了解與學(xué)習(xí)一種新的技能或知識(shí)，需要一段時(shí)間的摸索和總結(jié)。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出？這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿(mǎn)足你的需求。

聲音隨筆作文篇一

七八歲那年的集市真是熱鬧至極?！袄?，又香又脆的梨?！薄盁?，好吃的燒餅嘍?！毙∝湹穆曇粼絹?lái)越大，行人摩肩接踵，放眼望去，一片繁華景象。

本是上學(xué)郎，而我李白卻偷偷溜出來(lái)玩。

還不能怪我呀！先生都說(shuō)我笨了，說(shuō)我將來(lái)成不了大才，那我也就不必費(fèi)心去念書(shū)了，還是出來(lái)玩好，逍遙自在。

“小小年紀(jì)，不去上學(xué)上這來(lái)干什么？”一位老奶奶略顯憤怒地對(duì)我說(shuō)道。

我怎么離開(kāi)了集市，玩到溪邊來(lái)了？

“我……老師說(shuō)我笨，我就不去了?！薄芭?？那你猜猜我在干什么？”我看了看她手中的鐵棒，搖了搖頭?！拔乙阉コ射P花針?！卑?！我頓時(shí)目瞪口呆，嘴巴張得可以放進(jìn)一個(gè)蹴鞠球?！安豢赡埽棠棠阕霾坏降??！薄霸趺淳筒豢赡苣?？我每天磨一點(diǎn)，那十年八載后不就可以磨好了嗎？倒是你，才剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，就放棄了，這怎么能行呢？”我頓時(shí)羞愧難當(dāng)。“孩子，要努力，為了你自己的將來(lái)，永遠(yuǎn)都不要放棄啊！”眼前的老人變得目光炯炯，我的心也被這蒼老而鏗鏘有力的聲音所牽動(dòng)。

數(shù)年來(lái)，大大小小的碎石一次次地壓在我稚嫩的肩膀上，我?jiàn)^力地把它們從身上抖開(kāi)。給予我力量的，正是那老奶奶那令人熱血沸騰的聲音，是它給了我堅(jiān)持不懈、不怕艱難的勇氣，以及勇攀高峰、不斷進(jìn)取的毅力！

聽(tīng)，那牽動(dòng)心靈的聲音又在督促我前行了。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)海?！?/p>

聲音隨筆作文篇二

春天到了，院子里的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱著歡快的歌，像在為春天的到來(lái)而歡呼，屋外明媚的春光灑向大地?？吹竭@里，我忍不住走出家門(mén)，去領(lǐng)略春天的風(fēng)光。

走出家門(mén)，我和媽媽沿著小區(qū)的道路散步，春天的風(fēng)不似冬天那么寒冷，風(fēng)輕輕地吹著，樹(shù)葉發(fā)出了沙沙沙的聲音，聲音是那么悅耳，是那么甜美，像音樂(lè)家演奏的交響樂(lè)、又像琵琶演奏的聲音，還像小女孩歡快的歌聲，讓人十分激動(dòng)。不時(shí)路上還傳來(lái)小貓喵喵喵的聲音，還伴有小狗汪汪汪的聲音，聲音是那么溫和，是那么輕柔，像嬰兒的小奶音；又像雨滴掉落地面輕輕碰觸的聲音；還像風(fēng)鈴發(fā)出的聲音一樣，美妙極了。

春天到了，冰雪融化了，公園的小溪發(fā)出嘩嘩嘩的聲音，聲音是那么的清脆，像驚濤拍打岸灘一樣，小溪里面的青蛙發(fā)出呱呱呱的聲音，聲音是那么渾厚、那么動(dòng)聽(tīng)，像催眠曲一樣；又像和諧的交響曲，高高低低；還像小喇叭的聲音，讓人忍不住也想唱歌。鴨子滿(mǎn)懷自信的嘎嘎嘎叫著，聲音是那么的鏗鏘有力，好像黃鶯啼叫一樣。你瞧這是多美的一幅畫(huà)??！

春天草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇。在故鄉(xiāng)的原野上，播種機(jī)響著突突突的聲音，聲音是那么高昂，像是在歡笑，又像是在哭泣，還像連珠炮一樣，讓人感覺(jué)身心舒暢。天空不時(shí)還伴有打雷的轟隆隆聲，聲音是那么響亮，就仿佛好像一支打鼓的樂(lè)隊(duì)在天空上演。田間的羊群被雷聲嚇到發(fā)出咩咩咩的聲音，聲音是那么急促，是那么沙啞，像是古箏多變的琴聲，又像婉轉(zhuǎn)低沉的琴音，還像汽車(chē)的喇叭聲，讓人只想捂著耳朵隔絕這個(gè)聲音。

