完善的總結(jié)能夠使我們更加深入地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和核心要點(diǎn)。怎樣寫一篇精彩的演講稿，讓聽眾印象深刻？以下是成功者總結(jié)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技巧，一起來分享經(jīng)驗(yàn)吧。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇一

目標(biāo):。

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音。

過程:。

1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

(1)師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。

(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)。

每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)。

可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2欣賞散文，感受作品的語言美。

(1)教師配樂朗誦散文，請(qǐng)幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：散文中橘子是什么顏色.(金黃的)。

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)。

聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)。

河南教師資格網(wǎng)：http:///。

新浪微博：@河南中公事業(yè)部。

微信號(hào)：hesydw。

摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)。

嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)。

(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)。

3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

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幼兒園的散文幼稚園的散文篇二

當(dāng)天空灑下活潑的陽光，當(dāng)屋檐下掠過靈巧的倩影，當(dāng)大地添上一筆花紅柳綠的詩情畫意，當(dāng)人們的臉上綻開如花的笑容，或許便春天到了。

有人說，春花灼灼，楊柳依依，難免林黛玉葬花之悲。其實(shí)順理自然，倒應(yīng)是另一種感慨。春景給人勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望。不信，你看：

校園里，通向食堂，通向教室，通向小店，通向廁所，通向宿舍，人挨著人，總有幾個(gè)人或捧著碗，或拿著書，或拎著茶瓶，匆匆地從人群中穿過。鉆過一群人飛速向前，緊急情況，一個(gè)斜身，一個(gè)轉(zhuǎn)身，輕輕掠過路人的衣襟，像風(fēng)一樣似乎在追著什么。是什么呢聽到遠(yuǎn)處的鈴聲，我知道了答案：時(shí)間。

乘著春天的風(fēng)，披著春日的陽光，邁開矯健的步伐，擺起有力的臂挽，呼喊著春天的口號(hào)：“抓住時(shí)間，追上理想！”這便是春天的奔跑。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇三

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）。

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的'腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇四

1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件。

1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論。

2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里。

（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞。

（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什么？分段欣賞第一部分。

樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)。

花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說。

草兒說了什么？加動(dòng)作完整說草兒說。

（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的'話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。

春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論。

小結(jié)：春天，它吹綠了大地。

夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。

秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？

秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分。

（6）這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（7）如果用好聽的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。

4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇五

你看他們有的`剛剛破土，一片片，一簇簇，深吸著散發(fā)泥土芳香的新鮮空氣。

春妹妹又悄悄地回來了，她帶來了春風(fēng)和春雨，她讓春風(fēng)吹遍人間，讓春雨灑滿大地。

春風(fēng)吹到公園，公園的冰化了，吹到草原，草原的雪融化了，春妹妹真像一個(gè)神氣的魔術(shù)師??！

春妹妹抱起綠琵琶，彈出一首綠之曲。百靈鳥聽了爭(zhēng)著亮開圓潤的歌喉；她又揮起綠色的令旗，指向小溪，小溪的冰立刻咔嚓咔嚓裂開來。沒等冰融化，小溪就高興的唱起綠色的歌，奔向大海。春妹妹又指向樹林，楊樹急忙拔掉頭上的雪，頑皮的吐出嫩綠的小舌頭；柳樹吐出黃色的嫩芽。

小草探出翠綠的小腦袋，喜看雪花慢慢地的凋謝。你看他們有的剛剛破土，一片片，一簇簇，深吸著散發(fā)泥土芳香的新鮮空氣。雖然身小力薄，但生命力是那樣的頑強(qiáng)，這不禁使我想起唐代詩人白居易的詩：

《賦得古原草送別去》。

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

你看在綠色的草坪上，孩子們追逐著，歡笑著；青年人捧著書讀著，綠色的風(fēng)為他們翻著書。

瞧！春妹妹又穿上了綠色的鞋子，踏響了地?cái)n的琴鍵，于是農(nóng)民開始播種希望的種子。他們?cè)谂?，盼望著種子快快發(fā)芽，快快長大，快快成熟。為了不辜負(fù)農(nóng)民的希望，春妹妹的手指又扣響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕了田地，滋潤了禾苗，好一派勃勃生機(jī)。

