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報告需要從事實和數(shù)據(jù)出發(fā),進(jìn)行客觀分析和綜合評價,為讀者提供準(zhǔn)確可信的信息。如何撰寫一份優(yōu)秀的報告?首先,我們需要明確報告的目標(biāo)和讀者群體。接下來是一些優(yōu)秀報告的實例,希望可以給大家寫作報告提供一些靈感和參考。
魏書生班主任工作報告篇一
30多年前,中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念,新穎的互動教育方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。本書即他的經(jīng)典著作,以班主任工作為主題,涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化,高效的學(xué)習(xí)方法等,從指導(dǎo)思想到管理措施,再到工作細(xì)節(jié),完美展現(xiàn)了作者扎實的理論功底、豐富的實踐經(jīng)驗和獨具一格的工作作風(fēng)。
本書內(nèi)容豐富,情感厚重,風(fēng)格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境,富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒,具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量,被廣大教師尊為必讀教科書。很多學(xué)校、教育局、教委將本書作為培訓(xùn)教材。
作者簡介。
魏書生,1950年生,1978年起在中學(xué)任教,特級教師。先后擔(dān)任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長、黨支部書記,市教委副主任,市教委主任、黨組書記;兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會職務(wù)。他始終堅守教學(xué)第一線,堅持上語文課,兼做班主任工作,保持平常心,是教書育人的模范。
魏書生在全國各省、自治區(qū)、直轄市和港澳臺地區(qū)作報告2000多場,上公開課1000多次,發(fā)表文章100多篇,主編、撰寫、出版20多本教育專著。
由于成績卓著,魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”、“全國勞動模范”、“五一勞動獎?wù)隆?、“全國?yōu)秀班主任”等殊榮,被選為中國共產(chǎn)黨第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全國代表大會代表,被授予中國改革開放30年“中國教育時代人物”稱號。
魏書生班主任工作報告篇二
當(dāng)看完一本著作后,大家心中一定有很多感想,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家收集的《魏書生班主任工作漫談》讀后感,歡迎大家分享。
臨近期末考試,望著那些老是完不成任務(wù)的問題生,我心中有些著急,就老想著,怎么才能幫他們提高學(xué)習(xí)效率呢?今天當(dāng)我看到這一篇文章后,我有了靈感。
每次上課鈴響后,我走進(jìn)教室,都發(fā)現(xiàn)大部分問題學(xué)生要么仰著臉無所事事,要么就是說話,要么就是做小動作,更甚的還有離開自己位置的。見到這樣的情況,我往往要求他們找些事干,比如練一分鐘字,看一分鐘書等,可效果不明顯。經(jīng)調(diào)查,大部分人不干實事的原因是:老師馬上就該來了,就那么一點時間干不了什么?看了這篇文章后,我知道問題生之所以不知道珍惜時間的原因,一是他們不會利用時間的邊角余料,二是我指導(dǎo)不到位,沒讓他們知道充分利用時間的“邊角余料”的巨大作用。他們不知道在上課前這么短的時間能干什么?該干什么?從今后,在這方面,我應(yīng)該對他們多加指導(dǎo),針對這些學(xué)生浪費時間的現(xiàn)狀,開展一分鐘競賽活動,一分鐘背誦比賽,一分鐘寫字比賽,一分鐘朗讀比賽,一分鐘聽力比賽等,通過這些一分鐘競賽活動,增強(qiáng)他們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的效率觀念和競爭意識;同時也讓他們知道一分鐘可以干好多事。對那些還不知道該干啥的學(xué)生,我就給他們明確任務(wù),比如:背或?qū)懸皇坠旁?,或背一個單詞,做一道題等。通過這些一分鐘競賽活動,讓他們學(xué)會利用時間的“邊角余料”,并在他們利用時間的“邊角余料”的過程中,提高他們的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的惜時觀念。對那些自覺性較差的學(xué)生,就給他們設(shè)監(jiān)督員,幫助他們學(xué)會利用時間的邊角余料。
除了在課堂前,課堂上,讓問題學(xué)生利用“時間的邊角余料”提高成績,還鼓勵他們開展放、下學(xué)的路上一首詩或一個單詞活動;當(dāng)然也讓其他好學(xué)生在利用“時間的.邊角余料”的過程中提升他們自己,讓他們更加優(yōu)秀。作為班主任及語文老師的我,我更應(yīng)該給學(xué)生做出榜樣。達(dá)爾文說:“完成工作的方法是愛惜每一分鐘”,我將珍惜自己的每一分每一秒,讓自己在有限的時間內(nèi)干出更多的成績,也讓自己有限的生命更加有限。
魏書生班主任工作報告篇三
《班主任工作漫談》一書,作者是魏書生。我相信,我們很多教師知道他。他是我國著名的中國教育界的一個奇跡。它的教改嚴(yán)整二科學(xué),他的教育理念及其具有前瞻性。十幾年前他的互動教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式,名著科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,已經(jīng)成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。本書涵蓋了以班主任為主題的的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方案。本書風(fēng)格平實,沒有華麗的辭藻,沒有冗長的的理論說教,以大量的生動感人的實例來敘說了獨具一格的班主任經(jīng)驗和如何和管理好班級管理的具體措施。認(rèn)真拜讀,細(xì)細(xì)品味,不由得使我心潮起伏,并引起了我對教育的新的思考。
