教案的編寫還需要注意評價方法的設(shè)計，以便及時了解學生的學習情況并進行適當?shù)恼{(diào)整。教案的編寫還應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。推薦給大家一份教案范例，供大家參考和借鑒。

小班語言小雞教案反思篇一

活動目標：

1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

圖片四幅。

活動過程：

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小班語言小雞教案反思篇二

一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫點的才能。

二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫的癖好。

三、感受色彩對比。

四、感受作品的美感。

重點：毛筆的底子握法。

難點：筆尖輕輕畫點的行動措施。

【步履豫備】小雞圖片、水墨畫小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。

【步履入程】。

1、猜謎語，誘發(fā)幼兒癖好。

師：克期教員請來一個朋儕，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小雞課件）。

師：小雞肚子餓了，要往找點馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢？（向?qū)в變赫f出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件）。

2、小雞啄米。

一、出示水墨畫小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請誰來輔助呢？（教師拿起毛筆）。

二、提示握筆姿勢姿勢，樹模毛筆畫點。

握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。

蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點、二點、三點……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，（教師夸張筆尖輕輕所在）。

3、幼兒繪畫。

t：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋儕做游戲往了！但是別的的小雞也肚子餓了，請小朋儕來喂它們吃米飯吧！

幼兒添畫米粒，教師及時馬糊孩子的握筆及作畫給以誘導以及鼓舞激勵。

4、鑒賞。

一、師：小雞吃飽了嗎？（請幼兒自己來鋪示作品）。

二、教師予以表揚。

小班語言小雞教案反思篇三

活動目標：

1、了解小雞的生活習性。

2、初步感知兒歌。

活動準備：

母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。

活動流程：

1、學小雞走路。

2、雞媽媽帶小雞去找食物。

3、帶小雞回家。

活動過程：

1、學小雞走路。（適當?shù)姆乓魳罚?/p>

雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。

可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。

老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）。

2、雞媽媽帶小雞去找食物。

（在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）。

母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。

（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）。

在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。

（在幼兒介紹的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）。

3、帶小雞回家。

休息好之后，帶小雞回家。

在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。

（注意念兒歌時可以配有一定的.動作、音樂，增強活動的游戲性，從而再次調(diào)動幼兒的積極性。）。

活動延伸：

1、在區(qū)域活動中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。

2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。

活動反思：

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班語言小雞教案反思篇四

這個故事富有趣味性，孩子們對烏龜已有一定的認識，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鳎押⒆游?，使其進一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗?。一開始，我就讓孩子進行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應互相關(guān)心、幫助的道理。

1、喜歡聽聽議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達自己的想法并愿意表演。

2、通過活動，進一步鞏固對烏龜?shù)恼J識。

3、懂得遇到困難時同伴之間應互相關(guān)心、幫助。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、背景圖一張，活動角色（小雞、烏龜）。

1、出示背景圖，引導幼兒觀察圖片。

你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對面）嘰、嘰、嘰誰來了？小雞來到河邊干什么呢，我們來聽一個故事（教師講述開頭一段）提問：你們想想看，小雞是怎么過河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）。

幼兒活動與自評：出示一幅圖，讓孩子觀察畫面，知道屋子的位置，為下面的活動作鋪墊。在活動中，幼兒只能說出屋子在上面，對方向還沒有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽故事第一段，提出問題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張云軒說，拿根木頭當小船劃過去。有的說，請小鳥帶它過去。

2、幼兒帶著問題，繼續(xù)聽故事。

剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過河的呢？我們繼續(xù)聽下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時，教師也發(fā)出疑問，咦？大石頭怎么會說話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）。

幼兒活動與自評：孩子帶這問題聽故事，注意力較集中，能聽明白故事的內(nèi)容，對故事理解的更透徹。聽時，孩子聽得很入神，只是有個別幼兒開小差。另外，孩子對烏龜?shù)奶卣饕蚜私?，肯定能猜出答案。聽完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜?/p>

