總結(jié)稿是一種對已經(jīng)完成的事情進行總結(jié)和評價的重要工具。在寫總結(jié)時，要注意邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點和結(jié)論。要寫一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來一些啟示。

小學散文課文篇一

左邊的小路上，黃斑色的葉子將灰路石掩沒，而零星的還回舞在枝與路間的空間里。走在下面，被枝葉擦拭的天空小得許多，象學校的天空。

我的未來第一次是在小學操場上展望的，小小的，甜甜的，象臉上飛揚的青春！高高的楊樹排在操場兩邊，東西走向著，東對著升旗臺，西扣著大門。而升旗臺兩邊有三層臺階狀的水泥梯，上面擺放著滿滿的花盆，三米來長，花開卻少有。惹我經(jīng)常眷戀那兒是因為有一支含羞草。

我彎手輕輕一觸，它羞怯的埋下了頭，象學校里的童年，總是羞答答的。

升旗臺南側(cè)有個木制板的后門，后門對出去，便是蔥綠綠的禾苗，斜對進來是一株嬌艷的三角梅，濃妝妖嬈。讓我對學校的回憶都是酒紅嫣然，學校也有桂花、月季，可都來不及這獨棲一角的艷東西。

現(xiàn)在回憶起來，仿佛翻倒了時光，連把學校也化成了一盒醇香的奶酪，上面綴著可口的草莓，四面鑲著乳白的奶油，咯咯傻笑的品嘗著。又好像一片白云，輕輕停泊在頭頂，拭去一路的艷陽。

生銹的鐵窗，缺角的桌椅，凹陷的地板，還有一群精靈，統(tǒng)統(tǒng)的飛翔在這里。還有像女巫的老師，不停的揮舞著他粉白色的魔法棒。

閉上眼睛，時間流浪，相冊里那個傻笑的女孩，聽說現(xiàn)在已經(jīng)端莊。

小學散文課文篇二

中午出門上班，在拐角處過馬路，因為是紅燈，在車流暫時停止流動的瞬間，我放松了警惕，邁開大步就朝對面走。

忽然，一輛摩托車呼嘯而來，眼看著就沖我來了。

我有些慌亂，一時竟然不知道是該前進還是后退。

還好，摩托車的速度還是及時地減下來了，我也緩過神兒來，前進了一步，站在等紅燈的車輛的間隙中。

驚魂未定的我，站在那兒穩(wěn)定狂亂的心跳，根本沒去怪那個駕駛摩托車的人不該在行人密集地段飛速行駛的不合適，人家卻瞪大眼珠子對我吼叫道：“走路怎么不看著點兒??？”

我看了看他，沒出聲。

旁邊的人氣不公地說：“錯的是他，他怎么還有理了呢？你咋不反擊他呢？”

我搖搖頭，趕緊過了馬路。

他雖然是違反了交通規(guī)則，可是，他也不可能故意想要撞任何人，不為了別人，為了他自己，也不會。興許，他有什么急事才匆忙趕路的吧。再說，他也并沒有撞到我，理論個什么勁兒呢？何況交通規(guī)則他應該比我懂，我給他上課不但多此一舉，還會發(fā)生爭吵甚至引起更不好的后果來。

其實，他指責我的“怎么不看著點兒”，也不是一丁點兒道理沒有，如果，我在過馬路時，能夠再把眼光放得遠一些，就能看見摩托車的影子，那么，我也就會用“惹不起躲得起”為指南，等摩托車過去了，再前行了。

總之，我還是缺少規(guī)避危險的意識。

對于他的`斥責，我不但不能生氣，我還得感謝他，因為，通過這一次，我會記住以后走路時多長幾只眼睛，多左顧右盼一下，這樣做，肯定有利于避免發(fā)生事故。

吃一塹長一智嘛。

另外，我不跟那駕駛摩托車的人理論還因為我學會了忍讓和寬容。

你看啊，他訓斥我一句，我沒吭聲，他自覺沒趣兒，就離開了。如果，我跟他搭碴兒，他十有八九會停下來，繼續(xù)跟我宣布他占理而我沒有理。那樣公說公有理婆說婆有理的，根本解決不了問題，還把小事弄大了。