第一篇《班主任要努力改變自我》,闡明了教師的心態(tài)——多改變自己,少埋怨環(huán)境,無論在什么樣的環(huán)境下我們都要有積極的心態(tài)選擇積極的角色進(jìn)入生活。變換角度思考問題,容易使人成為一個成功者。魏老師說在教學(xué)中我們不要埋怨學(xué)生難教,老師埋怨學(xué)生難教就如同一聲埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者地的病太重,就不給醫(yī)治,那么的醫(yī)療水平不會提高,教師的教育水平也是在吧難教的學(xué)生教好的過程中提高的。不管學(xué)生有多淘氣,多氣人,當(dāng)他站在你面前時,讓學(xué)生怎么樣,不讓學(xué)生怎么樣,而要站在學(xué)生心里。你要堅信,學(xué)生的內(nèi)心深處總會潛在著你的助手。教育學(xué)生的時候,力爭不站在學(xué)生的對面,我們的教育究竟應(yīng)該為一個怎么的社會培養(yǎng)怎樣的人。在第五小節(jié)、多學(xué)習(xí),少批判文章了教會我們?nèi)绾胃牡羯倥械膲拿。驗檫@病的危害很多。1、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病。倘若從輕薄的角度去跳真理的毛病,當(dāng)然也不是挑不到,只是調(diào)的結(jié)果,只能養(yǎng)成一種從太陽中尋找黑點的病態(tài)心理。2、能變的孤獨。當(dāng)以批判的眼光看周圍的人時,必然疏遠(yuǎn)了和周圍同志的關(guān)系,自造了一個封閉孤獨的自我。3、容易學(xué)壞。每天尋找哦啊不好的東西進(jìn)行批判,如果頭腦沒有發(fā)昏,批的是真善惡的話,那就容易應(yīng)驗一句話“就轉(zhuǎn)變中,哪能不濕鞋”。滿腦子裝著別人缺點錯誤的人,難道他自己會有許多長處嗎?4、容易學(xué)壞。忙些和尋找別人缺點的人,自然無暇顧及別人的長處,自然就失去了吸收別人的優(yōu)點長處,吸收營養(yǎng)的機(jī)會。在第六節(jié)里教會我們?nèi)绾握{(diào)節(jié)自己的情緒,努力提高笑對生活,笑對人生。1、首先要多做實事。在忙著做事的時候,就沒有時間煩惱憂慮。不斷地做一件件實事,心里就會產(chǎn)生自豪感和快樂感。2、對別人要一片好心,與人為善。能助人時且助人。沒有能力相助時,也絕不貶低別人的人格,絕不嘲笑人。在人世間,應(yīng)該寧可別人負(fù)我,不可我負(fù)別人。這樣別人由于你的存在而快樂,你自然也就笑的起來。3、多看自己的長處,少想自己的弱點。當(dāng)眼前實業(yè)受挫時,就想想過去自己的取得的成績時的心態(tài)和過程,這樣就有可能由悲觀轉(zhuǎn)為樂觀了,進(jìn)而激發(fā)新的開開拓進(jìn)取精神。4、要看到自身的渺小。在廣闊的宇宙空間,一個人只是一粒沙,甚至比沙還要小的塵埃,實際上也如此。從滿城的歷史長河看,一個人或一輩子,七八十歲,也僅僅是人類的數(shù)萬分之一,是機(jī)器短暫的一瞬了。為了實現(xiàn)更高的層次的人生價值,即使是失去了更多的名譽、地位、財產(chǎn),也微不足道,也不足為奇,我們也要用樂觀的態(tài)度對待這些問題。5、做感興趣的事。煩惱時,有效地辦法就是挑一件自己最感興趣的事做。你愛美術(shù),此刻就畫畫吧;你愛書法,此刻就練字吧;你愛看書,就挑你最感興趣的好書看吧;你愛打太極拳,就打拳吧;等等。一件一件感興趣的事做完之后,負(fù)責(zé)煩惱的細(xì)胞失去了工作機(jī)會,不知不覺處于抑制狀態(tài)了,快樂的心境又恢復(fù),重又笑對人生。魏老師說:為幸福人生奠基,為自由社會培養(yǎng)人,為民主社會培養(yǎng)好學(xué)生。而在工作實踐中,我們當(dāng)老師的常常更關(guān)注方法,而忽視方向的把握。由于我們長期忙于事務(wù)性的工作,總是在埋怨工作的煩瑣,總被大量的瑣事,雜務(wù)消磨了高遠(yuǎn)的追求,在質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)格要求下,我們除了在乎學(xué)生的成績之外,很難再有時間去關(guān)注教育的方向,培養(yǎng)人才的目標(biāo)。我們的基礎(chǔ)教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),更要為學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé)。
《班主任工作漫談》字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情,是“做”教育中煉就的教育學(xué)問。魏老師感慨,“班級就像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著,照顧著。一起長大,成熟了,便離開了這個家庭,走向社會。對于人生來說,有什么比受過良好的教育更重要的呢”,因此,整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光,無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚。
作者自序中道:為教師而寫作。我讀完此書,我想,與其說是在為教師而寫作,不如說是為所有身在教育、心系教育、執(zhí)著于教育的理想與信念乃至探求人生真諦、追尋幸福人生的人而寫作,其實還可以包括我們的家長和我們正在成長中的青少年學(xué)生。因為我們向往智慧、我們呼喚真情;因為我們更渴望智慧之光沐浴靈府、渴望在真誠的言說里與偉大的心靈的晤對。此書的意蘊也在于此吧:以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。
魏書生班主任工作報告篇四
將班里的事務(wù)分為衛(wèi)生、早讀、用餐、午間休息、勞動等項目,每一項設(shè)一組長,組長要對分管的工作負(fù)責(zé)。那一部門的問題就向哪一位組長報告,由組長解決。若組長解決不了,可以請老師幫助。如早讀課,負(fù)責(zé)早讀的同學(xué)要自動擔(dān)起管理義務(wù)讓同學(xué)們不許發(fā)出其他聲音或者簡單的布置一些朗讀作業(yè)(讀卡片等簡單的作業(yè)),使教室保持學(xué)習(xí)的氛圍;如中午用餐時,組長負(fù)責(zé)發(fā)放毛巾、調(diào)羹、監(jiān)督學(xué)生用餐情況,餐具的整潔;勞動組長負(fù)責(zé)每周一大掃除及平時包干區(qū)衛(wèi)生的分工檢查指導(dǎo);學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)整理,課堂秩序的管理等。
同學(xué)們發(fā)生的小摩擦向班長報告,由班長負(fù)責(zé)解決,如果同學(xué)對班長的'處理方法有意見,可直接向老師反映,由老師辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課,如果任課老師沒有到崗,班長去教導(dǎo)處樊老師處報告。此外,每個月所有的組長都要經(jīng)過全班同學(xué)的舉手表決,如果有超過一半的同學(xué)認(rèn)為某個班干部在這個月表現(xiàn)不佳,則取消其所擔(dān)職務(wù),由其他表現(xiàn)突出的同學(xué)來擔(dān)任。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,自我約束,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
為了讓學(xué)生改掉用目光搜尋別人的錯誤的壞習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生自我的認(rèn)識與監(jiān)督,本學(xué)期我將實行“我的事情,我負(fù)責(zé)”活動,把學(xué)生自身的活動分為:我的衛(wèi)生、我的學(xué)習(xí)、我的早讀、我的用餐、我的禮貌等,并根據(jù)這些項目設(shè)計學(xué)生的自評表格,在每天下午讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評,打相應(yīng)的分?jǐn)?shù),每周五結(jié)合班級的“好少年行為冊”綜合測評。
