手機(jī)閱讀
反思
最新高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記(精選13篇)
  • 時(shí)間:2023-11-19 23:09:14
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
你們好!我是高二綜合班學(xué)生,當(dāng)我們提起手中的筆時(shí),內(nèi)心感慨萬(wàn)千,不知道用什么語(yǔ)言才能表達(dá)出我們內(nèi)心的感激之情,此時(shí)真恨我們自己學(xué)識(shí)太淺,只會(huì)說(shuō)謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們貧困生的關(guān)懷、謝謝您
您好!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是專門形容老師的,對(duì)我來(lái)說(shuō)就是專門形容您的。我們以前總感覺(jué)畢業(yè)遙遙無(wú)期,誰(shuí)知一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。即將畢業(yè),我舍不得同學(xué)們,當(dāng)
我是機(jī)械有限公司的法定代表人,在本次公司設(shè)立登記過(guò)程中,我對(duì)工商局窗口、為我公司提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)表示衷心的感謝。我公司是初始設(shè)立的機(jī)械加工公司,自10月初開(kāi)始報(bào)批審過(guò)程,面對(duì)大量的文
您好!我有很多心里話想跟您說(shuō)!您還記得嗎?我小時(shí)候常常纏著您給我講童話故事,于是你為了我而看了很多很多的童話故事。每到晚上,您先輕輕地?fù)崦业念^,然后娓娓地講起了扣人心弦的童話故
您好!感謝您長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持!目前學(xué)校工作已近期末,學(xué)生寒假即將來(lái)臨。為了使學(xué)生擁有一個(gè)充實(shí)而愉快的寒假,為使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)健康的假期,現(xiàn)將20xx年寒假放假安排及相
您好!寒假將至,我們即將迎來(lái)春節(jié)。希望新的一年帶給大家更多的祥和與喜慶,在此,我們預(yù)祝各位家長(zhǎng)春節(jié)愉快,闔家幸福!為了讓您的子女度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)、愉快而有意義的假期,以嶄新
您好!感謝您在百忙之中抽空查閱我的簡(jiǎn)歷,首先自我介紹:我叫,今年xx歲來(lái)自湖南省x市,愛(ài)好看書,自學(xué)能力強(qiáng),抗壓能力強(qiáng),環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。我的人生格言是:“跌倒了,微笑著站起來(lái)。”2
尊重勞動(dòng)、珍惜糧食、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,折射出每一位市民的文明素養(yǎng)。眉山正在創(chuàng)建四川省文明城市,作為眉山市民,我們應(yīng)厲行節(jié)約、文明用餐,從我做起、從小事做起。為此,我們倡
現(xiàn)在人人都提倡保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園,所以讓我們也開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),用我們的智慧,用我們的雙手去一起保護(hù)地球,節(jié)約自然資源.以下幾點(diǎn)是我提出的建議.第一點(diǎn):紙張的節(jié)約使用1、將舊練習(xí)
二、鄰里和睦,相互尊重,謙讓團(tuán)結(jié),敬老愛(ài)幼;三、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,生活垃圾及時(shí)入箱,樓上居民不往樓下亂拋亂丟垃圾、雜物;四、遵紀(jì)守法,禮貌待人,講文明語(yǔ)言,行文明禮儀,養(yǎng)成文明習(xí)慣,愛(ài)
1.本人在上崗前,已接受本單位:新進(jìn)礦工人三級(jí)安全教育、安全生產(chǎn)紀(jì)律教育、項(xiàng)目管理制度教育、本工種的“安全生產(chǎn)操作規(guī)程”、及各項(xiàng)安全、治安管理規(guī)定和規(guī)章制度的教育。2.在工作中,自
旅游是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的活動(dòng),更是一項(xiàng)創(chuàng)造美的活動(dòng)。人們?cè)诼糜位顒?dòng)中的一言一行,不僅體現(xiàn)了個(gè)人的文明水平,更是一個(gè)城市文明程度的主要體現(xiàn)和重要標(biāo)志。作為開(kāi)封市技師學(xué)院教職
一、管理目標(biāo)1、搞好校園的美化綠化和花卉樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)管理,把學(xué)校建設(shè)成紅花綠地,樹(shù)木成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,景色怡人的花園式單位。2、提高校園綠化覆蓋率,努力提高綠化水平,實(shí)現(xiàn)園林校園綠化,
一、責(zé)任內(nèi)容(一)、包衛(wèi)生:負(fù)責(zé)門前的清潔衛(wèi)生,不得亂倒垃圾,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰,制止他人在門前、責(zé)任區(qū)域亂丟、亂畫、亂倒垃圾,保持責(zé)任區(qū)域的清潔(二)、包秩序:制止在公用
被申請(qǐng)人:行政復(fù)議請(qǐng)求:責(zé)令辦理房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移事實(shí)和理由:近日,到諸城房管部門辦理房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移,房管部門以自書遺囑需公證為由拒絕受理。一、自書遺囑,遺囑人死亡后,根據(jù)《繼承法》的規(guī)定,自
乙方:_____________甲乙雙方本著誠(chéng)信、友好、互助的原則,簽定本入股合同。甲乙雙方均得按以下條款執(zhí)行雙方職責(zé),履行此約:一、入股時(shí)間:自_____年_____月_____
乙方(原承租方):甲、乙雙方于年月日簽訂《房屋租賃合同》,約定由甲方將位于給乙方使用,現(xiàn)甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商一致,同意于年月日提前終止《房屋租賃合同》。目前,甲、乙雙方本著平等、自
法人(簽章):(供方)公司名稱:法人(簽章):供需雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》及有關(guān)規(guī)定,雙方本著質(zhì)量第一、互惠互利、共同發(fā)展的原則,為確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和不斷
茲委托__________________________________________,辦理(號(hào)牌號(hào)碼或車輛識(shí)別代號(hào))為_(kāi)___________________________
我單位現(xiàn)委托(姓名)作為我單位合法委托代理人,授權(quán)其代表我單位進(jìn)行_____________設(shè)計(jì)工作。該委托代理人的授權(quán)范圍為:代表我單位與你們進(jìn)行磋商、簽署文件和處理______
郵政編碼:_____________電話:_______________法定代表人:____________職務(wù):_______________乙方:_______________
郵政編碼:_____________電話:_______________法定代表人:____________職務(wù):_______________乙方:_______________
第二條本細(xì)則所稱“雙隨機(jī)一公開(kāi)”工作,是指隨機(jī)抽取檢查對(duì)象,隨機(jī)選派執(zhí)法檢查人員,依照法定職責(zé)對(duì)被抽查對(duì)象進(jìn)行監(jiān)督檢查,并將抽查情況及查處結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)工作。第三條工作原則。對(duì)
一、班級(jí)日常管理制度1、學(xué)習(xí):大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視,努力做到:⒈按時(shí)上課,不遲到,不早退,不逃課。2.有事不能上課要按照有關(guān)程序請(qǐng)假,獲得批準(zhǔn)方可。3.積極配合
一、評(píng)選范圍寧波輕紡城市場(chǎng)內(nèi)從事商業(yè)、服務(wù)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),依法注冊(cè)、證照齊全的各類經(jīng)營(yíng)戶。二、評(píng)選條件1、有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所,持有營(yíng)業(yè)執(zhí)照且在市場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)一年以上者。2、無(wú)不良行為記錄者。凡
2上午若有部員有重要的事情不能到場(chǎng),必須親自給部長(zhǎng)打電話請(qǐng)假,若沒(méi)請(qǐng)假而不去工作,一次給予警告處分,二次給予嚴(yán)重警告處分,三次取消部門評(píng)優(yōu)資格,四次直接開(kāi)除。下午網(wǎng)絡(luò)編輯部所有成員
藍(lán)天屬于你,在你一躍的瞬間,同時(shí)躍出了我們的希望。草兒欣賞你,白云歡迎你,身輕如燕,飛躍藍(lán)天,奧林匹克精神在你身上體現(xiàn),跳吧,跳出你的自信,跳出你的頂尖,跳出你的勝利山顛。助跑、踏
主題:關(guān)于協(xié)調(diào)解決維修服務(wù)員工工作問(wèn)題的會(huì)議紀(jì)要參加人員:公司馮總、維修質(zhì)量技術(shù)顧問(wèn)田玉豹,事前與馮華經(jīng)理知會(huì)。主持:孫建軍應(yīng)維修員工要求,公司研究決定召開(kāi)會(huì)議,協(xié)調(diào)解決維修員工的
地點(diǎn):鄉(xiāng)政府大會(huì)議室出席:鄉(xiāng)黨政班子成員、鄉(xiāng)創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員、村紀(jì)檢組長(zhǎng)、鄉(xiāng)保潔員、部分企業(yè)負(fù)責(zé)人。主持:(鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長(zhǎng))5月15日,鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)主持召開(kāi)了
地點(diǎn):北京水煮三國(guó)餐飲有限公司聚義堂議題:1、討論任命孫小喬女士為公司副總經(jīng)理;2、討論通過(guò)公司利潤(rùn)分配建議方案。主持人:曹操,北京水煮三國(guó)餐飲有限公司董事長(zhǎng)出席董事:劉備,北京水
立案決定書(存根)×公刑立字[20x×]180號(hào)案件名稱李×涉嫌殺人罪案件編號(hào)××××××××犯罪嫌疑人李×男女36歲住址××市××路××號(hào)單位及職業(yè)××市有機(jī)塑料有限公司批準(zhǔn)人王
一、加大宣傳力度,積極營(yíng)造濃厚的雙擁氛圍各村認(rèn)真以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),張貼標(biāo)語(yǔ)2至3幅,利用有線廣播大力宣傳,中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn),爭(zhēng)取民族獨(dú)立的豐功偉
活動(dòng)內(nèi)容如下:1、到志潤(rùn)軒參觀了解(水晶珍珠、玉器)2、參觀朝來(lái)春花卉市場(chǎng)。3、觀希爾曼刀具表演并贈(zèng)送精美禮品。中午提供免費(fèi)午餐(八菜一湯)。望居民朋友踴躍報(bào)名報(bào)名地點(diǎn):清上園社區(qū)
一、關(guān)于《教育學(xué)院事業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃》二、關(guān)于《教育學(xué)院教師、職工工作量考查法子》三、關(guān)于《教育學(xué)院教職工校內(nèi)工資分配法子》四、關(guān)于《教育學(xué)院進(jìn)修實(shí)踐勾當(dāng)整改方案》會(huì)議談判了《教育學(xué)院進(jìn)
一、工作開(kāi)展情況(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,行動(dòng)迅速。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均成立了由黨政“一把手”為領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)辦公室,明確由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)兼任攻堅(jiān)辦主任,其中鐵爐白族鄉(xiāng)由鄉(xiāng)黨委
為規(guī)范員工工作行為,嚴(yán)格員工考勤管理,特將武漢新航道學(xué)校員工考勤管理制度說(shuō)明如下:1、學(xué)校實(shí)行上下班及午休打卡制度,員工上下班及午休均需打卡,學(xué)??记趪?yán)格以員工打卡時(shí)間為準(zhǔn)。再次強(qiáng)
乙方:某某村委會(huì)因甲方承建某某高速公路某某合同段的施工需要,生活用車須使用乙方位于某某村范圍內(nèi)的通村水泥路,載重工程車需使用與村道平行的河堤道路(新整修),雙方經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成如下協(xié)
一、根據(jù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的消防責(zé)任界定原則,甲方將本社區(qū)屬乙方購(gòu)買所有或居住的夢(mèng)瀾軒幢住宅房屋范圍的消防安全保障工作分割委托給乙方負(fù)責(zé)。二、甲方責(zé)任義務(wù):1.負(fù)責(zé)本社區(qū)消防安全防
會(huì)上,總經(jīng)理首先做了《誠(chéng)源公司201x年經(jīng)營(yíng)管理情況及201x年經(jīng)營(yíng)目標(biāo)》的工作報(bào)告。報(bào)告回顧了誠(chéng)源公司20xx年經(jīng)營(yíng)工作情況,并實(shí)事求是地指出工作中仍存在的問(wèn)題,同時(shí)就201x年
被告: ,男, 年 月出生,住址:  ,聯(lián)系電話訴訟請(qǐng)求:1、請(qǐng)求人民法院依法判決被告償還原告欠款本金及利息78470元;2、判決被告向原告支付違約金61200元;3、原告為實(shí)現(xiàn)債
一、工作情況我鄉(xiāng)高度重視食品安全工作,切實(shí)加強(qiáng)食品安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。我鄉(xiāng)經(jīng)常召開(kāi)安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議,對(duì)全鄉(xiāng)食品安全工作進(jìn)行研究分析,摸底調(diào)查作出部署,并要求各有關(guān)單位按照部門職
在12.5全國(guó)第31個(gè)國(guó)際志愿者日里,我們茌平愛(ài)心協(xié)會(huì)以“爭(zhēng)做志愿者,構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題,在茌平信發(fā)步行街廣場(chǎng)展開(kāi)了我們此次以揚(yáng)志愿服務(wù)精神,服務(wù)社會(huì),提高協(xié)會(huì)志愿者的素質(zhì),增強(qiáng)
還記得20xx年12月份我來(lái)公司的時(shí)候,業(yè)務(wù)員里大學(xué)生只有小唐、鄧皓和我,現(xiàn)在80%都是大學(xué)畢業(yè)生,這說(shuō)明公司注重員工素質(zhì)培養(yǎng),我們對(duì)公司的前景未來(lái)抱有希望。公司的業(yè)績(jī)也一直的在上
一是服務(wù)至上,熱情工作。窗口工作是---(單位名稱)工作的前沿陣地,是服務(wù)人民的第一線,也是真正具體落實(shí)為人民服務(wù)的重要崗位。對(duì)前來(lái)辦事的群眾,我都禮貌接待,耐心解釋,熱情服務(wù),讓
一、自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉,黨性修養(yǎng)和政治思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高。一年來(lái),我始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐,在思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)民
一、建立健全了公司合同信用管理制度在對(duì)內(nèi)管理上,我公司建立了科學(xué)、合理、切實(shí)可行的合同管理制度,成立了合同信用管理小組,由總經(jīng)理負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé),設(shè)專職合同管理員,做到了定
一、廳面現(xiàn)場(chǎng)管理1、禮節(jié)禮貌要求每天例會(huì)反復(fù)練習(xí),員工見(jiàn)到客人要禮貌用語(yǔ),特別是前臺(tái)收銀和區(qū)域看位服務(wù)人員要求做到一呼便應(yīng),要求把禮節(jié)禮貌應(yīng)用到工作中的每一點(diǎn)滴,員工之間相互監(jiān)督,
