當(dāng)面臨復(fù)雜的情況時，我們應(yīng)該制定一個明確的方案來引導(dǎo)行動。那么如何制定一個有效的方案呢？首先，我們需要清晰地確定問題或目標(biāo)，并分析問題的原因和影響因素，以便找到解決問題的關(guān)鍵點；其次，通過收集信息、調(diào)研和分析等手段，了解相關(guān)背景和現(xiàn)狀，為制定方案提供依據(jù)；最后，根據(jù)問題的特點和要求，結(jié)合可行性和實際情況，制定出具體可行的行動步驟和時間安排。方案的成功與否需要在實踐中不斷進(jìn)行實證和調(diào)整。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇一

在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。學(xué)生對老師是尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。這種反感的情緒，也會直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對該門學(xué)科的反感。我對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們，即使是對他們的批評，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛護(hù)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新大綱強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)各年級要重視閱讀，要讓學(xué)生充分地讀，在閱讀中整體感知，在閱讀中整體感悟，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中受到情感的熏陶?！边@就要求教師在教學(xué)時應(yīng)做到精講，應(yīng)合理安排閱讀時間，讓學(xué)生在讀書活動中嘗試到讀書的樂趣。要變以往的“要我讀”為“我要讀”，只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能自覺地讀，方能達(dá)到“書讀百遍，其義自見”的境界。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生勤思多練。

在課堂教學(xué)藝術(shù)中，我覺得最重要的是教師要善于設(shè)問，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下勤思多練。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做，一旦當(dāng)他想出來或者做對的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進(jìn)一步激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。

想什么?練什么?小學(xué)生主動提出問題的能力差，教師要幫助學(xué)生設(shè)問，要為學(xué)生想想、練練提供明確的目標(biāo)。當(dāng)然，讓學(xué)生想的、練的問題不能過易，也不能過難，更不能負(fù)擔(dān)過重。過易學(xué)生不必思考，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;過難學(xué)生無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒;負(fù)擔(dān)過重只能使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的反感。要根據(jù)教學(xué)的實際情況，做到難易適度，多少適度。所謂難易適度，就是能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過努力能獲得一定答案的問題。這樣的問題，能使學(xué)生的思維更加活躍，個個爭先恐后、躍躍欲試。

四、充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點，用語言的生動性、形象性來吸引學(xué)生。

在小學(xué)階段，學(xué)生對生動、具體的東西要比抽象的知識更感興趣。語文學(xué)科較之?dāng)?shù)學(xué)、常識等有一個很大的特點，就是課文內(nèi)容具體，語言生動形象。因此，充分利用語文課中語言生動、形象的特點就可成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣極有利的條件。

五、要讓學(xué)生不斷地學(xué)有所得，學(xué)到真本領(lǐng)。

心理學(xué)的研究證明：只有當(dāng)某種如識領(lǐng)域中的實際知識的積累達(dá)到了一定水平時，才能產(chǎn)生對這一領(lǐng)域的興趣……教材內(nèi)容過深或過淺都不能滿足學(xué)生的需要，都會妨礙學(xué)習(xí)興趣的形成與發(fā)展。學(xué)生通過自己的努力，不斷地學(xué)有所得，就能不斷地體驗到一種愉快的情感。特別是當(dāng)學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查的時候，好的成績贏得了表揚、獎勵和榮譽，學(xué)生就會感到有了前進(jìn)的力量，從而激起更大的學(xué)習(xí)興趣去探求新的知識;相反，因成績不好，得到的是責(zé)罵或諷刺，學(xué)生就會感到非常痛苦，甚至?xí)W(xué)習(xí)的信心。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要千方百計利用學(xué)習(xí)成果的反饋作用。我在教學(xué)中，盡可能做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是思考問題、分析問題的能力。使學(xué)生感到經(jīng)過自己的努力，可以學(xué)到很多東西，有強(qiáng)烈的求知欲望。

一、小學(xué)語文的特點。

小學(xué)是九年義務(wù)教育的開端。這個時期，是小學(xué)生們?nèi)^的重要養(yǎng)成期。在這個時期，他們會有自己悄然變化的性格，悄然塑成的三觀，一切變化都在發(fā)生，默默的，靜靜的。正是一切變化都在發(fā)生，這個時候的學(xué)生們毫無防備，像一個不食人間煙火的小天使，隨著周圍環(huán)境的變化而變化。這個時候的孩子們才是近朱者赤近墨者黑，對于周圍的環(huán)境沒有好壞的區(qū)分，沒有自我的約束，沒有何為好何為壞的標(biāo)準(zhǔn)。就像剛剛?cè)刍蔫F塊，塑形容易，毀滅也很容易。

記得有新聞報道過很多孩子，大多數(shù)為初中的孩子，學(xué)習(xí)壓力大而跳樓自殺，正是因為小學(xué)時期長期的壓抑的自卑心理使得孩子們郁郁寡歡，心里很是缺乏安全感，導(dǎo)致自尊心太強(qiáng)，太要面子，受不了一點打擊。都說語文課堂是最接近圣人的地方，這里有“溫故而后知新”的論語，有論義利之觀的孟子，有呼吁少年們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的一代梟雄岳飛。

當(dāng)然，語文課堂也是最接近世間險惡的地方。有祥林嫂的悲戚，有做著狼王夢并一生為之努力卻無果的紫嵐。如果說數(shù)理化是理性的交織融合，那么語文便是很多感性思維的揣摩和度量。在語文課堂上，善與惡并駕齊驅(qū)，沖擊著學(xué)生受家庭影響形成的三觀，為他們打開了另一片天地，任他們抓取自己喜歡的顏色，裝飾自己的大腦，完善自己的靈魂。

小學(xué)時期的孩子們剛剛擺脫了蹣跚學(xué)步牙牙學(xué)語的狀態(tài)，開始慢慢的有了自主學(xué)習(xí)能力。這世間的一切，在他們的眼中，充滿了未知的色彩和天真爛漫的想象。小孩子們對于漢字也是不規(guī)范不圓滿的把握。漢字是中華文化歷史悠久的見證，也是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)性工程。要大力培養(yǎng)孩子們對于漢字的認(rèn)識和解讀。了解王羲之的蘭亭序是怎么樣創(chuàng)造了行書的又一輝煌，知道顏筋柳體等基本文學(xué)常識。

