編寫(xiě)教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容，準(zhǔn)備充分的教學(xué)素材。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；其次，要合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平；還要運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。感謝以下教師們分享的教案素材，對(duì)我們的教學(xué)提供了很好的參考。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇一

1.(2021八上·農(nóng)安期末)根據(jù)下列各省級(jí)行政區(qū)域單位的輪廓，識(shí)別省級(jí)行政區(qū)域單位。

a________b________c________d________e________f________。

2.(2020·成都)我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約________平方千米;我國(guó)地勢(shì)分布特點(diǎn)是________，呈階梯狀分布。

3.讀“中國(guó)地形、地勢(shì)分布圖”，完成下列問(wèn)題。

(1)我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯和第二級(jí)階梯的分界線(xiàn)是a________山脈—祁連山脈—橫斷山脈。

(2)“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”常用來(lái)形容b________高原。

(3)有“紫色盆地”之稱(chēng)的c是________盆地。

(4)長(zhǎng)江中下游平原地勢(shì)低平，耕地以________(填“旱地”或“水田”)為主。

(5)我國(guó)大陸瀕臨的海洋中，屬于內(nèi)海的d是________海。

(6)我國(guó)面積最大的島嶼e是________島。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇二

1.在教學(xué)樓的走廊里常掛著寫(xiě)有“慢步”“輕聲”的牌子，“輕聲”是指減小聲帶振動(dòng)的()。

a頻率b振幅c速度d時(shí)間。

2.使用mp3時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的()。

a響度b音調(diào)c音色d頻率。

3.一種新型保險(xiǎn)柜安裝有聲紋鎖，只有主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)才能打開(kāi)，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)鎖。這種有聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是()。

a音調(diào)b音色c響度d聲速。

4.蜜蜂載著花蜜飛行的時(shí)候，它的翅膀平均每秒鐘振動(dòng)300次，不載花蜜時(shí)平均每秒振動(dòng)440次，有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂時(shí)候采了蜜，養(yǎng)蜂人主要的根據(jù)是()。

a飛行高低不同b聲音的響度不同。

c聲音的音調(diào)不同d聲音的音色不同。

5.用一張硬紙片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到卡片聲音發(fā)生變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究()。

a聲音傳播是否需要時(shí)間b聲音能否在真空中傳播。

c聲音能否在固體中傳播d音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)。

6.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()。

a物體不振動(dòng)可能也會(huì)發(fā)出聲音。

b聲音在空氣中和水中的傳播速度不同。

c減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲。

d“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”是要求人們?cè)诠矆?chǎng)所說(shuō)話(huà)音調(diào)要放低。

7.電影院的墻壁上都被裝成坑坑洼洼的，俗稱(chēng)燕子泥，其目的是()。

a防止聲音震壞墻壁b減弱回聲。

c增大聲音的頻率d增強(qiáng)響度。

8.關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的是()。

a.光在玻璃中不是沿直線(xiàn)傳播的b.光只有在空氣中才沿直線(xiàn)傳播。

c.光在任何情況中都沿直線(xiàn)傳播d.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。

9.晴天在有茂密樹(shù)蔭的地面上，常常會(huì)看到許多圓形的小亮斑，這些小亮斑是()。

a.太陽(yáng)的影子b樹(shù)葉的影子c.樹(shù)葉間小孔的像d.太陽(yáng)的像。

10.發(fā)生日食的時(shí)候，下列說(shuō)法正確的是()。

a.月球的影子落到地球上。

b.太陽(yáng)、地球、月球在一條直線(xiàn)上，并且月球在中間。

c.太陽(yáng)、地球、月球在一條直線(xiàn)上，并且地球在中間。

d.月球不發(fā)光，它背著太陽(yáng)的一面向著地球，所以地球上的人看不見(jiàn)它。

11.一個(gè)人沿馬路行走時(shí)，經(jīng)過(guò)一盞路燈。在路燈的照射下人的影子長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該是()。

a逐漸變長(zhǎng)b逐漸變短c先變短后變長(zhǎng)d先變長(zhǎng)后變短。

12.如圖所示，一束光線(xiàn)射向平面鏡，那么這束光線(xiàn)的入射角和反射角的大小分別為()。

a40°40°b40°50°c50°40°d50°50°。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇三

§1.1農(nóng)業(yè)——讓“土地奉獻(xiàn)”的產(chǎn)業(yè)：

我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展(重點(diǎn))：我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。農(nóng)田灌溉面積已占到農(nóng)田總面積的40%，農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)有了很大發(fā)展。但是，農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境條件還比較差，基礎(chǔ)設(shè)施仍較薄弱。我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理。

主要糧食作物的分布：三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、成都平原。主要經(jīng)濟(jì)作物的分布：有纖維作物、油料作物、糖料作物、飲料作物、藥用作物等。

農(nóng)產(chǎn)品出口基地：我國(guó)沿海的山東半島、太湖平原、閩南、珠江三角洲等地，近年來(lái)，這些地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品出口不斷增加，成為我國(guó)重要的農(nóng)產(chǎn)品出口基地。

畜牧業(yè)分布：我國(guó)的四大牧區(qū)分別為：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)，這里的許多地方水草肥美，氣候適宜，具有悠久的畜牧業(yè)生產(chǎn)歷史。

我國(guó)東部、南部農(nóng)耕區(qū)的畜牧業(yè)，以畜禽飼養(yǎng)為主。

§1.2工業(yè)——國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：

我國(guó)工業(yè)的發(fā)展：我國(guó)煤炭、鋼鐵、棉布、電視機(jī)、電冰箱等產(chǎn)量居世界首位。

能源工業(yè)分布：能源供應(yīng)不足與浪費(fèi)并存，必須貫徹開(kāi)發(fā)與節(jié)約并舉的方針。

煤炭是我國(guó)第一大能源，占我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)總量的70%以上。石油是我國(guó)第二大能源，在我國(guó)能源的生產(chǎn)和消費(fèi)總量中僅次于煤炭。水力是我國(guó)的重要能源資源。

鋼鐵工業(yè)分布：我國(guó)豐富的鐵礦資源和焦煤資源。為發(fā)展鋼鐵工業(yè)提供了有利條件。

機(jī)械工業(yè)分布：機(jī)械工業(yè)是我國(guó)主要制造工業(yè)部門(mén)之一。紡織工業(yè)分布：

§1.3高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;中國(guó)進(jìn)入了世界十大高技術(shù)出口國(guó)之列。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。高技術(shù)制造業(yè)持續(xù)高速增長(zhǎng)。高技術(shù)農(nóng)業(yè)蓬勃興起。中國(guó)的移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)數(shù)現(xiàn)已躍居世界第一位。

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布：形成了長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶。

