在教學(xué)過程中，教案起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評價(jià)等多重作用。在編寫教案之前，應(yīng)該對教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。在編寫教案時(shí)，你可以參考這些范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇一

3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

3、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用 ）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇二

聽賞歌曲《哆來咪》，進(jìn)一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演。

（一）復(fù)習(xí)音符doremi

（二）聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。

2、討論表演《多來咪》片斷。

3、進(jìn)行音樂表演。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

三年級上冊音樂教案湘藝版篇三

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的.眷戀之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理知識

1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的形狀和時(shí)值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?

四、音樂創(chuàng)造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇四

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

1 導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1） 提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2） 復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3） 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2） 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時(shí)值。

3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4） 學(xué)生演唱歌詞。

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價(jià)，并再次演唱。

3 教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結(jié)。

1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3、 能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇五

1、能學(xué)會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。

4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。

1、學(xué)唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

3、唱一唱

教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。

指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。

1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對祖國、對他*的真摯情感。

3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。

4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

1、認(rèn)真聆聽歌曲。

2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。

3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

1、讓學(xué)生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。

本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2” 三個(gè)音

熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

1、聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音？

2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。

4、說一說。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會。

5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽。

6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個(gè)個(gè)音樂蘋果，馬上吹出這個(gè)音。

1、學(xué)生跟琴唱譜。

2、學(xué)生跟琴唱詞。

3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個(gè)音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》。

2、聽《阿細(xì)跳月》。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲的不同節(jié)奏。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)歌詞。

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的'！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍。

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲。

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！

2、學(xué)習(xí)旋律。

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）。

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）。

（5）你們覺得哪句最容易唱。

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律。

（7）學(xué)生隨課件一起演唱。

3、學(xué)唱歌詞。

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（3）學(xué)生模仿。

（4）學(xué)生分句接唱。

（5）自由交換動作演唱。

（6）集體演唱。

第二課時(shí)。

一、欣賞《阿西跳月》。

（1）同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

（2）（課件播放音樂）。

（3）你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

（4）對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

（5）出示課題。

二、學(xué)習(xí)主題音樂。

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》。

（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)。

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個(gè)音？

（8）課件出示521。

（9）學(xué)生模唱。

三、參與表現(xiàn)。

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動。

（2）把你的想象畫面描繪出來。

四、全班分四組表現(xiàn)。

（1）聲音：嘿嘿。

（2）拍手跺腳。

（3）伴奏樂器。

五、綜合表現(xiàn)。

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。

（2）自由評價(jià)。

（3）課堂小結(jié)。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇七

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！?。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕的拍著手。

2、復(fù)聽音樂時(shí)自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂多么幸?！贰?/p>

1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對藏舞的動作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結(jié)，下課

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結(jié)合地理知識，簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)會歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？

5、分組伴奏，看那一組合作的。

三、小結(jié)，下課

課后反思：

三年級上冊音樂教案湘藝版篇八

生：自由回答

師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末，是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時(shí)可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）

師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?

請學(xué)生回答

（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）

師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音色。）

（具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）

師：高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂，使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

《兒時(shí)情景》曲集一共有十三首小曲，內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景?！秹艋们肥瞧渲械牡谄呤祝鑼懥撕⒆油胬哿?，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進(jìn)入夢境，幻想著各種奇異景象。

原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優(yōu)美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。

孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認(rèn)識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇九

4、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音，用吐音吹奏。教學(xué)重點(diǎn)：

活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識四分音符及八分音符，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：

《doremi》（領(lǐng)唱與合唱）美國影片《音樂之聲》的插曲。歌曲將原本單調(diào)的音階唱名與一定的生活內(nèi)容相聯(lián)系，不僅使歌曲充滿了情趣，也極好地幫助了音階唱名的學(xué)習(xí)。

《g大調(diào)小步舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）由德國著名音樂家巴赫創(chuàng)作，四三拍，速度為小快板。

《七個(gè)小兄弟》是一首生動活潑的音階唱名練習(xí)歌曲，它將七個(gè)唱名巧妙地

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十

主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能

1、學(xué)生能認(rèn)識樂譜中的反復(fù)記號

2、學(xué)生能正確視唱樂譜中的反復(fù)演唱

3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號

掌握反復(fù)記號

從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號中間的樂譜

學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號形象化直觀化。

時(shí)間：6分33秒

時(shí)間

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師的教學(xué)行為

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

教學(xué)技能、媒體

1分20秒

導(dǎo)入

1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來認(rèn)識反復(fù)記號。

2、反復(fù)記號是為了節(jié)省樂譜的記寫而采取的一種省略方法，通過在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。

3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號到了，請你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個(gè)好朋友吧。

觀察反復(fù)記號寫法

看多媒體幻燈片

ppt：介紹兩個(gè)號朋友

4分鐘

知識點(diǎn)教學(xué)

反復(fù)教學(xué)分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號中間的樂段。我們先來學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂譜之前沒有反復(fù)記號，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請你看看反復(fù)記號出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱這個(gè)樂譜。你唱對了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。

