藝術是人類情感和精神的抒發(fā)和表達方式。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學作品呢？推薦一些關于時間管理的總結文章，希望能幫助大家更好地利用時間和提高工作效率。

方特研學作文300篇一

看著街上來來往往的工作人員，我真的很悲哀。我一天除了上網我還能做什么，打籃球.逛馬路.還是..............

每當我心懷澎湃熱情的來到教室時，總有一些不愉快的事情促使我生氣。比如：說錯了話被老師禮罵;向老師寄東西被同學忽視。等等同樣的事情數不勝數..................

“心胸狹窄.好斗好強.立志堅強”等過了彩虹跨域了山間;等過了陽光普照大地。但還未等過我改過自新。母親的教育猶如源泉流盡了世間的每個的角落;父親的指導猶如漂泊的云朵覆蓋了大地。為什么我回心轉不意;改過卻不自新。

日出日落，花開花謝。一天的時間猶如一根點燃的蠟燭，一年的時間則猶如一盞明亮的燈，轉眼就逝去。聽過了“勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年”看過了“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲劇人生。但還未預測十年以后的我到底過著什么樣的花樣人生。

知識能改變命運，網絡能改變生活。像我這樣子的人真的能改變我自身的家庭嗎?

莎士比亞曾經說過：時間會刺破青春的華麗精致;會把平行線刻上美人的額角;會吃掉稀世人珍;天生麗質什么都逃不過他的橫掃的鐮刀。時間是如此的珍貴，青春是如此的的華麗精致。我該醒悟了，不要再冥茫，不要再陶醉。

方特研學作文300篇二

亮靜靜地升起來了，放射著柔和的光芒。

我連忙搬了把椅子來到陽臺上賞月。天空是深藍色的，而天空下面的是海水，像墨一樣的淡黑，朦朦朧朧的月色投下神秘的影子，在水面上撒下一層光，一切像披上了一層銀紗。遠處的山被照的分外白，似乎使人忘記了這是夜晚。

月，顯得那么恬靜，像美麗大方的仙女，她笑的那么美，那么甜。月，又顯得那么溫柔，就像母親用和藹的目光注視著我，像溫暖的雙手撫摩著我。嫩黃的月光鋪在我的身上，連我都要閃閃發(fā)光了。

圓圓的月亮在天空中徘徊著，一會兒鉆進了云里，周圍也顯得格外寂靜，我不由得想到了，月亮上沒有傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔，只有許多聳立的高山。聽說月球上含有許多的元素，將來月球一定會成為人類的另一個家園。恍恍惚惚，我仿佛來到了月亮上。

樓下，不知是誰在放煙花，驚擾了我的沉思。五顏六色的煙花一朵朵地蹦上了天空，又像豌豆一樣炸開，美麗極了！在煙花的襯托下，我又見到了月亮，月亮顯得更美麗了。

夜已經深了，我戀戀不舍地回去睡了，讓溶溶的月光裹著我的夢飛向遙遠的月球吧！

方特研學作文300篇三

每個臨睡的夜晚,我以依靠在床頭,在溫暖的燈光下讀書看報為樂趣。前一段時間讀了余秋雨的《借我一生》，體會真是不一般。跟許多人一樣，我一直是余秋雨作品的忠實讀者，如果我沒有記錯的話，他曾在第十屆和第十二屆cctv歌手大獎賽中擔任過評委，他那幽默淵博的點評不知打動過全國多少電視觀眾的心。他在博客上的文章在我看來每一篇都是精品，每隔幾天，我總要打開我收藏的他在博客上發(fā)表的新作而拜讀一番。

我讀《借我一生》的感覺：過去那個在《文化苦旅》與《千年一嘆》中視野恢宏的敘述者，正被另一個更加清晰，也更加鮮活的個體生命所取代?從這個角度而言，余秋雨先生的這部“記憶文學”，似乎可以看作他以自身的生命記憶對過去所有作品的一個“總闡釋”。

