總結(jié)有助于思考問(wèn)題的根本原因，從而更好地解決問(wèn)題。要寫(xiě)好關(guān)于這個(gè)分類(lèi)的內(nèi)容，我們需要傾聽(tīng)和理解不同人的聲音。這是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)例子，供大家參考和借鑒。

確定方向的作文篇一

悵然若失。明明滅滅。特別的心情，是年輕的心情。

喜歡安妮詩(shī)句像“分開(kāi)不是愛(ài)情的終局，絕望才是”的冷峻，卻不肯承認(rèn)范瑋琪歌中“少了你就像沒(méi)有歌詞的旋律，很好聽(tīng)去沒(méi)有意義”的感覺(jué)。我很絕對(duì)的。

總是做一些事后很后悔的蠢事情，卻又懶得追悔莫及；總是遇到一些莫名的狀況，習(xí)慣選擇隨遇而安。我很純粹的。

政治老師說(shuō)要用發(fā)展、聯(lián)系、矛盾和辯證否定的觀點(diǎn)看問(wèn)題，讓我感覺(jué)活著的程序真復(fù)雜。因?yàn)槲液苌倩貞涍^(guò)去，盡管我也沒(méi)有什么過(guò)去，我想我應(yīng)該是年輕的。明亮的眼睛雖然高度近視，我的憂(yōu)傷是隱性基因所以我會(huì)一直一直對(duì)別人笑著，這樣才公平吧。冥頑不靈或者率性而為，是驕傲的樣子。好，這些已足夠證明。

我想我是一個(gè)不善言辭的人，也讀書(shū)，卻不能準(zhǔn)確表達(dá)我的'表達(dá)和不停抱怨書(shū)看得太少了?？删司苏f(shuō)，就是我書(shū)讀得太多太雜了，導(dǎo)致我的思想不明確。有道理。至今我讀完一本書(shū)也不能順流得與別人交流其內(nèi)容、情感和思想，可我卻不曾想過(guò)要整理我腦袋里看似無(wú)處不在的矛盾。我笑舅舅經(jīng)驗(yàn)主義，他卻說(shuō)我唯心。有道理。所以我們才是相親相愛(ài)的一家人。

或者，稚嫩的我們本來(lái)就是很朦朧的。跟老娘哼銀子，她不給就感覺(jué)世態(tài)炎涼人性泯滅，她發(fā)賞了風(fēng)和日麗萬(wàn)里無(wú)云了。不確定。

或者，成長(zhǎng)的我們生來(lái)就是受傷害和被傷害的。一路“忍受著孤寂，尋尋又覓覓”

一會(huì)唱曹格“我最恨別人對(duì)我不相信”一會(huì)哼蕭敬騰“請(qǐng)?jiān)徫以徫也怀墒臁?。不確定。

或者，有時(shí)的我們真的與我相似。以為換一個(gè)潮流的發(fā)型就改頭換面，穿一套拉風(fēng)的衣服就脫胎換骨了，這是我。不確定。

或者，我常常會(huì)陷入“有沒(méi)有夢(mèng)想”這個(gè)問(wèn)題中不能自拔，思考好久，沉默好久，最終我還是我，那個(gè)死小孩。不確定。

或者，我可以想朱自清寫(xiě)《荷塘月色》一樣，用雙圓結(jié)構(gòu)來(lái)完成這篇隨筆；廢話(huà)多了，影響意識(shí)能動(dòng)性的發(fā)揮。不確定。

這也許是運(yùn)動(dòng)的世界將永恒的我的精神——怪獸精神吧。不確定。

夜深了。有的人回家了，有的人原形畢露了。晚安了。其實(shí)不安。

“l(fā)et“sstartfr0mhere”。來(lái)點(diǎn)靈魂，來(lái)點(diǎn)爵士，還是不確定。

確定方向的作文篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，課堂教學(xué)模式也在不斷地變化。然而無(wú)論是傳統(tǒng)還是新型的教學(xué)模式，都有一個(gè)共同的核心：立足課堂確定方向。作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中立足課堂確定方向至關(guān)重要，這是我多年來(lái)一直在探索和實(shí)踐的問(wèn)題。

第二段：理論基礎(chǔ)。

立足課堂確定方向，需要從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)等方面去理解和解決。我認(rèn)為，教師應(yīng)該通過(guò)以上四個(gè)方面來(lái)把握課堂方向，讓課堂更加精彩和有效。首先，教師要明確自己的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次，要根據(jù)教材進(jìn)行分析，在開(kāi)展教學(xué)前，要仔細(xì)研讀和理解教材，確立教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)的銜接。此外，還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教，充分考慮學(xué)生的年級(jí)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面因素，制定教學(xué)策略和方法。最后，要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程進(jìn)度，設(shè)定合適的目標(biāo)，保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第三段：實(shí)踐探索。

在我的實(shí)踐中，我嘗試了不同的教學(xué)方式和方法，以期實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如，在知識(shí)點(diǎn)的講解中，我采取了比喻、類(lèi)比、引發(fā)思考等方式，使學(xué)生更加直觀、深刻地理解知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在課堂互動(dòng)和討論中，我注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主提問(wèn)和思考，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判精神。在學(xué)生作業(yè)的布置和檢查中，我強(qiáng)調(diào)個(gè)性化輔導(dǎo)，及時(shí)回復(fù)學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，更好地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

第四段：成效認(rèn)識(shí)。

通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，我感覺(jué)到課堂教學(xué)的質(zhì)量得到了良好的提升，教學(xué)效果得到了極大的加強(qiáng)。學(xué)生課堂參與度明顯提高，思維能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力得到了大大發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了有力提升，同時(shí)還幫助學(xué)生在外面的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

第五段：總結(jié)。

立足課堂確定方向是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，它需要教師對(duì)教學(xué)理念、學(xué)生特點(diǎn)、教材分析和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的把握和理解，更需要教師深入實(shí)踐探索，不斷提升自己的教學(xué)能力。當(dāng)我們能夠真正做到立足課堂然后進(jìn)行教學(xué)，就能夠創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中達(dá)到真正的共贏。

確定方向的作文篇三

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了用數(shù)對(duì)表示具體情景中物體的位置，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北等方向，以及有關(guān)角的知識(shí)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的根底，本節(jié)課主要教學(xué)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

這堂課，我是使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)的，這一堂40分鐘的課，教學(xué)內(nèi)容很多，而教學(xué)目標(biāo)也有點(diǎn)高，但是課后學(xué)生的反應(yīng)是不錯(cuò)的，目標(biāo)能夠根本達(dá)成。

一開(kāi)始，我用威海地圖呈現(xiàn)了學(xué)生的家的立體圖和平面圖，又單獨(dú)通過(guò)描述一個(gè)學(xué)生的住處來(lái)講解知識(shí)，這既有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又為學(xué)生自主掌握新的方法提供了較大的空間。