春妹妹搖一路綠色的鈴，蹬一輛綠色的車，馱一車的夢(mèng)來了！春妹妹的琵琶彈綠了田野，綠了草地，綠了公園，綠了萬物，綠了所有的希望！

幼兒園的散文幼稚園的散文篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3.體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、介紹歌曲作者。

出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）。

二、介紹歌曲譜曲背景。

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)喊的.聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學(xué)唱歌曲。

1.師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）。

2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3.參考幼兒用書，用動(dòng)作記憶歌詞。

4.以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲。

師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說“賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)。

五、移情教育。

活動(dòng)延伸：

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

教學(xué)反思：

《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此，在學(xué)唱過程中，我安排講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解，同時(shí)強(qiáng)調(diào)報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇七

你先看到的當(dāng)然是小草啦：它偷偷地伸出了頭，一個(gè)勁地努力長大。你看，草坪，昨天還是黃黃的地皮，一夜之間成了綠色，就像換了一件外衣一樣，還發(fā)著亮光，染著一地的春色。

你看萬紫千紅的花開了，它把所有的生物都喚醒了，使大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。

接著你身上也開始變化，剛剛還溫暖裹住自己的毛衣毛褲，現(xiàn)在就想把它扒下。抬頭看樹，怎么光禿禿的枝條，就在你眼皮底下盡爆出了嫩芽：青青的，綠綠地地直晃你的眼睛!

哦!小燕子也從南方趕過來了，它給春光增添了許多生機(jī)。在微風(fēng)中，在陽光中，小燕子斜著身子在天空中打著轉(zhuǎn)，還在唧唧的叫著，有的由這邊的稻田上一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的楊樹下面;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈接著一圈地蕩漾開去。咦?多情的蝴蝶什么時(shí)候也趕了過來?大概是樹上的花兒打的電話吧。

春天來了，把春天的美景，人們的希望都帶來了。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇八

一、說教材。

教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析：這是一篇意境優(yōu)美的散文，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林?jǐn)M人化，使植物和小動(dòng)物都充滿了人情味，且意境相當(dāng)優(yōu)美?？梢耘囵B(yǎng)幼兒對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí)，適合大班幼兒欣賞。

選取這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、散文內(nèi)容簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、散文語言優(yōu)美、簡單，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語句。

3、游戲溶入教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說學(xué)情：

大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語言表達(dá)不夠流暢，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2、通過聽、說、畫，培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與游戲表演，大膽想象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，在集體面前大膽的講述，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯，加深對(duì)作品的理解。在這個(gè)過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參與游戲表演的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。

五、教、學(xué)具的'準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

知識(shí)方面：

1、幼兒對(duì)秋雨的了解和認(rèn)識(shí)。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。

教具方面：

2、動(dòng)物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。

六、說教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？我將在活動(dòng)過程中加以具體說明。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

七、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這我也會(huì)在下面的活動(dòng)的過程中加以具體說明。

八、活動(dòng)程序：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）基本活動(dòng)。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)。

（四）游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王――百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。

天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。

在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇九

作品賞析。

小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?；桑桑鞓返男∮挈c(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文。

1．看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十

1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的語言，體會(huì)其豐富的想象和散文的意境美。

2、理解散文詩，大膽想象推理，在感受其內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

3、感知夢(mèng)姐姐的形象，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢(mèng)境。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道每個(gè)人都會(huì)做各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

2、物質(zhì)材料：各類圖片，各種顏色的花，字卡，輕音樂。

一、感知形象，激發(fā)興趣。

1、出示夢(mèng)姐姐的圖片。

師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？還有誰做過哪些甜美的夢(mèng)嗎？

2、觀察夢(mèng)姐姐的形象。

過渡：讓我們來聽聽，夢(mèng)姐姐去做了什么。

二、欣賞散文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、欣賞散文第一段。

（1）出示圖片：小黃雞做夢(mèng)。

師：夢(mèng)姐姐晚上提著花籃到底出來做什么的呢？她是怎樣讓小黃雞做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？它夢(mèng)見了什么？（認(rèn)識(shí)新詞：金黃）。

（2）完整朗誦第一段。

2、欣賞散文第二段。

（1）出示圖片：小青蛙做夢(mèng)。

師：小青蛙做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？你們聽?。ㄕJ(rèn)識(shí)新詞：碧綠）。