3、繼續(xù)推行“好少年行為冊”活動,加強(qiáng)互相監(jiān)督。
學(xué)生的互評是不可缺少的,這是互相監(jiān)督的一個好辦法,繼上學(xué)期的“好少年行為冊”的推出后,本學(xué)期將制定更為合理的項目,更為有效的獎勵措施來確保這一活動的順利地實施。上學(xué)期用了一個學(xué)期發(fā)現(xiàn)有的項目的評比較為模糊和籠統(tǒng)、本學(xué)期將加以改進(jìn),對每一個項目要有具體的要求,如:衛(wèi)生方面做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,勤洗澡,剪指甲,保持衣服整潔,大小便后清理干凈,自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等,同時與學(xué)生的自評結(jié)合起來,設(shè)立系統(tǒng)的管理細(xì)則。
魏書生班主任工作報告篇五
一個班幾十名學(xué)生,各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性,注意捕捉他們的閃光點,因勢利導(dǎo),揚長避短,因材施教。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展,又要充分發(fā)揮他們的特長。因此,班主任平時要留意了解學(xué)生,捕捉學(xué)生的閃光點,因材施教,使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長,取得盡可能多的進(jìn)步。
總之,作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,感化學(xué)生,誘導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人,班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長,文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好,使學(xué)生在德、智、體、美、幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對社會有用的人才,班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴",緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素,創(chuàng)造性地勞動。
魏書生班主任工作報告篇六
有人說,讀一本好書,就是同一個智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,它不是經(jīng)典,卻是踐行的楷模,它不是哲理,卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
師者,傳道、授業(yè)、解惑者也,對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中,任課老師除了對人生的方向有決定性影響的,一般的印象并不深刻,而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓,讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。下面談一點自己的讀書體會:
通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。雖然他們是些殘疾孩子,看到老師在干,也主動的干起來。行動是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任,對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長,學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理,學(xué)生表現(xiàn)的好壞,與班主任和任課老師有直接關(guān)系。學(xué)校實行教師末尾淘汰制,從這個層面上說,教師的壓力很大,同時也是給教師的動力,鼓勵教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展,做一個身心健康的良好公民。
總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中,我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗,多讀書,多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
魏書生班主任工作報告篇七
1、制定一個行之有效,簡單易記的班規(guī)、班訓(xùn),并利用事事關(guān)心的時間加于強(qiáng)化。
初一班規(guī)如下:
(1)自尊自愛,注重儀表。
(2)真誠友愛,禮貌待人。
(3)遵規(guī)守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí)。
(4)勤勞儉樸,孝敬父母。
(5)嚴(yán)于律己,遵守公德。
2、建立一個公平公開的評比激勵制度。
3、建立一個得力的班委,讓學(xué)生自己管理自己。班委要做好違紀(jì)記錄、作業(yè)缺交記錄、班費使用記錄、后進(jìn)生成長記錄、勞動情況記錄等。
4、要在班上推行陽光工程,拿出實際行動來關(guān)愛后進(jìn)生,要樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,維護(hù)他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,一有進(jìn)步就向老師匯報,老師也會及時給予表揚和獎勵。
5、開好每一次班會。要讓學(xué)生成為班會的真正主人,各抒己見,暢所欲言地提出班級一周出現(xiàn)的問題,并暢談解決問題的措施,讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預(yù)先想好班會的主題,掌握好表揚與批評的尺度,使班會在一個良好的氛圍中進(jìn)行。
6、抓好兩類生的工作:鼓勵尖子生超前學(xué),多點撥,激勵他們將來取得更好的成績。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會,帶動全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。最終,使班級形成整體優(yōu)勢。
7、結(jié)合期中、期末考試成績,針對學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。平時,把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)。
8.統(tǒng)一協(xié)作,常和任課教師家長統(tǒng)一協(xié)作,共同努力,及時溝通,齊抓共管。
魏書生班主任工作報告篇八
