高三命題作文訓練(實用10篇)

涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。審視自己的過去表現(xiàn)，找出其中的亮點和不足。接下來，就請大家跟隨小編一起來看看以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考。

高三命題作文訓練篇一

作文是語文試卷的半壁江山，對高考的總分有較大影響，有這樣的說法：“成也作文，敗也作文！”“得作文者得天下！”請同學們一定要慎重對待平時的作文訓練，作文不過關(guān)，誓不罷休！

要想寫好作文首先要抓好“基礎(chǔ)工程”：閱讀積累，練好隨筆，規(guī)范書寫，寫好規(guī)矩文。每次作文訓練應(yīng)當強化：審題意識、思維訓練、分析能力訓練、文面規(guī)范。

筆者將下面一些關(guān)照送給正在備考的高三同學：

1、“汝果欲學詩，功夫在詩外”。厚積方能薄發(fā)，不求甚解式的閱讀、信馬由韁式的涂鴉、別有用心的識記、如癡如醉的琢磨……這哪一樣準備也不能少。同學們平時要不斷地積淀思想、情感，不斷地積累素材、論據(jù)，不斷地訓練語言、技法。要用新鮮、時尚的素材為作文加香！

2、全面解讀“文如其人”。一說文面就是臉面，文面事關(guān)作文的成敗。字不好的同學請抓緊時間練好字，書寫沒規(guī)矩的同學趕快循規(guī)蹈矩。要以漂亮的文面迷住閱卷老師的眼睛！

二說文章的`境界就能反映作者的人品。所以，大愛、朝氣、快樂、智慧等積極面應(yīng)成為我們文章的主旋律。多些責任、正氣和良知，少些油滑、世故和媚外！

3、真實是記敘文的基石，有情有義是記敘文的生命，細節(jié)是記敘文的亮點，情節(jié)波瀾曲折、人物形象豐滿是記敘文的特征。有生活才有分數(shù)，自己的經(jīng)歷、生活是最好的材料倉庫，寫自己的生活最能凸現(xiàn)個性，有自己思想的作文才最有價值。

4、運用論據(jù)、多層面地說理是議論文的特征，論據(jù)的新鮮、切入角度的巧妙、說理的充分且深刻才能吸引閱卷老師。學會擬三個以上的分論點，多寫層進式結(jié)構(gòu)的議論文。

5、深刻、成熟是高考作文區(qū)別中考作文的重要特征。幼稚的記敘文、膚淺的議論文都不應(yīng)該出自高中生筆端。

6、加強“規(guī)矩文”的寫作訓練。文體規(guī)范好比是強調(diào)我們男女性別規(guī)范一樣重要，切不可寫得男不男、女不女。記敘文中的議論、抒情和議論文中的敘述都不應(yīng)該超過全文的三分之一。在整體的“規(guī)矩”之上，再追求創(chuàng)新，使一己之長得以發(fā)揮。

7、作文是滴水穿石、熟能生巧的工作，堅持非常重要，恒心最可貴。同時，限時作文訓練是迅速提高寫作能力的法寶，800字的作文堅決控制在50分鐘內(nèi)。

8、考場作文尤其強調(diào)“立片言以居要”、“一篇之中三致志焉”，扣題的作文永遠不會被埋沒；入題要快、巧，扣題有明扣和暗扣，有表層扣和深層扣，我們需要明扣、深層扣。千萬要將文章中心濃縮成一句話的主旨句，在開頭、中間、結(jié)尾都巧妙呈現(xiàn)。

9、用足5分鐘時間審題，避免盲人騎瞎馬；作文之前，提綱先行！建議先將提綱寫在作文草稿紙上。

10、最重要的是寫作態(tài)度：工整書寫、文面整潔、標點使用規(guī)范、字數(shù)要足、限時完成！

11、行軍用兵，貴在韜略，無謀之兵，如烏合之眾。取勝也必須諳熟韜略，對材料作文、標題作文、話題作文要作仔細研究！要寫有技術(shù)含量的作文。

12、新教材編排特色是突出了人文主線，作文訓練也要兼顧教材上的人文主題，每個人文主題都要認真訓練，每次作文都應(yīng)體現(xiàn)一個人文主題。

13、大家要重復寫作，對沒寫好的再寫，把切入分作為底線和基本訴求。也提倡一題多練，記敘文、議論文要都會寫，并從練習中清楚自己的體裁優(yōu)勢。學會一材多用，進入二輪后，必須備用一組典型事例，研透這些典型事例，從不同角度去用熟這些材料，學會在考場上對備用材料挪移、嫁接和抽取。因為典型事例的典型性具有多重性，典型事例能從不同角度生發(fā)出不同內(nèi)涵。

14、加強入格、升格訓練。寫作水平不能很快提高的因素固然很多，但不會為自己的作文把脈，不會為自己的作文升級――不會修改，乃是至為關(guān)鍵因素。

15、寫作有材料的作文忌諱復述原材料，這是偷懶的寫手慣用招數(shù)，卻是作文的大忌。

下定練好作文的決心，絕不僅僅是為了考試；走向社會，能下筆千言、筆下生花，當然受人敬慕、器重。請熱愛！

高三命題作文訓練篇二

作文是高考語文的重頭戲。在高三有限的時間內(nèi)，如何進行卓有成效的作文訓練，是高中語文老師為之殫精竭慮的事。成功的作文訓練必須建立在三個層面上：一是深入了解近幾年高考作文動向，把握規(guī)律性的東西；二是深入了解高考作文評卷特點，總結(jié)評卷老師給高分的帶規(guī)律性的心理傾向；三是既注重基礎(chǔ)訓練，又突出重點，努力確保作文得分不低于42分，超過1/2的同學得分過48分（相對我?guī)У陌嗉壎裕?/p>

(本網(wǎng)整理)。

寫人物。

原則：寫情感豐富、個性獨特的符合生活真實和藝術(shù)真實的人。

方法：要特別注意一個人的六個方面：一是一個人的相貌的最特殊的一個特征，二是最能代表一個人身份、地位、個性、修養(yǎng)、職業(yè)的一句話，三是在自然狀態(tài)下，經(jīng)常出現(xiàn)和保持的一個動作，四是在自然狀態(tài)下的神態(tài)（服裝、眼神、表情等），五是一個人不同于其他人的心理特征及其表現(xiàn)，六是一個人獨有的“個性品質(zhì)”或“性格表現(xiàn)”。

