社會(huì)發(fā)展中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是人們對(duì)健康的重視不夠，我們應(yīng)該重視健康，注重生活方式的改善。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

文明禮儀集體朗誦稿件篇一

當(dāng)時(shí)蘇軾在密州(今山東諸城)做太守，中秋之夜蘇軾一邊賞月一邊飲酒，直到天亮，于是做了這首《水調(diào)歌頭》。

水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有。

宋代：蘇軾。

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?(何似一作：何時(shí);又恐一作：惟/唯恐)。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(長(zhǎng)向一作：偏向)。

[作者簡(jiǎn)介]。

蘇軾(1037-1101年)，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾二十一歲中進(jìn)士，神宗時(shí)期曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年(1080年)因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，在黃州四年多曾于城東之東坡開(kāi)荒種田，故自號(hào)“東坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書(shū)等職，并出知杭州、潁州、揚(yáng)州、定州等地，晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，途中病死在常州，葬于河南郟縣，追謚文忠公。

在任地方長(zhǎng)官期間，蘇軾關(guān)心民眾疾苦，做了許多利民的好事，深受民眾擁戴。蘇軾博學(xué)多才，是著名的散文家，為唐宋八大家之一，其文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就;蘇軾是著名詩(shī)人，他同宋代著名詩(shī)人黃庭堅(jiān)并稱為“蘇黃”;蘇軾為杰出的`詞人，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng)，他同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響;蘇軾是著名的書(shū)法家，他同黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”;蘇軾還是著名的畫(huà)家。此外，在農(nóng)田水利、教育、音樂(lè)、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要的成就。

[注釋]。

水調(diào)歌頭：大曲《水調(diào)歌》的首段，故曰“歌頭”。雙調(diào)，九十五字，平韻。

丙辰：熙寧九年(1076)。

子由：蘇軾弟，名轍，字子由。

綺戶：雕花的門(mén)窗。

嬋娟：美女。此處指月里嫦娥，用以代指月亮月色美好。

文明禮儀集體朗誦稿件篇二

一首沒(méi)有結(jié)尾的詩(shī);。

禮儀是泉，

一股清澈透亮的泉;。

遵守禮儀，是你生活中的亮點(diǎn);。

學(xué)會(huì)禮儀，說(shuō)明你正走向成熟。

如果禮儀已經(jīng)在你心中成長(zhǎng)，那么用真誠(chéng)去澆灌，用熱情去哺育，用理解去培養(yǎng)!

一朵永久芳香的花。

我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育，

讓文明之花盡情綻放在你我的心中。

禮儀是一首詩(shī)，

一首清新淡雅的詩(shī)。

我們用理解去融化，用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?/p>

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

我們是新世紀(jì)的青年，

我們要做新時(shí)代文明的代言。

雨露下，我們播撒文明的種子;。

陽(yáng)光里，我們裝扮心中的春天。

帶給別人一個(gè)微笑，別人給你快樂(lè)無(wú)限。

送給別人一絲溫暖，別人給你燦爛心情。

帶給別人一片真誠(chéng)，別人給你深深思念。

送給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千。

讓我們把春雷藏進(jìn)隊(duì)鼓，敲響時(shí)代的鼓點(diǎn)。告訴祖國(guó)，告訴社會(huì)，

讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)。告訴太陽(yáng)，告訴月亮，

我們是新世紀(jì)即將展翅的雄鷹。

讓我們用微笑鋪設(shè)文明路;做禮儀的少年，

讓我們用真心搭建禮儀橋。

文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。文明禮儀伴我行，到處盛開(kāi)文明花!

文明禮儀集體朗誦稿件篇三

人們那起傘準(zhǔn)備離去的時(shí)候，有一輛車的主人來(lái)了，他望著自己那輛剛被扶起的車，連聲說(shuō)：

“謝謝，謝謝了。”

