總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一份總結(jié)的首要條件。這些總結(jié)范文是作者經(jīng)過反復(fù)修改和完善的結(jié)果，具有一定的參考價(jià)值。

課題篇一

研究報(bào)告包括多個(gè)行業(yè)，網(wǎng)站評(píng)價(jià)分析報(bào)告可以發(fā)揮多方面的作用。課題實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告，我們來看看下文。

一、自然情況摘要。

1、課題總名稱。

《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市規(guī)劃課題）。

2、課題簡(jiǎn)介。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績(jī)，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢(shì)在必行。

老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠教師求發(fā)展，力爭(zhēng)從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實(shí)踐表明，課堂教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點(diǎn)研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗(yàn)資料已整理完成。

結(jié)題報(bào)告。

已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗(yàn)收階段。

3、研究者在本課題中的角色。

續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報(bào)告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報(bào)告。

二、本次試驗(yàn)研究目標(biāo)。

通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《topic1?canyoudancesectiona》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實(shí)施，對(duì)英語高效課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)建有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實(shí)施有以下幾點(diǎn)具體目標(biāo)。

1、觀察學(xué)生對(duì)課程的反響，了解學(xué)生們對(duì)課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對(duì)課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

3、通過班級(jí)的授課，不斷完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

1、學(xué)情分析。

2、教材分析。

3、教法分析。

4、學(xué)法分析。

5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實(shí)驗(yàn)反思。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個(gè)別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計(jì)，也感到本課程對(duì)他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會(huì)到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵(lì)聲中，孩子們逐漸體會(huì)到了成就感。興趣很高。

課題實(shí)驗(yàn)課《威尼斯商人》師有針對(duì)性的對(duì)問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過授課,我完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在傳授知識(shí)的同時(shí)我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實(shí)驗(yàn)所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實(shí)驗(yàn)過程，充分體會(huì)到了老師自身提高的途徑“實(shí)驗(yàn)——反思——實(shí)驗(yàn)”的的第一過程，教師自身的成長(zhǎng)就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程、在課堂上運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并得到進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究。

威尼斯商人課實(shí)驗(yàn)信息采集表。

我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)踐研究上取得一定的成效。自從承擔(dān)本課題以來，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅(jiān)持研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大研究成果。學(xué)校對(duì)該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢(shì)的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請(qǐng)立項(xiàng)，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會(huì)并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、課題的提出。

本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成互動(dòng)、交往的教學(xué)過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要和個(gè)人生存需要的人才。

本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克。

服原來教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間和觀念。人們?cè)絹碓礁惺艿綄?duì)原有知識(shí)的不滿和對(duì)新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識(shí)的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

縱觀我校實(shí)施新課程實(shí)踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績(jī)，但是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動(dòng)交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實(shí)施。

理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo)。

三、研究條件。

1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級(jí)乃至全國(guó)獎(jiǎng)。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長(zhǎng)，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級(jí)、省級(jí)研究課題，是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。魚臺(tái)電視臺(tái)曾多次報(bào)道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評(píng)為二等獎(jiǎng)。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時(shí)進(jìn)行。

課件。

設(shè)計(jì)、制作、網(wǎng)上下載資料。

4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。

四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。

1、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點(diǎn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、理論依據(jù)。

（1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步主動(dòng)、自覺地按照社會(huì)發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

五、研究目標(biāo)。

1、通過課題研究，提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、自覺運(yùn)用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力。

3、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營(yíng)造新教學(xué)氛圍。

4、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。

六、研究對(duì)象。

選取我校二至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象設(shè)班級(jí)對(duì)比。

七、研究?jī)?nèi)容。

1、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動(dòng)”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)策略。

5、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行。

自我評(píng)價(jià)。

八、組織實(shí)施。

（一）、加強(qiáng)組織管理、強(qiáng)化研究意識(shí)。

1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò)。

課題申報(bào)以后，我們就積極組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔(dān)任課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實(shí)驗(yàn)班老師，負(fù)責(zé)落實(shí)研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)，提供研究信息，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師，對(duì)課題組開展實(shí)驗(yàn)，給予理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，提供有效的保障。

2、確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)、明確研究?jī)?nèi)容。

課題篇二

——以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》課題階段研究計(jì)劃2011.9-2012.1我校申報(bào)的常州市級(jí)科研課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，于2011年5月正式批準(zhǔn)備案。本課題研究要“給我們的所有學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一幅為謀國(guó)家富強(qiáng)人民幸福的心腸?！蔽覀兇_立了“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)特色，我們?cè)噲D通過全方位的推進(jìn)和深入的研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。為了更好地進(jìn)行課題研究，根據(jù)課題實(shí)施方案，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，在“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念的引導(dǎo)下，深入、扎實(shí)開展課題研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)。

本學(xué)期重點(diǎn)貫徹“快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念，將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

三、具體措施。

（一）扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準(zhǔn)備之后，課題研究已經(jīng)正式啟動(dòng)。本學(xué)期做好以下工作：

1、召開課題研究會(huì)議，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄。

2、通過印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評(píng)比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究?jī)?nèi)容，積極參與課題研究。

3、做好課題的管理工作，不斷完善對(duì)課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

（二）實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。

（1）加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理。要求教師每年度圍繞課題《快樂學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學(xué)期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對(duì)上交材料進(jìn)行歸納、梳理。

（2）加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度，各組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，教研組長(zhǎng)做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比。

（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評(píng)比活動(dòng)；不斷充實(shí)資源庫。

四、工作安排九月份：

1.學(xué)習(xí)課題組課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。2.根據(jù)課題研究計(jì)劃制定個(gè)人研修計(jì)劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份：

1.積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。2.參加課題組的研究活動(dòng)。

3.注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。一月份：

1.參加課題總結(jié)會(huì)。2.收集課題相關(guān)材料。3.完成個(gè)人課題小結(jié)。

《交互白板環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“互動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐研究》。

劉健。

2012年2月——2012年7月。

研究背景：

通過第一階段的研究，課題組初步總結(jié)出了交互白板環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)的一些策略，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了以下問題，1/在研究過程中，教師對(duì)有關(guān)融合的教學(xué)理念還缺乏更深層次的理解，2/課題的常態(tài)化研究還可以進(jìn)一步有序化。為此，在本階段，課題組將力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：1/一方面加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，另一方面也要強(qiáng)化有關(guān)融合理論的學(xué)習(xí)，力求在兩者之間找到融合點(diǎn)，使新技術(shù)更好的融合到數(shù)學(xué)課堂中；2/加強(qiáng)個(gè)人研究的計(jì)劃性，提高課題成員的個(gè)人研究意識(shí)。由此，課題組將制訂以下研究目標(biāo)。

研究目標(biāo)：

總研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過新技術(shù)的全面推廣和應(yīng)用，進(jìn)一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進(jìn)師生、生生及學(xué)生與教材之間互動(dòng)效果的教與學(xué)模式，進(jìn)一步提高新技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。本階段主要進(jìn)行交互式電子白板環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念課課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的研究。

在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)，具體如下：

1、探索運(yùn)用交互式電子白板促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)策略。

2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)概念課中創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)思維、促進(jìn)理解的策略。

研究措施：

一、制度保障。

1、期初計(jì)劃作藍(lán)圖。

2、考查制度來督促。

3、經(jīng)費(fèi)來源作后盾。

二、理論保障。

本課題的研究強(qiáng)調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺性，主動(dòng)通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究的需要，每個(gè)成員要比較熟練的學(xué)會(huì)交互式電子白板的使用方法，及時(shí)做好有關(guān)電子白板的學(xué)習(xí)的理論摘記，系統(tǒng)提高自己的相關(guān)理論修養(yǎng)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文各一篇，同時(shí)，積極借鑒其他學(xué)校相關(guān)課題研究的成果，指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn)。課題組將繼續(xù)組織校內(nèi)課題研究課觀摩，組織校內(nèi)的課題研究交流會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專家來校講座，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步完善課題理論信息、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、研究成果的發(fā)布平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)教師能夠及時(shí)上傳實(shí)驗(yàn)教案、進(jìn)程、成果、調(diào)查分析等信息，便于課題組便捷動(dòng)態(tài)管理，力求全方位、立體化的提升實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保課題研究的順利進(jìn)行。

三、方法保障。

本學(xué)期課題研究方法主要采用行動(dòng)研究法.具體要求如下：

1、每月制訂一個(gè)研究專題。每月中的各周活動(dòng)分別圍繞當(dāng)月專題按設(shè)計(jì)教學(xué)方案，上課和評(píng)課等一系列流程進(jìn)行。

2、每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師必須累積上課前的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（計(jì)劃中包含預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)）、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)生的原始分析、教后分析、實(shí)驗(yàn)課的結(jié)論分析（實(shí)際情況與預(yù)期效果差異性的比較）、課后實(shí)驗(yàn)計(jì)劃調(diào)整。這些累積的課題實(shí)驗(yàn)材料，包括教師的實(shí)驗(yàn)課件等都必須在研究活動(dòng)后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁。

3、每位實(shí)驗(yàn)教師在開展實(shí)驗(yàn)課之前，必須將上課的時(shí)間、班級(jí)、內(nèi)容等情況告知課題組，以便課題組組織相關(guān)教師觀摩學(xué)習(xí)。

4、每月組織一次上課錄像拍攝，并組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行觀摩、討論。

四、技術(shù)保障。

本學(xué)期主要落實(shí)好兩項(xiàng)培訓(xùn)：

繼續(xù)落實(shí)交互式電子白板培訓(xùn)。

具體措施：

1、根據(jù)本校實(shí)際情況，主要采用結(jié)伴學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)安排專人進(jìn)行2至3次集中培訓(xùn)，主要選用下午時(shí)間，集中培訓(xùn)由陳慧和胡霞老師負(fù)責(zé)。

2、每個(gè)成員在研究開始前就必須對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行篩選，選出擬采用電子白板上課的內(nèi)容。

3、技術(shù)上的總指導(dǎo)由鄒燕峰負(fù)責(zé)。

具體安排。

2月。

第一、二周：討論并完成課題研究第二階段計(jì)劃；

第三周：組織理論學(xué)習(xí)；各成員篩選教學(xué)內(nèi)容，上報(bào)學(xué)校層面上擬上的課題和上課時(shí)間。上報(bào)年級(jí)組研究計(jì)劃。

第四周：研討教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)）。

3月。

第五周：

1、上研究課并集體評(píng)價(jià)，匯總評(píng)課材料并交流；

2、組織理論學(xué)習(xí)；

第六周：

研討教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)）。

第七周：

1、上研究課并集體評(píng)價(jià)，匯總評(píng)課材料并交流；

2、組織理論學(xué)習(xí)；

第八周：

集體研討：交互白板環(huán)境下促進(jìn)低年級(jí)概念課互動(dòng)效果的途徑和策略；

4月。

第九周：

1、討論并確定中年級(jí)概念課課題；

2、理論學(xué)習(xí)；

第十周：

1、研討教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)）；

第十一周：

上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。

第十二周：研討教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級(jí)）；

5月。

第十三周：上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。

第十四周：

集體研討：交互白板環(huán)境下促進(jìn)中年級(jí)概念課互動(dòng)效果的途徑和策略；

第十五周：

討論確定高年級(jí)研究課題；理論學(xué)習(xí)；

第十六周：

研討教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)）；理論學(xué)習(xí)；

6月。

第十七周：上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。

第十八周：研討教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)）；理論學(xué)習(xí)；

第十九周：上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。

第二十周：

集體研討；運(yùn)用交互白板促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)概念教學(xué)課互動(dòng)效果的途徑和策略；

7月。

第二十一周：

總結(jié)檢查個(gè)人上傳材料，由課題負(fù)責(zé)人撰寫課題組本階段研究總結(jié)并交流。

一、指導(dǎo)思想：

計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，讓教師在開展課題研究的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。

二、研究目標(biāo)。

1．通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中存在的問題，分析錯(cuò)誤原因，找到提高學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策。進(jìn)一步探索有關(guān)計(jì)算教學(xué)的有效教學(xué)方式和教學(xué)方法，初步建立數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課的資料2．使學(xué)生掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能，提高計(jì)算能力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。

3．通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個(gè)具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

三、研究?jī)?nèi)容：圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究?jī)?nèi)容分為三大塊：

1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣（書寫審題檢驗(yàn)）促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

2、如何提高計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率，利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。

3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。

四、主要工作：

（一）抓課題研究的理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力。

理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，課題組成員著力開展了“提高小學(xué)生計(jì)算能力”知識(shí)及其實(shí)踐意義的理論學(xué)習(xí)，各位成員做了相關(guān)記錄和研討。

1、組織學(xué)習(xí)使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應(yīng)當(dāng)掌握哪些教育教學(xué)必備的教育理論，而且也知道了自己的工作對(duì)象——學(xué)生在計(jì)算方面的一些要求，進(jìn)一步明確了自己已具備了標(biāo)準(zhǔn)中的哪些能力，還有哪些是自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的；并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際課堂教學(xué)中充分實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效益，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使課題組成員進(jìn)一步明確了理論學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫感，增強(qiáng)了教師積極主動(dòng)參與課題研究的意識(shí)，增強(qiáng)了教師提高計(jì)算教學(xué)效果的內(nèi)驅(qū)力。

2、組織教師學(xué)習(xí)提高計(jì)算教學(xué)課堂教學(xué)效益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)文章。用別人的親身經(jīng)驗(yàn)之說，激發(fā)課題組教師對(duì)提高計(jì)算教學(xué)有效性的重要認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還要求教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫下心得體會(huì)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革、教學(xué)手段的更新，特別是明確提出了要提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，我們不是單純地教學(xué)知識(shí)，而是讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

4、課題組教師加強(qiáng)研究理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，通過各種途徑（尤其是通過網(wǎng)絡(luò)）查找、研究有關(guān)計(jì)算教學(xué)方面的課題研究資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒對(duì)于我們而言是行之有效的計(jì)算教學(xué)中方式方法，再相互交流，同時(shí)也一起探討針對(duì)學(xué)生具體情況的有效途徑和方式方法，對(duì)課題組教師能順利進(jìn)行課題研究起到了良好的促進(jìn)作用。

（1）研究課的討論（2）糾錯(cuò)方法的研討。

（3）課題研究的體會(huì)交流：收獲、困惑、下一步的思考。

五、具體實(shí)施如下：

1、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法，提高學(xué)生的口算、估算、筆算能力。本學(xué)期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級(jí)幾冊(cè)教材中，試圖在這幾個(gè)年級(jí)的計(jì)算教學(xué)過程中找出內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，溝通其中的聯(lián)系。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)以計(jì)算教學(xué)為系列，展示教學(xué)過程。

2、理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐依托理論。

本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，并以此來指導(dǎo)教學(xué)。在課后進(jìn)行反思和重建，及時(shí)調(diào)整，使理論和實(shí)踐同步得到提高。

3、以學(xué)生為本，組織多種活動(dòng)。

在新授課中引導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化以及最簡(jiǎn)化，在練習(xí)課中設(shè)計(jì)不同類型的計(jì)算練習(xí)，如估算等，并收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行口算、筆算比賽，使學(xué)生獲得成就感。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

課題組組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，勤于思考、善于動(dòng)筆，提煉研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)將案例進(jìn)行總結(jié)，收集成資料，并完成論文的撰寫。

六、活動(dòng)安排：九月份：

1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報(bào)告，明確本學(xué)期課題研究工作的目標(biāo)任務(wù)。

2、制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃，訂好課題具體活動(dòng)的實(shí)施方案。

3、召開課題組成員會(huì)議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。

4、組織課題組教師收看小學(xué)數(shù)學(xué)專家專題講座視頻。

5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。

6、課題組老師相互聽課、說課、評(píng)課、討論交流活動(dòng)。

1、課題組成員自學(xué)教育專家的理論。

2、舉行數(shù)學(xué)課題研討活動(dòng)。

3、課題組老師相互聽課、說課、評(píng)課、討論交流活動(dòng)。

4、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5、課題組教師總結(jié)、整理材料。

6、對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

1、召開數(shù)學(xué)教研組員會(huì)議，交流課題研究以來實(shí)施情況。

3、組織課題組成員整理理論學(xué)習(xí)交流體會(huì)與心得體會(huì)。

4、選派課題組教師準(zhǔn)備課題結(jié)題驗(yàn)收課。（2節(jié)）。

5、向常州市教育局遞交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告。

1、數(shù)學(xué)課題研組召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、個(gè)人整理材料。

