總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動力和方向。總結(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，同時(shí)要加入自己的觀點(diǎn)和思考，使其更具個(gè)性和獨(dú)特性。如果你想了解更多關(guān)于運(yùn)動訓(xùn)練的知識和技巧，可以查閱以下相關(guān)資料。

教師作文600字篇一

拜讀余映潮老師《致語文教師》一書，不由自主便會沉浸其中，被他的成長經(jīng)歷所吸引，被他的智慧所吸引，被他的激情所吸引，被他的自信所吸引，被他的精神所吸引，被他的教學(xué)理念所吸引，被他的“板塊式”教學(xué)所吸引……書中字字珠璣，句句警語，樸實(shí)無華卻浸潤肺腑。感恩遇見，遇見這樣一本好書！感恩遇見，遇見這樣一位良師！

十多年的知青下放生活，沒有將他的追求湮滅；十幾年的農(nóng)村生活，沒有將他的理想變得平庸；三十幾年的教研工作，沒有將他的精神壓垮?！俺砂購堈迟N在書柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條，千余節(jié)的聽課記錄，堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年的資料閱讀，無法計(jì)算的資料目錄索引的積累”，彰顯著他的嚴(yán)謹(jǐn)，他的孤獨(dú)，他的快樂，他的驕傲；“幾尺高的寫作手稿，1000多篇長短論文的發(fā)表，七本專著的出版，十幾部書稿的編纂，23年的xx市中考語文命題，上百套各類語文試題的編擬”，他追趕著太陽，與時(shí)間賽跑，將自己的生命延長；“xx市中學(xué)語文五支教研隊(duì)伍的培養(yǎng)，連續(xù)16年xx市初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會的召開，上百節(jié)課的教學(xué)演示，幾十個(gè)專題講座的準(zhǔn)備”，他的每一項(xiàng)任務(wù)都艱苦卓絕，他在常人難以堅(jiān)持的堅(jiān)持中磨練自己、發(fā)展自己，最終成就了他自己，提升了生命的質(zhì)量……細(xì)細(xì)的品讀，我仿佛聽到竹子拔節(jié)的聲音，我仿佛聽到浪潮奔涌的聲音，我仿佛聽到生命在吶喊的聲音！余映潮，就像大海里的浪潮，永不停息，永遠(yuǎn)向前！在教學(xué)教研這條艱辛的路上，他以教研為樂，以教學(xué)為樂，將生命、時(shí)間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié)，他用思想的光芒將生命中的每一個(gè)日子點(diǎn)亮，將生命的寬度拓寬再拓寬。即使青絲變白發(fā)，他依然年輕，像重生的蝶，像涅槃的凰，讓每一個(gè)平凡的日子閃光。能夠師從這樣一位良師，真是三生有幸！

悟教。

曾經(jīng)以為教學(xué)的繁雜任務(wù)占用了全部的工作時(shí)間，哪里有時(shí)間去讀那么多的書，哪里有時(shí)間去做那么多的研究，哪里有時(shí)間去精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，結(jié)果是從教20年，沒讀過幾本書，沒做過什么研究，甚至連教案都沒有幾個(gè)能拿得出手的。余映潮老師沒有居高臨下地說教，他用親身經(jīng)歷和感受，用他的教學(xué)研究與實(shí)踐告訴我們：

要做一名有智慧的語文教師。

“我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧?！边@是余映潮老師對每一位語文教師的殷殷期望。他期望我們有成長的智慧，他期望我們有教學(xué)的智慧，他期望我們有治學(xué)的智慧。

做一名有智慧的語文教師，要?dú)v練生命，堅(jiān)持走難走的路，每天做一點(diǎn)，一直向前走；

做一名有智慧的語文教師，要找準(zhǔn)方向，鉆研教學(xué)，探究專題，勤奮積累，形成特長；

做一名有智慧的語文教師，要追求創(chuàng)新，腳踏實(shí)地、恰如其分地進(jìn)行教學(xué)研究方面的創(chuàng)新；

做一名有智慧的語文教師，要以教學(xué)為樂，以教研為樂，以苦為樂，以為語文教育事業(yè)而進(jìn)行奮斗為樂！

感恩。

感恩遇見，在我彷徨的時(shí)候，為我指明了前進(jìn)的方向！

感恩遇見，在我止步的時(shí)候，為我注入奮斗了力量！

感恩遇見，在我年輕的時(shí)候，鼓勵(lì)我去追趕太陽！

感恩遇見，遇見這樣一本好書！

感恩遇見，遇見這樣一位良師！

路途漫漫，教藝無涯，讓我們翻山越嶺，一路前行！

教師作文600字篇二

我是一名新教師，剛剛踏上工作崗位不到一年。在這不滿一年的工作生活給了我許多以前不曾想過、做過、體會過的經(jīng)歷。給了我以后的生活很多啟示，讓我更堅(jiān)定自己的選擇。

記得小的時(shí)候，自己就有一個(gè)愿望，長大以后一定要當(dāng)老師，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候覺得教師是最有學(xué)問、最神氣的職業(yè)，老師在我心里就像一尊高高在上的神。隨著年齡的增長，了解的增多，漸漸的知道了老師也和我們一樣，有酸甜苦辣。也許是因?yàn)閮簳r(shí)的夢想，也許是心底深處的那個(gè)聲音。大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)選擇擺在我面前的時(shí)候，我毅然選擇了教師。于是，我就成為了一名幼兒教師。當(dāng)我真正踏上這個(gè)崗位的時(shí)候，我想起了大學(xué)校園里的標(biāo)語“學(xué)高為師，身正為范”。是??！教師就要“志存高遠(yuǎn)，愛生敬業(yè)，為人師表，教書育人”，但這些大道理說起來容易，真正擺在你面前的時(shí)候，會有許多道理背后的真實(shí)。

我是一名幼兒教師，由于專業(yè)不對口，但自己一直想當(dāng)老師，不過從來沒有想過要當(dāng)幼兒老師。所以剛來時(shí)，有點(diǎn)不知所措、自己看不起自己，羨慕那些當(dāng)上高中、大學(xué)教師的同學(xué)。漸漸的，我的想法變了，我們每天能和最單純的孩子一玩耍、學(xué)習(xí)。每天有再多的煩惱，只要早上一進(jìn)教室，看著那一雙雙充滿著童真和渴望的眼神，我所有的煩惱到?jīng)]有了，有的只是讓孩子每個(gè)幼兒健康成長，開開心心的渡過每一天的決心。