§1.4交通運(yùn)輸業(yè)。

交通運(yùn)輸業(yè)的作用：交通運(yùn)輸業(yè)是指利用各種運(yùn)輸工具。

交通方式：出租車(chē)、地鐵、城市軌道交通、纜車(chē)、公共汽車(chē)。

交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展：我國(guó)東部地區(qū)地勢(shì)相對(duì)平緩，有利于發(fā)展鐵路運(yùn)輸。

公路運(yùn)輸：短途運(yùn)輸?shù)闹饕绞?。?guó)道編號(hào)(八年級(jí)下冊(cè)第22頁(yè))。

海洋運(yùn)輸：運(yùn)費(fèi)最低。我國(guó)海洋運(yùn)輸航線(xiàn)分沿海航線(xiàn)和遠(yuǎn)洋航線(xiàn)兩大部分。

北方沿海航線(xiàn)以大連和上海為中心;南方沿海航線(xiàn)以廣州和香港為中心。

管道運(yùn)輸：管道是適宜于運(yùn)輸液體和氣體等物資的一種現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。它的優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)量大、運(yùn)費(fèi)低、損耗小、安全可靠、連續(xù)性強(qiáng)、管理方便。

航空運(yùn)輸：航空運(yùn)輸具有其他運(yùn)輸方式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)：速度快、舒適、安全。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇四

1.新中國(guó)成立到20世紀(jì)70年代，我國(guó)人口迅猛增長(zhǎng)的主要原因是()。

a.國(guó)家進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量勞動(dòng)力，鼓勵(lì)人口增長(zhǎng)。

b.多子多福的觀念和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

c.工業(yè)發(fā)展快，城市化迅速，拉動(dòng)了人口增長(zhǎng)。

d.政治上獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，死亡率下降。

2.四幅圖中能正確表示新中國(guó)成立以來(lái)人口自然增長(zhǎng)率變化趨勢(shì)的是()。

a.甲b.乙c.丙d.丁。

3.下圖為“建國(guó)后六次人口普查總?cè)丝跀?shù)變化圖”，據(jù)圖可知，與過(guò)去相比近來(lái)，我國(guó)人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是()。

a.人口總量已經(jīng)停止增長(zhǎng)。

b.人口總量仍保持高速的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

c.人口總量增加的速度越來(lái)越快。

d.人口總量仍在增加，但增長(zhǎng)速度出現(xiàn)了下降。

4.人口密度是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)()。

a.人口的年平均增長(zhǎng)數(shù)。

b.每平方千米的人口數(shù)。

c.平均每人占有的面積。

d.每單位面積最多的人口數(shù)。

5.我國(guó)人口分布的基本特點(diǎn)是()。

a.南方人口多，北方人口少。

b.北方人口多，南方人口少。

c.西部人口多，東部人口少。

d.東部人口多，西部人口少。

6.為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，同資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，我國(guó)的人口政策是()。

a.鼓勵(lì)生育。

b.計(jì)劃生育。

c.獎(jiǎng)勵(lì)生育。

d.不控制也不鼓勵(lì)。

7.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：我國(guó)人口的增長(zhǎng)圖。

材料二：我國(guó)部分省區(qū)人口密度比較表。

省區(qū)。

江蘇。

山東。

新疆。

西藏。

人口密度(人/平方千米)。

740。

600。

12。

2

(1)材料一說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)是____。

a.人口增長(zhǎng)快。

b.人口增長(zhǎng)慢。

c.人口自然增長(zhǎng)率最高。

d.以上都不是。

(2)我國(guó)制定的解決人口問(wèn)題的基本國(guó)策是__________________。

(3)材料二說(shuō)明我國(guó)的人口分布特點(diǎn)是______。

a.人口分布均勻。

b.人口分布不均勻。

c.西部人口密度大。

d.沿海地區(qū)人口密度小。

(4)為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，我國(guó)能否從東部向西部大規(guī)模移民?為什么?

8.世界上人口最多的國(guó)家是()。

a.美國(guó)。

b.中國(guó)。

c.印度。

d.俄羅斯。

9.我國(guó)人口最多的省是()。

a.河南省。

b.四川省。

c.山東省。

d.廣東省。

10.在我國(guó)城市發(fā)展的基本方針中，要嚴(yán)格控制大城市的規(guī)模，這主要是指控制大城市的()。

a.經(jīng)濟(jì)規(guī)模。

b.工業(yè)建設(shè)規(guī)模。

c.人口和用地規(guī)模。

d.發(fā)展規(guī)模。

11.我國(guó)人口分布很不均衡，有的地區(qū)人口稀少，有的地區(qū)人口稠密。在黑河—騰沖一線(xiàn)以西，大部分地區(qū)人口密度小于()。

a.400人/平方千米。

b.100人/平方千米。

c.10人/平方千米。

d.1人/平方千米。

12.下表是第五次人口普查的數(shù)據(jù)，據(jù)此回答問(wèn)題。

省區(qū)。

蘇

魯

新

藏

面積(萬(wàn)km。

2)。

10.26。

15.30。

160。

122。

人口(萬(wàn)人)。

7406。

9125。

1934。

270。

人口密度(人/km。

2)。

(1)在表中相應(yīng)空格中填出各省區(qū)的人口密度(保留一位小數(shù))。

(2)根據(jù)表中數(shù)值計(jì)算出的人口密度，說(shuō)明我國(guó)人口分布的特點(diǎn)是。

答案：

1----6dbdbdb。

7.(1)a。

(2)實(shí)行計(jì)劃生育。

(3)b。

(4)不能。西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，環(huán)境承載量小。

8---11bdcd。

12.(1)。

省區(qū)。

蘇

魯

新

藏

面積(萬(wàn)km。

2)。

10.26。

15.30。

160。

122。

人口(萬(wàn)人)。

7406。

9125。

1934。

270。

人口密度(人/km。

2)。

721.8。

596.4。

12.1。

2.2。

(2)我國(guó)人口分布很不均勻，東部人口密度大，特別是沿海地區(qū)人口密度更大，西部人口密度小。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇五

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、參觀或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會(huì)生活中聲音利用方面的知識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

難點(diǎn)：掌握聲在社會(huì)中的應(yīng)用。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程。

新課導(dǎo)入。

啟動(dòng)課堂。

知識(shí)回顧：

復(fù)習(xí)噪聲的產(chǎn)生、等級(jí)以及控制過(guò)程。

進(jìn)入新授課：

1.聲音的利用在人類(lèi)生活中是非常廣泛的。讓學(xué)生展示課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館搜集有關(guān)聲音利用的資料。

2.請(qǐng)同學(xué)們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，不要對(duì)同學(xué)的發(fā)言作評(píng)價(jià)。

3.對(duì)學(xué)生的回答給與充分的肯定和鼓勵(lì)，并將學(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類(lèi)：“聲與信息”和“聲與能量”。