集團(tuán)行政部現(xiàn)共有五個(gè)人為了便于監(jiān)督管理,我們提出了“分工不分家,責(zé)任到個(gè)人的理念”,調(diào)整了職責(zé)分工,已通知到個(gè)人開(kāi)始執(zhí)行?,F(xiàn)將一周的工作情況報(bào)告如下:本周兩次對(duì)生產(chǎn)部門查崗未發(fā)現(xiàn)異
一、xx年主要工作情況(一)政治思想方面一年來(lái),我始終銘記領(lǐng)導(dǎo)的教誨,思想政治清醒、堅(jiān)定,對(duì)上能夠理解文件精神,對(duì)下能夠體察民情、做好群眾工作,在工作中要做到“想干事、能干事、干成
一、主要工作開(kāi)展情況(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)依法行政是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)的重要基礎(chǔ),為此xx鎮(zhèn)高度重視此項(xiàng)工作,將該項(xiàng)工作納入了鎮(zhèn)政府重要工作日程。一是將
教無(wú)定法,好的教學(xué)方法無(wú)疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂的授課效率。從目前情況看,部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學(xué)生聽(tīng)的初級(jí)階段,教學(xué)效果較差。比例應(yīng)用題這部分內(nèi)容
剛才,我們收聽(tīng)收看了全國(guó)、全省冬春農(nóng)田水利基本建設(shè)電視電話會(huì)議,希望大家切實(shí)抓好工作落實(shí)。下面,結(jié)合我市實(shí)際,我再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。一、當(dāng)前,各縣區(qū)農(nóng)田水利基本建設(shè)開(kāi)展情況(一)前期工作
您好!我是一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生。非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間,閱讀我這份個(gè)人自薦信,給我一次邁向成功的機(jī)會(huì)。作為一名中專學(xué)生,我熱愛(ài)我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的
本人在該生攻讀碩士研究生時(shí),擔(dān)任其導(dǎo)師,在與該生的課內(nèi)、課外互動(dòng)中,對(duì)其印象極為深刻。經(jīng)過(guò)碩士階段的訓(xùn)練,該生已經(jīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),業(yè)務(wù)熟練。已經(jīng)出色的完成了碩士課題任務(wù)。具備一
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡?/div>
男:人生因?yàn)橛洃浂嵨毒d長(zhǎng),世界因?yàn)橛洃浂嘧硕嗖?女:在記憶的王國(guó)里,所有的美好亙古永恒;男:當(dāng)駐足回眸時(shí)分,記憶就是綻放心頭的燦爛花朵;女:歡慶的時(shí)刻,怎能忘記那些于我們的幸福
大家好。今天我演講的題目是“感恩老師,見(jiàn)我行動(dòng)”。身為一名學(xué)生,在生活中我們接觸最多的人就是父母、同學(xué)和老師。父母是養(yǎng)育我們的人,同學(xué)是和我們共同成長(zhǎng)的人,而老師在我心中一直是一種
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指
根據(jù)中央經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村工作和全國(guó)金融工作會(huì)議精神,貫徹落實(shí)全省農(nóng)信系統(tǒng)工作會(huì)議要求,研究部署今年的發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)工作和具體措施,行黨委決定在今天召開(kāi)20xx年工作會(huì)議。參加今天會(huì)議有,
就這起事故,廠部開(kāi)展了自查自糾活動(dòng),組織全員進(jìn)行了深刻的反思,根據(jù)自身實(shí)際,反思平時(shí)的作業(yè)流程,認(rèn)為我們的工作中還存在著一些不容忽視的問(wèn)題:公司日益發(fā)展壯大,所使用的新設(shè)備新技術(shù)越
就這起事故,廠部開(kāi)展了自查自糾活動(dòng),組織全員進(jìn)行了深刻的反思,根據(jù)自身實(shí)際,反思平時(shí)的作業(yè)流程,認(rèn)為我們的工作中還存在著一些不容忽視的問(wèn)題:公司日益發(fā)展壯大,所使用的新設(shè)備新技術(shù)越
1.鞏固提升“百日鞏固行動(dòng)”成果,提升“兩個(gè)覆蓋”質(zhì)量。建立“兩新”組織定期摸排、動(dòng)態(tài)管理制度,對(duì)新成立的“兩新”組織,及時(shí)跟進(jìn)擴(kuò)大黨的組織和工作覆蓋;對(duì)暫不具備組建黨組織條件的“
著眼“拓面提質(zhì)”,在評(píng)星定級(jí)中提升水平“‘雙強(qiáng)六好’即非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織黨建強(qiáng)、發(fā)展強(qiáng),生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)好、企業(yè)文化好、勞動(dòng)關(guān)系好、黨組織班子好、黨員隊(duì)伍好、社會(huì)評(píng)價(jià)好”,庫(kù)爾勒市
(一)課前準(zhǔn)備讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;按分組任務(wù),分別搜集我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗以及傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及特點(diǎn);傳統(tǒng)民居;傳統(tǒng)文藝;延續(xù)至今的中國(guó)傳統(tǒng)思想的例子或圖片資料等。(二)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的
通過(guò)考察學(xué)習(xí),進(jìn)一步準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展形勢(shì)和高等教育改革的態(tài)勢(shì),進(jìn)一步確立科學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo),為科學(xué)謀劃十三五乃至今后一個(gè)時(shí)期事業(yè)發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持??疾鞂W(xué)習(xí)
近年來(lái),寶潔公司憑借其強(qiáng)大的品牌運(yùn)作能力以及資金實(shí)力,在洗發(fā)水市場(chǎng)牢牢地坐穩(wěn)了第一把交椅。但是隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇,局勢(shì)慢慢起了變化,聯(lián)合利華強(qiáng)勢(shì)跟進(jìn),夏士蓮、力士等多個(gè)洗發(fā)水品牌從寶潔手
社會(huì)調(diào)查通化師院中文系學(xué)生會(huì)就業(yè)信息部20xx年9月上旬通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解大學(xué)生最喜歡的行業(yè),當(dāng)今社會(huì)最熱門的工作等各方面關(guān)于就業(yè)的信息,讓同學(xué)們能掌握現(xiàn)在的就業(yè)信息,更好的制定自己
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和履行政協(xié)職能的迫切需要。我始終把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任,作為增長(zhǎng)才干、提高工作能力和執(zhí)政水平的基礎(chǔ)和源泉,結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)的要求,我不僅學(xué)習(xí)了與政協(xié)相關(guān)的知
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于應(yīng)急管理、安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作重要論述以及考察安徽重要講話指示精神,認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府
案例分析該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理.他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去,認(rèn)為傷害了自己,因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾
組長(zhǎng):xx同黨委書記xx黨委副書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)xx黨委委員、人大主席副組長(zhǎng):xx黨委副書記、人大副主席xx黨委委員、政法委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)xx黨委委員、武裝部長(zhǎng)、副鎮(zhèn)長(zhǎng)xx黨委委員、紀(jì)委書記x
現(xiàn)如今,xx村的脫貧攻堅(jiān)工作已經(jīng)取得初步成效,我們希望經(jīng)過(guò)這次由有關(guān)部門組成的專業(yè)人員的檢查評(píng)估,來(lái)檢驗(yàn)我們村的脫貧攻堅(jiān)工作是否做的足夠深入透徹?并仔細(xì)分析研究檢查結(jié)果,然后再根據(jù)
被申請(qǐng)人(一審原告、二審被上訴人):張某,男一審被告:李某某,女申請(qǐng)人因房屋買賣合同糾紛一案,不服濟(jì)南市中級(jí)人民法院(20xx)濟(jì)民一終字第某號(hào)民事判決,特向貴院申請(qǐng)抗訴。申請(qǐng)貴院
(合)尊敬的各位老師,各位同學(xué):大家晚上好!a:又是一年辭舊迎新,又是一年滿園芬芳。b:歲月回眸,我們?cè)诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下,勤奮學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛(ài),傳遞愛(ài)心,播種希望。c:現(xiàn)在,我們歡聚
1、直接上級(jí):項(xiàng)目經(jīng)理,公司財(cái)務(wù)部經(jīng)理;直接下級(jí):出納。2、貫徹執(zhí)行國(guó)家財(cái)政、稅務(wù)方針、政策,以及有關(guān)的法律、法規(guī),嚴(yán)格遵守各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度,負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)費(fèi)用的開(kāi)支定額及有關(guān)
首先成立健康領(lǐng)導(dǎo)小組,社區(qū)主任親自抓,并把這項(xiàng)工作放到重要位置抓緊抓好,先后多次召開(kāi)轄區(qū)單位、居民小組長(zhǎng)、黨員會(huì)議,傳達(dá)上級(jí)文件精神,對(duì)如何搞好我社區(qū)的健康教育工作進(jìn)行認(rèn)真研究和部
20xx年4月18日——4月20日。名門國(guó)際26樓會(huì)議室。項(xiàng)目總監(jiān)(負(fù)責(zé)人)、總監(jiān)代表等。1、中層干部培訓(xùn)會(huì)議(4月18日10:00——17:00)。2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)(4月19日—
促進(jìn)公司員工團(tuán)結(jié),激發(fā)員工工作熱情,加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。1、評(píng)選“2019年度五星員工”2、拔河比賽負(fù)責(zé)部門:企劃部參加部門:公司所有部門公司全體在職員工1、“五星員工”評(píng)選:公司所
我的童年是稻米味的。爺爺在橋后有一塊田,春夏插秧,秋日曬谷,空氣中總漫著一股濃濃的稻香。雖然有時(shí)候還會(huì)收獲幾個(gè)紅薯或是土豆,但卻比不上稻子給我?guī)?lái)的欣喜。隱隱記得,當(dāng)腳踏在泥地中時(shí)
英語(yǔ)教育中,如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界(特指英語(yǔ)語(yǔ)言),如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)
有千百種等,等有千百種滋味。等的滋味,最是一言難盡。我不喜歡一切等。無(wú)論所等的是好事,壞事,好壞未卜之事,不好不壞之事,等總是無(wú)可奈何的。等的時(shí)候,一顆心懸著,這滋味不好受。就算等
1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、深”等10個(gè)生字。2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌
1、xx站做好迎接市委四套領(lǐng)導(dǎo)班子、交通、公安、安監(jiān)等部門將組織節(jié)前聯(lián)合的大檢查的準(zhǔn)備工作。2、要求各單位立即將一分公司發(fā)生的“xxx”事故在全體職工、駕駛員、承包人進(jìn)行通報(bào),要求
2、愿你用思索這把金鑰匙,去打開(kāi)疑竇的大門,闖進(jìn)創(chuàng)造的殿堂。3、如果你想得到甜蜜,就將自己變成工蜂,到花蕊中去采擷;如果你想變得聰慧,就將自己變成一尾魚,遨游于書的海洋。4、知識(shí)是
20xx年市場(chǎng)形勢(shì)復(fù)雜多變,市場(chǎng)猶如過(guò)山車一般跌宕起伏。今年國(guó)外疫情的反復(fù)給低迷的世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)持續(xù)打擊,再加上xx以xx棉為借口限制中國(guó)紡織品貿(mào)易,以及海運(yùn)費(fèi)上漲等因素影響,出口訂
大家下午好!今天是20xx年x月x日,我們大家一起歡聚在古樸典雅、鮮花簇?fù)淼?-大酒店,共同祝福一位光榮而幸福的母親(父親),祝福她飽含著歡笑和淚水、沉淀著滄桑和歲月的八十壽辰。膝
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。師德師風(fēng)主持稿開(kāi)場(chǎng)白和
劉:各位親愛(ài)的伙伴,大家早上好。劉:今天,我們歡聚一堂,特此舉辦20xx年xx月份員工表彰大會(huì),在我們的身邊,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的員工,他們,用辛勤的汗水收獲了成長(zhǎng)和榮耀之果。方:你們
主持人男:朋友們,先生們合:大家晚上好!主持人女:九月的秋風(fēng)送來(lái)豐收的喜訊;美麗的xx披上節(jié)日的盛裝。今天,我們歡聚一堂,在國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)之際,一起參加由xxxx組織的“做文明市民
2、吸煙,我們可以選擇,那么,生命呢?3、一時(shí)的快樂(lè),永恒的傷痛——請(qǐng)勿吸煙。4、健康,隨煙而逝。病痛,伴煙而生!5、勸君戒煙,保護(hù)環(huán)境,健康人生。6、煙緲緲兮肺心寒,尼古丁一進(jìn)兮
62、讓世界因我而精彩63、鐵心拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流。賽出水平、賽出風(fēng)格。64、全民健身,陽(yáng)光體育;鍛煉身體,積極參與。65、機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦66、大手牽小手,比賽頂呱呱!67、年輕
44.奮力拼搏,揚(yáng)我班風(fēng),努力學(xué)習(xí),勇?tīng)?zhēng)第一。45.以勇求改,以改求變,以變求進(jìn)。46.你是我黃粱一夢(mèng)的驚喜,也是我義無(wú)反顧的南墻。47.得不到的就順其自然好了,不是所有的努力都會(huì)
48、小一小一,齊心協(xié)力,小一小一,創(chuàng)造奇跡49、堅(jiān)持自己該做的事情,是一種勇氣。絕對(duì)不做那些良知不允許的事,是另一種勇氣。50、健康你我他,幸福千萬(wàn)家。51、奮斗,奮斗,成就奮斗
44、一年一班,決不一般,堅(jiān)定豪邁,展現(xiàn)風(fēng)采。45、如果你堅(jiān)定了為什么而活,那么自然就能忍受任何一種生活。46、譜寫生命之歌,弘楊運(yùn)動(dòng)精神。47、舉省一致辦城運(yùn)人人當(dāng)好東道主48、
1、網(wǎng)吧管理員應(yīng)根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例條例》的有關(guān)規(guī)定,要定時(shí)檢查各機(jī)臺(tái)的上網(wǎng)情況,防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行危害國(guó)家的言論發(fā)布等,不聽(tīng)勸阻的要進(jìn)行舉報(bào)。2、安全員堅(jiān)持每天進(jìn)行
第一條、為規(guī)范公司成本核算工作,提高成本核算的準(zhǔn)確性和及時(shí)性,制定本辦法。第二條、公司的控股子公司可自行制定成本核算辦法,報(bào)公司批準(zhǔn)后執(zhí)行。第三條、為生產(chǎn)商品和提供勞務(wù)而發(fā)生的直接
最新高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記(精選13篇)
2023-11-19 23:09:14    小編:ZTFB