春天的聲音是多么美妙，多么豐富呀！我真喜歡春天的聲音！

聲音隨筆作文篇三

人類(lèi)與我好似咖啡于伴侶，沒(méi)有我的日子里，人類(lèi)就只有生活在苦楚之中；沒(méi)有人類(lèi)的生活中，只有平淡的日日夜夜，毫無(wú)喜怒哀樂(lè)，就像一本精彩的書(shū)，缺少能讀夠懂它的人。

人類(lèi)好似我的子女，我在一次次偶然的情況下孕育了生命的火種，正因?yàn)槿祟?lèi)的出現(xiàn)，才將我生命的價(jià)值升華。

人類(lèi)好似我的雙手，他們改造了我的一切，讓我擁有的是容納萬(wàn)物的胸襟，也讓我一步步地走進(jìn)了他們的文明之中，讓我真切的體會(huì)到了什么是智慧的力量。

人類(lèi)好似我的知己。只有他們能用手中的畫(huà)筆勾勒出我絲絲的容顏；只有他們能用動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章于我心中的聲音暗暗相合；只有他們能用細(xì)膩的眼光審視出我波瀾的心情……這種種的不謀而合讓我感嘆到：“真是知音難覓！”

于人類(lèi)密切的關(guān)系讓我欣喜，但讓我最不能相信的是：人類(lèi)居然是一個(gè)闖入者，她破壞了我的平衡，是我的宿敵。

為了讓他們自食惡果，我運(yùn)用全身的力氣向他們宣戰(zhàn)，一次又一次的酸雨、洪澇、干旱……只是我對(duì)他們的小小懲罰。他們?cè)诮邮苓@小小“顏色”的.同時(shí)，竟異想天開(kāi)得制造一種人造自然，想在盡可能的消耗了我的一切的時(shí)候，躲進(jìn)他們的“安樂(lè)窩”里避難，我怎會(huì)輕易讓他們的“詭計(jì)”得逞？我要讓他們清楚的明白，我是他們唯一的“靠山”！也是他們唯一的“護(hù)身符”！離開(kāi)了我，他們將寸步難行，只能自生自滅!

與人類(lèi)關(guān)系的惡化讓我心痛不已，我不想用懲罰的手段控制人類(lèi)，也不想被無(wú)情的被毀滅，我想成為人類(lèi)的雙臂，為他們的延續(xù)、發(fā)展提供力量，想成為他們的朋友，為他們的開(kāi)拓出謀劃策，這就是我——自然的聲音。

聲音隨筆作文篇四

校園之聲，宛如寒冬過(guò)后樹(shù)枝上的第一片新葉，耀眼的綠，使人感受到一種充滿(mǎn)生命。朝氣與活力的美，一股股暖流涌入心田。

“田家少閑月，五月人倍忙……”在我們的眼前便會(huì)出現(xiàn)一片金黃的土地，在炎炎烈日下，農(nóng)民面朝黃土背朝天，正在辛苦的工作……噢，原來(lái)這是學(xué)生們?cè)谧x古詩(shī)，在讀詩(shī)中，去體會(huì)農(nóng)民們的辛苦生活以及當(dāng)時(shí)朝廷的黑暗，欺壓老百姓，百姓過(guò)著艱苦的生活，激勵(lì)著我們要努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造自己光輝的明天。

漫步在校園里，我們還可以聽(tīng)到各種各的聲音。

我們可以聽(tīng)到“兩直線(xiàn)平行，同位角相等；再同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等，……”這是同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上傳出的悅耳聲音?！皵?shù)學(xué)使人周密”是對(duì)的，學(xué)數(shù)學(xué)，我們可以得到更多的知識(shí)，而且數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思路可以讓我們說(shuō)話(huà)辦事都精準(zhǔn)而嚴(yán)密，用我們學(xué)到的知識(shí)，去為國(guó)家做貢獻(xiàn)，造福人民。

