方案可以幫助我們避免盲目行動(dòng)，提高工作的效率和質(zhì)量。方案的可行性需要通過(guò)充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估來(lái)確認(rèn)。下面是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的實(shí)用方案，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇一

1、理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

掛圖一幅、玩具若干。

（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。

“元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”

（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？

幼兒聽(tīng)故事，教師利用能動(dòng)的元元和小象進(jìn)行故事表演。

（哭了、想媽媽）。

教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。

（1）小朋友們有自己的.家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心的。

欣賞兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記?！?/p>

（2）組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

這些玩具想回家，我們來(lái)幫幫忙，把玩具送回家吧！

幼兒隨音樂(lè)將玩具送回家。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇二

捉老鼠(土家兒歌)。

執(zhí)教：龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。

2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的`趣味。

3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。

1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述。

下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。

4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。

二、介紹游戲規(guī)則和玩法。

1、介紹游戲名稱。

貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。

3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。

4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣?

三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四、游戲延伸。

雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇三

1.在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

2.鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

(一)引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎?

(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)。

1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”

問(wèn)：(1)大象怎么啦?

(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)?

(學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。)。

2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。

問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)。

3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

問(wèn)：(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

(2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”)。

4、過(guò)渡提問(wèn)：

三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦?

(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

5、看最后一段表演。

問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎?

(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”)。

(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)。

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

(四)遷移運(yùn)用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)。

2、如果你摔倒了，你怎么辦?

3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的`參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇四

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。認(rèn)字：鳥(niǎo)、愛(ài)、蜜蜂、魚(yú)。

背景圖一幅，小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)插入圖片各一個(gè)，兒歌錄音帶。字卡：小鳥(niǎo)、愛(ài)、樹(shù)、蜜蜂、花、小魚(yú)、水。 《語(yǔ)言》下p.1。

看圖識(shí)字

――教師出示背景圖，讓幼兒觀察并提問(wèn)：圖片上有什么？

――教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認(rèn)讀“小鳥(niǎo)、愛(ài)、蜜蜂、小魚(yú)”。

逐句理解兒歌

――請(qǐng)幼兒細(xì)致地觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：這是什么顏色的樹(shù)？（綠色的樹(shù)）誰(shuí)喜歡在大樹(shù)上玩？（小鳥(niǎo)）教師朗誦第一句兒歌“小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)”。

――這些花開(kāi)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（美麗、漂亮、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美麗的花？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛(ài)美麗的花”。

――小河里的水怎樣？（清清的）誰(shuí)喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌“魚(yú)兒愛(ài)清清的水”。

――小朋友最?lèi)?ài)誰(shuí)？學(xué)說(shuō)兒歌“我愛(ài)我的.好媽媽”。

朗誦兒歌

――播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。

――教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語(yǔ)“綠色、美麗、清清”。

――分句接龍朗誦兒歌。如教師說(shuō):“小鳥(niǎo)愛(ài)――”幼兒接著說(shuō)：“綠色的樹(shù)?！?/p>

――幼兒邊聽(tīng)錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌。 ――幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《愛(ài)媽媽》，練習(xí)指字朗誦兒歌，并認(rèn)識(shí)粉色的字寶寶。

愛(ài)媽媽教育

――組織幼兒討論：怎樣才是愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽？

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇五

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的.量詞，練習(xí)完整講述。

會(huì)說(shuō)兒歌，能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)。

3、兒歌錄音磁帶一份。

1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。

除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

小朋友一起回教室。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇六

1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、能講述云彩的變化。

3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引出漂亮的云彩導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，散文詩(shī)里的云彩變成了什么?二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。

1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗)2、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變?討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變?3、再次欣賞散文詩(shī)這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說(shuō)的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘?這回可要看仔細(xì)了。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話來(lái)回答，并要求幼兒做出動(dòng)作)4、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī)這首散文詩(shī)有趣嗎?你們想再聽(tīng)一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)!

剛才我們是小聲說(shuō)的，現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒!(5)、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了，就請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。

(6)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī)誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)?

