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2023年音樂(lè)課的觀課報(bào)告(優(yōu)質(zhì)16篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 14:07:05
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“一一得一,一二得二……”一進(jìn)校門,瑯瑯的讀書聲就從教學(xué)樓那邊傳來(lái),太陽(yáng)公公自戀地在藍(lán)藍(lán)的天空中自拍,軟綿綿的白云在空中散步,鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡快的歌曲,我也來(lái)到教室,大聲地讀起書來(lái)
(一)教學(xué)工作:我努力使自己成為學(xué)生眼中的好教師,老師眼中的好同事。一年來(lái),在教學(xué)方面嚴(yán)格按照學(xué)校的要求來(lái)規(guī)范自己,努力做好常規(guī)工作。做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、
本人作為(部門或車間)崗位兼職安全員,將嚴(yán)格遵守公司安全生產(chǎn)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)要求,認(rèn)真履行相關(guān)職責(zé)。承諾如下:1.主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家、地方、行業(yè)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,積極參
一、導(dǎo)入生活化,激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。本節(jié)課在新課的引入上從學(xué)生平時(shí)熟悉的草莓入手,多媒體展示“一株草莓的一生”的過(guò)程圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了被子植物的種子的萌發(fā)——植
一、導(dǎo)入生活化,激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。本節(jié)課在新課的引入上從學(xué)生平時(shí)熟悉的草莓入手,多媒體展示“一株草莓的一生”的過(guò)程圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了被子植物的種子的萌發(fā)——植
各位領(lǐng)導(dǎo)、村民代表們:轉(zhuǎn)眼2011年的工作又結(jié)束了,我們迎來(lái)了嶄新的2012。我來(lái)到蕎麥山村委會(huì)也已經(jīng)有一個(gè)年頭了。不到一年的工作經(jīng)驗(yàn),使我在思想、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面有了全面的突
1.例:(波濤洶涌)的大海2.例:(靜寂)的夜晚()的大海()的夜晚()的大海()的夜晚四、補(bǔ)全下面的比喻句(6分)1.戰(zhàn)士們像__________________________
致:鄭州海龍實(shí)業(yè)有限公司為切實(shí)履行項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé),本人鄭重承諾如下:對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工人員行為承擔(dān)管理責(zé)任。性標(biāo)準(zhǔn)和制度;遵守職業(yè)道德。字權(quán)。上崗,不掛名虛設(shè)。市場(chǎng)行為的監(jiān)督管理。因其它
在黨員隊(duì)伍建設(shè)中,重點(diǎn)是抓好黨員的思想建設(shè)。繼續(xù)深入抓好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),黨員的思想素質(zhì)不斷提高。充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和橋
述職述廉報(bào)告一年來(lái),在工委(區(qū)委)、管委(區(qū)政府)的正確領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)直各部門、社會(huì)各界的關(guān)心支持下,xxxxxx街道黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科
梅花井煤礦綜采二隊(duì)黨支部各位領(lǐng)導(dǎo)、員工同志:大家好!我代表隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子從政治方向、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、反腐倡廉、維護(hù)穩(wěn)定、關(guān)心員工等方面進(jìn)行述職,不足之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。杜絕了碰手
仙槎橋二完小李惠瑾一年級(jí)的孩子聰明好動(dòng),快樂(lè)為本,他們有時(shí)讓你滿心歡喜,有時(shí)讓你抓狂跳腳。喊你擰瓶蓋、系鞋帶、要紙巾擦鼻涕……一年級(jí)處處充滿驚奇,教一年級(jí)得苦口婆心、斗智斗勇,保持
走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上,年輕的眼眸里裝著夢(mèng)更裝著思想。不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行,讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。我們學(xué)著承受痛苦。學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏,
女:給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌.男:尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們.合:大家下午好!男:伴隨著這熟悉的樂(lè)曲女:聆聽(tīng)著這動(dòng)人的旋律男:紅領(lǐng)巾廣播站又如期和你見(jiàn)面了男:我是主持人------
為確保此次活動(dòng)順利開(kāi)展,社區(qū)高度重視,及時(shí)召開(kāi)會(huì)議對(duì)端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)行總體部署,并制定了活動(dòng)方案,要求工作人員在活動(dòng)中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德等
回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,感慨多多,收獲多多,現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。一、既備教材又備學(xué)生。開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以
同時(shí),還有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),學(xué)到了很多原先不明白的知識(shí),我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待。認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁
我行按照省分行要求,支行負(fù)責(zé)人帶隊(duì),加強(qiáng)“五走”工作(走政府、走園區(qū)、走平臺(tái)、走協(xié)會(huì)、走目標(biāo)企業(yè)),通過(guò)與政府主管部門加強(qiáng)合作,多渠道了解企業(yè)融資需求情況,梳理名單,針對(duì)性提供融資
1.注意增減衣服秋季氣溫變化很大,早晚會(huì)感覺(jué)較涼,甚至覺(jué)得有點(diǎn)冷,中午氣溫又較高,因此,送孩子來(lái)園時(shí)可以多穿一件外套,防止孩子著涼。但是,衣服要逐漸添加,使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫
一、教材分析美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好
本學(xué)期主要注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、觀察能力和思維能力,培養(yǎng)他們的聽(tīng)話(看話)、說(shuō)話、閱讀和表達(dá)能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。加
一、指導(dǎo)思想1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),規(guī)劃課堂教學(xué)行為,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體
以國(guó)家教育方針為指導(dǎo),以質(zhì)量立校為方向,以培養(yǎng)成功人為目標(biāo),以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為向?qū)?,以學(xué)部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心,所有教學(xué)工作以抓落實(shí)為核心。落實(shí)學(xué)校“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,人人有進(jìn)步”的教
《剃頭大師》是部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文,節(jié)選自秦文君小說(shuō)《開(kāi)心男孩》,有改動(dòng)。課文講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事,情節(jié)有趣,展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。課文
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立健全組織機(jī)構(gòu)。社區(qū)及黨總支高度重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),同時(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)擺上了重要位置。加大領(lǐng)導(dǎo)力度,由社區(qū)書記擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng),社區(qū)主任助理任校務(wù)委員并主管家長(zhǎng)學(xué)校工作,
一、重塑孩子性格:每一位父母,都期望自己的孩子用心向上,陽(yáng)光快樂(lè)。璐璐一向是一個(gè)乖乖女,在私立幼兒園時(shí),算術(shù)、拼音、英文等方面取得了很大的進(jìn)步,但是璐璐在幼兒園里表現(xiàn)得十分拘謹(jǐn),不
此次讀書節(jié),有精彩絕倫,引人入勝,人物形象豐滿,個(gè)性鮮明,活靈活現(xiàn)的高一年級(jí)讀書演唱會(huì);有滔滔不絕,妙語(yǔ)連珠,口若懸河的中華讀書故事演講;有雖高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,卻涌現(xiàn)出許許多多文采斐
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》,在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)保持自由造型不動(dòng)。3、遵守
摘要:開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué),實(shí)施分層教學(xué)不但可以推行素質(zhì)教育要求,更能貫徹以人為本的管理理念,因而針對(duì)高中學(xué)生的不同開(kāi)展分層教學(xué)法,能夠推進(jìn)高中學(xué)生的發(fā)展,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高
2、試卷已閱,感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng),但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持,配合老師!3、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中,是積極的,健康
2、試卷已閱,感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng),但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持,配合老師!3、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中,是積極的,健康
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起
一、因材施教的教學(xué)理念在教學(xué)中因材施教尤為重要。針對(duì)“白丁”學(xué)生,要從培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴音樂(lè)的興趣人手,挑選一些大眾熟悉的、容易接受、便于掌握的鋼琴小品,如“雪絨花”、“十個(gè)印第安人”
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)高rcx,認(rèn)識(shí)齒輪,知道齒輪的大小與齒數(shù)的`區(qū)別。2.掌握齒輪的傳動(dòng)(加速、減速)。3.理解現(xiàn)實(shí)生活中的加速和減速傳動(dòng)。4、擴(kuò)展思維,變頻空調(diào)的原理模擬。教學(xué)準(zhǔn)備:樂(lè)高積
盧俊玲:歌聲因你而起新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久的一天早晨,早早到校的我驚奇地發(fā)現(xiàn):我班的韓凈愉同學(xué)已在班級(jí)負(fù)責(zé)的清潔區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地掃地了,而其他值日的同學(xué)都還沒(méi)來(lái)。當(dāng)時(shí),我真的很感動(dòng)。晨讀時(shí),我
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程在本節(jié)課設(shè)計(jì)的過(guò)程中,把負(fù)數(shù)概念的引入作為重點(diǎn),力求讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈,知其然更知其所以然。首先通過(guò)教師的自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)對(duì)已有知識(shí)的
活動(dòng)目標(biāo):1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整地語(yǔ)句表達(dá)故事對(duì)話。2、初步懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用完整地語(yǔ)句表達(dá)故事對(duì)話?;顒?dòng)難點(diǎn):能根據(jù)小動(dòng)物的需要來(lái)說(shuō)對(duì)話內(nèi)
一、說(shuō)教材《平行和相交》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。平行和相交是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、直線、射線和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平行和相交在我們聲說(shuō)中運(yùn)用廣泛,因此讓學(xué)生把對(duì)平行和相交的
目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲,愿意參加音樂(lè)游戲,能掌握基本的游戲規(guī)則。進(jìn)一步了解牙齒保健的重要性。準(zhǔn)備圖譜過(guò)程一、律動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)》導(dǎo)入活動(dòng)——我們先來(lái)動(dòng)動(dòng)頭、動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧。二、學(xué)習(xí)歌曲——我們聽(tīng)
(一)主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn):主要內(nèi)容:本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),交叉并行。主要內(nèi)容包括:點(diǎn)、線、面的游戲
b:“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。”在一段凄美的故事發(fā)生后,月亮便成為人們渴望團(tuán)圓的象征。a:床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”在游子的鄉(xiāng)愁里,思緒如飛,歸心似
1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料,通
2、會(huì)用動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。3、增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、用大雪花片拼打的“野菊花”,用積木搭的“烏鴉家”的場(chǎng)景。2、小烏鴉愛(ài)媽媽的cd碟?;顒?dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都
變色葉活動(dòng)目標(biāo):1、感受四季變化與葉子的關(guān)系。2、能夠根據(jù)四季的不同,繪畫出不同的葉子?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各種葉子,繪畫紙、筆活動(dòng)指導(dǎo):1、借助掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞四季的景色,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了
您好!我又犯了錯(cuò),而且是一個(gè)極其惡劣的錯(cuò)誤,我感到非常的對(duì)不起老師您對(duì)我的關(guān)注,也對(duì)不起您一直對(duì)我的愛(ài)和教導(dǎo)。我既然升上了初中,縱然學(xué)習(xí)和生活作息跟小學(xué)的時(shí)候不同也應(yīng)該要自己快速適