望著這一個(gè)個(gè)即將消失在雨中的背影，小明明白了禮儀的重要。篇四：文明禮儀伴我行。

手抄報(bào)您請(qǐng)您好謝謝對(duì)不起沒(méi)關(guān)系再見(jiàn)。

請(qǐng)教拜訪。

卷首語(yǔ)。

助人后的喜悅，每一次拾金不昧的堅(jiān)守，每一次對(duì)不良誘惑的抵御，無(wú)不烙刻著文明的足印。

人們那起傘準(zhǔn)備離去的時(shí)候，有一輛車的主人來(lái)了，他望著自己那輛剛被扶起的車，連聲說(shuō)：

“謝謝，謝謝了?！?/p>

望著這一個(gè)個(gè)即將消失在雨中的背影，小明明白了禮儀的重要。篇四：文明禮儀伴我行。

手抄報(bào)您請(qǐng)您好謝謝對(duì)不起沒(méi)關(guān)系再見(jiàn)。

請(qǐng)教拜訪。

卷首語(yǔ)。

助人后的喜悅，每一次拾金不昧的堅(jiān)守，每一次對(duì)不良誘惑的抵御，無(wú)不烙刻著文明的足印。

文明禮儀集體朗誦稿件篇四

湯：讓我們走進(jìn)禮儀之窗。

金：讓小錘去敲醒每一個(gè)人，

湯：讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，

金：讓校園充滿歡聲笑語(yǔ)，

邱：高高揚(yáng)起我們的雙臂，

去擁抱一個(gè)美麗的夢(mèng)。

楊：把自己變成文明樹(shù)，

去體驗(yàn)文明的快樂(lè)，

金：把自己變成禮儀花，

去感受禮儀的樂(lè)趣。

湯：走進(jìn)禮儀之窗，

邱：等你從禮儀之夢(mèng)醒來(lái)，

你會(huì)悄悄告訴小伙伴：

合：什么是禮貌，什么是尊重，、

什么是自愛(ài)，什么是自律……。

湯：文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位同學(xué)的心，

文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。

邱：我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育，

合：我們是跨世紀(jì)少年，我們要做新時(shí)代文明的代言。

金：雨露下，我們播撒文明的種子;。

陽(yáng)光下，我們裝扮心中的春天。

邱：帶給別人一個(gè)溫暖，別人給你燦爛心情。

楊：帶給別人一個(gè)微笑，別人給你快樂(lè)無(wú)限。

金：帶給別人一片真誠(chéng)，別人給你深深思念。

湯：帶給別人一份謙讓，別人給你尊重萬(wàn)千。

合：讓我們把春雷藏進(jìn)隊(duì)鼓，敲響時(shí)代的鼓點(diǎn)。

金：做文明的使者，

讓我們用微笑鋪設(shè)文明路，

邱：做禮儀的少年，

讓我們用青春灑下文明花。

讓我們插上文明的翅膀，

飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)。

告訴太陽(yáng)，告訴月亮，

我們是新世紀(jì)即將展翅的雄鷹。

楊：讓我們?cè)诖禾鞂庫(kù)o的早晨里，

在四月明媚的陽(yáng)光下宣誓：

合：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣，創(chuàng)建文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生!

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文明禮儀集體朗誦稿件篇五

這是一種可以吸引靈魂的美，它--------深藏不漏。

雨露下，我們播撒文明的種子、當(dāng)文明的使者、

用自信的微笑，端莊的舉止、文雅的談吐和高尚的人格展示我們青年的良好形象。

陽(yáng)光下，我們是新時(shí)代文明禮儀的代言人。

一聲親切的問(wèn)好。

一個(gè)美麗的微笑。

高尚精神的行為。

展現(xiàn)了我們青年的嶄新風(fēng)貌。

順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神。

有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。

文明禮儀的芬芳彌漫在家鄉(xiāng)的每一個(gè)角落。

而這芳香來(lái)源于你來(lái)源于我。

來(lái)源于家鄉(xiāng)的每一個(gè)成員。

我們將挑起傳承禮儀的使命，

無(wú)負(fù)于未來(lái)，無(wú)負(fù)于我們的美麗家鄉(xiāng)。為著同一個(gè)目標(biāo)，

為著同一個(gè)愿望，

我們解放思想，去沐浴禮儀的陽(yáng)光!

文明禮儀集體朗誦稿件篇六

得到留守兒童的信賴。

我從手術(shù)臺(tái)走來(lái)，

送給腦癱幼兒微笑，

校正山區(qū)大爺?shù)那嗖A。

我披著銀發(fā)走來(lái)，

網(wǎng)絡(luò)募捐有我的網(wǎng)名，

敬老院有我的簫聲萬(wàn)籟。

我唱著兒歌走來(lái)，

汶川抗震有我幼小的身影，

慈善晚會(huì)有我熱情的招徠。

我們都是慈善志愿者，

從三峽庫(kù)區(qū)、武陵山區(qū)走來(lái)，

走進(jìn)山村、社區(qū)、學(xué)校，

巴渝新顏是最好的賞賚。

我們都是慈善志愿者，

從五湖四海走來(lái)，

血液中是五千年的文化，

胸懷里是民族的百年未來(lái)！

文明禮儀集體朗誦稿件篇七

文明禮儀，作為自古流傳下來(lái)的傳統(tǒng)美德，正等待我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大。下面就由本站小編為你分享文明禮儀集體朗誦稿，歡迎欣賞。