教給她們橫平豎直左撇右捺。告訴他們做人可以做得像楷書那樣一絲不茍，也可以做得像隸書那樣圓滑而大氣，當(dāng)然也可以如同草書那般放蕩不羈自在灑脫。練字不僅是掌握知識，更要懂得這一筆一劃之間透露的感情和思想。學(xué)習(xí)漢字不僅要會讀，還要努力明白這詞中的含義和源遠(yuǎn)流長的故事。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣呢?那就要利用多媒體技術(shù)對中華上下五千年來所形成的各種字體進(jìn)行展示，讓學(xué)生們在浩瀚的文字大海里遨游翩躚。

當(dāng)然，有條件的學(xué)校更可以組織學(xué)生去博物館或者藝術(shù)館近距離的感受歷史的氣息，歷史的凝重。漢字是我們中華文化的血脈，雖說英語簡單，但是英語遠(yuǎn)不如我們中華文化內(nèi)涵豐富。我們的唐詩，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的恬靜，我們宋詞“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的欣喜，還有元曲的《牡丹亭》，各自有各自的聲調(diào)，各自有各自的情感，并不是簡單的英文字母可以表達(dá)的繁雜意義。

根據(jù)權(quán)威組織對全世界的閱讀數(shù)量的報道，我們中國的閱讀平均量低于日本的三分之一，低于韓國的二分之一，面對這樣的小國家，作為史書典籍最為豐富的我們來說，是否愧對我們的祖輩留下來的歷史文化?我們中國向來是文明人，以禮儀之邦聞名于世界?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“腹有詩書氣自華”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這無不說明了讀書的重要性，“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文最重要的就是寫作。而寫作需要有最基本的素材積累。而素材就是來源于我們平常所閱讀的書籍。閱讀對于語文學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?我覺得學(xué)校圖書室一定要大規(guī)模、合理的開放。另外，在教室里占一個墻角，放些名著，就可以滿足大多數(shù)學(xué)生的閱讀需求，既可以幫助學(xué)生打發(fā)無聊的時間，也可以增長學(xué)生的見識，打開他們的眼界。

俗話說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣的一篇文章放在不同的學(xué)生面前，就會有不同的思想感情的把握。例如魯迅先生的《少年閏土》，有人讀出了少年時代的天真無瑕，有人讀出了封建舊勢力的強(qiáng)大，也有人讀出了成年世界的滄桑，更有人讀出了時間的魔力。這里的每一種感情都是發(fā)自肺腑的感知，我們沒有方法去評判對與錯，在我看來他們都是對的，又都是片面的。而需要我們教師努力的就是幫助學(xué)生將這些想法全部感知并結(jié)合。方法很簡單，熟能生巧，有些方面，沒有技巧，多訓(xùn)練就是唯一的捷徑。課堂上多提問不同的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，比師生之間的溝通強(qiáng)得多。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇二

當(dāng)前我們處于二十一世紀(jì)，人類已步入信息社會時代。計算機(jī)作為信息處理的工具，廣泛地應(yīng)用于我們生活的各個方面。為適應(yīng)時代的發(fā)展，計算機(jī)課程已被納入到各級學(xué)校必修課程之中。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢發(fā)展的要求，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，本學(xué)期我校開展信息技術(shù)興趣小組活動，并努力提高活動質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

1、做好報名工作。

先初步設(shè)定信息技術(shù)活動興趣小組人數(shù)約24人左右，由各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自由報名，學(xué)校再根據(jù)各班得報名人數(shù)從中選出24名個具有一定計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員（要求為三至六年級），活動地點為學(xué)校計算機(jī)教室，時間為每周五下午16：5017：30。

2、加強(qiáng)管理。

為能更好地完成課外活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，文明守紀(jì)，講究衛(wèi)生，更要愛護(hù)來之不易的計算機(jī)設(shè)備。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在計算機(jī)引言課中，要從計算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹，同時結(jié)合本地區(qū)、本校利用計算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作學(xué)校網(wǎng)頁等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計算機(jī)的重要作用，學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重上機(jī)操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不息。

學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們對教學(xué)中的一些簡單知識內(nèi)容，而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，如在“畫圖”的教學(xué)中，事先告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己組織上課，學(xué)生就會按照自己的理解程度，以自己最好的教學(xué)方式，扮演“小老師”。同時，在上機(jī)實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，這時讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對其他同學(xué)在上機(jī)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期由于是剛組建興趣小組，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣，所以只能將活動內(nèi)容初步定為“電腦繪畫”由高年級學(xué)生帶領(lǐng)和輔導(dǎo)三年級的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作，老師進(jìn)行輔導(dǎo)，一起確定創(chuàng)作的主題。爭取到期末活動時，三、四年級的學(xué)生能較熟練的使用畫圖的各種工具，并能簡單的進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。高年級的學(xué)生要創(chuàng)作出一幅較完整的作品。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇三

發(fā)揮中心組成員的主動性、積極性，提高組織管理和教學(xué)指導(dǎo)能力，強(qiáng)化科學(xué)管理，。中學(xué)將加強(qiáng)對各校信息技術(shù)科組建設(shè)及管理，監(jiān)督各科組進(jìn)行集體備課，使其更加有序的進(jìn)行工作。小學(xué)將采用小組的形式，分組進(jìn)行教研與區(qū)教研相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校之間的聯(lián)系、交流，使教研活動更加深入。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，實施新課程。

課程改革教師教育觀念的更新是關(guān)鍵，本學(xué)期將加大對新課程核心的理念的學(xué)習(xí)，將結(jié)合高中新課程的實施和初中、小學(xué)教材改版等學(xué)科教研工作，通過自學(xué)和專題討論的形式進(jìn)行，組織教師對信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與課程整合的理論學(xué)習(xí)，將請專家到我區(qū)進(jìn)行新課標(biāo)的講座，繼續(xù)加強(qiáng)與東山區(qū)的互動教研，以參觀、聽課、座談交流的形式積極推行新課程。