今天很榮幸作為家長(zhǎng)代表在這里發(fā)言。對(duì)鄭州七中的老師們進(jìn)行的良心教育表示深深的感謝。謝謝!說(shuō)到我們學(xué)校,七中是官名,“七監(jiān)”是外號(hào),換句話說(shuō)就是嚴(yán)。這種嚴(yán)格是嚴(yán)格的,嚴(yán)格的,合格的;
[教學(xué)內(nèi)容]人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第115~116頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)看一看、擺一擺、猜一猜發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和邏輯推理
漲價(jià)通知函范本1尊敬的代理商、合作伙伴:非常感謝貴司長(zhǎng)期以來(lái)的支持與厚愛(ài),使雙方建立了良好的合作平臺(tái)!對(duì)我司的業(yè)務(wù)發(fā)展起到積極的作用。根據(jù)市場(chǎng)行情,由于近期因各種成本和原材料不斷上
6月1日下午第一節(jié)課,我聽(tīng)了xxx老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》?!墩乙?guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)新增的一個(gè)內(nèi)容,它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想,是今后學(xué)習(xí)生活最基礎(chǔ)的知識(shí)之一
銀行員工清算個(gè)人總結(jié)文章作者:huangda800文章加入時(shí)刻:2005年6月22日22:27銀行員工清算個(gè)人總結(jié)伴隨著新年的鐘聲,我們又迎來(lái)了新的一年?;貞涍^(guò)去一年中的工作,在各
以來(lái),保衛(wèi)科黨支部在礦黨政以及上級(jí)業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷指導(dǎo)下,堅(jiān)持“打防并舉,標(biāo)本兼治”的工作方針,以夯實(shí)基層黨組織建設(shè)為契機(jī),以加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育為重任,充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨
一年來(lái),我堅(jiān)持著做好自己的工作,除了對(duì)自身原有工作能力的積極發(fā)揮之外,還借助護(hù)士長(zhǎng)的教導(dǎo)和指揮努力的在工作中改進(jìn)了自己,提升了自身,圓滿的完成了一年來(lái)的護(hù)理工作。反思這一年,在工作
切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,重視招商工作。實(shí)踐證明,在不在招商引資上下功夫,是地方經(jīng)濟(jì)能否得以可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。招商引資上項(xiàng)目,不僅可以有效轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)刭Y源,更能帶動(dòng)其他項(xiàng)目的發(fā)展,盤活經(jīng)濟(jì),引
薛寶釵撲蝶這本是一件輕松愉快的事,但卻發(fā)生了一個(gè)意外的事。大觀園里的姑娘們出去玩,就是看不到黛玉,寶釵便去瀟湘館找她,但又看到寶玉進(jìn)了瀟湘館,這時(shí)她又不好跟著進(jìn)去,只好回來(lái)了,路上
這三個(gè)月的工作,使我成長(zhǎng)了很多。從科室舉辦的“微笑服務(wù),打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)到醫(yī)院的三甲評(píng)審結(jié)束,從簡(jiǎn)單的臨床護(hù)理到危急的心肌梗死病人急救,我深深的明白,要做一名的護(hù)士,容易,可要成
一、四字詞語(yǔ)傾盆大雨饑腸轆轆依依不舍滾瓜爛熟中西貫通古今貫通毫不猶豫流光溢彩津津有味天長(zhǎng)日久浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷別出心裁與眾不同嘔心瀝血
本學(xué)期以來(lái),我校能認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)安全文件精神,牢固樹(shù)立“安全第一,責(zé)任重于泰山”的思想,認(rèn)真落實(shí)安全工作制度,深入開(kāi)展交通、防溺水、防火、防盜、藥物或食物中毒等安全教育,時(shí)刻檢查
二、開(kāi)展小組活動(dòng)性格是個(gè)性的核對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣
“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。”信中曾這樣寫道。我謂人這一輩子,本就是場(chǎng)枯燥而漫長(zhǎng)的修行。有人修身,有人養(yǎng)性,無(wú)不在扮演著苦行僧,竭盡一生向不勝之寒的高處攀爬。而在傅雷的教誨中,
在準(zhǔn)備這次演講時(shí),我上網(wǎng)看了一些資料,瀏覽了許多不同言論的帖子,其中有好多消極的,不滿的帖子,但是也不乏一些積極的亮點(diǎn),他們都從各個(gè)角度發(fā)表了自己對(duì)鐵路的看法。在看到這些帖子的同時(shí)
高娃一年來(lái),在鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),積極配合有關(guān)部門做好相關(guān)工作,較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)將本年度工作情況述職如下:一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
您好!去年我們剛進(jìn)校園時(shí)就學(xué)習(xí)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,其中在宿舍管理?xiàng)l例中,我記得特別清楚的一點(diǎn)是:宿舍熄燈時(shí)間為晚上十點(diǎn)半,熄燈后任何人不得說(shuō)話,一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)就會(huì)被扣xx分,第二天早
我的工作崗位是辦公室文員。主要工作內(nèi)容是負(fù)責(zé)辦公室日常文件資料的收集和整體,協(xié)助辦公室主任日常工作。辦公室是經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機(jī)構(gòu),是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八
一.課外活動(dòng)一定要使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展各自的個(gè)性特長(zhǎng),要求學(xué)生自愿參加的一種活動(dòng),做到活動(dòng)的內(nèi)容和形式具有很大的靈活性、多樣性,完全由學(xué)生自主進(jìn)行,教師處在輔導(dǎo)地位。二.在
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。通過(guò)實(shí)施黨建年度綜合考核,將村級(jí)黨組織建設(shè)情況進(jìn)行分類定級(jí),采取激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、“抓兩頭、促中間”的辦法,進(jìn)一步健全農(nóng)村黨建工作的動(dòng)力機(jī)制,著力
此次活動(dòng)在黨支部、校委會(huì)支持下,在工會(huì)委員,部主任的周密布置下,在全體教職員工的積極配合下,取得了較為滿意的成績(jī)。“三八”婦女節(jié)是我國(guó)的一個(gè)重要節(jié)日,是專門為女性朋友舉辦了,這點(diǎn)充
承包方:_____________________(以下簡(jiǎn)稱乙方)根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》及有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本工程的具體情況,經(jīng)雙方協(xié)商一致,簽訂本合同
乙方:經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,本著互惠互利的原則,達(dá)成如下協(xié)議:一、甲方將位于朝陽(yáng)村東公頃水田承包給乙方種植水稻,甲方為乙方提供承包區(qū)域內(nèi)的水井和供電設(shè)施。二、承包期限為_(kāi)____年,從_
——張悅?cè)弧妒镍B(niǎo)》我們要學(xué)會(huì)遺忘,回憶是美麗卻痛苦的……回憶時(shí),一切都是美好的童話,過(guò)去的總是真實(shí)的夢(mèng)境。當(dāng)淚水由指間輕輕滑落時(shí),只剩一聲哀怨時(shí),我“看到時(shí)光從我的身上跨過(guò)去,又繼
情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,合理宣泄不良情緒,保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。過(guò)程與方法:使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際問(wèn)
1、觀察畫面,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容,知道足球的形狀特征和用途。1、《足球》畫面2、足球一個(gè)一、好玩的足球1、出示足球.:小朋友看看這是什么?
愛(ài)放風(fēng)箏別人都是愛(ài)錢、煙如命。而我的爺爺呢?是愛(ài)風(fēng)箏如命。他可一日不吃飯,可不能一日不摸風(fēng)箏。一日,他不知從那里買來(lái)一張大白布。把它剪了一個(gè)八卦型的。還高興地說(shuō):“孫子,快給爺爺畫
愛(ài)放風(fēng)箏別人都是愛(ài)錢、煙如命。而我的爺爺呢?是愛(ài)風(fēng)箏如命。他可一日不吃飯,可不能一日不摸風(fēng)箏。一日,他不知從那里買來(lái)一張大白布。把它剪了一個(gè)八卦型的。還高興地說(shuō):“孫子,快給爺爺畫
今天,我要告訴大家:保護(hù)動(dòng)物,從我做起。我國(guó)統(tǒng)計(jì)過(guò),熊貓只剩下幾千頭,朱繯只剩下十幾只,華南虎和東北虎都只剩下幾十頭。以前,因?yàn)槿祟惔罅坎稓⒗牵菐缀鯗缃^,后來(lái),到國(guó)外引進(jìn)了一些,
這次考試發(fā)揮失常,各科成績(jī)都不好,該達(dá)優(yōu)的沒(méi)有達(dá)優(yōu),不該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了,考試沒(méi)有考好被老師叫去分析試卷,寫反思那是必然的事情。在老師找過(guò)我之后,我便趴在桌子上,盯著這一張張?jiān)嚲恚?/div>
這次考試發(fā)揮失常,各科成績(jī)都不好,該達(dá)優(yōu)的沒(méi)有達(dá)優(yōu),不該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了,考試沒(méi)有考好被老師叫去分析試卷,寫反思那是必然的事情。在老師找過(guò)我之后,我便趴在桌子上,盯著這一張張?jiān)嚲?,?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)
藍(lán)天白云下,牛在吃草,牧人在擠奶,三只正在嬉戲的青蛙一不小心掉進(jìn)了鮮奶中。第一只青蛙說(shuō):“我的命真苦,好端端的掉進(jìn)牛奶里,難怪今天一早眼皮就跳個(gè)不停,”然后它就盤起后退,一動(dòng)不動(dòng)等
1、班級(jí)體建設(shè);2、制定班級(jí)管理辦法;3、進(jìn)行班上各項(xiàng)工作的績(jī)效評(píng)比。一、班集體建設(shè)應(yīng)該以文明班級(jí)的各項(xiàng)要求來(lái)展開(kāi),又可以細(xì)分為三個(gè)方面:①班委的組建、要把我們121班打造成一個(gè)優(yōu)
四年學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,社會(huì)交往能力等有了很大的提高。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)?/div>
第三章第一篇,課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。在教學(xué)課文時(shí),我從介紹蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手,激情導(dǎo)入:有人說(shuō)作者蕭紅是一朵開(kāi)在中國(guó)北方原野里的花,盛開(kāi)在中國(guó)東北的農(nóng)家
我實(shí)習(xí)的單位是一家網(wǎng)絡(luò)公司,以經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品包括各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼耗材、電子收款機(jī)、餐飲軟件等的私營(yíng)單位。雖是中小型公司,但在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái),并在全省同行業(yè)中占有主導(dǎo)地位。為了鍛
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)
即將過(guò)去一年,我們慢病科、人事科、門診部在書記、主任師的領(lǐng)導(dǎo)下,在各位同事的相互配合下,堅(jiān)持“不忘初心、牢記使命”,把轄區(qū)居民基本健康放在首位,堅(jiān)持以病人為中心?,F(xiàn)就以下三方面做個(gè)
以“交通文明伴我行”為主題,結(jié)合x(chóng)x縣交通安全宣傳管理工作“五大平臺(tái)”的實(shí)施,以營(yíng)造交通安全和諧氛圍為切入點(diǎn),以“關(guān)愛(ài)生命,實(shí)踐人文奧運(yùn)”為主線,以體現(xiàn)xx縣交通安全宣傳特色為出發(fā)
第一單元“圖形的轉(zhuǎn)換”,在教學(xué)中達(dá)到了以下幾個(gè)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了圖形的軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。2、使學(xué)生明確了旋轉(zhuǎn)的含義、旋轉(zhuǎn)的三要素和圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。增強(qiáng)了學(xué)生
你好!我叫劉xx,男,漢族,出生于1950年9月28日,這是身份證上的出生年月,與實(shí)際不符,實(shí)際年齡此刻是64歲,系xx市xx鎮(zhèn)xx村二組人,我家此刻3口人:我、我老伴,和一個(gè)未結(jié)
實(shí)習(xí)過(guò)程中,我覺(jué)得自已學(xué)到的如何做事比學(xué)到的專業(yè)知識(shí)要多,而且更實(shí)用一些。比如,我再次感覺(jué)到工作方法的重要性。學(xué)習(xí)講究學(xué)習(xí)方法,工作自然也得講究工作方法。就拿這次實(shí)習(xí)的工作任務(wù)來(lái)說(shuō)
(一)駐村工作基本情況總體來(lái)看,大部分駐村工作隊(duì)都認(rèn)真落實(shí)了《關(guān)于做好市直單位定點(diǎn)幫扶和黨組織結(jié)對(duì)共建工作的意見(jiàn)》(六組通〔20xx〕33號(hào))和《關(guān)于貫徹落實(shí)〈安徽省選派干部管理辦
一是深化對(duì)思想理解和認(rèn)識(shí)。不管是在課堂上專家授課不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“浙江鄉(xiāng)村建設(shè)的今天就是中國(guó)其他地區(qū)鄉(xiāng)村建設(shè)的明天”,還是特色鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的實(shí)踐案例,都讓我實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)上的沖擊和
(一)政府屬地責(zé)任落實(shí)情況。按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則,我鎮(zhèn)扎實(shí)抓好農(nóng)民工工資清欠工作,20xx年x月xx日召開(kāi)保障農(nóng)民工工資支付工作會(huì)議,對(duì)保障農(nóng)民工工資支付工作作出安排部
(一)政府屬地責(zé)任落實(shí)情況。按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則,我鎮(zhèn)扎實(shí)抓好農(nóng)民工工資清欠工作,20xx年x月xx日召開(kāi)保障農(nóng)民工工資支付工作會(huì)議,對(duì)保障農(nóng)民工工資支付工作作出安排部
您好!寒暑四載,轉(zhuǎn)眼間,孩子們快樂(lè)的幼兒園生活就要結(jié)束了。四年的光陰在人的一生中很短、很短,但對(duì)于孩子、您和我們來(lái)說(shuō),它卻意味著天真無(wú)憂的童年和甜蜜美好的回憶……xx月xx日,一個(gè)
我從《xx日?qǐng)?bào)》上的招聘廣告中獲悉貴酒店欲招聘一名經(jīng)理秘書,特冒昧寫信應(yīng)聘。下面是我的個(gè)人自我介紹:兩個(gè)月后,我將從北京xx工商學(xué)院酒店物業(yè)管理系畢業(yè)。身高1。65cm,相貌端莊,
現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)+方法=能力”,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師的講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析,而讓學(xué)生多思考(分析、比較、概括)、多動(dòng)手(繪圖、列表)、多動(dòng)口(提問(wèn)、討
大家好!我叫××*,現(xiàn)年34歲,xx年2月任××*市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)中心副主任并主持工作,xx年2月任檢測(cè)中心主任。我們檢測(cè)中心的主要工作職責(zé)是:1、負(fù)責(zé)本市食用農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全
對(duì)于本節(jié)課的知識(shí),我覺(jué)得對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有必要,因?yàn)閷W(xué)生愿意聽(tīng)老師說(shuō)但是他們更愿意相信自己看到的。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中是需要我們我是在不斷的巡視和指導(dǎo)孩子們的。關(guān)于角的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)
2023年音樂(lè)課的觀課報(bào)告(優(yōu)質(zhì)16篇)
2023-11-11 14:07:05    小編:ZTFB