典型題例：

一群放學回家的學生（群像）一群正在等班車的人（群像）。

聆聽琵琶曲的江州司馬《楓橋夜泊》中的張繼。

繪場景。

直觀、生動、形象、鮮活，形象豐滿，意境深遠，是繪場景的真實內(nèi)涵；而“豐富多彩的現(xiàn)實生活”“文學形象”則是其素材。其常見方法有：

（1）運用多種手段，化無形為有形，化抽象為具體，化靜為動。

（2）運用移情、摹狀、象征等表現(xiàn)手法，使客觀景物富有靈性。

（3）抓住人物、物象瞬間的變形、變態(tài)、變色、變情，強化場景描寫，增加場景的視覺沖擊力。

原則：一是單刀直入，直接切入場景，行文應(yīng)力戒大段的敘述，冗長的鋪墊，二是場景應(yīng)詩畫結(jié)合，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，三是描寫應(yīng)設(shè)置生動傳神的細節(jié)，使其成為文章“出彩”之處，四是描寫要完整，有始有終，五是場景結(jié)尾應(yīng)有包蘊性，不確定性，應(yīng)留有較大空間，六是場面既要塑造好群像，又要刻畫好個像。

典型題例：

課堂上精彩的一瞬福利彩票摸獎現(xiàn)場一瞥。

閱覽室內(nèi)，一位同學突然闖入祥林嫂講“阿毛的故事”

講道理。

“講道理”是指將論點與論據(jù)結(jié)合起來，即論證?！爸v”指在議論文中，能夠?qū)⒆髡叩倪壿嬎季S過程展現(xiàn)出來，要表達出“為什么”與“怎么辦”?！盀槭裁础卑ā爸匾浴焙汀氨匾浴眱蓚€方面。

一、把講道理的過程層次化、具體化。

在“橫”的層面上以構(gòu)筑分論點的方式來展開。所謂“橫”就是指事物或觀點的不同側(cè)面或不同性質(zhì)。只有把道理從各個方面講深講透，這樣文章才能既理足氣壯又事理通達，心氣平和，梯度感和厚度感就會大為增強?！爸v道理”應(yīng)注意兩點：一是分論點必須是從不同的側(cè)面來展開論述，二是闡述道理要有階梯性，即由小到大，由淺入深，先正后反，正反結(jié)合，層次分明。這樣講道理層次梯度井然。

在“縱”的層面上，闡述道理應(yīng)緊扣“是什么”“為什么”“怎么樣”等主體內(nèi)容。所謂“縱”指的是“階段性”“由淺入深”“由現(xiàn)象到本質(zhì)”等表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)上具體表現(xiàn)為環(huán)環(huán)相扣，層層深入。兩種方法要綜合運用。

二、講常理與講哲理相結(jié)合，打造文章厚度與質(zhì)感。

“常理”即一般人所認同的客觀現(xiàn)實中存在的“理”。它包括倫理、親情、國家民族大義、朋友相處之道、做人的基本準則等。如“人要生存就要講信用”“人活著就要處理好人與人之間的關(guān)系”“人與自然要和諧相處”“團結(jié)就是力量”“嚼得菜根百事可做”“為人要謙虛，不驕橫”等。有人輕視“常理”，實際上常理使得文章既平易近人、親和樸實又言之鑿鑿，令人難以辯駁。

“哲理”是人對于自身及世界關(guān)系最深刻的解讀。常見哲理：一是辯證、全面、發(fā)展的觀點，具體問題具體分析的觀點，實事求是的觀點，實踐是檢驗真理的唯一標準的觀點，絕對與相對，偶然與必然的對立統(tǒng)一，主客體的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。二是歷代先哲圣賢的觀點，例如孔孟“仁政”思想，荀子“人定勝天”觀點，老莊“遵道”“無為”，董仲舒“天人感應(yīng)”，林則徐“睜眼看世界”。三是人文精神與普世價值觀，即指柏拉圖、蘇格拉底、黑格爾、薩特、孟特斯鳩、羅蘭、尼采、盧梭等人的思想，平等、自由、博愛的觀念至今仍引領(lǐng)我們前行。四是富有時代精神的“科技是第一生產(chǎn)力”“科學發(fā)展觀”“以人為本”“和諧社會”“節(jié)約社會”等。這些觀點的引入，將使文章立論持重，自有一股凜然堂皇的“文氣”，從而大大增強文章的厚重感和大氣感。

第二階段：整體訓練（12至3月）。

“整體訓練”是規(guī)范話題作文、材料作文、命題作文的訓練，根本原則是規(guī)范加特色，它包括思維品質(zhì)訓練、對話交流訓練、提升文化含蘊訓練、走向生活訓練等形式。整體訓練應(yīng)與局部（片斷）訓練交叉進行，以期形成“滾動”效應(yīng)。

一、走近生活。

（一）家庭、校園、社會、網(wǎng)絡(luò)類作文。

1、激發(fā)自己的愛心。

（1）用心體悟自然萬物——禮贊生命，歌頌生命。

（2）物我對話——用平等的視角狀物或擬人。

2、體察家庭生活。

（1）一笑一顰總關(guān)情——親人與自己。

（2）一茶一飯也有韻——生活小景。

3、感受校園生活。

（1）一扇等待開啟的門——走近老師。

（2）同桌的你——走近同學。

4、體驗社會生活。

（1）咬一口梨子品味道——我眼中的網(wǎng)絡(luò)。

（2）激濁揚清——評點時事，激勵大志。

（二）走進自然，走進大師，走進藝術(shù)。

1、親近自然。

（1）傾聽大地的呼吸——人與萬物。

（2）一山一水也性靈——與自然環(huán)境對話。

2、走進大師的心靈。

（1）近其人，觀其文——走進大師。

（2）走進繽紛的世界——閱讀名著。

3、走進藝術(shù)。

（1）尋覓我們的歷史文化院落——走進古跡。

（2）真美啊，請停留一下——身臨畫境。

（三）自我，夢想，回歸。

（1）唱一支歌給自己——激勵肯定自己。

（2）傾聽風鈴聲——學會關(guān)心他人。

（3）從祖先心靈里飛來的語言——感悟神奇的文字。

（4）自古英雄出少年——我與武俠小說。

二、走進詩意。

第一種范式：對話傾訴類賞析文章寫作技巧。

（一）目的與要求。

以教材中的詩歌為載體，以走進文學大師的心靈與大師的心靈對話為目的，以描寫和敘述為主要表達方式，以寫“此人、此時、此景、此情”為總要求。

（二）寫作要領(lǐng)。

1、描寫以“第一人稱”為佳，因為這樣可以盡顯“對話”和“傾訴”的魅力，再現(xiàn)“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的“有我之境”；“第三人稱”則易于表現(xiàn)比較散淡、空曠、疏朗、平和的意境和心態(tài)，展現(xiàn)“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”的平淡，詮釋“無我之境”的空靈神韻。

2、引導學生從品味語言材料入手，以抒情主人公（詩歌形象或“我”）的內(nèi)心為描摹重點。學會用“截取”“嫁接”“幻化”“錯位”“聯(lián)想”等方法，將現(xiàn)在的“我”（接受者）和歷史時空中的“作者”放置于同一背景下進行“對話”，將“我”的感受和詩歌中的具體“意境”（意象）結(jié)合起來，與大師們實現(xiàn)心靈的交流與契合。