(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。

1.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器。

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。

1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應(yīng)用。

現(xiàn)代的無(wú)線(xiàn)電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。

中國(guó)大陸超視距雷達(dá)助力反航母作戰(zhàn)。

根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。

聲吶探測(cè)海深和魚(yú)群。

(四)聲在生活中的應(yīng)用。

超聲波加濕器。

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大.在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。

探究作業(yè)。

1、回顧本章所學(xué)，自己整理知識(shí)體系。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇六

一、聲音的產(chǎn)生：

2、振動(dòng)停止，發(fā)生停止;但聲音并沒(méi)立即消失(因?yàn)樵瓉?lái)發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播);。

3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體;。

4、聲音的振動(dòng)可記錄下來(lái)，并且可重新還原(唱片的制作、播放);。

二、聲音的傳播。

2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過(guò)無(wú)線(xiàn)電話(huà)交談;。

3、聲音以波(聲波)的形式傳播;。

注：由聲音物體一定振動(dòng)，有振動(dòng)不一定能聽(tīng)見(jiàn)聲音;。

三、回聲：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，再傳入人的耳朵里，人耳聽(tīng)到反射回來(lái)的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁)。

2、回聲的利用：測(cè)量距離(車(chē)到山，海深，冰川到船的距離);。

四、怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音。

1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸及聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)組成;。

2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽(tīng)小骨、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦，形成聽(tīng)覺(jué);。

五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色;。

1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高(頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，表示物體振動(dòng)的快慢，單位是赫茲，振動(dòng)物體越大音調(diào)越低;)。

2、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強(qiáng);聽(tīng)者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越弱;。

3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同;(辨別是什么物體法的聲靠音色)。

注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨(dú)立;。

六、超聲波和次聲波。

七、噪聲的危害和控制。

2、樂(lè)音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音;。

3、常見(jiàn)招生來(lái)源：飛機(jī)的轟鳴聲、汽車(chē)的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲;。

5、控制噪聲：(1)在生源處較弱(安消聲器);(2)在傳播過(guò)程中(植樹(shù)。隔音墻)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)。

八、聲音的利用。

1、超聲波的能量大、頻率高用來(lái)打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器;超聲波基本沿直線(xiàn)傳播用來(lái)回聲定位(蝙蝠辨向)制作(聲納系統(tǒng))。

2、傳遞信息(醫(yī)生查病時(shí)的“聞”，打b超，敲鐵軌聽(tīng)聲音等等)。

3、聲音可以傳遞能量(飛機(jī)場(chǎng)幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說(shuō)話(huà)，一音叉振動(dòng)，未接觸的音叉振動(dòng)發(fā)生)。

勤于動(dòng)手，多做物理實(shí)驗(yàn)。

普朗克說(shuō)：“物理定律不能單靠‘思維’來(lái)獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)?！睂?duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是拓展思維、培養(yǎng)理性思維的重要時(shí)期，通過(guò)演示和實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

一方面，可以幫助學(xué)生們理解實(shí)驗(yàn)原理，有助于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí);另一方面，可以引起學(xué)生們的興趣，拉近學(xué)生們和物理的距離，讓學(xué)生們覺(jué)得物理就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑴p少對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸情緒。

實(shí)驗(yàn)并不一定要都在課堂上做，那樣時(shí)間可能也不會(huì)允許。老師可以安排一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們回家完成。比如可以讓學(xué)生自己回家去做的實(shí)驗(yàn)有：測(cè)量鹽水和糖水的凝固點(diǎn)，往熱水瓶里倒水音調(diào)的變化，敲擊含有不同體積水的同一瓶子音調(diào)的變化，用一張紙蓋住裝滿(mǎn)水的杯子倒置水不會(huì)流出。

提高課堂效率，優(yōu)化課堂模式。

對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是很難學(xué)好的一門(mén)課，特別容易聽(tīng)不懂，所以初中物理老師講課過(guò)程中要適當(dāng)暫停，及時(shí)檢查聽(tīng)課質(zhì)量特別重要。比如，隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)課堂小問(wèn)題，學(xué)生答對(duì)了給予幾句口頭表?yè)P(yáng)，學(xué)生也樂(lè)于繼續(xù)聽(tīng)，有了互動(dòng)，也方便教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

同時(shí)要反復(fù)叮囑學(xué)生們注意概念的理解和辨析，理解其物理意義，只有基礎(chǔ)概念理解好了才有物理根基。對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)決不能模棱兩可，老師可以要求學(xué)生拿出自習(xí)時(shí)間來(lái)背誦和記憶，課堂進(jìn)行提問(wèn)檢查。

老師教授新課時(shí)，要多結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象，來(lái)進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)和舉一反三。在課堂上，多講解一些考試中的重點(diǎn)例題，對(duì)于一些比較難和偏的問(wèn)題，可以讓感興趣的同學(xué)課下請(qǐng)教，照顧整體同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不可因小失大。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇七

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)。

【設(shè)計(jì)理念】。

1.本課設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)用身邊常見(jiàn)器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的思想。這節(jié)知識(shí)跟學(xué)生生活密切相關(guān)，是從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的好章節(jié)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心。

2.科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?？茖W(xué)探究是初二學(xué)生第一次接觸的探究學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道解決物理問(wèn)題常采用這種方法，即提出問(wèn)題，猜想和假設(shè)，實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)，得出結(jié)論。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.知識(shí)與技能。

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播條件。

知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。

2.過(guò)程與方法。

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的`方法探究聲有是如何產(chǎn)生的?如何傳播的?

通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

在教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識(shí)。

【教學(xué)器材】。

1.錄音機(jī)、磁帶、外接喇叭、大米數(shù)粒。

2.直尺。

3.杯子、勺子、適量水(學(xué)生自帶)。

4.小鈴鐺、接有抽氣機(jī)的玻璃罩。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、提高授課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)提出問(wèn)題。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇八

附送：

地理學(xué)科在初中是一門(mén)非中考的科目，但它與人們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有密切的聯(lián)系，八年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了明確要求。作為一名教師就要認(rèn)真地、積極地落實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加校本研究，自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課和區(qū)教研室組織的研究活動(dòng)。

二、深入分析，制定計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計(jì)劃安排并結(jié)合八年級(jí)實(shí)際情況，制定好本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃。在日常教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)解決，及時(shí)修正。

重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

四、精心準(zhǔn)備，講求效率。

1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法，教學(xué)反思《八年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)》。做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。把需要記憶的地理知識(shí)編成順口溜，好記好背，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，把重點(diǎn)放在互動(dòng)探究和思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。教學(xué)反饋當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。

4、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在課堂教學(xué)中，注重分層次，關(guān)注后進(jìn)生，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，認(rèn)真仔細(xì)批閱，給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。盡管成績(jī)不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅(jiān)持談話(huà)輔導(dǎo)，堅(jiān)信會(huì)考一定有個(gè)好結(jié)果。

證的思維方式及其表述能力;動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐能力等。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

