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總結(jié)是一種對過去一段時間的經(jīng)歷和成果進行概括和總結(jié)的重要手段。在總結(jié)中,可以適當(dāng)提出一些建議和改進的思考。通過閱讀這些范文,我們可以找到靈感和啟發(fā),并提高寫作的能力。
考試后分析總結(jié)篇一
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,有人歡笑有人憂愁,不管成績高低,每一次考試都會透漏出很多學(xué)習(xí)問題,鄭州捷登教育的老師提醒各位初中學(xué)子做好期中考試后的反思和總結(jié),避免在以后的學(xué)習(xí)中再犯類似的錯誤!
總結(jié)這個半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)生反映的問題,捷登教育的老師認(rèn)為學(xué)生期中沒考好,主要有以下幾個方面:
1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。
那么,如何解決好期中考試中凸顯的學(xué)習(xí)問題?捷登教育的老師3招教你徹底改變 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠做到上課認(rèn)真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當(dāng)堂完成;對不懂的問題,主動和同學(xué)商量,或者向老師請教。
2、改進了學(xué)習(xí)方法,制定合理的學(xué)習(xí)計劃:(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認(rèn)會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時間,再看幾篇作文。
3、課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法,按時完成老師布置的作業(yè),各門功課都取得了好的成績。
勝敗乃兵家常事,面對考試成績我們要以正確的態(tài)度對待,“不以物喜不以己悲”。 好的成績離不開同學(xué)的辛勤努力,在今后的學(xué)習(xí)生涯中,捷登教育將陪伴各位學(xué)子鎖定目標(biāo),掃清學(xué)科漏洞,爭取百尺竿頭更進一步!
考試后分析總結(jié)篇二
1.突出考查數(shù)學(xué)主干知識。
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致,全卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法;側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查;側(cè)重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容,如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下,高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容,尤其是解答題,涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2.適度綜合考查,提高試題的區(qū)分度。
1重點考查基本知識和基本技能,側(cè)重通性通法。
注重對基本知識和基本技能的考查,重點考查通性通法,避免偏題、怪題,適當(dāng)控制運算量,加大思考量,在大題中,每個題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計,學(xué)生入口容易,但是又不能無障礙的獲得全分;整個大題也是按照這樣的梯度設(shè)計的,前面的題容易,難度慢慢上升,使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度,有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能,不至于使學(xué)生一見到題目就懵,本來會的也做不出來的尷尬境地,從方法上,則重點考查通性通法。
2.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力。
函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn),挖掘考生的各項數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑,多角度的命題思路.
三、成績分析。
我校文科7個班,參加考試的有180人左右,總體平均分為57.62分;100分以上的有11個,對我校學(xué)生的難度有點大.主要存在如下問題:
1概念不清。
2基本功不扎實。
3表述不清楚,省略了必要的步驟。
4做題馬虎,潦草。
5拘泥成法,思路不夠開闊。
6運算能力尚待提高。
四、對下一步復(fù)習(xí)的建議。
1.狠抓基礎(chǔ),落實基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)。
雖然我省率先進行了課程改革,但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點,因此,每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換;三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì);向量的基本運算;圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用;數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用;空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系(包括面積、體積和理科的夾角和距離);古典概型的方法;統(tǒng)計的基本方法(包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差)等。
“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括,一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容.如:三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等;二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容,如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法(導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等)、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法;三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用,如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。