3、文章應(yīng)遵循三個原則：題目要以詩情洋溢為要，開頭要以直切場景為本，結(jié)尾應(yīng)以含蘊見長。

（三）方法指津。

1、以詩歌的具體意象為依托，通過對具體意象的解讀，達成對文學形象與作者內(nèi)心的審美觀照，以洞悉其心境，體味其情感，傾訴其感受，交流其觀點。如李白《越中覽古》“只今惟有鷓鴣飛”中的“鷓鴣”的意象，我們完全可以品味出作者所表達的物是人非及盛衰無常的滄桑感。

2、經(jīng)營好“細節(jié)”是文章的關(guān)鍵點?！凹毠?jié)”是指事物局部的細微之處。即朱自清先生所說的“一言一動之微，一沙一石之細”。如陸游《臨安春雨初霽》一詩中“閑作草”和“戲分茶”兩個細節(jié)，將英雄的落寞與愁懷表現(xiàn)得意象俱足。

3、“人物心理”是描寫的核心與重點。特別是要突出其內(nèi)心情感的變化、起伏、波瀾甚至是內(nèi)心細微的異動，用以展示其豐滿的性格特征。如駱賓王《于易水送人一絕》“今日水猶寒”中的“寒”，我們體悟到駱賓王基于現(xiàn)實的深切感受而郁結(jié)難申的激憤之情。

典型題例：

池塘生春草——《山居秋暝》中的王維。

一曲秋士游子的悲——《登高》中杜甫的形象。

今月曾經(jīng)照古人——《石頭城》中的劉禹錫。

詩家總愛西昆好，獨恨無人做鄭箋——《錦瑟》中李商隱形象描寫。

第二種范式：評論類文章寫作技巧。

（一）目的與要求。

以隨筆、詩論和文學評論等為主要形式，以提升審美判斷和鑒賞能力為指向。

（二）寫作指津。

1、要本著抓住一點、不計其余的原則，從語言、形象、技巧三方面入手，談深談透。

2、切入口要小，從具體詩歌或具體意象入手。

3、要做到敘議結(jié)合，按照敘述-分析-評論來行文。

典型題例：

一曲王朝季世的“黍離”悲歌——《揚州慢》反襯手法的運用。

暗風吹雨入心來——《聞樂天授江州司馬》中元稹心理剖白。

“愁”字濃漫天，“苦”字方寸間——《雨霖鈴》語言運用例析。

心在天山，身老滄州——《書憤》中的陸游。

兩處閑愁：故國之思與亡國之恨——《虞美人》中李煜之再回首。

第三階段：點式訓練（204月至5月）。

目的：按照考場作文要求對作文中的缺失進行“個案式”矯正。訓練核心是培養(yǎng)考場上克敵制勝的“撒手锏”。

一、常規(guī)“撒手锏”

訓練的基本內(nèi)容：一個好標題，一個好開頭，一段精彩的文字，一個好的結(jié)尾，一個巧妙的構(gòu)思，好的過渡與照應(yīng)。

（一）擬題訓練：原則是“小”“準”“新”，有文化底蘊。

（二）梳好鳳頭——寫好文章開頭的原則。

（三）結(jié)尾訓練的原則。

二、鍛造考場作文“撒手锏”

原則：用自己最拿手的本領(lǐng)與閱卷老師進行“高端對話”，可以是一則題記、一個場景、一個細節(jié)、一段富含哲理的文字、一種新穎的結(jié)構(gòu)方式等。

（一）考場作文整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

考場作文結(jié)構(gòu)優(yōu)化要點有兩個：“通體透光”和“中通外直”。前者指行文時要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。后者是指考場作文要多用短句，多設(shè)置自然段，透徹見底。

1、設(shè)置獨立在段的段首句或分論點。借鑒《詩經(jīng)》重章疊句的結(jié)構(gòu)特點，考場作文的開頭、結(jié)尾、主體部分都可用相同或相似的句子加以串聯(lián)，使其成為一道紅線?；蛴谜故痉终擖c的方法，將文章的層次呈現(xiàn)給閱卷老師。

2、設(shè)置主旨句。主旨或關(guān)鍵句應(yīng)放在文章開頭，文章中間，文章結(jié)尾三個地方，從而脈絡(luò)清晰，成駿馬游龍之勢。三處句子應(yīng)獨行設(shè)置，以增加對閱卷老師的視覺沖擊力。

（二）考場作文的內(nèi)容優(yōu)化。

所謂內(nèi)容優(yōu)化，主要是指對文章所舉事例或材料的整合和運用。這種優(yōu)化和整合主要體現(xiàn)在兩個方面：一是正面的歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不···”等形式，對所列舉事例作簡要的分析，這種分析是以邏輯上的“假設(shè)”或語法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強的感召力和震撼力，令人為之動情。

(本網(wǎng)整理)。

1、文章層次提升。一是指作文題材的整合、優(yōu)化、改造、提升。即文章的題材來源要有大氣和文化底蘊，要善于在聯(lián)系自己的同時，聯(lián)系社會；要有一定的憂患意識。引用材料多從時事政治、熱點、焦點問題取材；看問題多從辯證發(fā)展的方向著眼。二是指作文的思維和內(nèi)容要多從現(xiàn)實社會出發(fā)，將文章的內(nèi)容從個人自我的層次上升到國家民族，從個人和少數(shù)群體上升到集體團體組織的層面上。

2、梳理文脈?！拔拿}”指文章行文的思路脈絡(luò)。文脈主要表現(xiàn)在文章“過渡”句和“銜接”句以及“過渡語段”上。一是縱向思路的過渡與整合。語言標志有“不僅過去···，而且現(xiàn)在也是如此···”“誠然···”“既然如此···那么···”“一個人是如此，一個國家何嘗不是如此呢？”二是橫向思路的銜接與整合。語言標志有“其實，不僅····，人又何嘗不是如此呢？”“物己如此，人何以堪？”“需要的不僅是···更是···”

高三命題作文訓練篇三

當抗原漂移出現(xiàn)時，病毒就能在人體獲得立足點，即使那人的免疫系統(tǒng)已有了能結(jié)合以往形態(tài)抗原的抗體。顯然，變化越大，免疫系統(tǒng)應(yīng)答的效力就越低。為了理解“抗原漂移”的概念，我們可以想象一個橄欖球運動員，身著白短褲、綠襯衣、鑲有綠色v字的白色頭盔。免疫系統(tǒng)能識別這種運動服并攻擊它。如果運動服稍作改變——如在白短褲上加一條綠色條紋而其他不變，免疫系統(tǒng)還是能夠毫不費力地識別出該病毒。但若運動服由綠襯衣白短褲變成了白襯衣綠短褲，免疫系統(tǒng)就沒那么容易識別了。