五、取得成績(jī)，存在不足本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。所教學(xué)生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。地理會(huì)考成績(jī)是：

良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿(mǎn)意。在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著不足。主要表現(xiàn)在：

在組織學(xué)生課堂分組討論交流時(shí)，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺(jué)，學(xué)生在討論中時(shí)常偏離主題，由討論變爭(zhēng)論。因?yàn)榻痰膶W(xué)生多，對(duì)一些學(xué)生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中，雖然下了功夫，可在有的學(xué)生身上效果不是很明顯。

六、面向未來(lái)，繼續(xù)拼搏。

1、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在課件制作水平上還要提高。

3、保持成績(jī)，克服不足，再上一層樓?！舶四昙?jí)地理教學(xué)工作總結(jié)〕。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇九

(3)理解浮力產(chǎn)生的原因。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)。

物體的浮沉條件和浮力產(chǎn)生的原因。

(四)教學(xué)方法。

觀察、分析、歸納。

(五)教學(xué)用具。

兩端扎上橡皮膜的透明圓筒、彈簧秤、石塊、細(xì)線(xiàn)、木塊、水槽、水、酒精、煤油、鹽、乒乓球、雞蛋、石蠟塊、玻璃塊、氫氣球。

(六)教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：二力平衡條件是什么？

物體位于光滑的水平桌面上，如圖1所示，當(dāng)物體受力f1》f2時(shí)，這個(gè)物體還能保持平衡嗎？學(xué)生們很快答出：“不能”。教師接著提問(wèn)：“物體將要向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？”（學(xué)生答）：“向f1方向運(yùn)動(dòng)”。接著，教師小結(jié)：“當(dāng)f1》f2或f1》f2時(shí)，物體的平衡狀態(tài)遭到破壞，物體將要向力大的方向運(yùn)動(dòng)?！?/p>

二、新課引入：

演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮上來(lái)，這是為什么？（學(xué)生答）：“這是因?yàn)樗鼈兌际艿搅怂母×??！蹦敲丛谒锵鲁恋氖瘔K是否也受到水的浮力呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

第一節(jié)浮力。

三、講授新課。

演示：用細(xì)線(xiàn)拴住石塊掛在彈簧秤上，彈簧秤讀數(shù)表示石塊的重力。此時(shí)我用手向上托一下石塊，并向?qū)W生發(fā)問(wèn)：彈簧秤的讀數(shù)如何變化？學(xué)生答：“減少”。教師追問(wèn)：減少的原因是什么？學(xué)生：石塊受到手向上托的力。

演示：課本12-2實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察彈簧秤的讀數(shù)有何變化？學(xué)生觀察后回答：“減少”，減少的原因是：石塊受到了水向上托的力，這個(gè)托的力也就是水對(duì)石塊的浮力，所以在水中的物體要受到水的浮力。浮力的大小等于物重g減去物體在水中時(shí)彈簧秤的示數(shù)f。

f浮=g-f（板書(shū)）。

演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，重做上面實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出：

(一)浮力：一切浸入液體內(nèi)的物體，都受到了液體對(duì)它豎直向上的浮力。（板書(shū)）。

既然浸在水中的物體都受浮力。為什么有的物體在水中下沉；有的物體在水中上浮呢？

(二)物體的浮沉條件（板書(shū)）。

當(dāng)浮力小于重力，物體下沉（板書(shū)）。

浮力大于重力，物體上?。ò鍟?shū)）。

懸浮在液體中的物體，浮力等于重力（板書(shū)）。

漂浮在液面上的物體，浮力等于重力（板書(shū)）。

由此可知：判斷一個(gè)物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小。

學(xué)生練習(xí)一第141頁(yè)圖12-3（寫(xiě)在小黑板上）。

(三)、浮力產(chǎn)生的原因（板書(shū)）。

演示浮力產(chǎn)生的原因：

演示一：用一個(gè)兩端開(kāi)口的透明圓筒，兩端扎上橡皮膜，先將圓筒水平浸沒(méi)入水中（如圖2），橡皮膜受到水的壓力向里凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進(jìn)程度比上端明顯（如圖3），這說(shuō)明上、下表面受到的壓力不相等，這個(gè)壓力差就是物體受到的浮力。

下面我們根據(jù)壓強(qiáng)知識(shí)，分析浮力產(chǎn)生的原因：

設(shè)想有一個(gè)立方體的浸沒(méi)在水中它的六個(gè)表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側(cè)受到的壓力有何關(guān)系？學(xué)生答：“受到的壓力大小相等，方向相反，互相平衡。前后兩側(cè)面受到的壓力有何關(guān)系？（學(xué)生答）：“是一對(duì)平衡力”。它的上、下面受到的壓力是否也相等？（學(xué)生答）：“不相等”。哪個(gè)表面受到的壓力大？為什么？（學(xué)生答）：“下表面受到的壓力大，因?yàn)橄卤砻婢嘁好娴纳疃却?，受到的壓?qiáng)大，壓力就大?！鄙媳砻媸艿降膲毫π?，這兩個(gè)壓力的差，就是液體對(duì)物體的浮力。

f浮=f＇-f（板書(shū)）。

因?yàn)橄蛏系牧Υ笥谙蛳碌牧?，所以，浮力方向總是豎直向上的。

浮力方向；豎直向上（板書(shū)）。

演示二把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結(jié)合，蠟塊并不上?。ㄈ鐖D5），輕輕撥動(dòng)蠟塊，讓水進(jìn)入蠟塊底部。蠟塊就會(huì)上浮（分析解釋這個(gè)現(xiàn)象可使學(xué)生加深理解“浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體上、下表面的壓力差”。）。

所以，要判斷一個(gè)物體在液體中是否受浮力，關(guān)鍵是看清這個(gè)物體是否受到來(lái)自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差，這個(gè)壓力差方向是否豎直向上。

學(xué)生練習(xí)二。

如圖6示，兩個(gè)正方體物體分別與容器底部和側(cè)壁緊密接觸，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用？學(xué)生回答：“側(cè)壁上的物體受浮力、底部物體不受浮力。”

物體不僅在液體中受浮力，在氣體中也受浮力。

演示：氫氣球脫手后上升，就是因?yàn)槭艿娇諝鈱?duì)它的浮力。

讓學(xué)生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力？（學(xué)生答）：“受浮力”，為什么氣球不上升呢？學(xué)生答：“因?yàn)槭艿街亓Υ笥谒艿降母×Α！?/p>

四、課堂小結(jié)：

(1)浮力；(2)物體的浮沉條件；(3)浮力產(chǎn)生的原因。

五、課堂練習(xí)：

第142頁(yè)1、3、4題。

想想議議從水中浮上來(lái)的皮球，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動(dòng)的過(guò)程中，皮球受到的重力始終不變，皮球上浮的過(guò)程中，浮力大于重力；當(dāng)皮球漂浮在水面上不動(dòng)時(shí)，皮球受到的浮力等于重力，可見(jiàn)浮力是逐漸減少的，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關(guān)，有何關(guān)系呢？同學(xué)們根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)想一想，下節(jié)課我們?cè)傺芯俊?/p>