我說他錯了，他不會承認，他說我錯了，是他個人認為我錯了，我也不見得就真錯了，無愧于心，無愧于天地就夠了。

跟不講道理的人講道理，想爭出來個里表，就像讓除夕夜里出月亮一樣，根本不可能。

把這個經(jīng)歷寫出來，我的意思是，遇到矛盾的時候，如果不是自己的主要責任，也該得饒人處且饒人。咄咄逼人，即使逼瘋了別人，自己也不會真的身心安寧。

小學散文課文篇三

春夏秋冬這四位各具特色的姐妹，也正是這四姐妹組成了各形各色的四季，而春更是偉大。

春，是個溫暖的名詞。她本身就是個孕婦，肚子里所孕育的乃是世界上的一切，當懷胎十月的她將大自然從肚子里生出來后，又用她那充滿生機的“乳汁”將大自然哺育成長。

而她的乳汁，便是我們所熟悉的春雨。

三四月的春雨，在和風中飛舞，春將她的雨慷慨地奉獻給大自然的生物，但她卻未等待回報便悄然離去，讓潑辣的夏來帶領(lǐng)他們，當大自然又一次因寒風而“沉睡”，她便再次降臨，將大自然再次喚醒，再次離去……如此重復，從不間斷。

春，她不僅是位好母親，更是位理發(fā)師。當楊柳還在成長時，她便用他那無形的剪刀，一點一點地裁剪著楊柳的頭發(fā)，成就了他們?yōu)鹾诎l(fā)綠的秀發(fā)，往往人們認為這歸功于夏，但是卻不知春在它們年幼時為他們奠定了基礎(chǔ)，但她從不接受者份榮譽，總是讓潑辣的夏來領(lǐng)取。

春，她的.風更是潤人心肺，每每人們在經(jīng)過冬天后，她便會將春風從她的袋子里流出，滋潤大地，我也常常在春天來臨之際暢游在森林里，享受著周圍的一切；草，因春風的滋潤，也隨著春風舞動，仿佛是春風給予了他們新生，樹林，因風的吹動，將它雪藏已久的嗓子放開了，“刷刷刷”聽！樹林在為春而歌頌者呢。

春，像杯溫暖的水，滋潤著冰冷的心靈。

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小學散文課文篇四

春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大的回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。

一、文章的思路及主要內(nèi)容。

全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來。“盼望著，盼望著”的反復吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)和抒情的旋律。待到春天降臨人間，作者則盡情的欣賞這大的回春的美好景象。這一部分是全文的重點，作者集中筆墨從不同的側(cè)面繪出春的色彩。最后則以贊美作結(jié)，用三個比喻各自成段，熱情洋溢的頌揚了富有創(chuàng)造力的美好的春天，深化了文章的主旨。

繪春部分是全文的重點。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大的，萬物復蘇，生機勃勃的景象。

有了粗筆勾勒的背景，作者開始用他那細致的筆觸，工筆細描富有特征的春天的景物。在這里作者一共繪出了五幅圖。

春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動態(tài)：“偷偷的從土里鉆出來”；質(zhì)的：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草的上的活動與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。

春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻“紅的'像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。

春風圖，著力描寫春風的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味兒”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上的牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。

春雨圖，著力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細。先說雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠得發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南的方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。

迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風箏”引出的上迎春的孩子，進而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙的點出寓意：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻?，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。