抗原漂移引發(fā)流行病。一項研究發(fā)現(xiàn)，美國在33年間就出現(xiàn)了19種不同的已鑒定的流行病——平均每兩年就有一種以上。每一種僅在美國就造成了10000至40000的“過量死亡”——高于該疾病通常所導致的死亡數(shù)量。結(jié)果在美國，流感比任何其他傳染病——包括艾滋?。╝ids）——導致了更多人死亡。公共衛(wèi)生專家監(jiān)控了抗原漂移，并每年調(diào)整流感疫苗以期與之同步。但他們卻從未能將疫苗調(diào)整得恰到好處。流感病毒是作為一個突變?nèi)捍嬖诘?，即使他們預測到了突變的方向，總會有一部分病毒因與眾不同而躲過了疫苗和免疫系統(tǒng)。但是，因為醫(yī)學領(lǐng)域其他新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不管抗原漂移多嚴重，造成的流感有多致命，它也并不會再造成流感大爆發(fā)，不會造成如1889—1890年、1918—19、1957年和1968年時那樣席卷世界的大流感。

1．關(guān)于“抗原漂移”理解，正確的一項是（）。

a．抗原漂移發(fā)生的原因是突變顯著改變了血凝素和神經(jīng)氨酸酶的形狀。

b．抗原漂移是病毒入侵人體時經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。

c．抗原漂移出現(xiàn)時，如果人的免疫系統(tǒng)擁有能結(jié)合以往形態(tài)抗原的抗體，病毒就難以在人體獲得立足點。

d．抗原漂移引發(fā)的流行病，一次就會造成至少10000人的死亡。

2．下列表述符合原文意思的一項是（）。

a．麻疹病毒的抗原之所以在其他部分都在突變的時候巋然不動，是因為它的結(jié)構(gòu)一旦發(fā)生了變化，整個病毒就不能存活。

b．流感病毒發(fā)生突變的程度與人體免疫系統(tǒng)應(yīng)答的效力是成反比的，變化越小，免疫系統(tǒng)的應(yīng)答效力就越高。

c．人體免疫系統(tǒng)有時難以識別流感病毒，主要是因為病毒中的血凝素和神經(jīng)氨酸酶發(fā)生了形狀上的很大變化。

d．一項研究發(fā)現(xiàn)，美國在33年間共出現(xiàn)了19種不同的流行病，從導致死亡的人數(shù)來看，流感是最致命的傳染病。

3．根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是（）。

a．患過一次流感的人，即使注射了疫苗也有可能再次感染，但是患過一次麻疹的人，卻可以終身免疫。

b．如果流感病毒的血凝素和神經(jīng)氨酸酶發(fā)生了突變，那么人體的免疫系統(tǒng)就無法識別它們，從而無法破壞病毒。

c．公共衛(wèi)生專家已監(jiān)控了抗原漂移，所以他們很快就會預測流感病毒突變的方向并將疫苗調(diào)整得恰到好處。

d．如果出現(xiàn)了過去那種席卷世界的流感大爆發(fā)，那就可以確定在抗原漂移之外還存在其他的原因。

高三命題作文訓練篇四

1，北京市約20萬新生兒享受到了免費的耳聾基因篩查，他們中的數(shù)百名孩子將避免由于用藥不當致殘。這次篩查所應(yīng)用的，就是基因芯片。

2基因芯片是指在一塊郵票大小的，由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)構(gòu)成的基片上，通過一系列技術(shù)手段固定細胞或細胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息的芯片。臨床時，收集人體的血液或尿液、痰液等待測樣品，與芯片上的已有dna信息發(fā)生“堿基互補”反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)信號，再用計算機分析數(shù)據(jù)就可快捷獲得待測樣品的基因信息，從而用于基因檢測、疾病治療和預防等。

3以耳聾為例。制作芯片時，將一些含有已知7種耳聾基因的生物分子，放到芯片的表面上，這個過程類似于農(nóng)民的“插秧”，只不過基因芯片插秧時用的是機械手。經(jīng)過“插秧”，芯片上的生物分子排列成整齊的陣列狀。這個過程叫做“點樣”。機械手上裝有一根或多根微點樣針，根據(jù)需要點制出各種芯片。點樣針的頭部有一個樣品通道，用來存放一定體積的樣品。由于基因芯片體積小，它所需要的樣品極其微量，往往10微升樣品就可以點制上千張芯片。

4而檢測的原理簡單來說是這樣的。dna是一個雙螺旋結(jié)構(gòu)，它由兩個鏈咬合旋轉(zhuǎn)組成。芯片上雖然放置著含有耳聾基因的信息，但是為了后續(xù)檢測，芯片上只放置了基因雙螺旋鏈中的一個鏈，也就是之前芯片上插好的“秧苗”。在檢測時，根據(jù)堿基配對的原理，如果被檢樣品中的鏈和之前的“秧苗”鏈相互反應(yīng)，像拉鏈一樣相互“咬合”起來，形成一個完整的雙螺旋結(jié)構(gòu)，就是配對的成功，預示著被檢物種也存在著這個基因。

5基因芯片能實現(xiàn)快速檢測的秘訣在于它的芯片上均勻地分布著成千上萬個生物信息。這些海量的信息，可以一次性地通過檢測得出結(jié)果。基因芯片的這種特點，也為像癌癥等復雜疾病的治療提供了便利。在癌癥手術(shù)后，病灶是否切除干凈，用什么藥治療合適，病人不用藥的生存期多長，是否容易轉(zhuǎn)移等問題都會在臨床提出。如果針對這些問題進行基因的檢測，就會出現(xiàn)海量的基因數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)光靠人手工對比是無法處理的，利用基因芯片、計算機，利用生物信息學、統(tǒng)計學的'方法，將便利得多。

6基因芯片可以把生命科學研究中許多不連續(xù)的分析過程，比如樣品制備、化學反應(yīng)和分離檢測等移植到芯片中使其連續(xù)化和微型化，而原來這些各自分離的分析設(shè)備要占用很多層樓。有一些大膽的設(shè)想甚至認為，將來我們可以有一些很小的“傻瓜型”分析儀攜帶在身上，自己取樣進行分析，然后通過因特網(wǎng)將這些數(shù)據(jù)傳送給醫(yī)生，實現(xiàn)遠程診斷和治療。如果解決了生物兼容性問題，將來還可以將基因芯片植入人體，通過芯片了解人們的身體健康狀況，變現(xiàn)在的治療醫(yī)學為將來的預防醫(yī)學。

(取材于網(wǎng)絡(luò)資料)。

1．下列對“基因芯片”的理解，不正確的一項是（3分）。

a．基因芯片的基片是由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)所構(gòu)成的。

b．基因芯片上固定有細胞或者細胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息。

c．基因芯片的制作與應(yīng)用包含插秧、點樣、配對等幾個重要環(huán)節(jié)。

d．基因芯片可用于基因檢測、藥物篩選、疾病治療和預防等領(lǐng)域。

2．關(guān)于利用“基因芯片”進行檢測的優(yōu)點，理解不正確的一項是。

a．用基因芯片進行檢測，可以快捷獲取待測樣品海量的基因信息。

b．用基因芯片進行檢測，其原理非常簡單且操作起來也十分容易。

c．用基因芯片進行檢測，許多原來不連續(xù)的分析過程可連續(xù)進行。

d．用基因芯片進行檢測，與以前相比所需要的空間可以大大減小。

3．根據(jù)文意概括，基因芯片將帶來哪些醫(yī)學革命？

高三命題作文訓練篇五

12012年，北京市約20萬新生兒享受到了免費的耳聾基因篩查，他們中的數(shù)百名孩子將避免由于用藥不當致殘。這次篩查所應(yīng)用的，就是基因芯片。

2基因芯片是指在一塊郵票大小的，由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)構(gòu)成的基片上，通過一系列技術(shù)手段固定細胞或細胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息的芯片。臨床時，收集人體的血液或尿液、痰液等待測樣品，與芯片上的已有dna信息發(fā)生“堿基互補”反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)信號，再用計算機分析數(shù)據(jù)就可快捷獲得待測樣品的基因信息，從而用于基因檢測、疾病治療和預防等。