隨著接觸的不斷增多，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育對教師的要求很高、很全面，所以，在專業(yè)上，我不能錯(cuò)過每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，自己多看書、多請教、多聽課、多開課，一步步讓自己的業(yè)務(wù)能力向?qū)I(yè)水準(zhǔn)靠攏。使自己真正做到“學(xué)高為師”。工作中常聽老師們說“新課程”，我也積極地參與新課程的實(shí)施。秋天來到了，身在農(nóng)村的孩子，每天會來告訴我們：“老師，我奶奶家的樹上桔子好吃了！”“老師，我家的柿子樹上長了好多柿子！”于是，我們在孩子的自主要求下自然而然地進(jìn)入了“在秋天里”的主題?！拔以隈R路邊”的主題中，我們帶領(lǐng)孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，在社區(qū)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)放進(jìn)社區(qū)這一大課堂，使孩子們在實(shí)際生活中了解了一些標(biāo)志的意義。在“好吃的食物”中，我們又和孩子一起拿著一元錢去菜場買菜，回到教室，孩子們你一言我一語地交流著自己買了什么菜，這些菜長在哪里，怎么吃的，然后又一起制作“什錦蔬菜湯”。在這樣的活動中，孩子們得到了充分的鍛煉和發(fā)展，從而提升了各種相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

我們常說：百年大計(jì)，教育為本，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本。教師是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者。我們要以優(yōu)良師德的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。對每一個(gè)幼兒都有百分百的關(guān)注和愛，能夠擁有一雙“火眼金睛”，一雙靠一顆對學(xué)生細(xì)如發(fā)絲的關(guān)愛之心練就的“火眼金睛”，用這雙眼睛，認(rèn)真觀察每一個(gè)幼兒，從他們的眼神、動作和語言中盡量“讀懂”他們、體會和分析他們的一舉一動，了解他們的喜怒哀樂，理解他們的苦處或是難言之隱，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的痛苦，為他們排憂解難，與他們共同處理和解決出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在老師濃濃的師愛中，感受親情、感受溫暖、茁壯成長。

記得在一本書上看過一段話，是那些優(yōu)秀教師的寫照，也將是我一生的座右銘：

你不在意。

是否有人留戀你的名字。

你不在意。

是否有人銘刻你的身影。

也許是片刻的陽光。

多年以后仍感到溫暖。

也許是瞬間的春風(fēng)。

一生之中卻長長回蕩。

教師作文600字篇三

晚上和孩子一起出去玩，見到幾位朋友，說起孩子的假期生活。

“假期讓孩子干點(diǎn)啥？你們想了沒有？有什么好的主意？”，朋友張一連問了幾個(gè)問題。

“我也不知道該讓孩子干點(diǎn)啥。你說，我們都去上班，把孩子自己扔家也不行，干脆找個(gè)輔導(dǎo)班去上算了”，朋友李說出了自己的想法。

“我也是這樣想。我家孩子特喜歡畫畫，孩子想假期參加繪畫班，學(xué)習(xí)國畫”，我說出了我們家的打算。

“是，我覺得假期讓孩子參加一個(gè)興趣班不錯(cuò)，第一孩子學(xué)了東西，第二不用我們天天操心了，要不上班總是不安心，總想著孩子在家會不會出什么事”，小王的媽媽也頗有同感。

“你們好啊，孩子聽話，又喜歡什么畫畫呀、彈琴呀、寫作呀，我們家孩子就不行了，什么都不喜歡，又不聽話，我都為他白花了多少錢，真是氣死人”，朋友張氣呼呼的說。

“也是，我勸你還是別生氣了，也別再給孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班、興趣班了，孩子不喜歡，他不干，你不是白花錢嗎？再說了，孩子也煩，你也生氣，劃不來”，我們都勸她。

“那怎么行？你們想，現(xiàn)在誰家的孩子不學(xué)很多東西呀。我們鄰居家的孩子，哪個(gè)不上課外興趣班啊，有的孩子上奧賽班，有的孩子上作文班，還有書法、電子琴、跆拳道、象棋、圍棋、國畫油畫……，哎呀，你說人家孩子有的都上三四個(gè)班，我們在一起說話的時(shí)候，人家都驕傲地說孩子電子琴考幾級了，畫的畫得什么獎(jiǎng)了，跆拳道是幾段了……，我都臉紅，你說我家的孩子怎么這么不爭氣呀，就我們幾個(gè)好朋友在一起說說吧，和別的人我都不敢說……”，說到傷心處，朋友張眼圈都紅了。

我們急忙勸她：“別總看別人家的孩子好。你覺得他們家孩子上那么多班都不累呀？都是自己想上的呀？跟你們家孩子一樣，都是被逼的，都是家長為了自己的面子，為了讓孩子給自己的臉上貼金。幸好我們幾個(gè)還是比較開明的家長，還征求孩子的意見，沒有逼著孩子去上那么多的興趣班，要不我們的孩子不知道會怎么恨我們呢？你說是不是？”，我們有點(diǎn)自賣自夸，還有點(diǎn)吃不上葡萄說葡萄酸的味兒。

“說是這樣說，誰不想讓自己的孩子給自己臉上貼金呀？”，朋友張還是唉聲嘆氣。

我想：現(xiàn)在的很多家長也確實(shí)如此，把孩子當(dāng)成了“貼金”紙，見別的孩子學(xué)什么，就讓自己的孩子也學(xué)什么，完全不管孩子是否有興趣、有能力，孩子不學(xué)家長就感覺很沒有面子，就感覺孩子很不爭氣，殊不知沉重的壓力之下孩子的興趣在一點(diǎn)點(diǎn)的消失，學(xué)習(xí)、興趣成了家長安排的任務(wù)，成了家長驕傲的資本，既然不是自己的，孩子當(dāng)然就沒有要學(xué)的動力了。看來，我們必須改變自己的看法，是培養(yǎng)孩子的興趣，而不是發(fā)展家長的興趣。

別把孩子當(dāng)成“貼金”紙，真正了解孩子的想法，尊重孩子的個(gè)性，發(fā)展孩子的特長，孩子才能健康快樂的成長！

教師作文600字篇四

高中我最愛學(xué)的是數(shù)學(xué)，對我影響最大的也是數(shù)學(xué)，我個(gè)人感受：數(shù)學(xué)的方法與思想大都可以與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。