本節(jié)課的難點(diǎn)是測(cè)量角度，用角度描述方向。我用展臺(tái)展示了學(xué)生的操作方法，這同時(shí)也就擴(kuò)大了課堂的容量。然后一步步通過(guò)具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)觀測(cè)點(diǎn)、方向與距離對(duì)確定位置的作用，能用條理清晰地語(yǔ)言描述某一點(diǎn)的具體位置，最后能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。練習(xí)時(shí)層層遞進(jìn)讓學(xué)生多說(shuō)，最后搜集了一些與方向和距離確定位置相關(guān)的圖片讓學(xué)生欣賞。本節(jié)課主要采用了課前游戲、自主探究、穩(wěn)固提高的教學(xué)模式，逐步總結(jié)出確定位置的三要素：觀測(cè)點(diǎn)、方向角度、距離。從學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與效果上來(lái)說(shuō)，從開(kāi)始探究，到穩(wěn)固提高，一直采用與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，目的是使學(xué)生始終保持注意力和學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)反思，也找了一些缺乏，本節(jié)課中我側(cè)重于讓學(xué)生自主探究或師生之間的'互動(dòng)，欠缺的是生生之間的交流碰撞；第二，在量角度的時(shí)候處理的不好，可能學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)掌握的不是很牢固，所以在之前有必要讓學(xué)生練習(xí)一下，在交流測(cè)量角度時(shí)，再繼續(xù)放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，今后的工作中會(huì)加以改良。

《用方向和距離確定位置》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、西、南、北以及東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，會(huì)用相關(guān)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)，并會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情景中物體的位置等知識(shí)的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)生活中周?chē)沫h(huán)境都有著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課我的教學(xué)流程如下：

一上課我就出示主題圖，并告訴學(xué)生，這是暑假里某少兒軍訓(xùn)訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行野外軍事演習(xí)的場(chǎng)景。如果你是指揮部的部長(zhǎng)，站在指揮部里看紅軍陣地，你能說(shuō)出紅軍陣地的具體位置嗎？借用軍事演習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的探究熱情。

因?yàn)閷W(xué)生以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方位，初步有了描述物體位置的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，所以異口同聲：“紅軍陣地在指揮部的西北方向?！薄盀榱俗尨蠹铱吹酶宄?，我把實(shí)際場(chǎng)景圖換成簡(jiǎn)潔的幾何圖。”我邊說(shuō)邊畫(huà)幾何圖?，F(xiàn)在紅軍陣地就在指揮部的西北方向。如果你是指揮部部長(zhǎng)，隨便向西北方向走，就一定能走到紅軍陣地嗎？我邊說(shuō)邊隨手從指揮部出發(fā)畫(huà)了一條指向西北方向的射線(xiàn)。學(xué)生紛紛搖頭?？磥?lái)只知道紅軍陣地在西北方向，這個(gè)范圍太大了，找到紅軍陣地不太容易。如果再把紅軍陣地所在的方向說(shuō)得詳細(xì)些，就容易找到生紛紛搖頭?？磥?lái)只知道紅軍陣地在西北方向，這個(gè)范圍太大了，找到紅軍陣地不太容易。如果再把紅軍陣地所在的方向說(shuō)得詳細(xì)些，就容易找到了。那把紅軍陣地的方向說(shuō)得詳細(xì)些呢？因?qū)W生預(yù)習(xí)過(guò)，有同學(xué)提出給出角度，用量角器量出角度，這時(shí)星星之火一燎原，其他學(xué)生思維的火花全部燃起來(lái)了，紛紛提示用量角器量出紅軍陣地的夾角?？吹綍r(shí)機(jī)成熟我給學(xué)生畫(huà)出了角度，告訴學(xué)生紅軍陣地在指揮部的北偏西50度方向上，并讓學(xué)生嘗試說(shuō)這個(gè)方向還可以怎么描述。（西偏北40度方向），引導(dǎo)學(xué)生比照，如果就現(xiàn)在的角度說(shuō)紅軍陣地在北偏西50度簡(jiǎn)單，還是說(shuō)西偏北40度方向簡(jiǎn)單。使學(xué)生明白，北偏西50度有度數(shù)，這樣描述不用求度數(shù)相對(duì)較簡(jiǎn)單。這時(shí)我又問(wèn)道，知道紅軍陣地在指揮部的西偏北50度方向，走多遠(yuǎn)才能找到紅軍陣地？學(xué)生恍然大悟，紛紛提到還要知道走的距離，才能準(zhǔn)確地找到紅軍陣地的位置。假設(shè)紅軍陣地距離指揮部10千米，現(xiàn)在你能確定紅軍陣地的位置嗎？（紅軍陣地在指揮部的西偏北50度方向，距離指揮部10千米處。）從而使學(xué)生明白要想確定物體所在的準(zhǔn)確位置，必須知道方向和距離兩個(gè)要素。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)用方向和距離兩個(gè)因素確定物體的位置后，告訴他們藍(lán)方陣地在指揮部的東偏北45度方向，距離指揮部20千米處。讓學(xué)生嘗試在練習(xí)本上用量角器畫(huà)一畫(huà)夾角找一找位置。雖然剛開(kāi)始學(xué)生來(lái)回?cái)[量角器，不知如何去量，不知道量角器的中心點(diǎn)與誰(shuí)重合，不知道0刻度線(xiàn)與誰(shuí)重合，但學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的困惑在課堂教學(xué)中很有價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)生在動(dòng)手操作中有了認(rèn)知沖突才會(huì)在老師的引導(dǎo)下逐漸明確測(cè)量角度的方法。這里引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺，即圖上距離是1厘米或1個(gè)單位長(zhǎng)度，表示實(shí)際距離是多少，并告訴學(xué)生比例尺在確定物體位置時(shí)的重要作用。在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自已動(dòng)手操作，參與合作交流，一方面能提高學(xué)生探究新知的能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟用方向和距離確定物體位置的方法。

當(dāng)學(xué)生掌握了用方向和距離確定物體位置的方法后，出示了一副學(xué)生熟悉的圖形---以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，來(lái)確定學(xué)校周?chē)ㄖ镂恢玫膱D形。讓學(xué)生用方向和距離來(lái)確定周?chē)ㄖ锏木唧w位置，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

特別是最后一道習(xí)題，給出方向和距離，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在平面圖內(nèi)找物體的位置，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，拓寬了課堂學(xué)習(xí)的空間。

本節(jié)課的缺乏：學(xué)生動(dòng)手能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，操作量角器特別慢，還有同學(xué)用量角器量讀數(shù)誤差較大，導(dǎo)致畫(huà)出的物體的位置與物體的實(shí)際位置不相符，還有少數(shù)同學(xué)在描述物體的方向時(shí)說(shuō)得不太準(zhǔn)。

本課是讓學(xué)生完整地掌握用方向和距離描述物體位置的方法。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東南西北以及東南、東北、西南、西北等方向，也會(huì)用相關(guān)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)，也已經(jīng)學(xué)了用數(shù)對(duì)表示具體情景中物體的位置，以及有關(guān)角和比例尺的知識(shí)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的根底。