因為本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)后的觸動,也因為班級中有幾個令人頭疼的小魔王:最令人頭疼的是張xx,幾乎天天有事;自強(qiáng)得要命的蔣xx;還有天天遲到,甚至為睡懶覺而整個上午曠課的包xx等等學(xué)生的問題,讓我質(zhì)疑自己的管理是否出了問題。因此,我最近翻看了魏書生的《班主任工作漫談》這本書,讀完此書,我感受頗深。
師者,傳道、授業(yè)、解惑者也,對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中,班主任對學(xué)生有較大的影響。經(jīng)常聽到家長這樣說:"老師的一句話頂家長的十句。"十多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。從這本書中,能讀到做人的豁達(dá)與寬容,能讀到不爭名利享受生活的快樂情懷。能讀到培養(yǎng)人才、收獲感情的滿足,他用亦莊亦諧的語言讓我明白了很多做人與做事的道理。這不僅僅是寫給班主任的書,值得每一個老師去讀讀。下面談幾點自己的讀書體會:。
我們現(xiàn)在的工作對象是未成年的孩子,面對的并不全是表現(xiàn)良好的好學(xué)生,總會遇到一些所謂的問題學(xué)生,他們種種不良行為常常使得教師為之頭痛。為了能更好的幫助和教育這些學(xué)生,我們必須具備一定的心理學(xué)涵養(yǎng)和處理問題的能力。魏書生在書中寫道:“人應(yīng)該快樂地活著,確定好自己的舞臺,遇到什么事情都不要著急上火,別給自己挖陷阱,捆綁自己?!彼倪@一觀點使我從困惑中解脫出來。在此以前,我經(jīng)常會為學(xué)生惹事而生氣,每當(dāng)我看到學(xué)生犯錯誤的時候,總是控制不好自己的情緒,把學(xué)生叫來批評一頓,然后搞得自己一天甚至幾天都很難受,我總是在思考他們?yōu)槭裁磿@樣?為什么他們總會犯這樣或那樣的錯誤?為什么班級中的后進(jìn)生那么多?讀了該書后,我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,因為批評與懲罰目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕,而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán)。
一個有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的。一個眼色、一個暗示就可以解決問題。最終要讓學(xué)生對你是又愛又敬又怕才是一個老師的成功。原來我面對這些問題生時內(nèi)心是無比的惶恐、煩惱,既愛又恨,但現(xiàn)在我明白了一個班級中總會有那么幾個折磨老師的人的,他們不會憑空消失,所以只能試著去接受、感化。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,也相信只要我們捧著一顆心對待每一位學(xué)生,我們必定收獲真摯的感情,善待學(xué)生就是善待自己。魏書生說過師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師喜歡學(xué)生,學(xué)生也會有反應(yīng),反之也同樣道理。學(xué)生能高高興興地接受老師的教育,老師也就能開開心心地收獲情感了,教育離成功也就不遠(yuǎn)了。
做一個班主任,看似簡單,實則很難。班級工作千頭萬緒,學(xué)生個性復(fù)雜多樣,如何將其系統(tǒng)有條理地管理好,實在是一件難事。因此,班主任要根據(jù)班級實際,多想多思,讓自己成為一個智者,才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中,無疑蘊含著豐富的育人管理智慧。書中許多鮮活的教育案例,成為了我學(xué)習(xí)的范本,也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。從前我對學(xué)生的抱怨,現(xiàn)在看來應(yīng)該感激,感激那些曾經(jīng)犯錯的學(xué)生,因為他們磨練了我的心智;感激我的班干部,因為他們讓我的工作更輕松;感激那些努力的學(xué)生,因為他們讓我看到了前進(jìn)的動力并讓我體會到了什么叫責(zé)任。
現(xiàn)在的我,即使暫時還沒有達(dá)到享受一切的境界,但起碼我不再會因為學(xué)生犯錯誤而怒氣沖沖,心神不寧了。我會用平常的心態(tài),快樂的情緒,踏踏實實的做好班級管理工作。絕不會成為成為“大事做不來,小事不想做的人”,一步一個腳印地把極小的事做好,享受班級管理的點滴進(jìn)步。
通過閱讀這本書,我進(jìn)一步認(rèn)識到,渴望理解,渴望信任是人的一種正常需要,對于班級中的后進(jìn)生,單親學(xué)生來說更需要信任和理解。魏老師在書中說:“一名好老師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?!?/p>
回想我所帶的班級,我自認(rèn)為對他們傾注了時間和精力,但搗蛋的人總有那么幾個。細(xì)想之下,這應(yīng)該是管理的敗筆,沒有較好地引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)。
總之,讀完《魏書生班主任工作漫談》之后,我有很深的感觸,我體會到班主任工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),多讀書,多學(xué)習(xí),積極探索,使自己的工作水平不斷提高。
魏書生班主任工作報告篇九
開學(xué)初,因?qū)W(xué)生缺乏了解,故先采用“毛遂自薦”和臨時任命的方法組織形成班級的班委會,即班長、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、文體、體育委員會及各科課代表,并明確他們各自的職責(zé)。在今后時刻對他們的工作進(jìn)行引導(dǎo),并進(jìn)行培訓(xùn),叮囑他們恪守職責(zé),嚴(yán)格要求自己,起到模范帶頭作用;鼓勵他們大膽工作,敢于創(chuàng)新,樹立“我為人人”的服務(wù)意識。
2、踐行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
作為剛升入初中的初一學(xué)生,小學(xué)生氣息比較重,學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都比較差,加上有的從來沒離開過父母,生活習(xí)慣也比較差,因此,班主任必須從頭抓起,發(fā)揮班級一日常規(guī)及班規(guī)班紀(jì)的作用,將學(xué)生的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)。第一個月要充分利用班會時間學(xué)習(xí)我校中學(xué)生《一日常規(guī)》、預(yù)習(xí)規(guī)范、上課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生明白每天做什么,哪些該做,哪些不該做,從各方面規(guī)范自己的言行。在后面的幾個月中,繼續(xù)加強(qiáng)鞏固,以促進(jìn)各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、制定班規(guī)班紀(jì),依法治班。