六、布置作業(yè)：第142頁(yè)5題。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十

1、我國(guó)優(yōu)越的地理位置(東半球、北半球、亞洲東部、太平洋西岸、中緯度地區(qū)、海陸兼?zhèn)?。

2、我國(guó)疆域的四至點(diǎn)：

最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線(xiàn)上;。

最南端：南海的南沙群島種的曾母暗沙;。

最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線(xiàn)的相交處;。

最西端：新疆的帕米爾高原。

(1)陸地領(lǐng)土面積960萬(wàn)平方千米，陸上國(guó)界線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)2.2萬(wàn)多千米，海岸線(xiàn)長(zhǎng)1.8萬(wàn)多千米。

(2)陸上的14個(gè)鄰國(guó)，6個(gè)隔海相望的國(guó)家。

3、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)(23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū))。

簡(jiǎn)稱(chēng)、省會(huì)、輪廓。

4、世界上人口最多的國(guó)家(13.40億，占世界的1/5以上)。

實(shí)行計(jì)劃生育。

5、我國(guó)人口的地理界限：黑河——騰沖一線(xiàn)，東部人口密度大，西部人口密度小。

6、56個(gè)民族：漢族(92%)，少數(shù)民族(8%)。

人口最多的少數(shù)民族——壯族。

人口在500萬(wàn)以上的少數(shù)民族：滿(mǎn)、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古、藏。

人口最少的少數(shù)民族——珞巴族。

7、民族的分布：

大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居。

二、中國(guó)的自然環(huán)境。

1、地形的特點(diǎn)：地勢(shì)呈階梯狀分布;地形復(fù)雜多樣;山區(qū)面積廣大。

(1)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)：

第一、二級(jí)階梯的分界線(xiàn)：昆侖山、祁連山、橫斷山脈。

第二、三級(jí)階梯的分界線(xiàn)：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山。

(2)四大高原、四大盆地、三大平原(p23圖2.2)。

四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。

四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。

三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

(3)主要山脈的分布(p25圖2.6)。

東西走向：天山—陰山;昆侖山—秦嶺;南嶺。

東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;長(zhǎng)白山—武夷山;臺(tái)灣山脈。

西北—東南走向：阿爾泰山;祁連山。

南北走向：橫斷山;賀蘭山。

2、氣候多樣、季風(fēng)顯著：

(1)南北溫差大——緯度因素。

溫度帶的劃分：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶(p32圖2.17)。

(注)：我國(guó)冬季最冷的地方——黑龍江漠河縣的北極村。

我國(guó)夏季最熱的地方——新疆的吐魯番。

(2)東西干濕的差異：

年降水量分布的總趨勢(shì)：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

干濕地區(qū)的劃分：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、半干旱、干旱(p36圖2.22)。

秦嶺——淮河一線(xiàn)：0oc等溫線(xiàn)通過(guò)的地方;800毫米等降水量線(xiàn)通過(guò)的地方;暖溫帶和亞熱帶的分界線(xiàn);濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)的分界線(xiàn)。

(注)：我國(guó)降水最多的地方——臺(tái)灣的火燒寮;。

我國(guó)降水最少的地方——吐魯番盆地中的托克遜。

(3)我國(guó)氣候的主要特征：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著(p38圖2.24)。

(4)影響我國(guó)氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置和地形。

(p40圖2.28中國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖)。

3、河流和湖泊：

(1)內(nèi)流河和外流河：

注入太平洋的河流：黑龍江、海河、淮河、黃河、長(zhǎng)江、珠江。

注入印度洋的河流：怒江、雅魯藏布江。

注入北冰洋的河流：額爾齊斯河。

(2)京杭運(yùn)河(p46閱)。

世界上最長(zhǎng)、開(kāi)鑿最早的人工河，全長(zhǎng)1800千米，自北向南經(jīng)過(guò)京、津、冀、魯、蘇、浙，貫通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系和一系列湖泊。歷史上京杭運(yùn)河起過(guò)溝通南北交通的重要作用，現(xiàn)在江蘇、浙江境內(nèi)的運(yùn)河，仍然是重要的水上運(yùn)輸線(xiàn)，年運(yùn)輸量?jī)H次于長(zhǎng)江。

(3)長(zhǎng)江與黃河：(流經(jīng)省區(qū)、源頭、全長(zhǎng)、上中下游的劃分、流經(jīng)主要地形區(qū)、主要支流、水利樞紐和水電站、憂(yōu)患及措施)。

4、自然災(zāi)害：

(1)氣象災(zāi)害——干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮。

(2)地質(zhì)災(zāi)害——地震、滑坡、泥石流。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十一

任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。

誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。

錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次。

錯(cuò)誤可以消除。

三、小結(jié)。

1.時(shí)間的測(cè)量：時(shí)間的單位、測(cè)量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用。

2.長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、誤差。

四、板書(shū)。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十二

1.(2020·隴南模擬)實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口的________，提高人口的________，是我國(guó)-項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。

2.(2020八上·邛崍期末)中國(guó)人口地理分界線(xiàn)是黑龍江黑河與云南________之間的連線(xiàn)。此線(xiàn)________部人口稠密。

3.(2021七上·重慶期末)2019年8月2日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)6個(gè)新設(shè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案的通知》印發(fā)實(shí)施，中國(guó)(云南)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式設(shè)立，它涵蓋昆明片區(qū)、紅河片區(qū)、德宏片區(qū)。c自貧區(qū)充分發(fā)揮金融貿(mào)易、科技創(chuàng)新等重點(diǎn)功能承載區(qū)的輻射帶動(dòng)作用，要建設(shè)成為開(kāi)放度最高的自貿(mào)區(qū)。讀“中國(guó)自貿(mào)區(qū)示意圖”，完成下列問(wèn)題。

(1)我國(guó)人口分界線(xiàn)，a是________，我國(guó)自貿(mào)區(qū)主要分布在該線(xiàn)以________(東或西)。

(2)自貿(mào)區(qū)多設(shè)置在我國(guó)的________(季風(fēng)或非季風(fēng))區(qū);其中，少數(shù)民族種類(lèi)最多、最具民俗風(fēng)情的自貿(mào)區(qū)是________(填字母)。

(3)c市瀕臨________海，是我國(guó)利技創(chuàng)新的前沿，下列不屬于科技創(chuàng)新條件的是(________)。

a.高校、科研機(jī)構(gòu)集中。

b.高技術(shù)人才密集。

c.國(guó)家政策支持。

d.礦產(chǎn)資源豐富。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十三

2.初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量;。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。

三.教學(xué)過(guò)程。

1.上節(jié)復(fù)習(xí)。

隨機(jī)檢查概念;。

2.導(dǎo)入新課。

(1).我們隨時(shí)隨地都能聽(tīng)到聲音.請(qǐng)同學(xué)們討論:如果我們生活的這個(gè)世界突然。

變成一個(gè)無(wú)聲的世界我們的學(xué)習(xí)生活又是一個(gè)什么樣子?

