每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。"寫一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容準(zhǔn)確，條理清晰。"小編為我們提供的總結(jié)范文，是我們寫總結(jié)時(shí)的良師益友。

終身體育淺析論文篇一

摘要：民以食為天，各種各樣的食物是人們生存下去的基本保障，所以當(dāng)前頻發(fā)的畜產(chǎn)品質(zhì)量安全問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了確保畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全，應(yīng)該做好動(dòng)物檢疫工作。本文分析了動(dòng)物檢疫對(duì)保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的作用，以供參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物檢疫；畜產(chǎn)品；質(zhì)量安全；作用。

對(duì)畜產(chǎn)品質(zhì)量的影響因素比較多，其中最主要的就是動(dòng)物疫病，一旦動(dòng)物感染疫病，并且沒(méi)有及時(shí)被檢查出來(lái)，那么用這些感染疫病的動(dòng)物生產(chǎn)出的食品攜帶有病菌，食用之后就會(huì)影響人們的身體健康[1]。面對(duì)疫病的危害，相關(guān)部門應(yīng)該做好動(dòng)物疫病檢查工作，及時(shí)找出感染疫病的動(dòng)物，以此來(lái)確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。

1動(dòng)物檢疫理論內(nèi)容概述。

1.1動(dòng)物檢疫概念。

所謂的動(dòng)物檢疫，就是指動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督管理部門的檢疫工作人員根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)以及獸醫(yī)知識(shí)，按照規(guī)定的檢疫程序來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢疫，并作出有法律效力的結(jié)論。

1.2執(zhí)法依據(jù)。

動(dòng)物檢疫工作的開(kāi)展并不是盲目進(jìn)行的，而是有一定事實(shí)根據(jù)的，我國(guó)出臺(tái)的《動(dòng)物防疫法》就是具有法律效力的依據(jù)之一。在此法律中，對(duì)動(dòng)物檢疫進(jìn)行了明確的規(guī)定，同時(shí)在其他相關(guān)的法律中，也涉及動(dòng)物檢疫這一方面內(nèi)容。所以說(shuō)，動(dòng)物檢疫是有執(zhí)法依據(jù)的，此檢疫工作的開(kāi)展屬于強(qiáng)制性行政管理手段。

2動(dòng)物檢疫在保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的作用分析。

2.1產(chǎn)地檢疫作用分析。

在進(jìn)行動(dòng)物檢疫中，需要開(kāi)展產(chǎn)地檢疫。所謂的產(chǎn)地檢疫，就是指檢疫工作人員需要在畜禽出欄之前按照相應(yīng)的規(guī)定以及規(guī)范的程序來(lái)開(kāi)展檢疫工作。在這一階段的檢疫工作中，工作人員可以將比較常見(jiàn)的動(dòng)物疫病檢查出來(lái)，當(dāng)確定了動(dòng)物疫病之后，就可以采取有效的措施來(lái)加以處置，這樣就能夠從源頭上避免帶病的動(dòng)物進(jìn)入到畜禽市場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)源頭動(dòng)物疫病的控制。在產(chǎn)地檢疫中，工作人員可以將口蹄疫、豬藍(lán)耳病、豬瘟等常見(jiàn)疫病檢測(cè)出來(lái)，在一定程度上保障畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全[2]。同時(shí)，開(kāi)展產(chǎn)地檢疫工作，還可以確保感染疫病的畜禽不會(huì)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣其他健康的畜禽感染疫病的幾率就大大降低，畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全就會(huì)得到保障。

2.2屠宰檢疫作用分析。

將畜禽做成畜產(chǎn)品，需要經(jīng)過(guò)多個(gè)工序，其中對(duì)畜禽進(jìn)行屠宰就是非常關(guān)鍵的步驟之一，在進(jìn)行畜禽屠宰之后，動(dòng)物疫病檢疫工作人員就應(yīng)該進(jìn)行檢疫工作，此部分的檢疫主要是病理檢疫，通過(guò)嚴(yán)格落實(shí)的檢疫工作，可以確保進(jìn)入生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的畜禽是沒(méi)有感染疫病的，畜產(chǎn)品質(zhì)量就會(huì)提高。反之，若是此階段的檢疫工作草草了事，那么就會(huì)導(dǎo)致感染疫病的動(dòng)物進(jìn)入到加工環(huán)節(jié)，進(jìn)而加工出帶有病菌的產(chǎn)品，從而危害人們的身體健康。因此，做好畜禽屠宰環(huán)節(jié)的檢疫工作是非常有必要的`。在進(jìn)行這一檢疫中，需要對(duì)豬鏈球菌以及口蹄疫病菌進(jìn)行著重檢疫。一旦感染此病菌的產(chǎn)品被人們食用，那么就會(huì)導(dǎo)致人們出現(xiàn)眩暈、發(fā)熱等癥狀，因此，在屠宰檢疫過(guò)程中，必須嚴(yán)格檢疫，把好每個(gè)關(guān)口，這樣才能確保市面上出現(xiàn)的畜產(chǎn)品質(zhì)量有保障。另外，針對(duì)屠宰環(huán)節(jié)的檢疫工作，國(guó)家在相關(guān)法律規(guī)定中明確提出了不得屠宰有惡性傳染的病，或者是因病死亡的動(dòng)物，對(duì)于這樣的動(dòng)物，必須要開(kāi)展無(wú)害化處理，只有這樣人們才能放心食用畜產(chǎn)品。

3做好動(dòng)物檢疫工作應(yīng)采取的措施。

3.1進(jìn)一步宣傳檢疫工作。

為了確保動(dòng)物檢疫工作可以更好地落到實(shí)處，政府部門就應(yīng)該提高對(duì)動(dòng)物檢疫工作的重視程度，同時(shí)政府部門還應(yīng)該進(jìn)一步宣傳檢疫工作，讓更多的人了解檢疫的重要性，從而促使相關(guān)人員能夠配合檢疫部門的工作，共同來(lái)完成檢疫工作。同時(shí)，政府部門除了要加強(qiáng)宣傳之外，還應(yīng)該給予更多的資金支持。檢疫工作的開(kāi)展若是沒(méi)有充足的資金做后盾，是無(wú)法有效落實(shí)的。因此，政府部門應(yīng)該在此方面投入更多的資金，幫助檢疫部門購(gòu)買更多先進(jìn)的檢疫設(shè)備，并協(xié)助檢疫部門構(gòu)建完善的市場(chǎng)機(jī)制，以此來(lái)確保動(dòng)物檢疫工作順利地落到實(shí)處[3]。

3.2加強(qiáng)處罰力度。

在檢疫工作開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)家除了要為檢疫工作提供有力的法律支持之外，還應(yīng)該加強(qiáng)處罰力度，從而打消很多違法人員的僥幸心理，通過(guò)增加違法人員的犯罪成本，來(lái)促使更多的人認(rèn)真履行自身職責(zé)，能夠在法律的警示下改正自我，避免一些擾亂畜產(chǎn)品市場(chǎng)的不法行為出現(xiàn)。

3.3對(duì)檢疫人員進(jìn)行培訓(xùn)。

要確保動(dòng)物檢疫的作用可以充分發(fā)揮，動(dòng)物檢疫部門就應(yīng)該對(duì)檢疫工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展來(lái)促使檢疫人員能夠認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)職責(zé)的重要性，能夠在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到更多先進(jìn)的檢疫知識(shí)，提高自身的檢疫水平。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)檢疫人員進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化，只有這樣檢疫人員所開(kāi)展的工作才能是高水平的、高效率的，檢疫工作價(jià)值才能得以體現(xiàn)。

綜上所述，在我國(guó)畜產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展中，質(zhì)量存在問(wèn)題的畜產(chǎn)品不僅使得市場(chǎng)發(fā)展受到了阻礙，同時(shí)也危害了人們的身體健康，面對(duì)這樣的情況，動(dòng)物檢疫部門就應(yīng)該提高對(duì)自身工作的重視程度，并嚴(yán)格落實(shí)產(chǎn)地檢疫以及屠宰檢疫工作，以此來(lái)減少感染疫病的畜產(chǎn)品數(shù)量，維護(hù)畜產(chǎn)品的市場(chǎng)穩(wěn)定，促使人們能夠放心地食用畜產(chǎn)品。

作者:年夢(mèng)單位:甘肅省迭部縣畜牧獸醫(yī)動(dòng)物檢疫站。

參考文獻(xiàn)：

[2]陳子久.強(qiáng)化動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全[j].畜牧獸醫(yī)科技信息,2016,(8):21.

