方案是指通過合理的設計和部署來達到預期目標的策略。方案的可操作性和可持續(xù)性非常重要，要能夠在實際操作中得以貫徹和落實。通過閱讀這些方案范文，我們可以學習到一些制定方案的方法和技巧，提高我們的方案編寫能力。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇一

通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？

3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

4、幼兒自己做實驗并記錄：

為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇二

1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

1、ppt課件。

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

活動重點：

了解秋天水果果核的特征。

活動難點：

感受秋天是個豐收的季節(jié)。

一、引起興趣。

你們都吃過什么水果?

小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒觀察，討論。

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。

小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據經驗講述)。

三、果核配對。

看一看!(出示ppt2)。

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進行驗證。

小結：水果的.核都是不一樣的。

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學活動方案及反思篇三

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料（各種顏色的布、紙。）。

2、討論：手電筒的`光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢。

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么（是各種各樣的玩具）。

2、討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢。

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇四

1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。

2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備ppt課件:動物的耳朵。

一、猜猜它是誰。

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？

（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？

（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）。

（2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

2、課件演示：出示大象。

你們看這是誰？

看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？

（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）。

小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？

3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？

看看小熊的`耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？

（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）。

還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

小結：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，

可是它們有十分敏銳的聽覺。

二、探索其它動物的耳朵。

1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，

小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？

（幼兒討論）。

小結：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。

2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內耳，沒有外耳？

三、觀看動畫片：讓我們一起玩。

1、這天，還有一些小動物要來一起玩呢？我們一起來看看是誰？

幼兒觀看動畫片，提示：重點看動物的耳朵。

2、又來了哪些動物？

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？

4、它們都玩了什么游戲？

引導幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

四、動手制作：搞笑的`耳朵。

用橡皮泥捏動物。

提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？

幼兒園大班科學活動方案及反思篇五

1.嘗試統(tǒng)計同伴們最喜歡的動物并能根據動物不同的生活區(qū)域、食性、外形特征進行分類。

2.樂意參與活動，體會與同伴合作的樂趣。

1.制作自己最愛的動物朋友展板。

2.幼兒用書第5冊封二、第1~3頁。

3.動物統(tǒng)計表一張。

一、說說朋友們的最愛。

誰愿意來分享下你最喜歡的動物？

二、男孩女孩比一比。

1.什么動物是大家的最愛?誰能立刻說出來嗎?你可以借用什么方法?(了解統(tǒng)計的`方法。)。

2.統(tǒng)計數量，比較男孩女孩的喜好異同。

3.那男孩、女孩分別最喜歡什么動物?請統(tǒng)計是什么動物，數量分別是多少。

4.男孩、女孩最喜歡的動物相同嗎?分別是誰?喜歡的人數是多少?你是怎么知道的?還有什么好辦法?(幫助幼兒梳理:把相同動物放成-排，有利于統(tǒng)計。)。

5.請你統(tǒng)計全班孩子最愛的動物前三名是誰。(將相同的動物放在一起，進行比較和統(tǒng)計，并記錄在記錄表里。)。

三、數一數，比一比。

1.自主發(fā)表分類意見。

2.教師出示動物圖片。

3.如果我們要將這些動物朋友分類，你認為可以怎么分?(幼兒根據自己的標準獨立進行操作。)。

4.教師小結分類方法:可以按照生活區(qū)域、食性、外形特征等。

5.按某維度分類，并統(tǒng)計比較多少。(以生活場域為例。)。

6.比一比陸地上、水城里、兩棲動物分別有多少，比比它們的數量多少。(可由幼兒自由選擇分類的維度，進行統(tǒng)計和數量比較。)。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇六

1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。

1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

一、導入活動。

2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。

1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。

三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的`病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領。

3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?