3、個(gè)人撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告。

4、課題組負(fù)責(zé)人歸類、整理各項(xiàng)材料。

5、撰寫結(jié)題報(bào)告。

6、編印結(jié)題結(jié)題主件與附件材料，并訂閱成冊(cè)。

7、做好課題驗(yàn)收一切準(zhǔn)備工作，邀請(qǐng)滁州市專家組，對(duì)研究課題研究過程進(jìn)行驗(yàn)收。

課題篇三

一、本學(xué)期的研究目標(biāo)。

課題研究雖然只有短短的一年，只做了課題研究工作的前期工作，所以本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)工作不能懈怠，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的理論書籍為：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)的理論文章。進(jìn)一步明確小學(xué)階段英語課程的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交流。

二、研究的主要問題。

課堂師生對(duì)話質(zhì)量的研究。首先是師生對(duì)話中對(duì)話研究。通過師生、生生、生師的對(duì)話研究，打破對(duì)話的單向和封閉，倡導(dǎo)平等和開放的對(duì)話形式，從而提高學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)話的能力；平時(shí)養(yǎng)成與同學(xué)用英語對(duì)話的良好習(xí)慣；其次是以課堂對(duì)話，教材資源的捕捉和利用的研究。通過對(duì)視頻進(jìn)行角色扮演，對(duì)對(duì)話配音等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂對(duì)話質(zhì)量。

三、課題研究措施：

1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法從而真正提高自身的教學(xué)水平。

2、每一單元的重要句型，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，或者是在全班范圍內(nèi)評(píng)選幾名同學(xué)分角色表演課文內(nèi)容，評(píng)選優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，并注意學(xué)生良好的語音、語調(diào)的培養(yǎng)。

4、編排新的對(duì)話。根據(jù)本課所出現(xiàn)的情境，以組為單位利用教師給的圖片、或者是自己創(chuàng)設(shè)的語境，編新的對(duì)話，并在全班進(jìn)行展示。

四、本期課題研究活動(dòng):三月：

1、制定好本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，扎實(shí)開展課題實(shí)踐工作。

2、上一堂課題研究匯報(bào)課，由有經(jīng)驗(yàn)的教師上專題示范課。加強(qiáng)有效對(duì)話方法指導(dǎo)研究，使學(xué)生掌握正確的有效對(duì)話方法，積極有效的進(jìn)行課前有效對(duì)話。

四月：課題研究理論學(xué)習(xí)。上一堂課題研究匯報(bào)課——專題邀請(qǐng)課。

3、撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內(nèi)交流。

七月：作好本學(xué)期的課題研究總結(jié)，以利于下學(xué)期研究工作的繼續(xù)深入。

2018.2.26英語教研組。

課題篇四

首先，熱烈歡迎集團(tuán)公司黨委工作調(diào)研組來我處調(diào)研、指導(dǎo)工作。接到集團(tuán)公司《關(guān)于開展黨委工作課題調(diào)研的通知》后，我們對(duì)所列的10個(gè)課題進(jìn)行了認(rèn)真分析，并選擇了其中的7個(gè)確定為重點(diǎn)。下面，我圍繞幾個(gè)重點(diǎn)課題，將***黨委工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況。

1、人員狀況。***現(xiàn)有職工303人，其中在崗***人，內(nèi)部退養(yǎng)***人；男職工***人，占職工總數(shù)的***%，女職工**人，占職工總數(shù)的**%；干部***人，大學(xué)文化程度**人、大專**人、中專**人，中專以上占職工總數(shù)的**%；有高級(jí)職稱*人，中級(jí)**人，初級(jí)**人；職工平均年齡**歲。

（一、）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。

1、強(qiáng)化班子建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力。

我們認(rèn)為一個(gè)單位有無良好的風(fēng)氣，能不能打硬仗，是否堅(jiān)強(qiáng)有力，關(guān)鍵在于兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，班子硬，企業(yè)興。因此，我們把建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，造就一支高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍，作為是搞好單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵來抓。

（1）、堅(jiān)持和落實(shí)中心組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)。

抓理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，是集團(tuán)公司黨委今年工作的重要內(nèi)容。我們處黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司安排，結(jié)合“三講”教育活動(dòng)，把落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的首要任務(wù)來抓。處領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每月至少進(jìn)行一次中心組學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，一是集中學(xué)習(xí)。每次集中學(xué)習(xí)前都要精心準(zhǔn)備，擬定討論題，確保學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)黨的十五屆五中全會(huì)的過程中，班子成員緊密圍繞油田和本處實(shí)際，討論我處“十五規(guī)劃”的方案，提出了“十五規(guī)劃”的目標(biāo)和措施；在學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想時(shí)，班子著重討論當(dāng)前如何實(shí)踐好“三個(gè)代表”的問題，提出關(guān)鍵是黨政領(lǐng)導(dǎo)要形成合力，堅(jiān)持一個(gè)主旋律――把單位的服務(wù)水平搞上去，積極開拓內(nèi)外部市場(chǎng)；堅(jiān)持同使一股勁――把職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)搞上去，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要；堅(jiān)持同解一道題――把企業(yè)文化建設(shè)搞上去，作旺人氣，塑造形象，打造“吐哈石油物資品牌”。二是采取輔導(dǎo)方式，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行講座，收看光盤、錄像等，班子成員和職工一道參加a管理模式培訓(xùn)班、外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)班和電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，還和黨員干部一起觀看了反腐倡廉警示片。四是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，撰寫論文或心得體會(huì)，班子成員把理論和自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，每人都撰寫了學(xué)習(xí)心得或論文。

處領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，突出抓好學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，同改造班子成員的世界觀結(jié)合起來，同本處改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合起來，力求解決改革和發(fā)展中的突出問題。今年，面對(duì)日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)，班子進(jìn)一步更新觀念思創(chuàng)新，開拓市場(chǎng)謀發(fā)展。在供應(yīng)上推行“項(xiàng)目管理”，分片包干，責(zé)任到人；在服務(wù)中實(shí)行跟蹤超前戰(zhàn)略、承諾服務(wù)，將服務(wù)鏈條延伸到現(xiàn)場(chǎng)。班子成員經(jīng)常帶領(lǐng)供應(yīng)人員深入用戶現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)計(jì)劃，掌握動(dòng)態(tài)，征求意見，及時(shí)滿足用戶需求，上半年走訪二級(jí)單位**個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)解決問題**多個(gè)，以實(shí)際行動(dòng)贏得了用戶的廣泛信任。在鞏固**市場(chǎng)的同時(shí)，班子成員將目光投向外部市場(chǎng)，重點(diǎn)研究和實(shí)施了***等區(qū)域的市場(chǎng)開發(fā)工作，積極組織參與***投標(biāo)，以新思維提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、超值服務(wù)，逐漸擴(kuò)張，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營(yíng)，初步形成了“四點(diǎn)一線一個(gè)重點(diǎn)”的經(jīng)營(yíng)模式。

（2）、嚴(yán)格貫徹民主集中制，增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

處領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作制度和議事規(guī)則，凡重大問題和重要決策不搞“一言堂”，堅(jiān)持在黨政聯(lián)席會(huì)或處務(wù)會(huì)上集體討論決定，日常工作堅(jiān)持每周一召開處領(lǐng)導(dǎo)班子成員碰頭會(huì)，并已形成了制度，小事溝通，大事共決，暢所欲言，統(tǒng)一思想。經(jīng)黨政聯(lián)系會(huì)、處務(wù)會(huì)上集體討論決定和決策的事，一旦形成決議，要求班子成員必須落實(shí)。在工作上，班子成員擰成一股繩，真正做到了職務(wù)分，思想合；職責(zé)分，目標(biāo)合；任務(wù)分，行動(dòng)合。帶頭嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度和黨紀(jì)、政紀(jì)、法紀(jì)，以自己的身正而正班子、正職工隊(duì)伍。同時(shí)，認(rèn)真堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，為保證民主生活會(huì)的質(zhì)量，在召開前班子成員都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，會(huì)上班子成員之間坦誠(chéng)相待，大膽開展批評(píng)與自我批評(píng)，不回避問題，不掩蓋矛盾，不搞一團(tuán)和氣。通過批評(píng)――團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)――批評(píng)，不僅較好地團(tuán)結(jié)一班人共同進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了班子成員駕馭分管工作的能力，提高了班子的戰(zhàn)斗力。

（3）、開展領(lǐng)導(dǎo)干部“樹形”活動(dòng)，促進(jìn)班子的作風(fēng)建設(shè)。

處領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司黨委、紀(jì)委《關(guān)于開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政樹形教育活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合自己的工作性質(zhì)、職能范圍和工作實(shí)際，從道德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、廉潔自律、家庭教育、履行職責(zé)、制止奢侈浪費(fèi)和履行廉政建設(shè)責(zé)任制等方面，親自設(shè)計(jì)制定了自己的廉潔勤政形象標(biāo)準(zhǔn)，并在班子成員之間、各部門和職工群眾中進(jìn)行交流，征求意見，尋找差距，完善形象，最后將形象標(biāo)準(zhǔn)通過網(wǎng)絡(luò)、公開欄等形式在全處正式公布，接受群眾監(jiān)督。通過開展領(lǐng)導(dǎo)干部“樹形”活動(dòng)，制定廉潔勤政標(biāo)準(zhǔn)，班子內(nèi)部、班子與群眾間相互交流，相互促進(jìn)，從而規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)干部的行為標(biāo)準(zhǔn)，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政的自覺性，密切了干群關(guān)系，提高了班子在群眾中的威信，促進(jìn)了隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，得到職工群眾的認(rèn)可和支持。

（4）、加強(qiáng)干部隊(duì)伍的管理。在干部聘任中，我們堅(jiān)持德、才標(biāo)準(zhǔn)，重政績(jī)、重實(shí)干，培養(yǎng)選拔了一批年輕干部。積極推進(jìn)干部交流，加大了機(jī)關(guān)與基層干部交流力度，把干部交流工作作為鍛煉培養(yǎng)干部，加強(qiáng)班子建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)活力的重要措施，促進(jìn)了干部的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，加大了干部考核力度，把平時(shí)考核與年度考核、定量考核與定性考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評(píng)議有機(jī)結(jié)合，提高了考核的科學(xué)性、合理性，從而帶動(dòng)了整個(gè)干部隊(duì)伍建設(shè)。

2、存在的問題。

目前，我處領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中還存在著一些問題：一是由于班子成員忙于各路工作，地點(diǎn)分散，集中學(xué)習(xí)比較困難，參加人數(shù)100%難以保證；二是面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和石油企業(yè)改革的不斷深入，領(lǐng)導(dǎo)班子的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)還有待進(jìn)一步提高；三是對(duì)今后發(fā)展的問題研究力度不夠，還沒有明確的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展方向；四是抓隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)、服務(wù)承諾、超前、超值服務(wù)的力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)；五是在抓制度落實(shí)上，存在著講的多，落實(shí)的少，制度健全，落實(shí)不到位的問題，在職工中造成了“干打雷不下雨”的影象。

3、措施與對(duì)策。

當(dāng)前，面對(duì)我處生存與發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們一方面要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)決策能力，努力建設(shè)一個(gè)開拓進(jìn)取、勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體。另一方面，要著重解決五個(gè)方面的問題：一是增強(qiáng)信心，這就是從上到下，正確地分析形勢(shì)，正確對(duì)待困難，振奮精神，在集團(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，帶領(lǐng)全處職工戰(zhàn)勝困難，走出困境；二是按照集團(tuán)公司“五個(gè)一流”和“強(qiáng)、精、特、優(yōu)”的總目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步深入研究我處改革發(fā)展的戰(zhàn)略和措施，以戰(zhàn)略眼光搶抓機(jī)遇，未雨綢繆，以我們*的“低成本，高質(zhì)量，優(yōu)服務(wù)”贏得市場(chǎng)，不斷拓展生存與發(fā)展空間；三是認(rèn)真研究解決當(dāng)前影響我處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和整體形象的突出問題，包括管理體制、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、服務(wù)水平和職工隊(duì)伍素質(zhì)等方面的問題，突出隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和服務(wù)水平的提高；四是要根據(jù)集團(tuán)公司和我處“十五”發(fā)展規(guī)劃，集中一段時(shí)間，認(rèn)真研究我處發(fā)展的基本策略、方案，找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，提出明確的奮斗目標(biāo)和具體措施，增強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)發(fā)展的信心。五是針對(duì)一部分職工服務(wù)意識(shí)差、態(tài)度生硬、辦事拖拉等有損企業(yè)形象的問題，從7月份開始，在全體職工中開展一次“糾風(fēng)、整紀(jì)、樹形、提高”的整頓教育活動(dòng)。各黨支部、各單位要狠下決心，按照處黨委文件精神，把這次糾風(fēng)整紀(jì)活動(dòng)真正落到實(shí)處，見到效果。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭糾正不正之風(fēng)、不良習(xí)氣，規(guī)范自己的行為。通過這次活動(dòng)，要徹底轉(zhuǎn)變隊(duì)伍作風(fēng)，增強(qiáng)職工的危機(jī)感、緊迫感，使單位整體服務(wù)水平有一個(gè)質(zhì)的提高，真正樹立起“***”新形象。

（二、）黨組織建設(shè)方面。

1、黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀及今年所做的主要工作。

我處在冊(cè)黨員99名，其中在職黨員67名，占在職職工的22%，退養(yǎng)黨員15名，買斷黨員17人。在職黨員中，大專以上學(xué)歷37人，占52%；中專學(xué)歷6人；中專以下學(xué)歷24人，占35.9%。年齡40歲以上18人，占27%；30歲――40歲共36人，占54%；30歲以下13人，占19%。從文化層次上看，黨員隊(duì)伍的整體文化素質(zhì)較高；從年齡結(jié)構(gòu)上看，黨員隊(duì)伍趨于年輕化。今年以來，處黨委緊密圍繞處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，結(jié)合黨員隊(duì)伍實(shí)際，針對(duì)基層黨組織建設(shè)中存在的黨組織生活堅(jiān)持不嚴(yán)、黨員責(zé)任區(qū)不明確，結(jié)構(gòu)不合理、黨建工作方法簡(jiǎn)單、黨員作用發(fā)揮不明顯等問題，主要抓了一下幾個(gè)方面的工作：

（1）、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。一是建立健全基層黨組織，成立了退養(yǎng)黨支部，加強(qiáng)了對(duì)退養(yǎng)黨員的管理和教育。二是深化黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步完善和落實(shí)責(zé)任區(qū)活動(dòng)。處黨委制定下發(fā)了《黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)實(shí)施辦法》，各黨支部結(jié)合實(shí)際，對(duì)黨員責(zé)任區(qū)重新進(jìn)行了劃分，明確了責(zé)任區(qū)職責(zé)，做到了“三結(jié)合”，即黨員責(zé)任區(qū)與完成工作任務(wù)相結(jié)合，與實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)相結(jié)合，與精神文明建設(shè)相結(jié)合，做到了責(zé)任隨著工作走，使黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)真正成為發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載休。全處共建立黨員責(zé)任區(qū)42個(gè)。三是嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度。各黨支部對(duì)“三會(huì)一課”的重視程度普遍提高，“三會(huì)一課”內(nèi)容具體，形式多樣。***嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，今年以來共召開支部大會(huì)7次，開展黨日活動(dòng)4次，組織全體黨員上黨課2次；***黨支部在全體黨員干部中開展了“我是***人”塑形活動(dòng)；機(jī)關(guān)黨支部嚴(yán)格組織生活，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，開展黨日活動(dòng)，在“6.5”環(huán)境日期間，組織全體黨員、入黨積極分子清理了生活區(qū)垃圾；***黨支部把廉政教育擺在突出位置，利用黨課和每周舉行的供應(yīng)科室例會(huì)，向黨員干部提要求，敲警鐘，提高了供應(yīng)人員的廉潔意識(shí)和自我防范能力，有效的防止了違法違紀(jì)問題的發(fā)生。全處“三會(huì)一課”落實(shí)率達(dá)到100%。處黨委每季度堅(jiān)持召開一次黨支部書記例會(huì)，檢查督促各黨支部各項(xiàng)工作開展落實(shí)情況。階段性的工作通過《政工通訊》進(jìn)行安排，日常活動(dòng)在每周一的生產(chǎn)調(diào)度會(huì)上進(jìn)行安排。同時(shí)，抓好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，對(duì)入黨積極分子堅(jiān)持入黨介紹人培養(yǎng)制度；堅(jiān)持黨的基本知識(shí)教育制度；堅(jiān)持每季度向黨組織匯報(bào)一次思想制度，堅(jiān)持各黨支部每季度對(duì)他們進(jìn)行一次考察，形成考察意見制度，嚴(yán)格發(fā)展程序。今年我處發(fā)展新黨員5名。