三、

幼兒嘗試創(chuàng)編(1)、幼兒自由創(chuàng)編現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么?這些變出來(lái)的東西后來(lái)又怎么樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說(shuō)過(guò)的就不能在編了!(幼兒創(chuàng)編，教師巡視)(2)、幼兒講述剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩(shī)人，有誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)!(3)、幼兒說(shuō)說(shuō)自編的散文詩(shī)(4)、游戲《云彩變變變》師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎?四、活動(dòng)結(jié)束你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來(lái)變一變，好嗎?云彩和風(fēng)兒天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲(chóng)。

吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠。

吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門(mén)口啃骨頭。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

教學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)啊?幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt11、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白ppt2(放風(fēng)聲)1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示ppt3》3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白ppt4，放聲音，聽(tīng)。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示ppt53、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?四、空白ppt6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)五、完整欣賞故事：

2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?小班語(yǔ)言活動(dòng)方案44【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。

師：看看，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問(wèn)：

皮皮坐上蛋殼車(chē)，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。

四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))小班語(yǔ)言活動(dòng)方案55目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

過(guò)程：

1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

——瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢?2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事?干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：(將故事中插問(wèn))。

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的?狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?3、討論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多?大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?(4)師生共同。

總結(jié)。

方法。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇七

1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。

2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的.圖片是活動(dòng)的)。

1．介紹嘟嘟，引出故事。

2．講述故事。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖，第二遍講述故事。

4．幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。

1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣。

2．能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園。”

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇八

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的，小朋友在一起很開(kāi)心。

3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒園的背景圖。

2、兒歌中的動(dòng)物圖片。

3、字卡。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：師生談話。

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的`小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？

3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。

（五）、識(shí)字游戲。

三、活動(dòng)建議：

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、故事字卡。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復(fù)述故事。

p9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位。

（二）提問(wèn)：

1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）。

2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）。

3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)）。

p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。

（三）提問(wèn)：

1、p10-p11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的？

2、p12：小雞在幼兒園里做什么？

3、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎？

4、p13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？

（四）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。

【活動(dòng)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇九

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜?，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

2、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的關(guān)系。

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

1、太陽(yáng)圖示一個(gè)、音樂(lè)、課件。

2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的`經(jīng)驗(yàn)。

一、出示太陽(yáng)圖示，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們好！今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)??？我們一起和小太陽(yáng)打個(gè)招呼吧！那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的想法，大膽的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的，有想法本來(lái)就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)？小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、播放ppt，了解兒歌內(nèi)容。

這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么？小草，那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的，也不開(kāi)心。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳。

2、重復(fù)鞏固兒歌。

3、編兒歌。

三、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車(chē)出門(mén)曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十

1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。

2、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

1、故事磁帶、錄音機(jī)。

1、談話導(dǎo)入課題。

2、提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)？你們怕冷嗎？

4、再次欣賞故事。

1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。

2、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

1、故事磁帶、錄音機(jī)。

1、談話導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)？你們怕冷嗎？

2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？

3、再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的`情節(jié)、內(nèi)容。

提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)？

媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？

姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣？

理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

5、討論：什么是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什么。

你有沒(méi)有不怕冷的大衣。

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。

1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2、愿意通過(guò)體育活動(dòng)也"穿上"不怕冷的大衣。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十一

2、知道不能多吃冷飲。

1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一。

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。

一、談話引題（陰天）。

1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？

2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？

二、講述故事。

1、教師邊演示教具邊講述故事。

2、提問(wèn)。

1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的??？

2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

三、給太陽(yáng)公公打電話。

1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他？

2、給太陽(yáng)公公打電話。

《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了？怎么會(huì)生病的？自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的`聽(tīng)覺(jué)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具（太陽(yáng)吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十二

1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去、晃來(lái)晃去。

3、明白"人多力量大"的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。

1、出示紙偶，激發(fā)興趣。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠，名字叫做《搬米》。

2、教師示范朗誦童謠。

提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的'聲音朗誦童謠。

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5、幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

（1）幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

（2）分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6、表演游戲。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十三

1、觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、嘗試用“x！請(qǐng)你吃棉花糖！”的句式進(jìn)行講述。

3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動(dòng)物圖片、一團(tuán)棉花、棉花糖。

一、激發(fā)興趣。

出示棉花糖，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一樣很好吃的東西，看看是什么呀？棉花糖像什么？

二、欣賞課件，理解故事。

1、教師：好吃的'棉花糖還有一個(gè)有趣的故事呢！

6、你們知道鼠小小想把白云做什么呢？

三、體驗(yàn)故事情節(jié)。

2、云朵棉花糖做好了，散發(fā)出一陣一陣的香味，小動(dòng)物們聞到了云朵棉花糖的味道都來(lái)了，看看誰(shuí)來(lái)了？邊觀察邊說(shuō)出他們的名稱。