總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料,讓我們勇往直前。終身學(xué)習(xí)是在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑,我們要保持學(xué)習(xí)的熱情。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語(yǔ)言等方面都有一定的亮點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇一

這次考試我的語(yǔ)文成績(jī)最為差勁,平常我的語(yǔ)文考的都很好,這次卻考了90。75分。剛開(kāi)始我急迫的等著成績(jī)出來(lái),我先知道了英語(yǔ)成績(jī),97分。其次是數(shù)學(xué),100分。當(dāng)我知道這兩科成績(jī)后,高興地想:只要語(yǔ)文考到95分以上,就一定能得到獎(jiǎng)學(xué)金!天有不測(cè)風(fēng)云,我的語(yǔ)文考得那樣的低。后來(lái)的幾天中,我十分地難受,也有幾分懊惱。我知道這個(gè)成績(jī)的時(shí)候,比別人要早,還沒(méi)有開(kāi)散學(xué)典禮。第二天就要開(kāi)散學(xué)典禮了,到學(xué)校后,我的打算如下:

一、我要拿著筆記本把錯(cuò)的題記下來(lái),隔幾天把錯(cuò)題做一遍帶回家再做一遍,下次如果再出現(xiàn)這類題,絕不能再錯(cuò)了。

二、如果老師同意,我要將試卷帶回家,讓家長(zhǎng)看一看,和家長(zhǎng)一起總結(jié),為什么錯(cuò),錯(cuò)的原因是什么,寫下來(lái)。

三、看著三科的試卷做出反思,當(dāng)然,在做出反思后一定要起作用。確保得到了真正的教訓(xùn),尤其是粗心問(wèn)題!

以上是我總結(jié)的三點(diǎn)打算,在知道成績(jī)后,這就是幫我反思的三大要點(diǎn),在我認(rèn)為這就是最好的反思。只要為反思做好打算,這次的反思工作一定會(huì)成功!

