教案是教師教學的重要參考依據，也是教學質量的重要體現(xiàn)。教案應注意評價方式，包括課堂評價和作業(yè)評價等，以及及時給予學生反饋。希望這些教案范文能夠給你帶來新的思考和啟示，激發(fā)你的教學靈感。

川教版三年級信息技術教案篇一

課題。

課時。

1

課型。

新

授課時間。

教

學

目

標【知識與技能目標】：學會網上論壇的使用，培養(yǎng)學生正確分析、處理網上信息的能力及合理使用互聯(lián)網資源的能力。【過程與方法目標】：以幫助別人解脫困境為任務，使學生的學習過程由獲得信息轉向利用信息解決問題，以及有效地與他人進行思想交流。【情感態(tài)度與價值觀目標】：創(chuàng)設情境，為學生營造自主、輕松的學習氛圍，使學生產生積極的情感體驗，以極大的熱情投入到課堂的自主學習中。培養(yǎng)學生樂于參與討論，善于幫助別人的優(yōu)良品質。教育學生遵守網絡道德，在尊重他人的同時學會保護自己。重點網上論壇的使用難點如何合理的引導學生，使之學會對網上信息進行正確的分析、判斷與處理。

教學過程一、創(chuàng)設情境，確定問題：教師給學生講故事，創(chuàng)設情境，引出成成同學由于誤會與好朋友的關系出了問題。師：成成同學現(xiàn)在非常地苦惱，由于一點小的誤會，他最好的朋友現(xiàn)在不理他了。他該怎么辦呢？這是一個難題。于是他上網，在論壇上以昵稱“成成”，發(fā)出了標題為《當朋友不理我的時候，我該怎么辦？》的帖子，在座的同學們，你們也有很長時間的上網經驗了，面對成成的困惑，大家有什么好辦法、好主意，快去幫幫他啊。二、小組協(xié)作，探究學習：(一)探究學習內容1．如何申請成為會員，擁有用戶名？2．如何瀏覽相關主題的“帖子”？3．如何回復帖子？4．如何發(fā)表新文章？（二）協(xié)作學習建議：1．小組同學先就如何幫助成成同學展開討論，擬出組內意見。2．為了使同學們的意見更有獨特性，教師可幫助學生找出各種各樣的幫助成成的途徑和方法。3．以小組為單位，在虛擬社區(qū)登錄注冊，成為合法會員。4．為加強小組間的合作和交流，各小組公布本組的用戶名昵稱。5．小組成員協(xié)商討論，針對成成的貼子進行“回復”。6．瀏覽和閱讀其他小組為成成同學回復的貼子。7．有不同意見的各小組，以“發(fā)表新文章”的方式進行交流和討論。8．最后各小組以“本節(jié)課的收獲與體會”為主題，以“發(fā)表新文章”的方式在論壇發(fā)表，進行組間交流。觀注：哪一組貼子的點擊數最高，哪一組的觀點最受歡迎！三、交流與討論：在學生協(xié)作學習過程中，教師可隨時登錄到論壇，查看學生的學習進程，并選擇出有代表性的小組，利用多媒體廣播教學網進行展示，指導和幫助各小組進行交流和討論。評價：網上的自主學習引入了競爭意識，網上論壇相關貼子的點擊數最多，表明相關小組的支持率越高。明確：對學生進行思想教育，讓學生懂得幫助別人也就是幫助自己的道理。

川教版三年級信息技術教案篇二

一.教學目標：

1、了解命令串的概念;。

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法;。

3、進一步練習用logo命令畫圖;。

二.教學重難點：

教學重點：理解抬筆命令和落筆命令的作用;。

教學難點：使用logo命令畫出較復雜一些的圖畫。

三.教學準備：

在教師機上準備好教學中將會用到的logo圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。

四、教學過程。

教學復習引入。

復習上課學習的logo基本命令1、t：在上一課我們學會了一些logo的基本命令，大家還記得嗎?2、t：我們還用這些基本命令畫出了正方形和長方形，請同學們來說一說，畫正方形和長方形的命令是怎樣的?3、t：今天，我們要學習怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。學生回答、討論。

