過剛才的練習(xí)，大家已經(jīng)了解了怎樣將一件事情寫具體，接下來，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇2——5小節(jié)中的一個(gè)故事，將它創(chuàng)作完整。

(1)小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

(2)出示媒體，按照順序講下去。同時(shí)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解，隨著時(shí)間的推移，作者與艾爾莎之間的感情越來越深了。

(這個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過學(xué)生的想象說話，通過對(duì)課文語言文字的解讀感悟，使學(xué)生感受到作者對(duì)獅子愛爾莎之間的感情隨著時(shí)間的推移，越來越深，獅子與作者在河邊嬉戲;靠著它看書畫畫;遇到危險(xiǎn)，獅子去救作者……漸漸的作者已經(jīng)不把它當(dāng)作動(dòng)物，而是當(dāng)作了自己的朋友，孩子，親人。)。

四、學(xué)習(xí)課文7——9小節(jié)，了解作者把愛爾莎放回大自然的過程，體會(huì)作者對(duì)愛爾莎的依依不舍之情。

1、(出示媒體)隨著艾爾莎的長(zhǎng)大，作者發(fā)現(xiàn)，獅子作為猛獸身上所天生具備的野性漸漸暴露出來，它屬于大自然，所以作者決定訓(xùn)練它回到大自然去，讓它回到真正屬于自己的家里去，課文的7——9小節(jié)就敘述了這樣一個(gè)過程，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2、默讀課文7——9節(jié)，給每個(gè)小節(jié)加上一個(gè)小標(biāo)題。

根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行板書。

艱苦的訓(xùn)練。

病中的照顧。

最后的分別。

3、學(xué)習(xí)課文7——9小節(jié)。

(1)(出示媒體)默讀課文第7小節(jié)，我開始訓(xùn)練艾爾莎，為它回歸大自然作準(zhǔn)備，這個(gè)過程一共用了多久?(一年多)。

(2)在這一年中，我?guī)状伟褠蹱柹瓦M(jìn)大森林，希望它能獨(dú)立，可是訓(xùn)練成功了么?

(3)面對(duì)著失敗而回的獅子，(出示媒體)我難過什么?高興什么?

(我又高興又難過地接待了它，高興的是______，難過的是____)。

(4)為什么作者看到餓著肚子回來的艾爾莎會(huì)又高興又難過呢?

(作者舍不得它，在幾年的生活中，他們已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情)。

(5)(出示媒體)我再次將艾爾莎送回了大自然，可是他回來的時(shí)候卻發(fā)著高燒，(配合讀)在這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)忘記自己是個(gè)人，艾爾莎是只獅子了，我與艾爾莎之間的情誼，已經(jīng)超越了一般人與動(dòng)物之間的感情，他們之間似乎已經(jīng)了血脈相連的感覺，成為了親人。

(6)終于，最后的離別到來了，(師生配合讀課文第9小節(jié))。

(7)想象寫話。

我望著漸漸遠(yuǎn)去的愛爾莎，心里默默地想：_______愛爾莎戀戀不舍地向森林走去，一邊一次又一次地回過頭來看我，好像在說：“________。”

五、總結(jié)全文反思。

2、教師總結(jié)：愛爾莎要生存，要長(zhǎng)大，最寶貴的東西是自由，而呆在作者身邊，愛爾莎最本質(zhì)的東西獸性沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。所以，課文的最后一個(gè)小節(jié)，用了一個(gè)詞“交還”。

3、延伸拓展。

(1)教師總結(jié)。

如果我們愛護(hù)動(dòng)物，善待周圍的動(dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛護(hù)你。在作者的努力下，艾爾莎終于離開了我，成功地回到了大自然的懷抱，回到了它自己真正的家。

(2)(出示媒體)補(bǔ)充資料。

令人驚訝的是，1961年，亞當(dāng)遜又重返送愛爾莎回歸大自然的那片森林，更令人驚異的奇跡出現(xiàn)了：愛爾莎帶著自己的三個(gè)子女來看望亞當(dāng)遜了!亞當(dāng)遜激動(dòng)極了，為它們準(zhǔn)備了鮮美的駱駝肉。愛爾莎吃完后，一步三回頭地走了，卻把自己的三個(gè)子女全部留給了亞當(dāng)遜。于是，亞當(dāng)遜又像以前撫養(yǎng)愛爾莎一樣撫養(yǎng)著愛爾莎的子女，又像讓愛爾莎回歸大自然一樣，把它們養(yǎng)大后，送它們回歸大自然。

(3)老師看到這段文字后，腦海中想到了這樣一句話。

(出示媒體)信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

(此環(huán)節(jié)除總結(jié)外，同時(shí)希望讓學(xué)生明白，動(dòng)物真正的家在大自然，因?yàn)樗麄兪菍儆谀抢锏?，而人?duì)動(dòng)物付出，也會(huì)收獲動(dòng)物對(duì)你的信賴。)。