報(bào)告是一種用于向他人匯報(bào)信息、提供分析和建議的書面或口頭陳述。報(bào)告的撰寫要細(xì)心,注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤,確保文章的整體質(zhì)量。范文中的案例和實(shí)例可以幫助我們更好地理解報(bào)告的寫作要點(diǎn)和技巧。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇一

教學(xué)中,劉老師給我們展現(xiàn)了十分深的教學(xué)功底,教學(xué)效果十分好,教學(xué)領(lǐng)悟深刻。結(jié)合專家們給出的點(diǎn)評(píng),我的感受有以下幾點(diǎn):

一、注重培養(yǎng)學(xué)生視唱潛力、發(fā)展學(xué)生聽(tīng)覺(jué)潛力,向著專業(yè)化音樂(lè)教學(xué)方向發(fā)展。

《叮鈴鈴》這首歌曲具有濃郁的湖南地方音樂(lè)特色。歌曲的主要難點(diǎn),一是曲譜中出現(xiàn)的變化音(#5)、裝飾音(前倚音、下滑音);另外一個(gè)難點(diǎn)是歌曲后半部分的合唱。課堂上劉老師先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨小三和弦la(低音)、do、mi之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱,并用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生們盡量地體會(huì)小三和弦的音樂(lè)色彩(展示學(xué)生創(chuàng)作的曲譜)。然后,老師把《叮鈴鈴》這首歌曲的合唱部分第一聲部的前六小節(jié)展示給學(xué)生(展示曲譜),學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)旋律也是由la(低音)、do、mi三個(gè)音組成的!――進(jìn)一步加深了學(xué)生們對(duì)由小三和弦la(低音)、do、mi組成的旋律的音樂(lè)色彩的感受,大家進(jìn)行了視唱。之后,劉老師啟發(fā)學(xué)生為這部分旋律編配第二聲部,體現(xiàn)出孩子們的超高的音樂(lè)素養(yǎng)!而且,很快讓孩子們用二聲部演唱出來(lái),效果簡(jiǎn)直是不可思議!之后進(jìn)行的兩個(gè)聲部的曲譜視唱,也就水到渠成地完成的比較好了。種種練習(xí),都是圍繞著la(低音)、do、mi三個(gè)音進(jìn)行的,唱和弦、創(chuàng)編旋律、為旋律編配第二聲部、聽(tīng)音記譜等多方式、多練習(xí),由淺入深,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生們也在不知不覺(jué)中理解著各種訓(xùn)練,增長(zhǎng)著音樂(lè)技能。

劉老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)變化音和裝飾音的教學(xué)中,也是采用了融知識(shí)學(xué)習(xí)于歌唱教學(xué)之中的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生演唱內(nèi)含變化音和裝飾音的旋律與沒(méi)有變化音和裝飾音的旋律,并且將這兩條旋律進(jìn)行比較,感受它們所產(chǎn)生的不同效果,來(lái)認(rèn)識(shí)變化音和裝飾音,演唱十分好。

二、引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中更好地感受和表現(xiàn)音樂(lè)。

兩位專家提到:“劉老師在學(xué)生演唱歌詞的時(shí)候,啟發(fā)學(xué)生感受和理解歌詞中的象聲詞(:似牧童在吆喝、嘩:似琴弦的彈撥等)的出現(xiàn)所表現(xiàn)的情景,并且演唱好;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牧童趕著羊群由遠(yuǎn)至近、由近至遠(yuǎn)的走向,從而唱好歌曲的漸強(qiáng)和漸弱;啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的前奏:連續(xù)十六分音符組成的前奏仿佛是一串串鈴鐺發(fā)出的清脆鈴聲;體會(huì)兩個(gè)聲部的交替演唱,仿佛看到了一個(gè)熱鬧的畫面:清脆的鈴聲、牧童的吆喝聲與歌唱聲、優(yōu)美的琴聲……它們交織在一齊構(gòu)成了多么生動(dòng)秀麗的景象阿!在教學(xué)的最后階段,劉老師請(qǐng)幾名學(xué)生演奏音束、甩琴、串鈴等樂(lè)器,為大家的演唱伴奏,更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。我也認(rèn)為,我們音樂(lè)教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中,必須要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),因?yàn)椋魳?lè)是情感的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,情感體驗(yàn)與發(fā)展是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。它在學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生,又對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展起推動(dòng)作用。情感體驗(yàn)豐富著學(xué)生的想象力,發(fā)展著學(xué)生的形象思維潛力與創(chuàng)造性思維潛力。能夠說(shuō),情感是審美教育中不可分割的部分。

三、聲樂(lè)教學(xué)要從聲音的和諧和柔和度出發(fā)。

《小學(xué)生音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也談到:“激發(fā)學(xué)生富有感情地歌唱,以情帶聲,聲情并茂”?!案璩虒W(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的用心性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶”。

兩位專家又談到:“指導(dǎo)學(xué)生融情于聲,運(yùn)用聯(lián)想和想象把握歌曲的音樂(lè)形象,理解歌詞的內(nèi)涵,分析與運(yùn)用旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、和聲等音樂(lè)表現(xiàn)手段,以及演唱表情地運(yùn)用,演唱形式的安排等對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。當(dāng)我們的學(xué)生心中有激情,頭腦中有形象時(shí),他們就會(huì)用自己優(yōu)美的歌聲傳情,在他們的歌聲中有他們自己心臟的跳動(dòng),學(xué)生的歌唱是用心靈中涌出的音符在歌唱,那么,必然會(huì)到達(dá)聲情并茂的效果,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的潛力,培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),也能夠更好地發(fā)展學(xué)生的.創(chuàng)造性思維潛力?!?。

總之,《叮叮當(dāng)》這節(jié)課,不僅僅讓我們感受了劉老師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我看到了她每堂課所下的功夫。沒(méi)有日常教學(xué)的積累和辛勤付出,是不會(huì)將本堂課呈現(xiàn)的如此精彩的。所以,作為小學(xué)音樂(lè)教師,我們要扎根于我們的課堂,好好對(duì)待每一堂課,認(rèn)真對(duì)待我們的孩子,真正為音樂(lè)而教音樂(lè)!

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇二

我們本次高研班研修的理念就是“基于問(wèn)題解決的課例研究”。觀課之前,我們四組全體成員經(jīng)過(guò)艱苦、深入、反復(fù)的研討,確立了兩個(gè)觀課視角,觀測(cè)量表的研制付出了大家的心血,是群眾智慧的結(jié)晶。第一個(gè)視角是:課堂資源的生成與處理;第二個(gè)視角是:小組合作的有效性。我們組的執(zhí)教課題是:與誠(chéng)信結(jié)伴同行。由來(lái)自校園的xxx老師執(zhí)教。在整個(gè)備課的過(guò)程中,焦老師花費(fèi)了很多大的心思和精力,組內(nèi)其他老師也參與了整個(gè)的備課過(guò)程。從課堂效果來(lái)看,我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的目標(biāo),到達(dá)了預(yù)期的效果。從評(píng)價(jià)量表的運(yùn)用過(guò)程來(lái)看,課堂觀察維度得到了較準(zhǔn)確的量分。實(shí)際運(yùn)用也就應(yīng)較為合理。

生發(fā)課堂教學(xué)的生成,是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)的教學(xué)發(fā)展過(guò)程,是一種開(kāi)放的、互動(dòng)的、多元的新型教學(xué)形式。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成,有一個(gè)搞笑的比喻:預(yù)設(shè)與生成就像課堂上的兩張網(wǎng),學(xué)生正像渴求食物的“魚”,老師可用預(yù)設(shè)的網(wǎng)先逮“大魚”,再用生成的網(wǎng)捕住“小魚”。對(duì)于一些不往兩張網(wǎng)里鉆的“魚”,老師要善于觀察、呵護(hù)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,從而催生新的精彩生成。在“合理想象”環(huán)節(jié),焦老師是這樣設(shè)計(jì)的:“如果你是公司負(fù)責(zé)人,你會(huì)聘用徐勵(lì)寒嗎?”學(xué)生回答的觀點(diǎn)都是正面的,并從多個(gè)角度闡述了自己的理由。焦老師做了合理的引導(dǎo)。但我覺(jué)得在這個(gè)問(wèn)題上能夠更進(jìn)一步進(jìn)行挖掘。比如,我們能夠這樣設(shè)問(wèn):如果我是一個(gè)造假公司的老板,會(huì)聘用他嗎?學(xué)生會(huì)想到,他會(huì)把我公司的造假的信息如實(shí)上報(bào)有關(guān)部門,或者到處散布不利于公司發(fā)展的言論,我是不會(huì)聘用他的。這樣拓展,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解就更有深度和厚度了。“誠(chéng)信宣誓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好,體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo),讓學(xué)生在背景音樂(lè)聲中群眾宣誓,使學(xué)生的情感得以升華,凸顯了思想品德課德育的學(xué)科特點(diǎn)。

從無(wú)效資源的生成和利用的觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察時(shí),本課中確實(shí)出現(xiàn)了一些無(wú)效資源。比如一開(kāi)始的小調(diào)查:選取承擔(dān)職責(zé)的同學(xué)到達(dá)了100%,這明顯是一個(gè)不合實(shí)情的比例,也就是說(shuō),有的同學(xué)說(shuō)謊了,不誠(chéng)信了,這時(shí)老師就能夠反問(wèn),“這個(gè)數(shù)字真實(shí)嗎?為什么說(shuō)謊?這說(shuō)明什么?”最后得出結(jié)論:在有些狀況下,人們出于種種顧慮,很容易出現(xiàn)不誠(chéng)信的言行,做到誠(chéng)信并不是一件很容易的事。而應(yīng)對(duì)這個(gè)100%出乎老師意料的無(wú)效資源,老師則一語(yǔ)帶過(guò),沒(méi)有透過(guò)追問(wèn),將無(wú)效變?yōu)橛行?,屬于利用不?dāng)。從一開(kāi)始就出現(xiàn)的緊張氣氛,影響到了課堂教學(xué)。老師就應(yīng)感覺(jué)到了,但沒(méi)有采取措施加以改變,屬于對(duì)無(wú)效資源的無(wú)力改變,因?yàn)槔蠋熞簿o張,沒(méi)有完全放開(kāi)。究其原因,在老師。情景劇的表演《小寒逃離現(xiàn)場(chǎng)后》,學(xué)生表演時(shí)明顯緊張,導(dǎo)致第一遍出錯(cuò)。這是無(wú)效資源,老師能夠號(hào)召大家給他們熱烈的掌聲以緩和活躍氣氛,但老師漠視了。情景劇后老師的評(píng)價(jià),“這幾位同學(xué)表演的惟妙惟肖”,此話有些不誠(chéng)實(shí),在場(chǎng)的人都看出來(lái)了,表演的還行但達(dá)不到惟妙惟肖。老師的評(píng)價(jià)過(guò)了,老師說(shuō)了違心話,違背誠(chéng)信,屬于處理不當(dāng)。誠(chéng)實(shí)的用心評(píng)價(jià)能夠是“第一次在這樣的場(chǎng)合表演,緊張難免,如果給他們更多的時(shí)間準(zhǔn)備和更多的機(jī)會(huì)鍛煉,相信他們必須更精彩!”