《借我一生》是余秋雨對中國文化界的“告別之作”，涉及他和他的家族諸多不為人知的經歷，還描繪了記憶中文革時“大揭發(fā)”、“大批判”的整人模式......從前輩到自己，作者以平實、真實的記憶組成一部文學作品?！拔覛v來不贊成處于創(chuàng)造過程中的藝術家太激動，但寫這本書，常常淚流不止。”

《借我一生》是秋雨先生的生命之旅，是他蔑視災難、不斷突破的精神歷程，是以散文筆調貫通成的一部家族史詩。他獨創(chuàng)的文體交糅了體驗與論述、激情與冷靜、宏觀與細節(jié)等諸多對立性因素，呈現全方位的表現力度。

閱讀《借我一生》，跟隨著余秋雨的心路蕩漾在人生感悟中，那真是人生最大的享受。

讀完《借我一生》，才真切感受到閱讀的美妙。只有經過時光的流轉，生命的體悟，回頭再看，才可感知那份閱讀心境的真切。

方特研學作文300篇四

說起數學，人人第一感覺肯定就是兩個字“復雜”，剛開始，我也是這么覺得的，可是現在我卻感覺到數學變的可愛，變的簡單了。

我的數學老師姓吳，鼻梁上總掛這一副眼睛，他讓我們在玩中學，從而，就讓我們更加喜歡數學了。

那天早晨，天公不作美，風呼呼地刮著。

“叮鈴鈴…”上課的鈴聲有氣無力地報道上課的到來。

就連同學們都耷拉著臉，不停的打哈欠，仿佛剛睡醒似的，窗外的楊柳也不得不被冷風吹彎了腰，一切沉沒在寂靜的空氣中。

“噠…噠…噠…”一陣利索的腳步聲漸漸接近，同學們精神逐漸活躍起來。

只見，吳老師笑著站在講臺上，他總愛挑挑眉毛，撅撅嘴巴，再看看老師手上的一堆的有趣的東西----班里頓時興奮起來，有些人甚至歡呼雀躍，凝固的空氣霎時間活動起來。

老師搖搖手，示意要開始講課了。

老師調皮地問：“同學們，今天我們學圓錐，哈哈!你們有辦法知道我手中的鉛錘的體積嗎?哼哼!看看誰最聰明啊!!”班里頓時炸開了鍋，你說一句我說一句，一位同學站起來說：“我可以把它放進盛水的量杯里面，再看看水面升高多少。

”老師似懂非懂地點了點頭，說：“那么，如果每個圓錐都這樣測，豈不是太麻煩了?”同學們疑惑地看著老師，“同學，圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓，那么圓錐的體積和圓柱有沒有關系呢?”說完，老師拿起剩余的紅藥水倒進了水里，拿起圓錐，倒?jié)M了水，老師把紅墨水倒進去，那水在陽光的照耀下，顯得格外耀眼。

老師舉起圓錐里的水，問道：“誰知道這里面的水要倒多少次才能把圓柱倒?jié)M啊?”大家議論紛紛，有的說一次就行，有的說不止……大家目不轉睛地盯著老師，只見第一次，第二次，眼看就要到第三次了，大家屏住呼吸，“嘩啦啦!”第三次的倒水奇跡般地把圓柱里的水倒?jié)M了，一滴也不漏，頓時響起了暴風雨般的掌聲。

老師臉上似乎也露出了勝利的喜悅之色。

“沒錯，圓錐就是與它等底等高的圓柱的三分之一!”