(2).引出課題“聲音是什么”.

3.探究“聲音的產(chǎn)生”

(1).提出問(wèn)題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的?”

(2).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn):將一只長(zhǎng)尺沿著桌邊放好,撥動(dòng)直尺露出桌子的一邊,然后再使其停止。

振動(dòng).

(3).分析論證得出結(jié)論。

由學(xué)生自己觀察、思考、總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征。再看一看圖1-1(a)、(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上歸納得出結(jié)論。

結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

(4).介紹什么是聲源?并讓學(xué)生舉出哪些物體是聲源。

4.探究“聲音傳播的條件”

(1).提出問(wèn)題：“聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎?”

(2).教材圖1-2所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在固體中傳播;。

(3).教材圖1-3所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在液體中傳播;。

(4).教材圖1-4所示的實(shí)驗(yàn),可以初步總結(jié)得出：聲音能在氣體中傳播，但不能。

在真空中傳播.

(5).小組討論：還有哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)支持上述結(jié)論?

5.聲音是一種波，聲具有能量。

(1).由水波的產(chǎn)生類(lèi)比得出：聲音是一種波。

(2).教材圖1-7所示的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出：聲具有能量。

(3).指導(dǎo)學(xué)生閱讀“用聲波粉碎人體內(nèi)的石頭”

6.小結(jié)(讓學(xué)生歸納小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么?)。

7.課堂練習(xí):。

(1).教材p10。

(2).將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是()。

a聲音被手擋住了b聲音被手吸收了。

c琴弦的振動(dòng)變小了d琴弦的振動(dòng)停止了。

(3).在月球上宇航員，對(duì)著對(duì)方“大聲說(shuō)話(huà)”，對(duì)方也不能聽(tīng)到聲音.這是因?yàn)椤?/p>

()。

a說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶沒(méi)有振動(dòng)b月球上沒(méi)有傳聲介質(zhì)。

c產(chǎn)生的聲波被月球吸收了d耳朵失去聽(tīng)覺(jué)。

(4).下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是:()。

c往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時(shí)看到泡沫屑不停地跳動(dòng)。

d登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無(wú)線(xiàn)電話(huà)交談。

(5).地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因，以下是關(guān)。

于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()。

a大聲呼救b靜等營(yíng)救人員前來(lái)營(yíng)救。

c見(jiàn)縫就鉆，從廢墟中爬出來(lái)d用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營(yíng)救人員求救。

____________傳播的.

(7).將要上鉤的魚(yú)會(huì)被岸上的說(shuō)話(huà)聲或腳步聲嚇跑,這說(shuō)明__________能傳聲.

(8).歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指。

________、_____________、__________.

(9).“隔墻有耳”這句諺語(yǔ)主要涉及到的物理知識(shí)是_______________.

四.布置作業(yè)。

一份練習(xí)。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十四

一、教學(xué)中綜合性運(yùn)用太少。

教學(xué)中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是塊狀的，分別屬于不同的地理概念。比如第一章從世界看中國(guó)，屬于人文地理;第二、第三章屬于自然地理;第四章則屬于經(jīng)濟(jì)地理。一般教學(xué)中以講授某一塊內(nèi)容為主，有時(shí)相應(yīng)復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識(shí)。例如：教學(xué)地勢(shì)和地形時(shí)，順帶分析為什么前面講到人口時(shí)，我國(guó)人口呈東多西少的格局?其實(shí)地形在其中有一定的影響作用。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。但是由于時(shí)間關(guān)系以及學(xué)生接受能力的限制，這一教學(xué)模式在本學(xué)期并未過(guò)多使用，只是復(fù)習(xí)時(shí)候強(qiáng)調(diào)的比較多。所以主觀題全部復(fù)習(xí)到了，可是得分率卻不是很理想，除了24題連線(xiàn)題“長(zhǎng)江通航問(wèn)題和治理方法”達(dá)到91%的等分率之外，其余題目都不是很很高。

二、學(xué)生審題能力的薄弱。

本次測(cè)試卷難度適中，但是對(duì)于學(xué)生讀題的能力要求比較高，也就是理解、分析題目的要求比較高。由于地理平時(shí)沒(méi)有考試，學(xué)生解題能力主要是靠練習(xí)冊(cè)中的題目培養(yǎng)，因此理解能力有所局限。往往超出練習(xí)冊(cè)題目標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生就難以理解或知道解題技巧。因此在以后的教學(xué)中，平時(shí)也應(yīng)注意給一定的學(xué)案，鍛煉相應(yīng)的題目類(lèi)型。做到“養(yǎng)兵數(shù)日，用兵一時(shí)”。

三、鄉(xiāng)土地理的重要性。

在開(kāi)學(xué)初的地理教材分析會(huì)上，市地理教研組的沈老師就指出，如今的地理教學(xué)應(yīng)充分與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境相聯(lián)系，即在教學(xué)中添加相應(yīng)的鄉(xiāng)土地理和實(shí)時(shí)生活地理，而并非到初二下半學(xué)期再來(lái)單獨(dú)學(xué)習(xí)。我在平時(shí)教學(xué)中也是這么做了，每堂課就盡可能多的穿插鄉(xiāng)土、實(shí)時(shí)地理信息，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考地理問(wèn)題。真正達(dá)到自己所提倡的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一目標(biāo)。雖然這次題目出現(xiàn)在附加題，但也看出了如今地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?？赡懿糠謱W(xué)生由于時(shí)間緊、題量稍多等原因，完成該題的人數(shù)不是很多。

以上就是我對(duì)本次期末試卷的粗略分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題，在以后教學(xué)中，我還是應(yīng)該堅(jiān)持自己的正確方法，積極吸取這次考試中出現(xiàn)的問(wèn)題教訓(xùn)，更好地幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理的竅門(mén)。讓每個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)地理，認(rèn)真學(xué)地理，從而為生活服務(wù)，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展服務(wù)。

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八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十五

2.了解影響弦樂(lè)器的音調(diào)的因素;。

3.了解聲音在空氣中的傳播速度,知道在不同介質(zhì)中聲音的速度不同;。

4.回聲的利用。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.聲音的響度、音色;。

2.區(qū)分聲音的音調(diào)和響度的不同.

3.回聲。

三.教學(xué)過(guò)程。

1.上節(jié)復(fù)習(xí)。

(1).作業(yè)部分講解。

(2).概念檢查.