由此,我們感受到在課堂觀察中,發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的指向性不夠準(zhǔn)確,或偏離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的時(shí)候,學(xué)生的反饋或呈現(xiàn)冷場(chǎng)的尷尬局面,或偏離教學(xué)目標(biāo),浪費(fèi)了課堂時(shí)間,甚至走入思維誤區(qū),讓老師難以應(yīng)對(duì),最終無(wú)法正常完成教學(xué)目標(biāo),究其原因是由于教師而生成的課堂無(wú)效資源。為此我推薦需注意以下兩點(diǎn)。1.設(shè)計(jì)問(wèn)題需貼近學(xué)生生活。生活是最好的老師,學(xué)生在自己最熟知的生活中會(huì)積累許多教材中找不到的資源,挖掘生活中的點(diǎn)滴感動(dòng),就是我們情感目標(biāo)達(dá)成的前提。廣為傳頌的凡人事跡,也無(wú)時(shí)不引領(lǐng)著生活的踐行,貼近生活才能指導(dǎo)生活2.設(shè)計(jì)問(wèn)題需緊扣課標(biāo),科學(xué)高效。教師需精研課標(biāo),緊扣課題,有梯度且有高度。文字表述要精煉,準(zhǔn)確,并有利于拓展學(xué)生思維的廣度,最大限度的促進(jìn)有效課堂資源的生成。盡管在教學(xué)中我們做了充分的準(zhǔn)備,學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,個(gè)性差異等因素也總會(huì)在課堂上生成一些無(wú)效資源。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕,怕的是我們不去用心應(yīng)對(duì)。課堂教學(xué)沒(méi)有完美只有更美,藝海無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境,艱辛的探索必將還我們一方秀麗的晴空。

本課在“踐行誠(chéng)信”環(huán)節(jié)中,有一個(gè)“生活場(chǎng)景”小活動(dòng),焦老師出示了六個(gè)情景,分工以后,迅速請(qǐng)所有同學(xué)站起身來(lái),在小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下展開(kāi)討論,起到了用心的督促作用。在小組討論過(guò)程中,焦老師用心參與小組話題討論,并進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。小組討論以后,焦老師請(qǐng)各小組選派代表作為本組的“形象代言人”到臺(tái)前發(fā)表本組達(dá)成的觀點(diǎn)。這個(gè)設(shè)計(jì)十分精彩,選派“形象代言人”,這對(duì)發(fā)言代表是一個(gè)督促和激勵(lì)。正是這個(gè)身份,激勵(lì)他把任務(wù)完成的更好,更準(zhǔn)確、深入。貼合小組合作活動(dòng)指導(dǎo)有效的要求??傊估蠋熢谶@個(gè)小組活動(dòng)中所起的指導(dǎo)作用是十分有效的,準(zhǔn)確落實(shí)了本課課標(biāo)。但是,“感悟誠(chéng)信”環(huán)節(jié)中的活動(dòng)指導(dǎo)方面出了點(diǎn)小狀況。各小組對(duì)“是否聘請(qǐng)徐礪寒”這個(gè)話題進(jìn)行討論,討論過(guò)程中,焦老師展現(xiàn)了出色的督促作用,但忽視了討論過(guò)程的參與和有效指導(dǎo)。被提問(wèn)的六個(gè)同學(xué),觀點(diǎn)十分準(zhǔn)確,其中四個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)有必須深度,都涉及到講誠(chéng)信關(guān)系和公司發(fā)展的前途問(wèn)題。焦老師對(duì)這個(gè)臨時(shí)生成的資源只做了簡(jiǎn)單的激勵(lì)性點(diǎn)評(píng),使用了“十分好”之類的用語(yǔ),忽視了對(duì)這個(gè)資源的進(jìn)一步挖掘。例如,如果我國(guó)公民的誠(chéng)信度個(gè)性高,我們的企業(yè)發(fā)展、乃至于社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展、民族的振興進(jìn)程,不就越來(lái)越快了嗎?如果做這樣一個(gè)引深指導(dǎo),更能說(shuō)明誠(chéng)信的作用,更深入的落實(shí)課標(biāo)。

本堂課中,在合作探究環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組員并沒(méi)有全身心地參與,每個(gè)人的意見(jiàn)并沒(méi)有充分被吸納,有的一言不發(fā),有的則只顧自己講;在小組匯報(bào)環(huán)節(jié),通常都是少數(shù)思維活躍、善于表達(dá)的學(xué)生作為代表,匯報(bào)合作解決問(wèn)題的結(jié)果。教師也往往更關(guān)注解決問(wèn)題的結(jié)果,而合作學(xué)習(xí)展開(kāi)的具體過(guò)程則有意無(wú)意地被忽略了。由此,引發(fā)了我的一些思考,民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的基礎(chǔ),是學(xué)生樹(shù)立信心、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的前提,這種環(huán)境能使學(xué)生在愉快、充滿自信和勇氣的氛圍中主動(dòng)地投入到自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為此,我推薦:首先,教師要在課堂上營(yíng)造愉悅、和諧的情感氛圍。就要求教師不斷提高自身素質(zhì),在課堂上以幽默親和的表情、風(fēng)趣的語(yǔ)言和飽滿的精神,給學(xué)生以親近感,做到以情激情,以趣激趣,使學(xué)生始終處于最佳興奮狀態(tài)。同時(shí),教師要允許學(xué)生提出不同意見(jiàn),給學(xué)生一個(gè)思維發(fā)展的空間,個(gè)性是對(duì)有創(chuàng)新思維的學(xué)生,應(yīng)在給予肯定、鼓勵(lì)的同時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo),不輕易否定。其次,教師要尊重、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尤其是差生更應(yīng)個(gè)性關(guān)注,給予他們參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們時(shí)時(shí)感受到教師的關(guān)愛(ài),從而鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作、討論交流。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中用心創(chuàng)設(shè)探索問(wèn)題的情境,抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生在小組合作、討論交流中解決問(wèn)題、獲得知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和參與意識(shí)。

透過(guò)本次高研班的磨課、量表的制定、網(wǎng)上研討等活動(dòng),我們四組在專家老師和指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下都收獲了前所未有的東西。集中研修時(shí)間是短暫的,但是我們相逢是首歌,相聚是份緣,相別會(huì)幻作長(zhǎng)長(zhǎng)的永恒眷戀。我們熱望我們研修的每一個(gè)瞬間都能化作永恒。我推薦透過(guò)本次的磨課活動(dòng),我們每一位老師,應(yīng)在今后的教學(xué)工作中不斷反思,不斷彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,不斷提升自己的思品課堂的品味,讓我們的學(xué)生喜歡我們的思品課堂,深深的愛(ài)上我們的思品課堂。這是我們大家期望的。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇三

王莎莎教師《0的除法》這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有:

1、教學(xué)目標(biāo)完成很好。在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步理解平均分的含義和除法的意義,了解有關(guān)0的除法;讓學(xué)生能用除法解決--些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。所以,教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),由此出發(fā),讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)。本課引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了“利用遷移、大膽猜想——自主驗(yàn)證、深刻建構(gòu)——學(xué)以自用、解決問(wèn)題”等一系列活動(dòng),取得了較好的效果。

3、教學(xué)的導(dǎo)入方法很新穎。在本次教學(xué)中,教師的導(dǎo)課方法很新穎,只是教學(xué)只告訴學(xué)生0不能做除數(shù),沒(méi)有再來(lái)研究0為什么不能做除數(shù)。他明白了、理解了、自然也就會(huì)說(shuō)了。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了下頭的教學(xué)順理成章,不但完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),并且教學(xué)效果十分好。很簡(jiǎn)單的一句話,如果學(xué)生在不理解意思的基礎(chǔ)上去重復(fù),去死記硬背,會(huì)很困難。

對(duì)王教師這節(jié)課的提議:

我認(rèn)為概念教學(xué)必須讓學(xué)生自主探究理解其含義,這樣學(xué)生才會(huì)記得更牢固、更深刻。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇四

在認(rèn)真觀看了優(yōu)秀老師課例后,感觸根深。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),廣博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言等都給我留下了深刻的印象。我充分感受到教與學(xué)的多樣化,以及教與學(xué)的樂(lè)趣,受益匪淺。我收獲有以下幾點(diǎn):

一、重視探究活動(dòng),構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的潛力。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生帶給充分的科學(xué)探究的機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究潛力,獲取科學(xué)知識(shí),構(gòu)成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

在教學(xué)過(guò)程中,我們既要培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作技能,又要教會(huì)學(xué)生透過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究方法來(lái)獲取知識(shí)。因此,在教學(xué)中,教師要盡可能地給予學(xué)生充足的材料和時(shí)空,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度,多層次進(jìn)行大膽嘗試。設(shè)計(jì)出合理、新穎、獨(dú)特的研究方案,讓學(xué)生在參與探究知識(shí)的全過(guò)程中,獲取知識(shí),磨練潛力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,真正掌握獲取科學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,又是一個(gè)探究的過(guò)程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的探究心理。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮,而且還會(huì)使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要,能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突,使學(xué)生在疑中生奇,疑中生趣,不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生有了興趣,探求知識(shí)就會(huì)成為“心理需要”,就有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、重視課堂語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

科學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的探究方法,科學(xué)的闡述自己的科學(xué)觀點(diǎn)。因此,科學(xué)課上,我們首先要審視自己的語(yǔ)言是否科學(xué),是否準(zhǔn)確精練,不就應(yīng)念叨不斷??茖W(xué)課上,教師的語(yǔ)言指向性應(yīng)更明確,評(píng)價(jià)性應(yīng)更中肯更直白,要講的更少更精。增加學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間。只有老師少講,才有學(xué)生真正的學(xué),只有學(xué)生的學(xué),也才有教師的教,不教才是真正的教,我們要永久相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究潛力。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇五

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺,感謝這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠進(jìn)行高層次的教育學(xué)習(xí),對(duì)自己以后的教育教學(xué)是一個(gè)很好的提高和促進(jìn),期望自己透過(guò)這次學(xué)習(xí)在以后的音樂(lè)課上也向趙老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取到達(dá)一個(gè)制高點(diǎn)。

一、美在其中我認(rèn)為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有簡(jiǎn)單而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你暯诱Z(yǔ)便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語(yǔ)言“呀克西”問(wèn)候?qū)W生,然后讓學(xué)生聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂(lè)器、服飾、舞蹈,讓學(xué)生更好的了解新疆這個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生興趣確實(shí)很美。

二、美的感受我認(rèn)為音樂(lè)教育是以審美為核心,無(wú)論是情感體驗(yàn)還是感官直覺(jué),于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)與扎實(shí)的基本功無(wú)疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對(duì)歌曲的理解做了很深講解,包括民歌的特點(diǎn),什么是小調(diào),還有魚咬尾等,為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊。

三、美的成果那么什么樣的課是一節(jié)好課呢我想所有教師都會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題。然而無(wú)疑的是無(wú)論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn),一節(jié)好課的中心點(diǎn)必須偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課資料既豐富多彩而又不失重點(diǎn)。在分析歌曲的情緒方面也很好,前兩句歡快,后面的憂傷再到歡快,一整節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上每個(gè)人都學(xué)會(huì)了這首歌曲,而且唱得很投入,這就是最好的教學(xué)成果。

四、在創(chuàng)新方面也很美——記得有位教育專家說(shuō)過(guò):在一片黃花中,一朵灰色的花讓人覺(jué)得秀麗;在一片灰色的花中,那朵黃花讓人覺(jué)得最美,有時(shí)候個(gè)性就是一種美。我對(duì)這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚(yáng),我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。而音樂(lè)課堂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。

為了學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),則必須要把握以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念?!懊馈笔鞘裁粗挥型庠诿琅c內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂(lè)教師,要做到終身學(xué)習(xí),不斷提高自身潛力與素養(yǎng)、領(lǐng)會(huì)發(fā)掘課堂中“美”的精髓,更要充分利用課堂的平臺(tái),也讓學(xué)生看到美、聽(tīng)到美、感受到美,在“美”中暢游音樂(lè)的海洋,在耳濡目染中領(lǐng)會(huì)美的真諦,那么,教師在追求成功課堂的同時(shí)也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)!所以今后我必須要努力提高自身素質(zhì),爭(zhēng)取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊!