學生回答、討論。

2、要求學生上機操作，驗證教材p11第二行的命令串是否正確。

學生操作：輸入教材p11第二行的命令串，驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致。

“寫”連筆漢字。

1、與學生討論圖2-2中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討論，引導學生明白：

(1)可以不按筆順來畫;。

(2)在一條線上再重復畫線，不會影響已經畫好的線;。

(3)可以用多種方式來完成。

學生操作：用logo命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。

學生操作：體會抬筆命令的作用;學生操作：體會抬筆命令的作用;。

學生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個漢字(“回”字和“同”字)。

學生操作：用logo命令畫出圖2-8中的圖畫。

拓展訓練1、要求已經完成圖2-8中圖畫的學生，用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。學生操作：用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。

小結1、小結本課內容：(1)什么叫命令串;(2)抬筆命令和落筆命令;2、小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用logo命令畫出的圖畫。

川教版三年級信息技術教案篇三

1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點;壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點。

(2)通過對壟斷組織的形成的教學，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標：使學生認識到，隨著生產的發(fā)展，生產力水平的提高，生產力的進步越來越依賴于科學技術的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W技術是第一生產力”。在資本主義制度下，科學技術的進步和工業(yè)生產的發(fā)展，導致生產和資本的高度集中，產生了壟斷。

課時安排1課時。

重點、難點分析。

1.重點分析：本節(jié)重點是第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學生進行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經濟模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需要引導學生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認識。

2.難點分析：本節(jié)難點是對第二次工業(yè)革命的特點的分析，學生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

課堂教學設計。

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極大地促進了經濟的發(fā)展，在此基礎上第二次工業(yè)革命興起。

川教版三年級信息技術教案篇四

教學目標：

1.知識目標：

會利用“粘貼自”的命令插入圖片。

2.能力目標：

學會利用“復制到”的命令保存圖片。

3.情感目標：

鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力，逐步提高學生審美能力。

教學準備。

硬件準備：多媒體教室。

軟件準備：windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

教學流程：

（一）進入情境。

1.將學生引入一定的問題情境，并提供必要的解決問題的工具。

2.靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣、能一下子抓住學生的心。比如可以設計讓學生們畫的自畫像，設計“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié)。

3.讓學生猜猜畫面上的同學是誰。這樣，學生的情緒就被調動起來，而且，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好！從而進入新課的學習。

（二）搭建支架，引導探索。

1.先讓學生觀察一下這幅畫，并讓學生知道繪這幅畫要用到的繪圖工具，讓學生選擇合適的工具運用。練習過程中，讓學生之間多些交流、配合。讓學生形成一個個小小組。組內同學可以相互交流、相互合作來完成。

2.在學生畫茶杯、畫書包等素材時，完成素材的同時還可以幫助學生復習關于對文件進行保存的操作。教師還可以布置如下的任務：在畫完成茶杯或面包之后，在保存的時候，體會一下保存、另存為、復制到的區(qū)別。

（三）獨立探索。

1.學生對完成任務的興趣高漲，在完成過程中，就涉及了對圖片的選定、復制、粘貼、移動、改變大小和位置等多項操作，這些都為本課的教學作了良好的鋪墊，這些方法、技巧在完成本課的任務時都用得上，而且教學非常自然、毫不生硬，前后也不重復，學生會通過若干課程的連續(xù)學習逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領越來越大，作品越來越生動有趣。

2.同時，畫素材的過程中又把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項適合完成什么效果他們都會在實踐中更加深入的領會。

3.在完成一幅作品的時候，教師應注意與美術課融合的問題。

（四）協(xié)作學習。

1.學生與學生之間，學生與教師之間可以協(xié)商討論，教師到各小組中指導。

2.如果畫得快的學生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上一些其它相關的事物。通過這些創(chuàng)意，能無形中增長了學生的動手繪畫能力。想到什么，就能通過繪圖工具繪出什么。

（五）效果評價。

各小組拿出最好的作品，到全班同學面前評一評、比一比。

（六）小結。

恰當的課堂教學評價可以激勵學生不斷進取。教師評價應以鼓勵為主，指出不足時，應該用希望的語氣，指導學生互相評價和自我評價的時候，也應該鼓勵學生多看別人的優(yōu)點并正視自己的不足。

川教版三年級信息技術教案篇五

【課型】新授課(本班教室)。

【教學內容】。

1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網絡?有哪些應用?