確定方向的作文篇四

第一段：引言(120字)。

每個(gè)人在人生的某個(gè)階段都會(huì)面臨一個(gè)重要的選擇：確定自己的工作方向。這是一個(gè)需要慎重考慮的決定，因?yàn)楣ぷ鞑粌H關(guān)系到我們的收入和生活質(zhì)量，更是與我們的職業(yè)成就和個(gè)人發(fā)展緊密相關(guān)。通過(guò)自身的經(jīng)歷以及與他人的交流，我逐漸領(lǐng)悟到了一些確定工作方向的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是寶貴的。

第二段：自我認(rèn)知(240字)。

確定工作方向首先需要進(jìn)行自我認(rèn)知。了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)、價(jià)值觀和人格特點(diǎn)等是關(guān)鍵。在過(guò)去的幾年中，我開(kāi)始關(guān)注自己的興趣和熱情所在，并嘗試參與各種活動(dòng)和實(shí)踐，以進(jìn)一步確認(rèn)自己的職業(yè)興趣。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估自己的技能、才能和能力，我能夠更好地了解自己在不同領(lǐng)域的適應(yīng)性。此外，深入探索自己的價(jià)值觀和人格特點(diǎn)也對(duì)確定工作方向至關(guān)重要。只有當(dāng)我們真正了解并接納自己的本質(zhì)時(shí)，才能更準(zhǔn)確地找到適合自己的職業(yè)道路。

第三段：了解行業(yè)(240字)。

了解自己之后，就需要了解不同行業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上的資源和社交平臺(tái)為我們提供了豐富的機(jī)會(huì)去獲取關(guān)于不同行業(yè)的信息和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)和從業(yè)者的交流和觀察，我們可以更加全面地了解特定行業(yè)的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展前景以及所需的技能和背景。此外，實(shí)習(xí)和志愿者工作也是了解行業(yè)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更加深入地了解自己是否適應(yīng)該行業(yè)，以及是否對(duì)該行業(yè)的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)感興趣。

第四段：追求熱情(240字)。

確定工作方向的過(guò)程中，熱情是我們堅(jiān)持不懈追求的動(dòng)力。熱情意味著我們對(duì)所從事的工作或行業(yè)具有高度的興趣和投入度。而熱情所帶來(lái)的動(dòng)力和激情，將使我們更加專(zhuān)注和努力地追求自己的目標(biāo)。當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)熱情被激發(fā)的領(lǐng)域工作時(shí)，我們會(huì)感到滿(mǎn)足和幸福，而這將進(jìn)一步激發(fā)我們的潛力，使我們更快地成長(zhǎng)和取得成功。

第五段：堅(jiān)持和適應(yīng)(240字)。

確定工作方向需要堅(jiān)持和適應(yīng)。我們從事的工作和行業(yè)可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而堅(jiān)持和適應(yīng)的品質(zhì)將成為我們克服困難的關(guān)鍵。逆境和失敗是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，我們才能提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在人生道路上向前邁進(jìn)。同時(shí)，不斷與行業(yè)發(fā)展保持同步，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升自己的知識(shí)和技能也是必不可少的。

結(jié)尾(120字)。

確定工作方向是一項(xiàng)重要的決定，需要綜合考慮自身認(rèn)知、行業(yè)了解、熱情追求以及適應(yīng)能力。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也是自我認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，我相信每個(gè)人都能找到適合自己的工作方向，并實(shí)現(xiàn)職業(yè)與人生的成功。

確定方向的作文篇五

提到80后，我們很自然就想到同電腦網(wǎng)絡(luò)、游戲長(zhǎng)大的一代，他們大多是獨(dú)生子女，同樣也是父母心中的掌上明珠，他們有著與上一輩人截然不同的思維方式、不同人生觀和價(jià)值觀，他們也有過(guò)叛逆、抵觸。他們個(gè)性鮮明，他們敢愛(ài)敢恨，敢作敢當(dāng)。

曾經(jīng)網(wǎng)上有關(guān)于對(duì)80后的評(píng)論，其中有相當(dāng)一部分人對(duì)80后進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，比如80后不在意別人的感受、不尊重事實(shí)，甚至有說(shuō)80后的無(wú)聊以及質(zhì)疑 80后的人生價(jià)值觀等。其實(shí)他們都否定了80后的成績(jī)，他們忽略了80后的崛起。也許我們對(duì)李想、高燃、戴志康、茅侃侃之些名字都已耳熟能詳，他們的成功 足可以讓對(duì)80后質(zhì)疑的所有人閉嘴。80后與眾不同的是，別人只說(shuō)不做，而他們說(shuō)了就做。

不可否認(rèn)的是，80后想要成功將面 臨十分艱巨的挑戰(zhàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨成熟，很多行業(yè)的門(mén)檻也越來(lái)越高，想要淘到第一桶金似乎是一件很困難的事情。但我們也應(yīng)該看到我們80后的優(yōu)勢(shì)，我們擁有 十分暢通的信息渠道包括互聯(lián)網(wǎng)、電視及多種平面媒體。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的熏陶下，我們對(duì)市場(chǎng)的需求更加敏銳。

對(duì)于80后的創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為首先要清楚我們創(chuàng)業(yè)的目的，找準(zhǔn)合適的定位。行業(yè)不分好壞，第個(gè)行業(yè)都有它的生存法則。不要老是去了解那些成功企業(yè)家他們的成功之道以及他們的的創(chuàng)業(yè) 故事，反而我們應(yīng)該對(duì)那些創(chuàng)業(yè)失敗的人引起足夠的重視。正如阿里巴巴總裁馬云說(shuō)過(guò)：成功的理由有千萬(wàn)種，而導(dǎo)致失敗的因素往往都驚人的相似，無(wú)非就那么幾 種。創(chuàng)業(yè)我們應(yīng)該抱著十分積極的心態(tài)，同時(shí)也應(yīng)該有立足對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)和為社會(huì)服務(wù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。下面就80后如何創(chuàng)業(yè)談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

首先確定自己的創(chuàng)業(yè)方向，想好創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子選好適合自己的行業(yè)。其次做好創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備，其中包括：

1， 如果你的家里或者親戚朋友能夠給予足夠的資金支持那將是最好選擇。

2， 有條件的話(huà)盡可能向銀行借貸，貸款是創(chuàng) 業(yè)者十分不錯(cuò)的選擇，他可以降低企業(yè)的融資風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)銀行的利息也不算太高，基本上可以承受。

3， 吸收風(fēng)險(xiǎn)資金，風(fēng)險(xiǎn)投資在我國(guó)逐漸盛行，市場(chǎng)也逐步走向 成熟，如果有好的項(xiàng)目，不能找到合適的融資，吸收風(fēng)險(xiǎn)資金將是很好的選擇。

4，如果以上條件都不具備，那么不妨考慮尋找創(chuàng)業(yè)合作伙伴。

當(dāng)然這種方式需要具 備以下條件：與合作伙伴必須是志向相投，有共同的目標(biāo)以及價(jià)值取向，合作伙伴必須以誠(chéng)信務(wù)實(shí)互補(bǔ)為基礎(chǔ)。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：有了資金支持后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)就成了需 要解決最重要的課題，始終要牢記人才是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。在人員招聘過(guò)程中，學(xué)歷并不是重要的，企業(yè)中的人力資源不需要每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，但最好每個(gè) 人都是適合這個(gè)團(tuán)隊(duì)的。

