2023年乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案(優(yōu)秀15篇)

教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。在編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇一

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)選用各種工具資料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教具:錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)如何畫出被遮擋物體。

同學(xué)用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過(guò)程：

二、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音（火車開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)同學(xué)聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課。

1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓同學(xué)觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)。

3．啟發(fā)同學(xué)根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。

4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓同學(xué)到黑板上來(lái)把車箱畫滿自身喜歡的東西。

四、同學(xué)練習(xí)。

1、再次提示同學(xué)物體被遮擋局部畫法。

2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂(lè)）。

五、課堂總結(jié)。

1．再次提示同學(xué)作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓同學(xué)評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著同學(xué)的心愿走遠(yuǎn)。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

教具學(xué)具：繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

二、講授新課：

1、引入階段：

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音（火車開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

2、發(fā)展階段：

教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的'范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、課堂總結(jié)。

1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

五、收拾與整理：

六、課后拓展：學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就的圖片。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇三

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗。

2．讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激：l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)想。

教學(xué)措施。

注意事項(xiàng)。

導(dǎo)入。

讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片，或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。

學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動(dòng)。

新授。

運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美，并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)?lái)了一位朋友，想見(jiàn)它嗎？讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）。

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美？（學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。）。

帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開(kāi)火車。

教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己，這樣才能更好的感染學(xué)生。

布置作業(yè)。

在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景，請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）。

師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方，那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來(lái)告訴大家吧！

教師巡視學(xué)生制作情況，對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

總結(jié)。

教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。）。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇四

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。

教材簡(jiǎn)析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開(kāi)火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。

教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一部分：

一、引導(dǎo)過(guò)程：

請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)過(guò)程：

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：。cn。

點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”

表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?？?，請(qǐng)大家下車游覽。

（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）。

表演：我們的火車又要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開(kāi)動(dòng)的樣子）。

下面火車要在蘇州?？?，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）。

用同樣的.游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。

3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見(jiàn)聞，好嗎？

先說(shuō)說(shuō)你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色？（本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來(lái)繪畫和制作。）。

構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。

第二部分。

一、引導(dǎo)階段：

1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫下來(lái)好嗎？

教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）。

二、發(fā)展階段：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過(guò)畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開(kāi)火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。

三、收拾整理。

課后拓展：

讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。

札記：

我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨(dú)立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開(kāi)自己。正如陶行知先生所說(shuō)：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手。”讓學(xué)生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇五

一、教材分析：

本課以火車為媒介，比以往單純繪畫風(fēng)景的課程來(lái)說(shuō)，顯得活躍、開(kāi)闊了許多，極富童趣，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生不用再因只顧單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多美好的事物。例如：祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想象中奇妙的景致。

二、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的.能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、教具：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

五、學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，安定情緒。

（二）導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音（火車開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

（三）講授新課。

1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2、教師演示畫畫箱的`車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。）。

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。

（四）學(xué)生練習(xí)。

1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂(lè)）。

（五）課堂總結(jié)。

1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇六

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，在觀察中了解動(dòng)物的外部特征。

2、運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，在操作活動(dòng)中熟悉動(dòng)物的飲食習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的愿望。

1、動(dòng)物列車一輛；

2、小雞、小貓、小狗、小羊、小兔圖片，每個(gè)圖片分成頭部、尾巴、腳三份，分散藏在活動(dòng)室內(nèi)。

3、雞、貓、狗、羊、兔圖片若干藏在小椅子下面。

4、小動(dòng)物的食物若干、食物餐盤5個(gè)。

一、找動(dòng)物標(biāo)記，了解動(dòng)物特征。

教師：轟隆轟隆，動(dòng)物列車開(kāi)來(lái)了。小動(dòng)物們要乘著列車去旅行了。哎呀呀，昨天我剛整理的動(dòng)物標(biāo)記怎么都沒(méi)了，是不是都丟在地上了？小朋友一起幫忙把它們找回來(lái)吧。教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找小動(dòng)物圖片。

教師：這些標(biāo)志都變成一片一片的了，你能猜出來(lái)它們是誰(shuí)嗎？你找到的可能是哪個(gè)動(dòng)物？你是怎樣知道的？幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，在講述的過(guò)程中了解小動(dòng)物的特征。

教師引導(dǎo)幼兒貼標(biāo)志。

教師（引導(dǎo)幼兒調(diào)整，）小結(jié)。（小雞有尖尖嘴、黃黃毛、兩只尖尖的.爪子、會(huì)嘰嘰嘰嘰叫；小兔有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、四條腿，會(huì)蹦蹦蹦蹦跳；小貓有尖耳朵、長(zhǎng)胡須、長(zhǎng)尾巴、漂亮花紋，會(huì)喵喵喵喵叫；小羊有尖尖角、長(zhǎng)胡須、卷卷毛、四條腿，會(huì)咩咩咩咩叫；小狗有四條腿、身上有斑點(diǎn)，會(huì)汪汪汪汪叫。）