二、比喻、擬人手法的有效運用。

本文使用了許多精彩動人的比喻和擬人，對描繪景物特點、抒發(fā)作者感情有突出作用。

比喻。如寫花色鮮艷，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”“霞”“雪”來比喻，充分調(diào)動讀者的想象力，那火焰的熾烈氣勢，霞的輕柔艷麗，雪的高潔純凈，同時映入讀者的腦際，給人以生活實感。寫的上野花，“像眼睛，像星星”，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的野花的明麗色彩。寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，分別形容雨絲的緊密、閃光、細長，從不同的側(cè)面寫出春雨的特點。結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落的的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非?！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象的點明了春天的成長進程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風來了”的“來”字相呼應。開頭是春天在盼望中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。

擬人。如“東風來了，春天的腳步近了”，把春天直接當作人來寫，賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動。又如寫“桃花、杏花、梨花”“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，將競相開放的花兒寫動寫活，栩栩如生。

三、寫作特點。

這篇散文在藝術(shù)表現(xiàn)上具有鮮明的特色。

首先，觀察細致，描述生動真切。作者憑借細致的觀察，抓住富有特征的春天的景物進行具體生動的描寫。如寫春草，作者用“偷偷的”“鉆”寫它的形態(tài)，用“嫩嫩的”“綠綠的”寫它的顏色，用“軟綿綿的”寫它給人的感覺，細膩貼切而又形象生動的描繪出春回大的時春草勃發(fā)的長勢、情態(tài)和它的“小”“嫩”“綠”“軟”等主要特征。文章寫春風、春雨也是這樣。

其次，詩情畫意相融合。作者不是直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩。如對花的描寫，既寫各種果樹的花爭相開放，又描繪的下盛開的野花，作者賞花的欣喜之情，傾注于字里行間，內(nèi)在的詩情和外在的景物和諧交融為具體可感的藝術(shù)形象。

文章語言樸實清新，準確生動。作者精心錘煉詞語，比如寫蜜蜂嗡嗡的“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細雨在微風中“斜織”等等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散語中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。比如寫春草一段，散語和韻語配合得非常好，再加上疊音詞、口語詞的使用，使得全段活潑、自然，充滿詩情畫意。

小學散文課文篇五

春天來了，北方的大地，似乎還在長長的冬夜里沒有蘇醒過來，那僵硬的軀體，沒有什么溫暖似的卷曲著，沉寂著。當春風為江、河、湖、泊脫去身上的冰甲時，大地才慢慢的張開了寬闊而厚重的懷抱。

那枝條還沒長出嫩芽，小草還沒長出葉芽的時候，那一望無際的麥地里已經(jīng)鋪滿了新綠，宛如一片的綠色海洋。春天里的第一綠色，讓北方的人們確確實實的感到了春天里的希望。北方的冬小麥，是生命期最長的農(nóng)作物，秋種而夏收，幾乎成長了四季。春秋里一片綠油油的生命色，更像是一席席鮮嫩的綠色蔬菜。

七幾年知青上山下鄉(xiāng)，當看到廣闊無垠的麥田時，情不自禁的驚呼道，這里怎么種這么多的韭菜呀？能吃得完嗎？！就是當今，很多城市里的青少年，到了農(nóng)村還是分辨不出：哪是韭菜，哪是小麥！

在北方的春天里，那生機勃勃的麥田，被一陣陣微風吹過后，綠油油的麥苗歡快的起舞跳躍。蕩起的一層層綠浪，猶如一幅美麗的畫卷。在北方農(nóng)民的心里，還是這一片片的生機收獲最大！

雖然夏收的五月，比任何時候都金貴。不知怎么的，現(xiàn)在的麥香越來越淡了，現(xiàn)在的麥子也不如以前那么金貴了。在七八十年代，能吃上面粉的人家，就是被人人羨慕的奢侈。特別是在七十年代，麥子金貴的了不得，不僅粒粒似金，還有深深的愛，溫暖了那一代人。