2.通法為主,變法為輔,培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同,必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān),后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外,“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”,邏輯思維能力注重是演繹推理,“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視,它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外,其他的方法也是處理問題的一個方面,雖然是次要的,也應(yīng)該有所體現(xiàn),例如理科(21),證明不等式時,作為通法,利用構(gòu)造函數(shù),利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù),只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時,對于n為奇數(shù)的情形,則需要通過放縮不等式的方法來處理,這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言,提高素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運用的程度的差異。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作,經(jīng)過高中(包括基礎(chǔ)教育)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的,是一個人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力??荚嚹芊竦梅郑晃銜?,重要的是你要準(zhǔn)確的表達(dá)出來,卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔;文字書寫力求工整。因此,在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述(包括作圖)能力的培養(yǎng),以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試后分析總結(jié)篇三
本次期末考試,從試卷來看,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級的具體要求進行命題,緊扣教材,題型較靈活。整體上,大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,理解能力、閱讀能力也較差。
現(xiàn)將本次考試得與失進行分析,以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚優(yōu)勢,避免失誤。
本次考試由教研室統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)統(tǒng)一考試。流長小學(xué)三年級(2)班,應(yīng)考人數(shù)40人,實考人數(shù)40人,實得總分1579分。平均分39.48分,40分以下20人,40—59分?jǐn)?shù)段10人,60分以上10人。有兩人數(shù)1人。優(yōu)良率2.5%,及格率25%。
老師們批改試卷都是比較認(rèn)真的,比較仔細(xì)的,試卷中沒有出現(xiàn)漏批漏改的現(xiàn)象。從卷面看。學(xué)生書寫態(tài)度不端正,卷面不整潔、美觀。所以更要求老師幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對于個別書寫有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心,補好這一環(huán)節(jié)。
(二)基礎(chǔ)知識的掌握從卷面來看還算理想,學(xué)生掌握牢固,這是本班的一大優(yōu)勢,需要繼續(xù)保持。本次考試第二大題的第一小題默寫古詩,學(xué)生得分率為百分之九十幾,就可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的。但第二小題得分偏低,大部分學(xué)生把拼音給忘了,班上中上等生還可以,這就要求我們在教學(xué)中,除了教給他們正確書寫生字以外,還要求我們要交給他們識字的方法,尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意,選擇正確的畫橫線??疾闀局R的掌握,有學(xué)生丟題;錯的最多的是最后一小題,“梁龍的身體很長,從頭到尾足有二十多米,走起路來,好像一架移動的吊橋?!边@個句子作者用了什么說明方法。正確的是:打比方和列數(shù)字。這種類似說明方法在復(fù)習(xí)時,也列為重點題強調(diào)過,但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯。說明力度不夠,同時覆蓋面不夠全面,只是一部分學(xué)生掌握。第四小題用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來。這題考查學(xué)生對于詩句的積累情況。錯誤集中在:近水樓臺先得月,向陽花草易為春。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來??闯鲆徊糠謱W(xué)生詩句積累不過關(guān),看來課前兩分鐘除教授詩句以外,還要加大對學(xué)生的檢查力度,讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫句子,錯的最多的就是第二小題,是用四個“有的”造句,一部分學(xué)生只用了三個有的造句,說明沒有好好審題。
(三)誦讀積累部分學(xué)生做的不錯,得分率達(dá)到了85.9%,主要錯誤集中在有些字不會寫,如:嘉峪關(guān)的“嘉峪”,一大部分學(xué)生寫錯。還有的對課文內(nèi)容不熟悉,像第一個空格“像(),連綿起伏”,相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了“像綢帶飄落在大地”。