3、作好常規(guī)調(diào)研工作。

做好信息技術(shù)課程的下校指導(dǎo)調(diào)研工作，努力推進(jìn)新課程的實施，建立一批實施新課程的試點學(xué)?？平M。將通過調(diào)查問卷、聽課、座談、網(wǎng)上討論等形式，提高教師的主體意識，調(diào)動教師的積極性，了解我區(qū)教學(xué)水平的狀況，及時開展教研活動加以引導(dǎo)。

4、做好信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)和市的統(tǒng)考工作。

加強(qiáng)對信息技術(shù)課程教學(xué)的指導(dǎo)，組織好xx市初二信息技術(shù)統(tǒng)考（15周周五下午進(jìn)行筆試，周六進(jìn)行上機(jī)試，6月3、4號）；配合市教研室做好高一的信息技術(shù)課程的抽檢工作（8周周四4、14進(jìn)行）；規(guī)范小學(xué)信息技術(shù)課程的質(zhì)量考核工作。

（1）做好高中新課程的學(xué)習(xí)與交流工作。

本學(xué)期高中將以集體備課和教學(xué)設(shè)計為突破口，每月進(jìn)行一次，將高中的新課程實實在在的落實到教師的教學(xué)中。區(qū)的教研活動將為教師提供良好的交流平臺，將舉辦新教材教學(xué)計劃、教法研討、教學(xué)公開課、教學(xué)經(jīng)驗交流等系列活動。另外在網(wǎng)站論壇中單獨開設(shè)高中信息技術(shù)的教育論壇，不定期的邀請市教研員參加。

（2）做好初中、小學(xué)新教材的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

為實現(xiàn)xx市的初中、小學(xué)順利完成新編教材的教學(xué)目標(biāo)，我區(qū)中小學(xué)將加大對教材的學(xué)習(xí)和研究，做好教材學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作。初中將加大對學(xué)校集體備課的監(jiān)督，通過科組活動提高教師對教材的理解和把握實施；小學(xué)繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)片教研，在片內(nèi)進(jìn)行備課、研討等活動。區(qū)內(nèi)將就組織小學(xué)、初中中心組開展教材的專題研究、教學(xué)觀摩交流，加強(qiáng)對教材使用的指導(dǎo)，形成本區(qū)特色小學(xué)、初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

（3）根據(jù)國家省市文件規(guī)范信息技術(shù)課程的實施。認(rèn)真組織教師進(jìn)行新教材的參考書的學(xué)習(xí)，按市文件組織好信息技術(shù)考核；繼續(xù)做好信息技術(shù)課程的常規(guī)管理工作，以《xx市中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評價表》進(jìn)行課堂教學(xué)評價，加強(qiáng)對信息技術(shù)課程的質(zhì)量監(jiān)督，將對教研室所到部分學(xué)校進(jìn)行抽檢（科組活動記錄表，教師的教學(xué)計劃、教案和課堂登記表等），特別是加大對小學(xué)的檢測力度，本學(xué)期各小學(xué)都要上交學(xué)校的考核報告（各年級的考核方案、考核結(jié)果及其分析），還要對個別學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場考查。

5、大力開展信息技術(shù)教學(xué)科研實驗，抓好課題研究。

做好市的第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動，繼續(xù)做好“區(qū)域內(nèi)信息技術(shù)課程的實施及其評價體系的研究”課題，積極總結(jié)，建立學(xué)科資源，為教師教學(xué)服務(wù)。

（1）整理、收集各自的論文（發(fā)表的注明發(fā)表的雜志時間、獲獎的注明獲獎名稱等級），從xx年以來的文章都可。

（2）整理、收集教學(xué)設(shè)計或是教學(xué)案例（比如區(qū)公開課的，各種評比的等。要按照新課程的理念修改，要有課標(biāo)中規(guī)范的行為動詞）。

（3）加強(qiáng)總結(jié)，撰寫論文。針對自己的教學(xué)實踐展開（可以側(cè)重在評價方面）。

（4）加強(qiáng)資源建設(shè)，收集整理好自己的教學(xué)軟件，結(jié)合教學(xué)設(shè)計一起上送。

（科組長要作好一篇近4年來的新課程總結(jié)，包括近年來學(xué)?？平M的發(fā)展，及其教師獲獎狀況和學(xué)生獲獎狀況等）。

6、抓好校本，提高教研專題化和科學(xué)化。

將校本教研和區(qū)教研有機(jī)結(jié)合，開展針對性的教研活動專題學(xué)習(xí)、公開課精品課觀摩，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)；充分利用xx信息技術(shù)教研網(wǎng)，進(jìn)行虛擬教研，定期進(jìn)行更新，充實網(wǎng)站資源。

7、認(rèn)真做好青少年信息技術(shù)科技教育工作。

（1）開展管理好信息技術(shù)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）組織開展xx市中小學(xué)電子作品比賽。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇四

在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。

“教學(xué)之無小事”，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。這時，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看劉麗，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢!”當(dāng)時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的!教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢?把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

以“爭論”激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每個學(xué)生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用“唯我獨尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時點燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：“商2余2”“不對!應(yīng)該商2余200”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因為，他們是在主動學(xué)習(xí)，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇五

作業(yè)的設(shè)計應(yīng)是豐富多彩的，只要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動參與性與創(chuàng)造性，能讓學(xué)生充分動手、動腦、動口的作業(yè)，都可以激發(fā)他們的興趣。在平時的教學(xué)工作中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有趣味性。例如，在教完“人民幣的認(rèn)識”后，我設(shè)計了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí)：“小明現(xiàn)在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣，要買一本二元錢的筆記本，猜一猜小明會如何付錢?”這就是一道結(jié)論開放題，學(xué)生解決時必須憑借自己的生活經(jīng)驗，又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。

學(xué)生通過小組討論在爭論中互相交流，自我評價，自我完善，這樣既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。又如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，我設(shè)置習(xí)題：“同學(xué)們在實驗室打掃衛(wèi)生時，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊，想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢?”學(xué)生興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢?選擇有一個角的大玻璃，沿兩邊延長，玻璃的形狀、大小變化無窮，因此不能用。用含有兩個角的那塊玻璃，分別延長兩個角的一邊，就發(fā)現(xiàn)兩條直線相交于一點，組成一個固定的三角形。這樣可以找出與原來完全相同的三角形，問題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實際問題，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景感到親切，有興趣。因此在教學(xué)中，我們可從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識正是來自于生活中，從而使他們感到學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時，教師可以充分挖掘生活因素，充分考慮此內(nèi)容可以由什么樣的生活場景或問題情境呈現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