3、動(dòng)物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做呢？教師示范分棉花糖，并說(shuō)“x！請(qǐng)你吃棉花糖！”

4、那寶寶們誰(shuí)愿意來(lái)幫小老鼠一起來(lái)分棉花糖??？幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學(xué)說(shuō)“x！請(qǐng)你吃棉花糖！”

四、大家品嘗棉花糖。

三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢！瞧！它變成了小兔、愛(ài)心、小花！現(xiàn)在老師也來(lái)變一變，我會(huì)把云朵棉花糖變成什么呢？（邊唱歌邊發(fā)棉花糖）寶寶們！現(xiàn)在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢！

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十四

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目：

1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的`過(guò)程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車(chē)，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?。

6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周?chē)沫h(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十五

1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。

2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的.趣味。

3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)。

一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。

1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述。

下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。

4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。

二、介紹游戲規(guī)則和玩法。

1、介紹游戲名稱。

貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。

3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。

4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣?

三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四、游戲延伸。

雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十六

1、使幼兒懂得，玩具要大家一起玩，才會(huì)玩得高興，不獨(dú)占和爭(zhēng)搶玩具。教育幼兒樂(lè)意和別的小朋友一起玩，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)的良好品德。

2、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句“給我們玩以后兒好嗎？”“我們一起玩！”

3、復(fù)習(xí)漢字“小雞”、“小鴨”、“小鵝”。

1、與故事有關(guān)的圖片，投影儀。

2、漢字卡“小雞”、“小鴨”、“小鵝”

3、小雞、小鴨、小鵝的'頭飾若干。玩具小槍一支。情景表演場(chǎng)景布置。

1、老師出示圖片和投影儀，有表情的講故事：媽媽給小鴨買(mǎi)了一只會(huì)叭叭響的槍，小鴨可高興啦！這時(shí)小鵝看到了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“給我玩一下好嗎？”小鴨說(shuō)。“不行，我不給你玩?！毙‰u也看到了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“給我玩一下好嗎？”小鴨說(shuō)：“不行，我不給你玩?！毙※Z和小雞只好走了，它們沒(méi)有叭叭響的槍玩，就玩吹泡泡，它們跑呀，跳呀，玩得開(kāi)心極了。小鴨一個(gè)人玩槍，一點(diǎn)也不好玩，它覺(jué)得還是大家一起玩才快樂(lè)。小鴨對(duì)小鵝和小雞說(shuō)：“給你們搶，我們一起玩吧?！毙※Z和小雞說(shuō)：“謝謝你小鴨，我們一起玩吧?！彼鼈?cè)谝黄鹜娴煤芸鞓?lè)。

2、提問(wèn)：

3、小結(jié)：

4、老師出示投影儀，完整地將故事講述一遍，復(fù)習(xí)漢字“小鴨”、“小鵝”、“小雞”

5、情景表演：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小鵝、小雞，講出它們之間的主要對(duì)話。引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容完整地演示一遍。

6、“小鴨和小雞”音樂(lè)。結(jié)束。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十七

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜?，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

2、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的關(guān)系。

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

1、太陽(yáng)圖示一個(gè)、音樂(lè)、課件。

2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

一、 出示太陽(yáng)圖示，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們好！今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)?。课覀円黄鸷托√?yáng)打個(gè)招呼吧！那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的想法，大膽的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的，有想法本來(lái)就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)？小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了， 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、播放ppt，了解兒歌內(nèi)容。

這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么？小草，那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的，也不開(kāi)心。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳。

2、重復(fù)鞏固兒歌。

3、編兒歌。

三、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車(chē)出門(mén)曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。 稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。

蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十八

1．傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。

2．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

1．觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

2．圖片和磁帶。

一．產(chǎn)生興趣。

1.山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的'東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？

二．欣賞故事。

1．教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

2．教師再完整講述一邊故事。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎？輪胎快樂(lè)嗎？為什么？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒？

三．想象活動(dòng)。

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

語(yǔ)言活動(dòng)方案小班匯總篇十九

1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)：“香蕉像。?！币痪湓挕?/p>

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

人手一根香蕉。

1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的'、皮是黃黃的，撥開(kāi)以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”

2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像。?！?/p>

（1）教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。

提問(wèn)：“香蕉像什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像。。。。。?！币痪湓?。

（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。

（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像。。。。。?！?。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

4、撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么？

5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”

“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？”

師：“我們把香蕉變沒(méi)有了?！?/p>

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”