記得小時候，一家?guī)卓谌艘荒瓿圆簧蠋最D面食。生產(chǎn)隊里的土地很貧瘠，一畝地收不了多少麥子，不過二三百斤。一個一百七八口人的生產(chǎn)隊，總產(chǎn)量也不過是幾千斤。除去了上交的公糧，留下來年的麥種，再剩下來的麥子，才分給農(nóng)戶。一家人，也不過分得幾十斤而已。幸好每戶還有幾分的自留地，也能收獲百兒八十斤的麥子。每戶過年過節(jié)吃的麥子，不如麥收時吃的多，因為到了麥收時，已經(jīng)是秋黃不接了，家里也沒有什么可吃的了?？v然是一百個舍不得吃，也不能餓著。家里的大人，看到饅頭端上桌，卻是一臉的愁容，可孩子們都不管這些，只要有饅頭吃，有面湯喝，就開心的了不得。

那時候吃的面粉，大都是人力推著石磨磨出的，也有少數(shù)是牲口拉磨的。給小驢蒙上眼睛，又給嘴上套上籠頭，怕驢子磨米磨面時偷吃糧食。每次也舍不得磨太多的麥子，大約十斤二十斤的。那碾磨出的麩皮，也是舍不得喂養(yǎng)牲畜，摻加在面粉里吃了。那時能吃上面食很難很難的，只有過年過節(jié)的時候，吃上一頓包子、餃子、饅頭，平時吃一碗面湯也不容易。

記得那時，六七歲大的我感冒了，渾身酸痛無力，又一連兩頓沒有吃飯，母親親手為我搟了一碗面湯。當那碗熱騰騰、香噴噴的面湯端進屋時，滿屋的溢香，早已使我，難以抑制這碗美味的誘惑。雖然碗里只漂浮了數(shù)滴的香油，和數(shù)小段的蔥花，但那沁透心肺的香氣，讓我馬上涌起了食欲，一口氣吃凈了那碗面湯。每每回味起來，覺得那是我一生中，吃得最香最好的一碗面。讓我記住了一輩子！

麥子的豐獲也隨著時代變化著：從六七十年代的畝產(chǎn)二三百斤，到八十年代的畝產(chǎn)五六百斤，到九十年代的畝產(chǎn)七八百斤，再到現(xiàn)在的畝產(chǎn)一千多斤，麥子的畝產(chǎn)增長了數(shù)倍。收割麥子，也有了時代的變化，和有了歷史的痕跡。

小時候，就知道年輕人拔麥子沒經(jīng)驗，我哥只拔了一上午的麥子，手就磨起了幾個血皰。如果皰破了，再拔麥子，手會鉆心的疼。父親卻說這沒什么，慢慢就會沒事了。他說解放前，靠天池吃飯的歲月里，土地是又干又硬，拔麥子收糧更累。那時拔麥子，手上要有功夫，不僅會拔麥，還要拔得快。特別是給地主財主家打短工拔麥子，如果你不會拔麥，或者拔得太慢，不但拿不到工錢，還會吃不上飯。每個財主家都有一個干活麻利的長工，他領(lǐng)著雇傭來的短工拔麥子，如果短工被長工甩落下很遠，不用人說，就會知趣的離開了。不但拿不到一點錢，還挨餓被恥笑。就像電影【金光大道】里的高大全和張金發(fā)那樣。

七十年代，每戶農(nóng)民只有幾分的自留地，大片的土地是生產(chǎn)隊的。我家的七八分麥田，父親和哥哥抽早晚的空閑時就拔沒了。（正當午時的，都去生產(chǎn)隊里干活，掙工分養(yǎng)家。所以抽時間拔自己的麥子）再用鍘刀，把麥根鍘掉，攤在場地上晾曬。差不多全晾曬好了，中午，一家人頂著炎炎烈日，拉著碾砣碾壓麥子。數(shù)次的掀翻、碾壓后，接著是起場，堆場，揚場，裝麥。那揚場——揚麥，雖然很累，卻很有藝術(shù)的壯美。只見父親兩腿微微岔開的站定，身體前傾，一手在前一手在后的，緊握著木板頭的揚掀。從麥堆鋤起一掀含有麥皮、麥芒、麥梗的混麥，迎著微風，拋向了四五米高的空中，顆顆的麥粒散落下來，而那些雜物漂浮散開了。父親就像天女散花似的向空中拋撒，麥粒和麥芒等清晰分離開來。那種壯美的場面，就像是父親在半空中揚麥作畫。