總之,只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,才能使學(xué)生時(shí)時(shí)持續(xù)一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的用心心態(tài)和愉悅體驗(yàn),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中成為其心靈里完美的東西,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變理解學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇六

每一次觀、評(píng)課都是一次成長(zhǎng),有幸聽(tīng)了青教院附小葉漪唯教師執(zhí)教的《大小多少》這節(jié)課,受益頗豐,得以真正接觸和感受小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課堂,結(jié)合小組觀課要點(diǎn)“簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)資料”做以下分析:

1.課時(shí)目標(biāo)具體適切,更需層次全面分明。

葉教師講本篇課的課時(shí)目標(biāo)分為三個(gè)部分,分別是隨文識(shí)字、正確朗讀、了解量詞及比較關(guān)系。在隨文識(shí)字的目標(biāo)中具體指明認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,兩個(gè)偏旁,會(huì)寫三個(gè)字和一個(gè)筆畫。將讓學(xué)生掌握到什么程度清晰而具體地描述出來(lái)。并且這一目標(biāo)契合本班學(xué)生學(xué)情——已經(jīng)掌握一些基本識(shí)字方法,經(jīng)過(guò)引導(dǎo)多種方法識(shí)字能夠到達(dá)要求。教師能夠根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)觀察、檢驗(yàn)學(xué)生是否到達(dá)了這一目標(biāo)。正確朗讀的目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生能夠借助自主閱讀課文,但仍會(huì)出現(xiàn)個(gè)別字音不準(zhǔn)確、加字、漏字、改字的情景提出很適切。了解兩次及比較關(guān)系貼合教學(xué)資料中對(duì)“大小”、“多少”這些有比較關(guān)系詞的教學(xué)要求。但這三個(gè)部分的目標(biāo)主要集中于知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,而缺少了情感態(tài)度與價(jià)值觀這一維度。事實(shí)上,在說(shuō)課的環(huán)節(jié)中,葉教師指出激發(fā)學(xué)生感受漢字的魅力就屬于該課的情感態(tài)度與價(jià)值觀這一維度。

2.目標(biāo)對(duì)應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),落實(shí)還要增加檢測(cè)。

目前葉教師在課堂教學(xué)中已基本將教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)對(duì)應(yīng)起來(lái)。如隨文識(shí)字的目標(biāo)落實(shí)涉及第一環(huán)節(jié)中利用組詞及形近字比較,學(xué)習(xí)生字“多、少”,第三環(huán)節(jié)中利用甲骨文、偏旁等學(xué)習(xí)“黃、牛、貓”,結(jié)合鳥(niǎo)字邊學(xué)習(xí)“鴨、邊”等;正確朗讀的目標(biāo)涉及到閱讀課題、自由朗讀課文、接龍讀兒歌、指導(dǎo)朗讀等環(huán)節(jié);了解量詞及比較關(guān)系這一目標(biāo)落實(shí)涉及到看圖體會(huì)區(qū)分用法、結(jié)合拓展等環(huán)節(jié)。將課時(shí)目標(biāo)落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中,能夠更加具有操作性、更方便課堂教學(xué)的實(shí)施。此外,目前的教學(xué)缺乏充足的檢測(cè)環(huán)節(jié),也即是說(shuō),對(duì)課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成程度評(píng)價(jià)不足。目前對(duì)隨文識(shí)字的評(píng)價(jià)在教學(xué)中并未具體設(shè)置,正確朗讀的評(píng)價(jià)則主要是以教師評(píng)價(jià)為主等。若能增加這一部分資料,會(huì)使得課時(shí)目標(biāo)更易檢測(cè),能夠真正落實(shí)。

3.教學(xué)資料詳實(shí)豐富,聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更佳。

本節(jié)課除涉及課文中呈現(xiàn)的兒歌資料、圖畫資料之外,還添加了與主題相關(guān)的游戲資料、相關(guān)的甲骨文、與量詞相關(guān)的例子等,資料詳實(shí)豐富。但在具體的師生互動(dòng)中,僅僅按照教師設(shè)計(jì)的思路來(lái)進(jìn)行,并未結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)到達(dá)對(duì)已有資料的理解,所以在某些關(guān)鍵詞的理解上過(guò)淺,如“牛”的甲骨文還需結(jié)合本身造字的緣由深化,“群”字要結(jié)合數(shù)量來(lái)讓學(xué)生對(duì)“只”與“群”做區(qū)分,“只”和“頭”的區(qū)分也需要在練習(xí)中進(jìn)一步明確。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇七

觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》,受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確,要求具體,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過(guò)老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是:

1,學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。

2,指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

3,欣賞、感受母愛(ài)有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體,貼合《課標(biāo)》理念,貼合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,并落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程中。面向全體學(xué)生,注重個(gè)性,關(guān)注情感、潛力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)資料豐富多彩。郭老師的.這節(jié)課教學(xué)資料生動(dòng)、形象、豐富多彩,有對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),有發(fā)聲方面的講解與練習(xí),有富有感情的演唱和動(dòng)作的模仿,又有對(duì)不同國(guó)家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析,有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情,讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情,對(duì)于改善課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識(shí)有著很大的幫忙。有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐等多種潛力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,郭老師對(duì)學(xué)生狀況和教學(xué)資料進(jìn)行了綜合分析,設(shè)計(jì)了切實(shí)可行,貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),獲得了用心有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。注重了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,語(yǔ)言的引導(dǎo),這些細(xì)節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣,發(fā)展?jié)摿?,本課中郭老師在“聽(tīng)、賞、唱”的過(guò)程中感受和體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏,表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法,多種形式練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。本課中注重了師生互動(dòng),帶給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選取的機(jī)會(huì),教學(xué)生動(dòng),氣氛活躍,教學(xué)方式多樣化,有啟發(fā)性、激勵(lì)性,指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效,立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂(lè)課雖然簡(jiǎn)單易學(xué),也不是學(xué)生喜歡的時(shí)尚歌曲,但學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱,不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂(lè)與相關(guān)文化,有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)潛力。能大膽想象、思維活躍,獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能。獲得美感體驗(yàn),合作意識(shí),樂(lè)于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步潛力,個(gè)性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng),教學(xué)理念先進(jìn),教法出新,示范嫻熟,教態(tài)自然大方,舉止得體,有親和力,富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力,基本功扎實(shí),教學(xué)應(yīng)變潛力強(qiáng)。六、存在的不足之處。一方面教師說(shuō)教有些多,學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語(yǔ)氣有些強(qiáng)勁有力,語(yǔ)速稍快了些,與歌曲資料不是很溫和??傊?,郭老師的這節(jié)音樂(lè)課還是成功有效的一節(jié)好課,值得大家學(xué)習(xí)。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇八

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),能用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。能借助拼音主動(dòng)識(shí)字,對(duì)識(shí)字感興趣是重中之重。一年級(jí)的課文大部分是帶漢語(yǔ)拼音的,為孩子識(shí)字做好鋪墊。再就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)慣甚至比內(nèi)容更重要。

宋老師這節(jié)課,不能稱為完全意義上的語(yǔ)文課,它里面牽扯到的小組建設(shè)和導(dǎo)案使用的鋪墊問(wèn)題很多,因此不是完全的把課堂用在了學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和識(shí)字上。不過(guò)我還是欣喜的看到以下幾大亮點(diǎn):

1、孩子課堂習(xí)慣特別好,身子坐端正,能用普通話參與課堂,還能夠同桌相互檢查相互幫助,這不得不說(shuō)宋老師課下做了很多工作。

2、孩子們的漢語(yǔ)拼音學(xué)得很扎實(shí),能夠正確拼讀生字。還能拿出家長(zhǎng)幫助制作的生字卡片來(lái)認(rèn)讀,這也說(shuō)明宋老師前期教學(xué)還是很扎實(shí)有效的。本節(jié)課在識(shí)字環(huán)節(jié)宋老師做了分層識(shí)字的設(shè)計(jì)。這樣在課堂上識(shí)字就能很好的抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)的字進(jìn)行學(xué)習(xí),老師初衷的設(shè)計(jì)考慮很周全。

3、宋老師的課堂語(yǔ)言優(yōu)美風(fēng)趣,符合兒童的年齡特點(diǎn)。在課堂中,老師童話般的鏈接語(yǔ),吊起了孩子參與的胃口。

4、宋老師的導(dǎo)案設(shè)計(jì)融入了自己的想法,導(dǎo)框中的內(nèi)容費(fèi)勁了心思,導(dǎo)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是很有自己的想法。里面有組員評(píng)價(jià)有老師評(píng)價(jià)還是有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

5、亮點(diǎn)最大的是拓展的兒歌,這首兒歌是老師自己編成,融入了本課的11個(gè)生字。是鞏固鞏固識(shí)字的有效做法,也是我們其他老師下一步值得借鑒的一點(diǎn)。

作為一名年輕教師,走在課改的路上,會(huì)有很多困惑和不足之處。那么就本節(jié)課來(lái)講,我還是看到幾點(diǎn)不足之處,為我們下一步怎樣做低年級(jí)教學(xué)研究提供了很好的案例。我想提幾點(diǎn)建議:

1、導(dǎo)案的編制要符合兒童的特點(diǎn)。導(dǎo)案要建設(shè)性的使用,要讓導(dǎo)案發(fā)到孩子手中起到引領(lǐng)和導(dǎo)學(xué)的作用。不能讓導(dǎo)案成為孩子學(xué)習(xí)的障礙和老師課堂的障礙。導(dǎo)案的作用是服務(wù)于我們的,不是框住老師和孩子的。因此,導(dǎo)案的編制就是最大的問(wèn)題。這是彰顯我們老師素質(zhì)和創(chuàng)造力的探究活動(dòng)。一年級(jí)的孩子能閱讀什么?能看懂什么?能做什么?這是我們老師需要研究的,在搞清楚這些之后再想:我要給孩子一個(gè)什么,孩子會(huì)因?yàn)槲医o他的東西學(xué)到什么?孩子對(duì)我的東西感興趣嗎?這個(gè)能提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力?所以,導(dǎo)案完全可以顛覆性的創(chuàng)造和使用。我們的導(dǎo)案甚至可以不是學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們還可以導(dǎo)情導(dǎo)創(chuàng)導(dǎo)趣。

2、課堂建設(shè)要立足于“童真”這一基本理念。不搞虛假的課堂,不讓孩子學(xué)會(huì)來(lái)怎樣配合老師。為了得到老師的滿意和認(rèn)可,孩子們會(huì)說(shuō):都會(huì)了!是!好!對(duì)!等語(yǔ)言來(lái)配合老師,殊不知這樣的欺騙性的語(yǔ)言是不用教的,人類就是這么聰明的動(dòng)物,從一個(gè)孩子呱呱墜地起,即使沒(méi)有人教他們?nèi)鲋e,他們也會(huì)為了贏得贊美和被肯定而說(shuō)假話喜。那么這個(gè)“聰明”拿到學(xué)習(xí)就不好了,時(shí)間一長(zhǎng),后果可想而知。因此,老師一定要學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在孩子合作的時(shí)候,要多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)多聽(tīng)一聽(tīng),先在課堂上“打假”,你才能知道孩子到底需要什么?我們要怎么做!