我們還能聽(tīng)到“——howdoyoustudyforatst？——bylistningtotaps……”英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更為重要。在現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)中，英語(yǔ)已越來(lái)越重要了，而且也只有學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)才可能從事更多。更好的職業(yè)。而且，初中的英語(yǔ)最關(guān)鍵，也最基礎(chǔ)，我們只有學(xué)好基礎(chǔ)的東西，才可以更好的學(xué)習(xí)深入的東西，才可能成為出眾的人才。

校園中也有這樣的聲音“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海，就是我故鄉(xiāng)……”有的班級(jí)在上音樂(lè)課。音樂(lè)，是我們民族的文化，從古代到現(xiàn)代，從戲曲到流行音樂(lè)。一直都充溢在我們的生活中，也給我們帶來(lái)了樂(lè)趣。

校園中各種美妙的聲音編織在一起，組成一首歌，這歌，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，朝氣蓬勃。讓我們大家一起唱“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”！

聲音隨筆作文篇五

是無(wú)數(shù)種有力的聲啊，從遠(yuǎn)方傳來(lái)，就這么傳進(jìn)心底，開(kāi)出生命的花。

不知從何時(shí)起，喜歡耳畔的聲音，喜歡那些平仄不一的調(diào)子，喜歡那些從自然深處流淌出來(lái)的聲音。

我常常聽(tīng)見(jiàn)有一串雨的音符飄然而起，在溫潤(rùn)的土地上，在寬大的傘面上，在人家的屋檐上……雨絲落在臉上是沁涼沁涼的，似乎有一股神奇的力量，可以讓人心歸于寧?kù)o。孩子們卻與此相反，他們飛奔在青石板路上，踏進(jìn)水洼，“啪”的一聲，水花四濺，那落下的聲音和著青石板路的“吱嘎”聲，隨孩子們的歡笑聲一起四處飄散開(kāi)去。我似乎聽(tīng)到了江南煙雨中有著丁香似的姑娘撐一把油紙傘，在雨落的小巷里唱著結(jié)著愁怨的曲調(diào)，那樣柔和婉轉(zhuǎn)的`曲調(diào)傳進(jìn)了歲月深處。

雨中并不岑寂，千萬(wàn)年里億萬(wàn)顆雨珠濺落之時(shí)，亦是億萬(wàn)次花開(kāi)的生之奏響。

煙雨迷蒙中，水汽氤氳里，我似乎看見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的艷麗在雨中明亮著人們的眼。我走近去瞧，那是一串串怎樣飽滿(mǎn)的花苞啊，像鼓滿(mǎn)了風(fēng)的船帆，即將開(kāi)啟生命的航程。它吮吸著從天而降的雨露，仿佛吸取了天地靈秀，有一種生命的力量在搏擊花瓣，似乎發(fā)出了一次次生命的回響。掙扎著，掙扎著，生命釋放的聲音終是在繁雜的雨聲中響起?；蛟S，當(dāng)雨后初霽時(shí)，它便可以搖曳在陽(yáng)光下了吧。

“你看你看！花開(kāi)了，花開(kāi)了！”孩子們驚喜地叫了起來(lái)。

“多美的花兒啊！”“花兒好香啊！”……。

聲音中總有希望，載著生命和力量，在耳畔輕輕奏響，世界并不寂靜——。

它還有動(dòng)情的聲，它還在蓬勃地生。

無(wú)數(shù)次聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)的聲，無(wú)數(shù)次被“生”深深撼動(dòng)。

聲音隨筆作文篇六

據(jù)說(shuō)“花開(kāi)的聲音”一詞，最早見(jiàn)于一個(gè)小學(xué)生的作業(yè)本。那個(gè)天真的孩子用“聆聽(tīng)”一詞造了這樣一個(gè)句子：我靜靜地趴在花園里聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。沒(méi)想到如此詩(shī)意的創(chuàng)造，卻被語(yǔ)文老師判為錯(cuò)誤，理由是花開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有聲音?？匆豢?，我們這位語(yǔ)文老師都做了什么呢？或許一個(gè)天才的詩(shī)人，就因?yàn)槔蠋煹倪@一誤判而過(guò)早地殞落了，孩子的創(chuàng)造力，曾經(jīng)就是這樣被扼殺掉的。我想，那孩子能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，定然非是用耳朵，乃是用心靈。他是多么地?zé)釔?ài)大自然，熱愛(ài)花草樹(shù)木以及一切生命啊，他“靜靜地趴在花園里”，許久許久，整個(gè)身心都融進(jìn)去了，自己儼然成了其中的一部分，甚或自己就是其中的一個(gè)花瓣。他用心靈跟花兒對(duì)話(huà)、交流，他用心靈傾聽(tīng)所有花兒綻放的聲音，他聽(tīng)到了，終于聽(tīng)到了--花開(kāi)的聲音--那是生命蘊(yùn)育和成長(zhǎng)的私語(yǔ)，那是生命美麗與成熟的宣告！只可惜，這樣華美的生命樂(lè)章，僅有有限的孩子聽(tīng)到了，而教孩子的老師，卻錯(cuò)失了。更可怕的是，由于老師的錯(cuò)失，漸至于讓孩子們也變得“耳聾”起來(lái)，麻木起來(lái)，不能不令人扼腕嘆息??！