無規(guī)矩,不成方圓。因此,班規(guī)班紀(jì)是一個班集體開展正常學(xué)習(xí)、工作的有力保障。為了讓學(xué)生服從管理、遵守制度,特發(fā)動學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì),以自己心目中的“法”來自我約束,再由班主任審核,全班通過,最終形成班級制度。
4、重視班級文化建設(shè),提高學(xué)生集體意識。
初一(x)班是一個大家庭,構(gòu)成了一個由x個兄弟姐妹組成的大家庭。家,就要有家的溫馨,教育學(xué)生共同布置、愛護(hù)我們的大家庭。教育學(xué)生要“美化、凈化”我們的家,要長期保持學(xué)習(xí)與生活場所的干凈衛(wèi)生,班級量化要發(fā)揮實效,要學(xué)生共同嚴(yán)格遵守班級公約,愛護(hù)公物,共同愛護(hù)我們的大家庭,提高學(xué)生的集體意識,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感和班級的凝聚力。
5、開實效班會,結(jié)合板報,加強(qiáng)德育工作。
針對本班學(xué)生的實際,結(jié)合學(xué)校的主題,選好有利于學(xué)生勵志、感恩、愛心、誠信、禮儀、刻苦勤奮精神等方面的主題內(nèi)容,設(shè)計好方案,認(rèn)真開好每次班會,講究實效。同時引導(dǎo)學(xué)生編排設(shè)計好每次板報,真正對學(xué)生起到引領(lǐng)與激勵作用。
6、及時總結(jié)點評,獎優(yōu)罰劣,激勵學(xué)生進(jìn)步。
作為班主任,要特別注意向?qū)W生反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為,對此進(jìn)行評價,才能強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點,弱化缺點,乃至消滅缺點。為了防微杜漸,我將堅持利用課間、自習(xí)時間一日一點評;班會或周五一周一大評,并嚴(yán)格按照我校班級量化考核辦法進(jìn)行賞優(yōu)罰劣的加、減分措施,激勵學(xué)生進(jìn)步。
7、重視與學(xué)生、家長、各任課教師之間的溝通與交流。
只有與學(xué)生溝通,才能了解學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任,不但要有一雙慧眼,時刻洞察學(xué)生心理,最重要的是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,特別是那些成績不理想、性格孤僻、思想行為有偏激的學(xué)生之間的溝通與交流。家長會為老師與家長之間溝通學(xué)生在校、在家狀況提供了良好的平臺,我一定會重視家長會,認(rèn)真策劃家長會,緊扣主題,不搞花架子,應(yīng)付差事,使家長會真真正正發(fā)揮功效。除此之外,還根據(jù)學(xué)生平時實際,及時與家長溝通以達(dá)到共同教育的目的。
升入中學(xué),學(xué)生面對的是各學(xué)科的教師,這些老師對學(xué)生的認(rèn)識也舉足輕重。只有與各科老師經(jīng)常溝通,精誠合作,才能全方位了解學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生揚長避短,快速成長,全面發(fā)展。
8、采用“一幫一、多幫一”活動,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
根據(jù)我班學(xué)困生比較多的現(xiàn)狀,我發(fā)動集體的力量,特別是同桌、鄰桌幫助這些學(xué)困生學(xué)習(xí),并對這些熱心的同學(xué)進(jìn)行獎勵,提高學(xué)生互幫互助意識和班級凝聚力。
9、安全工作常抓不懈。
進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校,嚴(yán)禁學(xué)生與社會青年結(jié)交,嚴(yán)禁學(xué)生出入不健康場所,杜絕安全隱患;加強(qiáng)課間巡查,制止學(xué)生瘋追打鬧的行為,管理好學(xué)生課余時間,按時放學(xué),嚴(yán)格請假制度、作息制度,杜絕一切安全隱患。
10、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、思想偏激、人際交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的問題,針對本班實際情況,適時地開展心理健康教育工作,與學(xué)生之間主動溝通,對其進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo),使學(xué)生能順利渡過初一第一學(xué)期的適應(yīng)期。
作為一名班主任,我深知自己需要學(xué)習(xí)的太多。我會虛心向經(jīng)驗豐富的班主任請教、學(xué)習(xí),并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷完善自我,爭取成為一名讓學(xué)生信服、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的合格班主任。
魏書生班主任工作報告篇十
(1)對能力強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的學(xué)生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會,積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。班里雖說程度都不是很好,但是由少數(shù)學(xué)生的某些能力也一直高于他人,如何讓孩子的這些能力得到更深層次提高,讓教學(xué)更加有效很對性,這是一個很重要的問題。在多元智能理論的指導(dǎo)下彰顯每個孩子的特長,這是我作為班主任時刻要思考的。
(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長,因勢利導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的字號選擇參加學(xué)校的興趣小組,在班級的活動中開展“技能大比拼”活動。讓學(xué)生互相了解彼此的特長,鍛煉自己的技能。
2、重視能力弱的學(xué)生的扶助。
(1)對這幾個學(xué)生生,教師要多傾注些關(guān)心和愛心,耐心輔導(dǎo),諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵他們的信心和勇氣。采?。⒁粠鸵唬?,"眾幫一"等措施,給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。
(2)對特殊學(xué)生生經(jīng)常進(jìn)行不定時的家訪,目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有的孩子由于家庭條件較為特殊,作為班主任我要給予一定的幫助,對他們的家庭生活適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助。