華羅庚教授之所以自學(xué)成才，最重要的原因是他對數(shù)學(xué)本身有興趣。因此，教師可利用青少年愛動腦筋、求知欲強(qiáng)的特點，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生依靠自己的經(jīng)驗，獲得新結(jié)果。教學(xué)中，教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講一元一次方程的實際應(yīng)用時，教師可以用古希臘著名數(shù)學(xué)家丟番圖將自己的年齡寫進(jìn)自撰的墓志銘中，后來被一個年輕人用方程計算出結(jié)果的故事等等。這種真實、動人且富有傳奇色彩的故事，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇六

小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合校本培訓(xùn)方案范文為進(jìn)一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進(jìn)“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”，結(jié)合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的校本培訓(xùn)方案如下：

信息技術(shù)教育與學(xué)科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢，通過本次培訓(xùn)，力爭基本達(dá)到學(xué)科教師能夠在教與學(xué)的過程中把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)融為一體，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具與情感激勵工具，促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)同步發(fā)展，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

組長：副組長。

全體教師。

采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要以講授和實例練習(xí)為主，做到講練結(jié)合，基本掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。分散學(xué)習(xí)以個人為主，練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題。

小學(xué)微機(jī)室。

具體安排見《培訓(xùn)時間安排表》。

按照市教委和市電教管的安排，結(jié)合我校的.實際情況，確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下：

1、設(shè)備的日常使用與簡單維護(hù)；

2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜索、下載教學(xué)資源的能力；

（2）素材處理：利用計算機(jī)技術(shù)處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。

（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。

3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺的使用。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇七

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是要充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情境，把認(rèn)知與情感結(jié)合起來。興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識，增長才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的美的情境。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”教師應(yīng)極力追求的是那些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語言。

在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后，學(xué)習(xí)乘加、乘減一課，我是這樣創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣的，上課伊始，我說：王爺爺在麥地邊上種了幾顆玉米(出示課件：4棵玉米的種植地，每棵玉米有3個玉米棒，顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動畫)這里有一個問題要問大家，什么問題呢?學(xué)生立刻會意很快說出一共有多少個玉米棒，然后由學(xué)生列出算式，老師繼續(xù)說：忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，于是它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個，然后又很快地溜走了(出示猴子偷玉米的過程)第二天，王爺爺來了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?學(xué)生很快說：玉米怎么少了一個。那現(xiàn)在是多少玉米呢?于是學(xué)生之間七嘴八舌，議論紛紛。接著我又問：該如何列算式算出結(jié)果呢?于是學(xué)生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。很快地學(xué)生列出了算式，這樣情境與數(shù)學(xué)問題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來心情舒暢，興趣盎然，整個學(xué)習(xí)的過程也順理成章。

采取多種練習(xí)手段，適應(yīng)學(xué)生心理特點。

注意不穩(wěn)定、不持久、對集中某一事物一段時間就開始分散、喜歡多變，這是小學(xué)生的又一心理特點。因此，教學(xué)中應(yīng)運用各種變換的教學(xué)手段使學(xué)生興趣發(fā)展，特別是一堂課的聯(lián)系，切忌單調(diào)的形式和簡單機(jī)械的重復(fù)。否則，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在低年級教學(xué)中，教師可利用游戲進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，如口算、筆算接力、組數(shù)對口令、找朋友、開火車、奪紅旗等;在高年級教學(xué)中，教師可采取看誰解得快，看誰解法多，看誰編得又快有對(自編應(yīng)用題)等辦法，不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇八

為進(jìn)一步提高教師的信息素養(yǎng)，全面推進(jìn)“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”，暑假期間我校安排骨干教師參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合“帶頭人”培訓(xùn)，根據(jù)要求，應(yīng)在九月份完成校本培訓(xùn)，為確保校本培訓(xùn)工作順利完成，制定本方案：

根據(jù)濰坊市和青州市教育局要求，本次培訓(xùn)對象為全體教師，所有教師必須完成全部項目的培訓(xùn)任務(wù)。

校本培訓(xùn)要確定專人擔(dān)任培訓(xùn)教師，培訓(xùn)教師原則上由參加了市級培訓(xùn)或縣級培訓(xùn)的'整合“帶頭人”和學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教師（或信息技術(shù)水平較高的人員）共同擔(dān)任，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容合理分工，確保培訓(xùn)實效。

1、信息化教學(xué)設(shè)施的日常使用與簡單維護(hù)培訓(xùn)：各學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校在信息化設(shè)施配備到位以后，必須保證所有教師能夠熟練使用現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行日常備課和課堂教學(xué)，能夠進(jìn)行簡單維護(hù)，延長設(shè)備的使用壽命。

2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜索、下載教學(xué)資源的能力；

（2）素材處理：利用計算機(jī)技術(shù)處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片，基礎(chǔ)較好的學(xué)校可以進(jìn)一步培訓(xùn)用prepiere簡單處理視頻的相關(guān)內(nèi)容。

（3）課件集成：農(nóng)村小學(xué)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校以培訓(xùn)利用powerpoint制作課件為主，基礎(chǔ)好的學(xué)校以培訓(xùn)利用flash制作課件為主。

3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：以培訓(xùn)濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺的使用為主，通過培訓(xùn)推動平臺的普及推廣，保證培訓(xùn)結(jié)束后所有教師建立起個人網(wǎng)絡(luò)工作室，每校每學(xué)科至少建立1個網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，每名教師至少參加1個協(xié)作組，同時教師能夠利用平臺收發(fā)文件和集體備課、教研。

各單位可以根據(jù)實際的設(shè)施配備情況和教師信息化教學(xué)水平，有針對性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)效率和效益。

1、考勤與考核：

每完成一項培訓(xùn)任務(wù)個人考核記a。

學(xué)校建立培訓(xùn)考勤制度，每項培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)舉行一次，以確保全體教師都能協(xié)調(diào)工作，參加完所有項目的培訓(xùn)。教師出勤記入個人考核。

