2023年小學生音樂課課件(優(yōu)質8篇)

每到年底，總是讓人不禁回顧一下，我們是否需要總結一下過去的一年?？偨Y是對過去所取得成果和失敗的一種自省和總結，它有助于我們提高和成長。如果您對總結寫作缺乏靈感，以下是一些總結范文，供您參考和借鑒。

小學生音樂課課件篇一

教學目標：

1、通過互相評價、討論，明白當節(jié)目主持人的注意事項。

2、創(chuàng)設情境，讓學生學會說開場白、串聯(lián)詞、結束語。

3、在口語交際中，讓學生學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力。

教學重點：

創(chuàng)設情境，讓學生學會主持人的常用語言。

教學難點：

1、學會說串聯(lián)詞，會用多種形式位節(jié)目說串聯(lián)詞。

/2、提供自由交流的空間，通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學過程：

一、激情導課：

師：平時你們在看電視時，除了電視劇之外，還喜歡看什么節(jié)目呢?你喜歡哪個節(jié)目主持人?今天老師也為大家請來了幾位知名的節(jié)目主持人，瞧，他們來了!(圖片出示：深沉的`撒貝寧，可愛的金龜子，風趣幽默的何炅，輕松搞笑的謝娜，)。

你們想像節(jié)目中的大哥哥大姐姐們一樣做主持人嗎?今天，我們就來上一節(jié)口語交際課，也來學做節(jié)目主持人，學習主持聯(lián)歡會。

二、民主導學：

任務一：學習主持，掌握方法。

1、請同學們打開書，讀口語交際5，想一想要想做好主持人需要注意什么?(板書：開場白、串聯(lián)詞、結束語)。

2、觀看視頻，想想還注意些什么?(板書：語言表情舉止)。

3、“幫幫我”環(huán)節(jié)，學生看視頻區(qū)分開場白和結束語。

4、“考考你”環(huán)節(jié)，學生聽音頻，思考串聯(lián)詞的兩種不同形式。

5、教師出示兩個節(jié)目名稱，鼓勵學生即興編出串聯(lián)詞。

任務二：排練主持，互動交流。

1、出示要求：小組排演，準備在全班展示。

提示：1)、按照開場白、串聯(lián)詞、結束語這幾部分排練做主持人。

2)、先分好工，再練習合作主持。

3)、臺下同學認真觀看、傾聽，敢于挑戰(zhàn)，并及時評價。

2、展示交流，互動評價。

三、檢測導結。

同學們，本節(jié)口語交際課，我們每個人都完成了挑戰(zhàn)主持人的考驗，希望同學們在今后的學習生活中能像今天一樣，勇于說話，善于表達，更希望在不久的將來的電視熒屏上，能夠看到大家作為主持人的風采!

最后，讓我們齊讀描寫關于表演藝術家的名諺警句，感受每一份精彩背后的艱辛!

臺上三分鐘，臺下十年功。

師傅領進門，修行靠個人。

要練驚人藝，須下苦功夫。

藝多不壓身，藝高人膽大。

小學生音樂課課件篇二

教學提示：

1.理解歌詞內容。

老師用邊聽歌曲錄音邊講故事的方法引出活動。教師完整地將歌詞內容復述一遍，再聆聽歌曲錄音。

2.學習演唱歌曲。

3.交流表演歌曲。

請部分小朋友上前演唱歌曲，然后集體完整地演唱歌曲.

課堂游戲：飛機降落。

活動目的：

鍛煉小朋友的記憶能力。

活動準備：

一張大紙，一架紙折的飛機，一枚圖釘。

活動過程：

1.將一張大紙作為地圖貼在墻上，在紙上畫出一大塊地方作為飛機場。

2.再用紙做一架飛機，寫上孩子的名字上面按上一幅圖。

3.讓小朋友站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形.

4.然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將飛機降落在飛機場上。

音樂小知識：

音樂名言。

（練習曲：種樹歌）。

小學生音樂課課件篇三

2.了解什么是機器人，了解教學機器人的'工作原理。

3.了解智能新技術，開闊視野。

重點：演示文稿打包。

難點：輸出演示文稿。

四、課時安排：1課時。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

師：繼計算機網(wǎng)絡時代、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的廣泛應用，智能手機、智能電視、智能家居、智能機器人等智能型產品和技術走入了人類的生產和生活。智能是什么?它有哪些新應用呢?下面我們就一起來一探智能新技術吧!

師板書課題。

(二)自主學習，任務驅動。

1.智能與人工智能?

1)什么是智能過程?

2)什么是人工智能?

3)人工智能的領域包括什么?

學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。

學生各抒己見。

2.機器人。

教師播放課件，由學生自學，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生回答。

1)什么是機器人?

2)機器人的構成?

3)軟件。

機器人都像人的樣子嗎?那為什么稱之為機器人呢?