從而，數(shù)學(xué)老師成了我最親近的人。

數(shù)學(xué)老師姓李，身體胖胖的，短平頭，顯得很精神，有時(shí)穿件襯衫與西褲，更多是一身休閑裝。

數(shù)學(xué)老師上課與眾不同。沒分科之前的數(shù)學(xué)老師總是嘮嘮叨叨一節(jié)課說不完，而李老師講課更多是傳授方法和思想。聽他的課，我總是能學(xué)到很多方法，所以一開始我的數(shù)學(xué)成績很不錯(cuò)。

跟數(shù)學(xué)老師在一起，讓我感受頗深的，讓我學(xué)的最多而且受益匪淺的是如何去做人，如何去行事。數(shù)學(xué)老師的自身給了我一個(gè)榜范。

高三一年很快會過去，但我不想離開數(shù)學(xué)老師，不想離開一個(gè)智者。

教師作文600字篇五

“在這一年里，作為一名老師能夠認(rèn)識你們這群活潑，聰明又有點(diǎn)古怪的孩子，我真的非常高興?！边@句話是我們六年級畢業(yè)時(shí)，班主任張老師說的一句話。他在臺上將是，我們早已哭得一塌糊涂。

一體張老師我們?nèi)嗤瑢W(xué)有的說了。在他教我們的遮陰年里，他簡直是我們的偶像，他個(gè)子不算高，長得算滿瀟灑帥氣，今年20多歲，整天精神飽滿，說話風(fēng)趣幽默，總是有講不完的新鮮故事，雖不能說是上知天文，下知地理。但他也好像是什么也知道。面對我們刁鉆古怪的問題，他總是會把我們說的心服口服。

張老師教我們數(shù)學(xué)課，他可不是只講書本上那點(diǎn)死知識，而是每節(jié)課剛開始時(shí)，給我們出一道比較難的題。就這樣積累下來，我們的思維開闊多了，還真提高了不少。我們班數(shù)學(xué)成績每次都很好，同學(xué)們就更愛上數(shù)學(xué)了。

張老師不僅是數(shù)學(xué)能手，在我們各方面的引導(dǎo)上也下了不少功夫。同學(xué)們都很聽他的話，就連那些平時(shí)最調(diào)皮的男生，對他也是心服口服。

畢業(yè)那天的聯(lián)歡會上，老師給我們唱了一首《朋友》。我們明白了，原來老師一直把我們當(dāng)朋友看待??！

從他身上我看到了一朵簡樸的花在綻放，默默無聞，卻香到了我們這36個(gè)年輕人的心。

教師作文600字篇六

當(dāng)你跨進(jìn)校門迎接知識的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，是誰拍拍你的肩膀？當(dāng)你成績不好時(shí)，又是誰輕輕撫摸著你的頭？哦，是老師，是老師那雙溫暖的手。

老師的手各式各樣。你瞧——。

語文老師的手是靈巧的。他那雙手能寫出數(shù)千個(gè)漂亮的字，還能寫出一篇篇精彩的文章，那雙手帶領(lǐng)著我們感受語言的優(yōu)美，讓我們體會到學(xué)習(xí)語文是多么快樂。老師的手，真是巧，巧，巧！

數(shù)學(xué)老師的手是神奇的。他那雙手就像魔術(shù)師一樣，能運(yùn)用簡單的加減乘除和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字變幻出各種神奇的算式。只要他一揮手，那一道道變化萬端的題目立刻就迎刃而解。老師的手，真是妙，妙，妙！

英語老師的手是奇特的。簡單的a、b、c……26個(gè)英語字母，在她那雙手下，組成各種奇妙的單詞。在她的手中，我們仿佛遠(yuǎn)渡重洋感受到異國風(fēng)情。老師的手，真是good，good，good！

美術(shù)老師的手是活靈活現(xiàn)的。她那雙手能描繪出一幅幅美麗的圖畫，這些圖畫，讓我們感受到大自然的美麗，讓我們走進(jìn)祖國美好的未來。老師的手，真是美，美，美！

…………。

謝謝你，老師的手！

點(diǎn)評：老師的手，那是一雙普通的手，但在你的眼中卻是那么富有詩意，是那么神奇。老師的手是美的，老師也看出你也有著一顆美麗的心靈！

教師作文600字篇七

點(diǎn)綴著天空的寧靜。

桌上那堆如山的作業(yè)，

還有那個(gè)執(zhí)筆的你。

弧形的嘴角映出沉重的心長，

一遍一遍的教案，

一張一張的試卷，

你累，卻說自己快樂著。

夜蟬的鳴叫，

宛如一首動聽的催眠曲，

我們越聽越困，

卻是讓你越聽越清醒。

燈下的你，窗外的我。

你是誰，其實(shí)你是你。

所有的蠟炬成灰，

所有的春蠶吐絲，

那是你，象形的你。

是你，

正因如此，

我們把夢想全交給你。

你用雙手撐起純粹的心靈，

你洗凈所有夢的華麗，

吹去所有夢的距離，

只為讓所有的夢，

心連著心。

我知道是你，

是你，

不怨辛苦艱難，

不怨精疲力盡，

只為，

教書育人。

你是你，

我知道是你，

你是偉大的人民教師。

9月的季節(jié)，

黃金的燦爛收獲，

我知道是你，

堅(jiān)定的聲音，

為所有學(xué)子們貢獻(xiàn)，

讓夢想在手中起航!

教師作文600字篇八

偏正式結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。中心語是寫作的范圍，修飾語是寫作的中心和重點(diǎn)。

例如《心靈的選擇》，文章重點(diǎn)應(yīng)是什么？應(yīng)體現(xiàn)在“心靈”上。

考生應(yīng)通過心理活動的描寫來體現(xiàn)你是如何去選擇的。此題與《選擇》為題的文章不同。

《選擇》為題的作文可以不寫心理，而《心靈的選擇》則必須寫出選擇時(shí)復(fù)雜矛盾的心理，內(nèi)心的掙扎與痛苦，否則偏題。

如《我心中的歌》，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心理，勾陳過了主人公生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的感人情懷的事情。

主謂結(jié)構(gòu)題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。

例《我能》，文章中心應(yīng)該是“能”字，“我”知識說明必須從自身出發(fā)。文中一定要體現(xiàn)能做的事，或者說通過寫你如何去做，如何沖破重重的困難，最終體現(xiàn)我能的。

如《勇氣可嘉》，“勇氣”規(guī)定了寫作的范圍，而題眼應(yīng)是“可嘉”，應(yīng)重點(diǎn)寫哪些地方可嘉，為什么可嘉，等等。

在動賓短語的題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。

如《看家鄉(xiāng)》，題眼就是“看”，“看”是視覺的感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，寫出來的應(yīng)該是自己眼中所見的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中當(dāng)然也能寫思索，但一定要是由“看”而引發(fā)的思索。