【教學目標】。

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內容。

2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發(fā)展。

4.知道計算機網絡的功能及分類。

※技能目標：

1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。

2.根據網絡概念及組成要素，知道組建網絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】。

1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環(huán)境并恰當歸類。

【學生分析】。

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網”，我們這一節(jié)課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

【教學過程】。

一、學期內容及計劃。

(通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容)。

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了?？墒?，在現(xiàn)代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

二、計算機網絡。

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。

(學生暢談時間)。

(根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”)。

1.計算機網絡的概念。

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現(xiàn)彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機網絡。

(指導學生在教材相應位置標記出)。

2.必備的基本要素。

(根據概念敘述，提取這3個基本要素)。

·至少有兩臺具有獨立操作系統(tǒng)的計算機。

·通信介質分有線、無線。

·網絡協(xié)議。

我們一直在說計算機網絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢?下面，請同學們通過快速閱讀教材p1-2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發(fā)展歷程。

1.第一代計算機網絡(50年代――60年代)面向終端，網絡結構簡單，功能有限。

2.第二代計算機網絡(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數據資源。

3.第三代計算機網絡(70年代末――80年代)網絡體系結構和網絡協(xié)議的國際標準化。

4.第四代計算機網絡(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應用下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯(lián)網”喲!

四、計算機網絡的分類。

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網(lan)。

局域網通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備(過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備)、共享數據信息和應用程序而建立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內??都是一個局域網。

2.廣域網(wan)。

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規(guī)模的互連網。

大家通常使用的因特網(internet)就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年代末期，internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了chinanet網，使因特網真正面向全國大眾。chinanet網目前由中國電信負責經營管理，并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為isp(因特網服務供應商)。

雖然我們使用因特網的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網民數，根據中國互聯(lián)網絡信息中心1月的數據統(tǒng)計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯(lián)網技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下!

3.城域網(man)。

基本上是一種大型的局域網(lan)，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉及到當地的有線電視網。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網，進行遠程教學等。

(學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網絡哪方面的功能)。

五、計算機網絡的主要功能。

1.資源共享。

2.網絡通訊。

3.分擔負荷及協(xié)同處理。

在現(xiàn)在的社會，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網絡，有了網絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫(yī)，及時進行心理輔導與調整，斬斷網癮，重回正軌。

【課堂小結】。

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發(fā)展歷史，知道了網絡的功能以及分類。

【課后練習】。

書上p7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真!

2.第二天由科代表收交作業(yè)!

【教學后記】。

川教版三年級信息技術教案篇六

1.下列關于和平共處五項原則的表述不準確的是(d)。

a.在國際上產生很深遠的影響b.成為處理國與國之間關系的基本準則。

c.在與印度等國家的交往中多有體現(xiàn)d.只適用于亞非拉發(fā)展中國家。

2.新年來臨之時，胡錦濤同志發(fā)表了題為《攜手建設持久和平、共同繁榮的和諧世界》的新年賀詞，引起了國際社會的普遍關注。這與20世紀50年代中國提出的哪一原則的基本思想保持了一致?(c)。

a.一國兩制b.民族區(qū)域自治c.和平共處五項原則d.科教興國戰(zhàn)略。

3.周恩來首次提出和平共處五項原則是在(a)。

a.1953年b.1955年c.1971年d.1972年。

4.我們“是來求同而不是來立異的”，這是周恩來說于(c)。

a.訪問印度和緬甸時b.日內瓦國際會議上。

c.萬隆會議上d.第26屆聯(lián)合國會議上。

測標(分層練習)。

閱讀分析材料：

請回答：

1、《聯(lián)合聲明》中的“戰(zhàn)爭”是指哪一場戰(zhàn)爭?給中國人民造成怎樣重大的損失?