板書設(shè)計(jì)：

38、我和獅子。

成長(zhǎng)在身邊艱苦的訓(xùn)練。

洗澡的快樂病中的照顧。

勇敢斗犀牛最后的分別。

換牙和撒嬌。

文檔為doc格式。

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十四

我長(zhǎng)大以后想做醫(yī)生，因?yàn)榭梢詭椭鷦e人、救死扶傷，雖然很苦，但是為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就是偉大的。

那次，我去媽媽的醫(yī)院，看見媽媽幫病人打針、治病，從那刻起，就點(diǎn)燃了我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的熱愛。

當(dāng)我去到醫(yī)院的牙科，看到里面的牙醫(yī)要幫助病人拔牙，選牙套，還有最疼的“打麻藥”，不禁讓我佩服醫(yī)生的耐心。另外，五官科要給病人洗鼻子，眼科要幫病人測(cè)視力。

看了這么多科室的醫(yī)生，覺得他們都很偉大，我要通過自己的努力，成為一名偉大的醫(yī)生。

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二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十五

將來有一天，你們會(huì)在世界杯的賽場(chǎng)上看到一個(gè)身影盡情地?fù)]灑汗水。他帶球穿過層層守衛(wèi)，直直地殺入對(duì)方禁區(qū)，最后一腳漂亮的射門。而那個(gè)身影，就是我。

將來有一天，我?guī)ьI(lǐng)著中國(guó)隊(duì)踏進(jìn)世界杯的賽場(chǎng)，隨著第一腳開球，這一屆世界杯最后一場(chǎng)比賽開始了。對(duì)方一開球，我就一個(gè)滑鏟把球搶了過來。我一搶到球，便像離弦之箭一般殺了出去。不好，前方有人防守！我一看前方有人防守，便向周圍快速觀察了一番。終于發(fā)現(xiàn)了一處空檔。我不管三七二十一便往那個(gè)方向一踢。隊(duì)友忽然跑了出來，接到了球。我心中一喜，便開始跑位。就在對(duì)方想要滑鏟時(shí)，那名隊(duì)友又傳給了站在對(duì)方門前的隊(duì)友。那位隊(duì)友轉(zhuǎn)身一踢，球便從對(duì)方守門員的眼皮子底下滾進(jìn)了球門。

我們一路過關(guān)斬將，終于以7：6的賽績(jī)成功保持到了最后一分鐘。我也一戰(zhàn)成名，成為了一名足球巨星，帶領(lǐng)中國(guó)隊(duì)獲得了這屆世界杯冠軍，為足球史寫下了光輝的一頁(yè)。

現(xiàn)在，我一定要苦練球技。將來有一天，我一定要成為一名足球巨星。

陳智軒。

一個(gè)夏日的中午，我躺在陽(yáng)臺(tái)的石板上，望著蔚藍(lán)的天空，一朵朵白云在天空中自由自在地飄來飄去，像一朵巨大的棉花糖，我躺在云里舒服地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

“尊敬的旅客，您所乘坐的宇宙飛船已到達(dá)美麗的太空，祝您旅途愉快?！蓖坂?！我竟然來到了奇妙的外太空！

既然來到太空了，當(dāng)然要游覽游覽太空了！首先我要飛去月球里，看看嫦娥姐姐和小玉兔是怎樣搗藥的？接著，我要飛到水星上，瞧瞧上面有沒有水？然后，飛到金星里，看看里面是不是有很多金子？最后，我要飛到銀河，看看那里是不是有小河、小蝦、小魚……我要在銀河里像一條小魚一樣快樂地游泳，身邊的一個(gè)個(gè)星球就像一朵朵浪花，歡快地跳躍著。

“咚咚咚”一顆顆豆大的雨點(diǎn)打在我的臉上，我猛地醒過來，原來是一場(chǎng)夢(mèng)?。W嘩嘩的雨聲把我?guī)Щ氐浆F(xiàn)實(shí)，我相信將來有一天，人類可以自由自在地遨游在浩瀚的宇宙里！宇宙的一切都是那么神奇和美妙??！

張涵。

將來有一天，我會(huì)聽懂動(dòng)物的語言，并能和它們進(jìn)行溝通。

有一天，我在放學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)有一只燕子的翅膀受傷了，我聽見它在虛弱地呼救，我關(guān)切地問它：“小燕子，你怎么受傷了？”它害怕地向后縮，顫抖地說：“你，你別傷害我！”“你別怕，我不會(huì)傷害你的！我現(xiàn)在帶你回家清理傷口可以嗎？”我真誠(chéng)地看著燕子說，它遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我輕輕地把它抱回家，趕緊用醫(yī)用酒精給它消毒，然后用紗布包扎起來。我對(duì)小燕子說：“先在我們家住幾天，等傷口好了我再送你回家好嗎？”小燕子高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了幾天燕子的傷口好了，我把它送回了燕窩。從此，我和小燕子就成了好朋友。