培訓(xùn)結(jié)束，每位教師必須在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)校安排的規(guī)定內(nèi)容的作業(yè)。完成的記a，不做的記d。

2、培訓(xùn)時間：各校要處理好全員培訓(xùn)與教學(xué)工作的關(guān)系，合理安排校本培訓(xùn)時間，制定明確的培訓(xùn)時間安排表，保證9月底前全面完成培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)過程管理：各單位要加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，培訓(xùn)教師要有詳細(xì)備課（紙質(zhì)或電子稿均可），參訓(xùn)教師要有筆記，學(xué)校要收集、整理相關(guān)的影像、文字資料，建立培訓(xùn)檔案。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)督：培訓(xùn)過程中，濰坊電教館和青州教育局將對各單位的培訓(xùn)情況進(jìn)行不定期的抽查，抽查結(jié)果納入年終督導(dǎo)和信息技術(shù)應(yīng)用示范學(xué)校、鎮(zhèn)（街道）評選。各鎮(zhèn)教管辦也要加強(qiáng)培訓(xùn)管理，不定期地對本單位的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇九

良好的開端是成功的一半。小學(xué)生特別具有好奇心，導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。所以在學(xué)習(xí)新課時，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。

1、巧設(shè)懸念，課前設(shè)疑。

在導(dǎo)語中巧設(shè)“懸念”，把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來，就很容易激發(fā)學(xué)生對新知識的強(qiáng)烈興趣。如教《日月譚》一文時，我根據(jù)課文意境巧設(shè)“懸念”：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶他們?nèi)ヒ粋€地方?！睂W(xué)生精神大振，躍躍欲試，我接著說：“帶你去哪里呢?”說完板書課題《日月譚》?！芭?”學(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑慮，日月譚?在哪里呀?那里是怎樣的景象呢?這時，我順勢引上一語：“同學(xué)們，寶鳥臺灣，是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，那里地杰人靈，風(fēng)景如畫。日月譚就在臺灣省境內(nèi)，要想領(lǐng)略日月譚的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去日月譚旅游觀光吧!”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國山水，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動。

2、設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。

在問題設(shè)計上要抓住教材重點和學(xué)生的興趣點。例如，教《兩只小獅子》這篇看圖學(xué)文時，為了使學(xué)生理解兩只小獅子為什么有兩種不同的學(xué)習(xí)方法，我這樣設(shè)疑：獅子在荒郊野嶺是靠什么生存?懶小獅子不練功的理由是什么?獅子媽媽說的話有道理嗎?怎樣才能成為真正的獅子?引導(dǎo)學(xué)生看圖、朗讀、討論、對照、比較、結(jié)合實際，使同學(xué)認(rèn)識到“只有學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?/p>

二、重視美育滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣來源于寓教育于娛樂之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中感到精神和諧，這就要創(chuàng)設(shè)好審美情境。在語文教學(xué)中，必須重視美育滲透，生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，從而使學(xué)生心理上產(chǎn)生愉悅，精神上得到滿足，情感上產(chǎn)生共鳴，理智上得到啟迪，不知不覺地在美的享受中獲取知識，陶冶情操，凈化心靈，升華人格。小學(xué)語文教學(xué)中的美教滲透基本上可以通過以下途徑達(dá)到：一是賞析詞句，品味語言美。二是創(chuàng)設(shè)情境感受意境美。對課文的欣賞實踐，教師要指點門徑，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去揣摩語感，以景生情，從情聯(lián)想到境。為此，教師可以通過設(shè)計意境，制造氣氛，表情范讀，看圖描述，配樂朗誦等多種藝術(shù)手段，以情動情，使語文教學(xué)上升到一個更完美的境界。三是熏陶感染，體悟情感美。四是言行揣摩，領(lǐng)會形象美。五是引導(dǎo)誦讀，鑒賞整體美。六是拓展延伸，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美。

1、以學(xué)生為主體，營造嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的課堂氛圍。

教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對其探索活動充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近，可以交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學(xué)生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗的語文教師會不失時機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。如一位教師分享了她在公開課上的美好經(jīng)歷：“在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個學(xué)生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲?！?/p>

三、運用錯覺語言。

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復(fù)習(xí)某方面的知識，故意對課文內(nèi)容或語言文字進(jìn)行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學(xué)生辨誤查正的能力，從而學(xué)到正確的答案。例如：在板書時，故意把字詞寫錯：“詳細(xì)”寫成“祥細(xì)”對于這個詞，大部分同學(xué)立即知道“祥”應(yīng)改為“詳”。這樣不僅檢驗了學(xué)生掌握知識的牢固性，還能夠讓學(xué)生記住兩個字的差別。如果說“提出問題是解決問題的一半”，那么“發(fā)現(xiàn)錯誤常常也是向真理跨進(jìn)了一步”。采用錯覺語言可以使學(xué)生知誤辯正，提高抗干擾能力，對提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。這種激發(fā)興趣符合小學(xué)生心理特點――“自我表現(xiàn)”。學(xué)生把發(fā)現(xiàn)老師的錯誤看做是自我表現(xiàn)的機(jī)會，當(dāng)他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課的注意力也就更加集中，對課堂學(xué)習(xí)也就更有興趣。

四、課堂延伸趣味性，引起學(xué)生思想共鳴。

教學(xué)過程中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活。一節(jié)語文課，如果只鉆教材，不研究學(xué)生，可想而知，能吸引多少學(xué)生呢?能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎?既然吸引不了了學(xué)生，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么這一節(jié)課的效果則可想而知。一節(jié)成功的語文課，不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，還要認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，才會勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，語文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的生活。進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，即語文課要融合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、交往群體、興趣愛好、年齡特點，性格特點等與學(xué)生生活相關(guān)的要素。

興趣教學(xué)是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，因此小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分運用興趣教學(xué)法。教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。語文課堂激趣方法是多樣的，多渠道的。

教師應(yīng)始終遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生年齡心理特點，把自己當(dāng)作一個大孩子，從學(xué)生角度，用孩子的眼光去探尋挖掘激趣點，創(chuàng)設(shè)激趣法，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。在語文的教學(xué)中我們必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味的課堂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十

為了培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)方面的興趣，增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的能力，同時為了響應(yīng)20xx年11月廣州亞運會的到來，計劃組成興趣小組，開展本活動。