學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。

4)搭建機器人的過程。

學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。

3.智能技術的廣泛應用。

遙控技術、嵌入式系統(tǒng)、仿生技術的定義和應用。

學生通過閱讀書上內容，小組討論，完成教師提出的問題。找生回答。

(三)學習檢測。

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

(四)教師總結。

六、板書設計。

第十二課智能新技術。

1.智能與人工智能。

2.機器人。

3.智能技術的廣泛應用。

七、課后反思：學生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。

小學生音樂課課件篇四

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學法：

1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計：介紹電影劇情——聽《do-re-mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

3、在學習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的'情緒。

4、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學過程。

1．創(chuàng)設情境：

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉，。七年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。

2、猜謎導入歌曲。

一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

3、學唱歌曲：

（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

4、拓展感受：

小學生音樂課課件篇五

學習內容：隊列練習50米快速跑。

重點：在練習中能很好的發(fā)揮速度。

難點：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。

學習步驟：

一、情景導入。

教師活動：

1.組織復習隊列練習.教師提出練習的要求.

2.進行集體的練習.以四列隊形進行練習.教師呼口令并提醒存在的問題.同時時常的要提醒動作的要領.

3.領做蛇行的隊列練習.要求練習時隊伍整齊.間隔距離相同.

學生活動：

1.自己要領會齊步走的動作要領,并在練習中體現(xiàn).

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習.

3.在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領并在練習中體現(xiàn).

組織：四列橫隊一路縱隊。

二、合作探究、掌握技能。

重點：在練習中能很好的發(fā)揮速度。

難點：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。

教師活動：

1.帶領同學們做一些準備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的糾正準備活動中存在的問題。

2.復習蹲鋸式起跑的動作。

3.兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習。

4示范加速跑的動作，并提醒加速跑的動作.

5.分組進行加速跑的并采用蹲鋸式的'起跑。

學生活動：

1.在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體盡快的進入狀態(tài)。

2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動作來復習。并要靈活的運用要領。

3.發(fā)揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。

4.在練習時要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。

組織：四路縱隊和散點隊形。

三、放松身心，結束本課。

舞蹈：《幸福與拍手》。

學生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。

1、課后小結。

2、安排回收器材。

3、師生告別。

場地器材：

課后小結：

1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性.

2.注意及時的糾正學生的擺臂動作.

第2部分。

學習階段：水平二。

學習目標：通過多種練習形式發(fā)展跳躍能力。

學習內容：蹲跳起。

重點：初步學會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學習步驟：

一、情景導入。

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走。

2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學生進行游戲。教師進行裁判。

學生活動：1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

3.在教師總結后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組織：以四路縱隊完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。

重點：初步學會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：

1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。

2.教師進行動作的示范和技術要領的講解。

3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。

學生活動：

1.認真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習把技術動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組織：四路縱隊。

三、放松練習，調節(jié)自身。

教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。

學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。

組織：在蹲跳練習完成的隊列上。

1、課后小結。

2、安排回收器材。

3、師生告別。

場地：操場。

小學生音樂課課件篇六

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。

合作學習法談話法創(chuàng)作學習法模仿學習法討論法。

１、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》。

２、師生問好。

１、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？

２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學生談）。

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

１、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

３、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的.顏色順序。

４、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

７、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續(xù)揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

９、學生發(fā)現(xiàn)開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現(xiàn)的三段式結構。

１０、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

１１、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

１３、學生自由活動，教師個別指導。

１４、分別讓學生展示自己的創(chuàng)作。

１５、教師小結。

１６、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

小學生音樂課課件篇七

設計意圖：

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2.能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)。

師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)。

二、邊聽音樂邊觀看。

教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分。

1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。

師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)。

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。)。

三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動作，并提醒還有很長的路要走。)。

師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?

2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，“小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長。)。

四、游戲“捉迷藏”

1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)。

2、幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)。

3、幼兒自由想象，替換角色進行“捉迷藏”的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)。

小學生音樂課課件篇八

各位評委、老師：大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。

一、教材分析：

歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

二、教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學重點：

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

六、教學過程。

情景導入：播放錄音資料，創(chuàng)設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）。

師：剛才聽到了什么？咱們今天就要隨著音樂到海邊去。

師：你聽到了什么樣的海聲？浪大不大？

我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號……，播放《小螺號》歌曲錄音。

1．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）。

2．欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）。

3．老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。4．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

5．教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝f,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書）：

上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。

上波音演唱要求：所在音向上波動。

6．填詞演唱，

對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。

重點教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）。

總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】。

1.給歌曲分句。

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對前后兩部分分句。

（板書）：

歌曲處理：前半部分（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈。

性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。

要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。

2.分聲部練唱。

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。

3．試吹瓶罐，模仿螺號聲。

讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結課】。

這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。