多年以來(lái)，這個(gè)事例一直警策著我。我小心地告誡自己，一定不要做那個(gè)“聽(tīng)不見(jiàn)”也“聽(tīng)不懂”“花開(kāi)的聲音”的人。在作文教學(xué)這根鋼繩上蹣跚邁步，我反復(fù)叮囑自己，一定要走進(jìn)心靈,平等對(duì)話(huà)；一定要尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，一定要用心靈聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。這，已經(jīng)成為我進(jìn)行作文教學(xué)的基本理念。

聆聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，需要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。湖北咸寧特級(jí)教師楊樺講述過(guò)這樣一個(gè)事例--一個(gè)高三的學(xué)生寫(xiě)了一首題為《山鷹》的詩(shī)，把它拿給自己的語(yǔ)文老師兼班主任的趙老師看，遭到了當(dāng)頭棒喝：“期中考試兩門(mén)不及格，還寫(xiě)什么詩(shī)，真是癩蛤蟆……”這位學(xué)生并未死心，他忐忑不安地把詩(shī)稿拿給楊老師看，楊老師被詩(shī)前面的“題記”一下子抓住了心：“山里孩子最喜歡什么？山鷹！我，一個(gè)山里的孩子，也像山鷹一樣，有著搏擊長(zhǎng)空的雄心與信心。”楊老師透過(guò)這“題記”，看到了這位學(xué)生閃耀的童心和理想之光！他當(dāng)即給這位學(xué)生一番熱情的鼓勵(lì)，并誠(chéng)肯地指出其缺點(diǎn)以及如何修改。第二天，修改稿很快交來(lái)了，楊老師給詩(shī)寫(xiě)了一段評(píng)語(yǔ)并連同詩(shī)一起寄給山西的《語(yǔ)文報(bào)》。不久，《山鷹》發(fā)表了，這位山里的孩子也從此像山鷹一樣起飛了，期末考試總成績(jī)躍升到前列。像此案例中的楊老師一樣，精心呵護(hù)學(xué)生的心靈，使其免受傷害，主動(dòng)地與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，力爭(zhēng)讓學(xué)生享受高質(zhì)量的作文評(píng)改和指導(dǎo)服務(wù)，就是走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。往往是學(xué)生敞開(kāi)心扉，吐露心聲的場(chǎng)所，煩惱了，痛苦了，快樂(lè)了……成長(zhǎng)中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，學(xué)生的興趣、情感、個(gè)性、意愿、需要和追求等，都可能通過(guò)作文這個(gè)渠道表現(xiàn)出來(lái)，倘若老師站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地冷眼旁觀(guān)，甚至冷嘲熱諷，又怎能聽(tīng)到并深切了解學(xué)生心底的聲音呢？當(dāng)然，走進(jìn)學(xué)生的心靈，并不僅僅指通過(guò)學(xué)生的作文被動(dòng)了解，更為重要的是，我們要在教學(xué)之前，主動(dòng)深入地去了解學(xué)生想要表達(dá)什么，能夠表達(dá)什么，他們期待老師教給他們什么，他們需要怎樣的指導(dǎo)服務(wù)，甚至進(jìn)一步了解哪些體裁的文章是他們駕輕就熟、熟練掌握了的（如記敘文等），哪些題材是他們被強(qiáng)迫著一再書(shū)寫(xiě)到如今已經(jīng)望而生厭了的（如“我的老師”“一件難忘或有意義的事”等），哪些表達(dá)方式是他們慣用或很少用，很不會(huì)用的……當(dāng)我們深切知道學(xué)生喜歡寫(xiě)什么，能夠?qū)懯裁粗?，我們進(jìn)行的作文教學(xué)才能有的放矢，才能與學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)相吻合，才能與學(xué)生的興趣和意愿相吻合，才能符合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，才能符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，一句話(huà)，才能真正貼近學(xué)生。教學(xué)一旦貼近了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到最大限度的激發(fā)，智慧和潛能將得到最大限度的挖掘，創(chuàng)造力和個(gè)性將得到最大限度的發(fā)展，作文教學(xué)過(guò)程將真正成為老師和學(xué)生心與心交流、互動(dòng)的過(guò)程，煥發(fā)出蓬勃的活力！