（2）完整朗誦第二段。

師：為什么小黃雞做一個(gè)黃色的夢(mèng)，小青蛙會(huì)做一個(gè)綠色的夢(mèng)呢？

3、欣賞散文第三段。

（1）出示圖片：小鳥做夢(mèng)。

師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢(mèng)姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了什么呢？（認(rèn)識(shí)新詞：火紅）。

（2）完整朗誦第三段。

4、看圖、配樂完整朗誦散文。

師：讓我們一起來把這三幅圖上的內(nèi)容有感情地說一說。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自由創(chuàng)編。

1、播放音樂，幼兒大膽創(chuàng)編。

師：夢(mèng)姐姐溫柔美麗又善良，給大家?guī)チ嗽S多美好的夢(mèng)，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。

2、幼兒講述創(chuàng)編內(nèi)容。

《筍娃》在平平淡淡的日常中，大家都接觸過散文吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制。你所見過的散文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒......

文檔僅供參考秋天的雨活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到......

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十一

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：躺、坐、藏、說。

根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

知識(shí)準(zhǔn)備：

知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)語：你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的很不錯(cuò)。

討論引出課題。

2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了？

2、第二次播放散文詩，重點(diǎn)理解“誰看見了，把樹葉當(dāng)作了什么？”

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

4、提問：樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當(dāng)做小床；

樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船；

樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘；

樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”

5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀)。

三、鞏固散文詩內(nèi)容。

游戲：找朋友。

我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個(gè)幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來)。

四、幼兒仿編。

1、提問：樹葉還會(huì)落到哪里？會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）。

3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

五、游戲：撿樹葉。

規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的`，幼兒說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。

六、結(jié)束部分。

獎(jiǎng)勵(lì)：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十二

花燈謠目標(biāo)：

1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音(姥、鬧、浩、搖)。

3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。

準(zhǔn)備：西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等花燈圖片過程：

一、欣賞理解。

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀?。

2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢?

4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈)，幼兒練習(xí)朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學(xué)習(xí)詩歌。

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎?

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”?

4.花燈謠里說了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談?wù)劯惺堋?/p>

1.朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣?

2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?

3.你還看見過其他的花燈嗎?

四、欣賞電腦圖象。

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎?

2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十三

春天來了，我們的幼兒園變得生機(jī)昂然。孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)被春天的美景所吸引，根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，我們生成了“尋找幼兒園里最美麗的春天”的活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們用富于想象，生動(dòng)活潑的話語將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。這不正是一首優(yōu)美的散文詩嗎?于是“最美麗的春天”這首散文詩應(yīng)運(yùn)而生，在此與您共同分享。

最美麗的春天。

春姑娘來了，她走過草地，穿過花叢，來到樹林，把最美麗的春天留在了這里。

最美麗的春天是紅葉李，它的花象雪一樣白，風(fēng)一吹就輕輕地?fù)u啊搖。

最美麗的春天是蝴蝶花，象五顏六色的蝴蝶在跳舞。

最美麗的春天是杉樹，高高的象一座山，很神氣。

最美麗的春天是我們種的油菜花，金黃的顏色，還有一點(diǎn)點(diǎn)的香味呢。

最美麗的春天是山茶花，它的花瓣一層一層，顏色火紅火紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去就像一團(tuán)火。

最美麗的春天是矮冬青，它的葉子綠油油的。

最美麗的春天是迎春花，顏色金黃金黃的，象個(gè)小喇叭。

最美麗的春天是垂絲海棠，它的花有大有小，顏色有深有淺，花苞像一粒粒的小珠珠。

最美的春天是紫玉蘭，顏色淡淡的，花很大，看起來很溫柔。

最美麗的春天是白玉蘭，它雪白雪白的就象天上的云。

春姑娘來了，她把最美麗的春天留在了幼兒園里，也留在了小朋友們的心里。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

2.嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。

3.感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.森林場(chǎng)景錄像;課件《小鳥的歌》;音樂《野鳥情歌》。

2.根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

3.天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。

活動(dòng)過程：

(一)了解森林，談話導(dǎo)入。

1.教師：小朋友，你們見過森林嗎?在哪里見過?森林是怎樣的?

2.欣賞森林場(chǎng)景錄像。

3.討論：森林是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述)。

(二)結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。

1.欣賞散文的第一部分課件。

教師：這是一座怎樣的森林?

是大樹在唱歌嗎?

森林里真正的歌手是誰呀?(根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。)。

2.小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢!