（2）、以慶祝建黨80周年為契機(jī)，深入開展黨員先進(jìn)性教育。我們認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司黨委工作安排，緊密圍繞“唱響‘三好’主旋律，凝聚力量創(chuàng)新業(yè)”這個(gè)主題，深化黨內(nèi)活動(dòng)，強(qiáng)化黨員教育。一是回顧學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，對(duì)全體黨員進(jìn)行黨的宗旨教育。先后組織全體黨員、入黨積極分子和職工參加了石油系統(tǒng)“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年知識(shí)大賽”活動(dòng)，答題人數(shù)190名，占在職職工的93.6%；利用宣傳欄舉辦了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”圖片展；舉辦了黨員入黨積極分子培訓(xùn)班；給全體黨員上了一堂生動(dòng)的黨課，由處黨委副書記和處長(zhǎng)親自主講。為了進(jìn)一步方便黨員學(xué)習(xí)，處黨委專門組織整理、編寫了《黨的光輝歷程與重大事件》、《時(shí)代先鋒》等學(xué)習(xí)材料，制作了慶祝建黨80周年網(wǎng)頁，供黨員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過以上活動(dòng)，使黨員、積極分子深入學(xué)習(xí)了解黨的歷史、綱領(lǐng)、宗旨、任務(wù)和奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步堅(jiān)定了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，堅(jiān)定了企業(yè)發(fā)展的信心，增強(qiáng)了黨性，激發(fā)了廣大黨員的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了廣大黨員的工作熱情和積極性。二是深入開展“三個(gè)為什么”大討論。各黨支部結(jié)合本部門、本單位實(shí)際，對(duì)照黨章和“三個(gè)代表”思想的要求，在黨員中進(jìn)行了“五查”。鄯善物資庫黨支部每個(gè)黨員寫出一篇“三個(gè)為什么”心得體會(huì)，在支部大會(huì)上交流，并組織全體黨員在黨旗下莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞，進(jìn)行黨的理想、信念教育。全處黨員參加大討論的教育面達(dá)到96%（不包括買斷黨員）。以此為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織開展了民主評(píng)議黨員工作。三是積極開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。在抓好黨支部建設(shè)、黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)、“三個(gè)為什么”大討論、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，開展了先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員評(píng)選活動(dòng)，并積極參與集團(tuán)公司“三十佳”評(píng)選。經(jīng)過扎實(shí)有效的工作，***黨支部進(jìn)入集團(tuán)公司“紅旗黨支部”行列，保管員…同志榮獲集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)了處黨委年初制定的目標(biāo)。6月26日，處黨委隆重召開慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年暨表彰大會(huì)。會(huì)上5名新黨員和5名轉(zhuǎn)正黨員一起面對(duì)黨旗莊嚴(yán)宣誓，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。會(huì)議表彰了2個(gè)先進(jìn)黨支部、“十佳”黨員、21名優(yōu)秀黨員和3名優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

（3）、把黨內(nèi)活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合起來，塑造一個(gè)黨員就是一面紅旗的形象,使黨員在各自崗位上發(fā)揮了主力軍和骨干作用。***黨支部一班人緊密圍繞庫房管理這個(gè)中心，從強(qiáng)化倉儲(chǔ)科學(xué)化管理、提高服務(wù)水平入手，認(rèn)真落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)，解決了庫房的一些長(zhǎng)期遺留的管理難題，倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)全部實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮明顯。該庫共產(chǎn)黨員***如一日，在保管員的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)著自己的青春。她平時(shí)以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)待工作嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，對(duì)待客戶熱情周到，處處發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。她帶領(lǐng)的崗位和班組先后被評(píng)為集團(tuán)公司“青年文明號(hào)崗位”、“五星級(jí)班組”、“精神文明示范崗”。她本人繼去年被評(píng)為集團(tuán)公司“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”后，今年又被評(píng)為集團(tuán)公司“十大黨員先鋒”。生產(chǎn)服務(wù)中心黨支部把黨員責(zé)任區(qū)同安全工作掛起鉤來，一個(gè)黨員司機(jī)就是一個(gè)安全崗位示范點(diǎn)，在黨員的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了車隊(duì)安全事故為零的目標(biāo)。***部為了爭(zhēng)取市場(chǎng)份額，加大現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)力度，推行跟隨服務(wù)，共產(chǎn)黨員積極帶頭，到前線，到現(xiàn)場(chǎng)，主動(dòng)緊跟集團(tuán)公司和油公司生產(chǎn)計(jì)劃安排，收集物資需求信息。在廣大黨員的帶動(dòng)下，全體供應(yīng)人員不辭辛苦，加班加點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地保證了油田生產(chǎn)建設(shè)的物資供應(yīng)。

（4）、召開了我處第二次黨員大會(huì)。6月26日，我處召開了第二次黨員大會(huì)，對(duì)我處第一屆委員會(huì)的工作進(jìn)行了客觀公正的總結(jié)，選舉產(chǎn)生了我處第二屆黨委委員和紀(jì)委委員。

2、存在的問題。

盡管我們?cè)邳h建工作中取得了一些成績(jī)，但同時(shí)應(yīng)該清醒地看到，目前我們?cè)邳h建方面還存在著諸多問題。突出表現(xiàn)在：一是認(rèn)識(shí)上的問題。受外部環(huán)境的影響和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，部分黨員的價(jià)值取向發(fā)生偏離，黨性意識(shí)淡化，加之受西方“西化”和“分化”思想的影響，思想發(fā)生變化，造成信仰、信念的動(dòng)搖。二是學(xué)習(xí)方式單一，效果不明顯。理論學(xué)習(xí)多，與單位實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真研究問題，解決問題的少，發(fā)揮黨員集體智慧的少；注重了形式的教育，輕視了實(shí)質(zhì)性建設(shè)。三是組織措施不到位。黨組織活動(dòng)方法簡(jiǎn)單，停留在形式上，使組織生活缺乏活力，黨員的權(quán)利得不到保證；對(duì)黨員的要求義務(wù)多、權(quán)利少，有要求沒有需求，淡化了黨員的組織意識(shí)，導(dǎo)致黨員混同為一般群眾，黨組織的先進(jìn)性、黨員的先鋒作用沒有突現(xiàn)出來，黨員的約束力較差。四是缺乏黨員發(fā)揮作用的有效機(jī)制，黨員之間，黨內(nèi)生活缺乏奮發(fā)向上、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的機(jī)制、氛圍和動(dòng)力。組織上對(duì)黨員培訓(xùn)教育的力度不夠，沒有充分發(fā)揮他們的作用。五是由于行業(yè)特點(diǎn)，我處黨員與社會(huì)方方面面、形形色色的人員接觸，思想活躍；管錢管物的人多，經(jīng)受的各種誘惑多，因此增加了管理教育的難度。

3、措施與對(duì)策。

要結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持真理，糾正錯(cuò)誤，謙虛謹(jǐn)慎。要勇于正視黨員和干部隊(duì)伍中存在的問題，并依靠全體黨員和人民群眾不斷加以解決。這是保持黨的生機(jī)和活力的根本所在”。當(dāng)前，“十五”的目標(biāo)已經(jīng)確定，要實(shí)現(xiàn)“十五”規(guī)劃目標(biāo)，打造“吐哈石油物資”品牌，關(guān)鍵在于人，在于有一支精干高效、凝聚力強(qiáng)、具有開拓精神的職工隊(duì)伍，而占職工總數(shù)三分之一的黨員就是這支隊(duì)伍的核心和骨干。因此，打造品牌、實(shí)現(xiàn)“十五規(guī)劃”必須首先堅(jiān)持以人為本的原則，強(qiáng)化黨的建設(shè)。具體來講：

（1）、貫徹“三個(gè)代表”要求，強(qiáng)化思想教育，提高黨員的政治思想覺悟。要在全體黨員中有計(jì)劃、有步驟地開展“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。要經(jīng)常進(jìn)行黨的綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)教育，進(jìn)行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，進(jìn)行反腐蝕教育。通過教育，切實(shí)提高黨員的黨性修養(yǎng)，明白自己應(yīng)該樹立什么樣的形象，怎樣發(fā)揮先鋒模范作用，使共產(chǎn)黨員“平時(shí)能看出來，困難面前能站出來，生死攸關(guān)能豁出來”。要正確處理好管理與教育的關(guān)系，做到黨員教育與管理相結(jié)合。黨員教育要與時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系，與生產(chǎn)工作提高相同步，與思想觀念提高相適應(yīng)，與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相銜接，全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。黨員管理則要突出黨員的警示教育，提高黨員隊(duì)伍拒腐防變的能力。

（2）、圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、理清思路，抓住重點(diǎn)。當(dāng)前，黨建的主要任務(wù)是如何形成凝聚力，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。同時(shí)，必須理清工作思路，羅列出當(dāng)前一段時(shí)間重點(diǎn)工作，抓住主要矛盾，注意解決熱點(diǎn)問題，鼓舞群眾，以樹立黨員形象、帶動(dòng)職工隊(duì)伍，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出謀劃策。今年，處黨委針對(duì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)開發(fā)的突出問題，實(shí)施了“凝聚人心”和“形象建設(shè)”兩大工程，并采取了一系列扎實(shí)具體的工作加以落實(shí)。當(dāng)前要突出抓好兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和關(guān)鍵崗位的樹形活動(dòng)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，凝聚人心，塑造物資部門的良好形象。

（3）、健全組織，保證黨組織活動(dòng)的落實(shí)。黨員教育要依托黨的組織活動(dòng)進(jìn)行，使黨內(nèi)活動(dòng)成為黨組織凝聚黨員、團(tuán)結(jié)黨員、教育黨員的有效載體，適應(yīng)新的黨員結(jié)構(gòu)的變化，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，讓廣大黨員有組織的概念，才能增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)吸收力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（4）、正確處理權(quán)力與義務(wù)的.關(guān)系，落實(shí)黨員的權(quán)利。要解決好黨員義務(wù)多、權(quán)利少的問題，使黨員的權(quán)利得到有效保證，提高黨員的工作主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)黨員保持自身先進(jìn)性的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)黨員義務(wù)時(shí)必須強(qiáng)調(diào)權(quán)利保證，切實(shí)維護(hù)黨員的基本政治待遇，把黨員的權(quán)利和義務(wù)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

（5）、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高黨員隊(duì)伍整體水平，使其真正成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。一是根據(jù)層次的不同，分層次培訓(xùn)，對(duì)受過較高層次教育的同志，一要注重專業(yè)理論更高層次和新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)文化程度較低的要注重操作技能培訓(xùn)，讓他們掌握更多的技術(shù)。二是根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)年輕同志注重學(xué)歷教育，提高層次，對(duì)年齡較大的，注重應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)，三是實(shí)行崗位流動(dòng)，根據(jù)各人的特點(diǎn)，建立崗位流動(dòng)機(jī)制，使黨員有更多的學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，總之在實(shí)踐中，要通過培訓(xùn)，提高黨員素質(zhì)。在實(shí)際工作中，組織部門要關(guān)心黨員，關(guān)心骨干，在保證黨員先進(jìn)性的同時(shí)，要適時(shí)地對(duì)黨員加大培訓(xùn)、加速培訓(xùn)，使人才脫穎而出，保證黨員作用的發(fā)揮，形成組織上和干部管理上的激勵(lì)機(jī)制，形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好機(jī)制。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。

1、以預(yù)防為主，始終如一地把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為我們的工作重點(diǎn)來抓。

***作為集團(tuán)公司的一個(gè)物資采辦部門，每年掌握著數(shù)億元的采購資金，和許多廠商都有業(yè)務(wù)關(guān)系，80%以上的工作人員都直接或間接地掌握著一定的財(cái)權(quán)、物權(quán)，加之在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不規(guī)范，物資流通領(lǐng)域處于買方市場(chǎng)的條件下，一些廠商為了達(dá)到進(jìn)入油田市場(chǎng)的目的，不擇手段地拉攏腐蝕我們的供應(yīng)人員。因此黨風(fēng)廉政建設(shè)工作在我處顯得特別重要。我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作。

（1）、強(qiáng)化前期預(yù)防教育，提高黨員干部廉政勤政意識(shí)。

在實(shí)際工作中，我們認(rèn)識(shí)到打擊腐敗現(xiàn)象固然重要，但更重要的是前期預(yù)防，要注意防微杜漸，努力從源頭上預(yù)防違規(guī)現(xiàn)象。

一是抓苗頭，敲警鐘，早打招呼，把問題解決在萌芽狀態(tài)。我們始終把工作著眼點(diǎn)放在減少黨員干部的違紀(jì)行為，提高黨員干部的整體素質(zhì)上，堅(jiān)持超前教育，防患未然。尤其對(duì)那些“常在河邊走”容易發(fā)生問題的人，我們堅(jiān)持早提醒，以避免使問題日積月累積重難返。對(duì)群眾反映帶有普遍性的問題，我們或在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上及時(shí)下文予以規(guī)范，或利用有關(guān)會(huì)議進(jìn)行集體敲警鐘，例如紀(jì)檢部門針對(duì)群眾議論部分供應(yīng)人員在工作中參加廠商吃請(qǐng)的一些不廉潔現(xiàn)象，利用有關(guān)會(huì)議進(jìn)行及時(shí)敲警鐘，并提出了“四個(gè)管住”即：管住自己的頭，不該想的不要想；管住自己的嘴，不該吃的不要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿；管住自己的腿，不該去的地方不要去，起到了很好的規(guī)范作用。對(duì)于職工群眾反映的有關(guān)個(gè)別人的個(gè)別問題，我們通過誡勉談話的辦法予以解決。去年以來，我們共對(duì)11名被反映有不同問題的同志進(jìn)行了誡勉談話，起到了明顯的激勵(lì)、鞭策作用。

二是堅(jiān)持“提示”教育，增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。為了保證把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作落到實(shí)處，我們堅(jiān)持把思想教育和針對(duì)性較強(qiáng)的防范提示結(jié)合起來，把有關(guān)法律法規(guī)黨紀(jì)黨規(guī)和物資采購有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容作為經(jīng)常提示的主要內(nèi)容；把供應(yīng)、財(cái)務(wù)等要害部門作為我們重點(diǎn)提示的部門；把采購中的比質(zhì)比價(jià)、合同談判、驗(yàn)收、付款等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)提示的環(huán)節(jié)。例如：我們?cè)谡袠?biāo)訂貨會(huì)前對(duì)參與招標(biāo)組織工作的人員和評(píng)委進(jìn)行廉政和公正方面的提示教育，收到了很好的效果。通過經(jīng)常性的提示教育，使被提示教育的部門、環(huán)節(jié)中的人員處于經(jīng)常的誡勉教育中，有效地推動(dòng)了各部門、各環(huán)節(jié)的黨風(fēng)廉政建設(shè)。

在預(yù)防教育中，我們堅(jiān)持將普遍抓與重點(diǎn)抓相結(jié)合，形成了紀(jì)檢監(jiān)察部門面上集中教育和督導(dǎo)、支部分片包干、部門各負(fù)其責(zé)的教育局面，教育中堅(jiān)持做到“三必談”：逢會(huì)必談、對(duì)供應(yīng)、財(cái)務(wù)、質(zhì)檢驗(yàn)收崗位人員安排工作時(shí)必談、聘任干部上崗前必談。做到“三個(gè)方面的道理必須經(jīng)常講”：公私分明的道理必需經(jīng)常講、君子愛財(cái)取之有道的道理必需經(jīng)常講、違法必糾的道理必須經(jīng)常講。通過不間斷的、靈活多樣的教育，使廣大黨員、干部、職工的拒腐防變自覺性明顯增強(qiáng)。

（2）、認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

近年以來，我們通過抓責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)、抓具體措施和具體工作的落實(shí)，深化了責(zé)任主體的廉潔自律意識(shí)，促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的全面落實(shí)。

一是實(shí)施責(zé)任分解，建立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)谙掳l(fā)《***黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》的基礎(chǔ)上，按照集團(tuán)公司要求，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作分工和處內(nèi)各部門的職責(zé)劃分，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗的具體任務(wù)分級(jí)、分部門、分項(xiàng)地細(xì)化，分解到班子成員，落實(shí)到部門，在此基礎(chǔ)上通過簽訂《部門廉政協(xié)議》，進(jìn)一步明確了責(zé)任內(nèi)容，織成了一張無形的網(wǎng)絡(luò)，以其詳盡的內(nèi)容，明確的規(guī)定，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部織在了這個(gè)網(wǎng)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都能在這個(gè)“橫向到邊，縱向到底”的網(wǎng)上找到自己明確的位置，真正做到了使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部有壓力、有動(dòng)力。促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)。

二是加強(qiáng)考核，嚴(yán)格責(zé)任追究。去年，我們?cè)趯?duì)一名因違反采購程序而損害企業(yè)利益的職工進(jìn)行處理時(shí)，依據(jù)責(zé)任制的有關(guān)規(guī)定對(duì)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的供應(yīng)業(yè)務(wù)部一名副經(jīng)理進(jìn)行責(zé)任追究，沉沒了科室長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵押金10%的兌現(xiàn)。今年以來，我們堅(jiān)持把對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)執(zhí)行情況的考核結(jié)果納入到業(yè)績(jī)考核之中?？己斯芾聿块T每季都將業(yè)績(jī)考核初步結(jié)果送紀(jì)檢監(jiān)察部門征求意見，紀(jì)檢監(jiān)察部門根據(jù)各部門責(zé)任制的執(zhí)行情況進(jìn)行打分，并將分值按比例計(jì)入業(yè)績(jī)考核結(jié)果之中。上半年共有三個(gè)部門因部門人員違紀(jì)而被扣分。增強(qiáng)了責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)。