“叮鈴鈴……”下課的鈴聲猶如一只歡快的小白兔在草原上奔跑，隨著我們的歡笑聲停止。

歡樂的時光總是那么短暫。

這區(qū)區(qū)的40分鐘，我們學了許多知識。

在歡樂中學習，使我們學得多，做的也多。

方特研學作文300篇五

我在抱怨，抱怨為什么真正在默默努力的人卻總是無法被在意。

我在埋怨，埋怨為什么已經努力了那么久，付出了那么多，卻終究孤獨。

我在懷疑，懷疑自己，難道是我做的還不夠好嗎？

……。

這一個一個落魄消沉的念頭，就像一條一條黏糊糊的蟲在侵蝕著我的頭腦，貪婪地，一刻不停地翻滾著，絞得我心神恍惚，神志不清了。

穿過回廊，我漸漸放慢速度步上了樓梯。

是啊，人生就像走樓梯，必須克服重力向上走，必須敢于排除坎坷與困難才能走得更高。

有時你會因為步履匆匆而跌倒，被坎坷給暫時的打倒在地，你可能會灰心了，甚至開始懷疑自己了。

有時你會因為走得大步流星而忘卻了回首，忘了回頭看看自己已經擁有了多少，或許不該再抱怨什么了，而是知足地繼續(xù)前進。

誰笑到最后，誰笑得最好，不是嗎？

只有堅持不解的前進，直到你登上樓梯的最高處的時候，你才會懂得什么是真正的快樂，領略到最美的風景。

我驀地停在了樓梯的拐角處，窗外的那棵永不結果的銀杏樹深深地吸引了我。

已經入秋了，銀杏開始落葉了。

落得太美！

每一片飄飛的黃葉都是一個秋的精靈，他們隨著風的伴奏，天空的襯托，在唯美靈動地翩翩起舞著。他們不像是被活生生地從樹母親那剝奪走的，他們更像是自愿離去的，就像是離去之后銀杏樹母親才能過得更好。

對呀，我這時才恍然大悟過來。

如果不放棄一些舊的，怎么才能迎來新的呢？

如果一個人他已經擁有了一切，那他的人生還存在什么意義呢？

有追求的人生才是真正有意義的人生，人生的趣味性就在于不斷去追求那些還未擁有的事物啊。

想到這兒，我長長地舒了一口氣，頓時整個人都似乎輕盈了許多。

我們應該放心大膽地去追求那些美好的東西，而不必過分去在意那些外在的、虛偽的、浮華的事物。

此刻，我不再抱怨，因為我已經有用了太多，我更加自信，我更加勇敢，我更加樂觀。

我輕輕吸了一口氣，加快了前進的腳步。

方特研學作文300篇六

蔬菜的養(yǎng)料是化肥，樹木的養(yǎng)料是泥土。人類在物質上的養(yǎng)料許許多多。但在精神上，有一種養(yǎng)料雖然人們不愿意得到，但的的確確能夠幫助人們許多，那就是失敗。

我想，每一個成功者都經歷過失敗，無論是居里夫人，愛迪生還是比爾蓋茨，李嘉誠，林肯。他們都經歷過失敗，發(fā)現鐳，發(fā)明電燈絕不是偶然。不過他們能夠從失敗中吸取教訓和經驗。一點一滴的經驗壘起來就變成了一根結實的尼龍繩。成為他們沖擊成功的頂峰的至關重要的工具。然而，那些失敗者，他們失敗了，卻想到了放棄，半途而廢。這些人他們不會吸取教訓，只能看著吸取教訓的人超過他們，然后羨慕。

失敗能夠讓人積累經驗，看清自己。當我們失敗后，我們會反思自己，為什么會失敗。失敗打敗了我們，但在這個過程中，我們可以看清自己的不足然后改正。為下一次的挑戰(zhàn)做準備。愛迪生就是這樣的，他發(fā)明電燈，歷經一年時間，失敗了一千六百多次，吸取的經驗數不勝數。當人們在他研發(fā)過程中問他，打擊他時。他卻幽默地說："至少我知道了有一千多種材質不適合做電燈。"他從一千六百多次的失敗中吸取教訓，同時他又鍥而不舍，一次又一次的實驗，一次又一次的失敗，一次又一次的吸取經驗。最終成功地發(fā)明了電燈。失敗對于他來說已經是家常便飯。愛迪生的一身都在失敗與成功中度過，他不斷的發(fā)明創(chuàng)造，不斷地吸取失敗的經驗，最終他的發(fā)明創(chuàng)造造福了人類，這一切都要感謝失敗。