如《懷想天空》，“天空”就是寫作的范圍，需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會的天空”、“歷史的天空”等，“懷想”即“追憶暢想”，這是支配“天空”的方式，一“懷”一“想”，又增添了一重修飾，“懷想”是寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)寫你關(guān)于天空的所思所想。

并列結(jié)構(gòu)的題目大多數(shù)應(yīng)分析詞語之間的關(guān)系。

如《勤奮與天才》是因果關(guān)系，《知與能》是并列關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系，《苦與樂》是相反關(guān)系。

寫作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)寫出兩者的關(guān)系，不能顧此失彼，或彼此分離。

如《走與?！罚瑑烧邞?yīng)該是目的的關(guān)系，

“走”是“?！钡哪康?，“?！笔菫榱税选白摺钡酶茫弧巴！笔菫椤白摺狈e蓄力量、調(diào)整正確的方向。

考生必須把兩者結(jié)合起來寫，不能分別寫一方面的內(nèi)容，把“走”與“停”割裂開來。

如《憂與愛》，聯(lián)系供材中艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”，不難理解，憂與愛應(yīng)該是因果關(guān)系：因?yàn)閻郏杂蓱n；愛得越深，憂得愈切。

憂與愛，應(yīng)該結(jié)合起來寫，寫出兩者之間的因果聯(lián)系，如果當(dāng)做并列的，甚至相反的關(guān)系去寫，則誤解了命題者的用意，就跑題了。

教師作文600字篇九

以前總想著當(dāng)教師，很威風(fēng)?？梢詾t灑地站在講臺上指揮著下面的學(xué)生們。但是后來我才知道如果要當(dāng)教師必須經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，我開始動搖當(dāng)教師的決心，可是那次發(fā)生的事讓我改變了對教師的看法，也讓我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心。

那一次，是我剛讀四年級的時(shí)候，一位新老師來接手我們班，我對這位老師。

讓我徹底改變了對他的看法。每當(dāng)我看到老師在給同學(xué)傳授知識時(shí)，每當(dāng)我看。

到老師在改作業(yè)時(shí)，我想老師你真是太高尚了，如果沒有你們，就沒有新世紀(jì)的人才輩出，如果沒有你們，傳授的知識將跟不上時(shí)代的進(jìn)步。

想到老師這些高尚品質(zhì)，這種重要性，我更加堅(jiān)定了當(dāng)教師的決心。讓我為世界盡點(diǎn)微薄之力吧!

教師作文600字篇十

每個(gè)人都認(rèn)為老師一定是學(xué)識淵博、誨人不倦的，可是我卻受一只蜘蛛所教，那只蜘蛛交給我的比學(xué)校的老師還深刻，讓我終生受益。

記得那是一個(gè)陰雨天，窗外大雨傾盆，積成一個(gè)又一個(gè)小水洼；我目光渙散地坐在桌邊，一只手撐著耷拉下來的腦袋，心中想著：為什么我每次那么努力地去復(fù)習(xí)都沒法考好呢？這已經(jīng)是第幾次考砸鍋了，我也記不清了。我已經(jīng)毫無斗志，不再癡心妄想一個(gè)理想的成績。現(xiàn)在就連在我心中那一絲陽光也被烏云遮擋得無影無蹤了。

我的目光無助地在房間里瞟來瞟去；突然，它們輕盈地一躍定格在了房間的一角，那兒有一只蜘蛛正躍躍欲試，準(zhǔn)備織網(wǎng)。今天，我不知為什么，竟不再害怕得大叫一聲，反倒饒有興趣地想看看這弱小的生命是怎樣完成它們自己的“互聯(lián)網(wǎng)”。

只見小蜘蛛爬到離墻角不遠(yuǎn)的一個(gè)地方，用尾部向墻角發(fā)射出了一根富有彈性的蛛絲，這根蛛絲像一條銀蛇飛快地咬向目標(biāo)；可是事與愿違，天公不作美，一陣風(fēng)從窗外吹進(jìn)屋中，把這根承載著小蜘蛛希望的蛛絲垂落到了地上。落在了歲月的塵埃中，再也尋不著，我替小蜘蛛惋惜，可小蜘蛛一點(diǎn)兒也不畏懼困難，一次又一次地射出蛛絲，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，絲毫不為一次又一次失敗而喪失信心。終于，一根細(xì)小的蛛絲射到了墻上；有了第一塊墊腳石，就能夠步步向上攀登，小蜘蛛終于靠它那堅(jiān)韌的意志力連成了它的“互聯(lián)網(wǎng)”。

人生中的老師很多很多，可是像蜘蛛這樣讓我們終生受益的老師卻很少。我永遠(yuǎn)記得它給我上的這一課！

教師作文600字篇十一

教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。我們面臨的教學(xué)對象，基礎(chǔ)普遍薄弱。如何引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更好地健全人格，提高道德情操，是我們應(yīng)該潛心研討的現(xiàn)實(shí)課題。前不久在給學(xué)生上課中，有一位學(xué)生，給我留下很深的印象。他比別人懂事，好學(xué)，有禮貌，我布置的課堂作業(yè)，請同學(xué)們寫一篇《年終隨想》，其他人都還在冥思苦想，不知從何下筆時(shí)，這位同學(xué)卻成竹在胸，很短的時(shí)間里就把作業(yè)交上來了，因?yàn)樗姓媲閷?shí)感，隨想里寫出了對父母的感恩之情，寫出了少年兒郎的志向和報(bào)答父母的孝心，這在他們同班同學(xué)、甚至同齡人中，實(shí)在難得。

這位學(xué)生在《年終隨想》中寫道：“時(shí)間過得真快，一眨眼又到年末了，新的一年即將到來，在這個(gè)不斷進(jìn)步不斷變化的社會里，我們唯有多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，才能適應(yīng)信息化的時(shí)代，才能融入其中?！?/p>

在教學(xué)中，我們給學(xué)生講述最多的是要明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)靠自己、要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印打好基礎(chǔ)和不怕吃苦受累的觀念，正所謂“萬丈高樓平地起”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。知識要靠自己去挖掘，精華要靠自己去提煉。