本活動的舉行可以充分發(fā)揮公益廣告在弘揚中華傳統(tǒng)美德、提高社會道德水平等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。同時，它還訓(xùn)煉學(xué)生的思維，探索他們制作圖形作品的能力。

以小組合作形式開展活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的主題開展；

廣告作品力求多樣化，以平面設(shè)計作品為主。

活動后期將學(xué)生的作品和心得體會收集整理學(xué)生作品集。

1、宣傳發(fā)動：前兩周

2、作品制作：第三周到第十周

3、作品征集展示：第11周至第15周

4、優(yōu)秀作品評選：最后一周

（時間可根據(jù)實際時間調(diào)整）

1學(xué)生們在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，并使用所學(xué)的單詞和幻燈片制作軟件進(jìn)行分組創(chuàng)作。

3、針對指導(dǎo)老師的意見，學(xué)生修改好作品后在班上進(jìn)行匯報展示，教師將優(yōu)秀的作品推薦參賽。

1、學(xué)生制作好最終作品，按小組輪流展示作品。

2、小組暢談制作心得。

贊揚優(yōu)秀作品，并制作學(xué)生的作品或精華。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十一

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”可見，愉快的教學(xué)氛圍會使學(xué)生心情舒暢，認(rèn)真思考教師所提的問題，積極發(fā)言，從而收到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識的傳授，更重要的是情感的交流。教師一走進(jìn)課堂就必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每個學(xué)生，從而使學(xué)生受到感染，并以良好的心態(tài)主動參與課堂學(xué)習(xí)。興趣是小學(xué)生的一種天性，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要前提。而欣賞教學(xué)正是培養(yǎng)和發(fā)展中小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣愛好的重要途徑。在課堂內(nèi)，應(yīng)盡量創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，通過欣賞教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對計算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、想象力和創(chuàng)造力。在課堂內(nèi)“建立民主、平等的師生關(guān)系是開發(fā)潛能重要前提”，要充分發(fā)揚民主寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣寬松而不渙散，兩者完美結(jié)合，就能構(gòu)建一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境。只有在這種環(huán)境之中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才能充分地發(fā)揮。學(xué)生的個體差異是客觀存在的，為此，教師在教學(xué)中一定要注意個體差異，尊重每個學(xué)生的個性和特長，因材施教，使每個學(xué)生都得到發(fā)展，盡可能給不同層次的學(xué)生提供成功的機(jī)會，讓他們經(jīng)常體會到成功的喜悅，使其煥發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)熱情。這樣，才能創(chuàng)造出愉悅的課堂氣氛。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教育過程中要尊重學(xué)生的主體性，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

作為教師必須改變原有的教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生為中心的教學(xué)觀”，由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，喚醒學(xué)生的主體意識，提高課堂教學(xué)效率。只有促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展才不會偏離教育教學(xué)改革的目標(biāo)，離開了學(xué)生主體，信息技術(shù)就是一堆廢鐵，甚至是一堆“高級垃圾”。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，也是教育改革的核心問題。如果依然采用以教師為中心的習(xí)慣模式去施行所謂的以學(xué)生為主體的教學(xué)，那么，以學(xué)生為主體的愿望就始終落不到實處，依舊是“新瓶裝舊酒”、“穿著新鞋走老路”，結(jié)果不能不使學(xué)生落入傳統(tǒng)教學(xué)“三中心”模式的窠臼，也就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

自信心是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。孩子的自信心不能簡單地說有或無,他可能在某一方面有自信心,也可能在另一方面沒有自信心,即使有自信的方面,也存在差異，因此,我們應(yīng)有針對性地培養(yǎng)孩子的'自信心。孩子的自信心不是一下子就形成的,而是要經(jīng)過多次鍛煉、長久地培養(yǎng)才能逐漸形成。為此,我們需要遵循意識的形成規(guī)律,反復(fù)地刺激，加以強(qiáng)化,逐漸形成良好的自信心。不同的孩子,在個性、知識水平、接受能力等方面都有不同,在培養(yǎng)孩子自信心方面,我們也要對不同的孩子施以不同的方法，這樣才能收到良好的效果。尊重孩子的個性和思維方式，是培養(yǎng)孩子自信心的基礎(chǔ);賞識激勵，是樹立孩子自信心最重要和有效的方法。賞識表揚要及時，如果表揚或鼓勵是在第一時間提供的，就會得到最令人滿意的結(jié)果。因為孩子的注意力轉(zhuǎn)向是很快的，因此，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的每一點細(xì)微的進(jìn)步、每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。賞識教育主張對孩子多肯定、多鼓勵、少批評，但不等于孩子犯了錯誤就不去批評，依然不斷地賞識。再者，過度賞識，會導(dǎo)致孩子自滿自傲、任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當(dāng)把握賞識力度，不同的孩子賞識的程度不同。

四、實施學(xué)科整合。

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！碑?dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。例如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等。internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生各科學(xué)習(xí)的好載體。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十二

比如，教師可讓學(xué)生組成數(shù)學(xué)課外活動學(xué)習(xí)小組，讓他們分組完成作業(yè)，看看哪組的作業(yè)完成得最好;利用學(xué)生的好勝心理激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;組織形式多樣的智力競賽、口算比賽等，讓學(xué)生在競賽的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，通過開展多種活動，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，讓學(xué)生在這些活動中互相感染、互相幫助，一起提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而長久地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保持下去。