(四)連線課文分兩小項,第一小項是根據(jù)閱讀積累填空,這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯,說明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候都能認(rèn)真對待,牢固掌握。而第二小項,根據(jù)課文,回答問題,這是《狼和鹿》的閱讀片段,主要錯誤集中在最后一題,聯(lián)系生活實際,說說你讀了課文后的感想,這題在復(fù)習(xí)的時候也涉及到。可相當(dāng)一部分學(xué)生沒有聯(lián)系實際融會貫通。
(五)閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好,但課外閱讀情況普遍較差,當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān),但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,對較靈活的題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。
(六)最后一題習(xí)作題做的很不理想,當(dāng)時看到試卷時,我就有些擔(dān)心,肯定有很多學(xué)生寫走題了:沒有寫成童話故事;另一方面怕他們審題不清,題目上有個要求:三個小和尚該怎樣做,才能讓廟里的水缸總是滿滿的?結(jié)果果不其然,居然沒想到有的學(xué)生寫的并不是三個小和尚的故事,而是寫的其他童話故事。三年級習(xí)作能力還處在起步階段,看來在習(xí)作上我還要多下功夫:首先要讓他們審好題,這是寫好作文的基礎(chǔ);其次要交給他們習(xí)作的方法,不急于動筆,首先好好構(gòu)思,有必要的話打一下草稿。
(六)縱觀本次考試,試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大,理應(yīng)考出較為理想的成績,但是仍有不及格的學(xué)生,學(xué)生的審題,漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是,說明學(xué)生在答題時并沒有認(rèn)真讀題,只是瞄了一眼,就匆匆忙忙回答,做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,平時甚至考前再三提醒,可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改,實在是一件非常頭疼的事。進行質(zhì)量分析后,本班考的不理想,需要反思和改進的地方有很多:首先就是在平時的教學(xué)過程中,要注意抓兩頭、帶中間,注意重點抓基礎(chǔ)的知識,爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,教給孩子一些解題思路,還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時,抓學(xué)生的書寫,讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在做題時多多審題再去做。
最后抓作文的教學(xué),平常讓孩子多練、多寫。平時在學(xué)校加強教師間的集體備課,多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長多加強交流和溝通,共同教育好學(xué)生。同時在平常繼續(xù)用課余時間對學(xué)生進行提優(yōu)補差的工作,以期更大的進步。
根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況,幾點努力措施:
1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式,如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo),發(fā)現(xiàn)重點,能提出不懂問題與同學(xué)交流,向教師請教,做好筆記和課堂練習(xí)等。
4、針對這次試卷上出現(xiàn)的問題,我也利用假期讓學(xué)生有計劃有要求的完成一些假期作業(yè):
(1)針對班級整體的書寫情況,我讓家長去買《小學(xué)生必背古詩》練字本,讓孩子每天寫一頁,這樣做的目的是提高孩子的書寫質(zhì)量,同時又能積累古詩。
(2)讓家長參照評價手冊后推薦的幾本書中,和孩子商量,至少買兩本,在假期讓孩子閱讀,同時寫兩篇讀后感。
(3)在假期中寫五篇日記,記錄下自己愉快的假期生活,同時也是一次提高作文水平的練習(xí)。
考試后分析總結(jié)篇四
做任何事情切忌盲目,談心也是這樣。沒有目的性的談心不利于了解學(xué)生。在談心前,首先要摸清學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài),在此此次考試中暴露出來具體問題,要談哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎么談;其次,談心時不一定直奔主題,可以先給他們生活的關(guān)照,拉近雙方的心理距離。
2.要因人而異,因事而異
每一個學(xué)生性格不同,思想感情不同。如果教師不了解這些,會影響對學(xué)生的說服效果。外向型性格的學(xué)生,教師不妨較直接告知他的缺點和不足;對內(nèi)向型性格的學(xué)生,就要迂回。如果某位學(xué)生初次犯錯并認(rèn)識錯誤,就不必太較真。與成績好的學(xué)生談心,在肯定的同時,也要指出今后努力的方向,不要一味說好;對成績較差的學(xué)生要給與更多鼓勵,讓他看到希望。
3.選擇適合的時機、地點
合適的時機、地點的選擇也會很大程度上影響談心效果。如果學(xué)生因為某次考試成績不理想而情緒低落,不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心,營造一種輕松的氛圍,以緩解他精神上的壓力。適時的給與足夠的鼓勵,讓他看淡目前所遇到的困難。
4.談心的形式要靈活多樣
個別性問題,就單獨找學(xué)生談心;普遍性問題,就要面對全班同學(xué)談心,集中處理。如果學(xué)生有心理話向老師傾訴但是不便直說,可以讓學(xué)生通過寫短書信告知老師,老師及時回信,效果不錯。針對全體同學(xué)存在的思想困惑,老師可以向全班發(fā)一封公開信。
5.做個忠實的傾聽者
很多談心效果差是因為老師“單向式的傳遞”,學(xué)生僅是被動接受者。學(xué)生真正需要解決的問題被掩蓋了,學(xué)生真實的想法沒有向老師表露。教師應(yīng)該改變這種“自上而下”的溝通方式,要讓學(xué)生充分說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。 第二步 幫學(xué)生分析試卷,制定個人計劃考試結(jié)束了,學(xué)生拿著自己的卷子糾正錯誤時,老師們就該出場了!
分析試題的趨向、難易程度、類型,學(xué)生答題失分的原因,分析本人教學(xué)在理解和傳授是否存在問題等等。
最終的目的是,幫助學(xué)生自我審查分析,制定個性化的考后成長計劃!