2.導(dǎo)入新課:。

為什么用口琴、長(zhǎng)笛或電子琴等演奏美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲不一樣呢?

3.探究聲音的響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系。

(1).響度和振動(dòng)幅度定義:聲音的強(qiáng)弱叫做響度;振動(dòng)的幅度叫做振幅.

(2).探究聲音的響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系。

活動(dòng)二：一個(gè)同學(xué)講話(huà),另一個(gè)同學(xué)分別在距離第一個(gè)同學(xué)5m、7m、9m處聽(tīng),感覺(jué)聲音大小.

通過(guò)上述探究活動(dòng)，我們得出結(jié)論:聲音振動(dòng)的幅度越大,響度越大;距離聲源越近,響度越大.

4.探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系。

(1).音調(diào)與頻率的定義:聲音的高低叫做音調(diào);每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率,單位為赫。

茲,簡(jiǎn)稱(chēng)為赫,符號(hào)為hz.

(2).探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系。

活動(dòng):將一根鋼皮尺放在桌邊上，一頭伸出桌面，一只手壓緊放在桌面上的部。

分，另一只手撥動(dòng)伸出桌外部分(尺的彎曲程度相同)，尺子就會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音。改變伸出桌面尺子的長(zhǎng)度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一長(zhǎng)，看尺子振動(dòng)的快慢，聽(tīng)尺子發(fā)出聲音的高低，比較聲音的高低與振動(dòng)的快慢(頻率)的關(guān)系.

通過(guò)上述探究活動(dòng),我們得出結(jié)論:物體振動(dòng)的頻率越大,物體發(fā)出的聲音音調(diào)。

越高.

5.影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素:。

影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素有三;(1)弦的長(zhǎng)短;(2)弦的粗細(xì);(3)弦的松緊.

6.辨別聲音。

活動(dòng)：讓后排的一位同學(xué)朗讀課文，前排的同學(xué)不看后排，辨識(shí)剛才是哪一位同學(xué)。

在朗讀。

通過(guò)上述活動(dòng)，體驗(yàn)不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)，感悟音色的含義。

7.聲音的傳播速度。

通常情況下,聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s.

聲音在氣體、固體、液體中的傳播快慢依次是:固體、液體、氣體.

8.回聲。

(1).定義:聲音在均勻介質(zhì)中傳播時(shí),遇到較小的障礙物會(huì)繞過(guò)繼續(xù)傳播。

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八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十六

數(shù)量世界第一：第五次人口普查：我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億。目前人口數(shù)為13億。增長(zhǎng)速度較快：分布疏密不均。東西人口分界線(xiàn)：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。

人口多處和人口少處的特點(diǎn)：東部地區(qū)人口多;沿海、沿河、沿湖地區(qū)人口多;平原、盆地人口多;經(jīng)濟(jì)和交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)地區(qū)人口多;城鎮(zhèn)密集、工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多;漢族地區(qū)人口多。西部地區(qū)人口少;干旱荒漠地區(qū)人口少;山地、高原人口少;偏僻的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)地區(qū)人口少;偏僻的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)地區(qū)人口少;大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。

我國(guó)人的人口政策：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口的數(shù)量，提高人口的質(zhì)量，是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。

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八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十七

為了更好的引入“反比例函數(shù)”的概念，并能突出重點(diǎn)，我采用了課本上的問(wèn)題情境，同時(shí)調(diào)整了課本上提供的“思考”的問(wèn)題的位置，將它放到函數(shù)概念引出之后，讓學(xué)生體會(huì)在生活中有很多反比例關(guān)系。

情境設(shè)置：

汽車(chē)從南京開(kāi)往上海，全程約300km，全程所用的時(shí)間t(h)隨v(km/h)的變化而變化。

(1)你能用含v的代數(shù)式來(lái)表示t嗎?

(2)時(shí)間t是速度v的函數(shù)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：與前面復(fù)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，讓同學(xué)們能在“做一做”和“議一儀”中感受兩個(gè)量之間的函數(shù)關(guān)系，同時(shí)也能注意到與所學(xué)“一次函數(shù)”，尤其是“正比例函數(shù)”的不同。從而自然地引入“反比例函數(shù)”概念。

為幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握反比例函數(shù)概念，我引導(dǎo)學(xué)生將反比例函數(shù)的一般式進(jìn)行變形，并安排了相應(yīng)的例題。

一般式變形：(其中k均不為0)。

通過(guò)對(duì)一般式的變形，讓學(xué)生從“形”上掌握“反比例函數(shù)”的概念，在結(jié)合“思考”的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從“神”神上體驗(yàn)“反比例函數(shù)”。

為加深難度，我又補(bǔ)充了幾個(gè)練習(xí)：

1、為何值時(shí)，為反比例函數(shù)?

2是的反比例函數(shù)，是的正比例函數(shù)，則與成什么關(guān)系?

關(guān)于課堂教學(xué)：

由于備課充分，我信心十足，課堂上情緒飽滿(mǎn)，學(xué)生們也受到我的影響，精神飽滿(mǎn)，課堂氣氛相對(duì)活躍。

在復(fù)習(xí)“函數(shù)”這一概念的時(shí)候，很多學(xué)生顯露出難色，顯然不是忘記了就是不知到如何表達(dá)。我舉了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，學(xué)生們立即就回憶起函數(shù)的本質(zhì)含義，為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)做了很好的鋪墊。一路走來(lái)，非常輕松。

對(duì)反比例函數(shù)一般式的變形，是課堂教學(xué)中較成功的一筆，就是因?yàn)檫@一探索過(guò)程，對(duì)于我補(bǔ)充的練習(xí)1這類(lèi)屬中等難度的題型，班級(jí)中成績(jī)偏下的同學(xué)也能很好的掌握。

而對(duì)于練習(xí)3，對(duì)于初學(xué)反比例函數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，大部分學(xué)生顯露出感興趣的神情，不少學(xué)生能很好得解答此類(lèi)題。

經(jīng)驗(yàn)感想：

1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)授課效果的影響是不容忽視的。

2、教師的精神狀態(tài)直接影響學(xué)生的精神狀態(tài)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)一定要重概念，抓本質(zhì)。

4、課堂上要注重學(xué)生情感，表情，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)深度。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十八

一、自然資源的基本特征：自然資源總量豐富，人均不足：

1、自然界中對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等，都是自然資源。

2、分類(lèi)：

可再生資源(土地、森林、水和水能)——合理利用，注意保護(hù)和培育。

非可再生資源(礦產(chǎn))——十分珍惜和合理利用。

二、土地資源：

1、分類(lèi)。

(1)農(nóng)業(yè)用地：耕地、林地、草地。

(2)建設(shè)用地：城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地。

(3)難以利用的土地：永久積雪和冰川、戈壁。

2、我國(guó)土地利用的現(xiàn)狀——我國(guó)人均土地資源占有量小，而且各類(lèi)土地所占的比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用的土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