3.欣賞散文的第二部分課件。

教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。)。

4.欣賞老師示范朗誦第二部分。

教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的?(分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。)。

5.再次欣賞散文的第二部分課件。

討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么?

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么?

小鳥的歌，落在草地，變成什么?。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么?

(根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。)。

7.欣賞散文的尾聲課件。

教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么?為什么每一座森林都會(huì)唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動(dòng)與生機(jī)。)。

(三)結(jié)合課件完整欣賞并表演。

1.播放課件，完整欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

(四)嘗試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。

1.教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美!小鳥的歌還會(huì)到哪里?變出什么呢?(提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請(qǐng)聽課教師幫助。)。

2.請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。

3.結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。(飛出活動(dòng)室)。

(五)活動(dòng)延伸。

1.將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。

2.活動(dòng)中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動(dòng)。

(第一部分)。

這是一座會(huì)唱歌的森林。

歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……。

是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。

我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

(第二部分)。

小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

(尾聲)。

小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。

看了“幼兒園《小鳥的歌》大班教案”的還看了：

4.大班律動(dòng)健康歌教案。

5.《紅綠燈》幼兒園音樂教案。

6.《歡樂頌》大班音樂教案反思。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十五

這是一首意境優(yōu)美，充滿詩意的散文詩，把在成人世界中看似平常的自然現(xiàn)象通過形象的比喻寫得形象生動(dòng)、童趣盎然，向幼兒展示了一本與眾不同的書。我們旨在通過運(yùn)用欣賞、講、演、操作等多種手段讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中意境的美，理解散文詩中形象的語言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)散文詩的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞、講解、操作等形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。

2、理解散文詩中綠色的樹帶給大家的快樂，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中形象性的'動(dòng)詞：爭(zhēng)、鉆、撲。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)喜歡讀綠色的書的理由。

1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。

2、事先在教室的墻壁上布置一些樹。

3、錄制的配樂散文。

幫助幼兒理解小鳥、風(fēng)、露珠以及我喜歡讀綠色的書的理由。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

過渡：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2、幫助幼兒理解散文詩第一段的內(nèi)容。

（1）重點(diǎn)理解小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。

提問：誰來讀這本綠色的書了？

過渡：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

（2）教師再次有感情地朗誦小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。

提問：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

（3）老師扮演綠色的樹，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、風(fēng)、露珠進(jìn)行表演。

3、幫助幼兒理解散文詩第二段的內(nèi)容。

過渡：那大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。

（請(qǐng)幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）。

提問：小鳥、風(fēng)兒、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？

4、進(jìn)一步幫助幼兒理解散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

過渡：你們看小鳥、風(fēng)兒、露珠都來讀綠色的書了?。ń處熛仁痉恫僮鳎?。

引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊操作圖書。

5、啟發(fā)幼兒想象講述。

提問：還有誰也喜歡讀這本綠色的書？為什么？

你喜歡讀這本綠色的書嗎？為什么？

6、結(jié)束活動(dòng)。

師：你們看那邊有許多綠色的樹，讓我們把它們變成一本本綠色的書吧！

指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

附散文詩：《綠色的書》。

一棵棵樹，是一本本書。

一片片葉，是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停。

風(fēng)兒讀書，鉆進(jìn)書里，沙沙作響。

露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去。

綠色的書，香香的，開滿了鮮花。

綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十六

春天來了，萬物復(fù)蘇。小河解凍了，柳樹發(fā)芽了，小草從地下探出頭來，仔細(xì)的`打量著這個(gè)陌生而神奇的世界，田野里一片片都是綠色。燕子從南方飛回來了，他們?cè)谔炜罩锌鞓返淖分鹬Ｈ藗儞Q下了厚重的棉衣，紛紛走出家門。

廣場(chǎng)上，小朋友放起了風(fēng)箏，他們笑著、跑著、鬧著，開心極了。大人們也被孩子們的笑聲傳染了，跟著玩起來。他們有的跳繩，有的陪著孩子跑跑步，還有的直接跟孩子放起風(fēng)箏來。

公園里，一些老人在遛狗，有的是身穿棕色衣服的卷毛狗，有的是雪白雪白的京巴狗，還有的就是黑白相間的看門狗。看!那邊還有一些老奶奶在跳廣場(chǎng)舞呢。公園的空氣清新甜潤，要是你使勁的呼吸幾下，肯定精神百倍。公園里到處都是一片生機(jī)勃勃的景象。

田野里，農(nóng)民伯伯正在忙著耕地，他們雖然忙得滿頭大汗，但臉上卻帶著開心的笑容，正憧憬著在新的一年里有個(gè)好收成呢!