（3）、加強(qiáng)監(jiān)督，完善制度。

要使廉政建設(shè)做到標(biāo)本兼治，制約監(jiān)督是非常必要的，我們緊密結(jié)合我處的特點(diǎn)，把握薄弱環(huán)節(jié)，不斷完善監(jiān)督制約機(jī)制，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。

一是認(rèn)真開展物資采購合同的審計(jì)監(jiān)察工作。今年，我處把對(duì)物資采購合同的審計(jì)監(jiān)察作為審計(jì)監(jiān)察部門的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，定期對(duì)20%以上的合同進(jìn)行審計(jì)，著重對(duì)合同價(jià)格的確定、采購原則的貫徹執(zhí)行情況、合同對(duì)方主體的選擇依據(jù)等方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，通過審計(jì)監(jiān)察強(qiáng)化了對(duì)物資采購合同事前、事中監(jiān)督，規(guī)范了物資采購行為，促進(jìn)物資采購中的廉政建設(shè)。

二是加強(qiáng)對(duì)采購工作的提前介入和監(jiān)督。積極參加物資采購的招議標(biāo)和合同談判工作，對(duì)物資采購過程實(shí)行全過程監(jiān)督，督促供應(yīng)部門認(rèn)真落實(shí)“公開公平、采購?fù)该?、比質(zhì)比價(jià)、質(zhì)量?jī)?yōu)先、同質(zhì)擇廉、同價(jià)擇優(yōu)”的采購原則，上半年，共參加11次招議標(biāo)和19次合同談判，監(jiān)督有關(guān)部門進(jìn)行認(rèn)真的比質(zhì)比價(jià)，保證了這些工作的公開、公正、透明，避免了暗箱操作現(xiàn)象的出現(xiàn)，節(jié)約采購資金760萬元，維護(hù)了全處的利益，加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我處在強(qiáng)化監(jiān)督的過程中，認(rèn)真分析各項(xiàng)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)。為了避免在物資采購、驗(yàn)收、保管和付款過程中出現(xiàn)“吃、拿、卡、要”的現(xiàn)象，我們?cè)谡麄€(gè)業(yè)務(wù)流程中實(shí)行了流轉(zhuǎn)單制度，加快了各部門處理業(yè)務(wù)的速度，提高了工作效率，有效的防止了不廉潔行為的發(fā)生。針對(duì)物資流通市場(chǎng)的新形勢(shì)和新變化及目前物資采購中存在的個(gè)別不規(guī)范現(xiàn)象，我們制訂了《***關(guān)于進(jìn)一步明確物資采購供貨的十四點(diǎn)要求》，為進(jìn)一步規(guī)范采購行為奠定了基礎(chǔ)。為了規(guī)范我處內(nèi)部器材采購供應(yīng)管理行為，印發(fā)了《***內(nèi)部器材采購供應(yīng)管理規(guī)定》，明確劃分各部門的職責(zé)，規(guī)范了采購、驗(yàn)收、保管和領(lǐng)用行為，，劃分了審批權(quán)限，堵塞了漏洞，避免了在內(nèi)部器材采購供應(yīng)管理中的不規(guī)范現(xiàn)象。

2、存在的問題。

黨風(fēng)廉政建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著形勢(shì)的變化，必然會(huì)面臨許多新情況、新問題，需要我們不斷在實(shí)踐中總結(jié)和學(xué)習(xí)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，不斷深化和提高。就目前而言，存在的問題主要有：物資供應(yīng)工作的特殊性決定了物資供應(yīng)人員和形形色色的人員打交道，造成人員思想比較活躍，思想多元化，如何及時(shí)把握人員的思想動(dòng)向，有針對(duì)性地分類施教，提高教育的效果方面，有待在今后的工作中做進(jìn)一步探討。在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)方面還存在著個(gè)別責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)責(zé)任制的落實(shí)不到位。在考核和責(zé)任追究方面還不夠規(guī)范，有待在以后的工作中不斷改進(jìn)。

3、措施與對(duì)策。

一是加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)把握黨員干部的思想動(dòng)向，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、超前性、多樣性，不斷提高教育的效果。二是強(qiáng)化責(zé)任主體的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的自覺性，努力營(yíng)造“齊抓共管”的黨風(fēng)廉政建設(shè)格據(jù)。三是強(qiáng)化責(zé)任追究。不斷完善、規(guī)范責(zé)任追究的程序，切實(shí)把責(zé)任追究落到實(shí)處。

（四）、思想政治工作方面。

1、職工隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)分析及對(duì)策。

19以來，我國(guó)石油行業(yè)經(jīng)歷了一系列大刀闊斧的重組改制，***作為存續(xù)企業(yè)中的一員被推向市場(chǎng)，一夜之間從“官商”變成了“行商”，面臨著市場(chǎng)逐步開放，服務(wù)難度加大，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，職工的思想觀念也經(jīng)歷了一次次的沖擊。在改革不斷深入的過程中，我處職工始終維護(hù)著集團(tuán)公司的整體利益，積極轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)出擊，迎難而上，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，積極占領(lǐng)內(nèi)部市場(chǎng)，開拓外部市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)，歷年都超額完成集團(tuán)公司下達(dá)的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自負(fù)盈虧，做到了人心不散，隊(duì)伍不亂，職工的市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)及參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力在不斷增強(qiáng)。這充分說明，重組改制以來，我處職工隊(duì)伍思想的主流是好的，是積極向上的。但是，隨著重組改制以來企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、分配制度、就業(yè)制度、住房制度和醫(yī)療制度的改革，企業(yè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題增多，職工的思想問題也越來越突出，主要表現(xiàn)在：一是重組后，職工對(duì)進(jìn)入非核心感到委屈，一度出現(xiàn)了思想混亂、人心浮躁、情緒低落等現(xiàn)象；二是對(duì)重組改制在認(rèn)識(shí)上準(zhǔn)備不足，更多的產(chǎn)生消極、落后、等靠要的思想；三是一些職工在思想上有彷徨感。有的職工認(rèn)為隨著市場(chǎng)的進(jìn)一步開放，石油企業(yè)改革進(jìn)一步深化，物資企業(yè)終究被分離出石油行業(yè)。想把工作干好，沒熱情；下海創(chuàng)業(yè)沒信心；買斷離開企業(yè)沒決心。欲干沒勁，欲罷不能。四是在利益的驅(qū)動(dòng)下，部分職工拜金主義思想嚴(yán)重，是非觀念模糊、主人翁意識(shí)淡薄、講實(shí)惠多講奉獻(xiàn)少、考慮自己的后路多，關(guān)心企業(yè)發(fā)展的少。五是觀念不能適應(yīng)企業(yè)改革的需要。物資處在原體制下，從內(nèi)部到市場(chǎng)，都是坐等人來上門找單字或送計(jì)劃，服務(wù)意識(shí)差，“官商”意識(shí)、“老爺”意識(shí)根深蒂固。這些問題的產(chǎn)生，給企業(yè)思想政治工作增加了很大的難度。如不及時(shí)解決，就會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的正常進(jìn)行。

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的生命線，江總書記說：“思想政治建設(shè)，始終是黨的建設(shè)的首要任務(wù)，是帶動(dòng)其他方面建設(shè)的根本性建設(shè)，必須抓緊落實(shí)?！泵鎸?duì)我處思想政治工作的新情況，新問題，我們的做法是：

（1）、有的放矢開展宣傳教育，引導(dǎo)職工更新觀念，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。重組改制的方案實(shí)施后，處黨委根據(jù)職工思想實(shí)際，把如何保持隊(duì)伍穩(wěn)定，轉(zhuǎn)變職工思想觀念，統(tǒng)一思想，推進(jìn)改革進(jìn)程，確保完成我處全年任務(wù)作為思想政治工作的頭等大事，并把轉(zhuǎn)變觀念作為思想政治工作的主旋律。處黨委及時(shí)采取措施，通過宣傳欄、板報(bào)、動(dòng)員會(huì)、大討論等多種形式的宣傳，講清形勢(shì)任務(wù)，消除職工思想疑慮，振奮精神，增強(qiáng)了信心。去年，針對(duì)集團(tuán)公司取消對(duì)我處的費(fèi)用補(bǔ)貼，經(jīng)營(yíng)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的實(shí)際，處黨委在全體職工中開展了“機(jī)遇在哪里，挑戰(zhàn)是什么，我們?cè)趺崔k”的大討論，引導(dǎo)職工破除“等、要、靠”的依賴思想，主動(dòng)上門服務(wù)，積極開拓市場(chǎng)，贏得了主動(dòng)。今年，處黨委進(jìn)一步加大職工觀念的更新力度，開展了“回顧與展望”主題教育，認(rèn)真分析領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工在思想觀念上存在的差距和問題，明確觀念更新的方向和措施。在全體干部職工中逐步樹立了五種意識(shí)：即居安思危、開拓創(chuàng)新的意識(shí)；特色服務(wù)、業(yè)主滿意的意識(shí)；問題反彈、不進(jìn)則退的意識(shí)；“吐哈石油物資品牌”意識(shí)；“今天工作不努力，明天努力找工作”的意識(shí)。強(qiáng)有力的思想教育收到了聚沙成塔的效果，干部和職工隊(duì)伍形成了團(tuán)結(jié)一心，為生存和發(fā)展努力拼搏的新局面。

（2）、圍繞中心打主攻仗，把思想政治工作與單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合起來，服從服務(wù)于改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作。處黨委把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革工作中難點(diǎn)、熱點(diǎn)作為思想政治工作的重點(diǎn)，組織有關(guān)人員深入基層和群眾，開展調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)掌握職工的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地解決難點(diǎn)、引導(dǎo)熱點(diǎn)，做好解難釋疑，化解矛盾，理順情緒的工作。對(duì)于改革措施出臺(tái)以及“買斷”等牽動(dòng)職工利益的大事，處黨委、各黨支部通過召開職工大會(huì)、座談會(huì)等方式，向職工宣傳政策，澄清認(rèn)識(shí)，確保了職工隊(duì)伍的穩(wěn)定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的正常進(jìn)行。各科室、各單位負(fù)責(zé)同志帶頭做好思想政治工作，抓生產(chǎn)、管理必須抓思想，抓生產(chǎn)從思想工作入手，抓思想從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際出發(fā)，做到管人、管事、管思想的有機(jī)統(tǒng)一，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，發(fā)揮了協(xié)調(diào)、促進(jìn)、保證、監(jiān)督的作用。

（3）、做好一人一事的思想政治工作。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職工的思想比較活躍，不同單位、不同年齡和不同層次的人思想情緒各不相同，因此做思想政治工作的方法要有所側(cè)重，有所區(qū)別。在對(duì)職工進(jìn)行普遍教育的同時(shí)，處黨委注意發(fā)現(xiàn)少數(shù)職工的思想問題，具體問題具體對(duì)待，既講道理，又辦實(shí)事，達(dá)到暖人心、穩(wěn)人心、得人心的效果。對(duì)于內(nèi)部退養(yǎng)的45名職工，我們從生活上關(guān)心，政治上關(guān)懷。去年十月為退養(yǎng)職工進(jìn)行了體檢，并組織退養(yǎng)人員和處在崗職工一起到敦煌等地參觀游覽。今年先后兩次召開退養(yǎng)職工座談會(huì)，了解他們的思想、生活狀況，力所能及地解決他們的實(shí)際困難，及時(shí)為退養(yǎng)職工發(fā)放了春節(jié)、元旦供應(yīng)物品和夏季防暑降溫藥品和飲料。成立了退養(yǎng)黨支部，加強(qiáng)對(duì)退養(yǎng)職工的管理。節(jié)日期間黨政主要領(lǐng)導(dǎo)走訪了部分退養(yǎng)職工。通過這些實(shí)實(shí)在在的工作，化解了矛盾，穩(wěn)定了退養(yǎng)職工的情緒。

（4）、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。一是培育企業(yè)精神，塑造良好形象，打造“吐哈石油物資品牌”，以此來感召職工、教育職工、凝聚人心。二是為職工辦實(shí)事。新修了職工食堂，加強(qiáng)了管理，使飯菜質(zhì)量明顯改善，職工滿意率顯著提高；對(duì)全體職工進(jìn)行了一次全面體檢，今年安排了40名職工到太湖、廣州、成都等地療養(yǎng)；針對(duì)職工宿舍因年舊失修，內(nèi)部設(shè)施損壞，部分管線破裂等問題，對(duì)所有宿舍進(jìn)行了維修；增加了綠化面積。通過以上措施，為職工營(yíng)造了一個(gè)“舒心、安心、放心”的工作生活環(huán)境。三是開展“送溫暖”活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)職工群眾，去年以來向困難職工捐款共計(jì)8061元。今年春節(jié)，由處領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，走訪慰問困難戶，將3000多元慰問金送到了困難職工手中。四是暢通民主管理渠道，積極推進(jìn)廠務(wù)公開。在兩處設(shè)立了廠務(wù)公開欄，并設(shè)立了群眾來訪接待室，每周由處領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，密切了干群關(guān)系，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。五是對(duì)改革方案，獎(jiǎng)金考核、分配方案，職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)系到職工切身利益的政策、文件予以公開。五是因地制宜開展文體活動(dòng)，作旺人氣。針對(duì)前線職工生活單調(diào)的實(shí)際，建起了圖書室、卡廳、活動(dòng)室、游泳池等職工活動(dòng)場(chǎng)所，定期開展職工群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)。

2、存在的問題。

目前，我處思想政治工作還面臨著以下問題：一是一些部門和單位對(duì)思想政治工作不夠重視，在工作中出現(xiàn)“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，使思想政治工作處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的地位；二是思想政治工和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作方面存在著“兩張皮”的問題，管人不管思想，見物不見人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；三是思想政治工作的方式方法簡(jiǎn)單，無法適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

3、進(jìn)一步的措施與對(duì)策。

為了適應(yīng)企業(yè)改革和發(fā)展的新形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想政治工作的運(yùn)行機(jī)制。一是建立形成全方位、多層次、雙軌制的思想政治工作新格局。所謂全方位，就是黨、政、工、團(tuán)、供應(yīng)、倉庫、后勤等負(fù)責(zé)同志都能做思想政治工作，抓生產(chǎn)、管理必須抓思想，抓生產(chǎn)要從思想工作入手；多層次即指黨委----黨支部----黨員都要做好思想政治工作；雙軌制就是黨政領(lǐng)導(dǎo)都要做思想政治工作，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，專兼結(jié)合，立體式的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，融為一體，把思想政治工作做得更加深入有效。二是由“虛”向“實(shí)”轉(zhuǎn)變，改變思想政治工作的形式和方法，將思想政治工作量化計(jì)分，與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同部署、同檢查、同獎(jiǎng)懲，使軟任務(wù)變成硬指標(biāo)；狠抓制度建設(shè)，建立與物資供應(yīng)管理新體制相適應(yīng)的思想政治工作制度，把思想政治工作納入規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化的管理軌道。三是要把思想政治工作做到點(diǎn)子上，重點(diǎn)解決經(jīng)營(yíng)管理中的難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，講求實(shí)效，不搞形式主義，把思想政治工作滲透，融合到經(jīng)營(yíng)管理工作的實(shí)處。四是要提高政工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要采取各種行之有效的措施，加強(qiáng)對(duì)政工干部的培訓(xùn)，為他們不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新和完備知識(shí)體系，以適應(yīng)新形勢(shì)下做好思想政治工作的需要。

通過幾年來的工作，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、搞好一個(gè)企業(yè)，關(guān)鍵在于是建設(shè)一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)政治素質(zhì)過硬，具有開拓精神，善于決策，精于管理的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子，能把企業(yè)領(lǐng)向發(fā)展的道路。否則，一個(gè)平庸的班子會(huì)使企業(yè)衰退。

2、黨組織建設(shè)必須以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作為切入點(diǎn)，必須與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作緊密結(jié)合，才能行之有效，黨員作用才能得到體現(xiàn)，也只有搞好黨組織建設(shè)，帶動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，才能增強(qiáng)凝聚力，推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)始終為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。近幾年來，我們從實(shí)際出發(fā)，加大了紀(jì)檢監(jiān)察工作力度，以預(yù)防為主，防微杜漸，收到了明顯的效果。今后還需加強(qiáng)。

4、做好思想政治工作，是為企業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力支持的法寶。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，最終是人的競(jìng)爭(zhēng)，而人是復(fù)雜的，有各自的特性。做好思想政治工作，統(tǒng)一思想，凝聚人心，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)職工的工作，是思想政治工作的目的，所以我們認(rèn)為搞好一個(gè)單位的工作必須抓好和強(qiáng)化職工的思想政治工作。

以上匯報(bào)如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

課題篇五

課后思考題：

1、你對(duì)火車頭精神的內(nèi)涵還有那些深刻理解?