解決了以上問(wèn)題，就可以進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)階段，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要企業(yè)決策 者和他的員工們一道進(jìn)行解決，包括市場(chǎng)定位、營(yíng)銷(xiāo)策劃、日常生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)管理等一系列問(wèn)題?？傊畧?jiān)持以人為本，不斷創(chuàng)新。須要認(rèn)識(shí)的一點(diǎn)是，創(chuàng)新是以不 斷學(xué)習(xí)和借鑒為基礎(chǔ)的，有時(shí)很好的借鑒和利用別人的東西本身就是一種創(chuàng)新。

想創(chuàng)業(yè)是要一個(gè)積累的過(guò)程的，作為剛從學(xué)校走出來(lái)的畢業(yè)生，你對(duì)很多東西都不了解，盲目的創(chuàng)業(yè)必然遭到失敗。想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，可以給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，先積累資金、人脈和經(jīng)驗(yàn)，3-5年后再創(chuàng)業(yè)也是不遲，到時(shí)你的準(zhǔn)備和積累也做得差不多了，創(chuàng)業(yè)也是水到渠成了。

一切認(rèn)識(shí)只有源于實(shí)踐才能指導(dǎo)實(shí)踐。商機(jī)也是一樣。如果不是你自己發(fā)現(xiàn)的，而是他人告訴你的，那只能說(shuō)明這是適合他人的項(xiàng)目或他人想做的項(xiàng)目，卻不能說(shuō)明這是適合你的與你想做的。所以，富貴建議你自己找項(xiàng)目。

以下是富貴自己從實(shí)踐中總結(jié)的一套系統(tǒng)化的尋找商機(jī)的方法，希望對(duì)你有幫助，如果你能通過(guò)這一方法創(chuàng)業(yè)成功，那我就非常欣慰了。

首先，一切項(xiàng)目從興趣出發(fā)。

如果一個(gè)項(xiàng)目，能給你除了經(jīng)濟(jì)以外的其他滿(mǎn)足，那它成為你終生事業(yè)并讓你為止奮斗終生的可能性就非常高。所以，選擇項(xiàng)目，首先要看你的興趣。

其次，能力決定項(xiàng)目。

這里的能力，指的是綜合考慮創(chuàng)業(yè)者(創(chuàng)業(yè)者專(zhuān)題： 再次，網(wǎng)上選項(xiàng)目。

在做什么項(xiàng)目最有前景的結(jié)論。

2、通過(guò)阿里巴巴數(shù)據(jù)門(mén)戶(hù)與買(mǎi)家屬性熱度排行榜等相關(guān)功能，初步確定你選定的項(xiàng)目在你們當(dāng)?shù)厥欠窨尚小?/p>

3、綜合考慮自己能力，最終選定一個(gè)項(xiàng)目。

第四，市場(chǎng)調(diào)查確定項(xiàng)目。

你需要一個(gè)系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)查，來(lái)獲得市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、客戶(hù)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方面的具體信息計(jì)算投資回報(bào)率與資產(chǎn)收益率及失敗的可能性，來(lái)決定是否做這一項(xiàng)目。

如果你們選定的項(xiàng)目是在網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)，你可以用淘寶分銷(xiāo)做市場(chǎng)調(diào)查。這可以看本人的其他關(guān)于用淘寶分銷(xiāo)平臺(tái)做市場(chǎng)調(diào)查的回復(fù)。

創(chuàng)業(yè)需要像打仗一樣，先熟悉軍法，明確方向，“謀定而后動(dòng)”，才能取得“戰(zhàn)爭(zhēng)”的`勝利?！跋壬妫蟀l(fā)展;先經(jīng)營(yíng)，后管理;二鳥(niǎo)在林，不如一鳥(niǎo)在手。” “紙上談兵”

1.確定“敵人”的方位。

項(xiàng)目有沒(méi)有方向?行不行得通?說(shuō)通俗一點(diǎn)就是：為誰(shuí)謀利，對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)。我個(gè)人覺(jué)得最經(jīng)典的商業(yè)計(jì)劃書(shū)就是：打土豪分田地!一句話(huà)清清楚楚，誰(shuí)都明白要干嘛能得到什么。

所謂利，無(wú)非就是權(quán)、錢(qián)、名、色。你到底為誰(shuí)在哪幾項(xiàng)上謀得了利益，一定要想清楚，這是生存的根本。對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)說(shuō)你好，誰(shuí)來(lái)傳播你，產(chǎn)品就要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)的群體越大，發(fā)展就會(huì)越快。

2.挑兵點(diǎn)將。

這個(gè)項(xiàng)目在驗(yàn)證階段需要多少人。人從兩個(gè)方便考慮：一是技能，直接考察過(guò)往的工作經(jīng)驗(yàn)即可。二是協(xié)作，盡量找有一起共事過(guò)的人來(lái)合作，核心人員特別注重是否有這方面的磨合期。

項(xiàng)目需要做什么?自己心中一定要清楚，同時(shí)也要清楚：合作伙伴想做什么，能做什么，集合在一起才能最終決定做了什么。如果太勉強(qiáng)，不會(huì)開(kāi)心也不會(huì)持久，遲早是個(gè)麻煩。

3.三軍未動(dòng)，糧草先行。

啟動(dòng)項(xiàng)目到預(yù)期階段需要多少錢(qián)。首選掙錢(qián)，組個(gè)小團(tuán)隊(duì)，不用投資太多，就能掙錢(qián)，這是最理想的情況。

其次融資，資本的力量是強(qiáng)大的，但是融資的成本是高昂的，不斷的和投資人溝通信任的建立都不是一蹴而就的，要有心理準(zhǔn)備。

最次自己掏錢(qián)，一個(gè)短期不能掙錢(qián)又得不到融資的項(xiàng)目，最終成功的概率是極其渺茫的，除非自己很有錢(qián)，很可能一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)砸進(jìn)去連泡泡都看不到，最終給家庭帶來(lái)困擾。

4.天時(shí)。

在正確的時(shí)間做正確的事情，形式總是不斷變化的。創(chuàng)業(yè)既需要激情和勇氣，更需要理性和耐心。

初次創(chuàng)業(yè)總是容易感性化太強(qiáng)，不能實(shí)事求是的看待問(wèn)題。打得贏就打，打不贏就跑，跑不掉就賣(mài)，賣(mài)不掉就關(guān)。打勝仗不需要水平，掩殺而已，打敗仗才考驗(yàn)指揮者的素質(zhì)，兵敗如山倒也能有條不紊。高手不是逆水行舟去逞能，而是順風(fēng)順?biāo)偟奖M!這一點(diǎn)可能是廢話(huà)，不管用。因?yàn)橹挥袌?zhí)著過(guò)的人才能理解什么叫放下。

對(duì)天時(shí)的把握上，可能每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要交點(diǎn)學(xué)費(fèi)。