春天!你喚醒了樹，喚醒了花，喚醒了草，喚醒了冬眠的小動(dòng)物幼兒散文春天來了幼兒散文春天來了。是你讓一切都有了生機(jī)!

我愛你，美麗的春天，我愛你，神奇的春天!

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十七

幼兒園美篇開頭語有：

1、迎著燦爛的來陽光，我們隨著老師的帶領(lǐng)下，走向美麗的幼兒園．首先映入眼簾的幼兒園的圍墻，圍墻的左邊是一些數(shù)字，像一群群活潑的小源動(dòng)物．睜著圓溜溜的大眼睛，看這來上學(xué)的小朋友好像在說：“小朋友們好”歷邊有一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符組。

2、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長．愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹．為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著。

擴(kuò)展資料：

1、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，的寫作水平就提升得越快。

2、隨時(shí)隨地記下的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)對(duì)構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來。幼兒園美篇開頭語1、迎著燦爛的來陽光，我們隨著老師的帶領(lǐng)下，走向美麗的幼兒園。首先映入眼簾的幼兒園的圍墻，圍墻的左邊是一些數(shù)字，像一群群活潑的小源動(dòng)物。睜著圓溜溜的大眼睛,看這來上學(xué)的小朋友好像在說:“小朋友們好”歷邊有一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符組……2、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨;園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著、奮斗著、奉獻(xiàn)著……3、藍(lán)藍(lán)的天空是鳥兒的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河流是小魚的家。紅彤彤花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是小朋友的家。愉快的一周迅速完畢了，寶貝的歡樂和我們共享。4、如今我都長大了，自己的事自己做，自己的事學(xué)著做，不在麻煩您了，親愛的好老媽。努力學(xué)習(xí)音樂的我是不是非常棒呢。擴(kuò)展資料1、“搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏”看一看我的創(chuàng)意，捏個(gè)小兔子，捏個(gè)笑容，捏個(gè)……來粉飾我的花瓶。我選擇不一樣的染料色彩給花瓶、紙杯穿上漂亮的新衣物。2、最快樂的事莫過下雪了，雪后的大地被蓋上了很厚的棉被，趕快穿上衣物出來與朋友們打雪仗啦。“嘿嘿，你要留神了，看一看我的雪球要打到你了……”3、快樂的歲月一直過得那麼快，親愛的寶貝，近期氣候溫差轉(zhuǎn)變大，寶貝注重添減舊衣服，多喝水，我們周一見啦。

給你幾個(gè)建議，至于流程，你自己去考慮。

追夢(mèng)的孩子是個(gè)主題，有幾個(gè)表現(xiàn)方向。

1.深度：其中應(yīng)該編入幾個(gè)故事短劇，描述貧窮的孩子的夢(mèng)想，和追求中的執(zhí)著，優(yōu)秀的品質(zhì)，要深刻，感人淚下。

2.廣度：舞美配合、節(jié)目多樣性，別老是一個(gè)一個(gè)班車輪戰(zhàn)，可以幾個(gè)幼兒園一起合作個(gè)節(jié)目，或者邀請(qǐng)家長互動(dòng)，例如，奪標(biāo)或央視里的猜字、傳音等形式。

3.氣氛：可以將一些網(wǎng)絡(luò)上孩子惡搞的一些視頻集集合起來，不要限制國度，總之，就是表現(xiàn)孩子的天真無邪，讓家長笑瘋掉，笑哭掉。當(dāng)然，現(xiàn)場(chǎng)如果孩子能做到這點(diǎn)最好，有互動(dòng)最好。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十八

2、通過欣賞散文使幼兒對(duì)散文詩感興趣萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

3、根據(jù)散文原有的格式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片、配樂散文詩磁帶。

活動(dòng)過程。

一、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容。

二、體驗(yàn)作品1、欣賞第一自然段。

提問：小雪花是怎樣落下來的2、欣賞第二自然段幼兒交流討論：

為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”