3以耳聾為例。制作芯片時，將一些含有已知7種耳聾基因的生物分子，放到芯片的表面上，這個過程類似于農(nóng)民的“插秧”，只不過基因芯片插秧時用的是機械手。經(jīng)過“插秧”，芯片上的生物分子排列成整齊的陣列狀。這個過程叫做“點樣”。機械手上裝有一根或多根微點樣針，根據(jù)需要點制出各種芯片。點樣針的頭部有一個樣品通道，用來存放一定體積的樣品。由于基因芯片體積小，它所需要的樣品極其微量，往往10微升樣品就可以點制上千張芯片。

4而檢測的原理簡單來說是這樣的。dna是一個雙螺旋結(jié)構(gòu)，它由兩個鏈咬合旋轉(zhuǎn)組成。芯片上雖然放置著含有耳聾基因的信息，但是為了后續(xù)檢測，芯片上只放置了基因雙螺旋鏈中的一個鏈，也就是之前芯片上插好的“秧苗”。在檢測時，根據(jù)堿基配對的原理，如果被檢樣品中的鏈和之前的“秧苗”鏈相互反應(yīng)，像拉鏈一樣相互“咬合”起來，形成一個完整的雙螺旋結(jié)構(gòu)，就是配對的成功，預示著被檢物種也存在著這個基因。

5基因芯片能實現(xiàn)快速檢測的秘訣在于它的芯片上均勻地分布著成千上萬個生物信息。這些海量的信息，可以一次性地通過檢測得出結(jié)果。基因芯片的這種特點，也為像癌癥等復雜疾病的治療提供了便利。在癌癥手術(shù)后，病灶是否切除干凈，用什么藥治療合適，病人不用藥的生存期多長，是否容易轉(zhuǎn)移等問題都會在臨床提出。如果針對這些問題進行基因的檢測，就會出現(xiàn)海量的基因數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)光靠人手工對比是無法處理的，利用基因芯片、計算機，利用生物信息學、統(tǒng)計學的'方法，將便利得多。

6基因芯片可以把生命科學研究中許多不連續(xù)的分析過程，比如樣品制備、化學反應(yīng)和分離檢測等移植到芯片中使其連續(xù)化和微型化，而原來這些各自分離的分析設(shè)備要占用很多層樓。有一些大膽的設(shè)想甚至認為，將來我們可以有一些很小的“傻瓜型”分析儀攜帶在身上，自己取樣進行分析，然后通過因特網(wǎng)將這些數(shù)據(jù)傳送給醫(yī)生，實現(xiàn)遠程診斷和治療。如果解決了生物兼容性問題，將來還可以將基因芯片植入人體，通過芯片了解人們的身體健康狀況，變現(xiàn)在的治療醫(yī)學為將來的預防醫(yī)學。

(取材于網(wǎng)絡(luò)資料)。

1．下列對“基因芯片”的理解，不正確的一項是（3分）。

a．基因芯片的基片是由玻璃、陶瓷、塑料或者硅等物質(zhì)所構(gòu)成的。

b．基因芯片上固定有細胞或者細胞內(nèi)相關(guān)基因或蛋白的生物信息。

c．基因芯片的制作與應(yīng)用包含插秧、點樣、配對等幾個重要環(huán)節(jié)。

d．基因芯片可用于基因檢測、藥物篩選、疾病治療和預防等領(lǐng)域。

2．關(guān)于利用“基因芯片”進行檢測的優(yōu)點，理解不正確的一項是（）。

a．用基因芯片進行檢測，可以快捷獲取待測樣品海量的基因信息。

b．用基因芯片進行檢測，其原理非常簡單且操作起來也十分容易。

c．用基因芯片進行檢測，許多原來不連續(xù)的分析過程可連續(xù)進行。

d．用基因芯片進行檢測，與以前相比所需要的空間可以大大減小。

3．根據(jù)文意概括，基因芯片將帶來哪些醫(yī)學革命？

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高三命題作文訓練篇六

春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳；那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷；那感傷便是菊的痕跡。冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風骨，這風骨便是梅的痕跡。

當雪花滿天飛舞；當空中云卷云舒；當大海潮起潮平；當庭前花開花落；大自然用晝夜四季向我們詮釋更替，又讓萬物都留下它們自身或大或小，或多或少的痕跡。這其中，最醒目的還應(yīng)數(shù)人類的痕跡。

說起人類的痕跡，自然而然地便會想起一連串光輝的名字，一連串輝煌的成就，宛若碧天里的星星，奪目，絢麗。

屈原“懷白壁自投汨羅以死”；那憂愁幽思的《離騷》是他的痕跡。那“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的憤慨亦是他的痕跡。他文學的痕跡，更是他不與世俗同流合污的高尚品德的痕跡。

杜甫窮死在湘江上的一條小船里，那悲天憫人的吶喊：“安得廣廈千萬間”是他的痕跡，那推己及人的關(guān)照：“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”亦是他的痕跡。他詩賦的痕跡，更是他關(guān)心人民、忠君愛國的痕跡。

高樓大廈是建筑師的痕跡；華冠麗服是服裝師的痕跡；救死扶傷是白衣天使的痕跡……

不禁要思考，什么才是我的痕跡？與這茫茫大千世界相比，頓感自身甚是渺小、微不足道。但是我相信，我也是有痕跡的，屬于我的痕跡。掉下的第一顆牙齒，那是成長的痕跡；第一次在年齡一欄填18歲，那是成人的痕跡；邁出象牙塔的第一步，那是成材的痕跡。當我走上工作崗位，我還會留下新的痕跡。

我依然是我，一個渺小的我，于人海中留著我的痕跡，也許沒有人察覺，沒有人在意，更不會彪炳史冊，但他都存在著。

高三命題作文訓練篇七

這個寒假，我讀了著名科學家史蒂夫霍金的《時間簡史》。

可能這一切一切的問題，你或許現(xiàn)在就能給出一個“滿意”的答案，可是誰又能知道，你給出的答案或許就像是從比薩斜塔上落下的那兩個不等重的鐵球不同時落地的“真理”呢可能僅僅在當時的情境下被人們所認可，但是隨著科技的發(fā)展和人類的進步，將會有更多的伽利略站出來，告訴你不是這樣的;也會有更多的哈勃望遠鏡向你展示，原來宇宙真的并不像你想象中的那樣，此時你可能會有所迷惑，到底什么才是真理，沒有人能給你一個滿意的答案，一切都要交給時間。