五、結束活動。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇七

了解光和影子的關系。

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現光和影子的`關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇八

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經驗。

——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。

——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

五、梳理經驗：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)。

可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。

1、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)。

2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇九

1、幼兒根據蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現美。

1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。

2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。

“菜花”能變成“小綿羊”嗎。

一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。

在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

經過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

二、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1.教師：教師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。

把一棵菜切割后可制作成什么作品。

2.教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產生靈感，進行創(chuàng)作。

三、操作活動。

1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。

2、啟發(fā)幼兒制作：

小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。

可用紅皮蘿卜有葉莖的.一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

四、展示作品并講述。

將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據自己制作的作品，

同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。

將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇十

1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。

2、幼兒用書。

一、“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。

師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。

請幼兒說，看到了什么？

二、探索靜電產生的原因。

1、探索靜電產生的原因——摩擦起電。

師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）。

2、幼兒自己動手操作自己的猜想。

師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）。

3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎么變的？

4、師再次示范，揭曉答案。

師：你們想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。

5、幼兒再次實驗，并小結：梳子經過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。

三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現象，教師進行指導。

1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。

師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格里。

2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。

3、集體分享實驗結果。

請幼兒說說實驗結果？有誰的結果不一樣？

4、根據實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。

5、師總結，簡單解釋靜電現象。

為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產生了靜電。

四、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的'防止靜電的方法。

1、師：你們在生活中遇到過靜電現象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關閉的電腦、電視等）。

2、師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇十一

1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的愿望。

2、能大膽說出自己的發(fā)現或疑問，并進行記錄。

幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。

1、回憶經驗：

說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。

2、探索活動：

(1)、提出探索的`任務，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

(將發(fā)現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

3、交流質疑：

(1)、每組推派代表進行介紹。

(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。

(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)。

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇十二

一、故事《小麻雀遠游》提問：

1.小麻雀一開始生活在什么地方？

2.小麻雀遠游來到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會發(fā)生這樣的事？

3.小麻雀最后回到了什么地方？

進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系。

萌發(fā)愛護自然、保護土壤的愿望。

重點難點。

重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害。

難點：知道怎樣愛護和利用自然。

經驗基礎：初步了解樹與土壤的關系。

二、演示課件，了解泥土流失，提問：

1.泥土流失是怎么回事？

2.泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害？

三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：

1.為什么會造成泥土流失？

2.我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的'事？

四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：

1.樹根是什么樣的？

2.樹根在土里干什么？對土壤有什么好處？

小結。

師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。

一、設計意圖。

根據幼兒的心理發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的樹與土壤展開三個活動?；顒右?，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義。活動二，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動評析。

通過幾次活動，發(fā)現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經意的破壞活動大聲抗議。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇十三

1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗歡樂的情緒。

2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

1、溶解有餐洗凈的水。

2、透明塑料杯，塑料吸管。

一、導入。

1、出示餐洗凈和水。

小朋友必須要仔細看呀，看看教師要干什么？

現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

二、展開。

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的.嗎？

請幾個小朋友來試試。

4、教師示范：吹泡泡。

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎樣吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？

（4）誰明白為什么泡泡破了？”

小結：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結束。

欣賞兒歌《吹泡泡》。

小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

自然結束。

幼兒園大班科學活動方案及反思篇十四

活動目標：

1．體會螞蟻團結協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。

2．學習有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。

3．發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。

活動準備：

螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。

活動過程：

1．律動《去郊游》，引發(fā)興趣。

師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進入活動室)。

2．通過有序觀察交流活動，認識螞蟻。

(1)了解螞蟻外形特征。

師：老師在郊游時發(fā)現了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。

師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?

幼：(爭先恐后的回答。)。

師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?

幼：(回答提問。)。

師：后面的大大的部分叫什么?

幼：(幾人在一起議論回答。)。

在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。

師：螞蟻的身體分三部分(給出科學的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點數)。

(2)通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習性。

師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。

師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?

幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。

師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?

幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。

幼：(回答提問，說不出的教師補充)。

師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛(wèi)的。

師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?

師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。

(3)創(chuàng)設情境，觀看錄像，進一步了解螞蟻。

師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導幼兒說出自己觀察到的'螞蟻外形和活動情況。)。

(4)通過看圖和模仿活動，發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。

師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?

幼：不會。

師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。

(5)通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。

師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)。

師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)。

師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的?？偟膩碚f，螞蟻對人類的好處還是比較多的。

3．通過音樂游戲，體會螞蟻的團結協(xié)作精神。

(引導幼兒說出齊心協(xié)力，團結起來力量大，才能完成任務)。

幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協(xié)力的團結精神。)。

師：小朋友，今天去郊游發(fā)現了小螞蟻，讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧!

幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。

摘自：《學前教育新視野》20xx.03。