那時候，農(nóng)民還會挑些麥秸比較長的麥子，留起數(shù)個麥捆來，只把麥穗用木棒砸下，等麥子收完了，再用経繩，麥秸吊編一塊厚厚的、有幾平方大的麥地毯。農(nóng)村的家家戶戶，都有一兩塊麥地毯。夏日里，把麥地毯鋪在院落中，樹蔭下，一家人坐在上面，喝水、吃飯的乘涼，有時累了，躺在上面，搖著蒲扇，舒舒服服的睡上一覺。日子雖然過得簡單、清貧，但也很是悠閑。

走進二十一世紀的零零年、到現(xiàn)在，已經(jīng)沒有人工收割麥子了。從小型的收割機，到大型的收割機，再到現(xiàn)在的聯(lián)合收割機，一切飛速的變化著。土地的產(chǎn)量高了，人們也富裕了?？墒躯溩?，再也沒有過去的甜香原味了。不管是東北麥，江南麥，青稞麥，新疆麥，以及華北的冬小麥，都有自己的生命習性和生命質(zhì)量。無論怎樣的改變和精化，也不要失去生命的本質(zhì)，不要丟失了原本的簡單和香甜。

麥子，會使很多、很多的人想起來海子！海子，也就是每年滋長，茂盛，成熟的麥子。金黃的麥子，滋茂了靈魂的海子！他在里獨白了心靈的孤獨，也升華了愛的博大和純粹。他讓傾訴了變化的傷害，高歌了情意、摯愛的永恒。麥子的金貴，是五月的豐收！麥子的金貴，是熾熱的愛！麥子的金貴，是夏日升騰的靈魂！麥子的金貴，是那個成熟的金夢！

小學散文課文篇六

家是什么？小鳥說：“家是一棵枝繁葉茂的大樹?！?/p>

家是什么？小魚說：“家是一處風平浪靜的池塘?！?/p>

家是什么？我想說：“家是我幸福成長的幸福搖籃?！?/p>

我愛我家，因為家里有撫育我健康成長的爸爸媽媽。在我成長的記憶中，爸爸媽媽用心血和汗水譜寫了許許多多讓人感動的故事，一定可以匯編成一本厚厚的書。

記得去年秋天的一個周末，媽媽帶我去公園踢足球。當我玩得正開心時，由于用力過度，一不小心摔倒了，我的膝蓋摔傷，頓時鮮血流個不停，把我嚇得哇哇直哭，媽媽馬上跑過來安慰我說：“寶貝，別怕，只是擦破一點皮，沒事的?！比缓蟀职直е胰メt(yī)院給傷口消了毒，貼了創(chuàng)口貼，傷口沒幾天就好了。我心里默默地想：有家的感覺真好。我激動地對爸爸媽媽說：“我愛我家！因為家中有這樣關(guān)心我的爸爸媽媽?！?/p>

記得上學期我感冒三次，高燒久久不退，爸爸媽媽非常焦急，毫不猶豫地請了假，不分日夜地陪伴在我的身邊，照料我打針服藥，寸步不離，讓我很快就恢復了健康，重返校園。我感激地對爸爸媽媽說：“我愛我家！因為家中有這樣關(guān)懷我的爸爸媽媽?！?/p>

記得去年過生日的時候，爸爸媽媽為我舉辦了一個非常幸?？鞓返纳张蓪Γ埩嗽S多朋友來為我慶祝，我們一起唱生日快樂歌，一起吃美味的零食、水果和水果蛋糕，一起嬉戲、玩耍，玩得非常盡興。事后，我才知道爸爸當時遠在北京出差，特地千里迢迢趕回來陪伴我過生日。我感動地對爸爸媽媽說道：“我愛我家，因為家中有這樣溫暖貼心的爸爸媽媽！”