聆聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，還需要尊重學(xué)生個(gè)性的表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)作家、《第一次親密接觸》的作者蔡智恒在他的小說(shuō)里曾敘述過(guò)一件他中學(xué)時(shí)代遭遇的事情。他在一篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)道：我跟朋友約好坐八點(diǎn)的火車(chē)去看電影，可是時(shí)間快到了，他還沒(méi)來(lái)。我像是正要拉肚子的人徘徊在廁所內(nèi)有某個(gè)人的廁所外面般地焦急。老師說(shuō)：你這樣形容焦急不行。他想了想，是不是句子太長(zhǎng)了，于是改成：我像是正要拉肚子的人徘徊于有人的廁所外面般地焦急。老師還是說(shuō)不行。他又想到了《詩(shī)經(jīng)》上的句子“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”，于是改成：我拉肚子，想上廁所。廁所有人，于是焦急。這下老師再也按捺不住，倏地站起，“啪”的一聲拍在桌子上，大聲責(zé)罵：笨蛋，形容焦急應(yīng)該用“熱鍋上的螞蟻”?。∥覜](méi)教過(guò)嗎？我想不管是真有其事也好，還是作家有意杜撰也罷，故事中的老師是沒(méi)有尊重學(xué)生個(gè)性的表達(dá)甚至在扼殺學(xué)生表達(dá)的個(gè)性。眾所周知，每個(gè)學(xué)生在天賦、智慧、能力、興趣、氣質(zhì)、行為、文化背景等方面都客觀(guān)存在著其獨(dú)特性甚至獨(dú)一無(wú)二性，由獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生所作的語(yǔ)言表達(dá)，所寫(xiě)的作文，自然是各具特色，千差萬(wàn)別的。尊重學(xué)生個(gè)性的表達(dá)，就是承認(rèn)作為獨(dú)特個(gè)體的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的差異性，并根據(jù)其差異因勢(shì)象形地加以積極引導(dǎo)，從而讓他們的寫(xiě)作與他們的個(gè)性特質(zhì)相符，變得獨(dú)具魅力，自成風(fēng)格。尊重學(xué)生個(gè)性的表達(dá)，最為重要的是尊重表達(dá)的多元性，尊重個(gè)人創(chuàng)新。面對(duì)每一個(gè)具體的學(xué)生的具體表達(dá)，老師首先要打破教條、突破常規(guī)、推陳出新，而不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式、一個(gè)框框去套，去評(píng)判，否則，學(xué)生的作文將陷入千人一面、千篇一律、千口一詞的境地，學(xué)生的思維將進(jìn)入定勢(shì)的死胡同而無(wú)力自拔。高爾基說(shuō)：“哪里沒(méi)有對(duì)人的尊重，哪里就很少能有尊重自己的人出生，出生了也活不長(zhǎng)久?！睂?duì)作文教學(xué)，我們可以換言說(shuō)：哪里沒(méi)有對(duì)表達(dá)個(gè)性的尊重，哪里就很少能產(chǎn)生有個(gè)性的表達(dá)，也就很少能有獨(dú)具創(chuàng)造力和獨(dú)具特色的文章出生，出生了也活不長(zhǎng)久。當(dāng)然，尊重學(xué)生個(gè)性的表達(dá)，不是對(duì)學(xué)生離奇甚至錯(cuò)誤的、故弄玄虛的、矯揉造作的表達(dá)一味地“放縱”和“遷就”，它的實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生寫(xiě)作地位的主體性，尊重學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的主動(dòng)性，它并不意味著要放棄老師的引導(dǎo)，相反，老師適時(shí)的點(diǎn)拔指導(dǎo)在此顯得尤為重要。