a(男):文明是一朵花，

一朵永久芳香的花。

我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育，

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

b(女):禮儀是一首詩(shī)，

一首淡雅清晰的詩(shī)。

我們用理解去融化，用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?/p>

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

c(男合):我們是跨世紀(jì)的少年，

我們要做新時(shí)代文明的代言。

d(女合):雨露下，我們播撒文明的種子;陽(yáng)光里，我們裝扮心中的春天。

敲響時(shí)代的鼓點(diǎn)。

告訴祖國(guó)，

告訴媽媽，

b(女):讓我們插上文明的翅膀，

飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)。

告訴太陽(yáng)，

我們是新世紀(jì)即將展翅的雄鷹。

c(男合):做文明的使者，

讓我們用微笑鋪設(shè)文明路;。

d(女合):做禮儀的少年，

讓我們用真心搭建禮儀橋。

合(全體合)：文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。文明禮儀伴我行，到處盛開(kāi)文明花!

禮儀是歌，

一首煥發(fā)向上的歌;。

一首沒(méi)有結(jié)尾的詩(shī);。

禮儀是泉，

一股清澈透亮的泉;。

遵守禮儀，是你生活中的亮點(diǎn);。

學(xué)會(huì)禮儀，說(shuō)明你正走向成熟。

如果禮儀已經(jīng)在你心中成長(zhǎng)，那么用真誠(chéng)去澆灌，用熱情去哺育，用理解去培養(yǎng)!

一朵永久芳香的花。

我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育，

讓文明之花盡情綻放在你我的心中。

禮儀是一首詩(shī)，

一首清新淡雅的詩(shī)。

我們用理解去融化，用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?/p>

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

我們是新世紀(jì)的青年，

我們要做新時(shí)代文明的代言。

雨露下，我們播撒文明的種子;。

陽(yáng)光里，我們裝扮心中的春天。

帶給別人一個(gè)微笑，別人給你快樂(lè)無(wú)限。

送給別人一絲溫暖，別人給你燦爛心情。

帶給別人一片真誠(chéng)，別人給你深深思念。

送給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千。

讓我們把春雷藏進(jìn)隊(duì)鼓，敲響時(shí)代的鼓點(diǎn)。告訴祖國(guó)，告訴社會(huì)，

讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)。告訴太陽(yáng)，告訴月亮，

我們是新世紀(jì)即將展翅的雄鷹。

讓我們用微笑鋪設(shè)文明路;做禮儀的少年，

讓我們用真心搭建禮儀橋。

文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。文明禮儀伴我行，到處盛開(kāi)文明花!

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求。

這是一種可以吸引目光的美，它--------光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮之上，深埋在古壘之下，

這是一種可以吸引靈魂的美，它--------深藏不漏。

雨露下，我們播撒文明的種子、當(dāng)文明的使者、

用自信的微笑，端莊的舉止、文雅的談吐和高尚的人格展示我們青年的良好形象。

陽(yáng)光下，我們是新時(shí)代文明禮儀的代言人。

一聲親切的問(wèn)好。

一個(gè)美麗的微笑。

高尚精神的行為。

展現(xiàn)了我們青年的嶄新風(fēng)貌。

順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神。

有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。

文明禮儀的芬芳彌漫在家鄉(xiāng)的每一個(gè)角落。

而這芳香來(lái)源于你來(lái)源于我。

來(lái)源于家鄉(xiāng)的每一個(gè)成員。

我們將挑起傳承禮儀的使命，

無(wú)負(fù)于未來(lái)，無(wú)負(fù)于我們的美麗家鄉(xiāng)。為著同一個(gè)目標(biāo)，

為著同一個(gè)愿望，

迎著和煦的春風(fēng)，共同為家鄉(xiāng)增添一道亮麗的色彩。我們昂首闊步，去追趕文明的春潮;。

我們解放思想，去沐浴禮儀的陽(yáng)光!