最后，從這本著作中，我深深的了解到科學上的很多重大的進展都是許多偉大的科學家們不盲目的追隨權(quán)威，而是有自己的思想和見解，有時甚至冒著生命的危險才，提出的理論。首先我們應(yīng)該慶幸自己趕上了這樣一個好的時代，有這樣好的環(huán)境來學習，拓展自己的知識，開闊自己的眼界，培養(yǎng)自己的能力。其次我們應(yīng)該充分利用這樣的條件來努力學習，在學習方面我們也不應(yīng)該盲目聽從課本上的條條框框，而是應(yīng)該帶著自己的思想，自己的見解。我們也應(yīng)該多多向老師請教，畢竟老師的知識和閱歷還更加豐富的。同時在校學習的期間我們也應(yīng)該逐步的走進社會，感受社會，了解社會，這也能更真切地給我們有競爭的意識，培養(yǎng)自己多方面思考問題的能力，亦即創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

身體的不幸讓霍金體會到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學精神在自己的地域中締造了人類的天堂，這是不幸中的大幸，正如霍金本人自述：“幸虧我選擇了理論物理學，因為研究它用頭腦足矣?！边@正證明了約翰·彌樂頓的名言：“頭腦是他自己的住所，他在其中可制造地獄的天空，也可制造天堂的地獄。”

讓我們記住霍金和他的《時間簡史》，更讓我們銘記自己內(nèi)心深處的感悟。

“水做青羅帶，山如碧玉簮?！碧拼笤娙隧n愈是這樣形容桂林山水之美。桂林的山即沒有泰山的巍峨，也不同華山的險峻，桂林的山更多的是靈秀，娥娜多姿，每一座山都好像一位婷婷玉立，風情萬種的綠衣少女，她們或站或臥，好像專門等待我等世人朝拜似的。

沿漓江順流而下，只見漓江水溫柔地流淌著，就像是一塊流動著的、溫潤的碧玉。沿江兩岸的田野農(nóng)舍、奇山異石、翠林修竹，令人目不暇接，景色猶如百里錦繡畫廊，無比秀美。漓江的水出奇的清凈，晴日把朝陽映的霞光萬丈，把月亮映的靜影沉璧;雨霧天山云倒影入鏡，一年四季，無論什么天氣來游覽，均不礙觀瞻。我們?nèi)サ哪翘焓乔缣?，乘坐竹筏子上，但見水靜靜的流，把兩岸上綠的樹、翠的山、藍的天如數(shù)印入江水，那山、那樹在微瀾中不停的晃動著，碎而不散。用相機找準岸線對稱的拍下山和山的倒影，動中有靜，靜中有動，煞是好看。

暮色降臨的時候，漫步在美麗的漓江之畔，夜色蒼茫朦朧，清麗的漓江也仿佛迷離混濁。百來米寬的江面上，倒映著的燈火星羅棋布。這些燈火是桂林旅游公司的幾百艘游艇上的，每天清晨，這些游艇滿載游客，行80公里水路去陽朔，去而復返，周而復始，年年復年年，日日復日日。

暮色降臨，白天的燥熱漸漸散去，沿河的村莊上空裊裊的炊煙隨微風飄散。勞作了一天的人們披著漸沉的暮色回到家，卸下了釘鋤，先喝一碗鹽水，再倒上一杯酒，閑閑地坐下來，小口地飲著。微如燈火的一點昏黃燈光映在河面上，星星點點斑駁動人。幾乎同時，灑灑落落的月光透過狹窄的窗欞斜斜地照進來，灑了一地的清輝。

張開雙臂，我擁抱了桂林的山和水，此刻，它們也擁抱了我。

落寞與輝煌，彷徨與吶喊，風雨鑄就鏗鏘玫瑰，夢想錘煉堅強中國。——題記。

最偉大的成就取得，最初都來源于夢想。小小雛鷹的夢想是翱翔天宇，涓涓細流的夢想是匯聚大海，閃閃群星的夢想是點亮黑夜。而她，這個絢爛于世界東方的中國將用美麗的釋放來締造一個專屬自己的強國夢。

在強國夢面前，炎黃子孫都將整裝待發(fā)，一同向夢想致敬，在追夢的路上，坎坷與曲折早已不再阻礙，汗水與血淚早已不再重要，拼搏與奮斗成為了我們最堅實的依靠。

春去秋來，花開花落，歲月就這樣流逝，直到翻開《中國上下五千年》這部沉淀良久的歷史巨作，我才恍然意識到現(xiàn)在所處的昌盛中國是如此的璀璨與耀眼，經(jīng)歷無數(shù)風霜雪雨的洗禮，她的美猶存，她的神秘朦朧依舊，她的夢想仍然堅定，一個不朽的民族，永遠吶喊著：“強國夢”這個氣勢磅礴的口號。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，劍光閃爍，奪人眼球;梅花芬芳，沁人心脾。堅強的意志鑄就了他們的璀璨與耀眼，正如永恒的夢想堅實強大的中國一般。追溯歷史，回望過去。我看見了，春秋戰(zhàn)國時的小農(nóng)作業(yè)和殘酷的諸侯爭霸;我看見了秦朝一統(tǒng)天下的魄力和百姓的勞苦;我看見了清朝的鼎盛和閉關(guān)鎖國的落后。

她說，我雖然歷經(jīng)磨難但未曾放棄最初的夢想，我要使自己變得強大起來。

近代史更是一段不堪的回首，無數(shù)的不平等條約在中國這片熱土上簽訂。列強的侵略更使中國走了一條回頭路，夢想與我們漸行漸遠，歷時半個多世紀的頑強抵抗，革命的鮮血為我們再次開辟了通往強國的路。還記得么?日本曾放言說要在3個月之內(nèi)把中國打敗，可是，他們的狂妄讓我們振作，他們忘記了夢想的力量。夢想伴隨著中國一路成長，一路顛簸，因為有夢的存在，就算中國處于被世界孤立的地位也未曾彷徨。

她說，我不怕追夢路上的挫折，因為夢想他教會了我堅強。泰戈爾說過：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！钡拇_中國就是一個最好的證明。滄海桑田，無盡蒼穹下，中國如旭日一般正在噴薄，在一個又一個挫折后，她正慢慢走向成功，走向那個她心中的強國之夢，讓世界為中國喝彩，讓世界為中國的存在而鼓掌，讓世界因為中國的矗立而更絢爛。中國就是這樣一個奇跡，恰如平靜湖面上蕩起的一絲漣漪，恰如靜謐的夜空中劃過的一顆流星，恰如雜亂的荊棘中綻放的一株嬌花。