人的一生看似很漫長，其實(shí)很短。在這個(gè)過程中就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地去積累，不斷去運(yùn)用，不斷地去體會。同學(xué)們現(xiàn)在身份是學(xué)生，任務(wù)是學(xué)習(xí)。時(shí)間經(jīng)不起我們一而再再而三地消耗和浪費(fèi)了。我們不要說累，不要說苦。我們學(xué)習(xí)再辛苦，也沒有父母辛苦吧？再累也沒有父母累吧？想想我們的父母也挺不容易的。父母在外面拼命地掙錢，就是想讓我們吃飽穿暖。我們生病了，最著急的是父母。父母流血流汗賺來的錢，不是天上掉下來的，也不是大水沖來的。現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，被當(dāng)成小皇帝、小公主一樣供著，不為父母做一點(diǎn)事，只會找父母要錢，沒有一點(diǎn)獨(dú)立生活的能力。根本就是吸血蟲，不停地吮吸父母的血，別忘了，是父母賜予我們生命，身為子女，難道我們不應(yīng)為為父母減輕負(fù)擔(dān)嗎？不應(yīng)該為父母做一點(diǎn)事嗎？可憐天下父母心啊，其實(shí)我們的父母真的很累了。我們應(yīng)該體諒父母的苦心，而不是給父母增加負(fù)擔(dān)，讓父母為我們更操心和擔(dān)心。

在與學(xué)生交流過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的認(rèn)識在逐漸提高，學(xué)生能認(rèn)識到：老師的話要銘記在心?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小?。知識改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，畢竟前途是自己的！一位學(xué)生這樣說道：在學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，想到了老師的鼓勵(lì)，就看到了希望，并讓我堅(jiān)持不懈。要知道，社會競爭是激烈的，我們只有學(xué)到更多的知識，才能更好地融入這個(gè)社會。說白了，沒有知識，沒有一技之長，就沒有我們的立足之地，我們就很難發(fā)展下去。

說得多好?。W(xué)生們在一天天長大，一天天變得懂事！通過學(xué)生成長的軌跡，我們看到了辛勤耕耘的希望，所有的努力和付出，都在學(xué)生成長的過程中得到了最好的回報(bào)。

教師作文600字篇十二

一架雪亮的眼鏡，一頭簡潔的短發(fā)。乍一眼看上去嚴(yán)格無比的張?jiān)萍Ю蠋焻s成了我心中的最美教師。

她是從四年級時(shí)才開始教我們的。而她給我留下的印象是意想不到的風(fēng)趣幽默。一年前的一件趣事，到現(xiàn)在我都?xì)v歷在目。

那是一個(gè)陽光明媚的中午，張老師在值班。正當(dāng)我們聚精會神的寫作業(yè)時(shí)，只有兩位同學(xué)不專心，一位在玩紙團(tuán)，另一位在玩鉛筆。張老師看見了，并沒有責(zé)怪，而是走回講臺，笑咪咪的說：“我想為大家呤一首小詩?！蔽覀兌蜕忻恢X袋，不知道張老師葫蘆里賣了什么藥，突然想呤詩。

張老師用她那巧妙的語言提醒那兩位同學(xué)，即保護(hù)了他們幼小的心靈，又使他們不開小差。張老師用智慧化解了同學(xué)的調(diào)皮。

張老師很注重一些小細(xì)節(jié)，利用這些小細(xì)節(jié)讓我們寫作文，而我們班上的作文水平也提高了不少。而吹“雞毛比賽”就是一個(gè)很好的例子。

又是一天中午，張老師神秘地說：“今天我們來玩一個(gè)游戲吧！”

同學(xué)們的眼中充滿驚訝與不解，七嘴八舌地討論起來。

張老師示意大家安靜，然后問我們借來幾個(gè)顏色各異的毽子，各撥了一根毛，然后說：“我們來玩‘吹雞毛’吧。一共6組，每組獲勝的人參加最后的比賽。”吹雞毛，顧名思義。把雞毛吹起來，不使它落地?？凑l能所雞毛留到最后。

大家信心滿滿，勝券在握。眼睛一直盯著雞毛，生怕它落地。

但笑到最后的是陶恒，連張老師都向他投去贊許的目光。

張老師笑完了，對我們說：“同學(xué)們，經(jīng)過這場有趣的比賽，是不是有許多話想說呢？那就通過語文本寫一篇精彩洋溢的文章吧！

同學(xué)們躍躍欲試，奮筆疾書。不一會，一篇篇精彩生動的文章便出爐了。

經(jīng)過張老師的細(xì)心培育，我們已經(jīng)從一棵一棵稚嫩的小幼芽長成了一棵棵小樹苗。我相信在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們還會開花，結(jié)果。當(dāng)一棵快樂向上。博學(xué)多才的參天大樹！

感謝您！我心中的最美——教師，張老師！

教師作文600字篇十三

教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣大教師共勉。

1、激情不老。

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降。而改變。

2、讀書一生。

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底；古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。

3、寧靜致遠(yuǎn)。

一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查、，評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改通識培訓(xùn)，市級的、省級的甚至國家級的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡——整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長。

4、以寫促思。

寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。

5、慎獨(dú)養(yǎng)身。

個(gè)人獨(dú)處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒有其他雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利?？梢哉f，慎獨(dú)是最好的善待自己。

6、伸展個(gè)性。

教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人?！蔼?dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽ψ约赫f的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。

7、愛在細(xì)節(jié)。

教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。尤其對所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。

8、海納百川。

無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師——敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。

9、合作同進(jìn)。

如果說以前的成長靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的`卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，。內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。

10、海星角色。

教育，不變的永遠(yuǎn)不會變，改變的必將會改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許這是一種理性狀態(tài)。

教師作文600字篇十四

在我們班，有許多老師，每一位都有他的獨(dú)門絕技，現(xiàn)在我就給你列舉幾位吧！

1．語文老師。

2．?dāng)?shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師不是很厲害，但他的幽默風(fēng)趣不得不讓人佩服．記得開學(xué)的那一天，他沒有接介紹自己，而是先從口袋里拿出一張紙，擦了一下鼻子，又放到了口袋里，惹得我們大笑．在后來的幾學(xué)期中，老師帶給了我們很多快樂，所以我們非常喜歡數(shù)學(xué)老師．呵呵，順便補(bǔ)充一下，他對我很好喲！

3．英語老師。

英語老師相比比較時(shí)尚．她不會象其他老師上的課那樣枯燥乏味，而是一一種全新的方式讓我們記牢單詞．正因?yàn)檫@樣，我們的英語述評才會提高，并且，她還把qq號給我們說了哦！