這幾年的作文教學(xué)，我一直在向那個(gè)“聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”的孩子學(xué)習(xí)。教室是我的“花園”，每一個(gè)學(xué)生就是那將要開(kāi)放或正在開(kāi)放的“花兒”。我走近他們，融入他們，“靜靜地聆聽(tīng)”，于是，我知道了哪些“花兒”正打著朵兒，艱難地孕育著美麗；哪些正經(jīng)歷裂心的痛苦，掙扎著沖破花被的束縛；哪些已經(jīng)完全怒放，陽(yáng)光下盡展美麗，訴說(shuō)著快樂(lè)與幸福。我的任務(wù)，只是給孕育者以養(yǎng)分，給掙扎者以點(diǎn)拔，而至于怒放者，我就變成了欣賞者，給他們的或許僅僅是一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。用心靈聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，孩子們寫(xiě)作文將不再是苦惱，而是他們生命綻放美麗的需要；老師批閱作文將不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，一種享受，一種“欣賞美麗，尋覓芬芳”的愜意！

注:該文發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文》第7期。

作者：毛紅宇。

毛紅宇。

聲音隨筆作文篇七

“起床了，你不是要去買(mǎi)書(shū)嗎！”媽媽大聲的吼著，催著我起床。

于是，我便慢吞吞地從床上起來(lái)和媽媽一起去買(mǎi)書(shū)了。一上公交車(chē)，便發(fā)現(xiàn)座位已經(jīng)被坐滿(mǎn)了。算了，就將就將就，站著吧。

這是，又上來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼，拄著拐杖，將近70歲的老爺爺。只見(jiàn)他雙眼環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)座位了，便站在一旁。

“老人家，您年紀(jì)大了，坐我這里吧！”只見(jiàn)一個(gè)年輕力壯的男子站了起來(lái)，為這位老爺爺讓座。我聽(tīng)見(jiàn)這干脆有力的聲音后，不知怎么的，我的心微微的顫動(dòng)了一下，也許是為這個(gè)年輕男子的行為而感動(dòng)吧！

只見(jiàn)這是，一個(gè)20多歲的小伙子搶先一步，坐在了這個(gè)座位上，并不屑的說(shuō)了聲“謝了。”車(chē)上的人見(jiàn)此情形，都對(duì)他投出了責(zé)怪的目光，而他反而就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣，悠閑的聽(tīng)起音樂(lè)來(lái)。天啊，這人怎么這么不知羞恥啊。我為此感到十分氣憤。

“這個(gè)座位是讓給這位大爺坐的，你還不快起來(lái)?！币晃磺嗄昱託鈶嵉恼f(shuō)。老爺爺好像想打圓場(chǎng)似的，說(shuō)道“算了，沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”小伙子隨意的說(shuō)：“連他都這么說(shuō)了，你們還想怎么樣??！”

這時(shí)，又有一個(gè)成年男子站了起來(lái)，為老爺爺讓座，并對(duì)那個(gè)小伙子吼道：“你還講不講道理啊！但這個(gè)小伙子好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還穩(wěn)穩(wěn)的坐在座位上。這時(shí)，車(chē)上的人們都看不下去了，紛紛指責(zé)他只見(jiàn)這個(gè)小伙子臉紅了，露出一點(diǎn)羞愧。突然，車(chē)子停了，小伙子馬上反映過(guò)來(lái)，急匆匆地下了車(chē)，落荒而逃。

忽然，媽媽推了我一下，叫我下車(chē)。于是，我慢慢的走下了車(chē)，下了車(chē)后，我的心感到一絲欣慰，我回過(guò)頭去，只見(jiàn)車(chē)上的人們正扶這老爺爺坐下呢?？赡苁且?yàn)檫@樣吧！

聲音隨筆作文篇八

當(dāng)樹(shù)枝吐出第一個(gè)綠芽的時(shí)候，當(dāng)?shù)谝宦暲坐Q劃破長(zhǎng)空的時(shí)候，當(dāng)花兒高興的展開(kāi)第一個(gè)笑臉的時(shí)候——冬天去了。取代漫天飛雪和寒冷天氣的是一個(gè)高高升起的太陽(yáng)和暖意，人們紛紛脫下沉重的棉衣好像在對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“冬天走了。”太陽(yáng)似乎聽(tīng)懂了人們的談話(huà)，把陽(yáng)光照的更強(qiáng)烈了。

