心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的一部分。心得體會(huì)要真實(shí)、客觀，避免夸大或虛假的描述。下方是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇一

通過培訓(xùn)，我自己認(rèn)為參與式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)游戲，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著重對小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：小組工作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采用，因?yàn)槲艺J(rèn)為有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，尤其對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢?我認(rèn)為：

一、合理分組。

在分組的問題上，我認(rèn)為應(yīng)采取異質(zhì)分組，當(dāng)然可以有不同的分法，可根據(jù)學(xué)生和知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可根據(jù)固定座位來分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢，但也有各自的不足，應(yīng)考慮男女生的搭配，學(xué)生能力強(qiáng)弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競爭，每小組人數(shù)一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、需要將小組成員臨時(shí)組合。

二、合理分工。

小組成員要明確職責(zé)，合理分工，安排好組長、記錄員、匯報(bào)員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過一段時(shí)間后角色要輪換，為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提高。

三、給予時(shí)空。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學(xué)生通過讀書、自己觀察、分析、思考，對所提出的問題，形成自己獨(dú)特的見解，教師給足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生就有反復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，有認(rèn)真思考的機(jī)會(huì)，有深入探究問題的機(jī)會(huì)。這一過程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員交流自主學(xué)習(xí)所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問題就會(huì)迎刃而解。萬一還有不明之處，通過合作學(xué)習(xí)后的全班交流，教師的講評，問題自然會(huì)得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象，使所討論的問題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，大膽說出自己的意見，即使同答錯(cuò)了，也要耐心引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和幫助。

四、積極參與。

在學(xué)生開展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。對個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì)使學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情高漲，真正使合作學(xué)習(xí)的效用發(fā)揮出來。

只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習(xí)、多探索，提高小組工作的有效性。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇二

20__年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過程呢？一般來說有三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題——探究問題——總結(jié)反思。

一、提出問題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說，良好的開端等于成功的一半。

二、探究問題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。

三、總結(jié)反思，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)反思與開放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的探究過程是開放的，學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。

不斷的提出問題，探究問題，總結(jié)反思，就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇三

參與式教學(xué)方式是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和合作的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過積極參與和合作來獲取知識(shí)和技能。這種教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。

在我參與的參與式教學(xué)中，我深刻地感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢。首先，參與式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在參與式教學(xué)中，學(xué)生可以通過小組討論、角色扮演、游戲等方式參與到課堂中來，這種方式可以讓學(xué)生更加深入地了解知識(shí)，并且更加深刻地記憶知識(shí)。

其次，參與式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。在參與式教學(xué)中，學(xué)生需要通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行合作，這種方式可以讓學(xué)生更加深入地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，參與式教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生更加善于與他人溝通和交流。

最后，參與式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在參與式教學(xué)中，學(xué)生可以通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行思考和探索，這種方式可以讓學(xué)生更加深入地了解創(chuàng)新和解決問題的能力，并且提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

總之，參與式教學(xué)方式是一種非常有效的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。我相信，在未來的教學(xué)中，參與式教學(xué)方式將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇四

人類學(xué)習(xí)過程歸根結(jié)底是自己的內(nèi)部活動(dòng)，學(xué)生也是這樣，旁人是無法代替的。所以，參與是學(xué)生心理的需要，是認(rèn)知發(fā)展的需要，也是主動(dòng)探索知識(shí)，成為二十一世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要。當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重要課題是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的推動(dòng)力，也是最好的老師。由于英語知識(shí)本身具有復(fù)雜性，又相對的枯燥無味。因此，在教學(xué)過程中，要特別利用學(xué)生好奇、好勝的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)好奇心，激發(fā)主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入所提問題的情境中，使他們躍躍欲試。問題的設(shè)計(jì)要做到既能激發(fā)積極性，又能起到教學(xué)活動(dòng)指揮棒作用，每個(gè)問題都應(yīng)該明了、確切，能啟迪智慧，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)知識(shí)，體現(xiàn)出教師引路，學(xué)生探索。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)形式。要求學(xué)生們在2—6人組成的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的任務(wù)。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流；有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。在合作學(xué)習(xí)的課堂上通過充分的課堂交往，營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍。學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。尤其是對認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，某一方面成績好的學(xué)生可以幫助這一方面差的學(xué)生。知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。

3、精選課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)踐證明，盲目的過多練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)，反而，由于大量機(jī)械性的練習(xí)題目，學(xué)生的思維會(huì)變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們那么多的自由活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，力求精而少，練在點(diǎn)子上，這樣才能有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)生。

在英語課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地思考、探索、實(shí)踐總結(jié)。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇五

參與式教學(xué)是一種教學(xué)方法，旨在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。在參與式教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是積極參與到探索、思考和解決問題的過程中。在我參與式教學(xué)的實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的價(jià)值和優(yōu)勢。

第一，通過參與式教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地理解知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識(shí)的主要傳輸者，學(xué)生只需要聽從教師的指導(dǎo)和教導(dǎo)。然而，在參與式教學(xué)中，學(xué)生需要積極思考和討論問題，與其他同學(xué)共同探索并解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠更加深入地理解知識(shí)，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^自己的努力去探索和理解問題，而不是僅僅依賴教師的指導(dǎo)。

第二，參與式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在參與式教學(xué)中，學(xué)生多會(huì)被劃分成小組，在小組中共同合作完成任務(wù)。這樣的合作方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、溝通并分工合作。通過與他人相互合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從各個(gè)角度去分析問題，并找到最佳的解決方案。

第三，參與式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在參與式教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中時(shí)，他們會(huì)因?yàn)樽约旱呐Χ〉贸删透校⒁虼藢W(xué)習(xí)興趣更濃烈。與此同時(shí)，參與式教學(xué)也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極探索新的思路和解決問題的方法，這也能夠激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的興趣。