另外，教師在數(shù)學(xué)課上，還要注意讓學(xué)生學(xué)會將本節(jié)課的知識與相關(guān)的課外知識聯(lián)系起來，讓他們知道數(shù)學(xué)不是沒用的，而是在生活中處處存在的，進(jìn)而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講到認(rèn)識圖形這一課的時候，教師可以讓學(xué)生在上課時找找自己周圍存在哪些圖形，看看自己的課本、桌椅都是什么圖形，想想自己家里的日常用品、上學(xué)路上見過的建筑物都是什么形狀等。這樣，不僅可以讓學(xué)生熟練地掌握住這些圖形，還可以讓他們知道這些圖形存在于我們生活的各個角落，構(gòu)成了我們的生活環(huán)境，讓他們在交際生活中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)語言、符號進(jìn)行表達(dá)和交流。教師讓學(xué)生動手操作，他們就會興趣盎然，樂于動手動腦，收到更好的效果。例如，在講解正方體的平面展開圖中，我在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計時，就在想：“這一課的內(nèi)容會不會太抽象?學(xué)生學(xué)起來會不會有很大的難處?”可是，我完成這節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過“一剪一畫”，不僅對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得很牢固，而且還大大提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我先讓各組學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體，然后讓他們自己動手剪開，再將所得到的平面圖形在保證不重復(fù)的情況下貼到黑板上。學(xué)生聽到后馬上積極地動起手來，爭著搶著到黑板上展示自己的成果。我讓他們用語言來描述這些圖形，問他們是否能畫出這些圖形。經(jīng)過我的鼓勵，學(xué)生的興趣又一次被調(diào)動起來，爭先恐后地到黑板上動手畫圖。最后，他們還自己總結(jié)出了正方體展開圖的規(guī)律：一三二，一四一，一在同層可任意，兩個三，日狀連，三個二，成階梯，相鄰必有日，整體沒有田。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十三

興趣是學(xué)習(xí)的動力,也是最好的老師.信息技術(shù)課對小學(xué)生來講是新鮮的,神奇的,但又是抽象的.學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的.在教學(xué)中,老師要善于抓住學(xué)生的`這種感覺,從培養(yǎng)小學(xué)生的興趣著手,逐步培育小學(xué)生的信息素養(yǎng).

作者：袁金金作者單位：江蘇省南通市竹行小學(xué),226016刊名：小學(xué)時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g62關(guān)鍵詞：小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)興趣

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十四

課堂教學(xué)能否在開課前幾分鐘就調(diào)動學(xué)生的求知欲，對上好一堂課有十分重要的意義。小學(xué)語文教學(xué)的課前談話若能根據(jù)課的類型，學(xué)生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設(shè)計豐富多彩的課前導(dǎo)語，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的靈感，開拓學(xué)生的思維。

例如，教學(xué)《釣魚》一文時，我是這樣開場的：我們村附近有池塘、小溪，平時你們也看到過有人在那里釣魚，你們釣過魚嗎?釣魚用的釣竿、釣鉤你們熟悉嗎?引魚上鉤的魚餌是什么做的?魚兒為什么肯吃呢?今天，咱們要學(xué)的就是有關(guān)釣魚的知識……本來，捉魚弄蝦是孩子們喜愛的樂事，這樣一問，就會引起更為濃厚的興趣，他們不僅迅速回憶起“釣魚”這個熟悉的情景，而且迫切想知道課文到底又怎樣談釣魚的。這樣，學(xué)生就能在有趣的氣氛中跟著老師的思路步步深入。因此，如果每堂課都能根據(jù)學(xué)生實際和課文內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)語，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學(xué)效率就會有明顯的提高。

二、變提問為激問。

1老師要深入鉆研教材，順著作者的思路，在教材中有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的地方，在似乎沒什么疑問或?qū)W生易阻塞之處確立好提問的角度。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如：在教《釣魚》一文時，我誘導(dǎo)學(xué)生從寫作的角度質(zhì)疑問難，多問幾個為什么。有的學(xué)生提出“既然課文寫阿成是釣魚能手，為什么還要寫‘我’學(xué)釣魚”?這是理解的難點，我引導(dǎo)學(xué)生從“圍繞中心選擇材料”的角度去想、去問，學(xué)生又問出“我”學(xué)釣魚與阿成是釣魚能手有什么關(guān)系?這樣在學(xué)生層層質(zhì)疑中難點便突破了。而且課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。

2同提問相同，激問更要面向全體學(xué)生，留出一段時間，而后讓學(xué)生提問，這樣才可以使學(xué)生都投入到該知識點的學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，使他們?yōu)橥瑢W(xué)提出問題的新穎中肯而驚奇，對同學(xué)或老師回答問題和為自己終于懂得這一問題而興奮。

總之，“點將不如激將”在提問的同時，適當(dāng)運用“激問”的藝術(shù)去引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。

三、利用文體活動增強(qiáng)課堂吸引力。

小學(xué)生的特點是好動，在教學(xué)中，舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容能掛鉤的活動，常常很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)《“你們想錯了”》這篇課文時，我將課文內(nèi)容編成課本劇，讓學(xué)生分角色表演。“演員”和“觀眾”全都進(jìn)入角色，在注意力十分集中而又異常興奮的情緒中深入理解課文。這樣，既給學(xué)生提供顯示表演和活動才能的機(jī)會和場地，又刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運用錯覺語言。

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復(fù)習(xí)某方面的知識，故意對課文內(nèi)容或語言文字進(jìn)行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學(xué)生辨誤查正的能力，從而學(xué)到正確的答案。例如：在板書時，故意把字詞寫錯：“詳細(xì)”寫成“祥細(xì)”對于這個詞，大部分同學(xué)立即知道“祥”應(yīng)改為“詳”。這樣不僅檢驗了學(xué)生掌握知識的牢固性，還能夠讓學(xué)生記住兩個字的差別。

所以，如果說“提出問題是解決問題的一半”，那么“發(fā)現(xiàn)錯誤常常也是向真理跨進(jìn)了一步”。采用錯覺語言可以使學(xué)生知誤辯正，提高抗干擾能力，對提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。這種激發(fā)興趣符合小學(xué)生心理特點——“自我表現(xiàn)”。學(xué)生把發(fā)現(xiàn)老師的錯誤看做是自我表現(xiàn)的機(jī)會，當(dāng)他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課的注意力也就更加集中，對課堂學(xué)習(xí)也就更有興趣。

在素質(zhì)教育的今天，精心設(shè)計課堂教學(xué)藝術(shù)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們每個語文老師努力的一個重要方向，而那種能使學(xué)生“唯恐聽之不足，不知鈴聲之既響”的成功的課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，則是我們每個語文教師在教學(xué)中奮斗的目標(biāo)。既不能墨守陳規(guī)，又不能生搬硬套;而應(yīng)該深思熟慮、反復(fù)摸索，在實踐的基礎(chǔ)上慎重選擇出既符合學(xué)生實際，又體現(xiàn)自己教學(xué)個性的行之有效的教學(xué)方法。是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，這時期學(xué)生獲得的知識將對促進(jìn)學(xué)生今后發(fā)展和自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。語文素質(zhì)提高的同時，科學(xué)知識與技能素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)和身心素質(zhì)，思維與道德素質(zhì)得到自由、充分、和諧的全面發(fā)展。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十五