2、你如何在實(shí)際工作中，發(fā)揮黨員的作用，做一臺(tái)推進(jìn)時(shí)代發(fā)展的火車頭?

授課內(nèi)容：

同志們：

今天由我和大家共同來完成一堂黨課。我這堂黨課的題目是《做一臺(tái)推進(jìn)時(shí)代發(fā)展的火車頭》。

當(dāng)我們看見一臺(tái)臺(tái)機(jī)車牽引著鋼鐵巨龍，奔馳在千里運(yùn)輸線上的時(shí)候，心里總會(huì)油然涌動(dòng)自豪感。雖然蒸汽機(jī)車已被大馬力內(nèi)燃機(jī)車所替代，但是，火車頭那氣勢(shì)磅礴，叱咤風(fēng)云的精神，卻時(shí)刻在鼓舞著我們，激勵(lì)著我們，培育著我們。所以我要說，火車頭，是英雄的象征，是鐵運(yùn)黨員的形象!開展?fàn)幃?dāng)“火車頭”活動(dòng)，就是要組織黨員創(chuàng)一流、爭(zhēng)第一，發(fā)揮火車頭的“牽引”作用;就是要引導(dǎo)黨員團(tuán)結(jié)、幫助、帶動(dòng)后進(jìn)人員共同進(jìn)步，發(fā)揮火車頭的“推進(jìn)”作用;就是要教育黨員敢于糾正和制止他人的錯(cuò)誤行為，勇于同違法犯罪分子作斗爭(zhēng)，發(fā)揮火車頭的“制動(dòng)”作用。

黨員都應(yīng)該成為能夠做到“牽引、推進(jìn)、制動(dòng)”作用的一臺(tái)臺(tái)火車頭。革命導(dǎo)師斯大林指出：“黨員是特殊材料制成的人。”關(guān)于火車頭文化和火車頭精神，我曾用八個(gè)字來形容火車頭的精神。那就是：鐵的紀(jì)律，運(yùn)的快捷。同時(shí)我的延伸解釋是：火車頭精神就是具有開拓進(jìn)取，勇往直前;瞄準(zhǔn)前沿，整_進(jìn);令行禁止，雷厲風(fēng)行;只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)的精神。

每年“七一”前夕，黨委都要組織新黨員到革命傳統(tǒng)紀(jì)念地，站在鮮紅的黨旗下莊嚴(yán)宣誓，我不知道大家是否還記得自己入黨時(shí)的誓詞：

(請(qǐng)全體起立，舉起右臂，跟我復(fù)誦入黨誓詞)我志愿加入中國(guó)_，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

每當(dāng)看到這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，我就會(huì)情不自禁地想起了著名詩人郭小川《望星空》里的詩句：“千堆火，萬盞燈，不如一顆小小星光亮。千條路，萬座橋，不如銀河一節(jié)長(zhǎng)?！?/p>

黨是群星燦爛的銀河系，黨員就是銀河系的一顆星。

這條流動(dòng)的星河，無數(shù)顆星星曾在這里或正從這里升起，輝映著我們走過的道路，光耀著我們可愛的祖國(guó)，照射著我們偉大的時(shí)代。

他們是永恒的星辰，他們閃爍著耀眼的光芒。

歷史的星空永遠(yuǎn)書寫著黨員的名字。

同志們：黨的__大通過的新黨章開宗明義地指出：中國(guó)_是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

黨章明確指出：中國(guó)_黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。中國(guó)_黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切利益，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。中國(guó)_黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。

黨章第二章第十條規(guī)定：中國(guó)_是根據(jù)自己的綱領(lǐng)和章程，按照民主集中制組織起來的統(tǒng)一整體。對(duì)黨員個(gè)人服從黨組織提出了明確要求。一是每個(gè)黨員都必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策、執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù);二是嚴(yán)格遵守黨的章程和紀(jì)律，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一;三是每個(gè)黨員都必須編入黨的一個(gè)組織，積極參加黨的組織生活，自覺接受黨組織的教育、管理和監(jiān)督;四是任何黨員都不能凌駕于黨組織之上。

課題篇六

一、進(jìn)展情況：

本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個(gè)階段。自2014年3月批準(zhǔn)立項(xiàng)起至今，經(jīng)過三年的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)課堂教學(xué)中存在的語言問題進(jìn)行歸納整理，提出整改措施，不斷改進(jìn)，已完成美化課堂語言這一課題的總體目標(biāo)，目前處于深化推廣階段。

三、研究的過程與推進(jìn)措施。

1.制定課題實(shí)施方案：

課題組成員自2014年批準(zhǔn)立項(xiàng)后，通過組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎(chǔ)上，制定了課堂實(shí)施方案，明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

總體目標(biāo)：通過美化課堂語言，讓教師的教學(xué)水平有所提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長(zhǎng)。

研究?jī)?nèi)容：（1）教師課堂提問語言有效性的策略研究。

（2）教師課堂評(píng)價(jià)語言有效性的策略研究。

（3）教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語調(diào)查研究。

研究方法：

1、行動(dòng)研究法：課題組成員全面展開教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

2、案例分析法：課題組成員自我反思、互動(dòng)交流，搜集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法。

3、分析比較法：通過比較，達(dá)到語言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。

4、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。

2.健全課題組研究制度，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

李曉，主要是方言調(diào)查，并總結(jié)改進(jìn)措施；邊紅霞，主要是課堂規(guī)范性語言；劉天振主要為課堂形象、生動(dòng)性語言；課堂激勵(lì)性語言；高翠翠主要為課堂評(píng)價(jià)性語言；劉延勇，主要為課堂啟發(fā)性語言。然后各成員在平時(shí)教學(xué)中對(duì)不規(guī)范語言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的措施，進(jìn)行交流。

3.定期召開課題組成員研討會(huì)，積極探討，編寫確定問卷調(diào)查內(nèi)容。

課題組對(duì)全校2個(gè)班80名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，整理歸納學(xué)生對(duì)教師課堂語言的滿意度情況及要求策略。

4、依托學(xué)校和區(qū)域開展課堂教學(xué)展示，公開課活動(dòng)，全體教師積極參與，共同探討課堂教師語言的使用策略。

5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié)，撰寫心得、反思。

三、研究結(jié)果與成效。

經(jīng)過美化課堂語言這一課題研究的實(shí)踐，我們課題組的教師對(duì)教學(xué)語言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)：教師在課堂上，除了要考慮所用語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外，另一方面，還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句，以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣，教師的教學(xué)語言才是內(nèi)容充實(shí)，信息量大的語言；具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語言；和平、親切、通俗、生動(dòng)、風(fēng)趣的語言；具有強(qiáng)烈的感染力、說服力和啟發(fā)性的語言，這樣才能創(chuàng)造出“樂學(xué)”的情景，使學(xué)生有所感悟，進(jìn)而欣然接受。

我們堅(jiān)信，這樣的課堂一定是成功的。

首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用，學(xué)生們現(xiàn)在都有意識(shí)的在課堂上使用普通話回答問題了，無論教師還是學(xué)生，誰出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會(huì)有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說無疑是一個(gè)大大的進(jìn)步。

其次，教師在課堂上適時(shí)的對(duì)自己的語言進(jìn)行潤(rùn)色，形象生動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以合理又有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有魅力了。趣味和生動(dòng)形象可以說是課堂語言的雙臂。它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無窮，充滿活力。

現(xiàn)在，學(xué)生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無疑是教師轉(zhuǎn)變帶來的結(jié)果。這樣的課堂，學(xué)生沉浸其中，自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵(lì)和肯定，老師的人格魅力也在悄然提升著。

再次，課堂啟發(fā)性語言的有意識(shí)使用，讓老師和學(xué)生都有了較快成長(zhǎng)。教師語言表達(dá)時(shí)思維更縝密了，語言表達(dá)能力進(jìn)步很快。

語言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們?cè)谡n堂綻放思維的火花，教師上課時(shí)就必須說足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語言才行。

這樣以來，學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而在自己感悟的過程中記住了東西。實(shí)踐證明，有啟發(fā)語言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂，才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。

第四、課堂評(píng)價(jià)語言更有特色——多樣化、個(gè)性化。

過去的課堂，評(píng)價(jià)總是一種語言“是”“不是”是課堂評(píng)價(jià)的唯一。而今的課堂評(píng)價(jià)語言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”，這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)枯燥沒有激勵(lì)性。

教師課堂語言要改變由指令式的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z言，由評(píng)判式的語言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵(lì)式的語言，由灌輸式語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語言，由統(tǒng)一的語言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語言。

教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。讓我們積極行動(dòng)起來，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語言來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地與文本對(duì)話，把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。

總之，精湛的語言表達(dá)是教師用來進(jìn)行知識(shí)傳授的重要工具，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語言和思維的發(fā)展。長(zhǎng)期分析研究并堅(jiān)持實(shí)踐之，會(huì)讓我們更加了解自己語言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和不足，在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免自己的缺點(diǎn)，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。

五、存在問題及改進(jìn)存在問題：

1、我校屬于農(nóng)村小學(xué)，教師課堂語言存在問題較多，再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，給課題研究帶來了諸多困難，致使課題進(jìn)展緩慢，一些做得不夠完善的的地方不能及時(shí)得到改進(jìn)。

2、要求教師一下子改掉，馬上有一個(gè)大的改進(jìn)，實(shí)施起來困難較大。教師的語言素質(zhì)理論知識(shí)不夠豐富，材料不夠多，語言提高不顯著。

3、針對(duì)問題提出具體的改進(jìn)措施，不夠完善和具體，不夠細(xì)致。

4、學(xué)生素質(zhì)較差，臟話、不文用語經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。

5、校園文化建設(shè)，包括“請(qǐng)講普通話”的氛圍的形成有待進(jìn)一步養(yǎng)成。改進(jìn)措施：

有鑒于此，課題組初步提出改進(jìn)課堂教學(xué)語言的幾點(diǎn)思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語言修養(yǎng)。2、豐富語言積累，提高語言表達(dá)技巧。3、注重言語創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)課堂活力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“請(qǐng)講普通話”的氛圍?？傊?，課堂教學(xué)語言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識(shí)它，才能能動(dòng)地利用它來豐富和發(fā)展教學(xué)語言，使教學(xué)語言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

課題篇七

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才教師成名打造名校和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)勵(lì)精圖治，開拓進(jìn)取，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營(yíng)造一個(gè)“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。

教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生命力?！笆濉币詠?，學(xué)校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！?。學(xué)校以教育科研為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個(gè)條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實(shí)際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊(duì)伍層次化、科研活動(dòng)日?；⒖蒲写胧┲贫然钡慕炭蒲刑厣?，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。

我校的教科研工作，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。

在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對(duì)教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時(shí)大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎(jiǎng)勵(lì)也直接掛勾。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識(shí)。

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實(shí)現(xiàn)高水平的教育科研，就難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識(shí)的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的`教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，在閱讀的同時(shí)做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)，使每位老師都積極投身于教科研研究與實(shí)踐。

二、搭建科研平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。

一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺(tái)了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見》《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行高一學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校在上級(jí)教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動(dòng)，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對(duì)專題研討；實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國(guó)各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實(shí)施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略青年教師每月要上一堂教科研匯報(bào)課，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，一年來，學(xué)校骨干教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵(lì)青年教師快速成長(zhǎng)、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展。

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中國(guó)教育學(xué)會(huì)《生活化、活動(dòng)型、探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實(shí)踐與研究》，國(guó)家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》，市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級(jí)課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究》、《對(duì)小學(xué)生行為的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實(shí)踐》以上均為立項(xiàng)的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》及市級(jí)課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會(huì)；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識(shí)；研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的目的，及時(shí)反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強(qiáng)“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個(gè)方面進(jìn)行研究。制訂好后先對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對(duì)性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。教師制訂好研究計(jì)劃，通過匯報(bào)課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洠ㄅc月評(píng)掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。

教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時(shí)點(diǎn)評(píng)交流。上課老師還要針對(duì)性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個(gè)明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中提高，在反思中成長(zhǎng)。努力使一個(gè)課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。

四、完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國(guó)家、省、市各級(jí)各類雜志上發(fā)表及獲獎(jiǎng)；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》和《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)分別獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)獲省三等獎(jiǎng)。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動(dòng)。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識(shí)，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績(jī)或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績(jī)。

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課題篇八

本學(xué)期，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與探究》，在探究方面，我們加強(qiáng)了課題探究的實(shí)施過程，使課程能有效的開展。

1、老師方面：在以前的音樂教育活動(dòng)中，老師以教授結(jié)果為主。

要目的，往往無視了音樂在生活中的教育。

2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)歷，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。

3、在我們的課題探究中，積累了音樂生活教育的資料，在進(jìn)展教育試驗(yàn)課的同時(shí)，踴躍進(jìn)展理論上的研討，并剛好總結(jié)。

存在問題：

1、在過程中我們發(fā)覺大局部幼兒對(duì)音樂特別感愛好，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充溢新奇，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了，幼兒都是無意識(shí)進(jìn)展活動(dòng)，對(duì)于生活中滲透的音樂無所知。

2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng)，學(xué)問面較廣，有些資源須要家長(zhǎng)協(xié)作完成，有些生活中的滲透教育也須要家長(zhǎng)帶動(dòng)，局部家長(zhǎng)對(duì)于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育，無從下手，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。

改良措施：

1、接著加強(qiáng)音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí)，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。

2、在開展課題活動(dòng)中時(shí)，改掉以老師為中心的`思想，應(yīng)讓老師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。

3、謹(jǐn)慎做好家長(zhǎng)工作，剛好讓家長(zhǎng)了解我們的課題探究方向，

請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)展這方面引導(dǎo)。

1、我們將接著加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，利用更多的教學(xué)手段，讓幼兒了解及喜愛更多的生活中的音樂活動(dòng)。

2、結(jié)合課題，合理供應(yīng)操作資料，創(chuàng)設(shè)幼兒寵愛“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。

3、我們還將音樂教育滲透到一日活動(dòng)中去，通過嬉戲化的手段協(xié)助幼兒更好的駕馭了解生活中的音樂。

4、接著加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂中找尋樂趣，做個(gè)喜愛音樂的歡樂孩子。

課題篇九

我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在xx年年10月申請(qǐng)了鄭州市課題——在解決問題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算潛力。近兩年來，在專家指引、領(lǐng)導(dǎo)重視、實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我們教研組的課題研究圓滿完成了階段性的研究計(jì)劃。

一、專家指導(dǎo)。

兩年來，學(xué)校曾先后幾次請(qǐng)到劉良華教授、肖川教授、胡遠(yuǎn)明教授等為我們進(jìn)行講學(xué)，讓我們從宏觀角度審視自我的課題和教學(xué)；而省數(shù)學(xué)教研室劉富森主任、市數(shù)學(xué)教研室連珂教師更是就計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)為我們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我們的課題與學(xué)校制定的數(shù)學(xué)工作計(jì)劃重點(diǎn)不謀而合，借助學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在領(lǐng)導(dǎo)重視的“東風(fēng)”下，許多研究就變得容易了很多。

三、研究過程。

1、在課題實(shí)施之前，作為課題主持人，我和課題組成員利用群眾備課、教研的時(shí)間，一齊學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，期望透過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論研究于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí)，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論，結(jié)合本組實(shí)驗(yàn)教師的理論層次、綜合素質(zhì)等狀況，我們實(shí)驗(yàn)教師確定“在解決問題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算潛力”課題從三個(gè)方面研究：解決問題的課堂教學(xué)研究，學(xué)生的計(jì)算方法研究，家校的有效聯(lián)合研究。

3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上，實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究算法、合作交流學(xué)習(xí)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行比較，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)踐、思考、探索、交流來獲得知識(shí)，構(gòu)成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合學(xué)校組織的大型教研活動(dòng)，“同課異構(gòu)”、“青年教師教學(xué)展示”以及“說課展示”等活動(dòng)，課題組教師抓住每一個(gè)有利機(jī)會(huì)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料進(jìn)行研究，以活動(dòng)為契機(jī)，以實(shí)驗(yàn)研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構(gòu)建“自主探究、合作交流”促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過程。如實(shí)驗(yàn)教師賀紅曉教師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》，鄭青教師執(zhí)教《捆小棒》；李圓圓教師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，王芳教師說課《5的乘法計(jì)算》，葛盛菱教師說課《分房子》，郝雅琪教師說課《9加幾》等。在這些實(shí)驗(yàn)研究中，活動(dòng)方案合理可行，情境創(chuàng)設(shè)實(shí)用新穎，素材選取翔實(shí)可靠；著眼于探討在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何處理好“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)在關(guān)系，活動(dòng)中教師合作探究、交流借鑒，課題研究構(gòu)成了濃厚的氛圍。