怎么樣想見見嗎？那就快來吧！

教師作文600字篇十五

“教師是人類禮貌靈魂的工程師?！笔敲赖母耪?，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您—沈教師，是我最愛的教師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

您像我們的媽媽一樣呵護(hù)著，照顧著我們，時(shí)刻關(guān)心著我們的生活與學(xué)習(xí)。同學(xué)感冒生病了，您便一齊擔(dān)心，叮囑他吃藥，怕他發(fā)燒，給他量體溫…。同學(xué)成績下降了，您便找他們談心，讓他們找出這次考試的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們?yōu)榱讼麓慰荚嚺?。您對我們的愛勝如母親。

您總是扎著馬尾辮，有著一雙極其富有親切感的眼睛，還有那如花瓣般的嘴唇，美麗極了。每個(gè)星期都有三節(jié)您的歷史課，在您的歷史課中，您帶領(lǐng)著我們了解古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢…。是您豐富了我的心靈，讓我懂得了更多的知識，獲得了更多的啟發(fā)。在您的培育之下，我們健康而歡樂的成長。

教師，您是春天里的第一朵花，是那樣的鮮艷，那樣的迷人；您是夏天里的一弘甘泉，滋潤著萬物，給它們帶來生機(jī)與活力；您是秋天的第一縷秋風(fēng)，帶著豐碩的果實(shí)，吹拂大地；您是冬天的第一場雪，承載者期望。

記得那是開學(xué)的第一天，在我對新的班主任充滿好奇心的時(shí)候，您帶著笑容走進(jìn)了我們班，看您的第一眼就是：親切，就像媽媽一樣。

那還是上一個(gè)學(xué)期的一次月考，跟隨者同學(xué)一齊來到辦公室看成績，當(dāng)我在您的電腦上看到自我的成績與學(xué)校排行時(shí)，我低著頭默默的一個(gè)人憋著眼淚走出辦公室，就在我快要走出門的時(shí)候您叫住了我，說：“等等中午吃好飯有時(shí)間的話過來一下，教師找你談?wù)??！边@次肯定要被教師罵了，名次退了那么多，我心想。

吃好中飯我就去了辦公室，還沒等您開口，我的眼淚便嘩嘩嘩地往下流，于是您說：“其實(shí)我有觀察你，我覺得你成績下降應(yīng)當(dāng)是你的壓力太大了，一方面可能是家長給的，一方面可能是自我給的，到底是什么，和教師好好聊聊吧?！笨墒侵灰乙徽f話，看見您那充滿愛的眼神我便停不下哭來，于是，您給我搬了一個(gè)凳子，讓我坐在您的身邊，還用那關(guān)切的目光看著我，我使勁的想憋住抽泣，還用手捂住嘴巴，試圖想讓它停下來，可是怎樣也憋不住，“想哭就哭出來吧，不要憋著，發(fā)泄出來，除了經(jīng)過哭，還能夠去操場上跑步或自我寫日記。”您用您那溫柔而又甜美的聲音對我說。之后我就大聲地，毫無掩飾地哭了出來，過了一會兒，果真感覺整個(gè)人舒服了許多，也不抽泣了。

“其實(shí)父母給的壓力和自我的都有。”我說。“其實(shí)你不必給自我那么多壓力，太多了，你會承受不起的，不僅僅對自我學(xué)習(xí)沒有用，并且還會使成績下降，在覺得自我在學(xué)校上有些松懈了，那么就給自我一點(diǎn)壓力，在不需要壓力的時(shí)候不必給自我添加，給自我負(fù)擔(dān)加重，也不要太那么注重名次和成績?！薄岸鞫?，我明白了?！甭犨^您的一番話后，我頓時(shí)覺得眼前一片明亮。您的眼神是無聲的語言，對我充滿著期望，是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，我想您的那個(gè)眼神我會久久，久久地將它印在我的心里。教師，多謝您，多謝您給我鼓勵(lì)，給我力量，在我坎坷的學(xué)習(xí)路上為我指明前進(jìn)的方向；在黑暗的學(xué)習(xí)路上為我點(diǎn)燃明亮的燈；在我迷茫的學(xué)習(xí)路上為我指引。

是您，讓我們從幼稚走向成熟，在失敗中重新爬起，重新振作起來，為了明天而更加地努力。您用生命的火炬，為我們開辟了成功的道路。

用對您的千言萬語化作一句話，“教師，多謝您，為我們付出了那么多?！?/p>

您是我最愛的教師—沈教師，我將用努力來感激您的付出。

教師作文600字篇十六

《有趣的搭配》一課中，在學(xué)生擺完學(xué)具，匯報(bào)結(jié)束后，我問學(xué)生：“老師沒有學(xué)具，該怎樣把心里的想法表達(dá)出來呢？”

聰明的王凌波馬上想到用符號表示，于是我按照她的意思，在黑板上把兩件上衣和三條褲子分別用不同的三角形和圓表示出來，的并把六種搭配方法有順序地演示了一遍。

接著，我問學(xué)生：“如果多一件上衣，會多幾種搭配方法？”學(xué)生說得很有道理：“一件上衣可以搭配三條褲子，有三種搭配方法。多一件上衣就多三種搭配方法。”我又問：“多兩件上衣多幾種搭配方法？”學(xué)生說：“一件上衣有三種搭配方法，兩件上衣有六種搭配方法?！蔽摇暗么邕M(jìn)尺”：“多十件上衣，多幾種搭配方法呢？”學(xué)生們沒有被難倒：“多一件上衣，就多一個(gè)３種；多十件上衣，就多十個(gè)三種搭配方法，也就是三十種?！被卮鸬猛耆_！這說明學(xué)生是真的理解了。

接下來，我又改變了問法：“一條褲子有幾種搭配方法？多一條褲子多幾種搭配方法？多10條褲子多幾種搭配方法？”學(xué)生回答得也非常正確。這說明學(xué)生確實(shí)明白了其中的道理。知其然，也知其所以然。

實(shí)踐證明，學(xué)生是可以理解的。當(dāng)然，我不敢保證學(xué)生們百分之百地理解，學(xué)生之間畢竟存在著差異。

但我沒想到得的是，有了這個(gè)鋪墊，后面在解決“兩種飲料和四種點(diǎn)心有幾種搭配方法？”時(shí)，杜沛霖舉手說：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一條褲子就多兩種搭配方法。這兩種飲料就好像兩件上衣，四種點(diǎn)心就好像是三條褲子又多了一條褲子，比原來的六種又多兩種就是八種?！边@孩子回答得太精彩了！我當(dāng)時(shí)評價(jià)他說：“杜沛霖很會學(xué)習(xí)，他把這個(gè)問題和前面的問題聯(lián)系起來了?！?/p>