[3]王磊,劉照文.加強(qiáng)動(dòng)物檢疫監(jiān)督保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全[j].中獸醫(yī)學(xué)雜志,,(9):67.

終身體育淺析論文篇二

體育是一種幫助學(xué)生身心成長(zhǎng)的趣味活動(dòng)。由于小學(xué)生在進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)時(shí)體育并不被計(jì)算其中，因此學(xué)生并不重視體育課程，這就需要教育者積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的作用，了解其重要性。另外，單調(diào)的體育課程導(dǎo)致學(xué)生厭煩體育，可以利用體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教育中體育游戲的特點(diǎn)和作用。

(一)體育游戲的特點(diǎn)。

體育游戲主要是以?shī)蕵?lè)為主，教育學(xué)生，進(jìn)而使其身心得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神。在游戲的過(guò)程中，既有利于學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，又可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。它具有趣味性、團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、情境性等特點(diǎn)，因此，深受學(xué)生們的歡迎。

(二)體育游戲的作用。

由于小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，在上體育課時(shí)需要體育游戲進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體育游戲有時(shí)是單人比賽，有時(shí)是團(tuán)隊(duì)比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于思想品德的完善。除此之外，使學(xué)生掌握體育技能，減輕疲勞，提高學(xué)生素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)智力。

小學(xué)體育游戲在小學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，可以通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)、整理活動(dòng)等幫助學(xué)生掌握體育技能，提高身體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。準(zhǔn)備活動(dòng)可以有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受傷，整理運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生消除疲憊，使學(xué)生在娛樂(lè)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，掌握技能。

(一)體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)的有效應(yīng)用。

每一位學(xué)生都知道，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，盡可能地使學(xué)生的關(guān)節(jié)打開(kāi)，有效地避免學(xué)生在上課過(guò)程中受傷。最常見(jiàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)是廣播體操，然而由于被大量重復(fù)使用，缺乏新意，學(xué)生便會(huì)心生厭煩，不積極配合，起不到很好的效果。所以針對(duì)小學(xué)生要提供多種準(zhǔn)備活動(dòng)，供其使用。例如，踢“毽子”“環(huán)形跑”“網(wǎng)魚”“香蕉剝皮”“老鷹捉小雞”等豐富的游戲，使學(xué)生在玩耍中提高身體素質(zhì)，對(duì)體育感興趣。

(二)體育游戲在整理活動(dòng)中的有效應(yīng)用。

學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育訓(xùn)練之后，會(huì)產(chǎn)生疲憊感，或者心理上不愿進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)地停下來(lái)進(jìn)行整理活動(dòng)。體育游戲在整理活動(dòng)中起到了重要的作用，可以制造輕松愉悅的氛圍調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒與機(jī)體。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一些音樂(lè)，或者猜字謎等游戲，活躍氣氛，有助于小學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而更好地投入到課堂中去。

(三)提高體育技能和身體素質(zhì)。

體育游戲不僅僅幫助學(xué)生激發(fā)體育的興趣，而且也使學(xué)生掌握了體育技能，進(jìn)而提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，小學(xué)生愛(ài)玩的“跳山羊”游戲，極大程度地提高了學(xué)生的跳躍能力，也增加了學(xué)生的膽量?！疤窖颉边@種游戲可以作為準(zhǔn)備活動(dòng)或者整理活動(dòng)，有效地活動(dòng)了學(xué)生的關(guān)節(jié)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握分腿騰越的技能，更主要的是有序循漸進(jìn)的作用，從低到高，鍛煉學(xué)生能力，提高自信心。這種游戲與課程相結(jié)合的教學(xué)方式極大地幫助了學(xué)生掌握體育技能，提高了學(xué)習(xí)效率，也有助于教師的教學(xué)。除此之外，也可以開(kāi)展其他體育游戲，例如“接力賽”游戲，有助于學(xué)生掌握短跑的技巧。除此之外，在團(tuán)隊(duì)合作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于孩子的成長(zhǎng)?！袄销椬叫‰u”這種游戲十分有趣，不僅鍛煉了學(xué)生的應(yīng)激能力，也提高了身體的靈活度，尤其是擔(dān)任“母雞”的學(xué)生，承擔(dān)保護(hù)“小雞們”的責(zé)任，培養(yǎng)了其責(zé)任心。當(dāng)然，有些游戲比較激烈，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求高，能夠鍛煉學(xué)生的耐力，但是不適合較低年級(jí)的的學(xué)生進(jìn)行玩耍，體育教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，防止出現(xiàn)意外事故，保證學(xué)生的安全。

(四)體育游戲幫助學(xué)生理解正確的動(dòng)作技能。

學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些體育技能的講解不理解，教師就可以利用體育游戲進(jìn)行引導(dǎo)。體育游戲被學(xué)生廣泛接受，又因?yàn)槠溆腥ば?，學(xué)生可以對(duì)其熟練掌握，所以在教育學(xué)生時(shí)，遇到不懂的地方，多舉一些體育游戲例子讓學(xué)生理解。體育教學(xué)，主要依賴于老師的講解和展示，需要學(xué)生進(jìn)行理解、觀看、訓(xùn)練這一系列的過(guò)程進(jìn)行掌握。其中理解是十分重要的一項(xiàng)，由于一些體育技能有時(shí)間空間的變換，學(xué)生掌握起來(lái)比較吃力，必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握。通過(guò)被學(xué)生熟知的體育游戲進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解，極大地幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能，也有助于教師的教學(xué)。

(五)有助于學(xué)生身心發(fā)展。

體育游戲不僅帶給學(xué)生樂(lè)趣，提高身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生的身心發(fā)展。例如，在長(zhǎng)跑時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，在進(jìn)行接力賽時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在“小柳樹(shù)砍大刀”以及“貓捉老鼠”這些游戲中，既有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，分析哪個(gè)地方較為薄弱，分析哪只“老鼠”較為好捉等，游戲扮演者可以單獨(dú)行動(dòng)，亦可以集體合作，共同捉一只“老鼠”，在這個(gè)過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，有助于學(xué)生的智力發(fā)展。

三、實(shí)施體育游戲的一些措施。

(一)體育游戲要有層次性。

由于小學(xué)生的身體素質(zhì)不盡相同，對(duì)于較低年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)，主要是興趣的培養(yǎng)，應(yīng)避免運(yùn)動(dòng)量大的體育游戲。體育游戲主要幫助小學(xué)生激發(fā)體育興趣，如“香蕉剝皮”“老鷹捉小雞”“踢毽子”等游戲。然而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，主要針對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉，要多開(kāi)展一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，以免游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)其不感興趣。球類游戲適合年級(jí)較高的學(xué)生練習(xí)，利用乒乓球鍛煉其靈活度，籃球鍛煉其肢體協(xié)調(diào)性，排球鍛煉其意志力。因此，在小學(xué)教育中注重體育游戲的層次性，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)。