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇二

關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué),我最初的認(rèn)識(shí)主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,?就是要培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這有不容易?我們的課堂常常濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,沒(méi)有給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂教學(xué)流于形式。想想自己,在教學(xué)中也是有這樣的現(xiàn)象:例如學(xué)生在生活中早已熟知的東西,自己還在不厭其煩地細(xì)講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí),自己卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成;學(xué)生自己的見(jiàn)解和體驗(yàn),往往因?yàn)樽约核^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺……帶著這些疑問(wèn),我認(rèn)真的聽(tīng)專家們的引導(dǎo)和指點(diǎn),認(rèn)真和專家們做心靈上的交流。記得專家組有位老師說(shuō)的好,教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過(guò)情景表達(dá)出來(lái)。

新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù),要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生要合作、互動(dòng)等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的'閱讀體驗(yàn)和注重積累與梳理。

在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),構(gòu)建合作研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做:

第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題,并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。

第三、創(chuàng)設(shè)和-諧、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師不能夠也不應(yīng)該去左右學(xué)生的思維活動(dòng)和思維結(jié)果,要充分保障學(xué)生的民-主意識(shí)和表現(xiàn)欲望,所有問(wèn)題的解決都必須在師生平等的交流中得以解決,教師決不能居高臨下地對(duì)學(xué)生指手畫腳,更不能對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)做這樣或那樣的否定和貶損,要具有平等與民-主的學(xué)習(xí)氛圍,教師能左右的僅僅是節(jié)奏和方法而已。在整個(gè)的閱讀過(guò)程中,必須貫穿始終的是真誠(chéng)與信任,教師要相信學(xué)生有自我正確閱讀的能力和潛力,要與學(xué)生彼此都敞開(kāi)心靈。

第四、具有廣博的知識(shí)與豐厚的文化素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)而且必須成為學(xué)問(wèn)的雜家,不但要“淵”,而且要“博”,不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí),如政治、歷史、音樂(lè)、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí),要曉天文、通地理,這樣才有可能在新課標(biāo)、新角色面前站穩(wěn)腳跟,才能游刃有余。

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高中語(yǔ)文教學(xué)反思集錦。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇三

在15年的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)具備以下三點(diǎn):一、加強(qiáng)教師自身素養(yǎng);二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;三、堅(jiān)持寫教學(xué)后記。我這樣踐行著,且收效頗豐。

一、加強(qiáng)教師的自身素養(yǎng)。

我覺(jué)得教語(yǔ)文,學(xué)養(yǎng)是第一位的,技術(shù)是第二位的。只從“術(shù)”的方面去研究,不從“學(xué)”的方面去積淀,是舍本逐末。你要教學(xué)生讀,你首先要會(huì)讀、多讀,有深刻的讀書感悟;你要教學(xué)生寫,你首先要愛(ài)寫、能寫,有獨(dú)到的寫作體驗(yàn);你要教學(xué)生說(shuō),你首先要勤說(shuō)、善說(shuō),有高超的口語(yǔ)表達(dá)才能;你要教學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)大寫的人,你首先要是一個(gè)大寫的人。因?yàn)榻陶Z(yǔ)文說(shuō)到底是教做人。

我們教師不是詩(shī)人,但要有詩(shī)人的氣質(zhì);教師不是演員,但要有演員的才能;教師不是哲人,但要有哲人的思考;教師不是將軍,但要有指揮千軍的氣概。語(yǔ)文教師尤其應(yīng)當(dāng)如此。一筆好字,一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,一腔與學(xué)生融為一體的熱情,一顆真摯而善良的心,所有這些,才能構(gòu)成一位語(yǔ)文教師的神韻。

有的教師上課,心里想的是教學(xué)流程、步驟、環(huán)節(jié),先干什么,再干什么,后干什么,甚至幾分幾秒都有“科學(xué)”的設(shè)定。我覺(jué)得這樣做就缺失了教學(xué)的靈氣,教學(xué)的本真。我上課心中有路數(shù),但全力關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生一舉手一投足,一顰一笑,一仰一俯,一眨眼一皺眉,都是他們心聲的反映。我就根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)因勢(shì)利導(dǎo),教為學(xué)服務(wù),而不是師生被教案牽著走。上課時(shí)要做到:眼里有學(xué)生,心里有學(xué)生,心里裝著每一位學(xué)生的心。

另外與時(shí)俱進(jìn),莫被“傳統(tǒng)”束縛頭腦;科學(xué)發(fā)展,不為時(shí)尚放棄永恒。古人提倡“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,我還重視“讀萬(wàn)卷書,交萬(wàn)名友”。古代有“游學(xué)”之舉,當(dāng)代有“留學(xué)”之風(fēng),我還主張廣泛交流。子日:有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎!詩(shī)云:為切為磋為琢為磨。都是講交流的重要與樂(lè)趣。霍懋征教師年逾八旬還去西北講學(xué),傳播經(jīng)驗(yàn);魏書生教師做了局長(zhǎng)還不放棄教學(xué),他們是真正的事業(yè)家。語(yǔ)文課堂要充滿詩(shī)情,要讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí),教師享受語(yǔ)文教學(xué)。讓課堂充滿文化氣息,文而不野,雅而不俗,活而不亂,情趣盎然。課堂要有書卷氣,要有翰墨香,因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué),說(shuō)到底是一種文化現(xiàn)象,是浸潤(rùn)在文化積淀中的社會(huì)行為。

課程改革的關(guān)鍵在教師自身素養(yǎng)的提高。沒(méi)有優(yōu)秀的教師,什么理念、教材、教法、評(píng)價(jià)都可能會(huì)被扭曲、變形、異化。課程改革的主力軍是教師,教學(xué)研究的生力軍也是教師,從這個(gè)意義上說(shuō),課改的成敗在于教師。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

朱小蔓教授說(shuō):“如果我們教語(yǔ)文知識(shí),不能教出個(gè)樂(lè)趣來(lái),不能教出個(gè)興趣來(lái),不能教出個(gè)迷戀母語(yǔ)的境界來(lái),那他就不是一個(gè)高明的教師?!睈?ài)因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的教師”。心理學(xué)家也告訴我們:學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。我國(guó)古代偉大教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!睂W(xué)生僅有“好之”、“樂(lè)之”,才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望,才能以學(xué)為樂(lè),欲罷不能。前蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為:教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??梢?jiàn),學(xué)生有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。為此,我摸索、總結(jié)了幾個(gè)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

(一)、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),誘發(fā)興趣。

讓語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入充滿誘惑,充滿活力。讓活力綻放,讓誘惑持久,我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入應(yīng)從以下幾方面做起:

1、暖余溫。興奮升溫,容易調(diào)動(dòng)人的情緒,使興奮加值。抓住剛剛過(guò)去的,但學(xué)生仍沉于余味之中的事情,作導(dǎo)入的一個(gè)點(diǎn),既合學(xué)生的口味,也有利于展開(kāi)教學(xué)。例如,教《祝?!愤@課時(shí),剛過(guò)了新年,學(xué)生還在回味著熱鬧的新年,臉上洋溢的那份歡樂(lè)難以掩飾。一上課我就祝福他們,雖然這是遲來(lái)的祝福,但他們還是很高興,趁機(jī)我讓他們講自我與家人團(tuán)聚的歡樂(lè),探親訪友的歡樂(lè),此時(shí)他們都樂(lè)于與別人分享自我的歡樂(lè)和過(guò)新年時(shí)的樂(lè)趣,因而他們很快就能放開(kāi)來(lái)講,很興奮,這樣很快就調(diào)動(dòng)了他們的情緒,也為他們跟文中的主人公祥林嫂的悲慘命運(yùn)做比較,為理解文章做了鋪墊。

2、及時(shí)雨。及時(shí)的大雨總能讓人心生快意,也讓求雨的萬(wàn)物歡喜若狂。我覺(jué)得生活中的巧合也是及時(shí)雨,雖然巧合不是生活的長(zhǎng)青之樹(shù),可遇不可求,但它卻是那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,僅一點(diǎn)靈動(dòng),也能閃耀一時(shí)。巧合不是偶然,但偶而遇之,及時(shí)利用,也能成為課堂的動(dòng)聽(tīng)音符,利用生活中的巧合,讓巧合也成為課堂導(dǎo)入的一員,有時(shí)會(huì)收到很好的效果,所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)嘗試這樣的導(dǎo)入。

3、歷史風(fēng)。歷史是風(fēng),從遠(yuǎn)古吹來(lái),吹到今日,也吹向明天。過(guò)去的每一天都成為歷史,歷史待在生活的每一個(gè)角落,待在每一寸光陰里。讓歷史作載體,讓歷史作紐帶,讓歷史見(jiàn)證昨日,讓歷史啟迪今日,從而借助歷史作語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入,學(xué)生腦中再現(xiàn)了歷史,既加深了印象,也激活了課堂。善用昨日的歷史,也要善用今日的歷史,讓歷史的風(fēng)吹醒沉睡在舊模式下的語(yǔ)文課堂,讓歷史的風(fēng)吹出語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的新意。

總之,導(dǎo)入是課堂上要走好的關(guān)鍵的一步,是氣氛的調(diào)和劑,是整堂課情緒感染的開(kāi)始。導(dǎo)入應(yīng)以學(xué)生為主,因時(shí)而變,因勢(shì)而改,因文而生,讓語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入如春天那怒放的花,爭(zhēng)奇斗艷,萬(wàn)紫千紅,從而有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)興趣。

設(shè)置問(wèn)題,要圍繞教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處。本著從易到難,由小到大、由分散到集中的原則,找準(zhǔn)切入口,講究坡度,愈進(jìn)愈深,所見(jiàn)愈新愈奇,興趣亦愈激愈濃。在“啟”與“發(fā)”、“憤”與“悱”的教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的本事,既求同,又求異,不一樣意見(jiàn)不一樣觀點(diǎn)之間相互觸發(fā),構(gòu)成一種如切如磋的濃烈的課堂氣氛。

(三)、拓寬渠道,鞏固興趣。

第二課堂是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸,也是激發(fā)興趣鞏固興趣的陣地之一。學(xué)生的求知欲是十分強(qiáng)烈的,他們往往不滿足于課本和課堂所得,期望開(kāi)拓知識(shí)面。教師就要及時(shí)地保護(hù)和培養(yǎng)這種進(jìn)取性,進(jìn)取地向課外延伸。能夠組織學(xué)生閱讀課外讀物;舉行讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì);組織指導(dǎo)學(xué)生課余創(chuàng)作,供給發(fā)表園地;開(kāi)展語(yǔ)文聯(lián)誼活動(dòng),如猜字謎,記成語(yǔ),談楹聯(lián),接名句等。這樣,就會(huì)是學(xué)生看到自我運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。當(dāng)然還要注意正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣,處于高中年齡段的學(xué)生最容易理解新奇的東西,而這些又不必須都是正確的、健康的,這就需要我們因勢(shì)利導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)到正確的方面來(lái)。加強(qiáng)思想教育,進(jìn)行健康的心理指導(dǎo),以及展開(kāi)上述有意義的活動(dòng)都是行之有效的方法。

所以,激發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之成為穩(wěn)定、牢固的學(xué)習(xí)志趣,對(duì)于促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,具有至關(guān)重要的作用。