5.地利。

地方?jīng)Q定了項(xiàng)目成本，人員心態(tài)，媒體輻射，政策支持，隊(duì)伍建設(shè)，人脈圈子，資金支持。要客觀分析自身?xiàng)l件，權(quán)衡取舍，最大化的地理優(yōu)勢(shì)。

舉例：北京的優(yōu)勢(shì)是品牌輻射能力強(qiáng)，北京下雪全國(guó)人民都知道，同樣北京出了個(gè)什么好項(xiàng)目一下子也能傳播到全國(guó)。但是北京的缺點(diǎn)就是浮躁，太多故事太多神話(huà)傳說(shuō)太多口水扯蛋。怎么客觀實(shí)際的根據(jù)項(xiàng)目的不同階段安排工作重點(diǎn)，想清楚了就可以，不能一概而論。

6.軍有軍規(guī)。

最根本的制度就是股權(quán)，既要保證決策的集中性，也要權(quán)衡團(tuán)隊(duì)歸屬感。什么五五開(kāi)之類(lèi)的和事佬方法，絕對(duì)是不可取的。一定要明確究竟是誰(shuí)把公司靠在肩上，誰(shuí)在做最后的決策，民主是打不了仗的?？焖?zèng)Q策，錯(cuò)了再調(diào)整的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于無(wú)休止的坐而論道。除此，簡(jiǎn)明扼要的道德底線(xiàn)：不貪公，不賣(mài)主，不斗己，不抗命。其他小節(jié)，共同決定共同遵守。

對(duì)創(chuàng)業(yè)公司來(lái)講，根本的制度是股權(quán)制度。在此基礎(chǔ)上，人事的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于制度。帶頭大哥需要胸懷和魄力，能幾乎容忍任何缺點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在初期人的主觀能動(dòng)性遠(yuǎn)超過(guò)制度。

7.還需要那1%的運(yùn)氣。

創(chuàng)業(yè)是一門(mén)藝術(shù)而不是科學(xué)。

科學(xué)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是可以重復(fù)，二是可以不被證明是錯(cuò)的。但是創(chuàng)業(yè)在這兩點(diǎn)上都不符合，同樣的路第二個(gè)人走也許就走不通，形式總是在變化，太海量了無(wú)法模仿。

任何創(chuàng)業(yè)的成功案例，都可以找出更多失敗的案例來(lái)反證。同樣的項(xiàng)目，差不多的團(tuán)隊(duì)，操盤(pán)手法相仿，甚至辦公都在樓上樓下。但是最終的結(jié)果可能南轅北轍，這就是藝術(shù)的魅力。成功是99%的努力+1%的運(yùn)氣，但是這1%的運(yùn)氣比99%的努力都要重要的多。

1.向著“敵人”：前進(jìn)!

創(chuàng)業(yè)有很多方向，電子商務(wù)，游戲，社交，o2o等等。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，關(guān)注創(chuàng)投信息，科技博客等，同時(shí)融入創(chuàng)業(yè)圈子和別人交流，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)自己感興趣的大方向。一旦選定了就不要輕易更改，因?yàn)楦粜腥绺羯?，任何行業(yè)都有潛規(guī)則，需要交學(xué)費(fèi)的，需要時(shí)間。如果不斷的換大行業(yè)，很可能時(shí)間也浪費(fèi)了，但是樣樣懂一點(diǎn)樣樣又不精。

創(chuàng)業(yè)就是要做別人做不了的事情，點(diǎn)子不重要，成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家才是最重要的。怎么成為專(zhuān)家，時(shí)間積累和錯(cuò)誤教訓(xùn)很必要。

舉例：好的方向：互聯(lián)網(wǎng)金融，農(nóng)業(yè)電子商務(wù)，軟硬結(jié)合，大數(shù)據(jù)，健康和醫(yī)療，清潔能源，新農(nóng)業(yè)，細(xì)分o2o等;陷阱的方向：泛o2o大平臺(tái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，社交平臺(tái)，3d打印機(jī)等。所謂陷阱就是，被炒作的很熱很宏觀很美好的樣子，實(shí)際根本不覺(jué)被可操作性，或者成本極其高昂，或者關(guān)鍵技術(shù)沒(méi)有突破，不是草根應(yīng)該干的事情。

具體大方向如何呢?

三個(gè)考慮點(diǎn)：一是新技術(shù)產(chǎn)生帶來(lái)的新市場(chǎng)(注意是新技術(shù)，不是技術(shù)升級(jí)，技術(shù)升級(jí)往往時(shí)間窗口很短，而且都是既有大佬的自耕田，不要輕易去動(dòng))比如：互聯(lián)網(wǎng)革命。

二是國(guó)家政策放寬帶來(lái)的市場(chǎng)。比如允許商品交易帶來(lái)房產(chǎn)市場(chǎng)。預(yù)估一下，土地確權(quán)將造就一個(gè)新的地主階級(jí)，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)新的市場(chǎng)，新農(nóng)業(yè)的前景看好。

三是收入提高帶來(lái)的消費(fèi)升級(jí)。比如：縣城的肯德基、麥當(dāng)勞跟菜市場(chǎng)一樣，比城市生意好多了。如果在小縣城加盟必勝客之類(lèi)，生意差不了。把一二線(xiàn)城市的消費(fèi)形態(tài)往縣市級(jí)城市遷移會(huì)是個(gè)大趨勢(shì)。當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)自身的條件和興趣，任何你能想到的事情都會(huì)有很多人做，怎么做的比別好，需要自己考慮。

2.“攻占”一個(gè)制高點(diǎn)。

一個(gè)大的方向有很多需求點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始切忌全線(xiàn)展開(kāi)，而是要選擇一個(gè)切入點(diǎn)。在一個(gè)點(diǎn)上取得絕對(duì)突破，然后再以線(xiàn)展開(kāi)。

以o2o為例：o2o是很大的方向，縮小到一個(gè)具體的行業(yè)，比如：餐飲(大家都熟悉但不是個(gè)好切入點(diǎn))。餐飲還太大，再縮小到快餐。

接下來(lái)就要確定切入點(diǎn)，到底要在快餐這個(gè)行業(yè)解決什么問(wèn)題。

為誰(shuí)毛利，對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)。解決送餐快?解決訂餐方便?解決客戶(hù)信息管理?還是味道更好更便宜?一開(kāi)始只需要解決一點(diǎn)。

比如：解決送餐快。那么接下來(lái)很簡(jiǎn)單，選擇目標(biāo)區(qū)域(寫(xiě)字樓或者學(xué)校，集中容易驗(yàn)證)。什么網(wǎng)站啊，統(tǒng)統(tǒng)不要。找到一個(gè)目前正在做送餐生意的，跟他說(shuō)免費(fèi)替他送貨。你看看你是否能做到送餐更快。最終可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：不可能更快了。因?yàn)槊康斤堻c(diǎn)，寫(xiě)字樓電梯都很堵。所以快餐店早就做好了標(biāo)準(zhǔn)餐，每個(gè)樓層提前都擺好了。而且每個(gè)店都有默契，如果來(lái)了新對(duì)手很可能會(huì)有摩擦。打架?吵架?搞定保安?哈哈，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始想的不對(duì)吧。怎么辦?請(qǐng)看第四點(diǎn)。

