教案還應包含教學資源的準備和教學活動的安排，確保教學過程的順利進行。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內容的有機結合，使教學目標更加明確和具體。教案范文中的教學步驟和活動安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。

圖形的二級分類教案實用篇一

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）。

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）。

（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）。

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。

了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的`方式。）。

（2）拼一個房子。

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）。

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

圖形的二級分類教案實用篇二

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的`分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征）。

2、送圖形寶寶回家。

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?/p>

3、請幼兒到圖形寶寶家做客。

小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。

圖形的二級分類教案實用篇三

活動目標：

1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

活動準備：

1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

活動過程：

一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

圖形的二級分類教案實用篇四

能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

能大膽表達分類標準，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

1、操作經驗

在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

(1)分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

(2)分積木

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

(3)分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個，顏色不同。

指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>

(4)分玩具

材料：積木、木珠、雪花片。

指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納

經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。

指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。

請幼兒介紹自己的`分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

(2)給幼兒再次分類

指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現在你們再用別的方法分一次。

(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。

請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 (大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標準。

說明：標記應在課前先讓幼兒認識。

3、復習鞏固

在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。

圖形的二級分類教案實用篇五

1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的'圖形。

2、樂于動腦筋，進行創(chuàng)意建構。

3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

1、經驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。

3、分享交流發(fā)給幼兒學具，請幼兒進行分類。

教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。

圖形的二級分類教案實用篇六

學習5以內的分類計數不規(guī)則物品形狀辨識。

積極開動腦筋，愿意參與數學游戲。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

ppt，水果圖片，幾何圖形，紙盤子，照相機，超級棒貼紙，花片活動過程：

認識物品的種類和特性出示各種水果，讓幼兒說說都有什么水果。

師：小朋友，告訴你們一個秘密，今天有客人來到我們玫瑰班哦。我們一起來看看它們是誰？（水果寶寶）（出示ppt）師：哇，是水果寶寶，快點打個招呼！（幼兒和老師一起說，水果寶寶，歡迎你們）師：誰來說說，它們是哪些水果寶寶？（請一名幼兒，教師邊點擊，邊讓他說一說，幼兒說完）師：說的很棒哦，現在我們一起來說說水果寶寶的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和蘋果。數一數一共有幾種？（5種）出示各種幾何圖形，讓幼兒說出形狀和顏色。

師：今天老師不僅給你們帶來了5種水果，還帶了五種形狀寶寶，我們一起拍拍手歡迎它們的到來?。ㄓ變号氖郑┠銈冋J識它們嗎？（認識）誰來說說它們叫什么名字？什么顏色的？正方形，梯形，半圓形，圓形和三角形。（引導2――3個幼兒分別起來說說，要說完整什么顏色的xx形狀，然后全班一起說）紅色三角形，綠色梯形，藍色正方形，黃色半圓形，紫色圓形。

老師在白板上出示2――3種水果圖片，每一種水果的數量不超過5個。在水果的下面畫3個盤子，讓幼兒把同一種水果選出來，放到同一個盤子里。然后再數一數盤子里共有多少水果，并在盤子的下面放上同等數量的圖片。

師：今天水果寶寶和形狀寶寶要來考考我們小朋友，是不是都認識它們了，等會兒要把一樣的水果寶寶和形狀寶寶放一起，并且數一數有多少，數得對的小朋友，水果寶寶和形狀寶寶會給他準備一個超級棒！你們有沒有信心來完成這個考題？（有）那我們趕緊來看看水果寶寶和形狀寶寶給我們準備的考題?。ǔ鍪緢D片）教師介紹材料：哇，好多水果寶寶，（指著紙盤子）這是什么？（紙盤）有幾個??？它們是干什么用的？猜一猜？哦~~~~原來這是水果寶寶給我們裝水果的，你們知道怎么裝嗎？（讓幼兒想想，可以請個別幼兒上來試一試，教師根據幼兒的操作情況引導評價）師：這個小朋友裝的'對不對？一樣的要裝在一起，我們一起來數一數，水果寶寶為了讓我們更好的記住各種水果有多少，為我們準備了小花片，數到幾個水果，就在下面放幾個花片，看看xx水果下面該放幾個？（請幼兒說一說，放一放）。

老師把水果換成幾何卡或其他物品卡，再次進行分類計數的操作。

師：水果寶寶和圖形寶寶還給我們出了很多考題，現在請xx組去完成水果寶寶出的考題，請xx組完成形狀寶寶出的考題，出發(fā)！（幼兒操作，教師指導，配班幫助拍攝孩子的操作材料）師：任務完成了嗎？現在我們交換一下，請xx組去完成水果寶寶出的考題，請xx組完成形狀寶寶出的考題，加油！