1.總體把握――了解考試的整體情況
反思出現(xiàn)一片式錯誤的問題,是否是教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生充分吸收知識點,如果是教學(xué)問題,就要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和進度;老師也應(yīng)當(dāng)對每位同學(xué)的試卷進行分析統(tǒng)計,只有關(guān)照到了每個同學(xué),才能對癥下藥,讓大家齊頭共進。
2.重新訂正――生成考試錯題集
讓學(xué)生將卷面上出錯的試題重新訂正,分析自己在考試過程中出錯的原因。爭取能自主做出該錯題,寫出解題的思路或過程;學(xué)生無法自助解決的題目,標(biāo)記出來,待老師細(xì)講。
將錯題統(tǒng)計到錯題本上,有利于學(xué)生以后的審查,對自我的學(xué)習(xí)發(fā)展有一個長期系統(tǒng)的認(rèn)識。
3.統(tǒng)計得失分率――減少非智力因素的丟分
學(xué)生分析本人卷面的得失分情況,并做出相應(yīng)的調(diào)整和對策;比如哪些錯誤是因為粗心大意,哪些錯誤是因為記憶模糊,哪些錯誤是因為真的不會,分別占比多少,以此數(shù)據(jù)為依據(jù),對自我的學(xué)情有一個掌握。從而做到日后的認(rèn)真審題,解題過程中的細(xì)心仔細(xì),解題后檢查的一絲不茍等等,最大限度減少因非智力因素而丟分。
4.對癥下藥――制定個性化學(xué)習(xí)計劃
針對不同學(xué)生,是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施,是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,是后進生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進生的措施。
制定計劃,不要脫離學(xué)習(xí)實際,要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計劃時,滿腔熱情,計劃得非常完美,可執(zhí)行起來卻寸步難行。
5.“云校+閱卷”分析――大數(shù)據(jù)更懂教育,更懂你
北京云校ceo、大數(shù)據(jù)專家林仕鼎說過,傳統(tǒng)的考試分析,依賴于老師經(jīng)驗性的主觀判斷,而無法做到全面性和深入性??荚囆畔⒌膬r值得不到充分的挖掘,更不要說給每個學(xué)生個性化的提升方案了,畢竟個體的力量實在太有限了!
在線教育的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育模式,其中云校推出的“云校+閱卷”可以幫助你實現(xiàn)智能的多維度考試分析,無論是總體考情,還是自動生成錯題本,無論是細(xì)節(jié)分析,還是形成個性化的診斷報告,它都可以做到。
“云校+閱卷”首先通過高掃描儀將試卷信息錄入“云端”,完成線上的自動核分閱卷工作,大大減輕老師的批改負(fù)擔(dān),接下來云端搜集的考試數(shù)據(jù)庫會提供個性化的分析報告,過去那種考試總結(jié)工作量大,效率不高,針對性不強的問題都解決啦!
第三步 開一場有趣兒又深刻的主題班會
一次考試結(jié)束后,班里總會出現(xiàn)浮躁的氣象。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的問題,學(xué)生也已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計劃,那么接下來就開一場有趣兒又深刻的班會,給大家后半學(xué)期的學(xué)習(xí)鼓鼓勁,造造勢吧!