3.急行軍。

選擇好切入點(diǎn)后，接下來(lái)就是速度和執(zhí)行。以小時(shí)統(tǒng)籌工作量，以天作為獎(jiǎng)懲時(shí)間點(diǎn)，以周作為反饋周期。如果不能把工作精確到小時(shí)，原因只有一個(gè)就是切入點(diǎn)超過(guò)了團(tuán)隊(duì)的操盤(pán)能力(一口吃個(gè)胖子不現(xiàn)實(shí))。如果不能把天作為獎(jiǎng)懲時(shí)間點(diǎn)，執(zhí)行的速度和力度都會(huì)有影響。如果不能按周來(lái)審核計(jì)劃，就會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)，浪費(fèi)時(shí)間，懈怠士氣。不怕錯(cuò)，就怕拖。

4.戰(zhàn)術(shù)也是靈活多變的。

如果推進(jìn)到底，發(fā)現(xiàn)最后的預(yù)期是錯(cuò)誤的，沒(méi)關(guān)系，調(diào)整切入點(diǎn)繼續(xù)推進(jìn)。提高送餐速度不行，還可以嘗試提高訂餐方便度。繼續(xù)按照上面的方法推進(jìn)。反復(fù)的快速試錯(cuò)，是鍛煉團(tuán)隊(duì)和快速找到方向的最好做法。千萬(wàn)不能不停的爭(zhēng)論，白白浪費(fèi)時(shí)間，錯(cuò)失良機(jī)。

5.“趁他病要他命”。

找到突破點(diǎn)以后。迅速的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成流程，快速的擴(kuò)張。接下來(lái)可能的重點(diǎn)是找人，找錢(qián)。

6.筑起防守高墻。

業(yè)務(wù)模式上有沒(méi)有門(mén)檻，如果沒(méi)有就要在資本上迅速建立門(mén)檻。如果自身融資條件不佳，不能建立門(mén)檻。快速考慮退路。

7.見(jiàn)勢(shì)不對(duì)，迅速撤退。

沒(méi)有門(mén)檻的掙錢(qián)方式會(huì)短期內(nèi)吸引大量的競(jìng)爭(zhēng)者，時(shí)間窗口非常短暫。首先能掙錢(qián)就掙錢(qián)，盡量多積累為以后艱苦的游擊戰(zhàn)準(zhǔn)備。其次考慮賣(mài)掉，如果能賣(mài)個(gè)不錯(cuò)的價(jià)格也是可以接受的。如果既不能掙錢(qián)，又不能賣(mài)掉，那就果斷的關(guān)掉，重頭來(lái)過(guò)，不要猶豫。

確定方向的作文篇六

mp3里正播放著梁靜茹的歌，把音量調(diào)高，直到耳朵塞滿(mǎn)了她清澈甜美的歌聲，我這才心滿(mǎn)意足地翻開(kāi)日記本。日記本的扉頁(yè)上，寫(xiě)著的就是我上邊寫(xiě)的那段話(huà)。

把玩著手中的圓珠筆，我的大腦里一片空白。尋找坐標(biāo)嗎？這個(gè)話(huà)題好難啊，該怎么寫(xiě)呢？算了算了，先畫(huà)個(gè)坐標(biāo)系研究研究：畫(huà)x軸和y軸，然后是確定原點(diǎn)和正方向，接著……等等，我知道了！

五千多個(gè)日日夜夜從我指縫間流過(guò)，我每天除了上學(xué)以外，就是看電視。上網(wǎng)，要么就是看小說(shuō)，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，不喜歡做運(yùn)動(dòng)，做什么事也都懶得動(dòng)手，成績(jī)不是很好，性格又自卑好靜，像只灰不溜秋的甲殼蟲(chóng)，躲在自己的小世界里自得其樂(lè)。

原來(lái)，這十六年來(lái)，我就是這樣渾渾噩噩的走了過(guò)來(lái)，一直沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)和努力的方向；從來(lái)不知道自己的心到底想要什么，不了解自己到底是怎樣的一個(gè)人。我統(tǒng)統(tǒng)都不知道。

不！我不要，我不要再這樣子。我要了解我自己，我要確定自己奮斗的的方向，我想要成為一個(gè)敢于嘗試，能靠自己決定任何事情的人。我不想要再像以前那樣，白白地荒度時(shí)光。

我要讓所有的人都知道：即使是在平凡卑微的人，也有選擇。決定方向的權(quán)利，也有自己美麗而不平凡的夢(mèng)想。就算付出再大的努力，受到多大的挫折，面臨多少困難，都會(huì)為了夢(mèng)想毫不退縮。我會(huì)為了我的夢(mèng)想勇敢且永不退縮地迎著我的正方向前進(jìn)！

“知道么？我們都生活在一個(gè)巨大的坐標(biāo)系中，每一個(gè)人都必須在這個(gè)坐標(biāo)系中確定屬于自己的原點(diǎn)，并找到自己的正方向。當(dāng)你確定了原點(diǎn)，還努力地朝著正方向前進(jìn)，我們知道，你正在越來(lái)越靠近夢(mèng)想。加油吧，你一定會(huì)成功！”

曾經(jīng)，在坐標(biāo)軸的交叉口徘徊迷茫；曾經(jīng)，在坐標(biāo)軸的原點(diǎn)迷失自我；曾經(jīng)，在迷宮般的坐標(biāo)系中不知所措……但，那只是曾經(jīng)！從這一刻起，我站在原點(diǎn)，正方向就在我的前方！

確定方向的作文篇七

無(wú)論你在哪個(gè)行業(yè)里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，無(wú)論你是怎么想的，對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，方向與目標(biāo)都是首先需要確定的。

創(chuàng)業(yè)方向是一個(gè)公司或者是企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的首要指標(biāo)，沒(méi)有方向你就不知道自己要做什么，更沒(méi)有辦法領(lǐng)導(dǎo)大家，你自己都沒(méi)有目標(biāo)，員工就更無(wú)所適從了，創(chuàng)業(yè)方向其實(shí)就是你要為什么而奮斗。我們所說(shuō)的方向不是創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，目標(biāo)是有終點(diǎn)，而方向卻是永遠(yuǎn)都沒(méi)有終點(diǎn)的。對(duì)于年輕人和創(chuàng)業(yè)者而言，方向是非常重要的。就好比我們常說(shuō)的為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，為實(shí)現(xiàn)全民富裕而努力，這些都是方向，而不是目標(biāo)，目標(biāo)是我們每年制定出來(lái)的，具體的目標(biāo)，比如實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值多少，實(shí)現(xiàn)利稅多少，說(shuō)的再難聽(tīng)一點(diǎn)，即使我們自己很笨，只要堅(jiān)持一個(gè)正確的方向，一直堅(jiān)持，也會(huì)取得不錯(cuò)的成果。有了方向，目標(biāo)就會(huì)更加清晰，也可以更加有效地去管理目標(biāo)。