(二)體育游戲要有創(chuàng)新性。

事物只有不斷地變化才能更好地發(fā)展，體育游戲要不斷的創(chuàng)新才能更好地被學(xué)生接受。在教育學(xué)生時(shí)要選擇游戲要有層次性，還要不斷地更新，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。滿足孩子的求知欲，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下收獲知識(shí)。如果游戲過(guò)于單一，則經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后學(xué)生便會(huì)對(duì)其失去興趣，因此，要不斷地對(duì)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新，以多種多樣的形式吸引學(xué)生。一個(gè)的游戲可以延伸變換成另一種游戲，使學(xué)生對(duì)其感興趣，充滿好奇心，愿意配合教師，有助于體育課程的開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)。

體育游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，幫助學(xué)生理解掌握體育技能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此應(yīng)重視體育游戲的應(yīng)用。除此之外，有關(guān)人員要對(duì)體育游戲不斷地創(chuàng)新，從而更好地協(xié)助體育教學(xué)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn):。

終身體育淺析論文篇三

摘要：近幾年來(lái)，個(gè)人乃至國(guó)家對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求越來(lái)越多，體育運(yùn)動(dòng)更是成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必要。為了有效地促進(jìn)我國(guó)高校在體育改革上取得卓越的成果，學(xué)校必須堅(jiān)定不移地貫徹終身體育的主導(dǎo)思想，保證體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

健康長(zhǎng)壽一直是人們不斷的追求，特別在工作壓力加大和生活節(jié)奏加快的今天，健康管理更是備受人們的重視。人們?yōu)榱思訌?qiáng)對(duì)身體健康的管理，對(duì)于各種方法都躍躍欲試，其中，體育運(yùn)動(dòng)被公認(rèn)為是最有效的方法之一。對(duì)于大學(xué)生而言，培養(yǎng)終身體育的思想，將有利于養(yǎng)成一種良好的鍛煉習(xí)慣，并始終如一地堅(jiān)持下去，從發(fā)展的眼光來(lái)看，學(xué)生的身體素質(zhì)以及抵抗力終將有所提高。

就目前的體育改革情況來(lái)看，大學(xué)體育教學(xué)效果始終不夠理想，那么將終身體育思想作為大學(xué)體育的主導(dǎo)思想也就顯得愈加重要。

1.終身教育。

所謂終身教育，概指人們?cè)谄湟簧兴艿降乃胁煌呐囵B(yǎng)。終身教育在時(shí)間、空間和內(nèi)容是均有其不同的特點(diǎn)。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，終身教育在人的一生中都體現(xiàn)在空間上，終身教育擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)角落。而關(guān)于終身教育的內(nèi)容，主要是從對(duì)知識(shí)、理想和人格的辯證統(tǒng)一出發(fā)，涉及智力、政治、審美、身體等眾多方面，有著多種教育形式且要求它們之間緊密相連和協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，終身教育提倡對(duì)每個(gè)人的個(gè)性和獨(dú)立性均給予一定的尊重，而且人要能夠自強(qiáng)自立并不斷地發(fā)展自己。

2.終身體育。

終身教育涵蓋了多種多樣的教育內(nèi)容，雖然終身體育只是其中的一種，但是不管在以前還是就目前的情況來(lái)看，終身體育始終占有一定的地位。終身體育思想，是指一個(gè)人從自身出發(fā)，接受體育指導(dǎo)、教育并且積極參加各種體育鍛煉，且在其一生中始終如一地堅(jiān)持著，從而終身受益。此外，全民性、科學(xué)性、終身性和民主性是終身體育的四大重要特征，對(duì)于進(jìn)行終身體育的人而言，他們的體育鍛煉將會(huì)持續(xù)一生，不僅僅局限于學(xué)校，家庭體育和社會(huì)體育也應(yīng)當(dāng)融入終身體育中去，實(shí)現(xiàn)這三者的結(jié)合。

在大學(xué)體育這個(gè)時(shí)期，學(xué)生所接受到的體育教育和之前存在有明顯的'差異，它更加正規(guī)和全面，而且具有一定的強(qiáng)制性和密集性。由此看來(lái)，學(xué)生的體育意識(shí)、技能和習(xí)慣在這個(gè)時(shí)段得到了有效的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的生活產(chǎn)生極為重要的影響。

關(guān)于小學(xué)體育，其主要是以培育學(xué)生對(duì)體育的興趣為教育目標(biāo)，而中學(xué)體育在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，大學(xué)體育則是以發(fā)展體能和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于其體育意識(shí)和獨(dú)立健身能力的培養(yǎng)。

大學(xué)體育教育主要采用選修的形式，然后針對(duì)不同層次學(xué)生的能力和特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域和項(xiàng)目上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，最終讓學(xué)生找到自己感興趣且適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這為學(xué)生以后積極參與體育鍛煉、培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力和終身體育意識(shí)、提高自我健身技能以及具備終身體育本領(lǐng)打下了基礎(chǔ)。

4.終身體育最終就是使家庭、學(xué)校和社會(huì)教育融為一體。

等協(xié)調(diào)配合好。

1.科學(xué)建立評(píng)價(jià)體系。

大學(xué)體育主要是針對(duì)學(xué)生以增加身體素質(zhì)、提高體育技能、培養(yǎng)道德意識(shí)為目標(biāo)進(jìn)行的，它要求學(xué)生得到全方位的提高和發(fā)展。對(duì)于一名體育教師而言，必須對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行仔細(xì)的觀察和了解，然后培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，并建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程與終結(jié)評(píng)價(jià)、教師與學(xué)生自我評(píng)價(jià)緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行考核。如此一個(gè)評(píng)價(jià)體系的建立，在促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮的同時(shí)，還減輕了學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心和希望，是真正以人為本思想的體現(xiàn)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于大學(xué)體育的積極性。

在大學(xué)體育的全部體育活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮著一定的主體作用，因此對(duì)于學(xué)生積極性和參與意識(shí)的培養(yǎng)絕不可以忽視。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈時(shí)，那么他們對(duì)于自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的參與表現(xiàn)的自覺(jué)性就愈強(qiáng)。如果學(xué)生能夠自覺(jué)地參與到體育活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生自身的能動(dòng)力量便可充分得以發(fā)揮，而且學(xué)生也會(huì)不斷地對(duì)自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式進(jìn)行調(diào)整和改造。眾所周知，大學(xué)體育教學(xué)離不開(kāi)課堂教學(xué)，所以我們必須著眼于對(duì)教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教材、教師、課的類型和密度進(jìn)行科學(xué)的選擇和設(shè)計(jì)。相信在教學(xué)效果提高的同時(shí)，學(xué)生和教師在課堂上的時(shí)間分配也更合理，學(xué)生的主體作用也更加突出。

3.針對(duì)不同層次的學(xué)生采取因材施教的方式。

由于大學(xué)生之前生活和受教育環(huán)境的不同，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的水平均不相同，如果仍然一味地對(duì)全體學(xué)生采取一樣的教學(xué)策略是不可行的。教師必須采取因材施教和分層教學(xué)的教學(xué)模式，針對(duì)不同層次的學(xué)生，選取不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，這樣才能使整體學(xué)生的體育技能都有所增加，教學(xué)效果也更加理想。教師千萬(wàn)不要忽視學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，必要的時(shí)候可采取區(qū)別指導(dǎo)的方法，為學(xué)生選擇合適的體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣和積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育的樂(lè)趣所在，從而以一種良好的心態(tài)投入對(duì)所學(xué)項(xiàng)目的基本規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)的掌握學(xué)習(xí)中去。此外，還可以通過(guò)組建體育活動(dòng)俱樂(lè)部的形式，帶動(dòng)所有學(xué)生集體朝著著終身體育的方向努力。