(3)及時與家長溝通,可以通過家教聯(lián)系本或者電話向家長匯報學(xué)生的全面情況,共同研究教育內(nèi)容和方法,密切配合家長同步教育學(xué)生,促進(jìn)工作的有效開展。
魏書生班主任工作報告篇十一
活動是我以前工作中的薄弱環(huán)節(jié),這學(xué)期,將利用午飯后和班隊課開展較為豐富的活動。活動要精心設(shè)計,只有學(xué)生喜愛活動、全身心投入活動,才會有深刻的體會,才會有良好的教育效果。
(1)對于學(xué)生來說,每天飯后有很長的時間,這些時間學(xué)生不能自行安排,經(jīng)常會有事故發(fā)生。這學(xué)期,我將安排當(dāng)天的值日生進(jìn)行衛(wèi)生保潔工作,其他學(xué)生都在文娛委員帶領(lǐng)下開展各項有益的活動。目前擬訂的活動欄目有五類:
“快樂小游戲”:主要安排輕松的小游戲,既有利于消化,又放松身心,使學(xué)生在下午的學(xué)習(xí)活動中保持良好的情緒和充沛的精力。
“奇聞異事聽我說”:安排說新聞、說見聞、說科學(xué)知識。
“才藝表演”:講故事、唱歌、跳舞、表演等學(xué)生個人的才藝展示。
“走進(jìn)大自然”:觀察校園里的植物或準(zhǔn)備好的小動物等。
“暢游書?!保号跻槐緯?,在陽光里或是微風(fēng)中,在草地上或是花壇邊,靜靜享受閱讀的樂趣。
(2)班隊活動本學(xué)期將根據(jù)大隊部的活動安排,開展相應(yīng)的班隊活動,活動形式力求多樣性、活潑型和實用性,在活動中加強(qiáng)學(xué)生的對于教育主題的理解和認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的能力。
每月工作安排:
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。
2、做好開學(xué)衛(wèi)生工作。
1、布置教室。
2、從新組建班委。
3、"品德作業(yè)"操作指導(dǎo)。
1、幫助學(xué)生制作國慶x周年卡片。
2、開展主題隊會。
3、舉行一次作業(yè)展覽。
1、自查"品德作業(yè)"。
2、小組長評選活動。
3、學(xué)生自己組織一次班會活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能大比拼。
2、優(yōu)秀作業(yè)評選。
1、做好工作總結(jié)。
2、布置寒假工作、作業(yè)。
魏書生班主任工作報告篇十二
今年假期我讀的是魏書生寫的《班主任工作漫談》這本書。首先簡單的介紹一下魏書生。魏書生,1950年生。18歲上山下鄉(xiāng),19歲當(dāng)民辦教師,21歲進(jìn)工廠,28歲起到中學(xué)任教至今。由于成績卓著,他先后被評為省先進(jìn)班主任、省勞動模范、特級教師、全國優(yōu)秀班主任、全國勞動模范、首屆“中國十大杰出青年”等。魏書生的奇跡和榮譽是干出來的。他從1986年起任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記,后又兼盤錦市教委副主任。另外還有全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等38項社會兼職。但他始終不離教學(xué)第一線,一直堅持上語文課,并當(dāng)班主任。他是教書育人的模范。在他手下,再亂的班級也會變好,再差的學(xué)生也能成才。他所教班級的學(xué)生德智體全面發(fā)展,索質(zhì)高,升學(xué)考試成績每屆都名列全市前茅。
《班主任工作漫談》這本書風(fēng)格平實,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,以大量生動感人的實例,全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,娓娓道來,如數(shù)家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來瑯瑯上口,令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實在又實用,是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個奇跡,他的教改嚴(yán)整而科學(xué),他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
有人說,讀一本好書,就是同一個智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。下面談一點自己的讀書體會:
書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。
總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點是可以學(xué)的,那就是對這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。
魏書生班主任工作報告篇十三
作為一名年輕的班主任,開始時我不知道應(yīng)該怎樣科學(xué)的管理班級,我也不知道最應(yīng)該建設(shè)班級的什么事項,只是跟隨學(xué)校的指示,看自習(xí),看班級,和學(xué)生談話,做流水帳一樣的工作,沒有一個主干,干起工作來比較盲目,經(jīng)過了一個學(xué)期的熟悉,我漸漸習(xí)慣了班主任的工作,但是我不能總這樣被動,我要進(jìn)步,我要知道我怎樣才能抓住一個班級的靈魂,所以我閱讀了這本被廣大教師所推薦的書。讀完書后我學(xué)到了一些實戰(zhàn)經(jīng)驗,我覺得對我的幫助很大。
首先是我知道應(yīng)該主抓什么,我知道了班風(fēng)建設(shè)是“中心”,以前,我認(rèn)為只要抓班級學(xué)習(xí)就可以了,但是我現(xiàn)在知道班級建設(shè)不僅僅是學(xué)習(xí),還要抓好班容班貌建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級規(guī)章制度建設(shè)、班干部隊伍建設(shè)等。
第二,我學(xué)到了耐心,可能是由于年輕,我對學(xué)生的要求太急太高,不允許他們犯錯,例如我們班第一次上機(jī)課,課代表領(lǐng)著去,其實課代表早就知道應(yīng)該怎么走,他也去過很多次,可是可能由于第一次帶同學(xué)去,所以比較緊張,他還是出錯了,繞了一大圈才把同學(xué)帶到機(jī)房,我當(dāng)時就想批評他,后來想到了魏老師的經(jīng)驗,他對待出錯的學(xué)生是一遍遍教導(dǎo),而我的學(xué)生只是犯了一次錯,還是不小心,如果我嚴(yán)厲批評他,可能他就會起逆反心理,不愿意做這個工作了,所以我跟他談了一些,讓他以后細(xì)心些,我想他以后能更認(rèn)真的對待課代表這個工作。
從這本書中,我還學(xué)到了和學(xué)生溝通的方法、學(xué)會要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,同時我也學(xué)會了要調(diào)節(jié)自己的心態(tài),我想這本書不是一次就能讀透的,以后有時間,我會多讀幾遍,我想一定會收獲更多。
魏書生班主任工作報告篇十四
沐浴著書籍的光華,我從魏書生的漫談中走出來,思緒萬千。面對自己,面對學(xué)生,今后的路,該怎樣走好?我愿一路追尋著魏書生閃光的足跡,讓生命在追尋中精彩!