學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動，把活動列入重要議事日程，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，xxxxxxxxxxxxx建立完善管理制度和實施辦法，確保使用網(wǎng)絡(luò)和提供信息服務(wù)的安全。

為切實抓好這次活動，我校特制定了《xx市xx小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動方案》，明確了活動目的，落實責(zé)任分工，突出宣傳的思想性和實效性，全體師生，人人參與。

（一）營造網(wǎng)絡(luò)安全宣傳氛圍。

1、在宣傳活動期間懸掛橫掛，內(nèi)容為“共建網(wǎng)絡(luò)安全，共享網(wǎng)絡(luò)文明”。

2、開辦網(wǎng)絡(luò)安全宣傳專欄。

3、每班辦x期“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳”黑板報。

4、每位學(xué)生辦x份相關(guān)的手抄報，對網(wǎng)絡(luò)安全知識進(jìn)行宣傳。

（二）校園主題日活動。

1、學(xué)校組織校委會成員召開了一次網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動專題會議。

2、為學(xué)生和教師發(fā)放了網(wǎng)絡(luò)安全宣傳彩頁xxxx份，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)。

3、組織學(xué)生利用“班班通”設(shè)備，認(rèn)真觀看了網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳短片。

4、利用國旗下講話對全校廣大師生進(jìn)行了x次網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識的宣傳教育。

5、開展了x次網(wǎng)絡(luò)安全清理清查活動，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)接入點、上網(wǎng)計算機(jī)的管理情況建立信息臺賬。完善管理措施，全面提升網(wǎng)絡(luò)安全管控能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全知識進(jìn)課堂。

1、利用信息技術(shù)課，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識。提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。

2、各年級各班利用星期一班會課時間進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周主題教育班會。使學(xué)生明確要綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。

通過此次活動，全校師生對網(wǎng)絡(luò)安全有了新的認(rèn)識，了解了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，提升了學(xué)生們的。網(wǎng)絡(luò)安全基本技能，同時也加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育，校園內(nèi)形成了良好的網(wǎng)絡(luò)安全氛圍。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十六

1、貫徹落實小學(xué)信息技術(shù)教育行動計劃，全面普及信息技術(shù)教育，提高我校教育信息化建設(shè)和應(yīng)用水平，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革，形成我校計算機(jī)教育特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、正確地分析問題和解決問題的能力及可持續(xù)發(fā)展的能力；擴(kuò)大學(xué)生視野，增長才干，發(fā)展學(xué)生良好的個性特長，促進(jìn)生動、活潑、主動和全面發(fā)展。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣；

2、使學(xué)生掌握通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集和運用信息的基本技能；

3、使學(xué)生初步掌握運用計算機(jī)操作的基本技能；

4、培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作和自主探索的精神；

6、發(fā)展學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生個性張揚；

7、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；

8、使學(xué)生的信息技術(shù)特長得到更好的發(fā)展。

第一：充分培養(yǎng)學(xué)生的電腦興趣。

第二：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生。

1、創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

2、實踐意識：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中綜合運用所學(xué)知識和技能，獲得多方面的直接體驗和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。

3、主體意識：引導(dǎo)學(xué)生在積極參與各種實踐活動中加深對自我能動性認(rèn)識和體驗，建立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的志趣和情感。

4、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識事物，從不同層次、角度提出問題。

5、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，掌握正確的分析問題的方法，能夠提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。

6、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是信息技術(shù)方面比較有特長的學(xué)生，50名。

周三下午第二節(jié)課，明德樓三樓微機(jī)室

活動內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡單的信息基本知識。

2、以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用作為主，以計算機(jī)操作制作為輔，以查找學(xué)習(xí)資料、收發(fā)電子郵件為主進(jìn)行教學(xué)。

3、給學(xué)生自己學(xué)習(xí)娛樂的時間和空間。

4、戒除網(wǎng)癮，正確對待和合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

活動步驟：

1、具體計劃小組活動內(nèi)容。

本學(xué)期的計算機(jī)興趣小組先學(xué)習(xí)windows的基本操作、金山畫王和金山打字通、而以word20xx為主，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較熟練的使用。

1、信息技術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

2、理論講解與實際上機(jī)相結(jié)合。

3、學(xué)生作品進(jìn)行評比，好的打印出來，以展評。

課外信息技術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)信息技術(shù)人才起著積極推動的作用。

小學(xué)信息技術(shù)興趣班方案篇十七

為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，根據(jù)縣局有關(guān)文件要求，現(xiàn)對我校教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想：

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù)。

二、培訓(xùn)過程及成效：

1、培訓(xùn)內(nèi)容。

在學(xué)校電教領(lǐng)導(dǎo)小組的帶隊下,由學(xué)校電教處和教導(dǎo)處實施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動。

開學(xué)初，結(jié)合我校的實際情況，并根據(jù)期初學(xué)校的信息技術(shù)校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校有組織有紀(jì)律性的對全校45周歲以下的中青年教師進(jìn)行了word、excel、powerpoint等基本操作知識和方法的培訓(xùn)，使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用“堂堂網(wǎng)”內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。

2、培訓(xùn)方式。

教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與學(xué)習(xí)光盤、網(wǎng)絡(luò)資料等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)教師參與培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合，力求實用科學(xué)。

教育科研是一種運用科學(xué)方法、有目的有計劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識活動，是提高教師教育、教學(xué)水平的有效途徑。我校教師以課堂有效教學(xué)為主陣地，以現(xiàn)代化教育手段的運用為突破口，開展教育科研活動。

3、培訓(xùn)成效。

為了使電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，學(xué)校制定了《電子備課室管理制度》和相關(guān)常規(guī)考核制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，極大地調(diào)動了廣大師生的積極性，規(guī)范了操作，開闊了廣大師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活，在教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。

通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的'學(xué)習(xí)氛圍，這是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。

信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢，面對任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實踐、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。

在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。

文檔為doc格式。