失敗還能讓人更加的謙遜，只有你失敗了，才能看清社會那丑惡的嘴臉。當你看清了社會丑惡的嘴臉后，你就會放下你的傲慢，勤勤懇懇的工作，用一絲不茍的態(tài)度，來挑戰(zhàn)打擊你的失敗。謙遜就是一塊敲門磚，成功之門的敲門磚。

失敗還讓我們變得更加現實。如果你失敗了，你會放棄腦海里那些不切實際的，荒謬的理想。然后開始踏踏實實的工作，踏踏實實的生活。

失敗也可以讓我們發(fā)現真正的朋友。當你失敗后變得一無所有了后那些肯留在你身邊鼓勵你的人才是你真真正正的朋友。同時你會更加珍惜你們的友誼。

失敗的好處數不勝數。雖然人們不愿意失敗，但從失敗中得到的，遠比從成功中得到的多得多。

方特研學作文300篇七

在生活中，我們的語文知識就像一本厚厚的書，里面記載著我們這么多年的勞動成果。

在網絡中，我學到了許多有關語文的知識。我的閱讀能力和寫作水平不強，所以，每天早上我起床的第一件事就是在電腦上看幾篇作文。我覺得電腦上的作文種類多，文章優(yōu)美，題材新穎，所以我每天在電腦上看作文而不是在作文書上看。我在電腦上還看一些名人名言、名人故事、還有一些古詩詞。我要求自己每天背誦5條名人名言、1個名人故事和2片古詩詞，背會了然后寫在一個筆記本上。我相信，只要每天這樣日積月累，每天比別人多學一點，在語文方面一定會收獲到比別人更甜美的果實。

在網絡中學習語文不光是看作文、積累名人名言，名人故事、和古詩詞，在我們玩游戲的過程中也能學到語文。我們在與好友、同學聊天時，要組織語言，這就用到了我們語文學的知識。我們在玩游戲的時候有操作說明，我們要按照操作說明才會玩游戲。這里的操作說明就用到了我們的語文知識。

生活中處處都有我們的語文知識，只要我們細心發(fā)現、仔細觀察，平時多看課外書，多積累一些優(yōu)美詞句，那么我們的閱讀能力和寫作水平就會有所提高。

我愛網絡，但我更愛在網絡上學習語文知識。讓我們一起沉浸在網絡的海洋中，盡情地去探索語文知識吧！讓我們一起行動起來！

方特研學作文300篇八

“自主式”創(chuàng)新寫作教學與語文教師的創(chuàng)新意識；鼓勵學生有創(chuàng)意地表達；寫作教學中興趣的培養(yǎng)；課程寫作資源的開發(fā)；利用網絡寫作；寫作英才的發(fā)現和培養(yǎng)等。

2.探究實施策略。

本課題以自主探究為作文理念，以學生生活感悟為基點，以課堂作文教學為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學生的寫作水平。

（1）放飛學生的心靈世界。

《義務教育語文課程標準》在寫作目標中提出了“寫自己想說的話”，“樂于書面表達，增強習作自信心。”正如葉圣陶所說：“要我手寫我心?！币虼?，應該把握好作為寫作主體的不同心理，以及在不同狀態(tài)下的心理特征?！白灾魇健眲?chuàng)新作文追求學生寫作的最好心理狀態(tài)，盡力尋找學生寫作的最佳興奮點，并努力使學生在有興趣寫作的時候寫作，盡可能讓他們有自由寫作的空間，激活寫作才思，發(fā)揚他們的寫作激情，培養(yǎng)寫作興趣。

（2）實現作文教學的開放。

寫作是最具開放性的，但傳統的作文教學拘泥于書本，往往先傳授作文“套路”給學生定規(guī)矩，使學生失去“自主性”，開放的作文教學，教師不預設刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡，而是積極創(chuàng)造條件，引導學生走進多彩的生活空間，積極指導學生上圖書館或上網閱覽，開闊視野，不但開放空間，還注意拓展學生的思維，創(chuàng)設民主化、立體化的思維場景和和諧的思辨氛圍，放開學生手腳，張揚學生個性，拓寬寫作空間，寫出新意作文。