當(dāng)反復(fù)記號同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號之間的樂譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來看看下面這個(gè)例子（出示ppt），反復(fù)記號同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請?zhí)焯旌托∈勘鴣斫o我們演示一次。我們來看下面這個(gè)音階（出示ppt），請你觀察反復(fù)記號出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請你跟我一起來唱一次。

觀察反復(fù)記號出現(xiàn)的位置

學(xué)生跟唱

觀察樂譜

演唱樂譜

歸納反復(fù)記號的兩種常見情況

ppt：

1）動畫形體動作演示反復(fù)記號的走向

2）練唱樂譜

1分30秒

拓展鞏固

結(jié)束

最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請你唱需要反復(fù)的那一句，音樂馬上開始了，請做好準(zhǔn)備。

今天的微課就結(jié)束了，再見！

演唱樂譜中需要反復(fù)的地方

在歌曲中鞏固反復(fù)記號的唱法

ppt：兩只老虎的樂譜

微練習(xí)：

1）2 41 23 4：5 6 55432：1–

2）2 41 23 45 6 5：5432 1

3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰

本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過對《認(rèn)識反復(fù)記號》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號的走向，把抽象的反復(fù)記號形象化，降低知識點(diǎn)的難度，然后又通過練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個(gè)知識點(diǎn)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號的唱法。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十一

1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動。

2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

二、課時(shí)安排建議。

第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關(guān)春天的古詩。

第二課時(shí)：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲。

第三課時(shí)：《小春筍》、旋律創(chuàng)編。

第四課時(shí)：《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，感悟春天的美好和短暫。

教學(xué)內(nèi)容。

1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

（2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念。

體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

師生問好。

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

1、師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的.表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行。

學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進(jìn)行評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

1.師：請你說一、二句贊美春天的話。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會。

聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）。

聽：《渴望春天》（管弦樂）。

1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

2、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）。

除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？”通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）。

賞歌曲《滴哩，滴哩》。

再聽歌曲，要求同學(xué)們在第一樂段時(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動作，并在第一樂段結(jié)束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。

提問：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？

（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）。

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）。

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。

用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動身體。

你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》。

春天是個(gè)小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請同學(xué)讀一讀兒歌。

復(fù)聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。

聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返?。

觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）。

2、分組展示交流禮物，師做出評價(jià)。（在黑板上開辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗”，對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。）。

運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學(xué)會欣賞與評價(jià)。

1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律。

1.運(yùn)用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

二.音程練習(xí)。

〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十二

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認(rèn)識頓音記號。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認(rèn)識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？

2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？

3、再次欣賞，熟悉。

1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。

2、逐句教學(xué)歌詞。

3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習(xí)唱。

1、出示頓音記號，并簡要介紹。

2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。

3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

教學(xué)反思：

能理解并正確運(yùn)用頓音記號，準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、請學(xué)生用語言或繪畫、動作等形式自由表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。

2、體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。

教學(xué)過程：

1、用語言或繪畫表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》樂曲的感受

3、進(jìn)行配樂詩朗誦比賽

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)過程：

在歌曲《種太陽》的陪襯下，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望

2、引導(dǎo)學(xué)生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。

1、分句教唱

2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法

4、各組簡單演唱形式背唱

5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十三

1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

創(chuàng)編表演

一課時(shí)

鋼琴 教學(xué)光盤

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。

2、師生問好

1、放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價(jià)。

8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問老師答。

6、同學(xué)之間相互問答。

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

隨《猜調(diào)》出教室。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十四

3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹。

二：新課學(xué)習(xí)：

(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

(二)聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕。

2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

板書：快慢

難點(diǎn)解決

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，

引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。

(三)聽辨練習(xí)：用lu模唱356三個(gè)音

聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢表示并用lu模唱。

355356

533663

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十五

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，寫字教學(xué)是語文教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前，語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí)，我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來，寫字教學(xué)模式單一、僵化，教師居于絕對統(tǒng)治地位，學(xué)生只有被動接受的份兒，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得漫不經(jīng)心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人？我針對高年級學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法，即教師走下講臺做聽眾，學(xué)生依托已有知識儲備走上講臺做老師，讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。

現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。

學(xué)生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學(xué)們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯(cuò)誤。講臺下的學(xué)生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生，我當(dāng)即給予表揚(yáng)，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個(gè)書法家！”“你寫得太好了，老師向你學(xué)習(xí)！”“老師要向你拜師學(xué)藝！”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。

在以上嘗試的基礎(chǔ)上，我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機(jī)在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個(gè)小組，以小組為單位，利用課余時(shí)間互相討論、研究每一課生字的寫法，進(jìn)行認(rèn)真排練，以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師，總是利用一切時(shí)間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮?，F(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學(xué)生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生不僅字寫得好了，語言表達(dá)能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。

寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法，關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生主動積極地建構(gòu)知識，努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。

三年級上冊音樂教案湘藝版篇十六

1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價(jià)。

3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、自我評價(jià)：

四、教學(xué)反思：

學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。