解決“三個(gè)房間和三幅窗簾有多少種搭配方法？”時(shí)，杜沛霖又用了這一招：“兩件上衣和三條褲子搭配，有六種方法，多一件上衣就多三種搭配方法。也就是說：三件上衣和三條褲子搭配，有6+3=9種搭配方法，三個(gè)房間和三幅窗簾也是同樣道理，也有九種搭配方法?！边@孩子真是聰明絕頂！他的思路如此清晰，方法如此有效，經(jīng)他這么一說，我設(shè)計(jì)的這三個(gè)環(huán)節(jié)還真是環(huán)環(huán)相扣，并且存在著千絲萬縷的聯(lián)系，這可是意外收獲！

同時(shí)我也在竊喜：這里面是不是也有我的一點(diǎn)點(diǎn)功勞呢？如果我不多學(xué)一招，在前面多設(shè)一問，恐怕杜大才子還想不到這種前后聯(lián)系法呢！不過這也未必，現(xiàn)在的孩子多聰明呀！哈哈，我還是不要去搶學(xué)生的功吧！

其實(shí)，為師者，最大的幸福莫過于學(xué)生有成就！杜沛霖能有這樣的想法，我打心眼里為他高興！讓我繼續(xù)為多培養(yǎng)一些杜沛霖們而更加努力吧！

教師作文600字篇十七

今天，我看了《天那邊》和意大利電影《放牛班的春天》，感觸很大，我不得不記錄下來。讓我明白了好多好多。音樂是美好的，能凈化人的心靈，能讓叛逆的孩子變得很乖。唉。我現(xiàn)在不得不喜歡音樂了。

以前，在我的字典里，在我的世界中，全部都是漫畫，素描與色彩。就是畫筆與顏料的世界。對于音符與旋律，我一點(diǎn)感覺也沒有。這對于我是一種折磨，這份折磨18年了。我想，今天改變了我的想法。我竟然愛上了音樂，愛上了這種高尚的藝術(shù)。對于一個(gè)女孩來說，我和意大利音樂家是沒有可比性的，我很害怕叛逆的學(xué)生。但我卻有一個(gè)單純的想法，就是大學(xué)畢業(yè)后，考不上研究生我就去做一名志愿者，一名支援大西北或偏遠(yuǎn)山區(qū)的普普通通的音樂老師，我會告訴那里的孩子，未來是美好的，大城市很美麗，夢想是美好的，我會打開他們夢想的大門，同時(shí)，我會用音樂凈化他們的心，讓音樂滋潤那些可憐的孩子，喚醒他們奮進(jìn)的心。

還記得電影中的一句臺詞：“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，凡是都有可能改變”。我好喜歡這句話啊，我會好好努力，好好奮斗，因?yàn)槿嘶钤谑郎喜荒芾鲜窍硎?，而是為了努力工作?/p>

我很自信，因?yàn)槲业臈l件還算不錯(cuò)，從小學(xué)音樂，又在藝術(shù)學(xué)校接受教育和藝術(shù)的熏陶，我會好好珍惜的。

愛情雖然美好，但是我不稀罕，有比愛情更有意義的事情，那就是為支持教育事業(yè)。，我的理想就是教書育人，在偏遠(yuǎn)山區(qū)，很少人愿意去的地方。為了那里的孩子，為了有夢想有抱負(fù)的，心中有美好未來的孩子們。孩子們，幾年后姐姐就會去打開你們心中對夢想的渴望的大門。我一定會的。

也許，我很單純，至少想法很單純。但是，我能為這個(gè)世界多做點(diǎn)兒貢獻(xiàn)也不枉此生了。我真心的希望，那些有愛國熱情，有愛心，有理想的同學(xué)加入這個(gè)隊(duì)伍。我們的生活真的很幸福，可是那些山區(qū)的孩子們呢？我們生活在燈紅酒綠的大城市里，可那些山區(qū)的孩子們呢？我們有時(shí)揮霍，可那些。也許你很有錢，去捐款。這說明你很有愛心，但是更多的是要付出行動的啊。我感覺，與我有共鳴的人都是有志青年，我希望有很多這樣的朋友。

我會一直這么的單純，因?yàn)樾睦锾珡?fù)雜自己會很累的。藝術(shù)的最高境界貴在與真。貴在于單純與自我。所以我會努力做到的。

音樂，敘說不完人間悲歡離合，抒發(fā)不盡心頭喜怒哀樂。這富有靈性的旋律，傾注你畢生的心血，音樂，將成為你最忠實(shí)的“朋友”，技術(shù)技巧磨練你的意志，旋律曲調(diào)陶冶你的情操，無須問，能否成名成家或是業(yè)余玩耍。功夫不負(fù)有心人——有一顆遠(yuǎn)離功利的平常心，你終將獲得一份千金難買的精神財(cái)富。

教師作文600字篇十八

在小學(xué)任教的那一年時(shí)間里，我似乎沒有特別地訓(xùn)斥過學(xué)生，因?yàn)槟切┬〖一飳ξ宜坪跤幸环N若即若離的依戀感。我在他們心目中很神圣，而他們在我眼里也很乖巧。而到了丁中之后，我無形中產(chǎn)生了一種心理壓力，生怕管不住這些個(gè)頭似乎一下就高了很多的'“大”學(xué)生。說到底，是怕自己在學(xué)生面前樹立不起自己的威信，沒有威信就意味著出不了教學(xué)成績。這在鄉(xiāng)下一些教師的經(jīng)歷中都是有教訓(xùn)值得總結(jié)的。曾經(jīng)有一位姓彭的老師，無論怎么也管不住學(xué)生，無論他自己怎么努力，最終的教學(xué)成績?nèi)允且凰俊?/p>

所以我從進(jìn)入到丁中的那一刻起，就提醒自己一定要樹立起教師的威信，千萬別把自己的教學(xué)生涯搞“砸”了。我可是對校長立了“軍令狀”的，萬一出不了成績，學(xué)校是可以根據(jù)我的承諾把我送回蔡家壩小學(xué)的。