3、要求目標(biāo)意識(shí)。課堂目標(biāo)已經(jīng)呈現(xiàn)了,老師卻不按照目標(biāo)進(jìn)行有效活動(dòng),浪費(fèi)很多時(shí)間做一些無(wú)效環(huán)節(jié),讓聽(tīng)課老師匪夷所思。這節(jié)課目標(biāo)已經(jīng)很清楚了,學(xué)生也知道了,為什么還要說(shuō)些其它的東西?甚至在某一環(huán)節(jié)重來(lái)倒去,孩子都學(xué)會(huì)了,老師卻繞不出來(lái)了。

總之,一節(jié)課上老師不能面面俱到,我們?cè)撛鯓尤∩崾侵档梦覀兲骄康暮透倪M(jìn)的。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇九

炎炎夏日開(kāi)始了,隨著緊張的學(xué)習(xí),我已全部完成了研修平臺(tái)推送的六個(gè)“優(yōu)課”課例資源包的全部?jī)?nèi)容的觀課學(xué)習(xí)。六位老師的課各有千秋,通過(guò)觀、評(píng)他們的課,我收獲滿滿,同時(shí)也反思了自己的課堂教學(xué),努力提升自己。綜觀這六節(jié)課,給我感觸最深的當(dāng)數(shù)岳偉老師的《用坐標(biāo)表示平移》這節(jié)課。

在觀課前我認(rèn)真研究了評(píng)課表,明確了評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法,依據(jù)這些指標(biāo)我開(kāi)始了觀課堂實(shí)錄。

評(píng)價(jià):看完岳老師的課,整堂課給我以引領(lǐng),不知不覺(jué)我被他帶入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,岳老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言,縝密的邏輯思維,簡(jiǎn)潔概括的板書設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)令我耳目一新,整個(gè)教學(xué)過(guò)程如同行云流水,暢通無(wú)阻。在他的引領(lǐng)下明確的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn);準(zhǔn)確的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,本節(jié)課最終我給評(píng)出了97分。

我認(rèn)真看了岳老師提交的材料,課前準(zhǔn)備:課件設(shè)計(jì)、課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析;課中實(shí)施:教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)練習(xí);課后總結(jié):效果分析、觀評(píng)記錄、課后反思。從這些方面都能看出老師在課前付出的努力,以及課上扎實(shí)的基本功,駕馭課堂的能力,我敢說(shuō),岳老師的教學(xué)成績(jī)也絕對(duì)是優(yōu)秀的。

下面就以教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)為觀察點(diǎn),談?wù)勎业母形颍?/p>

“良好的開(kāi)端是成功的一半”,本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,上課一開(kāi)始用“棋盤”這一學(xué)生身邊的事物入手,可以以最快的速度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

課內(nèi)探究主要進(jìn)行了兩個(gè)方面;1、圖形移——坐標(biāo)變;2、坐標(biāo)變——圖形移;針對(duì)這兩方面,老師循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流、歸納等環(huán)節(jié),利用小組討論、同桌討論等活動(dòng)進(jìn)行不斷地探究,得出結(jié)論。在探究圖形平移后的頂點(diǎn)坐標(biāo)點(diǎn)變化,尤其是注意事項(xiàng),教師都進(jìn)行了方法指導(dǎo),教師注意強(qiáng)化正確的概念,使學(xué)生感受數(shù)、形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。并且每一個(gè)環(huán)節(jié)后面緊跟練習(xí)鞏固,這樣設(shè)計(jì)很好,更有利于學(xué)生掌握知識(shí),這點(diǎn)值得借鑒。

缺點(diǎn):在觀察課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)問(wèn)題:

1、學(xué)生交流的時(shí)間、機(jī)會(huì)較少;

3、學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的時(shí)候很少,整堂課大都是教師提問(wèn),點(diǎn)名回答,我認(rèn)為,應(yīng)該將點(diǎn)名回答和主動(dòng)回答相結(jié)合,這樣整堂課才精彩。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十

袁雅輝教師《圓的回顧整理》這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

1、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課前欣賞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分感受到圓的美。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“圍雞舍”的生活問(wèn)題,經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題和生活拓展,讓學(xué)生真正體會(huì)到生活中、大自然中處處有數(shù)學(xué),讓“數(shù)學(xué)有用”的理念深深植入學(xué)生心中。

2、注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的呈現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。本節(jié)課首先從目標(biāo)的定位上就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想和方法的重要性。在目標(biāo)的引領(lǐng)下整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)滲透了轉(zhuǎn)化的思想方法,由圓周長(zhǎng)的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”,引出圓柱側(cè)面積的“化曲為平”;由圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法推導(dǎo)出扇形周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法。這些轉(zhuǎn)化過(guò)程都讓學(xué)生充分體驗(yàn)、內(nèi)化,鞏固轉(zhuǎn)化的思維方法。練習(xí)環(huán)節(jié)又結(jié)合具體問(wèn)題將畫圖、推理的思維方法呈現(xiàn)給學(xué)生,對(duì)解決幾何圖形問(wèn)題常用的分析方法和思維方法進(jìn)行了引領(lǐng),拓展了學(xué)生的思維,幫忙學(xué)生積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3、本節(jié)課將與圓相關(guān)的數(shù)學(xué)史料集中呈現(xiàn)給學(xué)生,將德育很好的融入了數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課課中、課后分別引入了畢達(dá)哥拉斯、愛(ài)因斯坦的名言,最終集中呈現(xiàn)了我國(guó)在圓的研究中作出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家的故事。經(jīng)過(guò)教師對(duì)這些數(shù)學(xué)家艱辛的研究歷程的講解,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們不怕困難、持之以恒、勇于探索的精神,感受到他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好愿望,很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的德育目標(biāo)。

4、把“溝通聯(lián)系”作為本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)之一,由目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程取得了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課中教師將圓這一單元的知識(shí)引申到圓柱和扇形的相關(guān)知識(shí),水到渠成,銜接自然,讓這節(jié)課既有深度,又有廣度,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。

5、供豐富的生活情境,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。新課程理念強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?!痹谶@一理念指導(dǎo)下,本節(jié)課課前設(shè)計(jì)了“欣賞生活中圓的美”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生真切感受到圓在生活中隨處可見(jiàn),圓用其獨(dú)特的曲線之美裝點(diǎn)著生活,從而讓學(xué)生親近圓,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“走進(jìn)生活”的環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,揭示大自然和生活中的現(xiàn)象,讓學(xué)生感受到生活中“無(wú)處不用數(shù)學(xué)”,從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)。

6、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)思想方法的奧妙,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“轉(zhuǎn)化”思想的理解感悟是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。本節(jié)課先借助“微視頻”引導(dǎo)學(xué)生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的具體轉(zhuǎn)化過(guò)程,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想對(duì)圓柱的側(cè)面積進(jìn)行“化新為舊”,讓學(xué)生再次經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過(guò)程,感悟轉(zhuǎn)化思想的奧妙。在滲透轉(zhuǎn)化思想的同時(shí),本節(jié)課還借助針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖、推理等分析思維方法在解決圖形問(wèn)題中的重要作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,幫忙學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

7、注重溝通知識(shí)間的聯(lián)系,幫忙學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系。本節(jié)課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系,圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,幫忙學(xué)生建構(gòu)了知識(shí)的整體性。四、注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透,將德育與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合。本節(jié)課的最終集中展示了我國(guó)在圓的研究中作出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家,用這些數(shù)學(xué)家勤奮好學(xué),堅(jiān)持不懈的事跡給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好情感和民族自豪感,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)文化的魅力。

對(duì)袁教師這節(jié)課的提議:

主要是練習(xí)學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立完成的習(xí)題設(shè)計(jì)較少,不能全面的了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景。第二課時(shí)需跟進(jìn)針對(duì)性的評(píng)測(cè)練習(xí),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀課和評(píng)課,我自我感覺(jué)收獲很大,王莎莎教師的課注重學(xué)生已有知識(shí)的遷移,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)水到渠成,讓人眼前一亮。張麗教師的課注重生活情景的創(chuàng)立,讓學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí),課堂氛圍簡(jiǎn)便活躍。袁雅輝教師的課注重總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事,這些方法讓學(xué)生們終生受益。

在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將學(xué)習(xí)教師們的長(zhǎng)處,改善自我的不足,爭(zhēng)取使自我的教學(xué)水平再上新臺(tái)階,讓我的學(xué)生在喜歡我的課的基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)成績(jī)更進(jìn)一步。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十一

認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課,個(gè)人感覺(jué)十分的完美,讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實(shí)的專業(yè)功底,是讓我值得佩服的地方,另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信,讓我們感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單完整流暢的教學(xué)過(guò)程。下應(yīng)對(duì)整節(jié)課說(shuō)一下自己的拙見(jiàn):。

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,透過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和愛(ài)國(guó)之情。重點(diǎn)突出,師生一齊完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。另外蘇老師熟練、合理地運(yùn)用了信息化教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生透過(guò)觀看、聆聽(tīng),直觀感受歌曲的情緒。

二:以視頻《doremi》導(dǎo)入主題,用心調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合電影《音樂(lè)之聲》的劇情,老師用口琴演奏旋律,從而開(kāi)始本節(jié)課的資料《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題,課件展示《雪絨花》,透過(guò)問(wèn)題,師生討論解決樂(lè)曲中的基本要素,讓學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)回答。在之后學(xué)唱過(guò)程中,分樂(lè)段進(jìn)行了分析,引導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)學(xué)唱,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;師生共同配合,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。透過(guò)多次聆聽(tīng),再加上前面的分段分析與練習(xí),學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱,能夠做到用正確的情緒來(lái)演唱,很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式,蘇老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了合唱的練習(xí),分聲部的練習(xí)后,讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加的動(dòng)聽(tīng)和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié),蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”,之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲不一樣的感覺(jué),更加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后,讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲,對(duì)本節(jié)課做一些簡(jiǎn)單的梳理,并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話十分標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)態(tài)和藹可親,流暢自然,也讓我在簡(jiǎn)單自然的氛圍中一齊學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)感受,總之,十分感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》,讓我受益匪淺,印象深刻,讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的某些不足,在以后的教學(xué)中會(huì)吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,踏實(shí)做好音樂(lè)教學(xué)的每一步,讓學(xué)生感受真正的音樂(lè)“魅力”,爭(zhēng)取做學(xué)生心目中最“好”的音樂(lè)老師!

2

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺,感謝這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠進(jìn)行高層次的教育學(xué)習(xí),對(duì)自己以后的教育教學(xué)是一個(gè)很好的提高和促進(jìn),期望自己透過(guò)這次學(xué)習(xí)在以后的音樂(lè)課上也向趙老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取到達(dá)一個(gè)制高點(diǎn)。

一;美在其中我認(rèn)為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有簡(jiǎn)單而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你暯诱Z(yǔ)便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語(yǔ)言“呀克西”問(wèn)候?qū)W生,然后讓學(xué)生聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂(lè)器、服飾、舞蹈,讓學(xué)生更好的了解新疆這個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生興趣確實(shí)很美。

二;美的感受我認(rèn)為音樂(lè)教育是以審美為核心,無(wú)論是情感體驗(yàn)還是感官直覺(jué),于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)與扎實(shí)的基本功無(wú)疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對(duì)歌曲的理解做了很深講解,包括民歌的特點(diǎn),什么是小調(diào),還有魚咬尾等,為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊。

三;美的成果那么什么樣的課是一節(jié)好課呢我想所有教師都會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題。然而無(wú)疑的是無(wú)論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn),一節(jié)好課的中心點(diǎn)必須偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課資料既豐富多彩而又不失重點(diǎn)。在分析歌曲的情緒方面也很好,前兩句歡快,后面的憂傷再到歡快,一整節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上每個(gè)人都學(xué)會(huì)了這首歌曲,而且唱得很投入,這就是最好的教學(xué)成果。

四;在創(chuàng)新方面也很美——記得有位教育專家說(shuō)過(guò):在一片黃花中,一朵灰色的花讓人覺(jué)得秀麗;在一片灰色的花中,那朵黃花讓人覺(jué)得最美,有時(shí)候個(gè)性就是一種美。我對(duì)這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚(yáng),我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。而音樂(lè)課堂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。

為了學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),則必須要把握以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念?!懊馈笔鞘裁粗挥型庠诿琅c內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂(lè)教師,要做到終身學(xué)習(xí),不斷提高自身潛力與素養(yǎng)、領(lǐng)會(huì)發(fā)掘課堂中“美”的精髓,更要充分利用課堂的平臺(tái),也讓學(xué)生看到美、聽(tīng)到美、感受到美,在“美”中暢游音樂(lè)的海洋,在耳濡目染中領(lǐng)會(huì)美的真諦,那么,教師在追求成功課堂的同時(shí)也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)!所以今后我必須要努力提高自身素質(zhì),爭(zhēng)取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊!