隨著氣溫的逐漸升高，平靜了一個(gè)冬天的街道又重新熱鬧起來(lái)，小攤小販紛紛搶占地盤(pán)。有的商家甚至在去年冬天就已經(jīng)向物業(yè)買(mǎi)了這塊地，人們紛紛走出家門(mén)去購(gòu)置新衣。不一會(huì)兒街道上就擠得亂成一鍋粥。人們似乎忘記了那寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的世界，完全沉浸在暖洋洋的歡樂(lè)中，完全忘卻了冬天給他們帶來(lái)的不便和麻煩。前幾天只是街道上人群爆滿(mǎn)，再過(guò)幾天各個(gè)景區(qū)都發(fā)出了旅游小高峰的警告。隨著天氣一天比一天熱，都快到了夏天的溫度了，各大游泳館紛紛開(kāi)業(yè)并推出了許多優(yōu)惠活動(dòng)，比如五人以上票價(jià)打八折、中午免費(fèi)午餐…。

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼愜意的寒假過(guò)去，人們紛紛提著包去上班，我們也不例外，早上我照舊背著書(shū)包去上學(xué)沒(méi)想到在校門(mén)口的胡同就遇到了幾個(gè)同學(xué)，我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，不由得勾起了我對(duì)同學(xué)們的思念，我們到班后還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)同學(xué)們就給我來(lái)了個(gè)大擁抱。我的情感也被激發(fā)了，不一會(huì)兒就進(jìn)入了狀態(tài)，跟同學(xué)們開(kāi)起了玩笑。在我們不經(jīng)意間王老師來(lái)了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起用力把王老師拋在空中再接住，高呼王老師萬(wàn)歲，王老師萬(wàn)歲。什么詞也形容不了當(dāng)時(shí)的心情。

冬天剛剛過(guò)去，夏天還未來(lái)到的這個(gè)季節(jié)真好！

聲音隨筆作文篇九

不安打亂了我的思緒，我不知道那是什么，讓我如此煎熬著。焦燥，忐忑，或許只是個(gè)未知數(shù)。我抬起頭，向窗外望去，瞧見(jiàn)一片五顏六色，而不同的是：此刻的天空卻是烏云滿(mǎn)布，像要塌下來(lái)的樣子。我不敢去想，那暴風(fēng)雨的來(lái)臨，只是呆呆的望著，一動(dòng)也不敢動(dòng)緊張與不安延伸到我的身體內(nèi)的每個(gè)角落，讓我的呼吸急促著，心跳加速著。

門(mén)輕輕的被推開(kāi)了，我毫無(wú)知覺(jué)：“你的作業(yè)做完了？”一聲低吼，讓我回過(guò)神來(lái)，我知道自己又免不了一頓說(shuō)，便把頭埋的低低的，靜候他的下文。聽(tīng)他嘆息，無(wú)奈地說(shuō)：“你什么時(shí)候才能讓人少操點(diǎn)心啊?！甭?tīng)到這句話(huà)時(shí)，只覺(jué)得腦子嗡嗡作響，淚，逃出了眼眶。一個(gè)勁的往下掉，眼前瞬間模糊起來(lái)?？床磺迦魏螙|西。我害怕了，想擦去停在眼角的液體，可手卻無(wú)力的抬不起來(lái)，眼前那么遙遠(yuǎn)，那么遙不可及?！笆?！我讓你們操心了，也讓你們擔(dān)心了……”聲音隨著淚水的節(jié)奏，訴說(shuō)著無(wú)奈。突然，我一把擦掉淚水提高聲調(diào)“那你去找一個(gè)不讓你們操心的人，做女兒??！”當(dāng)話(huà)脫出口后，我立馬就后悔了，我不敢去看他的眼神，因?yàn)槲也桓蚁胨麑?duì)我是有多失望。多心痛。就這樣，時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的逝去。

沉默了許多：“你要學(xué)會(huì)理解我們……這么做，是為了你的將來(lái)著想……”我蜷縮著身子，躲在角落里，不敢出聲。這時(shí)，外面的草地上許是雨點(diǎn)，我漫不經(jīng)心地抬起頭觸到了眼角，發(fā)現(xiàn)，那里干巴巴的，又有些黏。風(fēng)里，藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。它拂過(guò)我的面頰，訴說(shuō)著一個(gè)聲音，那是春天的聲音。

聲音隨筆作文篇十

蟬鳴的聲聲的夏天讓人流連忘返，金桂飄香的秋天使人感到親切。但我喜歡春的旋律。

春天的生機(jī)。

聽(tīng)，微風(fēng)拂面“呼呼”的聲音，給人帶來(lái)了那樣的親切，那樣的溫暖，人心也變得暖哄哄的。春風(fēng)吹過(guò)柳枝，樹(shù)葉微微擺發(fā)出地“沙沙”聲音不也是春的旋律嗎？樹(shù)上的鳥(niǎo)兒張開(kāi)了它那喉嚨，“嘰嘰喳喳”的唱出一首優(yōu)美的歌……一切生物都蘇醒了，都唱出自己的旋律。