5、每次教研活動(dòng)后，教師帶著反思聽同仁點(diǎn)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行反思撰寫，以領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦，每次互動(dòng)交流教師都有自我新的看法和想法。實(shí)驗(yàn)教師帶著問題、質(zhì)疑，聽同行點(diǎn)評(píng)，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)；要突出學(xué)科的特點(diǎn)，不僅僅要有專業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)潛力。在一系列的研究課活動(dòng)中，課題組全體實(shí)驗(yàn)教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績(jī)。

6、學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)行教材中習(xí)題量偏小，練習(xí)量不夠，導(dǎo)致計(jì)算速度慢，計(jì)算方法單一，解決這個(gè)問題單靠每一天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對(duì)不夠的，需要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性，家校合作，讓孩子能夠每一天進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谒憔毩?xí)（如每一天20道聽算題目），適時(shí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)（評(píng)選口算之星、頒發(fā)計(jì)算小能手獎(jiǎng)狀）和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（鉛筆、橡皮之類的小文具）。

四、成果構(gòu)成。

1、課題組成員用心撰寫課題研究課案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（每月每位實(shí)驗(yàn)教師最少撰寫兩篇）。文章構(gòu)成初稿后，在本組討論、交流，構(gòu)成課題研究成果。

2、經(jīng)歷一年多課題研究后，課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念，獲得了正確的價(jià)值取向，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式，提高了教育教學(xué)技能，構(gòu)成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。尤其是參與課題研究的年青教師，教學(xué)水平有很大提高，有三位先后參加河南省和鄭州市的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，取得比較夢(mèng)想的成績(jī)。

五、研究反思。

透過課題研究與實(shí)踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn)，以進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。

1、要進(jìn)一步引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，不能因?yàn)榘囝~大、不便于操作而放棄改變。

2、要在研究的低年級(jí)學(xué)習(xí)階段，個(gè)性重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不因?qū)Τ煽?jī)的重視而忽視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、對(duì)班級(jí)內(nèi)缺少家庭教育的個(gè)別孩子，要想法設(shè)法提高其學(xué)習(xí)用心性，避免社會(huì)不良因素的干擾。

4、要用心調(diào)整“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力到達(dá)讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，不讓學(xué)生把計(jì)算教學(xué)歸為“枯燥無味”的范疇。

5、要盡量完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面、客觀對(duì)學(xué)生計(jì)算潛力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實(shí)，用心創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

課題篇十

靳江麗。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課堂問題行為相對(duì)而言比較嚴(yán)重。目前對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的探索和研究工作還很少，為了全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育管理能力，提高中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)效益，有必要對(duì)這一問題進(jìn)行深入的探討和研究。

基于以上認(rèn)識(shí)，10月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我申報(bào)并承擔(dān)了鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為研究》的任務(wù)。經(jīng)過兩年多的研究，全面完成了研究任務(wù)，并取得了預(yù)期的研究效果。

一、課題的研究任務(wù)及研究目的。

本課題以中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為為主要研究對(duì)象，通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的透視及相關(guān)理論研究，分析課堂問題行為產(chǎn)生的根源，探討中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的預(yù)防和治理策略，從而有效地矯正和轉(zhuǎn)變課堂問題行為。其研究旨在通過調(diào)查、理論分析和實(shí)踐研究，提供一個(gè)預(yù)防和矯治課堂問題行為的操作平臺(tái)，形成一個(gè)矯正課堂問題行為的有效模式，進(jìn)一步揭示中等職業(yè)學(xué)校課堂管理的問題、特點(diǎn)和規(guī)律，為中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革提供借鑒與參考。

一、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的研究?jī)?nèi)容。

我們對(duì)課堂問題行為的界定是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。課堂問題行為不僅限于問題學(xué)生,優(yōu)秀生也會(huì)出現(xiàn)問題行為，教師也會(huì)出現(xiàn)問題行為。只要在課堂中產(chǎn)生了給教學(xué)活動(dòng)帶來負(fù)面影響的師生行為都可視之為課堂問題行為，因此，課堂行為問題有屬于教師的問題、屬于學(xué)生的問題和師生共有的問題。本課題側(cè)重研究學(xué)生的課堂問題行為。學(xué)生的課堂行為可以區(qū)分為三種性質(zhì)：積極的課堂行為、消極的課堂行為和中性的課堂行為。要將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉(zhuǎn)化為積極的課堂行為。根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的主要傾向，課堂問題行為可以分為兩大類：外向性問題行為和內(nèi)向性問題行為。判斷課堂問題行為應(yīng)考慮是否破壞課堂秩序、是否違反班規(guī)校紀(jì)、是否危及他人安全以及是否影響自己或他人的有效學(xué)習(xí)等因素。

二、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析。

課題組通過對(duì)我校教師和學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和訪問座談，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為具有普遍性、程度以輕度為主、表現(xiàn)不平衡等特點(diǎn)。課堂問題行為不但妨礙了問題學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。產(chǎn)生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說來，教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等方面的不當(dāng)因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)在：

（一）教師教育教學(xué)的失策。教師教育教學(xué)的失策是課堂問題行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，主要表現(xiàn)在錯(cuò)誤的教育觀和學(xué)生觀、課堂教學(xué)行為中的隨意性，如教學(xué)無計(jì)劃、教案不規(guī)范、課堂語言毛病多、上課講話過快、教學(xué)過程安排不當(dāng)?shù)?、課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性、課堂管理不當(dāng)、濫用處罰手段、教師情感的偏差等方面。諸如教師本人的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式方法不當(dāng)；對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任；對(duì)學(xué)生要求不一致，提出要求也不檢查；向?qū)W生隨意許諾，但不兌現(xiàn)，缺乏魄力；缺乏自我批評(píng)精神，明明錯(cuò)了還要掩飾；諷刺和訓(xùn)斥學(xué)生；等等。這些因素的存在，都會(huì)導(dǎo)致教師威信的降低甚至喪失，是引發(fā)學(xué)生問題行為的重要因素。

在筆者所做的《感受課堂》的問卷調(diào)查中，對(duì)“描述一下你最怕的或最不喜歡的老師給你的感受”這個(gè)問題，大多數(shù)的學(xué)生回答是“嘮叨”、“羅嗦”、“嚴(yán)厲”、“好發(fā)火”、“古板”、“沒有幽默感”、“自以為是”、“無聊”、“特別難熬”、“上課死氣沉沉”、“不負(fù)責(zé)任”、“郁悶”、“太煩”、“講話語言平淡，面無表情”、“太迂了”、“緊張”、“害怕”、“經(jīng)常打擊學(xué)生的積極性、自尊和自信”等等。總之，諸如教師本人的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方式方法不當(dāng)；對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任；對(duì)學(xué)生要求不一致，提出要求也不檢查；向?qū)W生隨意許諾，但不兌現(xiàn)，缺乏魄力；缺乏自我批評(píng)精神，明明錯(cuò)了還要掩飾；諷刺和訓(xùn)斥學(xué)生；等等。這些因素的存在，都會(huì)導(dǎo)致教師威信的降低甚至喪失，是引發(fā)學(xué)生問題行為的重要因素。

（二）學(xué)生身心發(fā)展的失調(diào)。大量的課堂問題行為是由學(xué)生本身的身心原因引起的。調(diào)查顯示，有45％的學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是自身因素；有58％的教師認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是學(xué)生自身因素。這些因素主要有：生理障礙、性別差異、認(rèn)知能力發(fā)展失衡、心理缺失、個(gè)性因素、情感缺失、角色差異等。學(xué)生的課堂問題行為產(chǎn)生的身心原因是復(fù)雜的，涉及生理和心理，認(rèn)知、情感、行為和人格等多個(gè)維度，需要對(duì)其進(jìn)行綜合考慮。

（三）家庭教育方式的不當(dāng)。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，父母是孩子人格發(fā)展的第一責(zé)任人。家庭的不良影響和教育是學(xué)生產(chǎn)生問題行為的重要因素。調(diào)查顯示，61%的學(xué)生和52%的教師認(rèn)為產(chǎn)生問題行為的原因是家庭因素。

研究表明：在缺損、破裂、關(guān)系冷漠的家庭中生活的孩子常表現(xiàn)為自制力差，極易沖動(dòng)、遷怒于人，容易產(chǎn)生對(duì)抗性逆反行為。父母不和、經(jīng)常打鬧的家庭的孩子，在課堂上也經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出孤僻退縮、煩躁不安，甚至挑釁滋事。調(diào)查表明，有課堂問題行為的學(xué)生群體中單親家庭、暴力家庭甚至犯罪家庭等問題家庭比較多，并且他們中相當(dāng)普遍地受到不合理、不健康的家庭教育。

（四）學(xué)校教育管理的失序。

調(diào)查表明，1/3學(xué)生課堂問題行為是由于環(huán)境造成的。我們知道，學(xué)生課堂問題行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。而學(xué)風(fēng)差的原因是多方面的，但學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，與學(xué)校的環(huán)境、管理制度和管理方式有著不可分割的聯(lián)系。校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校管理方式等非物化環(huán)境對(duì)學(xué)生具有極大的行為感染作用。經(jīng)驗(yàn)證明，如果學(xué)?？荚嚰o(jì)律過于松散，讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大打折扣，抱僥幸心理和“混”的態(tài)度的學(xué)生就會(huì)越來越多，本來就缺乏明確目標(biāo)的職高生尤其如此。

此外，同學(xué)間、師生間關(guān)系對(duì)學(xué)生的課堂問題行為的影響很大。調(diào)查中，有38.9%的學(xué)生認(rèn)為，與教師以及同學(xué)的關(guān)系最能影響上課時(shí)的情緒。經(jīng)驗(yàn)也表明，凡是差生聚集處，由于互動(dòng)效應(yīng)的作用，課堂問題行為一定多。另外，學(xué)校課程安排、調(diào)課；課堂內(nèi)的溫度、色彩、課堂氣氛、課堂座位的編排方式、課堂教學(xué)環(huán)境的布置等都會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂行為產(chǎn)生十分明顯的影響。

（五）社會(huì)教育環(huán)境的失控。調(diào)查顯示，有23%的學(xué)生和25%的教師認(rèn)為產(chǎn)生課堂問題行為的原因是“社會(huì)因素”。社會(huì)大環(huán)境有很多教育所難以控制的因素，電視、網(wǎng)絡(luò)、歌廳等都對(duì)青少年產(chǎn)生重大的影響，是產(chǎn)生課堂問題行為不容忽視的因素。相當(dāng)多的職高生晚上長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，玩游戲，第二天上課精神萎靡不振，睡覺就成了他們課堂的主要任務(wù)。

三、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的預(yù)防與矯正。

在新課程改革的背景下，中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的管理應(yīng)著眼于需要原理、期望原理、示范原理、強(qiáng)化/消退原理等基本理論；應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生、情感性教育、寬容學(xué)生、多獎(jiǎng)少罰、與心理輔導(dǎo)相結(jié)合、堅(jiān)持一致性等基本原則。

1．需要原理:事實(shí)上，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)是抓不好的，學(xué)習(xí)最終是源于學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。對(duì)于職高生來講，普遍缺乏求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，很多學(xué)生抱著混一天是一天的態(tài)度，只有在課堂教學(xué)中要建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)不再成為他們的負(fù)擔(dān)而是變成一種追求，成為他們內(nèi)在的心理需要，真正使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，才能從根本上減少課堂問題行為。

2．期望原理：教育家蘇霍姆林斯基說過：“任何一個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有想做好人的愿望?！苯處熞梅e極的眼光理解和評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生要有積極的信念。我們要相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的資源，相信每個(gè)學(xué)生是可以變化發(fā)展的，相信每個(gè)學(xué)生有各自的特長(zhǎng)和才能。教師只有基于這樣的信念，才會(huì)在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生充滿愛心和熱情，充滿積極的期待，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3．示范原理：教師在教育中可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)其他學(xué)生的良好行為，從而習(xí)得新的行為；也可以是教師用自己的行為呈現(xiàn)他所期望的學(xué)生所應(yīng)習(xí)得的行為及其價(jià)值，讓學(xué)生發(fā)展起良好行為或目標(biāo)行為，從而塑造起新的行為模式。

4．強(qiáng)化/消退原理：在日常的課堂教學(xué)中,每個(gè)教師都在有意無意地運(yùn)用強(qiáng)化和懲罰（也叫負(fù)強(qiáng)化）進(jìn)行課堂行為管理。例如站辦公室、放學(xué)留校、公開批評(píng)、給低分、罰站、威脅等是教師常用的懲罰手段。而教師在課堂行為管理中常用的強(qiáng)化手段不外乎有：口頭表揚(yáng)、微笑、給予特別的關(guān)心和照顧、給高分、給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)金等。恰當(dāng)?shù)厥褂脧?qiáng)化和懲罰,可以達(dá)到對(duì)課堂行為進(jìn)行有效管理、促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行之目的。

美國(guó)心理學(xué)家于1988年曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師管55個(gè)紀(jì)律散漫的兒童，要求教師對(duì)兒童的違紀(jì)行為緊追不放，處處抱怨，每每訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)苛責(zé)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，8天后兒童的問題行為有增無減，每個(gè)兒童都有150次左右的攻擊性行為，而且很多行為是指向教師的，造成師生間的沖突。之后，他對(duì)一切攻擊行為不予理會(huì)，而對(duì)每一次良好行為及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，到12天時(shí)，兒童的攻擊性行為戲劇性下降了，而師生間的合作卻上升了?？梢?，在矯正問題行為過程中應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰。

學(xué)校內(nèi)各班級(jí)在課堂行為規(guī)范上必須統(tǒng)一要求。

課堂問題行為是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，處理不好，就會(huì)損害師生關(guān)系，破壞課堂氣氛，影響教學(xué)效率。對(duì)課堂問題行為的恰當(dāng)處理，取決于教師對(duì)于管理策略的有效運(yùn)用。

1．事先預(yù)防策略。主要表現(xiàn)為確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，建立課堂規(guī)則；改善課堂環(huán)境；促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。

2．行為控制策略。主要表現(xiàn)為鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為，以良好行為抑制問題行為；選擇有效的方法，及時(shí)終止問題行為，比如運(yùn)用暗示、幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、移除媒介、直接糾正、轉(zhuǎn)換、沉默、勸其暫離課堂以及懲罰等方法。

3．建立和諧溝通策略。教師要在任課班級(jí)建立一種相互尊重、相互信任的和諧的師生關(guān)系，形成和諧溝通的良好風(fēng)氣。要打破傳統(tǒng)上認(rèn)為師生間僅僅是管理與被管理關(guān)系的狹隘認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待教師的權(quán)威。教師要平等地對(duì)待學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生充滿愛心，尤其要關(guān)心“后進(jìn)生”。對(duì)那些課堂問題行為比較嚴(yán)重的學(xué)生，需要教師走向?qū)W生的內(nèi)心世界，與他們建立和諧溝通的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)懷和疏導(dǎo)。

4．提高教師素質(zhì)策略。教師應(yīng)掌握良好的課堂管理策略、應(yīng)有良好的課堂觀察能力、正確掌握和運(yùn)用控制課堂的技能、較高的課堂教學(xué)藝術(shù)以及洞悉學(xué)生心靈，提高心理健康教育的能力。

5．形成和促進(jìn)家?；?dòng)策略。

總之，學(xué)生問題行為的形成，既有客觀原因，又有主觀原因，教育轉(zhuǎn)化工作是十分艱巨的。轉(zhuǎn)化的效果存在于師生兩個(gè)方面的積極性，關(guān)鍵取決于教師要有反復(fù)抓，抓反復(fù)的精神，對(duì)不同的情景施以不同的轉(zhuǎn)化方法。

由于課堂行為的復(fù)雜性，在實(shí)踐中人們對(duì)課堂行為的認(rèn)識(shí)和理解相同，而總結(jié)出各種不同的課堂問題行為矯正模式。根據(jù)我們的研究，從預(yù)防、糾正問題行為和塑造良好行為的角度，采用“行為導(dǎo)向”的課堂問題行為矯正模式，這個(gè)矯正模式是由覺察、診斷、目標(biāo)、改進(jìn)、檢評(píng)、塑造等六個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，以覺察課堂中的問題行為和潛在的問題行為為起點(diǎn)，經(jīng)過診斷，確定矯正目標(biāo)，并運(yùn)用有效的矯治方法，對(duì)問題行為改正的成效進(jìn)行檢評(píng)，進(jìn)一步塑造和發(fā)展良好的行為，有必要的話要反復(fù)運(yùn)用，循環(huán)往復(fù)，直到徹底糾正學(xué)生的.問題行為。