參考文獻(xiàn)：

鄧?guó)P英。大學(xué)體育的改革措施淺析［j］。教育界，（15）。

（作者單位河南省南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)部）。

終身體育淺析論文篇四

摘要：在當(dāng)前這種越來(lái)越國(guó)際化的社會(huì)環(huán)境中，體育教育顯得尤為重要。在學(xué)校教育中，體育教育具備其他學(xué)科教育無(wú)法比擬的重要作用，人們應(yīng)該意識(shí)到體育教育能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的健康水平得到較大提升。體育教育不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)以身體練習(xí)為基本途徑，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律至關(guān)重要，如何在體育教育過(guò)程中貫徹落實(shí)終身體育思想成為亟待解決的問(wèn)題。

要貫徹終身體育思想，培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，就需要了解終身體育教育思想的重要性以及其與中學(xué)體育教育的關(guān)系，以及如何在中學(xué)體育工作實(shí)踐中落實(shí)終身體育思想等相關(guān)問(wèn)題。

一、終身體育思想是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。

在當(dāng)今社會(huì)，終身體育已成為人們提高生活質(zhì)量的重要方法之一，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然條件。體育對(duì)于學(xué)生的身體健康起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就上體育課，體育課是學(xué)生身體健康的保證，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間乃至走向社會(huì)工作之后的身體狀況。在中學(xué)階段使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性尤為重要，體育教育是每個(gè)體育教師應(yīng)重視的課題。教師要讓學(xué)生了解體育概念以及終身體育理念，并加以引導(dǎo)以及貫徹終身體育思想。體育教育是中學(xué)教育階段不可缺少的一部分，體育教師要提高課堂的吸引力，提升學(xué)生的'身體素質(zhì)和人文素質(zhì)，這是擺在每一位體育工作者面前的問(wèn)題。教師要培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，就要貫徹和落實(shí)終身體育思想，切實(shí)做好體育教學(xué)工作，發(fā)揮體育教學(xué)的橋梁和紐帶作用。

終身體育教育思想是新時(shí)期中學(xué)體育教育的著眼點(diǎn)，也是每位體育工作者應(yīng)該重視的課題。體育教師應(yīng)該立足于課堂教學(xué)，樹(shù)立并加強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，落實(shí)貫徹學(xué)生的終身體育思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的自主鍛煉能力，為學(xué)生以后的終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的技能指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和激情，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。顯然，對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行培訓(xùn)是中學(xué)體育教學(xué)貫徹落實(shí)學(xué)生終身體育思想的必然要求。

三、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的身心。

中學(xué)生的心理還沒(méi)有達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，自制力相對(duì)較差，對(duì)于參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和目的也有明顯的不足，所以體育教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉身心。隨著中學(xué)生的心理以及生理日漸成熟，體育教育工作者可以適當(dāng)?shù)貍魇诮o他們一些獨(dú)立鍛煉的方法和健康教育的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成體育鍛煉的自主性與自覺(jué)性，為中學(xué)生的體育鍛煉打下基礎(chǔ)，奠定學(xué)生的終身體育思想。

四、結(jié)語(yǔ)。

學(xué)校教育對(duì)于國(guó)人的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得各種生存技能，形成自身獨(dú)有的思維方式。學(xué)校體育教育要幫助學(xué)生鍛煉身體，獲得生存技能，形成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧強(qiáng).從終身體育思想審視我國(guó)高校體育的改革與發(fā)展[j].文體用品與科技，（14）：28.

終身體育淺析論文篇五

體育作為初中畢業(yè)升高中的一門必考科目，在一定程度上改善了中學(xué)生的體質(zhì)，也引起了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。近些年，許多專家學(xué)者都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)體育課程的改革，建議在內(nèi)容框架上，突破了以往以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系，拓寬體育課程的內(nèi)容范疇，把課程內(nèi)容分為必修、限選和任選三種，將舊的課程內(nèi)容要大刀闊斧地削減，而將新興時(shí)尚的內(nèi)容納入中學(xué)體育課堂，而休閑體育所倡導(dǎo)的思想較符合中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。

休閑體育就是指“在自由時(shí)間里,個(gè)體或群體以各自喜愛(ài)的'身心活動(dòng)形式為手段,通過(guò)個(gè)體自身或群眾互動(dòng),來(lái)達(dá)到和滿足身、心愉悅目的的一種現(xiàn)代生活方式”。休閑體育更強(qiáng)調(diào)參與者自由、自主、自愿的參與形式，將其融入中學(xué)體育教學(xué)，能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能夠較好地將競(jìng)技性、健身性和娛樂(lè)性相結(jié)合，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)依靠的也正是這種主動(dòng)、積極的參與熱情。

2深化教學(xué)改革。

中學(xué)生由于自身知識(shí)的限制，基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和科學(xué)鍛煉的知識(shí)匱乏，對(duì)運(yùn)動(dòng)與合理的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)也知之甚少，這就要求教學(xué)者改變以前單純傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)常識(shí)和科學(xué)健身知識(shí)的教育。

中學(xué)生處在感性思維時(shí)期，形象思維占優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，現(xiàn)代化多媒體具有集成性高，交互性好，信息容量大并具有圖、文、聲并茂等優(yōu)點(diǎn)，比較容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美動(dòng)作的同時(shí)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的欲望，避免只采用簡(jiǎn)單、枯燥、抽象的語(yǔ)言描述。

3加強(qiáng)社會(huì)體育文化建設(shè)。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)選手所獲金牌總數(shù)已高居榜首，我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)，但我們必須清楚的認(rèn)識(shí)，在社會(huì)體育、學(xué)校體育、國(guó)民體質(zhì)等項(xiàng)目上，我們與歐美體育強(qiáng)國(guó)仍然有一定的差距，這也正是終身體育思想扎根民眾的必要所在。

無(wú)論是在學(xué)校和在社會(huì)，我們都必須剔除“重文輕武”的思想，學(xué)校應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)尊重體育，提高體育課和體育老師的地位，提高體育老師和學(xué)生的教與學(xué)的熱情，先在學(xué)校這個(gè)小范圍里營(yíng)造好健康的體育和鍛煉的氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)鍛煉習(xí)慣和鍛煉能力，繼而將終身體育思想向社會(huì)普及和傳播。

三、結(jié)論。

當(dāng)今世界迅速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)在的青少年提出了更高的要求，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)作保障，是無(wú)法完成興國(guó)大業(yè)的，終身體育已經(jīng)成為社會(huì)體育發(fā)展的一種趨勢(shì)，不單單是提高個(gè)體的身體素質(zhì)的需要，也是我們民族旺盛生命力的需要，廣大的體育工作者，尤其是戰(zhàn)斗在一線的中學(xué)體育教師們，一定要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，通過(guò)深化課程和教學(xué)改革，加強(qiáng)社會(huì)體育文化建設(shè)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

文檔為doc格式。

終身體育淺析論文篇六

體育教學(xué)，是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。然而，國(guó)家教委、國(guó)家體委、衛(wèi)生部、國(guó)家民委、國(guó)家科委聯(lián)合對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之前有下降的趨勢(shì)。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的'主要問(wèn)題是：

1、教學(xué)思想觀念落后，片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些、學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、英主科課程，或是用來(lái)開(kāi)會(huì)，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。

終身體育淺析論文篇七

[論文摘要]本文對(duì)終身體育的內(nèi)容、形式及其意義做了簡(jiǎn)要闡述,并從高校體育教育在終身體育中的地位與作用等方面入手,對(duì)高校體育教育過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)提出了看法。