教學(xué)后記是下課后對(duì)自我教學(xué)行為的自我評(píng)析和反省。用筆記的形式記錄下來(lái),以便總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足??鬃诱f(shuō)過(guò):“吾日三省吾身”。那里的“省”是指回顧、反省、檢查自我一日之內(nèi)的所作所為,有無(wú)不足之處,以便改正自我的行為。

撰寫教學(xué)后記,對(duì)我們每一位教師,異常是新教師更為有益。在實(shí)際教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)有些教師的教學(xué)后記,在課前就寫在了備課筆記上,也有的教師只寫幾筆,就了事,沒(méi)有什么東西。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面:一要“精”,即簡(jiǎn)單扼要。教學(xué)后記不是長(zhǎng)篇文章,也不是流水賬,而是對(duì)該課的“實(shí)況”的回憶,對(duì)課堂上每一環(huán)節(jié)。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇四

在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人困惑的問(wèn)題:從初中入學(xué)成績(jī)看,不少語(yǔ)文成績(jī)不低的同學(xué),在進(jìn)入高中后,尤其是半個(gè)學(xué)期考試后接觸到文言文的學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得比較發(fā)愁,大有丈二和尚摸不著頭腦之感,對(duì)高中階段的文言文教學(xué)反映出不同程度的疑惑感。

有的學(xué)生竟然放棄了高中語(yǔ)文文言的詞法學(xué)習(xí),覺(jué)得特別沒(méi)意思,個(gè)別人甚至對(duì)語(yǔ)文逐漸失去信心,將精力轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí),當(dāng)然,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化課成績(jī)?cè)驹谌雽W(xué)初就不是優(yōu)勢(shì),選擇職業(yè)學(xué)校本來(lái)就是要在專業(yè)上有所建樹(shù)。但是,表現(xiàn)為大批的學(xué)生厭學(xué)文言,甚至影響到整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),另外,高一講的文言文,學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法現(xiàn)象,如倒裝句式,賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置,學(xué)生初中沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò),這些新的生的知識(shí),與現(xiàn)代漢語(yǔ),根本不理解,老師還必須補(bǔ)充講解才行,而職業(yè)中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生原本就有文化課的厭學(xué)情緒,講解難度也是可想而知的。

首先,由于初中屬九年制義務(wù)教育,也受學(xué)生年齡特征等限制,在能力方面要求較低。這就決定了初中語(yǔ)文教學(xué)大部分要求低難度的,是簡(jiǎn)單知識(shí)型的,沒(méi)有稍高難度的知識(shí)要求,能力型的更少。

雖然考試分?jǐn)?shù)較高,但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成,應(yīng)有的能力沒(méi)有完全培養(yǎng)出來(lái)。加之《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確:“語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容?!?/p>

這樣初中教師認(rèn)為不考的就可以少教,甚至不教。特別是文言文,初中教師一般不再?gòu)?qiáng)調(diào)字字落實(shí),學(xué)生只要憑語(yǔ)感、直覺(jué),大致意對(duì)即可,這樣,造成升入高中后的學(xué)生文言學(xué)習(xí)的困難是可向而知的了。

而久在高中的教師卻覺(jué)得以前的學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)學(xué)得比較系統(tǒng),扎實(shí),而現(xiàn)在的學(xué)生卻連最基本的主、謂、賓、定、補(bǔ)、狀都一團(tuán)亂麻,特別是文言文,問(wèn)起句法、詞法,問(wèn)起狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置,學(xué)生茫茫然不知所云,造成了前后不銜接的局面。升入高中后,部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢(shì),過(guò)多地依賴?yán)蠋煟莆罩R(shí)以機(jī)械記憶為主。

如:靠前才背書,看課文,記解釋等。而高中教育階段,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,為此,一些必要的知識(shí)要求相應(yīng)增加,難度上也在增加,就說(shuō)文言教學(xué),職業(yè)中學(xué)教材雖然沒(méi)有普通高中的高難,但也旨在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)技能,要求職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)聲具有一定的語(yǔ)言理解和感悟能力。

要想初中高中銜接”,使得學(xué)生知識(shí)能保持、強(qiáng)化在初中已有的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步習(xí)得高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣,最終建立符合高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)機(jī)制。

首先,研究初高中語(yǔ)文文言文教育目標(biāo)的差異。

初中“理解基本內(nèi)容”,高中“掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂譯文,用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”。

由此看來(lái),文言文閱讀,對(duì)高中學(xué)生的閱讀能力要求明顯增強(qiáng)。

其次,了解高一新生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)達(dá)到的程度。我們采用問(wèn)卷和測(cè)試的方式,了解學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力特別是文言文學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題,便于在下一步能有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。

注重對(duì)學(xué)情的了解是成功教育的前提條件。

第三,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)文言文的意義。

其一、通過(guò)學(xué)習(xí)文言文,拓展現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)與能力。

文言文是漢語(yǔ)言的“文物”,是我們民族語(yǔ)言的根基,是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的支點(diǎn),也是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的起點(diǎn)?,F(xiàn)代漢語(yǔ)不是憑空出現(xiàn)的,它是語(yǔ)言發(fā)展的必然的結(jié)果。

僅僅掌握現(xiàn)代漢語(yǔ),并不能保證我們的語(yǔ)言能力得到提高。更高的語(yǔ)言能力應(yīng)該是融會(huì)古今的。

而識(shí)讀文言文的能力是漢語(yǔ)能力的一個(gè)必不可少的內(nèi)容。如果割裂了古代漢語(yǔ),則我們的語(yǔ)言能力是不全面的。

其二、學(xué)習(xí)文言文,提高識(shí)讀文言的能力是繼承中國(guó)傳統(tǒng)古代文化的必然過(guò)程。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。

而這些文化的載體是通過(guò)文言文來(lái)完成的。如果不能識(shí)讀文言文,則必然失去了了解這些文化的依托。

反之,如果我們的文言能力水平高,則在傳承中國(guó)文化,弘揚(yáng)中國(guó)文化精神方面會(huì)減少許多障礙。

其三、學(xué)習(xí)文言文,是我們?cè)趶浹a(bǔ)我們過(guò)去語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不足。

過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間,我們對(duì)于傳統(tǒng)中華文化并不很在意。中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨削弱的危險(xiǎn)。

而要保證中國(guó)文化的傳承,我們需要更多的人能讀懂文言文,需要更多的人具備識(shí)讀文言文的能力。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),則需要我們從高中階段起認(rèn)真學(xué)習(xí)積累文言基礎(chǔ)知識(shí),提高識(shí)讀文言文的能力。

以上這些,是我從本次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中習(xí)得的,將在以后的教學(xué)中實(shí)踐。第四,改進(jìn)文言文教學(xué),努力接近學(xué)生實(shí)際傳統(tǒng)教學(xué)文言文的方法大都誦讀與串講。

在要求學(xué)生普遍熟讀課文的前提之下,經(jīng)過(guò)老師的串講,使學(xué)生明白大義,理解基本的內(nèi)容,再綜合提高。雖說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方法有相當(dāng)大的成分是合理的。

但今天,各種社會(huì)因素都發(fā)生了巨大的變化,要求學(xué)生反復(fù)記誦某一課文內(nèi)容已經(jīng)比較為難。由于多年的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)弱化了文言文的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)文言文了解得越來(lái)越少,學(xué)習(xí)的難度已然加大了。

在這種情況下,要學(xué)習(xí)文言文就不是一件容易的事情。這樣。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇五

新學(xué)期伊始,在津南區(qū)“深化課程改革構(gòu)建高效課堂”的指導(dǎo)思想下,我校大刀闊斧的進(jìn)行了課堂教育改革實(shí)踐活動(dòng),推行“三六”教學(xué)模式,努力構(gòu)建以“學(xué)案”為載體的富有特色的高效課堂。

對(duì)于這一新的教學(xué)模式,起初我并非完全接納,可以用這樣一句話說(shuō)明在這一過(guò)程中自己心態(tài)的變化:在遲疑中不斷嘗試,在嘗試中發(fā)現(xiàn)變化,在變化中反思提高。

作為高二年級(jí)的語(yǔ)文老師,起初對(duì)“學(xué)案”總有幾分顧慮。學(xué)案該怎樣寫?復(fù)習(xí)課的學(xué)案該怎樣寫?在緊張的復(fù)習(xí)中學(xué)案能否發(fā)揮應(yīng)有的作用?諸多疑惑存于心中。聽(tīng)過(guò)幾堂課后,我也開(kāi)始了自己的教學(xué)嘗試。從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),從教學(xué)方法的斟酌到反饋練習(xí)的篩選,在設(shè)計(jì)學(xué)案、實(shí)施學(xué)案的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自己和學(xué)生都有了新的變化。

變先講后練為先學(xué)后講,讓學(xué)生體驗(yàn)從確實(shí)如此到原來(lái)如此的心理轉(zhuǎn)變。課堂上師生、生生之間對(duì)話交流多了,分組討論發(fā)表各自觀點(diǎn),展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的思維過(guò)程的機(jī)會(huì)多了,讓每一位學(xué)生參與、分享學(xué)習(xí)的過(guò)程,在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高了課堂效益。

在這一過(guò)程中我心里對(duì)學(xué)案也有了自己的認(rèn)識(shí)。

學(xué)案是學(xué)生的學(xué)與教師的教之間的中介,借助學(xué)案改進(jìn)現(xiàn)行的教學(xué)模式,可以有效地改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)模式,引導(dǎo)學(xué)生正確地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和和適合自己的學(xué)習(xí)策略,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和自主學(xué)習(xí)能力,并能最終提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。學(xué)案的落實(shí)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中,因此在教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)學(xué)案的作用、發(fā)揮學(xué)案本身的價(jià)值則是學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究的核心。

當(dāng)然,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)我主張教學(xué)模式因文而定,因課而變,因時(shí)而改。

例如語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。目的就是讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

“學(xué)案”的實(shí)施對(duì)老師和學(xué)生也提出了更高的要求。在這里,教師不再是知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、權(quán)威和真理裁判官,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)員、協(xié)助者和合作伙伴,并且應(yīng)有很強(qiáng)的智慧駕馭能力、組織協(xié)調(diào)能力和開(kāi)放、民主、寬容、合作、平等的教學(xué)心態(tài)。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)積極,樂(lè)于探索;潛心研讀,獨(dú)立思考;質(zhì)疑問(wèn)難,互動(dòng)合作;善于發(fā)現(xiàn),注重總結(jié)。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇六