四、中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

課題組根據(jù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的調(diào)查和分析和深入研究，認(rèn)真制定了中等職業(yè)學(xué)校《教師課堂行為評(píng)價(jià)量表》和《學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)量表》，提出了課堂教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合職業(yè)教育教學(xué)要求的課堂行為規(guī)范，初步建立了以促進(jìn)師生發(fā)展為根本的評(píng)價(jià)方式，為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)管理提供了科學(xué)的依據(jù)。

五、中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的研究結(jié)論。

（一）研究結(jié)論。

1．中等職業(yè)學(xué)校的課堂問題行為比較嚴(yán)重，具有普遍性，教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上，專業(yè)班尤甚。嚴(yán)重的課堂問題行為使教師普遍感到上課難，難上課，根本體會(huì)不到教學(xué)的樂趣；學(xué)生也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序、教學(xué)效率和教學(xué)效果，損害了師生關(guān)系。因此，迫切需要對(duì)這個(gè)問題加以重視和研究，尋求解決問題的對(duì)策。

2．課堂中的問題行為，看似學(xué)生的問題，但產(chǎn)生課堂問題行為的原因是多方面的，通常說來，教師、學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等方面的不當(dāng)因素都有可能導(dǎo)致學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生，對(duì)課堂問題行為的治理策略就必須注重各方面的因素及其相互影響，而提高教師的教育教學(xué)和管理能力又是解決問題的主導(dǎo)方面和關(guān)鍵所在，教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)是減少課堂問題行為的根本。

3．中等職業(yè)學(xué)校課堂問題行為的管理應(yīng)體現(xiàn)尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生的原則。教師不應(yīng)帶任何歧視和偏見對(duì)待職校生，要加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流，以求相互理解和信任。建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的基本心理需要，教給學(xué)生用正確的程序滿足個(gè)人需要的技能，可以幫助學(xué)生減少課堂問題行為的發(fā)生。

4．教師應(yīng)把學(xué)生的課堂紀(jì)律問題看作是自己教育生涯中自然而平常的一部分，因而不要用訴諸權(quán)威的方法，而要用教會(huì)學(xué)生解決問題的方法來處理學(xué)生的課堂行為問題。課堂規(guī)則不可由教師憑個(gè)人好惡獨(dú)斷設(shè)立，而應(yīng)經(jīng)過學(xué)生的討論與認(rèn)同。學(xué)生參與討論，共同制定課堂規(guī)則，并能自覺遵守和樂于承擔(dān)責(zé)任，教師執(zhí)行起來就會(huì)順利得多。

5．教師要把問題行為的矯正與心理輔導(dǎo)結(jié)合起來。有些學(xué)生的課堂問題行為其實(shí)是心理問題的表現(xiàn)，如果用強(qiáng)制性手段加以控制反而會(huì)適得其反，用心理輔導(dǎo)的理念去做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，可能會(huì)收到更好的效果。

6．由覺察、診斷、目標(biāo)、改進(jìn)、檢評(píng)、塑造等六個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成“行為導(dǎo)向”的課堂問題行為矯正的基本模式。課堂問題行為研究的重點(diǎn)是如何將消極和中性的課堂問題行為矯治、轉(zhuǎn)化為積極的課堂行為，在處理課堂問題行為中要靈活運(yùn)用各種預(yù)防和矯正的方法，創(chuàng)造性的發(fā)揮該模式的作用。

（二）主要成果。

通過本課題研究，取得了一些成果，簡(jiǎn)述如下：

1．實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的課堂問題行為得到有效的矯治。

2．課題組教師的課堂管理能力得到了提高。

3．課題組教師的科研能力得到了提高。

4．初步制訂出中等職業(yè)學(xué)校《教師課堂行為評(píng)價(jià)量表》和《學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)量表》，提出了課堂教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合職業(yè)教育教學(xué)要求的，能體現(xiàn)新型師生關(guān)系的課堂行為規(guī)范。

（三）幾點(diǎn)思考。

我校在課題研究過程中盡管取得了一定的成效，但也存在一些問題，通過本課題的研究，這里提出一些看法，以供參考：

1．改革職業(yè)教育的課程體系是解決課堂問題行為的前提?，F(xiàn)行的職業(yè)教育的課程內(nèi)容難度大，適應(yīng)性差，實(shí)踐性課程比例太小，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其是一些專業(yè)班可以充分利用我校彈性學(xué)制改革的成果，加大課程改革的力度，讓學(xué)生早一點(diǎn)與社會(huì)接觸，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和技能學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。必須改革現(xiàn)行的職業(yè)教育的課程體系，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的、體現(xiàn)“在做中學(xué)”思想的課程體系。

2．建立一支高素質(zhì)的教師和班主任隊(duì)伍是解決課堂問題行為的關(guān)鍵。作為課堂教學(xué)的直接操縱者，教師的教育理念如何，決定著他如何實(shí)施教學(xué)，決定著他如何組織和管理課堂，也決定著他如何處理課堂中的問題行為，那么也就決定了有什么樣的課堂。這有賴于每一位教師更加主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，有賴于每一位教師真正把課備得深入淺出，符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到東西。

3．建立嚴(yán)格規(guī)范的管理制度是解決課堂問題行為的保障。要建立明確的班級(jí)和課堂規(guī)則，真正發(fā)揮班級(jí)日志的作用，對(duì)缺課、遲到、睡覺、不做作業(yè)、與老師沖突等上課嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生如實(shí)記錄下來，班主任及時(shí)翻閱，并協(xié)助任課老師及時(shí)解決問題，或防患于未然，或?qū)`紀(jì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅處理，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。要嚴(yán)把考試關(guān)，加大學(xué)籍管理力度?？梢圆扇《喾N考試形式和評(píng)價(jià)方式，抓考風(fēng)考紀(jì)。同時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，對(duì)累計(jì)未獲得學(xué)分到達(dá)退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)堅(jiān)決予以處理。

4．提高全校教師的教育自信心是解決課堂問題行為基礎(chǔ)。要從強(qiáng)調(diào)的生源差的因素轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X提高教師的教的水平。因?yàn)楫?dāng)前中職生源狀況相對(duì)固定，無法改變，學(xué)校要通過教學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的探討，教學(xué)管理機(jī)制的改善，更重要的是教師教學(xué)觀念的更新，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

總之，我們認(rèn)為職業(yè)教育的工作重心應(yīng)該放在教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事上。在課堂管理問題上可研究的問題還很多，由于水平和時(shí)間、精力有限，本研究還很膚淺，有待于今后在教育教學(xué)工作中進(jìn)一步深入研究。

課題篇十一

1、中共十一屆三屆四中全會(huì)以來，以鄧小平同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國(guó)以來正反兩面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作中心向(經(jīng)濟(jì)建設(shè))的轉(zhuǎn)移，實(shí)行(改革開放)，開辟了社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期。

2、的系列重要講話提出了許多新思想、(新觀點(diǎn))、新論斷、(新要求)，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的豐富和發(fā)展;是黨和國(guó)家、民族前進(jìn)的動(dòng)員與綱領(lǐng)。

3、馬克思主義的精髓是(實(shí)事求是、解放思想、和與時(shí)俱進(jìn))。

4、全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)(中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系)，建設(shè)(社會(huì)主義法治國(guó)家)。

5、報(bào)告指出，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是(社會(huì)主義初級(jí)階段)，總布局是(五位一體)，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)(社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興)。

6、馬克思主義在與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的過程中產(chǎn)生了兩次歷史性飛躍，并產(chǎn)生了兩大理論成果，它們分別是(毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系)。

7、黨的xx屆三中全會(huì)作出的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展(中國(guó)特色社會(huì)主義制度)，推進(jìn)(國(guó)家治理體系和治理能力)現(xiàn)代化。

8、《發(fā)展黨員工作細(xì)則》規(guī)定，基層黨組織應(yīng)當(dāng)對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一般不少于(3天)或不少于(24學(xué)時(shí))，未經(jīng)培訓(xùn)的，除個(gè)別特殊情況外，不能發(fā)展入黨。

二、單項(xiàng)選擇題。

1、關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀，下面說法錯(cuò)誤的是(d)。

a第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展b核心是以人為本。

c基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)d根本方法是改革開放。

2、中國(guó)傳播馬克思主義的第一人是(a)。

a李大釗b陳獨(dú)秀c毛澤東d康有為。

3、依法治國(guó)方略是在(b)提出的。

a十四大bxx大cxx大dxx大。

4、建國(guó)后，我國(guó)先后出臺(tái)有(d)部憲法。

a1b2c3d4。

5、黨的(a)，明確提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

a十四大bxx大cxx大dxx大。

6、黨章規(guī)定，嚴(yán)重觸犯刑律的黨員必須給予(d)的處分或處理。

a黨內(nèi)嚴(yán)重警告b撤銷黨內(nèi)職務(wù)c留黨察看d開除黨籍。

e移交司法機(jī)關(guān)處理。

7、北京城市學(xué)院的校訓(xùn)不包括下利(b)內(nèi)容。

a改革探索b求真務(wù)實(shí)c勤奮進(jìn)取。

d艱苦創(chuàng)業(yè)e開拓進(jìn)取。

8、(b)是我黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。

a創(chuàng)新b發(fā)展c和諧d反腐。

9、群眾路線是黨的根本工作路線，其內(nèi)容不包括(d)。

a一切為了群眾b一切依靠群眾。

c從群眾中來，到群眾中去的群眾路線d一切相信群眾。

10、中共六大是唯一一次在國(guó)外召開的全國(guó)代表大會(huì)，其中從上海到大連的途中，遇險(xiǎn)的是(c)。

a毛澤東b向忠發(fā)c周恩來d張國(guó)燾。

三、多項(xiàng)選擇題。

1、改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是(abc)。

a開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義制度b形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

c確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度d堅(jiān)持了四項(xiàng)基本原則。

2、中共一大召開的地點(diǎn)(ad)。

a上海b北京c湖南d浙江d廣州。

3、擺在我黨面前的“四大危險(xiǎn)”，體現(xiàn)在下利幾條中的是(abde)。

a精神懈怠b能力不足c庸懶散套。

d消極腐敗e脫離群眾。

4、黨的xx屆三中全會(huì)指出，全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義(abc)。

a道路自信b理論自信c制度自信d科技自信。

5、實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)必須堅(jiān)持一手抓法治，一手抓德治的原則，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，培育(abcd)。

a社會(huì)公德b家庭美德c職業(yè)道德d個(gè)人品德。

6、中國(guó)共產(chǎn)黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)是指(acd)。

a、理論聯(lián)系實(shí)際b、艱苦奮斗不怕犧牲。

c、密切聯(lián)系群眾的a、批評(píng)與自我批評(píng)。

7、預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有(abc)以外，其它權(quán)利同正式黨員一樣。

a表決權(quán)b選舉權(quán)c被選舉權(quán)。

d發(fā)言權(quán)e參加黨的有關(guān)會(huì)議的權(quán)力。

8、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總布局的“五位一體“，下例屬于”五位一體“的是(bcde)。

a經(jīng)濟(jì)b政治c文化d社會(huì)e生態(tài)。

9、下利關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)說法正確的是(abcd)。

a本質(zhì)是法治經(jīng)濟(jì)b發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用。

c與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一樣是資源配置的方式d可以存在于不同的社會(huì)制度下。

10、在去年的全國(guó)人大閉幕會(huì)上詳細(xì)闡釋了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須(acd)。

a必須走中國(guó)道路b必須堅(jiān)持中國(guó)特色。

c必須弘揚(yáng)中國(guó)特色d必須凝聚中國(guó)力量。

四、簡(jiǎn)答題。

1、請(qǐng)說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容?

從國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，

從國(guó)家層面：自由、平等、公正、法治，

從個(gè)人層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，

2、黨的民主集中制的基本原則里的“四個(gè)服從“是指?

個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述系列講話的主要特點(diǎn)。

問題意識(shí)重根本。

人民立場(chǎng)重情懷。

求真務(wù)實(shí)重落實(shí)。

戰(zhàn)略思維重全局。

五、論述題。

1、入黨積極分子如何端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，真正做到從思想上入黨?

參考要點(diǎn)。

答：端正入黨動(dòng)機(jī)：入黨動(dòng)機(jī)就是為什么入黨。正確的入黨動(dòng)機(jī)即是，個(gè)人利益服從黨的利益，接受黨的教育，為黨的最終目標(biāo)奉獻(xiàn)終生。

端正入黨動(dòng)機(jī)需要：主動(dòng)接受組織的培訓(xùn)和考察，自覺修煉黨性，在思想上承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和黨的章程，并在行動(dòng)上努力實(shí)踐，積極投身于社會(huì)主義，共產(chǎn)主義奮斗的事業(yè)。入黨絕不是為個(gè)人謀取好處的;共產(chǎn)黨員不能隨大流、趕時(shí)髦;共產(chǎn)黨員不能混同于一般群眾;共產(chǎn)黨員要發(fā)揮帶頭模范作用;共產(chǎn)黨員不能驕傲自滿。

從思想上入黨：按黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)待黨員的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到四個(gè)統(tǒng)一才能真正做到從思想上入黨。

2、為什么說經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系?

答：(1)政府和市場(chǎng)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)重要組成部分。這是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和完善過程中，必須解決好的重大理論和實(shí)踐課題。

(2)正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府作用和市場(chǎng)作用的優(yōu)點(diǎn)與局限性。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，既要高度重視政府的作用，也要高度重視市場(chǎng)的作用。

(3)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制既存在政府干預(yù)過度問題，也存在“市場(chǎng)失靈“問題。

(4)以正確處理政府和市場(chǎng)關(guān)系問題為核心，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革。

3、黨的xx屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)，要形成法治工作五大體系，請(qǐng)簡(jiǎn)述具體內(nèi)容。

答：黨的xx屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，其中五大體系:完備的法律規(guī)范體系，高效的法治實(shí)施體系，嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系，有力的法治保障體系，完善的黨內(nèi)法規(guī)體系。

六、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用題。

1、你如何踐行學(xué)官支部書記在開班式上提出的合格建設(shè)者和可靠接班人的要求?

答：(1)要當(dāng)好社會(huì)主義建設(shè)者。首先要學(xué)好自己的專業(yè)，把專業(yè)學(xué)精、學(xué)透，其次是要博覽群書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，熟練掌握自己的專業(yè)知識(shí)，并通過不斷地實(shí)踐，全面提高自己的綜合能力。

(2)要做黨的事業(yè)的接班人。首先要學(xué)會(huì)在中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養(yǎng);其次是要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義來分析和解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

2、為紀(jì)念一二九，校區(qū)先鋒社要開展主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你以校區(qū)先鋒社的名義設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案。

答案參考要點(diǎn)：

(1)要求方案緊扣12.9主題，具有深刻的教育意義。

(2)方案格式正確，具有可操作性。

3、請(qǐng)你例舉黨章中對(duì)黨員進(jìn)行約束的有關(guān)規(guī)定，談?wù)劇皬膰?yán)治黨從我做起”的意義。

答案要點(diǎn)如下：

(1)至少列出5條以上的約束性條款;。

(2)談出自己對(duì)“從嚴(yán)治黨從我做起”的意義的闡述或體會(huì)。

課題篇十二

1.社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。(f)。

2.改革開放以來，我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重下降，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重上升，這將會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)。(f)。

3.黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)。(f)。

4.我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。(t)。

5.中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南。(t)。

6.社會(huì)主義物質(zhì)文明是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要特征。(f)。

7.改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方式，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，具有全局性作用。(f)。

8.我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。(t)。

9.與時(shí)俱進(jìn)，就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。(t)。

10.我國(guó)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生改變。(f)。

11.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工農(nóng)階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。(f)。

12.加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，要堅(jiān)持和健全民主集中制。(t)。

13.要實(shí)行投資主體多元化，重要的企業(yè)由國(guó)家控股。(t)。

14.解決中國(guó)臺(tái)灣問題只能采取“一國(guó)兩制”和平解決的方式。(f)。

15.經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全黨全國(guó)工作的中心，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)必須服從和服務(wù)于這個(gè)中心。(t)。

16.世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，給世界的和平與發(fā)展帶來了危機(jī)。(f)。

17.必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(t)。

18.我們要保護(hù)合法的勞動(dòng)收入，對(duì)“不勞而獲”的非勞動(dòng)收入一概不應(yīng)保護(hù)。(f)。

19.全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以道德建設(shè)為中心。(f)。

20.黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)。(t)。

21.社會(huì)主義思想道德體系是與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的。(t)。

22.我們的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，因此不應(yīng)鼓勵(lì)和支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(f)。

23.初次分配注重效率，再分配注重公平。(t)。

24.強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)不利于擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。(f)。