一、前言。

進(jìn)入21世紀(jì),高新技術(shù)迅猛發(fā)展,未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高。一個(gè)國(guó)家勞動(dòng)者的素質(zhì)是決定一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平,也是綜合國(guó)力的重要因素,身體素質(zhì)則是勞動(dòng)者全面素質(zhì)的基礎(chǔ),堅(jiān)持終身科學(xué)地鍛煉身體,不僅能增強(qiáng)體質(zhì),增強(qiáng)勞動(dòng)者對(duì)疾病的抵抗能力,還能預(yù)防多種常見(jiàn)病和職業(yè)病。為了培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的需要,使受益者在有生之年能為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn),終身體育教育必然成為新世紀(jì)的體育教育思想,并滲透到國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、和家庭生活的每個(gè)角落。

學(xué)校是培養(yǎng)合格人才的基地,學(xué)生們有許多的體育愛(ài)好,如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球。培養(yǎng)高校學(xué)生從事體育的興趣和愛(ài)好養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣是學(xué)校體育的宗旨。由于學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目的特殊愛(ài)好,就會(huì)促使其不斷地關(guān)注和參與某些項(xiàng)目的活動(dòng),在不斷的參與過(guò)程中堅(jiān)持鍛煉身體。

體育運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代人們余暇生活中的一個(gè)重要組成部分,它能豐富人們的社會(huì)文化活動(dòng)和滿足人們精神需要,在學(xué)校中體育課是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生在參加自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候,就會(huì)在身體活動(dòng)過(guò)程中,與同伴默契配合和對(duì)手頑強(qiáng)拼搏,從中得到快感和心理上的滿足。同時(shí),能在實(shí)踐中獲得各種不同的情感體驗(yàn)。如跑步可以鍛煉人的耐力,使人有條不紊,勇往直前;健身操能鍛煉人的氣質(zhì),悠然自得;打球能鍛煉人的靈敏素質(zhì),使人機(jī)智靈活,豁達(dá)合群。

多年來(lái),健康長(zhǎng)壽一直是人類最美好的愿望。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前,不但掌握了解一定的健康知識(shí)、鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉的`基本方法,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意識(shí),為其進(jìn)入社會(huì)后保持健康的身體而經(jīng)常參加體育活動(dòng)持下基礎(chǔ)。在高校體育教育中,要有目的把教學(xué)重點(diǎn)從競(jìng)技體育轉(zhuǎn)向以健身、娛樂(lè)、保健體育為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上來(lái),使學(xué)生掌握一定的知識(shí)和鍛煉方法,激發(fā)對(duì)體育的愛(ài)好。在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育還應(yīng)有針對(duì)性,既要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況采用不同的教育形式,還要根據(jù)學(xué)生集體的需要選擇不同的內(nèi)容,讓學(xué)生有所選擇,才能收到良好的效果。

所謂“終身體育”,也就是指終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。國(guó)家教委體育司曲宗湖同志就我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革提出:“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展,增加學(xué)生體育意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育能力,為終身體育奠定基礎(chǔ),使學(xué)生終身受益?！敝▏?guó)教育家保爾朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的事,不重視學(xué)校體育,那么,學(xué)生進(jìn)入成年階段后,體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事,那么,體育在教育中就變成了‘插曲’”。還明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。由此可見(jiàn),體育教育在培養(yǎng)終身體育意識(shí)過(guò)程中起到舉足輕重的作用。

要進(jìn)行素質(zhì)教育,必須進(jìn)行體育教育的改革。首先,應(yīng)在學(xué)校的教育中開(kāi)展素質(zhì)教育。其次,要轉(zhuǎn)變高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,把“重智輕體”的教育觀念真正轉(zhuǎn)變到德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀上來(lái)。再次,要對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,并非完全拋棄原有的教學(xué)體系,而是繼承和發(fā)揚(yáng)其中的合理內(nèi)容,使學(xué)校體育能更好地為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才服務(wù)。在有限的空間范圍內(nèi),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力,為終身從事體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、習(xí)慣和能力。

在高校進(jìn)行終身體育意識(shí)培養(yǎng),首先在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情,因而培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛(ài)好十分重要。教師在教學(xué)中要進(jìn)行因材施教,對(duì)學(xué)生愛(ài)好在鼓勵(lì)和支持,要做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。其次,要改變高校過(guò)去以技術(shù)教學(xué)為主,缺乏趣味性,教學(xué)手段也帶有一定強(qiáng)制性等弱點(diǎn)。由于教學(xué)指導(dǎo)思想較為僵化,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)使學(xué)生感到厭煩,甚至有逆反心理,對(duì)體育課出現(xiàn)消極情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好教學(xué)任務(wù)與激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣愛(ài)好之間的矛盾,使學(xué)生在生理和心理上感到滿足,體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。再次,要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,自覺(jué)與自愿地堅(jiān)持經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。

高等學(xué)校在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中,既要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的體育觀念,使他們充分認(rèn)識(shí)到體育的目的和功能,又要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育的魅力,并從中獲得樂(lè)趣與快感,并且得到滿足。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持終身體育鍛煉對(duì)國(guó)家、對(duì)民族和對(duì)自己都有很大的益處。把參與體育鍛煉和各種體育娛樂(lè)活動(dòng)作為生活方式的一個(gè)組成部分,是現(xiàn)代社會(huì)文明與綜合國(guó)力的象征,又是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

總之,為使大學(xué)生在校生養(yǎng)成終身體育的意識(shí),高校體育教師必須要更新觀念,從根本上認(rèn)識(shí)到終身體育教育不僅是社會(huì)發(fā)展的需要,而且也是個(gè)人生存和發(fā)展的需要。只有教師真正理解其重要性,才能夠切實(shí)地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,使學(xué)生真正體會(huì)到終身體育的好處。學(xué)校體育是國(guó)民體育教育的重要組成部分,是群眾體育和競(jìng)技體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),在高校中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是對(duì)體育長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的追求。大學(xué)體育教育作為學(xué)校體育教育的最后一站,是學(xué)校體育與社會(huì)體育的交接點(diǎn),因而對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)有著特殊的意義。

參考文獻(xiàn):。

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[2]壽偉濤.學(xué)校體育當(dāng)為終身體育奠定基礎(chǔ)[j].武漢體育學(xué)院體育函授通訊,2002,(2)。

[3]郝玉業(yè).試論大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).2000。

終身體育淺析論文篇八

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，高校體育教育在終身健身思想指導(dǎo)下，要從大綱、計(jì)劃、課程安排及教材內(nèi)容各個(gè)方面入手，優(yōu)化終身體育教育內(nèi)容，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)。高職教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，而羽毛球則是其體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此在貫徹這一指導(dǎo)綱要的過(guò)程中，高職院校應(yīng)依托自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從高職生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，恰當(dāng)選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參加體育的興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生不僅能夠在現(xiàn)階段感受體育的益處，還應(yīng)該從終身發(fā)展的角度提高體育鍛煉的水平。

終身體育作為一種新的教學(xué)理念，其必然會(huì)在實(shí)踐中與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生一定的沖突。例如應(yīng)試思想的束縛，在高職羽毛球教學(xué)中，多數(shù)教師還是習(xí)慣于采用先理論教學(xué)，再實(shí)踐指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生按部就班地根據(jù)理論內(nèi)容開(kāi)展訓(xùn)練，而在學(xué)期考核中，教師會(huì)為不同的學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就會(huì)為了學(xué)習(xí)成績(jī)，而將更多的注意力放在如何提高技能，達(dá)到應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)上，從而忽視了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，也難以在羽毛球練習(xí)中獲得應(yīng)有的樂(lè)趣。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的干涉太多，學(xué)生缺乏自主訓(xùn)練的空間，同時(shí)由于長(zhǎng)期處于機(jī)械化的訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)于羽毛球這一體育項(xiàng)目的內(nèi)涵和外延缺乏全面的了解，從而造成了影響了學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)對(duì)羽毛球社會(huì)功能意識(shí)的培養(yǎng)。