3、聽完故事，討論理解故事內(nèi)容。

故事已經(jīng)聽完了，知道小雞是怎樣過河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個好孩子，看到別人有了困難，就主動地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！

幼兒活動與自評：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進行討論，可以是運用自己的語言或故事中的語言，同時鼓勵孩子大膽地說，人人說。進一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語言表達出來，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽時，她還不愿說，就鼓勵她說給同伴聽。貢音韻她能用自己的語言表達。從討論的情況看，幼兒對烏龜?shù)男蜗笥悬c了解了。

4、完整講述故事情節(jié)。

我們再來聽一遍故事，聽完以后，想想看，你覺得哪里最有趣？為什么？因為小烏龜象變魔術(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。

幼兒活動與自評：再聽一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺得什么地方最有趣？說出故事有趣的地方，同時幫助一些能力弱的幼兒進一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣?。第二遍聽時，就有個別孩子跟著我一起講述，當講到有趣的地方時，他們還做出了動作。提問時，孩子們對有趣這一詞語不太了解，說不出來，我就做了動作，孩子們才明白什么是有趣。

5、想象遷移，愿意表演故事。

那誰想做小烏龜？誰做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來，小雞站在小烏龜?shù)拿媲?，兩人背對背，我們一起來講這個故事，想想看，小雞是怎么說的？小烏龜是怎樣說和做的？你們瞧，小兔、小狗也來了，來了許許多多的小動物，他們也想過河去做點事情，沒有橋怎么過呢？請小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽。

幼兒活動與自評：時間已經(jīng)差不多了，對部分孩子來說已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動物，讓孩子們想象，擴散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時，大多數(shù)孩子都想出請烏龜來幫忙，有的說請大象，還有的說請每人魚等。

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

小班語言小雞教案反思篇五

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、雞蛋、鴨蛋各一個，里面藏有小雞和小鴨。

1、出示雞蛋和鴨蛋，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個蛋？（幼：2個）這兩個蛋有什么不一樣？會是什么蛋呢？

2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。

（1）初步了解故事前段部分。

師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒？誰孵化出來了？（小鴨）小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎？他開心地說：我孵化出來了。

師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了？小雞也很開心，他會怎么說？

師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：我出去玩玩。小雞說：我也出去玩玩。

（2）集體結(jié)隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）。

（3）了解故事中間部分。

（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到救命呀！這一句。）。

提問：咦？誰喊救命呀？（幼兒自由猜測）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

師：是誰喊救命，那誰救了小雞？小鴨的本領(lǐng)可真大??！

提問1：這時小鴨又說：我還要去洗澡。小雞呢！他去不去？他怎么說的？

提問2：小雞這次為什么不去了？

師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結(jié)果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢？無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。

4、說說自己的本領(lǐng)，增強幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會做什么事情呢？跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，并請個別幼兒示范）。

師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧?。úシ乓魳方Y(jié)束活動）。

社會性的發(fā)展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览恚ㄟ^實踐和表演游戲能收獲較好的效果。

小班語言小雞教案反思篇六

1、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。

2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。

【活動準備】。

圖片。

【活動過程】。

一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？

二、教師依次出示圖片并引導提問。

1、出示圖片二：

這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。

這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？

小黃雞在干什么？（出示老貓）。

這是誰？貓咪在干什么？

小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學。

貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學一學，連上小雞說的話。

這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？

我們一起來找找小黃雞的媽媽。

2、出示圖片一：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？

你們看小黃雞在做什么？

你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？

雞媽媽會怎么做？

3、圖片三：

雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）。

你們說這只小黃雞聽話嗎？

雞媽媽會怎么樣？

4、出示圖片四：

雞媽媽會對小黃雞說什么話？

三、教師總結(jié)性講述。

1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

小班語言小雞教案反思篇七

身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小班語言教案及教學反思《小雞過河》，希望能夠幫助到大家。