a：文明是一朵花，一朵永久芳香的花。

我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育，

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

b：禮儀是一首詩(shī)，一首淡雅清晰的詩(shī)。

我們用理解去融化，用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)嵛浚?/p>

讓禮儀之詩(shī)永久珍藏在彼此的心里。

b：雨露下，我們播撒文明的種子;。

陽(yáng)光里，我們裝扮心中的春天。

a：帶給別人一個(gè)微笑，別人給你無(wú)限快樂(lè)。

b：帶給別人一個(gè)溫暖，別人給你燦爛心情。

a：帶給別人一片真誠(chéng)，別人給你深深思念。

b:送給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千。

合：讓我們把春雷藏進(jìn)隊(duì)鼓，

敲響時(shí)代的鼓點(diǎn)。

告訴祖國(guó)，告訴媽媽，

合：讓我們插上文明的翅膀，

飛向藍(lán)天，飛向未來(lái)告訴太陽(yáng)，告訴月亮，

a：藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。

b：老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(zhǎng)。

a：花開(kāi)的日子,讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí);。

b：花開(kāi)的日子,讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操;。

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，讓我們從身邊的一件件小事做起，讓我們的校園、我們的生活更加和諧與美好!

文明禮儀集體朗誦稿件篇八

文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。

一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。

公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會(huì)有良好的公共文明嗎?不會(huì)!個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書(shū)求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平;認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說(shuō)的：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的基礎(chǔ)。

有記者訪問(wèn)一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無(wú)意識(shí)層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆?jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

文明禮儀集體朗誦稿件篇九

老師就象紅燭，燃起啦學(xué)生心中的火把，卻燃燒啦自己，直到紅燭成灰。

老師就象園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦啦自己，直到體力耗盡。

我們長(zhǎng)大啦一定要成為國(guó)家的棟梁，??！老師就是這么無(wú)私！

??！老師我們愛(ài)您！

《老師，辛苦啦》。

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育啦春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖啦我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦啦！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦啦！老師！

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦啦，老師！

我也只能幫到這里啦老師。

老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃啦大地，喚金啦稻谷，而我們得到啦豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃啦一盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的啦的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進(jìn)的方向；

老師——是您給啦我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

《您是播種者》。

一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。

教師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。

白色的粉筆是教師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，它所書(shū)寫(xiě)出的字跡，充實(shí)著我們的大腦。

在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。

您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，而在我們的心靈的深處也永遠(yuǎn)有一片潔凈的土地。