小學散文課文篇七

現(xiàn)代散文定義，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，對它又有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。

根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：

(1)敘事散文：以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。

偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。

(2)抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。

(3)寫景散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。

(4)哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現(xiàn)出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。1.哲理散文中的象征思維：哲理散文因為超越日常經(jīng)驗的意義和自身的自然物理性質(zhì)，構(gòu)成了本體的象征表達。它摒棄的是淺薄，而是達到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來的境界，我們從象征中獲得理性的醒悟和精神的暢快，由心靈的平靜轉(zhuǎn)到靈魂的震顫，超越一般情感反應而居于精神的頂端。2.哲理散文的聯(lián)想思維：由于哲理散文是個立體的、綜合的思維體系，經(jīng)過聯(lián)想，文章?lián)碛懈S富的內(nèi)涵，不至于顯得單薄，把自然、社會、人生多個角度進行了融合。3.哲理散文中的情感思維：哲理散文在本質(zhì)意義上是思想表達對情感的一種依賴?！巴鈳熢旎械眯脑础?，由于作者對生活的感悟過程中有情感參與，理解的結(jié)果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解到心智的深邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術(shù)美之所在。

小學散文課文篇八

在那大雪紛飛的城市，行人來回奔波于城市的每一個角落，像一只疲憊的蝸牛厭倦了兩點一線兩地蹦波勞累的生活。

但是生活告訴他們，這個社會只有強者才能生存下去。他們每天努力為了養(yǎng)活自己和家人，為了家人的期盼，一點點像蝸牛一樣緩慢爬行于這個傲慢的社會。

小學散文課文篇九

1.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

2.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。

3.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

4.結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

5.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

6.結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

7.結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的'成功之處。

8.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

9.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

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小學散文課文篇十

都說一個人一生中最無法擺脫的就是初戀。按照我的理解，初戀不一定非要互相喜歡，可能是對異性的仰慕，亦或者是埋藏在內(nèi)心深處最痛楚的暗戀。比如我就是，我的初戀是在小學六年級。

五年級結(jié)束的暑假，我從一個村鎮(zhèn)小學，轉(zhuǎn)到了市重點，準備好好學習，考上一個好的初中。就在這樣一個花季雨季，遇到了我終生難忘的人，叫她夢云吧。她坐在我前排不遠，白白的皮膚，長長的頭發(fā)，深邃的眼神。見到她的第一眼，我就覺得上帝是萬能的，居然會有那么靈氣的小女孩。對她的情感，應該不是單單的喜歡，而是仰慕，仰慕到自己窒息，沒有勇氣和她說話，只能在遠處靜靜的觀察，留意她的一舉一動。

美好的時光總是短暫，在畢業(yè)班這種高強度學習下，任何事情都要讓位給小升初考試，我們不停學習，不停的背書，深怕自己漏的知識點會出現(xiàn)在考試當中。雖說學習壓力大，但是一想到每天進班級的瞬間，可以偷瞄她天使般的臉蛋，還是對壓抑的教室充滿渴望。我也把這種仰慕化成學習的'動力，不斷提醒自己要變的更優(yōu)秀，要考上更好的學校。不知不覺，小升初考試結(jié)束了，我也順利考上了重點中學，她學習成績一般，按照九年制義務教育，上了一個初中。那時候的我們沒有qq，也沒有微信，更不用手機，只是可憐巴巴的寫著同學錄，上面的聯(lián)系方式還是座機。

從那以后，我再也沒有她的消息，更不知道她過的怎么樣?，F(xiàn)在回憶起來，都不知道自己的中學是怎么過來的，那時候不知疲倦的學習，看書，晚上十一點下晚自習，洗漱結(jié)束后，躲在被窩里，打著臺燈繼續(xù)學習，經(jīng)常會被巡夜的生活老師抓到，批評教育一頓。就是靠著這種拼命三郎的精神，我一下子考入了新加坡管理大學，專業(yè)國際金融。畢業(yè)后，順利進入一家跨國公司工作。在結(jié)束了七年的國外生活，我回到了家鄉(xiāng)一家不錯的私企。