創(chuàng)業(yè)方面有了，就要制定具體的目標(biāo)了。當(dāng)我們有了方向以后，最重要的不是先掌握方法，而是先明確目標(biāo)。在自己的創(chuàng)業(yè)方向上，制定出一年或者是半年，甚至是每個(gè)月要實(shí)現(xiàn)的.目標(biāo)，這樣你才知道自己具體應(yīng)該做什么，怎么做。我發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是上學(xué)就有明確目標(biāo)的，這些人在上學(xué)的四年中，除了正常的學(xué)習(xí)，還會(huì)圍繞自己的目標(biāo)去學(xué)習(xí)和提升，所以，這類(lèi)大學(xué)生特別好用，只要工作的意愿夠高，可以快速成為一流的員工；還有一種類(lèi)型的是大學(xué)上完了還沒(méi)有目標(biāo)的，為了上學(xué)而上學(xué)，他們來(lái)面試的時(shí)候也不知道自己要做什么，只是有什么工作就干什么工作，或者干脆一坐，問(wèn)hr你能給我安排什么工作？我們100%不會(huì)用第二類(lèi)大學(xué)生，因?yàn)榕囵B(yǎng)的成本太高了。

所以，我建議大學(xué)生們，早一點(diǎn)給自己找到一個(gè)目標(biāo)，在進(jìn)入社會(huì)后，你可以比別人至少早兩年進(jìn)入正軌。

確定方向的作文篇八

《確定位置》這節(jié)課是要求學(xué)生能用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置，在此之前，學(xué)生已會(huì)用語(yǔ)言文字描述自己在教室中的位置，數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)的知識(shí)打下基礎(chǔ)?！皵?shù)對(duì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，為了解決這一問(wèn)題，我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意了以下幾點(diǎn)。

從學(xué)生現(xiàn)實(shí)情境“向?qū)W生介紹座位”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單、和諧的課堂氛圍，有喚醒學(xué)生已有對(duì)確定位置的認(rèn)知，為下一步的自主探究帶給了基礎(chǔ)，也為抽象出“數(shù)對(duì)”構(gòu)建了一個(gè)現(xiàn)實(shí)模型。

首先，讓學(xué)生自己根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，用自己喜歡的解決問(wèn)題，這一過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)生的思維得到了很好的拓展，在此之后，教師在學(xué)生交流中合理引導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富的感性材料，合理的動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)了學(xué)生習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的有序思維，有利于學(xué)生對(duì)“數(shù)對(duì)”有個(gè)清晰的理解。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我采用多樣化的呈現(xiàn)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在后一教學(xué)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地的創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)交流中，培養(yǎng)了應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的潛力，同時(shí)使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地被老師帶入到學(xué)習(xí)中來(lái)，由學(xué)生的位置引入新課的.學(xué)習(xí)。透過(guò)老師的歸納引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而發(fā)現(xiàn)行和列正確敘述方法。這樣能夠加深學(xué)生的印象。老師要使學(xué)生始終有問(wèn)題要思考，這樣他們才會(huì)注意力集中，透過(guò)激發(fā)他們的求知欲，才能讓他們?cè)诮涣骱陀懻撝蝎@取新知識(shí)點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，再讓他們自己去解決問(wèn)題。培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。

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確定方向的作文篇九

在評(píng)價(jià)這節(jié)課之前，我想把自己在聽(tīng)課前對(duì)這節(jié)課幾個(gè)關(guān)注先進(jìn)行論述，這樣才能有針對(duì)性的對(duì)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

關(guān)注一：知識(shí)的前后練習(xí)?！洞_定位置》的內(nèi)容在小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始接觸，它的知識(shí)基礎(chǔ)是孩子生活中的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)積累。從“前后左右上下”到“東南西北”正方向的射線(xiàn)定位轉(zhuǎn)為有角度的東北、西北、東南、西南的區(qū)域確定，學(xué)生一步步的深化知識(shí)的學(xué)習(xí)。五年級(jí)的“數(shù)對(duì)”確定已經(jīng)對(duì)位置有了更準(zhǔn)確的把握，而本次的教學(xué)是小學(xué)階段對(duì)本部分知識(shí)的最后一次細(xì)化和認(rèn)知。這部分內(nèi)容對(duì)位置的定位更加的準(zhǔn)確，也幾乎是書(shū)本知識(shí)平面圖確定位置最復(fù)雜的內(nèi)容，而后續(xù)將更多的以空間定位的知識(shí)為主。所以整節(jié)課在預(yù)設(shè)時(shí)可以向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和介紹，讓學(xué)生知道知識(shí)的價(jià)值取向，這樣不僅可以建立知識(shí)的聯(lián)系網(wǎng)，更能夠凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯上升的本質(zhì)。

關(guān)注二：概念內(nèi)容如何滲透原理而不是生硬告知?！氨逼珫|”、“北偏西”、“南偏東”、“南偏西”這些名詞都是固定的知識(shí)內(nèi)容，都以告知的方式傳授給學(xué)生，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣命名的原理，教師應(yīng)該有所準(zhǔn)備，特別是與他們已有的知識(shí)本體“東南、東北、西南、西北”的對(duì)比，確保對(duì)知識(shí)最為深刻的認(rèn)識(shí)。奧蘇泊爾說(shuō)過(guò)：影響學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。讓學(xué)生建立與原有知識(shí)相對(duì)的記憶網(wǎng)，就必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置有所介紹，這樣學(xué)生才不會(huì)因?yàn)樗烙浻脖臣哟笾R(shí)的掌握難度，而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怯懦心理。

關(guān)注三：角度的確定和度量。一條線(xiàn)能把90°的角劃分為二，而我們確定位置的角度是唯一確定的，教師要向?qū)W生講明原因的基礎(chǔ)上對(duì)兩個(gè)角的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行介紹，讓學(xué)生能夠根據(jù)已有的信息準(zhǔn)確把握，同時(shí)能夠進(jìn)行互化。而度量角也存在一定的訣竅，所以教師如果能夠根據(jù)學(xué)生的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，這樣對(duì)課堂的準(zhǔn)確度有更大的把握。

帶著這三點(diǎn)，我進(jìn)入了課堂，在學(xué)習(xí)的同時(shí)細(xì)細(xì)的品味課堂中李老師的教學(xué)智慧。

智慧一：關(guān)注過(guò)程，正確引導(dǎo)?！墩n標(biāo)》指出：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。教師在整個(gè)新授過(guò)程都是在起引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過(guò)認(rèn)知沖突，一步步的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確定位需要這樣的幾個(gè)部分：觀測(cè)點(diǎn)、方向、角度、距離。教師并沒(méi)有采取告知的方式，而是通過(guò)探險(xiǎn)的情境激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。整個(gè)過(guò)程學(xué)生主動(dòng)參與，一步步的思維完善為整個(gè)新授過(guò)程增光添彩。