在那里有著一株株潔白的花兒。

它的播種者便是您。

您用知識(shí)的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長(zhǎng)。

有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；

有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；

有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。

《教師誦》。

平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。

走過(guò)冬的嚴(yán)寒，走過(guò)夏的酷暑。

培養(yǎng)出莘莘學(xué)子。

一只粉筆。

指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津。

一塊黑板。

記下比海還深的真情。

一個(gè)講臺(tái)。

映照著園丁澆灌鮮花的艱辛。

三尺教鞭。

揮向通往夢(mèng)想境界的途徑。

我們是繁星。

把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)。

讓我們能進(jìn)入完美的夢(mèng)境。

清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑。

不管我們失敗還是勝利。

不管我們后退還是前進(jìn)。

您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲枴?/p>

教師。

慈祥的母親。

教師。

千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想。

教師。

祖國(guó)賦予您特殊的使命。

讓您把一棵幼小的禾苗。

培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁。

教師。

我要您那慈祥的面容永不變老。

教師。

我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡。

教師。

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白。

教師。

我要您那疲勞的雙手變的簡(jiǎn)便。

教師。

我要為您歌唱，為您祝福。

教師。

您是我最敬佩的人！

《思念園丁》。

一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念。

教師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您。

如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代。

親愛(ài)的教師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。

別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；

您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；

您的教誨，常駐在我的心田人。

生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。

當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。

教師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷！

每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者————教師。

教師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃爍。

今日，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的.心湖里。服飾依舊，容光依舊。

您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。

哦，教師懷念您，親愛(ài)的教師！

在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷。

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

文明禮儀集體朗誦稿件篇十

應(yīng)該用它為我們的老師祝福。

菊花靜靜地。

綻放在民歌的深處。

我們的老師，在這個(gè)季節(jié)里。

將成為人們仰望的高度。

九月，屬于老師。

在九月的高處。

我們的老師手持著教鞭。

以講課的方式默默地行走。

雖然說(shuō)登上講臺(tái)。

只有一步。

但就是這一步。

使三尺講臺(tái)。

從此成了老師永遠(yuǎn)也走不完的路。

四季在教室外。

變換著不同的色彩。

老師在講臺(tái)上。

帶領(lǐng)著我們遨游在知識(shí)的大海。

九月，屬于老師。

老師，屬于九月。

我們對(duì)老師的愛(ài)。

猶如一朵朵的菊花美麗地盛開(kāi)。

老師對(duì)我們的愛(ài)。

恰似山林中那醉紅的秋葉……。

老師的一生。

注定以那方黑色的夜空為背景。

被許多渴求的眼睛。

讀成一種崇高和神圣。

當(dāng)老師靜靜地面對(duì)著夜空。

從她的手指間。

會(huì)為我們深情地閃射出。

一串串童話般的夢(mèng)。

九月，屬于老師。

老師，屬于九月。

高高南飛的大雁。

似乎正排著我們?cè)谛@中的隊(duì)列。

等候著老師的檢閱………。

九月我們想起是誰(shuí)還在播灑著希望。

九月我們收集陽(yáng)光。

九月我們深情頌唱。

九月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被求知的眼睛一生珍藏。

九月有祝福在秋葉間飛揚(yáng)。

九月詩(shī)人譜寫(xiě)著不朽的詩(shī)章。

九月我們都沒(méi)有忘記是誰(shuí)在默默給我們做出嫁的衣裳。

九月讓我們從此不敢遺忘。

九月我們不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我們思想。

九月我們不敢遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯。

九月我們不敢遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。

九月我們不敢遺忘是誰(shuí)在迷茫里指引方向。

九月我們守著豐收的麥浪。

九月我們依然在課本里成長(zhǎng)。

九月我們不會(huì)遺忘用感動(dòng)銘記的那份敬仰。

有一種東西。

有一種東西叫神圣。

是天邊拂曉時(shí)啟明的星辰。

默默地照著先來(lái)的后來(lái)的。

一起走向夢(mèng)里無(wú)數(shù)次閃現(xiàn)的光明。

有一種東西叫永恒。

是海邊守望潮歸的巖石。

在風(fēng)雨里將生命逐漸耗盡。

成為無(wú)數(shù)朝圣者膜拜的圖騰。

有一種東西叫真誠(chéng)。

是毫無(wú)修飾潔白的云。

用自己的疲憊背負(fù)太多。

想要飛翔的小鳥(niǎo)兒渴望的眼神。

紅顏在青春的地平線擦過(guò)，

沒(méi)有人注意時(shí)間正悄然無(wú)息的流淌。

白發(fā)便蒼老的能夠彰顯歲月消逝的臉，

任歲月無(wú)情的撕扯，你心熱如初，一如既往。

你努力去完成你的使命，您的任務(wù)，

用自我的一生把。

我們照亮。

教師，您辛苦了，

你把最完美的青春獻(xiàn)給你的事業(yè)，

你把最寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給你的學(xué)生。

即使手握一團(tuán)正茂的荊棘，

疼痛只會(huì)讓你投入更多的感情。

此時(shí)此刻，我們只想大喊一聲，

教師，您辛苦了。

老師就象紅燭，

燃起了學(xué)生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，

??！老師就是這么無(wú)私！

??！老師我們愛(ài)您！

雖然，此刻有一些學(xué)者說(shuō)：

“不能把教師比作蠟燭，

也不要說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?/p>

可是，我們認(rèn)為，

教師，您是最早托起太陽(yáng)的人。

每一天早晨，

您都敲響起床的鐘聲，

在教室門(mén)口等待我們的到來(lái)。

教師，您是最遲送走前一夜的人，

您不顧白天授課的辛苦，

晚上還要拖著疲倦的身子備課，

仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)。

隨著您送走一批批的學(xué)生，

您烏黑柔亮的頭發(fā)，

變成了斑白。

您蘋(píng)果一樣紅潤(rùn)的臉，

爬上了一道道皺紋。

您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……。

祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。

您為此感到自豪，

而您從未滿足過(guò)。

您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;。

您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛(wèi)星的火箭。

您，是海上的羅盤(pán)針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛(ài)的教師。

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年？

教師，如果我是小船，

您就是大海，

沒(méi)有您，我怎能遠(yuǎn)航？

教師，如果我是泉水，

您就是高山，

沒(méi)有您，我怎能潺潺流淌？

教師，如果我是幼苗，

您就是雨水，

沒(méi)有您，我怎能茁壯成長(zhǎng)？

正是因?yàn)橛心燎诘呐嘤?/p>

我們才會(huì)更加優(yōu)秀。

教師，您辛苦了。