她說，作為世界上的一員中國，我為自己代言，我為自己的強國夢而喝彩。

青苔漫上記憶的長廊，感懷與激動如一夜綻放的花在蔭翳間悄然綻放，中國她正像一條巨龍正在天空中飛舞，繪畫著夢想的圖幅，中國夢，強國夢，夢想的色彩由我們著筆，我們是幸福的因為我們有夢想，我們是快樂的因為我們處在一個強國，怒放的生命，有夢而精彩。

家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅景象。

小時候，每次上學校之前，奶奶總愛叮囑我?guī)拙洌骸昂⒆?，到學校千萬別和同學磨牙(亳州俗語，指吵架或打架)，如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們老師。”!奶奶生怕我在學校和同學發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學校要和老師、同學和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學發(fā)生過矛盾。

爺爺愛給我講很多關(guān)于他當年服兵役的經(jīng)歷，告誡我：“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小學會能吃苦，否則不能干成什么大事!”爺爺還教導我：“吃得苦中苦，方為人上人。”只有經(jīng)歷了常人所不能忍受的環(huán)境，才能造就真正的人才，今后的工作和生活方可出類拔萃。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。

現(xiàn)在，我已經(jīng)步入高中，成為一名高中生，早已養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素等好習慣。仔細想想，這些都和我們家的家風有著不可分割的關(guān)系。奶奶還是在每次去學校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風。

我一直在想，樹立端正的家風，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風以打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!

們常說‘’桂林山水甲天下‘’。十一假期我和家人就要去觀賞美麗的桂林山水。

我們2號一大早從家里出發(fā)趕去鄭州坐火車去桂林，我們在火車上度過了一天，到第二早晨才到，我可是第一次坐火車，本來我想;‘’坐火車是多么舒服‘’的一件事情，可是一到火車上我就因為連做了20多小時失望了。不過途中路過了很多地方，其中就有湖北的武漢長江大橋，看到長江就想起我們河南的母親河黃河!3號的早上8點多鐘我們終于到了美麗的桂林!到桂林我們首先觀看的是象鼻山公園，象鼻山公園是桂林的代表，雖然公園不大，但是非常美麗。一進到公園向前走一百多米來到可以觀看象鼻山的地方，這個山，中間有一個洞，這座山就非常像大象和它的鼻子，所以起名為象鼻山。它還是桂林的象征呢!象鼻山下面是一個江，游船還在江上打魚。榕湖非常秀麗，水如碧玉，散發(fā)著恬靜幽雅的氣息。彬湖里有日月雙塔，圍著彬湖走就到了濱江路。濱江路是沿著漓江的一條大道，路邊的榕樹郁郁蔥蔥，漫步其間很是愜意啊。

第二天中午我們坐船去陽朔玩，我們來到船上，我們腳下的水就是漓江。漓江的水非常清，在很深的地方一眼往到底。開始出發(fā)了，沒走多遠我們就來到了草坪風光，那里的山形態(tài)萬千，各不相邊。一會兒我們又到了蝙蝠山，這里的山像只蝙蝠在飛翔。不知不覺我們來到了了文筆峰，這個山頭如同一只毛筆的筆頭，所以起名為文筆峰。再往前走就來到了非常有名的又非常好看的九馬畫山，這座山的山壁上的圖案有形似九匹形態(tài)各異的馬，就看你能不能找到。以前朱德將軍和周恩來總理路過這里，朱德數(shù)出了七匹，周總理數(shù)出了九匹。我只數(shù)出了五匹，看來跟我們的前輩領(lǐng)袖比還差的遠哪?，F(xiàn)在我們來到了黃布倒影，這個景點就是我們的20元面值的人民幣上的景色，連人民幣上都能印出的地方，這里應(yīng)該是我國最具代表性的景觀了。到了該吃飯的時候了，我們吃著美食看著美景真是人生一大樂事呀!真是“舟行碧波上，人在畫中游”!時間過的真快，4個多小時的時間轉(zhuǎn)眼就過去了，我們抵達到了陽朔，上了岸依依不舍得離開了風景如畫的漓江景色，緊接著我們又來到了陽朔的廬笛巖，一個溶洞，這里好像仙境一般，雖然這里的溶巖石不是那么的奇、峻，但它們倒影在水里的景像尤如海底世界般壯觀像走進童話世界里一樣，那么的奇妙!我從來沒有見過這么美麗的溶洞。

我們的行程快要結(jié)束了，我領(lǐng)略到了桂林的山青、水秀、洞奇、石美!這個美麗的地方使我流連忘返!

高三命題作文訓練篇八

那是一條河，遠方的河。

孤獨卻不寂寞。第一顆露珠剛剛在草尖凝結(jié)，澄清的天空剛剛傳來第一聲鳥啼，小白樺林剛剛從淺睡中睜開惺忪的睡眼，你就已經(jīng)流淌了。平緩優(yōu)雅，憂郁卻不憂傷，沉醉的不僅是我的眼睛，還有你流經(jīng)的一切心靈。

薄霧縈縈，披在洛神身上，眉若遠黛，目似秋波，舞步輕曳，羅襪生塵。鳥語花香勝不過你的淺吟低唱，青山綠水遮不住你的驚世之顏。像一朵雪蓮，哦，不！雪蓮雖然美麗、圣潔，卻凜然不可侵犯，你卻與我的心貼得如此之近，溫暖的美麗更是神圣。

無邊的黑暗拉走最后一絲陽光，貓頭鷹剛剛在你的岸邊小樹上停駐，蟋蟀剛剛從洞口探出頭來，你就變得調(diào)皮了。

潺潺之聲古箏般，在黑暗里是多么清澈，夜精靈對此也無可奈何。清冷、皎潔的月光總是被你打擾，微浪細波之間，被你追得支離破碎。月光的碎片，蕩漾在水面上，迷蒙了我的雙眼，迷蒙了一岸的風景，迷蒙了黑夜。

寒冷徹入骨髓，我顫抖的身體，蜷縮在一個布滿蜘蛛網(wǎng)的角落，不敢睜眼。樹葉在枝頭顫抖，陽光傾灑下來，無論怎么努力也驅(qū)不散人間的寒冬。

“躲進屋子吧?！笨墒?，厚厚的玻璃阻隔的，不僅是潮水般的寒冷，還有我的視線，所以，決定踏上追尋之旅。

我走在林蔭的小道，氤氳的薄霧把他纏繞，路邊的花草絢美而又多姿，林木縱橫交錯的臂膀?qū)⑻炜辗指畛珊芏嗫欤僬成弦黄忠黄木G葉，兩種最純凈的顏色就這樣黏合。陽光驅(qū)散了霧氣，我仿佛看見了河水上的洛神向我張開了懷抱。這條小路很長，春日飛花，逝水流紅，冬日暖陽，蓄雪如梅。

美好的，不僅是對面的風景，不僅是希望，而且還有一路而來的芬芳！

高三命題作文訓練篇九

夜，冥冥中就是黑的靈魂。黑色，一種沉默的顏色。站在夜空下，自由自在地屬于我?；貞浲拢y人生，黑夜在這時已成了必不可少的。白日喧囂的生活讓我更傾心于這一片夜的奇跡。