（導出照片）教師根據照片，進行幼兒操作材料評價。

給操作的好的幼兒獎勵超級棒。

師：這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓勵，恭喜你們！沒有得到超級棒的小朋友不要泄氣，我們還有機會，水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區(qū)，只要你認真去完成，一定會得到超級棒！

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

圖形的二級分類教案實用篇七

1、找出圖形中包含的三角形，圓形，正方形和長方形并進行分類和計數。

2、體驗數學活動的快樂。

ppt課件1份、三角形，長方形，圓形，正方形紙片若干。

1、教師出示ppt城堡：小朋友，今天老師要帶你們去圖形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎，這可是進入圖形王國的門票，大家可要記住咯！我們出發(fā)吧！

教師帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進活動室。

師：你們瞧，我們到了什么地方?。繉α宋覀円呀浀搅藞D形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來，你們看誰來歡迎我們了?。颗?，是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。

教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應的飛毯。

2、師：小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦！國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶，小朋友趕緊來找找看吧！

師：小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧（圓形，正方形，長方形，三角形），然后數數看分別有幾個呢？把它記下來。

教師與幼兒共同檢驗對錯。

1、ppt出示第一第二幅圖。

2、ppt出示第三第四幅畫。

3、快樂拼圖。

師：要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票，國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。

幼兒共同拼圖展示作品。

師：小朋友拼得圖真好看，你們真會動腦筋?。⊥鯂呀洶讯Y物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧！

幼兒排隊回教室。

圖形的二級分類教案實用篇八

1、學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

2、學習辨認圓形、三角形、正方形。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

按照物體的不同形狀進行分類活動。

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。

圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發(fā)展。

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的.一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動的用語言表達出來。

圖形的二級分類教案實用篇九

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

2.能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進行拼圖。

3.通過游戲，發(fā)展觀察力、想象能力，動手能力，激發(fā)探索的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及圖形的轉換關系。

1.魔法盒—神奇的口袋(內裝三角形、正方形、長方形、圓形)。

2.貼畫紙張;準備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

3.課件《圖形變變變》。

(一)開始部分：

(1)師：“小朋友們，前幾天魔術王國的國王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀?教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”

(2)摸出一個正在方形，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

(3)教師總結：魔術口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

(二)游戲：折一折：

1.教師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。

2.請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

(三)游戲：貼一貼。

1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

2.拼一拼，貼一貼：請幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。

(四)活動延伸：找一找日常生活中的圖形。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

圖形的二級分類教案實用篇十

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

3、能講述操作過程及其結果。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗給圖形分類的快樂。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。

學具：操作材料人手一份。

認識標記——按標記分類——幼兒操作——活動評價。

1、集體活動。

（1）認識一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）。

（2）認識肯定、否定標記。

出示圓形標記，“這是什么標記？”（圓標記）“圓標記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標記，“這是什么標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的'家）。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應該回哪個家呢？”（圓形家）。

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應該回哪個家？”（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動。

（1）看標記送片片回家。

（2）看圖按標記印數字。

（3）依樣涂色。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形的二級分類教案實用篇十一

1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。

2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

課件2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像。

一、情境導入，激發(fā)興趣。

師：動物新村要裝修外墻,維尼是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!

二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關系。

1.鞏固對圖形的認識。

師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)。

2.初步感知部分與整體的組合關系。

師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧!

u幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)。

u幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)。

u羊羊的演示方式同上。

三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關系。

1、交代要求。

師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊：出現4個小正方形、4個小三角形)。

2、幼兒探索。

師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?

(幼兒動手拼擺探索)。

3、集體拼擺。

投影儀上打出：大房子，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索結果。

4、總結規(guī)律。

小結：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧!

(幻燈將圖形拼貼完整)。

四、感知組合圖形與大正方形間的關系。

師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。

1、出示圖形，幼兒拼擺。

出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形。

師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角)。

2.幼兒展示，總結規(guī)律。

教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。

五、探索拼圖，體驗樂趣。

師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!

1、交代要求。

師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。他們該找不到自己的家了!

2、操作指導。

3、交流方法。

本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：

1、《綱要》中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的密切聯系，《指南》中數學認知中的第一條目標便指出，“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現了數學在生活中的重要作用。

2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

3、在本次數學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現圖形間的奧秘，充分調動了幼兒操作的積極性。

4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以“維尼幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。

本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：

1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數較多，材料準備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。2、在數學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數學活動中要注意。

活動后在班級內進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。