（3）提創(chuàng)作文的全程指導。

“自主式”創(chuàng)新教學作文就要將寫作指導貫穿于寫作的全過程，包括寫前、寫時和寫后，寫前指導可以通過各種方式幫助學生準備寫作的材料和培養(yǎng)構思能力，寫中指導主要是指教師在作文過程中指導學生自行修改和相互修改，它能發(fā)現學生作文的不足，比寫后寫前更具有實際意義和價值。另外，提倡教師寫下水作文，給學生提供鮮活的經驗，提高作文指導的生動性、趣味性和實效性，寫后指導一般是指批改和講評，教師認真組織講評，師生共同參與，以學生為主，并對每篇作文給予熱情的鼓勵，保護學生的寫作積極性。

（4）建立新的作文批改模式。

傳統的批改方法存在兩個問題：一是不能突出學生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫作周期長，作文數量不足。作為“自主式”創(chuàng)新作文教學，強調學生作文的主動研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點批改外，讓學生自批或互批，更多地是讓學生把文章發(fā)到校園網或中學生網站上，大家一起來評論，提高作文水平。

另外，還應自主開展深入廣泛的文學閱讀，在閱讀中積累寫作素材，在閱讀中提升文學素養(yǎng)，在閱讀中仿寫經典文本。創(chuàng)造多元開放的文學對話，引導學生與學生、老師、周邊環(huán)境、生活對話，培養(yǎng)學生關注他人，關注生活。創(chuàng)建真實的文學活動，成立班級文學興趣小組，學生自主作文，自編刊物，引導學生積極參加各種文學專題活動，參加各種正式的作文比賽，在報刊發(fā)表文章，培養(yǎng)文學英才。

方特研學作文300篇九

溫暖，是人生之路上上的一盞路燈，照耀著你通往前方的路，這盞路燈包含著家人、朋友、甚至于陌生人給予你的愛。而讓我真真切切感受到這眼前的溫暖的人，便是小藝。

我和小藝的關系一直很好，上課用一個姿勢聽講記筆記，放學一起回家，周末一起去文具店買一樣的文具。但是那節(jié)書法課，我們的關系出現了極大的轉變。

一個陽光極為刺眼的中午自習課，同學們有的在寫作業(yè)，也有的在準備今天下午第一節(jié)課的用具——第一節(jié)課是書法課。我也在我的書包里尋找著那只尊貴的鋼筆?？墒俏覜]有找到它，心急如焚的我睜大了眼睛在書桌里、書包里、周圍的地上尋找著那一抹尊貴的顏色，結果一無所獲。當我正張嘴要問小藝幫我找找的時候，我看見了那抹尊貴到比太陽還刺眼的顏色時，我被那道光芒刺傷了，那是我的筆！它在小藝的鉛筆盒里！在小藝的鉛筆盒里！

“趙小藝！”

“嗯？”

“那是什么！”

“這個啊？我新買的鋼筆啊?！彼谷贿€在裝傻。

“那明明是我的！你偷我的鋼筆！說什么是我最好的朋友，還背地里偷我的筆，拿來！”我已經憤怒到了極點，也悲傷到了極點。瘋狂的與她爭奪著這支尊貴的鋼筆。突然，筆掉在了地上，摔壞了。再后來，小藝就去找班主任來處理這件事。最后自然是我被老師臭批一頓。

終于，這倒霉到發(fā)霉的一天終于接近尾聲了——放學了。我回到家寫完作業(yè)，躺在床上，回想著白天發(fā)生的事，突然感覺到有什么地方不對勁，急忙開始找我的鋼筆?？墒?，我找了好久還是沒找到，剛準備歇一會，忽然一道刺眼的光芒再一次刺中了我，我好像被扇了兩巴掌似的，臉上火辣辣的疼。它就在我的舞蹈鞋旁邊，它就在我的舞蹈鞋旁邊！我霎時渾身發(fā)軟，倒在了床上，一時束手無策。就這樣懷著忐忑睡著了。