來到公園，鴿子們?cè)缫言诘戎业牡絹?。一看到我，它們興奮地喊起來：“張涵來了，張涵來了！”它們撲動(dòng)著翅膀，一擁而來，飛到我的頭頂、肩膀、胳膊上站著，它們七嘴八舌地東一句西一句：“你今天過得好嗎？”“最近功課多嗎？”“你在家里都做些什么呀？”……我笑著一一回答，并去買了鴿糧喂它們?？粗鼈冏杂傻仫w翔，快活地吃著鴿糧，我心里也非常開心。

碰到流浪在外的小貓，我可以了解它們的需求，幫助它們?nèi)ニ鼈兿肴サ牡胤健?/p>

將來有一天，我會(huì)聽懂動(dòng)物的語言，幫助它們、保護(hù)它們，讓人類和動(dòng)物和平共處！

蔡瑾涵。

將來，有人想當(dāng)一名老師，有人想當(dāng)一名司機(jī)，還有人想當(dāng)一名歌手，而我想當(dāng)一名出色的科學(xué)家。

有些科學(xué)家能發(fā)明鎖上衣服的鎖，有些科學(xué)家發(fā)明會(huì)行走代步的鞋子；還有些科學(xué)家會(huì)發(fā)明蒸汽式的咖啡壺。如果將來有一天我當(dāng)了科學(xué)家，我最想發(fā)明的就是機(jī)器人了，神通廣大的機(jī)器人。

我發(fā)明的機(jī)器人有很多功能：比如，他的手可以變成鋒利的小刀，堅(jiān)硬的鉆頭，涼快的風(fēng)扇；他還可以隨時(shí)隨地變出水、漢堡包、玩具，各種我喜歡的東西。嘻嘻……他隨時(shí)可以代替人做一些固定而規(guī)律性地工作，如工業(yè)上的噴漆和焊接、垃圾的分類、守護(hù)森林；像蜘蛛俠一樣哪里有困難就隨時(shí)出現(xiàn)在哪里等等。

他還可以做我的好朋友，還可以聽得懂鳥獸類的語言，可以幫我翻譯；還能代替我開車之類的，那簡(jiǎn)直是太有趣了。

陳昊陽(yáng)。

看著眼前的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，想想許多年以后的將來，或許我變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老頭兒，那時(shí)候?qū)W校已經(jīng)很舊了，我一定要把學(xué)校修建成智能化的校園！

將來的校園只有一個(gè)大門，大門用四種材料建造，它們分別是：銅、鈦合金、鋼化玻璃和不銹鋼。如果有壞人要來干壞事，就會(huì)有一批穿著防彈衣的機(jī)器人戴著頭盔，拿著散彈槍，不費(fèi)吹灰之力就把壞人逮住，然后用智能車把壞人送到警察手里。

學(xué)校教學(xué)樓是鈦合金做的。外面有五層防彈玻璃，一層防彈玻璃能防子彈，那么五層防彈玻璃不就能防炸藥了嗎？出入學(xué)校要靠指紋或臉部識(shí)別，進(jìn)去簡(jiǎn)單，出去困難，要是幾次不成功的話，就會(huì)發(fā)電把壞人電暈。

……。

沒有做不到，只有想不到！我真希望將來會(huì)有這么有趣的一天！

二年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十六

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目的：（第二課時(shí)）。

1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件激趣：

2、引出并板書課題“14我是什么”，學(xué)生齊讀課題。

孩子們，這能難倒我們嗎！請(qǐng)打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰？

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：我是什么？

2、指名匯報(bào)：我是什么，并說說自己的理由。（我是水）。

設(shè)計(jì)理念：通過泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。

過渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演！

1、“我會(huì)變”

（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？

（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

（預(yù)設(shè)如下：）。

a、理解“飄浮”“冰雹”，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話。

b、抓動(dòng)作“落”“打”“飄”體會(huì)用詞精當(dāng)。

c、課件展示：（“水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程”的動(dòng)畫）。

d、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

你最喜歡它變成什么呢？讀給大家聽（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。）。

e、生活想像：我還會(huì)變成什么？

2、“我的家”“我的活動(dòng)”（師范讀第三自然段，生閉眼想象。）。

（1）你看到了什么？

（2）激趣，（課件出示圖：a、平靜的池水；b、緩緩流淌的小溪；c、奔騰的江河；d、波濤洶涌的大海；廣闊無垠的大海。）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。

3、“我的脾氣”（預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。）。

（1）聯(lián)系“水”做過的好事和壞事，理解“溫和”和“暴躁”兩個(gè)詞語。

（2）課件出示灌溉田地的圖片，理解“灌溉”。

（3）（課件）此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒了，理解“淹沒”；大水又來到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解“沖毀”。

（4）指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的“溫和”和“暴躁”。)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”這一要求，我通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的配合，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力，。

四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

（比如：，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）。

3、現(xiàn)身說法，自我介紹。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過現(xiàn)身說法，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高語文素養(yǎng)。

五、談話小結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

板書設(shè)計(jì)：