為了實現(xiàn)早期閱讀的教育目標，實現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點，設(shè)計了閱讀活動《小雞過河》，從而設(shè)計生成本次活動。

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

一、開始部分：

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的`歌。

二、進行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語)

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學習禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分：

幼兒和小動物做朋友，出去玩。

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

小班語言小雞教案反思篇八

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班語言活動兒歌教案及反思《小雞吃米》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.知識的準備:熟悉幾種動物的叫聲、習性等。

2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點。

1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

(一)導入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎?教學反思：教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀?(老師引導幼兒和小雞打招呼。)。

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。

提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)。

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)。

教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)。

教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的`兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

(五)結(jié)束。

師：真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

小班語言小雞教案反思篇九

活動目標：

1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

圖片四幅。

活動過程：

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。

師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

活動反思：

這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。

小班語言小雞教案反思篇十

活動目標：

1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達力。

活動準備：

1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特征等。

2、材料的準備：小雞玩具一只，米粒若干。

各種動物的圖片若干，并貼在活動室四周。

活動過程：

一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。

1、老師提問：這是誰呀？

看看小雞在干什么？

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

（很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）。

二、學兒歌、編兒歌。

1、我們?yōu)樾‰u說一首兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

2、（出現(xiàn)小羊）小羊：“小朋友也為我說一首兒歌吧?！?。根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、（出現(xiàn)小狗）小狗也請小朋友為他編兒歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，旁邊還有許多動物也想請小朋友為他們說兒歌，先選一只喜歡的動物，為他編一首兒歌，編好以后說給客人老師聽。

三、總結(jié)評價。

鼓勵幼兒大膽說給客人老師聽，請客人老師給編的好的`小朋友刻上五角星。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班語言小雞教案反思篇十一

活動目標：

1.讓幼兒懂得一粒米都不能浪費，不吃飯不吃菜不會長大不會長個兒。

2.鼓勵幼兒要做一個愛喜糧食乖寶寶。

3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動重點難點：

重點：培養(yǎng)幼兒對飯菜的正確認識。

難點：在活動中能使全體幼兒動起來，把日常吃飯運用到實際當中。

活動準備：

1.小雞卡片。

2.《我愛我的小雞》兒歌mv。

3.自己畫的.小雞吃米的圖片。

活動過程：

一、出示小雞的圖片。

師：小朋友們我手中的是什么卡片?

幼：雞。

師：小雞還是小鴨?

幼：小雞!

師：今天我們請小雞來我們幼兒園做客，好不好?

幼：好!

播放《我愛我的小雞》兒歌。

一邊唱兒歌一邊做動作。

二、出示第二張自己畫的圖片。

師：哇!在院子里有好多小雞，他們可愛么?

幼：可愛。

師：：讓我們揮起小手跟小雞問好。好不好?

幼：好。

三、出示第三張圖片。

師：這些可愛的小雞在干什么?

幼：它們在吃米。

師：你們知道它們?yōu)槭裁匆悦酌?

幼：不知道。

師：小朋友們，小雞吃米是為了變成大雞。

師：如果小雞不吃米永遠都長不大的哦。

四、小結(jié)：

幼;好。

師;現(xiàn)在小朋友們跟我一起唱《我愛我的小雞》。

教學反思：

在活動前期，我們進行了大量的圓的練習，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準備。

小班語言小雞教案反思篇十二

活動目標：

1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

圖片四幅。

活動過程：

一.引出課題。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班語言小雞教案反思篇十三

1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。

2．認識相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

二、準備。

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2．圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。

三、過程。

(一)情景感知。

1．帶領(lǐng)幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2．觀察小雞的外形、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗理解。

1．看小雞的`照片，完整感受兒歌。

2．結(jié)合兒歌認識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復讓幼兒感受、認讀。

3．用動作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移。

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認認漢字。

四、提示與建議。

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學習兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞。

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。