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文的綜合能力。其中“寫”是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題。高考作文60分的分值在所有的高考學(xué)科中是最具分量的,眾多的同行削尖了腦袋,希望能夠研究出一套行之有效的作文教學(xué)方法,以期幫助學(xué)生在高考考場(chǎng)上寫出有質(zhì)量的文章。

然而現(xiàn)實(shí)是許多太想將自己的創(chuàng)作感悟加諸學(xué)生身上,卻沒(méi)有意識(shí)寫作是一件很自由化的事。每個(gè)人都有不同的表達(dá)方式,觀察、思維、想象角度也不一樣。因此,每人的風(fēng)格、特色也就不盡相同,更不存在什么標(biāo)準(zhǔn)規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)套路可言。只要能準(zhǔn)確自如地表達(dá)自己看到的、聽(tīng)到的、想象到的內(nèi)容或事情,就是好習(xí)作。偉大的作家巴金曾說(shuō)過(guò):“寫作的最高技巧為無(wú)技巧。”他特別強(qiáng)調(diào)自然抒寫,無(wú)拘無(wú)束,不包含任何虛偽、矯揉和造作的成分。新編《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)高中作文教學(xué)也這樣的要求:“提倡自由作文,根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作,力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。”你的方法對(duì)你很實(shí)用,但把它強(qiáng)加在學(xué)生身上,也許就會(huì)弄巧成拙。寫作要呼喚個(gè)性,要自由表達(dá),作文才能夠獨(dú)具一格,放射出自由的光芒,才會(huì)具有頑強(qiáng)的生命力。

趣與快感,前提是我要寫,而不是要我寫。在我們的教學(xué)中,學(xué)生作文更多的是遵命寫作,是一項(xiàng)任務(wù),是訓(xùn)練系列中的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師為了應(yīng)試有很強(qiáng)硬的理由,學(xué)生則有太多的無(wú)奈。他們沒(méi)有選擇余地,不能自主,寫作也不是一種內(nèi)在需要。因此交還學(xué)生作文的自主權(quán),讓他們真正喜歡作文,自由地“以我手寫我心”,是我們改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的第一步。也是最重要的一步。

自由寫作體現(xiàn)在寫作時(shí)間和作文形式的自由。限時(shí)限量的作文訓(xùn)練會(huì)使每個(gè)人感到畏懼,因?yàn)槊總€(gè)人的寫作沖動(dòng)不是恒定不變的,有些東西稍縱即逝,是在特定情景中的自然流露。要教會(huì)學(xué)生捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受,那么隨筆、日記、讀書筆記等應(yīng)是學(xué)生練習(xí)的常用形式,或洋洋灑灑,或三言兩語(yǔ),興之所至,揮灑即就。的確高考作文是有規(guī)定時(shí)間的,甚至有時(shí)連文體也有限制。但我們必須意識(shí)到,這應(yīng)該是“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,而不是我們多做幾次定時(shí)訓(xùn)練就能完成的。

寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生接觸生機(jī)盎然的大自然,深入到異彩紛呈的社會(huì)生活中,培養(yǎng)學(xué)生的生活作文思想。強(qiáng)調(diào)觀察、體味、思考,反對(duì)被動(dòng)、機(jī)械地模仿和重復(fù),對(duì)現(xiàn)實(shí)做出真善美、假惡丑的判斷。惟有如此,學(xué)生才能體會(huì)到一種自由和快樂(lè),憑借自己的天性挖掘生活,感受周圍的事物。信心十足地傳達(dá)自己對(duì)生活的理解和對(duì)美好事物的頌揚(yáng)。

語(yǔ)文教師不用將分?jǐn)?shù)常掛心中,現(xiàn)行的高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正愈來(lái)愈傾向于對(duì)學(xué)生心靈的解放。只要我們的學(xué)生真正擁有了寫作的自由和快樂(lè),一切自會(huì)水到渠成。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇七

上星期我們進(jìn)行了一場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄、緊張而又回味無(wú)窮的期中考試。

我這一次期中考試的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。語(yǔ)文考了90分,數(shù)學(xué)還不知道分?jǐn)?shù),應(yīng)該在98分以上,英語(yǔ)還沒(méi)考,所以我還得認(rèn)真復(fù)習(xí)。

我的語(yǔ)文方面,作文扣了兩分,基礎(chǔ)知識(shí)竟扣了八分,期中五分是扣在句子上。有一分扣在填詞語(yǔ)上,還有兩分扣在填空題上,這都是我的粗心導(dǎo)致的??蓱c幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒(méi)扣,我想應(yīng)該是爸爸給我買了一本閱讀書,專門來(lái)練習(xí)閱讀理解的,我一般一個(gè)星期做兩三課。呵!這下可起到作用了。這本書可真有用,我以后可得多練練。

數(shù)學(xué)雖然沒(méi)有出來(lái),但是我估計(jì)應(yīng)該考得很好,最低98分吧。我這么自信是因?yàn)檫@次考試沒(méi)有不會(huì)做的難題,而且考完了我還認(rèn)真地檢查了一遍,所以我估計(jì)可能還是滿分呢。

英語(yǔ)還沒(méi)考,我要認(rèn)真地復(fù)習(xí),堅(jiān)持每天聽(tīng)讀半個(gè)小時(shí)以上,我相信這樣做,我英語(yǔ)一定會(huì)考得很好的!

我這次期中考試考得不夠理想,主要是成績(jī)不均衡,尤其是語(yǔ)文,只考了90分,這是我所有中考中的最低分。因此,我要今后的學(xué)習(xí)中付出更多的努力,爭(zhēng)取在期末考試取得更好的成績(jī)。同時(shí),一定要從這次中考中吸取教訓(xùn),改掉粗心的壞毛病。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇八

今年我擔(dān)任高一7班的班主任和高一7班、高一2班的語(yǔ)文教學(xué)。我深知高一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。作為一名語(yǔ)文教師,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。

一、在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、背記的習(xí)慣。首先是掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣??茖W(xué)的記憶方式,無(wú)論是聯(lián)想法,還是其他,記住一條,適合自我就是最好的。此外,我強(qiáng)調(diào),好記性不如爛筆頭,要求學(xué)生做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)筆記。不僅僅要記課內(nèi)的知識(shí)、擴(kuò)展的知識(shí),還要主動(dòng)去記自我平常接觸到的課外知識(shí)。

2、好讀書,讀好書的習(xí)慣。閱讀中外名著或偉人傳記。偉人傳記,則體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn),文以載道,要培養(yǎng)健全的人格,就離不開(kāi)與偉人進(jìn)行思想上的對(duì)話和交流。閱讀能夠讓學(xué)生跨越時(shí)空的限制,與大師為伍,讓學(xué)生們受到人格和思想上的潛移默化。并且學(xué)生年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,會(huì)在不知不覺(jué)中給予學(xué)生影響。一旦構(gòu)成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)終生受益。再者說(shuō),從應(yīng)試來(lái)說(shuō),也必不可少。閱讀,開(kāi)拓其視野,豐富其內(nèi)涵。所謂腹有詩(shī)書氣自華,閱讀的質(zhì)量和數(shù)量到了必須程度,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事也會(huì)慢慢上升。所以,本學(xué)期,我讓學(xué)生們購(gòu)買一兩本名著,進(jìn)行每周閱讀,并做讀書筆記。在寒假和暑假里,也會(huì)讓他們繼續(xù)閱讀,堅(jiān)持好這個(gè)良好習(xí)慣。

3、動(dòng)手練筆的習(xí)慣。李白“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”,這是對(duì)他優(yōu)秀作品的高度盛贊。好的作品離不開(kāi)頻繁的練筆。很多的學(xué)生背誦了不少,講起話來(lái)那是滔滔不絕猶如長(zhǎng)江之水,可到寫的時(shí)候,卻是吞吞吐吐猶如擠牙膏。不要以為大作家都了不起,其實(shí)還不是都寫出來(lái)的。所以我要求學(xué)生每周寫一篇周記,并且要有500字左右。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。

挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,講小故事或者名人名事,然后學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)。還有課文的教學(xué)中,盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決,并且把學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組,將發(fā)言納入小組得分中。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,使課堂充滿著活躍的氣氛,個(gè)個(gè)踴躍討論,進(jìn)取發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),不是被動(dòng)地理解教師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。

三、時(shí)刻學(xué)習(xí),不斷反思。

所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這一向都是教師這一職業(yè)的要求。作為一名教師,尤其是一位新教師,更是需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是向其他老教師學(xué)習(xí),觀摩課堂教學(xué)實(shí)錄,還是進(jìn)行文本閱讀,都不可或缺。我在教兩個(gè)班語(yǔ)文的同時(shí),也是一名班主任。班主任工作有時(shí)候占據(jù)了我過(guò)多時(shí)間,使得我還不能夠有太充分的時(shí)間進(jìn)行很多學(xué)習(xí)。本學(xué)期我跟著科組教師去了三亞一中、海南中學(xué)進(jìn)行課堂觀摩學(xué)習(xí),也參與了網(wǎng)上教學(xué)交流,還聽(tīng)了本校教師的語(yǔ)文課和其他課。只是后者的聽(tīng)課數(shù)量還太少,下個(gè)學(xué)期我將在做好班主任工作、自身教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,加大聽(tīng)課、學(xué)習(xí)力度,不斷完善自我。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇九

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文選自高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元,單元教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上,去粗取精,抓住有用信息?,F(xiàn)在的高一學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)的新聞了,所以達(dá)到這一要求還是比較容易的。我考慮作為一節(jié)新課改研討課,如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念,以供同行們研討,哪怕是失敗了,也算是一種有益的嘗試。當(dāng)然,由舊有的觀念向新的理念轉(zhuǎn)變這一過(guò)程還是非常艱難的。應(yīng)該說(shuō)在大家?guī)椭?,這堂課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》之所以能獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng),其中一個(gè)重要原因就是他的社會(huì)意義,二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束幾十年了,過(guò)去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭”,也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”,人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史,不要使悲劇重演,這正是本篇新聞的價(jià)值所在。如何讓學(xué)生深深體會(huì)這一點(diǎn)呢?于是我查找相關(guān)資料,借用多媒體手段,精心選擇奧斯維辛的圖片以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力去打動(dòng)學(xué)生,撞擊他們的心靈,并且找了我國(guó)南京大屠殺的資料作為課后引申探究,我覺(jué)得以這種方式來(lái)凸顯“情感態(tài)度和價(jià)值觀”,要比空洞的說(shuō)教省時(shí)、有力得多。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,“過(guò)程和方法”有時(shí)可能比偏重于結(jié)果的“知識(shí)與能力”更為重要。我反對(duì)把課堂淪為學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”的記憶,所以體現(xiàn)在課堂時(shí)就是學(xué)生的積極參與,參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)程,就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。老師不像過(guò)去那樣滿堂灌,而是讓學(xué)生自己讀課文、互相解答,老師只在關(guān)鍵時(shí)候引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),整堂課既緊湊活躍又充實(shí)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。提倡自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式,逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為新課改研討課,我必須要在這方面進(jìn)行嘗試。同學(xué)小組內(nèi)交流討論,并選代表課上展示,體現(xiàn)了合作交流;探究學(xué)習(xí),是學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)各種途徑尋求問(wèn)題的答案的學(xué)習(xí)方式,本課中我給與學(xué)生自主、合作、探究的空間,教師在這堂課上起到了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的作用。