夜，彷徨時就猶如狼深邃的眼睛。彷徨是怎樣的一種感覺？我的彷徨和魯迅的彷徨又有怎樣的區(qū)別？生活中，事過境遷的感傷，多愁善感的性格似乎構(gòu)成了我心中的彷徨。生活的目的，父母的期盼，活著的意義竟也成了我的彷徨，盡管我涉世未深。夜空下，抬頭尋找一片黑暗，凝視著心中的彷徨，是如此深邃而不可揣讀，懷疑自己，懷疑信念和暢不是那一片深邃。有時候，凝望著這樣的夜，會讓我愈加地冷，甚至毛骨悚然?！昂ε隆辈恢挥X在夜中產(chǎn)生。而更多時，夜是一種清醒藥。夜的那一絲涼意會讓我的疲意全無，清醒的心靈此時也裝著無限的希望。

夜，孤獨的化身。夜，會讓我感到孤獨，卻又讓我在孤獨中思索。在我眼中，星夜下的孤獨是會讓人釋懷的。群星是黑夜的鉆石，閃閃發(fā)亮。星所帶來的光雖不及太陽的萬分之一，但卻成了我眼中最絢麗的色彩。看星空，看黑暗陪襯下的光亮，會讓我驚訝于它們的神奇，而忘記了前行，甚至忘記了所有的煩惱。雖然，我看星夜沒有詩人那樣有文化涵養(yǎng)，興趣之余能吟詩一首，也沒有像天文學家那樣研究沒一顆星性狀的能力。但有的是我的心，用心去欣賞這一片星空。星夜下的孤獨是可貴的。它不是可貴在此時此地只有此人在欣賞，更多的是星夜下的寧靜。傷感可以轉(zhuǎn)化為欣然，無聊可以轉(zhuǎn)化為充實，孤獨成為了祥和，都是因為星和夜的魔力。

夜，并沒有白天那一份明亮，卻有生命中的一點光亮沒有太陽的熱量，卻有神奇的一線清涼。夜的神奇在哪？是它的黑，是深，還是廣？不排除它們。但更是因為星空下的每一顆心靈。心靈純，夜是透明的心靈深，夜是深邃的心靈美，夜是絢爛的。孤獨并不可怕，黑夜下，看著一片星綴成的倪裳，想著黑夜過后便是黎明，心靈也隨之豁然。

夜，星的家園。

夜，心的寄托。

夜，生命的奇跡。

高三命題作文訓練篇十

楊萬元。

鷸蚌相爭，漁翁得利的故事，可以說家喻戶曉。鷸與魚最后都成了漁翁的戰(zhàn)利品，其一個很重要的原因就是二者不知道放棄的道理。人生短暫，許多東西不可能擁有，許多時候，我們不得不放棄一些盡管不愿意放棄的東西，譬如時間、青春等等?？梢哉f，人生充滿了遺憾，但我們不能說人生不是美麗的。你對此有何想法或感慨？是否也曾面臨過類似的困惑？請以“放棄”為話題寫一篇文章。

要求：1、內(nèi)容豐富2、富有文采3、不少于800字。4、文體自選，題目自定。5、感情真摯。

作文指要：人生的價值在于不斷地擁有，因為只有“擁有”，才會刺激人去追求、去積極進取，人生才會顯得更有意義；但是，人生也并不是一帆風順，不可能擁有自己所追求的一切，人生往往還需要放棄，“放棄”是人生的一種睿智。中國人是很懂得放棄所蘊涵的哲學思想的，在繪畫、詩歌等藝術(shù)追求中，“放棄”幾乎是一種美學原則了。其實，在西方這種美學追求也并不是少見，譬如斷臂的“維納斯”。讓人心生無限的遐想。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”也是一種“放棄”，生活中無時不存在這種哲學思想的浸潤。

附范文：

半荷圖。

葉超穎。

美術(shù)老師走進教室，“同學們，這是本學期的最后一節(jié)美術(shù)課，你們的任務(wù)就是把你們最拿手的畫自由的展現(xiàn)出來，開始吧！”

我拿起了畫筆，心情是激動的，作為一個參加過美術(shù)培訓的我來說，這是一次絕好的展示自己的機會，因為平時老師總是要求我們?nèi)ギ嬍裁磿r都有嚴格的限制，而今天卻是自由作畫，我自然興奮。

我是學工筆畫的，每天都畫些花鳥蟲魚之類的東西，因此我畫了我最拿手的荷花。輕車熟路的我很快就勾勒出荷花的輪廓。不一會兒，一朵迎風飄搖的荷花便躍然紙上。這或許是我最得意的作品了。我端詳著，琢磨著，盡量完美著一些不足。說實在的，我自以為這幅畫即使不上色也已經(jīng)很不錯了?？纯磿r間反正還多者呢，就上色吧！

調(diào)好染料，我開始上色了，不知怎的，今天作畫特順手，染上色的荷花有如真的一般。荷葉已經(jīng)上好色了，荷花也只是剩下最后一片花瓣?？粗@幅即將完成的佳作，我心里樂滋滋的。這次的作品一定可以上榜了，我是這樣想了。有些興奮的我想發(fā)一發(fā)“少年狂”，想學一學大書法家們的豪放、灑脫：將筆重重的往染料中一擲?？墒沁@興奮的一擲給我?guī)砹寺闊瑤椎沃旒t濺在了我的碧綠的荷葉上！這可怎么辦？這是否意味著我前面的努力將付之東留？我盡力挽留這份難得的圖畫，可無論我用怎樣的方法遮蓋、修補，都是無濟于事，因為這次用的是水彩，越涂越糟。我呆住了，眼看著這樣一幅佳作就這樣毀于一旦！而我根本就沒有時間畫了。

我坐在桌旁輕嘆著，正在我百無聊賴甚至有些絕望之時，我忽然看到了我的'鉛筆刀。有了，我將這半頁染了紅色的畫裁去！我連忙動手，我不得不放棄那一半畫了，雖然不完美，但總比摻上敗筆要好得多。

最后我把這半幅荷花交給了老師。第二天，宣傳欄里就赫然帖出了我的半荷圖！老師在我的畫旁邊寫下了這樣幾行評語：“半面露而引人悅目，半面藏而發(fā)人深思，取舍精當，耐人尋味。”

我明白了，原來有些時候放棄是需要智慧和勇氣的，放棄也是可以獲得另一種完美的。此時，我心中的那幅“半荷圖”竟越來越清晰，那樣的含蓄，那樣的美麗。

老師評語：作者敘述了自己畫荷的經(jīng)歷，從自己生活中的小事入手，娓娓道來，語言樸素，有條不紊，并有自己作畫時的心理活動的描寫，顯得細膩而真實。語言干凈、簡潔，不拖泥帶水。文章結(jié)尾出人意料，耐人尋味，又在情理之中，也很好的點了話題。

（湖南省常德市七中楊萬元）。

作者郵箱：yangwanyuan@。