春天的精神。

春的聲音是小草的聲音。不知什么時(shí)候綠色的嫩芽已在枯黃的草叢中閃現(xiàn)出來(lái)。他們經(jīng)過(guò)一層層的阻擾沖破了泥土，發(fā)出了“茲茲”地聲音。那“沙沙”地聲音不是喝彩和鼓勵(lì)的聲音嗎？其實(shí)我們的人生就應(yīng)該要像小草一樣，又折不屈不饒的精神，沖破重重的困難最后獲得成功。在茫茫的綠色中。也迎著春偷偷的含苞，大膽的展現(xiàn)著它的俏麗，它是春的使者?！帮w行者”們哼著“嗡嗡嗡”的歌來(lái)到了這里，大家一起歡聚一堂，并開(kāi)始了新的生活，給春增添了一份活力。

春天的希望。

春天的雨總是連綿的，柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不就中形成深潭，小溪。最好聽(tīng)到聲音就是從孩子們口中發(fā)出的清脆聲，孩子們的聲音是世界上最純潔的聲音。他們的聲音要人們聽(tīng)到了，充滿(mǎn)希望，并且自己在心中許下自己新的目標(biāo)。春天早晨的校園也是最美的地方，在這里也有春的旋律。早晨，瑯瑯的讀書(shū)聲就像一支支令人振奮的樂(lè)曲?，槵樀淖x書(shū)聲喚醒了世間的萬(wàn)物，花笑開(kāi)了臉，柳枝笑彎了腰，河水笑出了皺紋，小草笑出了淚……萬(wàn)物蘇醒，心的一年又來(lái)了，新的開(kāi)始需要我們?nèi)?chuàng)造“一年之計(jì)在于春”，我們應(yīng)該要在這美好的季節(jié)努力播下種子。

春天是多姿多彩的，只要你用心聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在。

聲音隨筆作文篇十一

夕陽(yáng)下，走在曾是蟬聲喧鬧的林中小路上，總是覺(jué)得今年的夏天少了些什么，仔細(xì)想一下，可不是，我們很少再聽(tīng)到那震耳欲聾的蟬鳴了。在清凈中感到有些孤寂，時(shí)間長(zhǎng)了，便覺(jué)得內(nèi)心空蕩蕩的。

有些事，只有失去了才懂得珍惜。在這個(gè)夏天，我有些懷念小時(shí)候聽(tīng)蟬聲的日子了。那時(shí)候，蟬在夏天里扮演著主角，太陽(yáng)才剛剛升起，蟬們便迫不及待地開(kāi)起了“演唱會(huì)”，先是小夜曲，不久便是大合唱了。雖然有些毛躁，但我們還是十分喜歡?，F(xiàn)在想想，免費(fèi)的“演唱會(huì)”是多么熱鬧有趣啊。

夏天給我們帶來(lái)的最有趣的事，是捉蟬。每逢夏日，我們這些小孩子可有事要做了。一群群穿梭在樹(shù)林中、小河邊，一邊笑著鬧著，一邊抬著頭，仔細(xì)搜尋著地面和樹(shù)上，其認(rèn)真和執(zhí)著不亞于給病人做手術(shù)的醫(yī)生。在清越鳴唱的蟬聲里，不時(shí)夾雜著幾聲驚呼，那是捉到蟬后欣喜的叫聲。一只蟬可以讓孩子們興奮不已。捕蟬，成了夏日里最大的樂(lè)事。

烈日當(dāng)頭，行走在小徑上，幾乎被熾熱的陽(yáng)光燒焦，這時(shí)耳畔飄來(lái)幾聲有氣無(wú)力的哀鳴，是蟬聲，但那么弱小，那么孤單。蟬，這夏日的精靈越來(lái)越少了，只有極少數(shù)形單影只地堅(jiān)守在崗位上，曾經(jīng)熱鬧至極的夏天也不再出現(xiàn)。人類(lèi)為不斷地滿(mǎn)足自己的貪欲，不顧大自然的安危，最終只能是自食其果。

夕陽(yáng)下，蟬鳴漸行漸遠(yuǎn)……。