智慧二：關(guān)注資源，合理運(yùn)用。《課標(biāo)》指出：生成性資源是在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路、新方法、新結(jié)果等。合理地利用生程性資源有利于提高教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)島2的位置確定時(shí)，部分學(xué)生就因?yàn)榻嵌缺嬲J(rèn)發(fā)生錯(cuò)誤。教師利用投影向?qū)W生展示，從而指導(dǎo)學(xué)生如何找角、度量角。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師對(duì)這個(gè)資源更加合理的運(yùn)用，運(yùn)用兩個(gè)角互余的知識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤資源的合理運(yùn)用。整個(gè)過(guò)程課堂氣氛并沒(méi)有錯(cuò)誤而尷尬，反因?yàn)殄e(cuò)誤而思維碰撞，不斷創(chuàng)造精彩。

智慧三：關(guān)注生活，及時(shí)捕捉。《確定位置》的價(jià)值如何體現(xiàn)，它并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的假設(shè)而重要，完全來(lái)自于生活的需要。但數(shù)學(xué)知識(shí)很多情況下在學(xué)生的生活中并沒(méi)有體現(xiàn)，所以導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不能產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槠浔举|(zhì)而退讓。如何彰顯我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的靈動(dòng)，這就需要教師智慧的眼光進(jìn)行尋找。而最近“馬航失蹤”事件全球轟動(dòng)，致使很多中國(guó)公民愛(ài)國(guó)熱情高漲。教師在課尾拋出這個(gè)話(huà)題，一下刺激了學(xué)生的眼球，使課堂在結(jié)束之前迎來(lái)新一個(gè)高潮。學(xué)生意識(shí)到想要確定馬航的位置，就必須準(zhǔn)確定位，只有掌握這門(mén)技術(shù)，才能更快得到結(jié)果，對(duì)家屬和所有關(guān)注的人們有所交代。這雖然沒(méi)有多少的知識(shí)運(yùn)用和鞏固，但卻從人文的角度突出了本課的價(jià)值。課堂因智慧而充滿(mǎn)魅力。

從自己課前的關(guān)注來(lái)評(píng)價(jià)本課，教師不僅很好的把關(guān)注二和關(guān)注三在課堂上逐一體現(xiàn)，更讓我對(duì)關(guān)注一有了全新的啟發(fā)。因而縱觀本節(jié)課，我有這樣的幾點(diǎn)困惑，提出來(lái)和大家一起商榷。

困惑一：情境的創(chuàng)設(shè)怎樣更加合理?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師在本課中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特意創(chuàng)設(shè)了尋找神秘島的情境，讓學(xué)生在三座島嶼的辨認(rèn)中逐步掌握新知。但是在這個(gè)情境中筆者有這樣的疑惑，首先，都是以探險(xiǎn)號(hào)為觀測(cè)點(diǎn)，當(dāng)探險(xiǎn)號(hào)已經(jīng)到達(dá)島1確認(rèn)不是時(shí)，它就應(yīng)該從島1出發(fā)去島2，怎么還會(huì)回到原處在尋找呢，這與現(xiàn)實(shí)情況不符，也存在明顯的科學(xué)性缺陷；其次，尋找神秘島是很值得開(kāi)心的事，怎么會(huì)在島上做題呢，而且往往神秘島都是由寶藏的神奇地方，絕對(duì)不會(huì)有學(xué)校等現(xiàn)代化的生活設(shè)施，與大家的常規(guī)思維相悖，有就情境而情境的硬拉感，從開(kāi)始的興奮到最后的失望，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一種消極的影響。所以筆者認(rèn)為這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)還得深思，怎樣既能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣，又不會(huì)產(chǎn)生消極感和挫敗感。不能為了渲染數(shù)學(xué)課堂的多彩，而失去了原本的本色，這樣就會(huì)本末倒置，無(wú)得而歸。

困惑二：為什么不以行動(dòng)思維代替想象思維，提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。從心理學(xué)的角度出發(fā)，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到行動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有更加積極的左右。在教學(xué)中，我們常提倡做中學(xué)，動(dòng)中悟，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在本課中教師就錯(cuò)失了兩次“行動(dòng)”的機(jī)會(huì)，其一，在教學(xué)“北偏東、北偏西、南偏東、南偏西”時(shí)，用生動(dòng)的多媒體課件進(jìn)行演示，學(xué)生從動(dòng)態(tài)中感悟偏的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這種方式顯然比生硬的介紹要可靠，但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中仍有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。歸結(jié)原因教師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有再進(jìn)一步提升，讓學(xué)生用手來(lái)感悟整個(gè)過(guò)程，如果把形象思維和行動(dòng)思維相結(jié)合，對(duì)學(xué)生積累概念性知識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有更多的價(jià)值。其二，在后面總結(jié)量角器度量四個(gè)方位角的方法時(shí)，教師不應(yīng)該只讓個(gè)別學(xué)生展示，而應(yīng)該所有的學(xué)生借助量角器體驗(yàn)，這樣思維加行動(dòng)才能驗(yàn)證規(guī)律的價(jià)值。

總之，整節(jié)課都可以看到教師智慧的穿梭于課堂間，讓聽(tīng)者不僅有收獲，更有啟發(fā)。智慧讓教師充滿(mǎn)魅力，讓課堂充滿(mǎn)驚喜，我們應(yīng)該智慧的行走，賦予學(xué)生更多的智慧，讓課堂一直這樣充滿(mǎn)期待下去。

確定方向的作文篇十

通常，我們?cè)谶x擇考研目標(biāo)院校的時(shí)候，最主要的不是看目標(biāo)院校名氣是否夠大，而在于你所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)在這所學(xué)校是否很強(qiáng)，學(xué)科建設(shè)是否受到學(xué)校的重視。

每個(gè)人也都會(huì)有自己鐘情的區(qū)域，到自己打算就業(yè)的區(qū)域去讀研，利用讀研的時(shí)間，多結(jié)交朋友，為自己踏上社會(huì)搭建關(guān)系網(wǎng)，同時(shí)熟悉這個(gè)城市的文化，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。因?yàn)楫厴I(yè)以后異地找工作很費(fèi)力，一方面有畢業(yè)論文要寫(xiě)，不可能有太多時(shí)間跑到其他地方找工作另一方面經(jīng)濟(jì)上不允許，不可能長(zhǎng)期的住在外地找工作。

從現(xiàn)實(shí)的角度上來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的實(shí)力選擇把握比較大的學(xué)校。如果要跨學(xué)?？鐚?zhuān)業(yè)考研，一定要從自身能力出發(fā)，切不可好高騖遠(yuǎn)。如果考生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不足以挑戰(zhàn)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的名校，本校就是上佳的選擇。再者，如果考本校也有較大的難度，考生可以嘗試比本校低一個(gè)檔次的學(xué)校。我們?cè)谶x擇目標(biāo)院校時(shí)，還需要考慮一下自身的經(jīng)濟(jì)情況。這樣才不至于在以后的讀研中因?yàn)樽约旱纳?jì)問(wèn)題而無(wú)法專(zhuān)心學(xué)術(shù)，影響自己的前途。