終身體育思想的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它不僅需要在實(shí)踐中不斷的推進(jìn)，還需要在思想上不斷革新，如有些體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技巧過(guò)高，缺乏普及條件，有些學(xué)生存在思想惰性，常常半途而廢，但是羽毛球相較于其他球類運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地和設(shè)備的要求比較簡(jiǎn)單，同時(shí)，它還具有趣味性、社交性、互動(dòng)性、休閑性的特點(diǎn)，因此，其在高職學(xué)校中具有良好的學(xué)生基礎(chǔ)。教師在羽毛球教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，從社會(huì)功能的角度挖掘其價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生從生活化的角度開(kāi)展羽毛球練習(xí)，加強(qiáng)與球友、同伴的互動(dòng)交流，增進(jìn)感情，以順利貫徹終身體育的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)對(duì)羽毛球保健功能意識(shí)的培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生將更多的注意力集中在了技巧訓(xùn)練上，反而忽視了羽毛球運(yùn)動(dòng)的保健功能，如羽毛球可以顯著地改善學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生手臂肌肉的力量，提高身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性等。針對(duì)羽毛球的保健功能，高職體育教師在羽毛球教學(xué)中，首先要從理論上讓學(xué)生明確羽毛球在提高身體健康方面的價(jià)值；其次，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)開(kāi)展訓(xùn)練，如在訓(xùn)練中重視熱身和整理運(yùn)動(dòng)，降低運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的傷害；最后，重視學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的思想變化，并逐漸滲透德育教育，以改善學(xué)生的精神狀態(tài)。

（三）加強(qiáng)對(duì)羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新。

教學(xué)方法的變革是推動(dòng)高職羽毛球教學(xué)發(fā)展的重要措施，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端已經(jīng)逐漸凸顯，因此在高職羽毛球教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生以更加豐富的形式開(kāi)展羽毛球訓(xùn)練，例如教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看重大的羽毛球賽事，感受運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮勇拼搏的精神，以提高其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)；在羽毛球教學(xué)中引入趣味性游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)水平。

（四）拓展羽毛球教學(xué)的外延。

在高職體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展終身教育思想培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生樂(lè)于參加課堂上的羽毛球訓(xùn)練，還要讓學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)的精神拓展到課堂之外，并自主參加體育運(yùn)動(dòng)。高職院校在拓展羽毛球教學(xué)的外延的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多的.課后訓(xùn)練機(jī)會(huì)，如讓志同道合的學(xué)生組織羽毛球俱樂(lè)部，并通過(guò)定期開(kāi)展校內(nèi)外比賽的方式，增加課后訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，這不僅有利于有利于豐富學(xué)生的課余生活，更有利于延伸終身體育的內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)。

總之，終身體育對(duì)體育教育的影響巨大，高職院校是我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容，其主要職責(zé)是為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的技能型人才，在當(dāng)今社會(huì)，人才素質(zhì)體現(xiàn)在多個(gè)層面，而運(yùn)動(dòng)素質(zhì)就是其中之一，因此，以終身體育的理念指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，不僅是適應(yīng)教學(xué)改革的需要，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，教師在羽毛球教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從高職生的身體素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)其逐漸形成終身體育的理念，這樣才能保證其在以后的工作、生活中持續(xù)參加體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)，改善精神狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

終身體育淺析論文篇九

摘要：作為一種全新的體育思想和理論，終身體育正一步步地成為學(xué)校體育教育的主流思想。而隨著我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，如何進(jìn)一步提高我國(guó)民眾的身體素質(zhì)也已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)，在這2方面的影響下，近年來(lái)我國(guó)高校所開(kāi)展的體育教改自然就與終身體育之間產(chǎn)生了不小的聯(lián)系。為此，本文就高校體育教改對(duì)終身體育的影響進(jìn)行了具體研究。

隨著身體素質(zhì)與社會(huì)進(jìn)步之間所具備的聯(lián)系日漸緊密，學(xué)校體育的最后一個(gè)階段高校體育開(kāi)始受到廣泛重視，而為了能夠保證這一重視所展開(kāi)的高校體育教改順利實(shí)現(xiàn)，正是本文就高校體育教改對(duì)終身體育的影響進(jìn)行具體研究的目的所在。

1終身體育概念。

終身體育概念的提出不是一蹴而就的，而是在我國(guó)體育方針指引下，汲取以往體育普及工作發(fā)展而來(lái)的一種全新的體育理念，終身體育概念在形成中受到了我國(guó)建國(guó)初期“使體育運(yùn)動(dòng)普及和經(jīng)?；钡捏w育方針及1995年國(guó)家提出的全民健身計(jì)劃很大的影響，很大程度上我們可以將全民健身計(jì)劃視作終身體育概念的前身。當(dāng)然終身體育概念能夠真正提出，與我國(guó)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展取得的重大成果、民眾對(duì)體育健身熱情的不斷提高等多方面因素也有著較大的關(guān)聯(lián)。這里筆者結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)終身體育概念的描述與自身對(duì)終身體育概念的實(shí)際感悟，將終身體育定義為在人的生命活動(dòng)過(guò)程中，將體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)作為一種終身活動(dòng)進(jìn)行，從而達(dá)到不斷提高自身身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)的.目的。在我國(guó)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展中，無(wú)論是兒童還是成年人，開(kāi)展體育學(xué)習(xí)與鍛煉都很有必要，這種學(xué)習(xí)與鍛煉在很大程度上影響著我國(guó)民眾的身心健康，特別是對(duì)學(xué)生和上班族來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)能夠較好地保證其身體素質(zhì)，使其工作與學(xué)習(xí)的效率能夠得到有效提升。對(duì)我國(guó)當(dāng)下的高校體育來(lái)說(shuō)，其本身屬于我國(guó)體育教學(xué)的最后一個(gè)階段，如果這一階段的體育教學(xué)能夠較好地傳授學(xué)生體育知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生終身體育的實(shí)現(xiàn)就將產(chǎn)生極大的助力。所以筆者認(rèn)為我國(guó)當(dāng)下的高校體育教學(xué)如果想要最大程度上發(fā)揮自身效用，就必須將自身視為我國(guó)民眾終身體育實(shí)現(xiàn)的重要組成環(huán)節(jié)，這樣高校體育就能夠在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立積極的終身體育思想，這自然對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)帶來(lái)較為積極的影響。由此可見(jiàn)，終身體育與我國(guó)高校體育教學(xué)改革之間具備較緊密的聯(lián)系。

終身體育淺析論文篇十

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活方式也隨之發(fā)生很大變化。生活方式的多樣化，導(dǎo)致人們的身體活動(dòng)越來(lái)越少，從而對(duì)人們的身體健康造成嚴(yán)重的影響。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起舉足輕重的作用，同時(shí)也是體育發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，將成為我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的重要方向。

