編寫教案時要充分考慮教材資源和教學環(huán)境的配套利用。編寫教案時，教師可以參考相關(guān)教學經(jīng)驗和教材教輔資料。這是一份專門為提高學生寫作能力而設(shè)計的教案，希望能對大家有所幫助。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇一

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？

〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）

（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

（四）幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇二

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

活動準備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的.興趣。

1.教師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風“跳舞”，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)。

3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)。

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)。

2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)。

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)。

4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)。

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)。

5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇三

活動目標：

1.能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風格。

3.鼓勵幼兒大膽嘗試設(shè)計鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。

活動重點：

能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

活動難點：

嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

活動準備：

經(jīng)驗準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。

物質(zhì)準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

活動過程：

一、播放課件，教師講故事引入主題。

1.“小朋友，今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽，出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>

2.引導幼兒觀察、討論。

3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？

哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？

為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？

小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?

二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱。

1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。

你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。

引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。

4.請幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒進行設(shè)計，教師巡回指導。

1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計的鞋子是什么樣子的。

提問：如果讓你來設(shè)計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。

3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動物設(shè)計鞋子”，請幼兒進行創(chuàng)作。

小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設(shè)計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設(shè)計一雙新鞋，看哪位設(shè)計師做的最漂亮。

幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計制作鞋子，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導需要幫助的幼兒。

四、展示作品，欣賞評價。

請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示。

1.引導幼兒自評：你設(shè)計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？

2.引導幼兒互評：你喜歡誰設(shè)計的鞋子？為什么？

教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

五、活動延伸。

請幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計一雙漂亮的鞋子吧。

課后反思。

在組織大班美術(shù)教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察?；顒娱_始，我通過創(chuàng)設(shè)“小動物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先討論觀察小動物的鞋子，觀察對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。

《指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?！翱朔^分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。在這次教學活動中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對鞋子左右對稱的認知和情感?；顒又谐霈F(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標的要求，達到預想效果。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇四

一、活動背景：

“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學活動十分必要。

二、活動實錄：

（一）活動目標：

1、積極參與活動，對植物的根產(chǎn)生探究興趣。

2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

（二）活動準備：

1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。

（三）活動過程：

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個樹根刺刺的。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里。

幼b：美麗的花有根，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。

（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動了幼兒學習的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的好奇心，又充分調(diào)動了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）。

2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現(xiàn)，同時為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。）。

（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼：我找到的`植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。

（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。

3、給植物的根找家。

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。

4、了解根的用途。

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲存水。

幼c：根可以固土。

（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。

師：植物的根對人類有什么用處？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

（評析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。

4、活動延伸：

制作根制工藝品。

三、活動評價。

本次活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導下，通過多次嘗試活動，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇五

1、讓幼兒在常識活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

1、兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

2、人手一條毛巾，人手半杯水?；顒舆^程。

1、請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

2、師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見)。

1、請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的.)2．請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)3．請幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?4．請幼兒講述實驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西，還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒講出幾樣東西被水溶解了。)5．擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。6．請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水里的東西會怎樣?水又會怎樣?(引導幼兒講出豆子會腐爛，會發(fā)芽，水會變黑變臭)。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇六

1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的情感。

3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然感興趣。

1、小動物圖片若干。

2、小動物過冬課件。

3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。

4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導入課題：

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)。

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

2、引發(fā)課題動物是如何過冬的。

談話導入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)。

(1)、幼兒根據(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

(2)、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》(一)《動物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動物的過冬方式。

(3)、播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(4)、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬。

3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);。

遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)。

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)。

儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)。

躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲。

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。

5、游戲：小動物過冬。

介紹玩法：在教室的`6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對?；Q圖片，繼續(xù)游戲。

6、教師小結(jié)，對幼兒進行保護動物，愛護大自然教育。

科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇七

活動目標：

1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

活動準備：

1、主題課件。

2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

3、“找朋友”音樂伴奏。

活動過程：

二、準備活動(猜猜我是誰)。

1、出示課件。

2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習性，判斷各自尾巴的功能。

三、游戲活動：“小動物找尾巴”。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的.小動物的頭飾，在“找朋友”的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

2、開展找尾巴接力游戲。

3、宣布比賽結(jié)果。

4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

四、活動延伸。

(參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

活動反思：

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點――了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣?！翱茖W始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白――幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇八

活動目標：

1、引導幼兒觀察鞋子，初步感知遮擋的關(guān)系，畫出不同鞋子的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備：鞋子、紙、勾線筆。

活動過程：

一、引出課題。

欣賞各種各樣的鞋子圖片。

談話：你最喜歡哪雙鞋子？為什么？

二、出示鞋子，幼兒觀察感知。

幼兒仔細觀察，引導他們說出各種鞋子的特征。

1、這雙鞋子是什么顏色的？

2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀？

3、小朋友說說自己畫“鞋子”的想法：先畫什么？后畫什么？

4、說一說兩雙鞋子的遮擋關(guān)系，想一想如何寫生被擋住的鞋子。

三、幼兒嘗試寫生。

提出寫生的要求：

1、一定要把你看到的實物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。

2、先畫鞋子的形，再用線描裝飾。（提醒幼兒注意畫面的布置）。

3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。

幼兒操作：

幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，教師不參與任何意見，多支持、多鼓勵、夸獎幼兒。

四、幼兒作品展示。

1、幼兒相互欣賞同伴的作品，自由討論。

2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點和創(chuàng)作技巧。

大班科學活動有趣的紙教案及反思篇九

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

1、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

2、從各個方面了解指紋的作用，樹立科學的觀點。

3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張；

2、(教師)各種指紋放大圖；

3、(教師)放大鏡每人一個；

4、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的相關(guān)圖片一組。

1、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？

2、講述故事：

聽老師講的小故事，引出課題；

引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼：我鼻子長得像爸爸。

幼：我眼睛長得像奶奶……。

孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

孩子：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？

孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。

[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀！(很多孩子都點頭表示同意)。

教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。

教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。

3、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學的觀念。

4、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖；

幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了。

幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……。

老師總結(jié)指紋的用途。

5、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。

6、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。

7、總結(jié)。

本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應(yīng)當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。