我喜愛魏書生老師的著作,在于它風(fēng)格平實,沒有華麗的詞藻,沒有沉長的理論說教。就他的《教學(xué)工作漫談》一書,以教學(xué)工作為主題,涵蓋了全方位的教育、教學(xué)、管理策略和實施方法。展現(xiàn)了作者獨具一格的教學(xué)工作經(jīng)驗,以及學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。字里行間閃耀著智慧的光芒,閱讀他的書使我受益匪淺。
“愛是一個眼神,愛是一個關(guān)懷,愛是一個嘆息,愛是一個感覺”。魏書生老師能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生,從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他。因此,我們教師要要學(xué)會關(guān)注每一個活生生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點。
那么,如何才是真正的愛學(xué)生呢?魏書生給了我答案:要想走入學(xué)生心里,出色的專業(yè)知識、幽默意識是基礎(chǔ),攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護(hù)下的真誠付出是贏得學(xué)生的保證。課間,和學(xué)生一起跑步、跳繩、踢毽子,多參與他們的活動,就能感受到與學(xué)生們的關(guān)系越來越融洽,走進(jìn)學(xué)生心靈的精華,才能讓學(xué)生受我的情感打動,才能真正的走近他們,走進(jìn)他們的心靈世界。
人人有事做,事事有人做,人人有事管,事事有人管。因此他們班上的每一位同學(xué)都是民主的對象和主體。他們是一人為全班,全班為一人。魏書生把班級的事務(wù)分解到每一個學(xué)生身上,使每一位同學(xué)都有當(dāng)家作主的感覺,于是便習(xí)慣為班級作出貢獻(xiàn)。這種由集權(quán)制向分權(quán)制發(fā)展,把每一位同學(xué)都調(diào)動起來。每個同學(xué)都能各顯其能地發(fā)揮自己的長處自己的才干,既為集體和他人服務(wù),也享受集體與他人對自己的幫助。
魏書生在談到自己教學(xué)和管理班級的經(jīng)驗時,常常提到一個詞:商量。制定教學(xué)計劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè),要商量;制定班規(guī),組織班級活動,要商量;甚至在外地借班上觀摩課,也要和學(xué)生商量,臨時用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。魏書生的巨大成功,固然有很多原因,如他對教育事業(yè)的熱愛,銳意改革的精神,高尚的人格修養(yǎng)和淵博的學(xué)識,但他極簡單樸素卻又有豐富內(nèi)涵的“商量”二字,為我們展現(xiàn)了一個極具現(xiàn)代意識和人文精神的嶄新的教育觀。 有利于管理的民主化和科學(xué)化,有利于集思廣益,形成集體凝聚力和教育合力 。
看完書,我沉思著,社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,一個孩子是一個家庭的重托,是社會的重托,作為教師,怎能掉以輕心!全面推進(jìn)素質(zhì)教育,使每個孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育,我們教師責(zé)無旁貸。我們要用心去愛孩子,用我們的“情”和“智”去培育學(xué)生,這是我們的本分。
魏書生班主任工作報告篇十五
魏書生,他在我國的教育界可謂是無人不知無人不曉。
那年,我們學(xué)校有幸請到他,為我市的全體老師進(jìn)行了一次面對面的教育專題講座。會后,他的各種書籍被搶購一空。其中,《班主任工作漫談》最受班主任的青睞,回到家,我一口氣讀完了它。在后來的幾年里,幾乎每年暑假,我都會重新拜讀,每讀一次都像是第一次,每讀一次都有新的收獲,用“百讀不厭”來形容一點也不為過。下面就總結(jié)我的幾點體會,與各位同仁一起交流切磋。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度。
魏書生老師曾經(jīng)說過,許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做老師不能選擇學(xué)生,無論是什么學(xué)生,你都得接受,但只要我們盡心盡職,問心無愧,積極面對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。他的一件件典型事跡就用不可否認(rèn)的事實告訴我們:教師只要用心做教育,就能擁有化腐朽為神奇的力量,就能創(chuàng)造出奇跡。
二、民主科學(xué)的管理機(jī)制。
一個班集體就是一個大家庭,同學(xué)們就是兄弟姐妹;一個班集體就是一個小社會,同學(xué)們就是形形色色的一分子。在這個大家庭,同學(xué)們應(yīng)該互相團(tuán)結(jié),互相關(guān)心,互相幫助。在這個小社會里,同學(xué)們就要學(xué)會自我管理,共同管理。
許多班主任喜歡讓班干部來進(jìn)行班級的紀(jì)律管理,而魏書生老師在班級管理卻注重發(fā)揮集體的作用,“人人參與班級管理”,讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來,讓每個學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài),發(fā)揮了班級管理的主動性。魏書生老師一靠民主,二靠科學(xué)。民主是基本的指導(dǎo)思想:平等地對待每一個孩子,不放棄每一個孩子,不唯親,不唯富,不唯優(yōu),不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,促進(jìn)了他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。
三、鼓勵性的的賞識教育。
在學(xué)生教育中,欣賞和批評學(xué)生,取得的效果是不一樣的,經(jīng)常鼓勵學(xué)生,能取得較好的效果。在贊揚學(xué)生時,學(xué)生能顯示友好的態(tài)度,學(xué)習(xí)積極性能得到明顯提高,我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,多留心他們的長處,并能真誠的表揚他們,學(xué)生的自信心能得到提高。特別是對待后進(jìn)生,我們要牢牢記住一句話:他們最不缺乏的就是批評!