25.黨除了工作階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，還有自己特殊的利益。(t)。

26.我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是牢固地掌握政權(quán)。(t)。

27.對(duì)一切“左”的和右的錯(cuò)誤傾向，要警惕“左”，但主要是防止右。(f)。

28.與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵。(t)。

29.在經(jīng)濟(jì)組織、文化組織的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中，黨組發(fā)揮政治核心作用。(t)。

30.要堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)并重。(t)。

31.黨必須在憲法和政策的范圍內(nèi)活動(dòng)。(f)。

32.“三個(gè)代表”重要思想，反映了改革開放和發(fā)展社會(huì)主市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求。(t)。

33.擴(kuò)大基層民主，是發(fā)展社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)性工作。(t)。

34.實(shí)現(xiàn)信息化仍然是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中艱巨的歷史任務(wù)。(f)。

35.黨的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)黨是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，實(shí)質(zhì)是淡化黨的階級(jí)性。(t)。

36.黨章強(qiáng)調(diào)黨的中心任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，現(xiàn)在又講以人為本為核心的科學(xué)發(fā)展觀，有點(diǎn)矛盾。(f)。

37.黨員由于多方面的原因在六個(gè)月內(nèi)沒有參加黨的組織生活，應(yīng)當(dāng)視為自行脫黨。(t)。

38.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是勞動(dòng)人民的普通一員，除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。(t)。

39.任何黨員不論職務(wù)高低，都不能個(gè)人決定重大問題，包括遇到緊急情況，也必須先向上級(jí)黨組織請(qǐng)示。(f)。

40.黨的各級(jí)代表大會(huì)的代表和委員會(huì)的產(chǎn)生，要體現(xiàn)上級(jí)組織的意志，選舉可以采取舉手表決的方式。(f)。

41.黨的下級(jí)組織如果認(rèn)為上級(jí)組織不符合本地區(qū)、本部門的實(shí)際情況，可以請(qǐng)求改變，也可以公開發(fā)表不同意見。(t)。

42.科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，是對(duì)鼓勵(lì)一部分地區(qū)和一部分人先富起來的發(fā)展思想的否定。(f)。

43.黨的組織討論決定問題，必須執(zhí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則。決定重要問題，要進(jìn)行表決。如對(duì)重要問題發(fā)生爭(zhēng)論，即使是微弱多數(shù)，也必須按多數(shù)意見執(zhí)行。(t)。

44.“三個(gè)代表”重要思想理論研討會(huì)的主要任務(wù)是：認(rèn)真貫徹落實(shí)xx大精神，交流學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的體會(huì)，推動(dòng)全黨更好地興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮。(t)。

45.在xx大報(bào)告中，首次系統(tǒng)闡述“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和基本內(nèi)容。(f)。

46.我們黨在實(shí)踐中堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想這三大理論成果。(t)。

47.所謂“三個(gè)代表”重要思想，就是三句話，把它稱作科學(xué)的、系統(tǒng)的理論是拔高了。(f)。

48.“三個(gè)代表”重要思想所涉及的觀點(diǎn)，馬克思主義經(jīng)典作家都有論述，其實(shí)是重復(fù)了馬克思主義老祖宗講過的話。(f)。

49.辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，是馬克思主義最根本的理論特征。(f)。

50.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個(gè)人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會(huì)，是馬克思主義最崇高的社會(huì)理想。(t)。

51.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的是不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策和工作必須以符合最廣大人民的根本利益為最高衡量標(biāo)準(zhǔn)。(t)。

52.“三個(gè)代表”重要思想是根據(jù)黨建工作的需要提出的，也僅僅適用于黨建工作。(f)。

53.創(chuàng)新就是要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。(t)。

54.與時(shí)俱進(jìn)，就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。(t)。

55.中國(guó)于20xx年11月10日正式加入wto，成為世貿(mào)組織第143個(gè)成員。(f)。

56.我國(guó)有史以來舉辦的級(jí)別最高、規(guī)模最大的一次國(guó)際會(huì)議是亞太經(jīng)合組織(apec)第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議。(t)。

57.80年代中期，我國(guó)獨(dú)立自主外交政策的一個(gè)主要內(nèi)容是單邊外交。(t)。

58.以德治國(guó)沒有依法治國(guó)重要。(f)。

59.現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)主要矛盾已經(jīng)不是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。(f)。

60.我們經(jīng)常所說的公有制經(jīng)濟(jì)只包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。(f)。

課題篇十三

為了交流以校為本，深入推進(jìn)課改工作的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)龍巖市新羅區(qū)城區(qū)片教研會(huì)議的安排，5月26－28日，龍巖市新羅區(qū)在龍巖七中舉行了新羅區(qū)城區(qū)片課改開放周活動(dòng)。

這次課改開放周活動(dòng)，課題多樣，專題探討，主題突出。

課題多樣――開課的科目全面，涉及有政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育，還有綜合實(shí)踐活動(dòng)課；課題多樣，有《自律的表現(xiàn)――自愛、自省、自控》、《沁園春?雪》、《地球的運(yùn)動(dòng)》、《解直角三角形》、《unit11sectionb》、《做功的快慢》、《人體的.自我調(diào)節(jié)》、《原地雙手向前擲實(shí)心球》、《月牙泉》（音樂）、《星空》（美術(shù)）、《家庭的照片》（歷史）、《古詩苑漫步》、《活動(dòng)課“寶島臺(tái)灣在我心中”知識(shí)競(jìng)賽》等20多個(gè)。開課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，組織；各校教師準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真聽課并做好了相應(yīng)筆記。

專題研究――這次活動(dòng)要求與會(huì)各校相應(yīng)年級(jí)教師根據(jù)“活動(dòng)安排表”中所指定的課題準(zhǔn)備好教案，根據(jù)研討專題準(zhǔn)備好專題發(fā)言稿或小論文，并帶到會(huì)上交流評(píng)比。開放周根據(jù)課題的需要指定了相應(yīng)專題并進(jìn)行了如下研究：《初中政治探究性學(xué)習(xí)》、《通俗歌曲進(jìn)課堂》、《地理新教材中“活動(dòng)”內(nèi)容教學(xué)初探》、《學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)在日常生活中的應(yīng)用》、《合作與探究，提高欣賞能力》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》、《如何在探究實(shí)驗(yàn)中提出問題，做出假設(shè)，進(jìn)行對(duì)照》、《英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力》、《科學(xué)探究教與學(xué)》、《三自一導(dǎo)教學(xué)模式》、《自主、合作學(xué)習(xí)探微》、《在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展》、《詩詞教學(xué)》、《英語閱讀課文教學(xué)初探》、《寓教于情，情中有學(xué)，學(xué)在自主》等。教師們根據(jù)專題，結(jié)合課題，積極討論，熱烈發(fā)言，就公開課的得失長(zhǎng)短，就新教材的精粗優(yōu)劣，就本校的教學(xué)實(shí)際，就課改的出現(xiàn)問題，中肯分析，求實(shí)評(píng)判，務(wù)實(shí)探討，取得了極佳的研討效果。

主題突出――課改是開放周的中心主題。不論是多樣的課題，還是相應(yīng)的專題；不論是文化課，還是活動(dòng)課；不論是學(xué)科課，還是綜合課；就是兩個(gè)有特色的論壇――家長(zhǎng)論壇和校長(zhǎng)論壇，一個(gè)藝術(shù)節(jié)，都是緊緊圍繞課改開展的。校長(zhǎng)是學(xué)校課改的領(lǐng)頭人，這次課改開放周就《課改中校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的實(shí)踐者、管理者、指導(dǎo)者》這一專題展開了研討，由各校校長(zhǎng)參加，并要求將發(fā)言稿制成多媒體，以便在大會(huì)交流。課后、會(huì)后，龍巖七中還印發(fā)了開放周活動(dòng)反饋表，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們填寫，就自己所參加活動(dòng)的感受及對(duì)主辦校的教學(xué)工作提出建議。會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后，都有力地突出了課改這么一個(gè)主題。

[1][2]。

課題篇十四

教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展《數(shù)學(xué)課。

堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂時(shí)間。

分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個(gè)性化設(shè)計(jì)模式，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)。

展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方。

法，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)。

系。

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革。

以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對(duì)課程改革。

適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。

（二）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

發(fā)揮骨干教師的作用，通過互相學(xué)習(xí)、觀摩等方式，使青年教師。

迅速成長(zhǎng)；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的課。

堂調(diào)控素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結(jié)。

反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)心得、案例。

或論文。

（三）加強(qiáng)課題研究，提升教育科研質(zhì)量。

要進(jìn)行扎實(shí)的專題或課題研究，從而加強(qiáng)教師的研究意識(shí)，提高。

其研究能力。

1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃。

2．認(rèn)真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好課堂步驟。

3．按時(shí)上傳各級(jí)各類的資料。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課。

3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)案例。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教科室對(duì)本課題的抽查工作。

1、教師解讀教材。

2、認(rèn)真開《數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅(jiān)持每月積極參加組內(nèi)研討會(huì)和與課題組其他老師每月認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。

3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認(rèn)真聽其他老師的研討課、認(rèn)真評(píng)課。

4、參加教學(xué)評(píng)價(jià)課題培訓(xùn)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，2提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備好成果展示，并到各年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、討論有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，做好評(píng)價(jià)工作。

2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。

課題篇十五

一、課題研究原因。

本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任低年級(jí)的語文教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生正處在語言發(fā)展時(shí)期，是學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的最佳時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，學(xué)話能力快，這個(gè)時(shí)期把握好機(jī)會(huì)，選擇合適的教材，注重在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的語言積累，從而發(fā)展學(xué)生的語言。

1、教材的使用。

課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學(xué)教材第一冊(cè)做為教學(xué)內(nèi)容，來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過學(xué)生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語言。

2、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學(xué)生提供了廣闊的認(rèn)知空間、無比豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，補(bǔ)償了學(xué)生的聽覺缺陷，能使學(xué)生獲得清晰的視覺表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動(dòng)活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的欲望。學(xué)生學(xué)生的親自表演參與，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

3、在日常點(diǎn)滴生活中，訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

在平時(shí)和學(xué)生的接觸中用口語與學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地，比如吃飯時(shí)針對(duì)當(dāng)天的飯菜引導(dǎo)學(xué)生說：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來了，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察花草樹木，認(rèn)識(shí)花草樹木的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說：“春天來了，天氣暖和了，校園里的花開了。??”

4、在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

開學(xué)典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會(huì)，三八婦女節(jié)學(xué)校舉行的活動(dòng)、六一兒童節(jié)等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生說話，例如：“開學(xué)了，老師和同學(xué)們到綜合樓參加開學(xué)典禮?！薄傲粌和?jié)到了，同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的???！?/p>

5、充分利用家長(zhǎng)資源。

經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到父母在孩子語言反展中所起的作用及其重要性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子語言的積極性。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每周所學(xué)內(nèi)容，充分了解孩子的語言發(fā)展情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。經(jīng)常的提醒家長(zhǎng)要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的語言。

6、注重獎(jiǎng)勵(lì)措施。

在訓(xùn)練學(xué)生語言的過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)地給與表揚(yáng)與鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生說通順話、寫完整句的信心。

7、注意訓(xùn)練的方式。

學(xué)生的語言訓(xùn)練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，由現(xiàn)實(shí)生活中的說到課堂的寫，由課堂的學(xué)到實(shí)際生活的用，不斷反復(fù)、循環(huán)、螺旋式前進(jìn)的原則，使學(xué)生在語言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學(xué)舌現(xiàn)象。

8、及時(shí)總結(jié)與反思。

分階段對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練、發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)與反思，一學(xué)期兩次。對(duì)訓(xùn)練過成中存在的問題，與老師們進(jìn)行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容、方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

課題篇十六

1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。

創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）。

仔細(xì)觀察，理解位置。

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）。

師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）。

學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）。

2．前、后。

學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。

3．左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）。

師：請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請(qǐng)舉起你的右手。

師：左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認(rèn)識(shí)這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？

先請(qǐng)同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？

4．相向左、右。

學(xué)生交流，感受左、右的相對(duì)性。

師：請(qǐng)同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個(gè)小朋友，一個(gè)要上樓梯，一個(gè)要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個(gè)小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？?jī)蓚€(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時(shí)，上、下樓梯要靠右行，做個(gè)講文明的好孩子。

運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)。

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題）。

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識(shí)來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個(gè)？從右往左呢？

師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。（請(qǐng)3位同學(xué)介紹。）。

師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時(shí)，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識(shí)這些生活用具，它是??請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）。

小結(jié)：老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

小結(jié)。

師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎？學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

1．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)目標(biāo)的確立如下：

a．注重從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準(zhǔn)確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。

b．讓學(xué)生親自經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。

c．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自生活，又用于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，了解生活，熱愛生活的良好情感。

d．利用課堂的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。

2．教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本理念。

教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究與合作的過程中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在感悟和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關(guān)系。并能利用這一知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體思路。

對(duì)于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)老師對(duì)這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)說、會(huì)用，不再過多的進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。教學(xué)時(shí)老師把讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肢體的“左右”位置關(guān)系做為知識(shí)的引發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、討論、應(yīng)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握并建立起“左右”位置的空間觀念。

專家評(píng)析。

這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會(huì)上下、前后、左右的空間位置關(guān)系。本課有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)。

1．密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

授課伊始，教師從學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)路上井然有序的交通是什么在指揮呢？學(xué)生想到交通警察，紅、綠燈等。隨后課件出現(xiàn)交通情景圖，讓學(xué)生去觀察紅、黃、綠三盞燈和三輛車的擺放位置，從不同的角度去闡述它們的上下、前后的位置關(guān)系；再讓學(xué)生自己選擇喜歡的車輛并介紹它的排列位置。充分尊重學(xué)生的思維方式和自主選擇權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和見解；采用多樣化的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。如認(rèn)識(shí)前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2．給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

教師充分考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，面向全體、重視發(fā)展。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的全過程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都給學(xué)生提供大量主動(dòng)探索、體驗(yàn)、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時(shí)間與空間。如教學(xué)左、右時(shí)，讓同桌同學(xué)互相“看一看”、“找一找”、“說一說”、“摸一摸”自己肢體上的左右。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。再利用教室里的場(chǎng)景，組織學(xué)生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關(guān)系，建立空間位置的概念。在充分感知的基礎(chǔ)上，教師舉起右手讓學(xué)生來猜一猜舉的是哪只手？學(xué)生有的猜左手，有的猜右手。教師沒有急于下結(jié)論，而是留足時(shí)間讓學(xué)生去爭(zhēng)論，想辦法證明。學(xué)生在爭(zhēng)辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉(zhuǎn)過身來，就和我們一樣舉的是右手了”。真正領(lǐng)悟到位置的相對(duì)性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。發(fā)揮了教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。也體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識(shí)置入具體活動(dòng)情境教學(xué)的新理念。

3．重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、利用動(dòng)態(tài)的課件（讓學(xué)生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習(xí)。布置學(xué)生課外利用今天所學(xué)的知識(shí)去整理自己的房間等實(shí)踐活動(dòng)。為此，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

4．重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

課題篇十七

1、教學(xué)形式：以往我們的體育課是以完成教學(xué)大綱為目標(biāo)，教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，多以簡(jiǎn)單的講解、示范、練習(xí)為主，沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

2、身體素質(zhì)原因：體育練習(xí)是由速度、力量、耐力、靈活性等方面要求構(gòu)成。由于有些學(xué)生身體素質(zhì)比較差，難以完成規(guī)定動(dòng)作，長(zhǎng)此以往，產(chǎn)生畏懼情緒，從而對(duì)體育課失去興趣。

3、教師標(biāo)準(zhǔn)過高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)方法、手段簡(jiǎn)單，不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和教師配合。

4、評(píng)價(jià)方法單一：所有學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分?jǐn)?shù)總是低，長(zhǎng)此以往，就挫傷了這些學(xué)生的積極性，對(duì)體育課失去了興趣。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑，愉快身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如,情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。

2、優(yōu)美語言藝術(shù)的應(yīng)用。

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡(jiǎn)明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

4、建立科學(xué)、合理、完善的評(píng)價(jià)制度。

評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理、完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激勵(lì)學(xué)生的目的，所以在新課標(biāo)指引下，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定既要看最終測(cè)試成績(jī)又要看平時(shí)進(jìn)步幅度，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)制度的建立有效克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，有的學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過一學(xué)期的體育課鍛煉進(jìn)步很大，但他的成績(jī)離優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)還有距離，用新的評(píng)價(jià)制度來評(píng)價(jià)這類學(xué)生，他們的成績(jī)就會(huì)很高，這樣就會(huì)提高他們上體育課的興趣和積極性。

綜合上述，要想提高學(xué)身生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生不愛上體育課的原因，，并想辦法去解決。經(jīng)過實(shí)踐證明，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，良好語言藝術(shù)的應(yīng)用，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。