為什么能讓空氣更加清新3、集體朗誦散文詩。

三、

遷移作品。

1、提問：你看到小雪花落到里小雪花還會(huì)落到里那里會(huì)有什么變化。

2、幼兒回答發(fā)表自己見解。

3、請(qǐng)幼兒自己說說：如果你是小雪花你想落在四、幼兒創(chuàng)編。

小雪花。

我是潔白晶瑩的小雪花。

我從高高的云層輕盈地飄下。

我落滿高山。

高山披上美麗的白沙。

我落滿屋頂。

屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。

我落滿松柏松柏結(jié)出許多棉花。

我落滿光禿禿的樹枝。

樹枝盛開梨花。

我落滿麥田。

麥田蓋上松軟的棉絮。

我落滿地面。

地面鋪上潔白的地毯。

閃著耀眼的銀花花。

我是潔白晶瑩的小雪花。

我從高高的云層飄下。

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容體驗(yàn)散文詩的優(yōu)美意境2、根據(jù)自身經(jīng)歷大膽講述仿編部分散文詩3、發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造、表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小床、娃娃、被子、枕頭2、自制多媒體課件3、大樹、卡片、黑水筆。

活動(dòng)過程：

一、出示娃娃、導(dǎo)入課題。

噓,洋娃娃睡著了,他在做夢(mèng)呢?你猜她做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)。

欣賞課件(配樂散文詩)二、理解作品、體驗(yàn)意境。

四、想象繪畫、分享快樂。

啟發(fā)小朋友講出自己做的開心、快樂的夢(mèng)并畫到卡片上然后掛到夢(mèng)幻樹上與大家一起分享。

附：多彩的夢(mèng)。

眼睛睡了嘴巴睡了。

胳膊睡了手睡了。

腿睡了腳睡了。

全身都睡了。

只有小鼻子在值班。

呼——吸——。

靜靜地我做了一個(gè)夢(mèng)。

我夢(mèng)見自己變成了大鼻象。

跟小朋友們玩滑滑梯；

我夢(mèng)見自己變成了小廚師。

在和小貓做蛋糕；

我夢(mèng)見自己變成了音樂家。

在小動(dòng)物們開音樂會(huì)。

睡啊睡啊。

我做了許許多多的夢(mèng)。

幼兒園的散文幼稚園的散文篇十九

大班語言散文詩欣賞《夢(mèng)》。

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

1、多媒體課件。

2、詩歌配樂《夢(mèng)幻曲》。

一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

1、師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？

2、師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！

3、師：你們有沒有做過夢(mèng)？夢(mèng)到了什么有趣的事情？

4、師：你們的夢(mèng)真有趣呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來告訴你。

們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么？

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰？

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

2、師：在夢(mèng)里，我開心么？你們?cè)趺粗赖?？

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺？

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）。

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）。

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個(gè)美美的夢(mèng)！

幼兒園的散文幼稚園的散文篇二十

1、體會(huì)愛給自己帶來的深刻感受。

2、體會(huì)詩歌的內(nèi)容。

3、了解愛背后的兩位偉大的作家。

賞析文章，從中有自己的深刻感悟。

一、導(dǎo)語：

一位世紀(jì)老人在年輕的時(shí)候，曾給他遠(yuǎn)方的朋友寫到：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個(gè)夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。

冰心正是受到泰戈?duì)柕挠绊懀瑢懗?00多首無標(biāo)題的格言式自由體小詩，結(jié)集為《繁星》和《春水》。

2、那么，根據(jù)你查閱的和老師提供給你的資料，哪位老人給你留下的印象更為深刻？

二、的確，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是他們的作品、為人，還是思想都充滿著愛。今天，我們就來賞析他們的兩首詩《金色花》和《荷葉母親》看看他們是怎么詮釋愛、訴說愛的。

四、請(qǐng)同學(xué)們自己出聲朗讀課文，看看作者借這兩種意象想要表達(dá)什么感情？對(duì)母親的愛、兩文有著共同的主題對(duì)母親的愛。

五、即使同樣寫母愛，兩文還有著不同的特色，讓我們通過朗讀來體會(huì)一下。（找同學(xué)讀課文）。

兩名同學(xué)在讀的過程中感情基調(diào)的把握是否一樣？金——天真、歡快、充滿童稚的樂趣，享受母愛。

荷葉母親——溫馨、呵護(hù)、關(guān)愛、博大無邊、偉大無窮的母愛。

六、同是寫母愛的文章，可是卻有不同的表現(xiàn)形式，你更欣賞哪一篇呢？請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀討論來體會(huì)這不同的母愛。