實例:“學(xué)習(xí)是否只為考試”的思辨大討論
方老師最近辦了一場別致的班會――學(xué)生辯論會。在期中考試后的班會上,同學(xué)們就“學(xué)習(xí)是否只為考試”論題進行了激烈的辯論。她帶領(lǐng)學(xué)生們進行了一周的精心準(zhǔn)備,搜集了各種資料,也讓兩方的隊員根據(jù)自己的想法寫出新得。這次的辯論會讓全班學(xué)生心血澎湃,直到班會課結(jié)束都在積極討論。讓學(xué)生自己發(fā)表見解,全班同學(xué)都卯足了勁,準(zhǔn)備即將到來的期末考試。
第四步 最后不妨和家長交流交流
面對學(xué)生的考試成績,老師做的不只是和學(xué)生談話交流。除此之外,學(xué)生家庭的作用也不可忽視,家長們也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作,做孩子學(xué)習(xí)道路上的輔導(dǎo)者。
1.特殊情況單獨交流
老師可以單獨找家長交流,一個電話、一條信息都能告知家長孩子的學(xué)習(xí)狀況,不論表揚或提醒,都能讓學(xué)生感受到來自家庭的注視;如果有必要,也可以約家長單獨來學(xué)校深入交流,充分告知學(xué)生的學(xué)校狀況,不僅能得到家長的全力配合,也能與家長一起為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。
2.階段性的家長會必不可少
各式各樣的家長會也是期中考試后少不了的環(huán)節(jié),不論是傳統(tǒng)的老師講家長聽的方式,還是別有新意的形式,家長會的重點都是希望得到家長的配合和幫助,與學(xué)校一起督促學(xué)生。
傳統(tǒng)的考試分析,依然是源于個人經(jīng)驗性的主觀判斷,不夠深入,不夠全面,數(shù)據(jù)價值的利用率很低。而且考后的分析總結(jié)也常常讓人頭疼,工作量大,效率不高,針對性不強。
“云校+閱卷”幫助你,對考試開展多維度學(xué)情分析,提供個性化的診斷方案。
每個孩子的學(xué)習(xí)情況,每位老師的教學(xué)效果,每門課程的體系設(shè)置,每所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,都能清晰地被你看見。
考試后分析總結(jié)篇五
二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺補漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
考試后分析總結(jié)篇六
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下。
一、班級情況分析:
我班目前有48位學(xué)生,其中女生13位,男生35位。每個學(xué)生都有積極向上的一面,絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺,學(xué)生個人與集體榮譽感較強。一直在年級前十名的:易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊(有可能進入前10)的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬夢蝶王康楊思文。歷次考試都沒進入學(xué)校重點線的有楊松馮中胡燦李洋。
這次考試本班進入年級前10名有3人,前20名有10人,前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進步,24人退步,持平1人。其中進步較大的學(xué)生有周晨(115)雷亮(112)張開(108)汪暢(80)陳筱(68)。人平總分(557.2分)、前20名、過線人數(shù)在實驗班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢學(xué)科有語文與英語。
主要問題:
1、總分成績不拔尖,班級第1名林焱在年級里排名只占第5。
2、未能完成重點線目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實力較為雄厚,但部分學(xué)生成績不夠穩(wěn)定,基礎(chǔ)不牢固,容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高,缺乏方法指導(dǎo)。
三、應(yīng)對措施。
1、繼續(xù)貫徹“一個中心,兩個基本點”的做法,以學(xué)習(xí)為中心,同時抓好班級、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個基本工作,強化危機意識、競爭意識、細(xì)心意識,引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,相信生活中注重細(xì)節(jié),潛移默化中學(xué)習(xí)也會更加細(xì)心,減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時間所作的努力,同時做好周測總結(jié),以鼓勵為主,個別指導(dǎo)。與各科任老師共商對策,進行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的心理,及時找學(xué)生談心,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
3、鼓勵學(xué)生循序漸進,緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段復(fù)習(xí)工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作,強調(diào)建立錯題集的必要性。
5、充分利用班會課這個主陣地,多開展豐富多彩的班級活動,給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級寢室評比及班內(nèi)榮譽臺等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和個人榮譽感,進一步促進學(xué)習(xí)。
考試后分析總結(jié)篇七
1、題型與題量。全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題,每題3分,共24,空題有8個小題,每題3分,共24分;解答題有5個大題,共72分,全卷合計26題,滿分120分,考試用時120分。
2、資料與范圍。從考查資料看,幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點,并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面:從整體上看,本次試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),資料緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,以本事立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀構(gòu)成。其具體特點如下:
(1)強化知識體系,突出主干資料??疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面本事水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并堅持了必要的深度。
(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。七年級上冊期末考試卷人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
(3)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤,如在第26小題這一題。本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分,樣本最低分30分,樣本平均分62.8分,及格率為65.0%,優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實。綜觀整套試題,能夠說體現(xiàn)了對學(xué)生計算本事、綜合分析本事、解決實際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐本事,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情景進行了測查。我倆班學(xué)生在測試中,也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績比較夢想。如解方程組的測試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進行計算的本事。