第四，參與式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過參與式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些因素的共同作用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在參與式教學(xué)中通過自己的努力去解決問題，他們會(huì)更加深入地了解和掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總而言之，參與式教學(xué)是一種在教學(xué)實(shí)踐中非常有價(jià)值的教學(xué)方法。通過參與式教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地理解知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)該積極地運(yùn)用參與式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在參與式教學(xué)中獲得更多的成長和收獲。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過一段時(shí)間的對參與式教學(xué)理論的學(xué)習(xí)體會(huì)，對參與式教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就自己的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)總結(jié)出來。

隨著新課改的逐步推進(jìn)和不斷深入，基礎(chǔ)教育發(fā)生了令人欣喜的變化。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀﹑質(zhì)量觀和人才觀更加深入人心。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活﹑解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力增強(qiáng)了，民主平等的師生關(guān)系正在形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式﹑學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與從前有很大不同。參與式教學(xué)的整個(gè)過程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。教師雖然設(shè)計(jì)了活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)習(xí)的“答案”卻是開放的，是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的`，它是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)中，我們力求采用多種方式表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，和他們一起討論，共同學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子們的世界，讓孩子們在寬松，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。

自主探究是實(shí)施“主題式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維，親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語表達(dá)能力。使之成為課堂教學(xué)的主角，擺脫教師滔滔不絕地講，學(xué)生死氣沉沉地聽；教師零零碎碎地問，學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學(xué)。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬摹Ｔ趲缀跛械摹皡⑴c式”課堂上，我們都可以看到小組式的合作學(xué)習(xí)。但是仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)：多數(shù)討論僅僅停留在形式上，往往是教師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，四人一小組，每個(gè)人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘過去了，老師一喊停，學(xué)生立刻停下來，站起來發(fā)言。學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”，學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，小組里沒有分工，因而沒有真正合作。合作學(xué)習(xí)最突出的價(jià)值被抹殺了，所以教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作計(jì)劃。討論前小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的意見，這樣，每個(gè)人都有思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。老師要求小組匯報(bào)時(shí)，也應(yīng)首先將自己的口頭禪“哪個(gè)學(xué)生愿意說一說”變成“哪個(gè)小組愿意說一說”。小組討論的時(shí)候，老師是引導(dǎo)者，要深入到小組討論中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等。從而，靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇七

草長鶯飛，花團(tuán)錦簇，又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié)，完事萬物都生機(jī)勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長。正好，春風(fēng)吹過，送來了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識(shí)，我非常欣慰與感動(dòng)。

這次培訓(xùn)，首先，讓我體會(huì)很深的是：對人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認(rèn)識(shí)到了，人是社會(huì)的人，要融于社會(huì)，并與之結(jié)合，才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會(huì)到融于小組，合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個(gè)性發(fā)展。

此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無疑是我對人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個(gè)笑話，一句幽默……傳遞給周圍的人，讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！

其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐，與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強(qiáng)烈，國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新，寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！

總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會(huì)的主人，完成自己壯美的人生！

參與式教學(xué)心得體會(huì)篇八

參與式教學(xué)是一種教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是知識(shí)的源泉和傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)接收和消化知識(shí)的對象。然而，隨著教育理念的變革，越來越多的教育工作者開始意識(shí)到，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，讓他們參與到教學(xué)中來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，參與式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。

第二段：介紹個(gè)人參與式教學(xué)的經(jīng)歷和感受（300字）。

我在大學(xué)期間有幸參與了一門基于參與式教學(xué)的課程。在這門課程中，我的角色不再是被動(dòng)的聽眾，而是被賦予了更多的參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師通過各種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析和角色扮演等，鼓勵(lì)我們積極參與課堂活動(dòng)，思考問題和提出自己的見解。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成了思考和表達(dá)的習(xí)慣。通過與同學(xué)的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對待問題的角度和思維方式都不盡相同，這讓我受益匪淺。通過參與式教學(xué)，我不僅增長了知識(shí)，也培養(yǎng)了自信和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

第三段：探討參與式教學(xué)對學(xué)生的影響（300字）。

參與式教學(xué)對學(xué)生的影響是多方面的。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多傳統(tǒng)教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。而參與式教學(xué)則通過提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，參與式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過積極的參與和思考，可以更好地理解和掌握知識(shí)。而且，通過與同學(xué)的交流和互動(dòng)，學(xué)生可以共同解決問題，從不同的視角思考問題，從而更全面地理解知識(shí)點(diǎn)。最后，參與式教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在參與式教學(xué)中，學(xué)生需要積極思考、合作探討和提出自己的見解，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第四段：分析參與式教學(xué)的優(yōu)勢和不足（200字）。

參與式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，具有很多優(yōu)勢。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。其次，參與式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提升他們在各種學(xué)科中的綜合素質(zhì)。最后，參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，參與式教學(xué)也存在一些不足之處。首先，實(shí)施參與式教學(xué)需要對教師的要求更高。教師需要及時(shí)準(zhǔn)備教學(xué)材料和組織教學(xué)活動(dòng)，以確保教學(xué)的連貫性和順利進(jìn)行。其次，參與式教學(xué)可能導(dǎo)致一些學(xué)生過度參與，而忽略了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而造成教學(xué)效果的不均衡。最后，參與式教學(xué)需要更多的時(shí)間和資源，可能會(huì)增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來（200字）。

參與式教學(xué)是一種有力的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。盡管參與式教學(xué)存在一些不足之處，但隨著教育理念的進(jìn)一步發(fā)展，我相信它將逐漸得到改進(jìn)和完善，成為教育領(lǐng)域的主流。同時(shí)，作為學(xué)生，我們也需要積極參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提升自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。