丁中有不少教師在學(xué)生心目中的威信極高，比如曾祥興，比如李安鱗，他們都有一個(gè)共同的特別，在學(xué)生面前非常嚴(yán)肅。最佩服的是曾祥興老師，他很少批評學(xué)生，可他走到教室往講臺上那么一站，學(xué)生馬上就肅然起敬了，原先哄鬧的教室一下就變得鴉雀無聲了。而李安鱗則是用一種高壓的手段把學(xué)生們訓(xùn)得服服帖帖的，我經(jīng)常看見安鱗在教室外狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，而學(xué)生則耷拉著腦袋，大氣都不敢出一聲。

其實(shí)我這人本來就嚴(yán)肅多余活潑，為了樹立起像曾老師、安鱗他們一樣的威信，我于是更加收斂笑容，扳起面孔，遇學(xué)生稍有不羈，便像安鱗一樣對其嚴(yán)加訓(xùn)斥。這樣的行為似乎還很有效果，學(xué)生們開始懼怕我，就像老鼠怕貓似的。連別的科任教師都感到頭疼的那個(gè)被稱為“大腦殼”的調(diào)皮鬼，對我也不敢當(dāng)面有所造次。

后來我發(fā)現(xiàn)有些不對勁了，別的老師身邊總有學(xué)生圍著說說笑笑，即便是安鱗那么威嚴(yán)的老師，也不乏學(xué)生纏著他說東道西的，而我這里卻很少有學(xué)生主動找我搭訕。我的宿舍里也是冷冷清清的，少有學(xué)生來訪?？拼韥硭桶嗌蠈W(xué)生的練習(xí)本，也是丟下一摞本子就急匆匆地跑掉了，那架勢就像逃離一個(gè)牢籠似的。特別讓我不解的是，元旦節(jié)到來時(shí)，別的老師收到學(xué)生的賀年畫有一大摞，而我卻一張也沒有！

我感到有些失落，覺得自己很失敗。這樣的事情也不好意思向其他老師訴說，畢竟不是什么光彩的事兒。我開始反省自己，翻了些教育學(xué)心理學(xué)的書本，從中似乎也得到一些啟發(fā)，認(rèn)識到自己的教育方法的確是太過偏頗了。于是我在課堂上經(jīng)常有意識地開開笑臉，可學(xué)生并不領(lǐng)這份情，他們依然有些畏懼我。我想，就從大家都認(rèn)為調(diào)皮的“大腦殼”入手，建立感情，打開突破口。我把他喊到辦公室來談話，本來聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，他卻以為犯了什么錯(cuò)誤要接受懲罰，站在那里不知所措。詢問他什么，他都只是“嗯啊嗯啊”地應(yīng)答，而且神情很緊張。這樣的結(jié)果，倒把我自己弄得有些尷尬，只好將他打發(fā)回教室了。那段時(shí)間我的心情總是感覺郁悶，而且真的也不好對別人說，哪怕是要好的同事。

轉(zhuǎn)機(jī)是在秋季運(yùn)動會上，為了班集體的榮譽(yù)，我跟學(xué)生們一起吶喊、鼓勁，與他們一下子就貼近了許多。4×100米接力賽進(jìn)行得緊張激烈，可就在轉(zhuǎn)彎時(shí)，我們班跑最后一棒的“大腦殼”卻摔到了！我急忙奔過去，準(zhǔn)備扶他起來。可只見他像青蛙起跳似的，一下就從地上彈了起來，咬著牙一瘸一拐地沖過了終點(diǎn)，最后又因過于勞累再次撲倒在地上。我和學(xué)生們一起，急忙攙扶著“大腦殼”往校醫(yī)那里跑，要了紅藥水給他涂傷口。我還回到宿舍為他泡了一杯糖開水。我摸著他那大腦袋，動情地表揚(yáng)了他。那一刻，我看見他的眼眶里有盈盈淚光。

這以后，學(xué)生們竟然與我親近了許多。不知不覺間，我過去那些扳著面孔的“威嚴(yán)”也不見了。其實(shí)，那些故作深沉的“威嚴(yán)”面孔本來就是刻意表現(xiàn)出來的。后來的事實(shí)也說明，教好學(xué)生，教出好成績，并不僅僅靠一張“威嚴(yán)”的面孔就能嚇唬出來的。我終于體會到：所謂威信，并不是要讓學(xué)生畏懼你，而是要讓學(xué)生信任你。

教師作文600字篇十九

是誰每天站在講臺上孜孜不倦地傳授著知識，是誰熬到深夜批改著我們的作業(yè)，是誰培養(yǎng)了一代又一代祖國的棟梁之才？是可敬的老師，三尺講臺是他們畢生的舞臺，三寸粉筆是他們永不離手的道具。

每當(dāng)?shù)搅私處煿?jié)，我便會想起一位讓人肅然起敬的老師——季老師。她既是老師，也是孩子的母親，雙重的身份讓她奔走于家和學(xué)校之間，讓她肩負(fù)著雙重的責(zé)任，讓她更加疲憊。但是她從來沒有抱怨過，依舊快樂而又忙碌地度過每一天。

可她的學(xué)生卻抱怨她，整天向她訴苦，不是“英語作業(yè)太多”就是“老師，你怎么又來這么早？”每次聽到這種抱怨，她不但沒有責(zé)怪我們，反而設(shè)身處地為我們著想。只怪她的心太軟，舍不得責(zé)罰我們，讓我們一次又一次恃寵而驕。

她的眼睛不知道為什么總是容易過敏，也許因?yàn)樗彀疽?，有好幾次，眼睛腫的幾乎都睜不開，卻仍然堅(jiān)持給我們上課。但有些同學(xué)毫不領(lǐng)情，心里想：生病了還給我們上課，真是煩死了，生病都不放過我們。如果老師知道，她該有多么心痛呀！她把我們當(dāng)成自己的孩子，甚至比孩子還親密，可我們卻這樣中傷她。

她的孩子也抱怨她：“媽媽，你和學(xué)生待在一起的時(shí)間都比和我待在一起的時(shí)間長。我真希望自己是你的學(xué)生，也不想做你的孩子?！鳖D時(shí)，她愣住了。原來老師為了自己的學(xué)生，連自己的孩子都很少關(guān)愛。她把青春和心血全部傾注于教育事業(yè)，卻遭來不解。其實(shí)，她完全可以踏著鈴聲而來，擠出更多的時(shí)間享受生活，但她沒有。

老師的品質(zhì)讓我不禁想起陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故?！蔽覀儾粦?yīng)該充滿抱怨，重拾感恩之心，感謝老師為我們所做的一切。

學(xué)會很感恩，會讓我們心中充滿愛；心懷感激，你將會更加友好地對待身邊的每個(gè)人。