第二天，體育課上要進行跳馬練習，我因為昨天的事而神情恍惚，我的身體毫不猶豫地狠狠地摔在了墊子上。周圍一片竊笑。我不禁鼻頭一酸。

“夠了！她已經盡力了，不是每個人都能拿滿分！你們別笑了！”一個熟悉的怒吼聲，是小藝。我的眼前突然多出了一只又白又小的手，小藝把我拉了起來，檢查了我膝蓋上的傷，然后帶我去了醫(yī)務室。

“昨天的事，

對不起啊，我不該把老師叫來，你不會生我的氣吧？”沒想到是小藝先到的歉，我一時語塞，然后眼淚嘩嘩的流下來。

“你怎么了？怎么哭了呢，別哭呀。”說完，她緊緊地把我抱在了懷里。這一刻，在我眼前的溫暖，那么近，那么珍貴。我永遠都會記得這個溫度。

在我眼前這盞散發(fā)著溫暖的路燈，是小藝安放在我的心里，安放在我的眼前，讓我感受到這觸手可及的溫暖。

方特研學作文300篇十

綠樹青山，斜陽古道，桃花流水，福地洞天，夢入桃花源，風吹青衫動，深秋花依然，桃花源頭隨夢遠，疑是天上卻人間……。陶淵明的桃花源是一個世外仙境，神人共往，與世隔絕，那里沒有戰(zhàn)爭，沒有爭吵，沒有爾虞我詐，有的也是恬淡的生活，經常會看到一些旅游景點，標謗自己與“桃花源”有什么共聯的。但我總是覺得桃花源在陶淵明的心中，在他的精神里，它是由心靈與精神共同發(fā)酵，最后釀出的一杯美酒，它是人們精神荒漠里的幾滴甘露，給人們的心靈一種慰籍。

烏托邦。

烏托邦是什么？多少人埋頭沉思。

布洛赫給了它一個哲學化的定義：烏托邦就是人所渴求的對象在現實中的空缺。“空缺”并不代表空無，我認為與此相反，它反而代表了包涵一切，處處充滿了希望。

虛浮在一個不知名氣地方的一片樂土，存在于思想間的一方樂園，尼采曾經說過：“寧可讓人追求虛無，也不能讓人無所追求！”追求虛無的人腳踩著現實的大地，站在夢幻的邊，向虛無放下希望于我，“烏托邦”是一個美麗而易碎的詞匯，是一個人一廂情愿蓋起來的海樓，空中花園，轉瞬就會煙消云散，它是源于對自身和現實的不滿，源于對超越我們的渴盼，源于夢幻和想象源于靈感剎那間的沖動！

一個富浪漫主義色彩的詩人也曾經說過：“世界地圖上如果少了“烏托邦””，整個地圖都將是不屑一顧。

香格里拉。

“在藏語中的意思是：“心中的日月”。指心中的意境是要靠自己去尋找，尋找那一份屬于自己的世外桃源。香格里拉這片真實的存在著的土地，是虛幻的。她存在于我們的意識之外，雪山、湖畔、大峽谷以及靜的森林，似現實，以好似虛幻。在英國人詹姆斯。希爾頓寫的《消失的地平線》中“香格里拉”，“消失的地平線”更是被賦予了“世外桃源”、“伊甸園”類似的意思。

在西方，不在話下教的“伊甸園”、基督教的“天堂”、艾亞的“塵世天堂”、柏拉圖的“理想國”、莫爾的“烏托邦”，培根的“新大西鳥”、康帕內拉的“太陽城”、傅立葉的“法良”

歐文的“和諧林”……。

從逐日的夸父到填海的精衛(wèi)，體現的就一直是率直、追求、夢想和希望，而這些在不同的時代，不同的地方，被不同的人，不同的思想，創(chuàng)造出了不同的詞匯，但是，他們都有著共同的內涵。

雖然“桃花源”、“烏托邦”、“香格里拉”遙不可及，但正是由于人類這種虛幻的追求使人們不斷地進步、不斷地超越。讓我們懷著“心中的日月”，去尋我心靈的凈土。

方特研學作文300篇十一

我的妹妹，7個月大，一雙大大的眼睛，耳朵大大的，很多人都說我妹妹耳朵長得很好，長大很有福氣。她的名字叫陳鑫淼，笑起來嘴巴兩邊都有一個小小的酒窩，哭起來總會會叫媽媽，不過，妹妹總是逗的我們開心，不信你看：