2、日本在《聯(lián)合聲明》中表示，對過去侵華的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年來，日本恪守《聯(lián)合聲明》的精神了嗎?請舉例說明。

課堂小結：(略)。

補標(作業(yè))。

1、20世紀70年代中國恢復在聯(lián)合國的合法權利，其中最主要的原因是(b)。

a、中國奉行和平共處五項原則b、中國在解決國際事務中的作用越來越大。

c、第三世界國家的支持d、美國總統(tǒng)訪問中國，中美關系改善。

2、閱讀下列材料：

我們的會議應該求同存異。同時，會議應將這些共同的愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。我們并不要求各人放棄自己的見解，因為這是實際的反映。但是，不應該使它妨礙我們在主要問題上達成共同協(xié)議。

請回答：

(1)這次國際會議的名稱是什么?是在什么時間什么地點召開的?

答：萬隆會議，1955年4月印度尼西亞的萬隆召開。

(2)在這次會議上周恩來提出了什么原則?

答：“求同存異”

(3)會議結果如何?這次會議反映的精神是一種什么精神，被稱作什么?

答：周恩來的發(fā)言博得與會各國代表的高度贊揚，有力推動了亞非會議取得成功。人們把這次所表現(xiàn)出來的亞非國家要求擺脫大國政治干涉、平等協(xié)商、和平共處、友好合作的精神，稱做“萬隆精神”。

川教版三年級信息技術教案篇七

師：工業(yè)革命的進行必須具備一定的條件，請同學們結合第一次工業(yè)革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術的準備等方面思考。

生：(思考、回答)。

師：(歸納)19世紀中期，資產階級革命和改革后，資本主義在世界范圍內確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場呼喚第二次工業(yè)革命來臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎上進行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質的技術的準備。

2.主要成就。

師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W技術對工業(yè)生產的巨大推動主要表現(xiàn)在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學工業(yè)的建立。四個方面的具體成果請同學們看表。(放投影片)。

第二次工業(yè)革命主要成果表。

類別年代內容國別。

電力1866西門子制成發(fā)電機德國。

70年代電力成為新能源。

十年代電燈、電車、放映機相繼問世。

內燃機。

交通工具七八十年代汽油內燃機德國。

80年代本茨制成汽車德國。

90年代狄塞爾制成柴油機德國。

19飛機試飛成功美國。

通訊。

手段40年代有線電報開發(fā)成功美國。

70年代貝爾發(fā)明有線電話美國。

90年代馬可尼發(fā)明無線電報意大利。

化學。

工業(yè)石油化工工業(yè)產生。

1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典。

80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料。

塑料、人造纖維開始生產。

(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導學生閱讀教材上有關插圖)。

3.特點。

(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)。

年代內容國別發(fā)明人。

1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯。

1779騾機英國克隆普頓。

1785水力織布機英國卡特萊特。

1785改良蒸汽機英國瓦特。

1807輪船美國富爾頓。

1814蒸汽機車英國史蒂芬孫。

生：(議論并回答)。

生：(回答并相互補充)。

師：(小結)是因為兩次工業(yè)革命產生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當時的社會需要而產生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生;紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產力的進步。而第二次工業(yè)革命是以科學研究的新發(fā)現(xiàn)為先導的，19世紀科學研究在各方面都取得了新的進展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產領域的廣泛應用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產的各個領域幾乎同時進行。

我們教材還從第二次工業(yè)革命各項發(fā)明的產生、發(fā)生的地域范圍及其對各國的不同影響等三個方面總結了它的特點。下面我們就逐項進行分析。請一個同學讀教材總結的第一個特點。

生：(讀書)。

生：(回答，并互相糾正或補充)。

師：(小結)第一次工業(yè)革命期間科學和技術尚未真正結合，當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因此，生產過程中革命性的創(chuàng)造，利用實踐經驗就可完成。而隨著生產的發(fā)展，生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實踐經驗的積累和總結來實現(xiàn)生產過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎。英國人w·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中對這一特點進行了總結。請同學們讀一讀。(放投影)。

科學過去是躲在經驗技術的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候，科學時代就可以說已經開始了。

——摘自[英]w·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》。

生：(讀材料)。

師：他所說“科學時代”的含義是什么?這一觀點對不對?