她回復，你好，

我說，還記得我嗎！

她，有一點印象，但是想不起來啦。

我，我是你小學六年級的同學，就是插班生啊，我從別的學校轉(zhuǎn)過來的。

她，哎呀，想起來啦

就在你來我往的聊天中，我們慢慢互相熟悉，我又開始把內(nèi)心深處藏著的那個已經(jīng)破碎的夢，重新拼湊起來。她高中時候早戀，大學只考了一個大專，后來大學期間生子。再后來和老公感情不好，就離婚啦，孩子跟隨父親，她又回到了單身，這幾年家人給她介紹了好幾個男人，但是對方一聽說她的情況，都不愿意。她現(xiàn)在一個人隨媽媽在廣州生活，平時幫媽媽打點一下生意。

今年五月份，我出差云南，我大膽的邀請他來這個“彩云故鄉(xiāng)”旅游，我知道她沒有收入，便給她定了機票，負擔她全部的開銷。記得是下午五點，我在機場接到了她，雖然十三年過去啦，但是她的容顏沒變，依然是白白的皮膚，黑長的頭發(fā)，外加那雙深邃的眼神，只不過眼神中帶著一些疲倦和滄桑。我試想過無數(shù)次這個場景，但是此刻，我也哽咽，不知道該說什么，便問了一句，做飛機累嗎。她笑著說，還好，就是時間太長啦。當天晚上，我?guī)粤嗽颇袭數(shù)氐募页ｏ?。云南菜都是帶著麻辣，她很喜歡，吃的很開心。接下來的幾天，我?guī)チ讼愀窭锢?，西雙版納還有麗江。記得在云南普洱，我?guī)≡谝粋€山上賓館，傍晚時分，下起了毛毛細雨，我們坐在亭間喝茶，眺望遠處的風景，細雨朦朧，群山交錯，我當時在想，如果我當年大學去找她，她會接受我嗎，如果當年她接受我，還會有后來的事情嗎。上帝的想法不是我一介凡人可以揣測的，一切都是如果。一直以來，我們住宿都是兩個房間的。當天，我們只要了一個房間，但是沒有發(fā)生什么。半夜時分，我突然醒來，看著枕在我肩膀熟睡的夢云，借著窗外淡淡的月光，她真的好漂亮，我在想，如果可以，真希望時光永遠停留，我就這么永遠看著她熟睡，永遠的保護她，愛護她。

將來怎么樣，我不知道，但是我發(fā)誓，任何她需要幫助的時候，我都會出現(xiàn)……

小學散文課文篇十一

犀牛是國家稀有動物之一，也是國家級保護動物。

一只或兩只堅硬的角，在動物王國里抵抗力和殺傷力都是數(shù)一數(shù)二的。任何猛獸連人都難以打倒它，它發(fā)起怒來連附近的樹木植物都難逃厄運，就連獅子、老虎等大型陸地動物在犀牛發(fā)怒時都得逃之夭夭。

犀牛的`皮膚雖然厚糙，可皮膚中的細縫卻柔嫩，成為了寄生蟲、蚊子等吸血昆蟲的青睞?？伤幸晃蝗缬半S形的好朋友——犀牛鳥，它以犀牛皮膚空隙里的吸血蟲為食。這樣既幫助犀牛除出禍害，又讓自己飽餐一頓，可真是一舉兩得??！

犀牛擁有高度近視，它的好朋友犀牛鳥卻視力良好。在發(fā)現(xiàn)情敵的時候，犀牛鳥就會“嘰嘰喳喳”向犀牛提醒。這時，犀牛就會迅速逃離現(xiàn)場，讓敵人枉費心機。