一、終身體育概述。

所謂終身體育就是體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉貫穿于我們的一生。在我們現(xiàn)在的生活中，體育已經(jīng)漸漸融入我們的生活，成為我們生活中不可或缺的一部分。它不僅僅可以強(qiáng)身健體，還可以調(diào)節(jié)情感，愉悅身心，而且在醫(yī)療事業(yè)中，體育療法也成為一種新的治療途徑，起著特殊作用。體育健身已經(jīng)不是一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需要，更引起了國(guó)家的重視。國(guó)務(wù)院還專門批準(zhǔn)頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》方案，它充實(shí)的內(nèi)容，是在具有充分說(shuō)服力的科學(xué)理論依據(jù)下和當(dāng)下的豐富多彩的社會(huì)大背景下產(chǎn)生的，這就要求全國(guó)人民都要積極參與到體育健身中來(lái)，增強(qiáng)全民體質(zhì)。所以這一偉大的工程對(duì)于我國(guó)體育發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。

二、我國(guó)終身體育的發(fā)展。

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)起步雖然比較晚，但發(fā)展規(guī)模在不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域也在不斷的拓展，產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的效益也很好。在社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展中，已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)。但全民健身的狀況還是不容樂(lè)觀，體育健康意識(shí)薄弱，體育鍛煉活動(dòng)參加不積極，體育設(shè)施不齊全，管理機(jī)制不健全。這一現(xiàn)狀需要全社會(huì)長(zhǎng)期不懈努力才能夠得到改善。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其進(jìn)入21世紀(jì)的信息和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活生產(chǎn)方式也逐漸由勞力勞動(dòng)取代，社會(huì)的壓力也在無(wú)形的增加，這就要求勞動(dòng)者的身體素質(zhì)也不斷加強(qiáng)。從終身體育的目標(biāo)出發(fā)，才能夠去滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們的身體素質(zhì)才能夠適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，所以這就要求我們每個(gè)人積極良好的身體狀態(tài)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

校園體育與終身體育存在必然的聯(lián)系。眾所周知，高校體育在終身體育中處于中間環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會(huì)體育的橋梁，是終身體育教育的基礎(chǔ)。在終身體育中具有重要地位，在校期間通過(guò)學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)和體育競(jìng)猜來(lái)促進(jìn)學(xué)生來(lái)接受體育教育。加之體育知識(shí)的掌握和科學(xué)的鍛煉身體的'方法，有利于緩解在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在體育鍛煉中釋放壓力。我國(guó)高校體育教育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，擺脫亞健康，為國(guó)家培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。大學(xué)時(shí)代是培養(yǎng)強(qiáng)身健體意識(shí)的最佳時(shí)期，大學(xué)生時(shí)期具有全面扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，精力也是最充沛階段，是培養(yǎng)他們體育意識(shí)使身心全面發(fā)展的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期積極的參與鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和意識(shí)，有利于大學(xué)生體育鍛煉和身體健康水平，可使其在以后的生活中積極的參與到活動(dòng)鍛煉中去。

四、體育教學(xué)的不斷完善。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，以豐富多彩的體育教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)新穎的體育課，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中結(jié)合視頻、歷史體育趣事的講解、體育的發(fā)展史等能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)補(bǔ)充，不要讓學(xué)生只是單純的認(rèn)為體育就是跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投鉛球等體力活動(dòng)，杜絕向?qū)W生傳達(dá)體育就是純體力的觀點(diǎn)。通過(guò)視覺(jué)感激發(fā)學(xué)生的體育熱情和增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們將生命健康與體育鍛煉、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從而加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)他們終身體育意識(shí)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

習(xí)慣是我們?cè)谏钪虚L(zhǎng)時(shí)間形成的一個(gè)行為，是一時(shí)間難以改變的。它以某一種行為方式存在，無(wú)關(guān)于意志努力。而體育習(xí)慣是輕松的，讓人發(fā)自內(nèi)心的感到快樂(lè)的一種行為。所以，在學(xué)習(xí)體育教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和體育習(xí)慣為重點(diǎn)，將興趣、愛(ài)好與體育鍛煉有效結(jié)合。只有對(duì)一個(gè)東西產(chǎn)生興趣才能成為動(dòng)力，才能提高學(xué)習(xí)得熱情。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，只有熟知和運(yùn)用鍛煉身體的科學(xué)方法，才能起到最佳的鍛煉效果。根據(jù)學(xué)生的差異性和多樣性，運(yùn)用不同的方法和手段去指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行身體鍛煉。良好的鍛煉習(xí)慣是經(jīng)過(guò)科學(xué)的、嚴(yán)格的、反復(fù)的鍛煉形成的，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣時(shí)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，由易到難的反復(fù)練習(xí)。只有這樣才能形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

(三)強(qiáng)化體育師資力量。

教師猶如教育事業(yè)的靈魂，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的強(qiáng)化，才能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，因此，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，端正自己的工作態(tài)度。老師的一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生在體育鍛煉中都有著直接的影響。作為體育老師，只有不斷充實(shí)自己，掌握全方面的專業(yè)和技能，緊跟時(shí)代的步伐，不斷強(qiáng)化自己，做一個(gè)全能型的教師。只有這樣，對(duì)學(xué)生終身體育發(fā)展才能起到積極的作用。

全民健身是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。終身體育不僅是個(gè)人個(gè)體發(fā)展的需要，民族體質(zhì)提高的需要，也是人類發(fā)展的共同需要。學(xué)校體育教育是終身體育教育的關(guān)鍵所在，為終身體育教育做好基礎(chǔ)。生命在于運(yùn)動(dòng)，我們要不斷更新體育教學(xué)觀念，樹(shù)立終身體育思想，不斷深化終身體育教育改革，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將《全民健身計(jì)劃綱要》落實(shí)到生活實(shí)踐中，從而更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

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終身體育淺析論文篇十一

本文明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。論述了學(xué)校體育不僅是學(xué)校教育的一部分，也是終身體育非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須強(qiáng)化學(xué)校體育，充分發(fā)揮其所具有的多種功能，使學(xué)校體育在終身體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃的目的除動(dòng)員和引導(dǎo)廣大群眾積極投身健身活動(dòng)外，學(xué)校體育將是實(shí)施全民健身的重要陣地。因此，改革我國(guó)學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，必須以終身體育為指導(dǎo)思想，傳授體育健身的理論知識(shí)、方法和手段，使學(xué)生建立終身鍛煉的意識(shí)習(xí)慣，使之終身從事體育鍛煉。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常參與體育鍛煉的人群主要有兩類：一類是退休以后的老人，由于在家無(wú)事可做，為了消除孤獨(dú)、與人交往、延年益壽，而堅(jiān)持體育鍛煉；另一類是身患疾病或體質(zhì)虛弱者，為了增強(qiáng)體能、提高免疫力、恢復(fù)健康，而經(jīng)常進(jìn)行鍛煉。絕大多數(shù)人很少或根本不參與體育鍛煉。造成這一狀況的原因與我們的體育教學(xué)未能激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣有密切的關(guān)系。

從目前我國(guó)民眾的狀況來(lái)看，人民的健康狀況還不適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，其最主要最令人擔(dān)憂的是青少年和知識(shí)分子的體質(zhì)和健康問(wèn)題，尤其是青少年的健康問(wèn)題。因此，提高青少年的健康水平，無(wú)論是從提高全民族健康水平的近期需要還是遠(yuǎn)期目標(biāo)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)是全民健身要解決的首要問(wèn)題。而提高青少年健康水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正如李鐵映同志曾經(jīng)指出的那樣“全民體育主要是青少年體育，青少年體育主要是學(xué)校體育，實(shí)施全民健身，必須以學(xué)校體育為基礎(chǔ)和重點(diǎn)”。學(xué)校體育是我國(guó)體育事業(yè)的重點(diǎn)，是終身體育的基礎(chǔ)，它既直接關(guān)系到青少年一代的體質(zhì)與健康，又會(huì)對(duì)他們今后的幾十年的身體健康產(chǎn)生重要影響。當(dāng)前社會(huì)上反映強(qiáng)烈的學(xué)生體質(zhì)不佳和中年知識(shí)分子英年早逝等現(xiàn)象，不管其原因是多方面的，但畢竟與學(xué)校體育有一定的關(guān)系。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的體育教育一直受傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)教育思想的束縛，學(xué)校的體育教育以教師為中心，重知識(shí)傳統(tǒng)、輕能力培養(yǎng)，重教輕學(xué)，重統(tǒng)一步調(diào)，輕個(gè)性發(fā)展，因而出現(xiàn)了填鴨式，注入式的教育方式，在當(dāng)今知識(shí)膨脹，信息暢通的時(shí)代，這種教育思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。