3、土地利用的問(wèn)題：水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。

4、土地的基本國(guó)策：“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地”

5、全國(guó)土地日：6月25日。

6、p71圖3.11四幅漫畫(huà)的含義。

三、水資源：

1、時(shí)空分布不均：

(1)通常把地球上的淡水資源稱(chēng)為水資源。

(2)我國(guó)主要的水資源是河流水和淡水湖泊水。

(3)從空間分布看，我國(guó)水資源南豐北缺，特別是華北和西北地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。從時(shí)間分配看，夏秋季我國(guó)大部分地區(qū)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源較為豐富;冬春季降水少，河流處于枯水期，水資源相對(duì)不足。

2、合理利用和保護(hù)水資源：

(1)解決水資源季節(jié)變化大——興修水庫(kù)。

(2)解決水資源空間分布不均——跨流域調(diào)水(引灤入津，引黃濟(jì)青、南水北調(diào)、、引灤入唐、引黃入晉)(p78圖3.16)。

(3)節(jié)水標(biāo)志的含義(p80圖3.21)。

圓形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水。手是字母j和s的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇十九

拍手聲，說(shuō)明________可以傳播聲音。

2.很多駐阿富汗、伊拉克的英國(guó)士兵由于不斷聽(tīng)到爆竹聲而對(duì)聽(tīng)力造成損害，這說(shuō)明聲音。

具有________;研究發(fā)現(xiàn)，在爆炸時(shí)還會(huì)產(chǎn)生次聲波，這些次聲波人耳是_______(選填“能夠”或“不能”)聽(tīng)到的。

3.學(xué)了聲現(xiàn)象之后，愛(ài)動(dòng)腦的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長(zhǎng)度，并用膠帶將吸管底部。

密封，然后排在一起。對(duì)著管口吹氣，由于空氣柱的___________就會(huì)產(chǎn)生聲音。管的長(zhǎng)短不同，發(fā)出聲音的________(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)就不同，這樣就做成了一個(gè)小吸管。

4.一個(gè)人面朝南方站在陽(yáng)光下，發(fā)現(xiàn)自己的影子在身體的右側(cè)這時(shí)是_________(選項(xiàng)“早晨”、“中午”、“下午”)。

5.我們?cè)谏象w育課排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用_________來(lái)解釋。

6.的光進(jìn)入了我們的眼睛，而我們能從不同的方向看到本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)楣馍涞轿矬w表面發(fā)生反射的緣故。7黑板發(fā)生“反光”時(shí)，上面的粉筆字看不清楚，這是因?yàn)楹诎灏l(fā)生了反射的緣故。

8雨后晴朗的夜晚，在鄉(xiāng)間不平坦的路上，有些地方有積水，當(dāng)迎著月光走時(shí)，為了不踩到地上的積水，應(yīng)走(填“亮處”或“暗處”);而當(dāng)你背著月光走時(shí)，應(yīng)走(填“亮處”或“暗處”)。

2.某班物理興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下的探究：

(1)用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲;然后張開(kāi)嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆位置不變，手指用前面同樣的力輕敲鉛筆下端，注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲。請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的聲學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題。

1.科學(xué)中把第一次實(shí)驗(yàn)中聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做__________。

2.比較兩次實(shí)驗(yàn)聽(tīng)到的敲擊聲，下列說(shuō)法正確的是()。

a第一次比第二次聽(tīng)到的敲擊聲大b第一次比第二次聽(tīng)到的敲擊聲小。

c第一次跟第二次聽(tīng)到的敲擊聲一樣大d以上三種情況都有可能。

3.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理?

(2)甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲一下這根鐵管。

1.甲同學(xué)聽(tīng)到的聲音情況是()。

a響了一下，聲音是從鐵管傳來(lái)的b響了一下，聲音是從空氣傳來(lái)的。

c響了兩下，先聽(tīng)到從空氣傳來(lái)的聲音d響了兩下，先聽(tīng)到從鐵管傳來(lái)的聲音。

2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理?

八年級(jí)地理第一章第一節(jié)教案篇二十

長(zhǎng)度的測(cè)量。

1、長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺。

2、長(zhǎng)度的單位及換算。

3、正確使用刻度尺。

(1)使用前要注意觀察零刻度線(xiàn)、量程、分度值(2)使用時(shí)要注意。

4、正確記錄測(cè)量值：測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

(1)只寫(xiě)數(shù)字而無(wú)單位的記錄無(wú)意義(2)讀數(shù)時(shí)，要估讀到刻度尺分度值的下一位。

5、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。

誤差不能避免，能盡量減小，錯(cuò)誤能夠避免是不該發(fā)生的。

6、特殊方法測(cè)量。

(1)累積法如測(cè)細(xì)金屬絲直徑或測(cè)張紙的厚度等(2)卡尺法(3)代替法。

運(yùn)動(dòng)描述。

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2、參照物研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對(duì)同一物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同。

3、相對(duì)靜止。

兩個(gè)以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。

4、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)快慢不變、經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是直線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

5、速度。

國(guó)際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h。

7、測(cè)平均速度原理：v=s/t測(cè)理工具：刻度尺、停表(或其它計(jì)時(shí)器)。

步驟1.模型歸類(lèi)。

做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類(lèi)，用一套方法解一類(lèi)題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類(lèi)的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。

步驟2.解題規(guī)范。

高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想。

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)援?dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)力的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的困難是聽(tīng)課的關(guān)鍵，為了減少聽(tīng)力過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以彌補(bǔ)舊知識(shí)和新知識(shí)，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對(duì)知識(shí)的理解與教師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

傾聽(tīng)集中的過(guò)程，而不是拋棄。專(zhuān)注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。如果你能做到這“五到”，就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的所有重要內(nèi)容都會(huì)在他腦海中留下深刻印象。在講課的過(guò)程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對(duì)方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運(yùn)動(dòng)或激烈的辯論或閱讀小說(shuō)或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無(wú)法平靜，甚至大腦開(kāi)始睡覺(jué)。因此，我們應(yīng)該做好上課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

3，要特別注意教師講課的開(kāi)始和結(jié)束。在一堂課的開(kāi)始，老師概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識(shí)與新知識(shí)的紐帶。最后，教師通?？偨Y(jié)一堂課的知識(shí)，這是高度概括的，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本課的知識(shí)和方法的概要。

4,做筆記。不會(huì)記錄,但演講中的重點(diǎn),難點(diǎn),使一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)記錄,寫(xiě)下演講的要點(diǎn)和自己的感受或創(chuàng)造性思維。審查和消化。

5.我們要認(rèn)真審視問(wèn)題，了解實(shí)際情況和物理過(guò)程，注意分析問(wèn)題的思維和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持從對(duì)方身上吸取教訓(xùn)，提高知識(shí)轉(zhuǎn)移和解決問(wèn)題的能力。