新課改要求教師轉(zhuǎn)變觀念,也必然要求教師不斷更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),當(dāng)然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的更新,就本課而言,暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對(duì)文本的挖掘不夠深入,所以課上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的探究就顯得比較膚淺;由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)識(shí)的淺薄,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還缺少精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這些“缺憾”同“亮點(diǎn)”一樣,也是我教這堂課的收獲,追求圓滿更是我今后努力的方向,其途徑就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。作為一名青年教師,趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇十

“馬上要期中考試了,同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)!”老師傳來(lái)令我們緊張的消息。我立刻像箭上的弦,繃得緊緊的,心想:期中考試可不能掉以輕心呀!數(shù)學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)啥復(fù)習(xí)的,重點(diǎn)是語(yǔ)文,抓緊時(shí)間把學(xué)過(guò)的課文、生字、語(yǔ)文天地,讀一讀,背一背,默一默,抄一抄吧。這幾天,我可謂“廢寢忘食”啊,就連下了課也不敢出去玩,翻翻這,看看那,生怕遺漏了哪一點(diǎn),萬(wàn)一考試出了怎么辦?再看看大家,也都非常用功。唉!分,分,分,學(xué)生的命根,真是在理??!

考試前一天晚上,媽媽讓我再看看書,我立刻發(fā)飆了,“媽媽,你知不知道,在這個(gè)非常時(shí)期,你應(yīng)該讓我放松休息,而不是復(fù)習(xí)呀、復(fù)習(xí)呀!”我的語(yǔ)氣充滿著火藥味,心想:管你三七二十一同不同意呢,我必須得說(shuō)出自己的心聲。媽媽看看我,又看看書,沉思了一會(huì)兒,說(shuō):“好吧!休息。”我高興得一蹦三尺高,對(duì)媽媽是又親又抱。

考數(shù)學(xué)前,我坐在位子上,看起了課外書,被王承軒看見(jiàn)了,大呼小叫道:“哇!不愧是尖子生,馬上要考試了,居然不看書復(fù)習(xí)?!逼鋵?shí),我心里還是有那么一絲緊張,看課外書只是為了讓自己放松。卷子發(fā)下來(lái)了,監(jiān)考老師惡狠狠地說(shuō):“不許抬頭。只要被我發(fā)現(xiàn),就扣十分?!崩蠋熝?,不抬頭,咋可能嗎?你不要嚇唬我了,我嬌小的心臟可是很脆弱的呀!

我前后看了一下卷子,感覺(jué)沒(méi)有特別難的題,便自信滿滿地想:只要不馬虎,還是有希望拿一百的。同學(xué)們都在專心致志地奮筆疾書,教室里安靜得仿佛掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。今天的題對(duì)我來(lái)說(shuō)可能忒簡(jiǎn)單了,我有些飄飄然,但媽媽熟悉的話語(yǔ)仿佛又在耳畔響起:“看似簡(jiǎn)單的題往往會(huì)藏著陷阱,你要多讀題。會(huì)做的題一定做對(duì),計(jì)算題一定要穩(wěn)拿。”對(duì)呀,我不能掉以輕心,不然就“大意失荊州”了,回家也無(wú)顏面對(duì)“江東父老”嘍。我前前后后、認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩三遍,才交了卷。

考完后,同學(xué)們相互對(duì)著答案,聽(tīng)著正確的答案,我長(zhǎng)舒了一口氣。是的,期中考試雖然結(jié)束了,但期末考試又要來(lái)了。下一個(gè)期中,下一個(gè)期末……人生不知還有多少個(gè)考試等著我呢!這只是一次小小的歷練,它如樹(shù)葉一樣普通,如小草一樣平凡,只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次這樣的歷練,我才會(huì)長(zhǎng)大。

笑傲考試??!

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇十一

所謂情趣教學(xué),即激發(fā)情趣,興趣盎然的教與學(xué)。目的是讓老師有感情的教,學(xué)生有感情的學(xué)。

我們知道教學(xué)包括教與學(xué)兩方面,單獨(dú)的強(qiáng)調(diào)某一方面而孤立另一方面都是片面的。應(yīng)該明白教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師不能脫離學(xué)生而唱獨(dú)角戲,搞滿堂灌。還得注意學(xué)生的是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生的學(xué)而教,一切為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的開(kāi)拓者。首先需要的是教師的引導(dǎo)。沒(méi)有老師的引導(dǎo),就比較盲目,沒(méi)有方向。怎樣引導(dǎo)呢,讓學(xué)生跟著老師的思維轉(zhuǎn)呢?我認(rèn)為這即是一個(gè)方法技巧上的問(wèn)題,也是一個(gè)知識(shí)上的問(wèn)題。

因此,在情趣教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,這里重在導(dǎo)上。而非主體上的作用。通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)得輕松,愉快。帶著興趣來(lái)學(xué)。

拿語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),怎樣發(fā)揮老師在情趣教學(xué)中的導(dǎo)向作用呢?我認(rèn)為教師要在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)手段上下工夫。

在教學(xué)內(nèi)容上,首先要把握一篇課文的情感基調(diào)。我們知道“言為心聲”,“詩(shī)歌緣情而發(fā)”,每一篇文章都是作者情感的流露。一篇文章就像一個(gè)窗口,通過(guò)它可以洞察世態(tài)萬(wàn)象。因此把握一篇文章的思想感情是上好一堂課的關(guān)鍵。把這種感情溶進(jìn)到你的言語(yǔ)中,感染學(xué)生。造成一種情感的傳遞,在課堂制造一種情感的氛圍,以此來(lái)感化學(xué)生。要做到這一點(diǎn)就要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的鉆研,善于發(fā)現(xiàn)其中掩藏的情感因素,細(xì)致的分析。當(dāng)然,還要求教師有細(xì)膩的情感,用心去讀文章,去讀作者,進(jìn)而讀人生,讀社會(huì)。對(duì)教材能心領(lǐng)神會(huì)與作者的情感息息相通,進(jìn)入到情景中去。如同莊周化蝶,孰蝶孰我,難以分解。自然也要求教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容了然于胸,如庖丁解牛,游刃有余,能出能進(jìn)。這就要求教師精心的備課。除了在思想感情上尋找情感因素外,就教學(xué)內(nèi)容來(lái)講,還有很多,例如一個(gè)典故,文學(xué)常識(shí),小到一個(gè)字,一個(gè)詞語(yǔ)的講解。教師要善于思考,善于挖掘其中的情感因素,趣味因素。不可三言兩語(yǔ),輕描淡寫的走過(guò)場(chǎng)。對(duì)于一個(gè)典故,你可以就此講一個(gè)故事,學(xué)生都喜歡故事。這樣就可以很好的引起學(xué)生的興趣和注意力。就比空洞的字詞有意思的多。對(duì)于文學(xué)常識(shí),教師最好用自己的語(yǔ)言來(lái)講授,不要用記憶性的思維來(lái)回憶,溶進(jìn)自己的理解,感受。如同講故事一樣講解,這樣就有意思得多,對(duì)于一些文學(xué)常識(shí)可以展開(kāi)縱向或者橫向的思維,不要因講授知識(shí)而執(zhí)意于此。就拿單個(gè)的字詞來(lái)說(shuō)吧,漢字是表意文字,是音,形,意的結(jié)合體。每一個(gè)漢字就是一個(gè)世界。當(dāng)然也不是對(duì)所有的知識(shí)都面面俱到,但是對(duì)一些生僻字,學(xué)生易錯(cuò)的字詞是非常用的。

這樣雖然沒(méi)有情,但有趣在。就教學(xué)內(nèi)容將還有很多,這就要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)的眼光。就要多動(dòng)腦,有廣博的專業(yè)知識(shí)。

在教學(xué)方法上,也可以應(yīng)用情趣教學(xué)。特別是研討型的課題,師生共同討論,最后得出結(jié)論。當(dāng)然要有一種民主,平等,和諧的教學(xué)氛圍,教師不可高高在上,要認(rèn)真地聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,給予積極的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。不可因?yàn)椴煌囊?jiàn)解而固執(zhí)己見(jiàn),語(yǔ)氣生硬,譏笑學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心,進(jìn)而對(duì)教師產(chǎn)生反感抵制的情緒。而應(yīng)該拉進(jìn)與學(xué)生的距離。讓學(xué)生覺(jué)得有親切感,親和力。敢于發(fā)言。教師授課的語(yǔ)氣不能是平鋪直敘的,而要有輕、重、緩、急,抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂,以情感人,吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然講授的語(yǔ)氣是隨教學(xué)的內(nèi)容而變化的。因此教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生要問(wèn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備,精心的備課。在教學(xué)過(guò)程中要善于引導(dǎo),例如在研討性的學(xué)習(xí)中,可以精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題,做到一題多解,這樣很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,因?yàn)榇鸢覆皇俏ㄒ坏?,只要言之有理就行。例如在《孔雀東南飛》中可以提出了這樣幾個(gè)研討型的題目。1、劉蘭芝究竟為何離開(kāi)焦家?2、劉蘭芝起初為何沒(méi)有答應(yīng)嫁給太守兒子?3、劉蘭芝殉情的真正原因?結(jié)果學(xué)生答案很多,課堂氣氛很活躍,只要言之有理就要給予充分的肯定,學(xué)生的積極性很高,參與意識(shí)很強(qiáng)。同時(shí),對(duì)于提問(wèn)也要講究技巧。有時(shí)唯一的答案有多種提問(wèn)的方式,這樣就可以很好的打開(kāi)學(xué)生思維的靈活度。對(duì)于較難一點(diǎn)的問(wèn)題,教師也不要為提問(wèn)而提問(wèn),方式單一。可以給出學(xué)生答題的技巧,做出指導(dǎo),循循善誘,降低問(wèn)題的難度,不至于令學(xué)生摸不著邊際,干脆放棄思考,把問(wèn)題留給老師,這樣老師就容易處于一種被動(dòng)的境地,課堂的氣氛當(dāng)然活躍不起來(lái)了。除此之外,對(duì)學(xué)生的思維如何打開(kāi)呢?要善于把抽象的知識(shí)形象化,創(chuàng)造情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,聯(lián)想。在這一過(guò)程中,老師重在開(kāi)啟學(xué)生的思維之門,不可事事包辦,有些是代替不來(lái)的。有些課文可以完全讓學(xué)生自己去感受,去體驗(yàn)。記得上高中時(shí)語(yǔ)文老師讓學(xué)生組織演《雷雨》,身臨其境的去感受,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了很好的效果。