總之,只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,才能使學(xué)生時(shí)時(shí)持續(xù)一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的用心心態(tài)和愉悅體驗(yàn),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中成為其心靈里完美的東西,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變理解學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

3

觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》,受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確,要求具體,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過(guò)老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是:。

1,學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。

2,指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

3,欣賞、感受母愛(ài)有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體,貼合《課標(biāo)》理念,貼合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,并落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程中。面向全體學(xué)生,注重個(gè)性,關(guān)注情感、潛力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)資料豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學(xué)資料生動(dòng)、形象、豐富多彩,有對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),有發(fā)聲方面的講解與練習(xí),有富有感情的演唱和動(dòng)作的模仿,又有對(duì)不同國(guó)家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析,有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情,讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情,對(duì)于改善課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識(shí)有著很大的幫忙。有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐等多種潛力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,郭老師對(duì)學(xué)生狀況和教學(xué)資料進(jìn)行了綜合分析,設(shè)計(jì)了切實(shí)可行,貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),獲得了用心有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。注重了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,語(yǔ)言的引導(dǎo),這些細(xì)節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣,發(fā)展?jié)摿?,本課中郭老師在“聽(tīng)、賞、唱”的過(guò)程中感受和體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏,表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法,多種形式練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。本課中注重了師生互動(dòng),帶給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選取的機(jī)會(huì),教學(xué)生動(dòng),氣氛活躍,教學(xué)方式多樣化,有啟發(fā)性、激勵(lì)性,指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效,立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂(lè)課雖然簡(jiǎn)單易學(xué),也不是學(xué)生喜歡的時(shí)尚歌曲,但學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱,不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂(lè)與相關(guān)文化,有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)潛力。能大膽想象、思維活躍,獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能。獲得美感體驗(yàn),合作意識(shí),樂(lè)于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步潛力,個(gè)性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng),教學(xué)理念先進(jìn),教法出新,示范嫻熟,教態(tài)自然大方,舉止得體,有親和力,富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力,基本功扎實(shí),教學(xué)應(yīng)變潛力強(qiáng)。六、存在的不足之處。一方面教師說(shuō)教有些多,學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語(yǔ)氣有些強(qiáng)勁有力,語(yǔ)速稍快了些,與歌曲資料不是很溫和??傊?,郭老師的這節(jié)音樂(lè)課還是成功有效的一節(jié)好課,值得大家學(xué)習(xí)。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十二

在這天的觀課議課活動(dòng)中,我選取以“……”作為自己的觀察視角,實(shí)地觀察了***老師的一節(jié)英語(yǔ)新授(復(fù)習(xí))課,現(xiàn)將自己的觀課狀況總結(jié)匯報(bào)如下:

一、觀察點(diǎn)選點(diǎn)說(shuō)明。

我選取的觀察視角是:……,在此基礎(chǔ)上,又分為以下幾個(gè)觀察維度,……,透過(guò)這幾個(gè)維度的觀察與診斷,旨在正確認(rèn)識(shí)、了解教學(xué)中……的關(guān)系。

二、觀察結(jié)果分析:(總體評(píng)價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)推薦、課堂細(xì)節(jié))。

注意:要有對(duì)課堂觀察現(xiàn)象的細(xì)節(jié)及綜合描述。

(一)總體評(píng)價(jià):

這節(jié)課選自*年級(jí)下冊(cè)*單元,主要講授、訓(xùn)練……,總體上看,該教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”環(huán)節(jié)中,英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)多種多樣,注重了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,是一節(jié)比較成功的課。

(二)主要優(yōu)點(diǎn):。

下面重點(diǎn)將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點(diǎn)作如下分析:

……。

a、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)。

1、教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn),盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的跨文化交際情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過(guò)程中,逐步構(gòu)成了跨文化交際的潛力。

2、該教師適當(dāng)?shù)剡x用國(guó)外的教學(xué)資料,以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)資料。

3、該教師能充分挖掘課程資源,根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板白板卡片簡(jiǎn)筆畫教學(xué)掛圖模型實(shí)物等常規(guī)媒體,同時(shí)用心利用音像網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源,豐富了教學(xué)資料和形式,有利于學(xué)生觀察模仿嘗試體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

4、所利用的教學(xué)資源貼合學(xué)生年齡特征心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,具有科學(xué)性思想性趣味性靈活性和開(kāi)放性,教學(xué)資源題材多樣資料豐富語(yǔ)言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)闊了學(xué)生的視野拓展了學(xué)生的思維。

5、該教師在英語(yǔ)教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還用心利用聲像資源報(bào)刊等,給學(xué)生學(xué)習(xí)帶給了更多的豐富真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

6、豐富的課程資源,較好地開(kāi)拓了教和學(xué)的渠道,更新了教和學(xué)的方式,使英語(yǔ)教學(xué)更加真實(shí)生動(dòng)開(kāi)放和靈活,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

b、課堂氣氛營(yíng)造。

1、課堂教學(xué)中,教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,該教師能選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)潛力。

3、該教師能做到面向全體學(xué)生,營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中,能堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的用心性,使他們持續(xù)了高度的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受;關(guān)注個(gè)體差異,能做到尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能,因材施教,為學(xué)生帶給了多樣化的發(fā)展空間。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予的指導(dǎo)富有針對(duì)性。

4、該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧,教學(xué)資料和步驟安排合理,課堂互動(dòng)組織形式多種多樣,如:兩兩對(duì)話練習(xí)主角體驗(yàn)情景劇表演……等學(xué)習(xí)方式超多采取,在老師的調(diào)控下,學(xué)生透過(guò)觀察體驗(yàn)探究合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ),教學(xué)中,教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

c、師生雙邊活動(dòng)。

1、教學(xué)中,教師注重引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)讀寫”環(huán)節(jié)的英語(yǔ)操練和交際活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)做事情,使學(xué)生透過(guò)接觸理解操練運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié),逐步實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的內(nèi)化和整合,從而也提高了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,到達(dá)了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

2、課堂上,師生交往是多向式交互式的,既有師生的交往,又有生生的交往,這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平。

3、在教學(xué)中,教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體資料,采用直接講解間接滲透學(xué)生相互交流等方式,活動(dòng)的資料和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn);接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際狀況。在交際活動(dòng)中提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫和語(yǔ)言交際的潛力。

d、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成。

1、教學(xué)中,學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),始終都從語(yǔ)言使用的角度出發(fā),教學(xué)中,透過(guò)創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境并采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提升“用英語(yǔ)做事情”的潛力做好了前提鋪墊。

2、在教學(xué)中,教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展?jié)摿?,語(yǔ)言操練與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系。

3、教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)潛力的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)中,教師透過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的并重。教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)交流目的明確,操作要求具體。為學(xué)生帶給了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠透過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)化語(yǔ)言,提升語(yǔ)言運(yùn)用潛力。

活動(dòng)不僅僅限于課堂,還延伸到課堂之外?;顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知潛力、思維潛力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。

e、學(xué)習(xí)方式與方法(自主、合作、探究)。

2、教學(xué)中開(kāi)展了小組活動(dòng),活動(dòng)中,小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,利用教師所帶給的感性材料,透過(guò)分析、比較、抽象和概括與一系列用心的思維活動(dòng),總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍。小組活動(dòng)不僅僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會(huì),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新潛力。

3、營(yíng)造用心氛圍,激勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情。

4、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師加強(qiáng)了師生交往,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的意識(shí)和用心進(jìn)取的精神,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂(lè)于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在呈現(xiàn)新的語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)時(shí),通常利用實(shí)物、圖片、體態(tài)語(yǔ)和多媒體等手段設(shè)置一個(gè)情境,然后透過(guò)教師與學(xué)生之間的對(duì)話把語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)展示給學(xué)生,并進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生已初步掌握新的語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)時(shí),讓他們圍繞特定的話題開(kāi)展對(duì)話,透過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。

f、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理。

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)思考到了學(xué)生興趣,課堂上許多學(xué)生躍躍欲試,競(jìng)相發(fā)言,動(dòng)口動(dòng)腦,收到了較好的課堂效果。

3、教師能抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn),問(wèn)得集中,施行濃縮法,加大問(wèn)題容量,大大提高了問(wèn)的效度。

4、教師在提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí),能視課堂教學(xué)流程中各個(gè)時(shí)機(jī)、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對(duì)教材資料和學(xué)生實(shí)際,提問(wèn)方式縱橫交織,多種多樣,采用了多種提問(wèn)方式,如投石激浪式、選取比較式、填充補(bǔ)續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。

5、教師在操作過(guò)程中能把握提問(wèn)時(shí)機(jī),掌握火候,啟發(fā)引導(dǎo),循循善誘,本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí),學(xué)生的閱讀潛力得到了又一次訓(xùn)練。

(三)教學(xué)推薦:

俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人,”再完美的一件東西,也會(huì)有瑕疵,個(gè)人感覺(jué)***老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方,在那里提出來(lái),與大家商榷。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還應(yīng)更靈活多樣一些。

2、還應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)課程資源的挖掘和利用。

3、還應(yīng)在課堂氣氛營(yíng)造上多想想辦法。

4、師生雙邊活動(dòng)中,還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

5、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中,在處理好語(yǔ)言知識(shí)與潛力的基礎(chǔ)上,還應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),強(qiáng)化情感教育。

6、在教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與處理中,對(duì)學(xué)生的思維潛力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域。

三、自我反思:

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動(dòng),也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從中受到很大啟發(fā)。

再次,透過(guò)這次觀課,讓我認(rèn)識(shí)到,無(wú)論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫忙和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種潛力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

第四,透過(guò)這次觀課,讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,教師,充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。盡可能多地思考師生的共同參與性與互動(dòng)性,操練過(guò)程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

第五,透過(guò)這次觀課,讓我認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)言交際潛力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位。語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,不僅僅僅是掌握語(yǔ)言知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的潛力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,這種潛力只能透過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。語(yǔ)言知識(shí)的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語(yǔ)言潛力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)言語(yǔ)技能和為交際運(yùn)用語(yǔ)言的潛力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),到達(dá)學(xué)以致用的目的。

第六,透過(guò)這次觀課,讓我認(rèn)識(shí)到,建立良好的師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫忙學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)。

今后,我將透過(guò)持續(xù)的教學(xué)觀察與反思,加深對(duì)教育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí),調(diào)整和改善自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。用心融入教學(xué)團(tuán)隊(duì),參與分享與交流,提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念,探索有效的教學(xué)方式和方法,成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十三

張麗教師《加法運(yùn)算定律》這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

1、教學(xué)環(huán)節(jié)完整時(shí)間分配合理:這節(jié)課導(dǎo)入用了3分鐘,小組活動(dòng)用了10分鐘,交流用了8分鐘,學(xué)生獨(dú)立思考用時(shí)3分鐘,教師小結(jié)用了4分鐘,課堂練習(xí)用了9分鐘,最終的課堂反饋用了3分鐘。

2、課堂中發(fā)生的教學(xué)豐富:(1)教師的講解簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。(2)師生交流和諧,以談話的方式完成了各項(xiàng)任務(wù),效果較好。(3)學(xué)生合作主要是小組合作,每個(gè)小組的活動(dòng)情景教師都適時(shí)指導(dǎo),小組成員參與性較高,討論熱烈,達(dá)成共識(shí)較好。(4)學(xué)生獨(dú)立思考的題目主要是拓展題目,學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。

3、注重知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程:教學(xué)設(shè)計(jì)思路主要是教師引導(dǎo),學(xué)生分組合作,師生共同探討知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,小組合作探索和小組交流是這節(jié)課的重點(diǎn),說(shuō)明在教學(xué)中比較重視知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。

4、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境讓學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),用學(xué)生熟悉的情景引入新知,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,在學(xué)生交流中提取有用的信息,選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。因?yàn)楸竟?jié)課要解決的問(wèn)題很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生直接進(jìn)行了列式和計(jì)算,經(jīng)過(guò)計(jì)算讓學(xué)生自然的明白兩個(gè)加數(shù)位置調(diào)換計(jì)算結(jié)果不變這道理來(lái)總結(jié)出加法交換律。經(jīng)過(guò)學(xué)生自我探討,交流討論理解了加法交換律。學(xué)生用自我喜歡的方式表示這個(gè)定律,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,效果很好。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中探尋規(guī)律。兩個(gè)運(yùn)算定律都是從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、比較和分析,找到實(shí)際問(wèn)題不一樣解法之間的共同特點(diǎn),初步感受運(yùn)算規(guī)律。然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)運(yùn)算律的初步感知舉出更多的例子,進(jìn)一步分析、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并先后用符號(hào)和字母表示出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,抽象、概括出加法運(yùn)算定律。