二、給動(dòng)物送食物，熟悉動(dòng)物飲食習(xí)慣。

教師：旅行需要帶上食物，你知道這些小動(dòng)物都吃什么東西嗎？個(gè)別幼兒講述。

教師：我們一起把食物送到小動(dòng)物的餐盤里。幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)：“我給xx送x x”。

（教師引導(dǎo)幼兒調(diào)整。）

三、送動(dòng)物上車，分辨同類動(dòng)物。

教師：椅子下面藏著很多小動(dòng)物，請(qǐng)你把它找出來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？它應(yīng)該上哪節(jié)車廂？個(gè)別幼兒講述。

教師：請(qǐng)小動(dòng)物看好了標(biāo)記上車吧。幼兒上車，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié)。（白兔、灰兔都是兔子，他們?nèi)チ送米拥能噹?；公雞、母雞、小雞都是雞，它們?nèi)チ穗u的車廂；小黃狗、斑點(diǎn)狗、大黑狗都是狗，他們?nèi)チ斯返能噹?；黑貓、黃貓、大貓、小貓都是貓，它們?nèi)チ素埖能噹?；山羊、綿羊都是羊，它們?nèi)チ搜虻能噹＃?/p>

四、開(kāi)動(dòng)動(dòng)物列車，活動(dòng)結(jié)束。

教師：動(dòng)物列車準(zhǔn)備出發(fā)了，跟客人老師再見(jiàn)。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)大量圖片的賞析，讓學(xué)生感受到祖國(guó)幅員遼闊，各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色，在實(shí)踐中使學(xué)生對(duì)畫面取景、畫面構(gòu)圖有所了解，能發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論與講解，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，了解風(fēng)景畫具有因素構(gòu)成，并運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)美景。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然之情，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊。引導(dǎo)他們感受、尋找美的景物，。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)抓住景色的體征，并恰當(dāng)運(yùn)用繪畫方式將其變現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)策略：

本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色，通過(guò)對(duì)祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗的了解，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，選用各種材料、運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和同他人交流與合作的能力。在課堂教學(xué)中，我將動(dòng)畫片中托馬斯—火車頭引入課堂，扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖囶^”，學(xué)生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準(zhǔn)備的美圖、風(fēng)景，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng)，并能大膽地講述自己的感受，將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的補(bǔ)充，還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái)，向別人介紹自己去過(guò)的地方，那里最美的是什么。在交流過(guò)程中，學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。

教學(xué)過(guò)程：

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

教具學(xué)具：繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

二、講授新課：

1、引入階段：

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音（火車開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

2、發(fā)展階段：

教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、課堂總結(jié)。

1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

五、收拾與整理：

六、課后拓展：

學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)改革開(kāi)放偉大成就的圖片。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇九

教學(xué)目的:。

1、引導(dǎo)同學(xué)選用各種工具資料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)同學(xué)同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教具::錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)如何畫出被遮擋物體。

同學(xué)用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過(guò)程:。

二、導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音(火車開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱,并提問(wèn)聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課。

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓同學(xué)觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋局部的.畫法,物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。

(1)先畫車箱長(zhǎng)方形。

(2)再畫車輪小圓形。

(3)火車鐵軌兩條線。

(4)車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾(注意:自身的本子有多大,車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)。

3.啟發(fā)同學(xué)根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱,自身還能畫出什么樣的車箱外形。

4.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓同學(xué)到黑板上來(lái)把車箱畫滿自身喜歡的東西。

四、同學(xué)練習(xí)。

1.再次提示同學(xué)物體被遮擋局部畫法。

2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。

五、課堂總結(jié)。

1.再次提示同學(xué)作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車,并讓同學(xué)評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著同學(xué)的心愿走遠(yuǎn)。

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乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇十

極富情趣的課題，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這是新課程改革之后，新教材給我的第一印象，它比起以前的教材改進(jìn)了許多，更適合現(xiàn)代少年兒童的發(fā)展需要。

實(shí)驗(yàn)教材中第十五課《乘上列車去畫畫》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫風(fēng)景的課題來(lái)說(shuō)，顯得活躍、開(kāi)闊了許多。以小火車為媒介，極富童趣，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生不用再因只顧及單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多、更美的事物，例如：祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想像中奇妙的景致。

在課堂教學(xué)中，我將火車擬人化，自己戴上手工制作的立體火車頭頭飾，扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖囶^”，使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無(wú)生命的交通工具，而是他們的好伙伴。學(xué)生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準(zhǔn)備的風(fēng)景掛圖。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng)，并能大膽地講述自己的感受，將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的.補(bǔ)充，還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái)，向別人介紹自己去過(guò)的地方，那里最美的是什么。在交流過(guò)程中，學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國(guó)各地的風(fēng)景、風(fēng)情文化之后，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：祖國(guó)幅員遼闊，各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色，學(xué)生油然而生自豪感，愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。