在教學(xué)手段上,可以采用多種教學(xué)工具,給學(xué)生形象化的感官效果。如教學(xué)錄音磁帶,多媒體,投影儀來(lái)激發(fā)學(xué)生的趣味。

總之,只要老師能夠積極的引導(dǎo),精心的組織,學(xué)生的興趣自然就提高了。情趣教學(xué)應(yīng)該大力的提倡,既為老師解決了學(xué)生不配合老師導(dǎo)致教學(xué)氛圍低沉的困惑,學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松,愉快,而不需在課外花很大的精力來(lái)學(xué)習(xí)。

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇十二

試題知識(shí)含量增加,這種增加帶給我們哪些思考?舉例說(shuō)一下。

第13題考查名句名篇的默寫,由過(guò)去的4分增加到6分。這是一道純知識(shí)題,考查內(nèi)容為《賈誼·過(guò)秦論》、《孔雀東南飛》、《李賀·李憑箜篌引》、《姜夔·揚(yáng)州慢》,涉及到古文、詩(shī)詞,兩漢、唐宋,范圍更寬,難度增加。從實(shí)際情況看,失分也應(yīng)比較多;當(dāng)然我們可以預(yù)期,題目的區(qū)分度也會(huì)比較好。知識(shí)因素含量高的題目,例如考查字音、字形的題目,一般來(lái)說(shuō),區(qū)分度都會(huì)比較好。這也反映著語(yǔ)文知識(shí)與能力的相關(guān)性。但是,我們也有必要注意它的導(dǎo)向性,權(quán)衡它在語(yǔ)文教學(xué)中的利與弊。第13題要求默寫的八句,基本都不屬于一流名句,不是中華文化中最精粹的內(nèi)容。學(xué)生即使在備考前強(qiáng)化成誦,也難以成為持久記憶,除了專業(yè)人士,大概誰(shuí)也不會(huì)凝定為持久記憶。背誦默寫,是需要理解,需要興趣的,是需要與思維能力、語(yǔ)言能力有機(jī)結(jié)合的。名句在流傳過(guò)程中能成為一流,不是誰(shuí)冊(cè)封的,正因?yàn)檫@些名句易于理解,富含興趣,相當(dāng)程度地活躍在現(xiàn)代人的思維、語(yǔ)言中。不錯(cuò),第13題的確在語(yǔ)文教材和《考試說(shuō)明》要求默寫的范圍之內(nèi)。可是,如果能夠把《考試說(shuō)明》劃定的篇目一字不差地背下來(lái),尤其在單純?yōu)榱四瑢懛謹(jǐn)?shù),完全脫離理解、興趣和鮮活的思維和語(yǔ)言應(yīng)用的情況下,需要多少時(shí)間和精力?語(yǔ)文老師往往會(huì)圈定一些重點(diǎn),一流名句會(huì)被囊括在圈定的重點(diǎn)范圍之內(nèi)。語(yǔ)文老師為什么要圈定重點(diǎn)呢?一是考慮學(xué)生時(shí)間與精力的實(shí)際,二是刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,三是以此充實(shí)、鍛煉學(xué)生的思維與語(yǔ)言。這第三點(diǎn)已經(jīng)為越來(lái)越多的教師所認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。而且學(xué)生在寫作中也能應(yīng)用,嫻熟地引用名句,形成論證的力量。但他們的默寫成績(jī)并不樂(lè)觀。

固然,語(yǔ)文老師的目的是分?jǐn)?shù),但學(xué)生也會(huì)在分?jǐn)?shù)的驅(qū)策下不自覺(jué)地豐富語(yǔ)文積淀。現(xiàn)在試題突破“一流名句”的范圍,突破了老師圈定的重點(diǎn)線。在這種導(dǎo)向下,一部分同學(xué)要占用大量時(shí)間完成《考試說(shuō)明》的要求,而并無(wú)多大語(yǔ)言積淀的意義;一部分同學(xué),或時(shí)間,或精力,或興趣不逮,索性放棄。畢竟在現(xiàn)行的教育機(jī)制和求學(xué)心態(tài)的氛圍里,語(yǔ)文學(xué)科已淪落為弱勢(shì)科目?,F(xiàn)實(shí)中,高考幾乎是高中學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力——令人惋嘆,令人不滿,甚至令人憤怒,但這是現(xiàn)實(shí),我們不能不充分顧及的現(xiàn)實(shí)。

二、《合歡樹(shù)》閱讀題告訴了我們什么?

05年北京高考閱讀題《合歡樹(shù)》在文學(xué)鑒賞的要求上可說(shuō)是跨出了一大步。這一大步邁得考生們極不適應(yīng),本來(lái)已經(jīng)讓學(xué)生最為頭痛的大閱讀,這次更應(yīng)是答得慘不忍睹。

1、首先,看閱讀文本的選擇。

前三年北京高考的閱讀文本,更體現(xiàn)出理性色彩,說(shuō)理的意味比抒情濃,作者的情感沒(méi)有那么含蓄和深沉。這次在文本選擇上完全不同,選了一篇意蘊(yùn)很深的真正的散文,其特點(diǎn)是沒(méi)有生字生詞障礙,沒(méi)有背景知識(shí)障礙,不會(huì)因文外因素干擾閱讀。較少情感體驗(yàn)障礙,能夠引起學(xué)生共鳴。作品主旨大致明了,但深入理解作者的獨(dú)特感受卻不易。作品的情感線索并不明顯,需要讀者認(rèn)真品味方能找到。文中的深沉含蓄的語(yǔ)句影響對(duì)文本的深入理解。

這顯示了命題人在文本選擇上的要求——這樣的文本將是考查的重點(diǎn)。

而我們平時(shí)訓(xùn)練缺乏。

2、學(xué)生的閱讀問(wèn)題

高中語(yǔ)文教學(xué)反思周記篇十三

高中語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,教學(xué)工作的開(kāi)展不是很容易見(jiàn)成效.雖然對(duì)于高考來(lái)說(shuō),學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生選擇自己滿意的學(xué)校有一定的幫助.但總的說(shuō)來(lái),語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維,促進(jìn)交流能力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查表明,有大量的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有厭煩情緒,語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門"得分機(jī)器,而不是人文精神的載體."做為一名語(yǔ)文教師,我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評(píng)價(jià)方法的影響,不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,阻礙著語(yǔ)文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

盲區(qū)一:語(yǔ)文課堂--"問(wèn)題全解決了"。

如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí),就不會(huì)去獨(dú)立思維,更談不上創(chuàng)新。語(yǔ)文課上,教師為了"緊扣教材",為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生,便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問(wèn)",而所問(wèn)的那些問(wèn)題基本上屬于類似:"通過(guò)……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問(wèn)題,學(xué)生回答這些問(wèn)題都無(wú)須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說(shuō)教"一遍,把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀,學(xué)生并沒(méi)有真正對(duì)課文用心去感悟,他們所"讀懂"的也只不過(guò)是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的"微言大義",至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從知道。因而,課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題可以問(wèn)了。其實(shí)這種沒(méi)有問(wèn)題實(shí)則是最大的問(wèn)題,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大盲區(qū),是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒(méi)有問(wèn)題的盲區(qū)呢?我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,放手去讓學(xué)生思考問(wèn)題,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問(wèn)題,就應(yīng)該鼓勵(lì),語(yǔ)文教學(xué)反思,并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生,給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說(shuō)的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題"這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不一定當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要開(kāi)闊學(xué)生的思維,先開(kāi)闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎么辦?"而如今我們應(yīng)該思考"學(xué)生提不出問(wèn)題該怎么辦"了。

盲區(qū)二:作文--套用模式,寫非所想。

高中教由于面臨著高考的壓力,所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,都想著有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分,老師教學(xué)過(guò)程中也潛意識(shí)的傳達(dá)這一點(diǎn).這就束縛了學(xué)生的思維,而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查表明,某班對(duì)某一作文題目,大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,格式都一樣,都是在遇到某情況后,先作一番思想斗爭(zhēng),最后如何如何,然后再喊幾句口號(hào)。在現(xiàn)行的作文教學(xué)工作中,由于受考試指揮棒的影響,套題,程式化,抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買高考優(yōu)秀作文高考滿分作文之類的作品,進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿,這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受,形成語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期未能逾越的一大盲區(qū)。

要走出這一盲區(qū),尋找良好的改革途徑,我認(rèn)為,一定是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活,讓他們體驗(yàn)生活,從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力,讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá),寫出發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ);二是加強(qiáng)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,講課文時(shí)教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,充分發(fā)揮想象,按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí),在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,按照他們自己的想象,去描述或續(xù)寫,也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文,也一定要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景,而不是在被動(dòng)地接受你的灌輸。

盲區(qū)三:語(yǔ)文作業(yè)--"背誦古文"。

目前,很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的,語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背,現(xiàn)代文中沒(méi)有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個(gè)盲區(qū),很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)誤.

高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于初中和小學(xué)來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的情況下,往往不知所措.老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說(shuō)把課文背誦下來(lái).而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦,那背誦起來(lái)相當(dāng)困難,同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解,這就有賴于學(xué)生平時(shí)背誦古文一定要理解,并學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移才可以.

高中語(yǔ)文考試還有很多基礎(chǔ)知識(shí)的考察,而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,因此對(duì)于學(xué)生而言,真正的語(yǔ)文作業(yè)還應(yīng)該包括積累字詞這一工作.

同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒(méi)什么可學(xué)的"這一盲區(qū),上課的時(shí)候不用心聽(tīng)講,不思考老師提出的問(wèn)題,那么他的理解能力,總結(jié)概括能力就不會(huì)得到鍛煉,考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過(guò)多的情況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,其重要性可見(jiàn)一斑.學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè),應(yīng)更多的體現(xiàn)在寫作練習(xí)上.多讀書,多做讀書筆記,多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活,寫下自己的真情實(shí)感等.這是長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)生只有持之以恒才能取得一定的成績(jī).

您可能關(guān)注的文檔