四、非智力因素的培養(yǎng)。
從古至今,不乏這樣的事例:大字不識的人干出了驚天立地的偉業(yè),飽讀詩書的人卻落得窮困潦倒,一事無成。為什么?因為某些時候,情商比智商更重要。比如:興趣的穩(wěn)定、注意力的集中、偉大的理想、堅持不懈的品質(zhì)等等,這些恰恰是一個人的非智力因素,又偏偏是一個人做事能否成功的關(guān)鍵。因此,先要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,再培養(yǎng)他們的智力因素,從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,而后教書。人培養(yǎng)對了,其他的事就都容易做對了。那么怎樣培養(yǎng)人?魏老師的書里教了很多,比如:怎樣設(shè)定目標(biāo),怎樣學(xué)會學(xué)習(xí),怎樣自我反思,怎樣自我評價,怎樣克服困難,怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等。
五、工作講落實。
改革開放,打破了大鍋飯,充分調(diào)動了每個人的勞動積極性。學(xué)校的日常管理最容易忽視學(xué)生的主人翁意識,并且滋生個別學(xué)生的懶惰心理,勞動氛圍大打折扣,學(xué)習(xí)質(zhì)量也會降低。而魏書生老師也打破了班級里的大鍋飯,時時事事處處落實到個人。擦黑板,倒垃圾、解決糾紛等等,一切都有專人管理,承包給專人。這只是責(zé)任落實到個人的第一步,之后要把各項管理工作落實到每個人的頭上。如:紅領(lǐng)巾佩戴誰負(fù)責(zé),作業(yè)檢查誰負(fù)責(zé)等等。
六、做事事講效率。
時間是生命的原料,我們有多大的成就取決于我們怎樣利用時間。因此郭沫若說:時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。凡事講效率就可以更好地利用時間做更多的事。只有在更短的時間做更多的事才能更好的利用好時間。以前學(xué)生每半月?lián)Q座位總讓我大傷腦筋,叫的喊的甚至被擠壓又哭又鬧的,亂糟糟的一片?,F(xiàn)在,我經(jīng)常借用魏老師的辦法,提前分好組,講清楚怎樣換,要求先搬桌子后搬凳子。學(xué)生果然能快速就位,而且秩序井然。真是事半功倍?。『髞?,我就學(xué)會琢磨,還有哪些事怎樣做可以更節(jié)約時間?比如;打掃衛(wèi)生時、布置作業(yè)等等,為學(xué)生也為自己省出了大量的時間,一步步提高了效率。
魏書生老師就是一位智者,讀他的書就是在與智者交談。他用無聲的語言告訴我:教育是一門科學(xué),是一種藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
魏書生班主任工作報告篇十六
讀了《魏書生班主任工作漫談》一書,我最喜愛的還是他的一句話:許多事情是沒辦法選取的,但你能夠選取態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得理解,我們此刻應(yīng)對的就是這們的學(xué)生,你再抱怨也沒有用,我們只能理解,只要我們盡心盡力,問心無愧,用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅持道德長跑寫日記,每一天點燃一盞思想的明燈這些資料也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。
我們沒有辦法選取事情時就只有去選取態(tài)度,沒有辦去改變時,就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景,適應(yīng)社會。
我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長潛質(zhì)的機(jī)會,吃了大虧。魏書生如是說。的確,魏書生教了18年的書,當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間,還兼任一至兩個班的班主任,足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,愛這一行是當(dāng)好班主任的前提。
做班主任不能選取學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得理解,但只要我們盡心盡力,問心無愧,用心應(yīng)對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。魏老師說得好:埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少。確實,回顧自己在平凡的.生活和工作中,遇到不順時就有推卸職責(zé),出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己,少埋怨環(huán)境這一短文章后,由此我也深深懂得:在遇到問題時要變換角度思考問題,選取用心的主角進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,使師生成為一個和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識,我們才能應(yīng)對現(xiàn)實,坦然地應(yīng)對班上的后進(jìn)生,才能自信地工作,千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法,提高自己的教育教學(xué)水平。
其次是魏老師民主、科學(xué)的管理機(jī)制。一個班群眾就像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,幫忙著,團(tuán)結(jié)著,離開了這個家庭就走進(jìn)了社會。一個班群眾更像一個小社會,社會上有什么,一個班群眾便可能有什么。既然是一個小社會,就就應(yīng)有一個管理問題。而魏書生老師管理班級,靠的就是兩大點,一小點。兩大點:一是民主,一是科學(xué)。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點中,民主是基本的指導(dǎo)思想:平等的對待每一個孩子,不放下每一個孩子,不唯親,不唯富,不唯優(yōu),不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的信賴就創(chuàng)造了一個完美的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶:一齊制定詳盡而切實可行的班規(guī)、班規(guī);自愿而明確的職責(zé)到人;簡單而富有深意的錯誤說明書。正因一切都是大家自己制定的,誰都知道違反規(guī)定后果,因此孩子們執(zhí)行起來也不是個性困難。畢竟,明知故犯的還是很少的。
最后我個性佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏書生老師舉了一個例子,一個后進(jìn)生,原來只考8分,他一步一步鼓勵他,給他自信,引導(dǎo)他,使他一步步提高。當(dāng)他得八分時,魏書生鼓勵他:你課聽不明白,作業(yè)也不做,還竟能考到8分,不說明你有點兒天賦嗎?之后魏書生又對他說,這張卷,除了會的8分,還有哪個不服氣???有沒有不服氣的題?學(xué)生就說:卷子中拼音我能行。于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮,老師的鼓勵,分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格,真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說,其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),他的智力本來就差,如果教師一味地責(zé)怪他,他會對自己越來越失去信心,成績更會一落千丈,教師要正視現(xiàn)實,不能指望每個人都智力超群,只能引導(dǎo)鼓勵他發(fā)奮學(xué)習(xí),激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改善,不斷提高,用心探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
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