喜歡金色花的同學(xué)請(qǐng)站起來一起飽含感情的朗讀，爭(zhēng)取讓那些同學(xué)和你一樣喜歡金色花，好不好？他們把你們感染過來沒有，那你們就感染他們。既然都沒有，咱們就一起來談?wù)勀銥槭裁催@么堅(jiān)持？金色花：

1、寫的充滿生活氣息，充滿童趣——變成金色花。

1、在母親祈禱時(shí)，發(fā)出香味，讓她聞到花香。

2、在母親看書時(shí)，把影子投到書上。

3、母親去牛棚突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事。

4、最后，母親問她去哪也不告訴，從中看到了一個(gè)調(diào)皮、可愛的孩子。

2、母子之間的感情非常的親密、和諧。有一種幸福感，滿足感。

3、充滿想象，把自己變成金色花來表現(xiàn)母愛。

4、意境很美，語言清新自然，描寫的活靈活現(xiàn)，有聲有色。寫出一個(gè)調(diào)皮的與媽媽嬉戲的孩子。輕松活潑。

5、結(jié)合背景，20世紀(jì)初，是泰戈?duì)杺€(gè)人最不幸的時(shí)候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一對(duì)兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章，可見，是他心中的愛，是他對(duì)生命的愛，對(duì)孩子的愛，支撐他寫出偉大的關(guān)于愛的作品，愛的力量是偉大的。母愛的力量尤其偉大。

6、泰戈?duì)柾ㄟ^寫母愛的作品來表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛，但他不同于同一時(shí)代很多作家的愛，他沒把精力投入到揭露社會(huì)的丑惡，而是在美的領(lǐng)域里開墾、耕耘，他不是用鞭子去驚醒讀者，而是用微笑融化讀者，這是因?yàn)樗囊簧紤阎鴮?duì)人類的.愛和不謝的童心。

7、------（自己再談）荷葉母親。

1、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎郏?/p>

讓我們一起一看紅蓮，請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場(chǎng)。

心情：煩悶。

環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天。

紅蓮：開滿亭亭。

“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。（那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄托無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什么??？請(qǐng)同學(xué)描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點(diǎn)？仍是不適意！

一起讀一下二看紅蓮。環(huán)境：雷聲作了雨越下越大。

心情：不適意，徘徊（為什么徘徊呢？在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。）。

紅蓮：左右倚斜，無依無靠。（在風(fēng)雨中的紅蓮是不是也會(huì)凋零呢？一起讀一下三看紅蓮）。

三看紅蓮。

環(huán)境：雨肆意地下著。

紅蓮：雨勢(shì)并沒有減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了雨點(diǎn)只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。此時(shí)的水珠是流轉(zhuǎn)無力，還記得我們二看紅蓮的時(shí)候風(fēng)雨的威力嗎？那這么比較有什么作用呢？（假如你們突然進(jìn)入了童話王國，這朵紅蓮有了人的感覺，你們覺得在荷葉蔽護(hù)下的紅蓮此時(shí)應(yīng)該是什么感覺？在你們平時(shí)的生活中，有沒有過這種感覺？）。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（齊讀這一句，心中的雨點(diǎn)指的是什么呢？人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難！揭示主題，借物喻人！）人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過，只是在我們最累最痛的時(shí)候，母親永遠(yuǎn)以一個(gè)最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。冰心是一個(gè)細(xì)致敏感的人，因?yàn)樾闹杏袗?，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感，看到荷護(hù)紅蓮，她就想到了母親對(duì)自己的庇護(hù)。冰心幼時(shí)身體孱弱多病，幸有母親細(xì)心照顧，才得以存活。冰心成為作家后，每寫完一篇文字，總是先捧到母親面前。母親是她最忠實(shí)最熱誠的批評(píng)者。冰心感謝母親，母親去世后，她寫了很多紀(jì)念慈母的文章，《荷葉母親》借物喻人，而更多的是直接的情感流露。

以下兩題任選一道，討論。

1、關(guān)于母愛的作品你可能接觸過很多，根據(jù)你所知道的詩句（語句），談?wù)勀銓?duì)母愛的理解。

我希望你講的第一句話是“媽媽，我愛你！”