妹妹在學爬的時候特好笑，先一個翻滾動作趴起來，然后把一雙白嫩嫩的手豎起來，再把屁股一蹺，因為妹妹還不會把腳往中間收起來，所以當屁股蹺起來的時候雙腳一蹬，就動了點，就像毛毛蟲那樣，慢慢的爬，樣子極好笑。

妹妹最喜歡看你跳了，只要你輕輕一跳，他立刻就會哈哈大笑，不停得動起來，手舞足蹈，再多條幾次，或者不斷的跳，她便就會跟著你跳，不過要媽媽抱著，因為妹妹還不會走路。

妹妹做學步車的時候，也很好笑，坐下去的時候，她總要把學步車上的東西研究個透，比如轉一轉小輪子，按一按唱歌的鍵，總要那摸摸這兒摸摸，好像是在想這是什么做的，實在不行了，就開始活動了，左轉轉，右轉轉，到爺爺拿去拉拉褲子，到正在吃飯的奶奶那去抓飯吃，妹妹抓飯的速度那叫一個快，見奶奶不注意的時候，伸出一雙細細的手抓向奶奶的碗里去，然后又立刻把手上的飯扔掉，真不知道妹妹是想抓飯吃還是抓著玩，當我寫作業(yè)的時候，妹妹走到你的身旁，把你的書一把抓住，然后往后用力一扔，再蹺著嘴巴，好想在說，陪我玩嘛，寫作業(yè)多沒意思，唉！沒辦法，只好陪她玩一會兒了，不然，她還會把我的書扔掉的。

總的來說，我有一個非常淘氣，頑皮的妹妹，不過，她也算的上是一個鬼馬精靈的開心果。

方特研學作文300篇十二

小猴是一個既聰明又淘氣的同學。

一天，老師給同學們發(fā)下作文本，小猴看見自己剛寫的作文又得了乙，他很不高興，心想：我平時很聰明，為什么寫好作文呢？他決定去請教別人。

小猴聽說小白兔寫作文開頭寫得好，就請教小白兔。小白兔很認真地給小猴講：“寫作文開頭有的可以用開門見山法，直截了當的落筆扣題，還有******”剛說了幾句，小猴就不耐煩了，說：“我會了，我會了*****”

小猴每次都是不等別人說完就不耐煩了，他自以為自己都學會了，就打斷了別人的話，可結果他什么都沒學會，小猴還是不會寫作文。

方特研學作文300篇十三

這一生當中，總會有兩個人在大力地幫助我們，那就是我們的父母，而我今天寫的就是父親。

我的父親高高的個子，有點瘦，看起來有點嚴厲。不過，在我的心中，他常常笑呵呵的，很慈祥。只有我犯了一些很嚴重的錯誤，他才會嚴厲地批評我?guī)拙洌屛冶ＷC以后再也不犯了，他這才饒過我。

記得有一次，爸爸早上說：“今天晚上我有事情，不去接你了，你自己走回來吧。學校離家也不遠，你也已經長大了。”說完，他就急匆匆地提起了他的工作包，打開門一溜煙就跑樓下開叉去工地了。那天早上我媽媽送我去上學的。但是因為從今天開始到后面幾天都得割麥，所以媽媽這幾天必須回老家住。她就給了我一把新鑰匙，讓我自己回家。

很快一天就過去了，晚上，我慢慢地向家走著，還時不時的回頭看一下，看看有沒有人跟著我。就在我膽戰(zhàn)心驚嚇得快哭的時候，我看見了爸爸的車。原來，他是鍛煉我，讓我學會自主。有了爸爸的陪伴，我就不用害怕了，我飛快奔到家里，過了一會兒，爸爸才上來。

這件事讓我更加確信了一句話：父愛如山，母愛如水。