對(duì)張教師這節(jié)課的提議:

“師生交流”用時(shí)較多,而“學(xué)生合作”與“學(xué)生獨(dú)立思考”用時(shí)較少,這一點(diǎn),就說(shuō)明教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,還應(yīng)再開(kāi)放一點(diǎn),把更多的時(shí)間與問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生的合作與獨(dú)立思考機(jī)會(huì)再多一點(diǎn),時(shí)間再久一點(diǎn)。也僅有給學(xué)生機(jī)會(huì)了,學(xué)生的聰明才智才有可能被激發(fā)與釋放。

因?yàn)閷W(xué)生的抽象理解本事還有些欠缺,對(duì)于加法的運(yùn)算定律還需要教師加以引導(dǎo),幫忙學(xué)生更深入理解。課堂上因?yàn)閷W(xué)生講學(xué)生討論,時(shí)間的分配和把握就顯得不夠合理,導(dǎo)致練習(xí)不能及時(shí)跟上,這也會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和理解。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十四

今日聽(tīng)了葉教師執(zhí)教的《大小多少》一課,葉教師的識(shí)字教學(xué)課如行云流水般生動(dòng)形象地詮釋了“夯實(shí)、高效”。下頭,我從“簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)資料”兩個(gè)觀課要點(diǎn)出發(fā),簡(jiǎn)要做兩點(diǎn)評(píng)論:

一、目標(biāo)重難點(diǎn)精準(zhǔn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)以識(shí)字寫字為主,激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),葉教師很好地把握了這一重點(diǎn),采取了多種形式的識(shí)字方法,讓識(shí)字教學(xué)不再枯燥乏味。

1.古今字形對(duì)照。葉教師利用“?!钡募坠俏模J(rèn)識(shí)象形字“?!保浞肿プh字形象、直觀的特點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生想象漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。

2.歸類識(shí)字。葉教師出示了狼、豬、狗、貓的圖片和動(dòng)物名稱,學(xué)生借助拼音讀一讀,猜一猜它們?yōu)槭裁炊际欠慈?,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特殊規(guī)律,認(rèn)識(shí)到偏旁的重要作用。

3.形近字比較。葉教師在出示課題時(shí),讓學(xué)生對(duì)課題中的“小”、“少”進(jìn)行比較,經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的不一樣之處,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。

二、注重教學(xué)資料的拓展。

葉教師在深入挖掘文本的基礎(chǔ)上,將教學(xué)資料進(jìn)行了適當(dāng)拓展和延伸,有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的理解、把握與深入。如:葉教師從課文中的“一頭黃牛”出發(fā),經(jīng)過(guò)圖片和提示,讓講解“頭”一般用于大型動(dòng)物,由此用“一頭大象、一頭獅子”進(jìn)行替換拓展,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于量詞“頭”的正確用法。再如:葉教師將課文中的“一個(gè)大,一個(gè)小”進(jìn)行了變式,拓展成“一個(gè)小,一個(gè)大”,語(yǔ)序拓展讓學(xué)生明白了句型的轉(zhuǎn)換,從中積累了語(yǔ)言。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十五

音樂(lè)是一門藝術(shù),但同時(shí)也是我們教育教學(xué)的一個(gè)重要科目。在觀看音樂(lè)課公開(kāi)課后,教師們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)報(bào)告呢?以下有三篇范文可供參考:

1

認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課,個(gè)人感覺(jué)十分的完美,讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實(shí)的專業(yè)功底,是讓我值得佩服的地方,另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信,讓我們感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單完整流暢的教學(xué)過(guò)程。下應(yīng)對(duì)整節(jié)課說(shuō)一下自己的拙見(jiàn):。

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,透過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和愛(ài)國(guó)之情。重點(diǎn)突出,師生一齊完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。另外蘇老師熟練、合理地運(yùn)用了信息化教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生透過(guò)觀看、聆聽(tīng),直觀感受歌曲的情緒。

二:以視頻《doremi》導(dǎo)入主題,用心調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合電影《音樂(lè)之聲》的劇情,老師用口琴演奏旋律,從而開(kāi)始本節(jié)課的資料《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題,

課件。

展示《雪絨花》,透過(guò)問(wèn)題,師生討論解決樂(lè)曲中的基本要素,讓學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)回答。在之后學(xué)唱過(guò)程中,分樂(lè)段進(jìn)行了分析,引導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)學(xué)唱,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;師生共同配合,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。透過(guò)多次聆聽(tīng),再加上前面的分段分析與練習(xí),學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱,能夠做到用正確的情緒來(lái)演唱,很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式,蘇老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了合唱的練習(xí),分聲部的練習(xí)后,讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加的動(dòng)聽(tīng)和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié),蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”,之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲不一樣的感覺(jué),更加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后,讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲,對(duì)本節(jié)課做一些簡(jiǎn)單的梳理,并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話十分標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)態(tài)和藹可親,流暢自然,也讓我在簡(jiǎn)單自然的氛圍中一齊學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)感受,總之,十分感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》,讓我受益匪淺,印象深刻,讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的某些不足,在以后的教學(xué)中會(huì)吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,踏實(shí)做好音樂(lè)教學(xué)的每一步,讓學(xué)生感受真正的音樂(lè)“魅力”,爭(zhēng)取做學(xué)生心目中最“好”的音樂(lè)老師!

2

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺,感謝這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠進(jìn)行高層次的教育學(xué)習(xí),對(duì)自己以后的教育教學(xué)是一個(gè)很好的提高和促進(jìn),期望自己透過(guò)這次學(xué)習(xí)在以后的音樂(lè)課上也向趙老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取到達(dá)一個(gè)制高點(diǎn)。

一;美在其中我認(rèn)為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有簡(jiǎn)單而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你暯诱Z(yǔ)便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語(yǔ)言“呀克西”問(wèn)候?qū)W生,然后讓學(xué)生聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂(lè)器、服飾、舞蹈,讓學(xué)生更好的了解新疆這個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生興趣確實(shí)很美。

二;美的感受我認(rèn)為音樂(lè)教育是以審美為核心,無(wú)論是情感體驗(yàn)還是感官直覺(jué),于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)與扎實(shí)的基本功無(wú)疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對(duì)歌曲的理解做了很深講解,包括民歌的特點(diǎn),什么是小調(diào),還有魚咬尾等,為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊。

三;美的成果那么什么樣的課是一節(jié)好課呢我想所有教師都會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題。然而無(wú)疑的是無(wú)論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn),一節(jié)好課的中心點(diǎn)必須偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課資料既豐富多彩而又不失重點(diǎn)。在分析歌曲的情緒方面也很好,前兩句歡快,后面的憂傷再到歡快,一整節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上每個(gè)人都學(xué)會(huì)了這首歌曲,而且唱得很投入,這就是最好的教學(xué)成果。

四;在創(chuàng)新方面也很美——記得有位教育專家說(shuō)過(guò):在一片黃花中,一朵灰色的花讓人覺(jué)得秀麗;在一片灰色的花中,那朵黃花讓人覺(jué)得最美,有時(shí)候個(gè)性就是一種美。我對(duì)這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚(yáng),我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。而音樂(lè)課堂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。

為了學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),則必須要把握以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念?!懊馈笔鞘裁粗挥型庠诿琅c內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂(lè)教師,要做到終身學(xué)習(xí),不斷提高自身潛力與素養(yǎng)、領(lǐng)會(huì)發(fā)掘課堂中“美”的精髓,更要充分利用課堂的平臺(tái),也讓學(xué)生看到美、聽(tīng)到美、感受到美,在“美”中暢游音樂(lè)的海洋,在耳濡目染中領(lǐng)會(huì)美的真諦,那么,教師在追求成功課堂的同時(shí)也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)!所以今后我必須要努力提高自身素質(zhì),爭(zhēng)取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊!

總之,只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,才能使學(xué)生時(shí)時(shí)持續(xù)一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的用心心態(tài)和愉悅體驗(yàn),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中成為其心靈里完美的東西,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變理解學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

3

觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》,受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確,要求具體,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過(guò)老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是:。

1,學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。

2,指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

3,欣賞、感受母愛(ài)有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體,貼合《課標(biāo)》理念,貼合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,并落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程中。面向全體學(xué)生,注重個(gè)性,關(guān)注情感、潛力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)資料豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學(xué)資料生動(dòng)、形象、豐富多彩,有對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),有發(fā)聲方面的講解與練習(xí),有富有感情的演唱和動(dòng)作的模仿,又有對(duì)不同國(guó)家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析,有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情,讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情,對(duì)于改善課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識(shí)有著很大的幫忙。有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐等多種潛力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,郭老師對(duì)學(xué)生狀況和教學(xué)資料進(jìn)行了綜合分析,設(shè)計(jì)了切實(shí)可行,貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),獲得了用心有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。注重了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,語(yǔ)言的引導(dǎo),這些細(xì)節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣,發(fā)展?jié)摿?,本課中郭老師在“聽(tīng)、賞、唱”的過(guò)程中感受和體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏,表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法,多種形式練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。本課中注重了師生互動(dòng),帶給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選取的機(jī)會(huì),教學(xué)生動(dòng),氣氛活躍,教學(xué)方式多樣化,有啟發(fā)性、激勵(lì)性,指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效,立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂(lè)課雖然簡(jiǎn)單易學(xué),也不是學(xué)生喜歡的時(shí)尚歌曲,但學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱,不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂(lè)與相關(guān)文化,有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)潛力。能大膽想象、思維活躍,獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能。獲得美感體驗(yàn),合作意識(shí),樂(lè)于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步潛力,個(gè)性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng),教學(xué)理念先進(jìn),教法出新,示范嫻熟,教態(tài)自然大方,舉止得體,有親和力,富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力,基本功扎實(shí),教學(xué)應(yīng)變潛力強(qiáng)。六、存在的不足之處。一方面教師說(shuō)教有些多,學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語(yǔ)氣有些強(qiáng)勁有力,語(yǔ)速稍快了些,與歌曲資料不是很溫和??傊蠋煹倪@節(jié)音樂(lè)課還是成功有效的一節(jié)好課,值得大家學(xué)習(xí)。

音樂(lè)課的觀課報(bào)告篇十六

認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課,個(gè)人感覺(jué)十分的完美,讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實(shí)的專業(yè)功底,是讓我值得佩服的地方,另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信,讓我們感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單完整流暢的教學(xué)過(guò)程。下應(yīng)對(duì)整節(jié)課說(shuō)一下自己的拙見(jiàn):

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,透過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和愛(ài)國(guó)之情。重點(diǎn)突出,師生一齊完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。另外蘇老師熟練、合理地運(yùn)用了信息化教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生透過(guò)觀看、聆聽(tīng),直觀感受歌曲的情緒。

二:以視頻《doremi》導(dǎo)入主題,用心調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合電影《音樂(lè)之聲》的劇情,老師用口琴演奏旋律,從而開(kāi)始本節(jié)課的資料《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題,課件展示《雪絨花》,透過(guò)問(wèn)題,師生討論解決樂(lè)曲中的基本要素,讓學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)回答。在之后學(xué)唱過(guò)程中,分樂(lè)段進(jìn)行了分析,引導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)學(xué)唱,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;師生共同配合,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。透過(guò)多次聆聽(tīng),再加上前面的分段分析與練習(xí),學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱,能夠做到用正確的情緒來(lái)演唱,很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式,蘇老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了合唱的練習(xí),分聲部的練習(xí)后,讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加的動(dòng)聽(tīng)和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié),蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”,之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲不一樣的感覺(jué),更加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后,讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲,對(duì)本節(jié)課做一些簡(jiǎn)單的梳理,并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話十分標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)態(tài)和藹可親,流暢自然,也讓我在簡(jiǎn)單自然的氛圍中一齊學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)感受,總之,十分感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》,讓我受益匪淺,印象深刻,讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的某些不足,在以后的教學(xué)中會(huì)吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,踏實(shí)做好音樂(lè)教學(xué)的每一步,讓學(xué)生感受真正的音樂(lè)“魅力”,爭(zhēng)取做學(xué)生心目中最“好”的音樂(lè)老師!

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