而目前我國(guó)的學(xué)校體育教學(xué)中無(wú)論在教學(xué)思想、組織形式還是教學(xué)方法等方面，都還沒(méi)有沖破傳統(tǒng)的、封閉式體育課模式的束縛，這種教學(xué)就是以教師為主，根據(jù)學(xué)生的身體條件，以及學(xué)期、季節(jié)等因素安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生按規(guī)定的模式進(jìn)行活動(dòng)，或者單純追求練習(xí)順序、練習(xí)方式，這種教學(xué)雖然通過(guò)了許多種運(yùn)動(dòng)，給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)刺激并在一定程度上有利于增強(qiáng)體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但由于受某種模式和規(guī)定的局限，甚至有些帶有強(qiáng)制性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方法，對(duì)追求運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性是極為不利的，更不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。舉例來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中的鉛球和標(biāo)槍項(xiàng)目，它們作為一種鍛煉身體的方法手段，在過(guò)去的體育教學(xué)中起了一定的鍛煉身體的作用。但對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種項(xiàng)目已引不起他們的學(xué)習(xí)興趣，只是在有運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，一部分學(xué)生才會(huì)勉為其難的去練習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)之后他們很快就把其拋之腦后，再說(shuō)，這樣的項(xiàng)目也不可能成為他們終身體育鍛煉的手段，誰(shuí)會(huì)為了增強(qiáng)體質(zhì)去投擲鉛球，而又到哪里去找一個(gè)大又方便的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)？因此，在我們的體育教學(xué)中，改革傳統(tǒng)教學(xué)，開(kāi)拓新的教學(xué)方式，搞創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的新型課題，這就要求體育工作者們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要立足于處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙邊關(guān)系，使教學(xué)相長(zhǎng)，不僅讓學(xué)生在學(xué)校體育中得到身體鍛煉，更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的目標(biāo)。

國(guó)家教委體育司曲宗湖就我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革提出：“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益?！敝▏?guó)教育家保爾?朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進(jìn)入成年階段后，體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了“插曲”。這就明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。那么，到底何謂終身體育？我國(guó)體育理論專家認(rèn)為：“所謂終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實(shí)施體育。”依據(jù)終身體育的觀點(diǎn)，體育將持續(xù)人的一生，它將是學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過(guò)程。因此，學(xué)校體育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段。

學(xué)校體育是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾年的教育過(guò)程，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，不同階段的學(xué)校體育具有各自的目標(biāo)、任務(wù)和特點(diǎn)。相對(duì)于其它學(xué)科而言，學(xué)校體育更具有其特殊“使命”。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分，也是終身體育非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無(wú)論學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)的體質(zhì)狀況如何，當(dāng)他走出學(xué)校時(shí)，理應(yīng)達(dá)到豐富的知識(shí)和強(qiáng)壯的體魄的完美的結(jié)合，達(dá)到真正意義上的`德、智、體全面發(fā)展。不僅如此，學(xué)校體育的教育對(duì)象是學(xué)生，培養(yǎng)的是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展所需的專業(yè)人才，與其他體力勞動(dòng)者相比，他們更需要體育，更應(yīng)成為終身體育的對(duì)象，而這部分人的體育素質(zhì)與學(xué)校體育有直接關(guān)系。因此，必須強(qiáng)化學(xué)校體育，充分發(fā)揮其所具有的多種功能，使學(xué)校體育在終身體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

學(xué)校體育是終生體育的重要組成部分及奠定終生體育的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。

要使學(xué)生走上社會(huì)后能自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉和堅(jiān)持從事體育鍛煉，最關(guān)鍵的是使學(xué)生接受體育教育過(guò)程中養(yǎng)成體育興趣和習(xí)慣。體育是一種有趣的、有意的、有效的健身活動(dòng)，體育活動(dòng)的過(guò)程給人的歡愉的體驗(yàn)是強(qiáng)烈的，很多內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的。為此，學(xué)校體育教育必須改變現(xiàn)有的重身體素質(zhì)練習(xí)，輕運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程公式化、訓(xùn)練對(duì)象成人化的現(xiàn)狀。在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式介紹給大家，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)和接觸到更多的體育項(xiàng)目，為以后的分組練習(xí)做好準(zhǔn)備。在教材中多安排游戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如耐久跑的教學(xué)，用“網(wǎng)魚”的游戲來(lái)代替枯燥的跑，既能提高興趣又能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標(biāo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思考，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，這樣既營(yíng)造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來(lái)對(duì)某些項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運(yùn)用保健知識(shí)進(jìn)行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和處理突發(fā)事件，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，體驗(yàn)從事體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生自發(fā)、自主、積極的從事體育鍛煉。

二、改變體育教學(xué)中重視近期效益，忽視遠(yuǎn)期效益傾向。

目前，在不少學(xué)校中，把教學(xué)重點(diǎn)都放在身體素質(zhì)練習(xí)和體育鍛煉達(dá)標(biāo)率，忽視了學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了應(yīng)付心理。對(duì)畢業(yè)走向社會(huì)后如何從事體育鍛煉不能產(chǎn)生積極影響。

新的體育教育思想應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和學(xué)生自身發(fā)展為需要，挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，弘揚(yáng)主體性和主動(dòng)性。把只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間階段效益躍升為追求以階段效益為基礎(chǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣放到首要位置。

三、重視學(xué)生終生體育能力的培養(yǎng)。

終身體育是貫穿人的一生的生活內(nèi)容，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)走向社會(huì)后幾十年，仍能自覺(jué)地從事體育鍛煉，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。其次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間掌握一定的體育理論知識(shí)，一兩項(xiàng)有專長(zhǎng)技能的鍛煉方法和身體娛樂(lè)的方法，能自主合理的進(jìn)行體育鍛煉。心理學(xué)證明成功的體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的添加劑。在青少年時(shí)期成功體驗(yàn)最激發(fā)他們的熱情。在學(xué)校體育新課程改革教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和要求選擇不同的難度練習(xí)或不同類型的練習(xí)，自己可以自由選擇參與練習(xí)的組別。這種多元化的途徑，平衡了學(xué)生間的某種差別，為大部分學(xué)生在某一方面獲得成功創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。同時(shí)，不同難度、不同類型的練習(xí)，還能讓他們體驗(yàn)到通過(guò)自身意志努力而達(dá)到目標(biāo)的成功感。這些成功的情感體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生在視覺(jué)上、心理上產(chǎn)生良好的感覺(jué)，這時(shí)體育就成為成就上、交往上、認(rèn)識(shí)上、調(diào)節(jié)身心上等的需要，使體育成為有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的行為，進(jìn)而養(yǎng)成一種終身體育習(xí)慣。讓學(xué)校體育在學(xué)生跨出校門踏上社會(huì)后，仍然自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，直到貫穿其生命的全過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。

總之，終身體育不僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對(duì)學(xué)校體育作用、目的以及對(duì)教師產(chǎn)生深刻的影響，同時(shí)也將對(duì)學(xué)校體育課程、體育教材產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹(shù)立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過(guò)程中的基礎(chǔ)階段。

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