重要的是新課標(biāo)不再限制學(xué)生抒發(fā)情感的方式與表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可創(chuàng)作他本人到過(guò)的風(fēng)景區(qū)；也可想像創(chuàng)作他沒(méi)去過(guò)，但很想去的風(fēng)景區(qū)；還可創(chuàng)作將來(lái)小火車會(huì)帶大家去的神奇的地方，想像的空間得以拓展。而表現(xiàn)方式則更是多樣化：學(xué)生們有的用彩色紙剪或撕出所需要的圖樣后再進(jìn)行剪貼；有的用水彩筆、油畫棒直接進(jìn)行繪畫；有的繪畫完之后再進(jìn)行剪貼；有的將自己所帶的照片進(jìn)行剪貼……有的選擇獨(dú)立完成；有的選擇與好伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。

作品完成后，作品效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開(kāi)自己，正如陶行知先生所說(shuō)““解放了學(xué)生的大腦”，“解放學(xué)生的雙手”。讓學(xué)生放飛自己的想像，放飛自己的情感，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇十一

教學(xué)。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1能畫出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場(chǎng)景圖。

2了解場(chǎng)景組合的要素，初步建立場(chǎng)景的視覺(jué)圖示。

3感受繪畫的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場(chǎng)景組合描繪。

難點(diǎn)：描繪有情趣性的火柴人場(chǎng)景畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫激趣：

1同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)使用起來(lái)既環(huán)保又安全，除了點(diǎn)火外，還可以畫成漂亮的小人。板書：畫畫火柴人）。

2邊欣賞動(dòng)畫邊思考：動(dòng)畫中的火柴人在干什么？生：打壞人二、分析火柴人：

1那你想不想畫一個(gè)這樣的火柴人？接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下火柴人是由哪幾部分構(gòu)成的？（頭部軀干胳膊腿部道具）。

2哪個(gè)同學(xué)能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。

3找一位學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，教師黑板范畫。

三、

練習(xí)火柴人1教師出示一幅正在跳舞的四個(gè)小女孩，學(xué)生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫出正在跳舞的幾個(gè)女孩。

2教師巡視指導(dǎo)。

四、創(chuàng)作：

1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個(gè)動(dòng)作畫出來(lái)。

2現(xiàn)在我們把火柴人畫出來(lái)，你能不能給她們一個(gè)跳舞的舞臺(tái)。學(xué)生添畫舞臺(tái)。

五、評(píng)價(jià)：

1學(xué)生把畫完的畫舉起來(lái)互相評(píng)價(jià)。

2教師點(diǎn)評(píng)畫作。

六拓展延伸：

1大家一起來(lái)跳小水果。

2欣賞火柴人在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇十二

教學(xué)目的：

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

學(xué)生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，安定情緒。

二、導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課。

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。

(1)先畫車箱長(zhǎng)方形。

(2)再畫車輪小圓形。

(3)火車鐵軌兩條線。

(4)車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)。

3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學(xué)生練習(xí)。

1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。

五、課堂總結(jié)。

1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇十三

教材簡(jiǎn)析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開(kāi)火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。

教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。

本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

一、引導(dǎo)過(guò)程:。

請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣。”

二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:。

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址。

點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”

表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?？?，請(qǐng)大家下車游覽。

（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）。

表演：我們的火車又要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開(kāi)動(dòng)的樣子）。

下面火車要在蘇州?？?，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）。

用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。

3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見(jiàn)聞，好嗎？

先說(shuō)說(shuō)你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來(lái)繪畫和制作。）。

構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。

第二節(jié)。

一、引導(dǎo)階段：

1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫下來(lái)好嗎？

教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）。

二、發(fā)展階段：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過(guò)畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開(kāi)火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。

三、收拾整理。

課后拓展：

讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。

札記：

我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的`用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨(dú)立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開(kāi)自己。正如陶行知先生所說(shuō)：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手?！弊寣W(xué)生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。

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乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇十四

1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗。

2.讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激：l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。

環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)想。

教學(xué)措施。

注意事項(xiàng)。

導(dǎo)入。

讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片，或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。

學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動(dòng)。

新授。

運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美，并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)?lái)了一位朋友，想見(jiàn)它嗎？讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）。

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美？（學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。）。

帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開(kāi)火車。

教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己，這樣才能更好的感染學(xué)生。

在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景，請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）。

師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方，那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來(lái)告訴大家吧！

教師巡視學(xué)生制作情況，對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。）。

乘上列車去畫畫一年級(jí)美術(shù)教案篇十五

本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的'壯美景色，使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開(kāi)火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。

布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。

教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。

本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣?！?/p>

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址。

點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”

表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請(qǐng)大家下車游覽。

（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）。

表演：我們的火車又要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開(kāi)動(dòng)的樣子）。

下面火車要在蘇州停靠，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）。

用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。

2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。

3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見(jiàn)聞，好嗎？

先說(shuō)說(shuō)你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來(lái)繪畫和制作。）。

構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。

1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫下來(lái)好嗎？

教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過(guò)畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開(kāi)火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。

讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。

我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨(dú)立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開(kāi)自己。正如陶行知先生所說(shuō)：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手?！弊寣W(xué)生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。