生：(議論并回答)。

師：(小結)科學時代就是指科學研究“開始走到實際的應用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實際的應用和發(fā)明”。這一觀點是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點。此后社會生產的每一次飛躍式的進步，都是依賴于科學研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說，科學技術是第一生產力。下面我們看教材總結的第二個特點。

生：(讀書)。

生：(回答并互相補充或糾正)。

師：(小結)在第一次工業(yè)革命發(fā)生時，只有英國具備了工業(yè)革命的基礎，即資本主義制度的確立。當時，世界上只有英國完成了資產階級革命，而其他國家都還處于資本主義前的社會狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制度已經確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會經濟的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。(請學生讀教材，總結特點之三)。

生：(回答)。

師：(小結)說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。

二、壟斷組織的形成。

1.產生。

生：(閱讀教材，回答問題)。

師：(小結)主要是兩個途徑，一是先進的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實行大規(guī)模的集中生產，使壟斷組織應運而生。

2.主要形式。

生：(找出幾種不同的壟斷組織)。

師：(歸納、簡化)。

流通領域：卡特爾——分割市場(初級)。

辛迪加——設總辦事處協(xié)調(中級)。

生產領域：托拉斯——合股經營(高級)。

3.影響。

師：從壟斷組織產生的途徑，同學們可以分析壟斷組織的作用和影響。

生：(回答，并相互補充)。

師：(總結)首先，壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝的必然是設備先進、經營管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設備陳舊、經營管理不善的企業(yè)。設備先進、經營管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織，顯然有利于生產效率的提高，有利于社會的進步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門生產的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都需要巨額投資，進行大規(guī)模生產，壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應用于生產過程中的步伐?？傊瑝艛嘟M織的產生為生產力的進一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀晚期，主要資本主義國家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內企業(yè)經營管理得到改善，產品成本大幅度降低，勞動生產率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實際上是在生產力發(fā)展的推動之下，資本主義生產關系的局部調整，調整適應了發(fā)展起來的生產力，反過來又進一步促進了生產力的發(fā)展。因此，19世紀末20世紀初，資本主義經濟處于高速發(fā)展時期。

我們同時還應該看到，資本家生產的目的就是為了追求利潤，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預國家的經濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。

第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨占生產和市場，國內市場顯然遠遠不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國界，形成國際壟斷集團，要求從經濟上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災難，同時也造成了世界的緊張局勢。

第四，列寧說：壟斷是帝國主義的主要特征，19世紀末20世紀初，各主要資本主義國家如美、德、英、法、日、俄等相繼進入帝國主義階段。

川教版三年級信息技術教案篇八

教學目標：

知識與技能。

1、了解周恩來提出“和平共處五項原則”的史實，以及周恩來出席萬隆會議并在萬隆會議上進行外交斗爭的情況。

2、記住和平共處五項原則的具體內容和1971年中國在聯(lián)合國合法席位恢復的重大事件，認識“和平共處五項原則”的提出在中國外交史上的重大作用。

引導學生在掌握中國重大外交政策的基礎上，分析外交政策中的“發(fā)展變化”與“堅持不變”的外交原則，從而培養(yǎng)學生分析觀察問題的能力。

情感態(tài)度價值觀。

通過學習了解新中國的重大外交活動，使學生認識外交工作的復雜性和重要性，培養(yǎng)學生自覺關心時政、關心國家大事的意識。

教學重點：和平共處五項原則、萬隆會議、我國在聯(lián)合國合法席位的恢復、中美建交。

教學難點：中美關系的演變、中國全方位的外交政策。

課前準備：查資料、查練習題。

教學方法：引導、講述法、講練結合、合作探究。

學習方法：閱讀、討論、合作探究、練習法。

教具設計：電腦、圖片。