2、應(yīng)用知識的本事比較強。運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的本事是比較突出的。
此次測試,雖然教學(xué)上取得了一些成績,可是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來改善。
(1)部分學(xué)生審題本事較差。一個學(xué)生知識不懂,教師能夠再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識應(yīng)用本事不強。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的本事不強。缺乏獨立思考的習(xí)慣。
1、立足教材,夯實雙基。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題,我們在教學(xué)中,要立足教材,重視教材,研究教材,挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸,講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功;同時,我們在教學(xué)中也要注意,有些資料的難度有所下降,但本事的要求沒有下降,需要經(jīng)過必須的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性,推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密,不要漏掉重要的得分點,否則即使答案正確,也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程,培養(yǎng)本事。
(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀本事。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀,在閱讀中掌握概念,在閱讀中體會定理內(nèi)涵,在閱讀中理解題意,在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程,教師要在細(xì)字上做文章。
(2)重視數(shù)學(xué)運算過程,培養(yǎng)運算本事。數(shù)學(xué)離不開運算,運算離不開法則,法則離不開算理。運算的過程,就是法則的展開過程,算理的充實過程。在教學(xué)中,要充分展示運算過程,讓學(xué)生明白每一步的算理。
(3)重視數(shù)學(xué)分析過程,培養(yǎng)分析本事。
(4)重視解題過程,培養(yǎng)解決問題的本事。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動,是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。
(5)重視實際操作過程,培養(yǎng)實踐探究本事。,在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手,重視操作過程,培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。
考試后分析總結(jié)篇八
同學(xué)們:
大家下午好!今天,學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會,希望通過這次考試總結(jié)表彰大會,更快地提高學(xué)習(xí)成績。
緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思。因為通過反思,大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,我要說我們做學(xué)生的學(xué)業(yè)考試就像是捕魚,每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補,一次次的捕撈,在你們以后的各種考試,你的知識與能力所編成的魚網(wǎng)就一定是牢不可破的。這次期中考試,得到了不同程度的磨練、,得到了反省和升華自我的大好機會,這是我們最大的收獲。
下面我對期中考試情況進行簡單的分析與總結(jié)。
表格與數(shù)據(jù):
老師、同學(xué)們:從剛才的期中考試成績分析來看,我們的學(xué)生總體情況很好,但是頂尖的尖子生不突出,部分學(xué)生學(xué)科不平衡,;大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不知道也不自覺主動地學(xué)習(xí),反映在課堂上就是不知道主動做筆記,很多同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固;學(xué)生書寫習(xí)慣差,動手和動腦習(xí)慣差,懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重;理解提高能力差;很多學(xué)生根本沒有什么科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;同學(xué)們對學(xué)科知識積累不夠;尤其表現(xiàn)在語文、英語的寫作能力不高;其他學(xué)科的基本知識和基本概念掌握不到位。
今后的要求:
1、上課要認(rèn)真聽講,在老師的引導(dǎo)下,整理所學(xué)知識,連點成線,連線成面,形成框架結(jié)構(gòu),人們常說“書要越讀越厚,然后再越讀越薄”,就是在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時,還要學(xué)會抓住主線、提綱挈領(lǐng),這樣也可以有效地防止遺忘。
2、要突破自己平時的難點、疑點。平時不懂的地方通過復(fù)習(xí)課或課后請教老師一定要弄懂。
3、掌握規(guī)范的解題、答題方式及技巧。不偷懶,少寫幾個字或缺少必要的步驟。
4、合理分配時間。比如我們有的男同學(xué)理科學(xué)得比較好,文科成績相對落后,那我們復(fù)習(xí)時就要在文科上多下功夫。又比如說我們有的題目不會做,有的已經(jīng)比較嫻熟了,就要檢查一下自己是否哪個知識點沒弄懂,多練習(xí)這方面的內(nèi)容。在同學(xué)們的日常行為中,我要通報批評的有:
1玩手機
2早戀
3看小說
4隨意請假
5上課上廁所
為成功想辦法,不消極等待,確立目標(biāo)。
考試后分析總結(jié)篇九
本次期中考試,三年級四個班級成績較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況,從卷面來看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運用日常交際用語。
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題,聽讀速度跟不上;
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和提高;
3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識,丟分較多,成績不理想;
4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,盡可能多的在課堂上掌握知識;
3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,努力幫助他們學(xué)好英語;
4,注意知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。
考試后分析總結(jié)篇十
時光如流水般流逝,眨眼間,這個學(xué)期已經(jīng)到了末尾,檢驗這個學(xué)期學(xué)習(xí)的期末考試也已經(jīng)結(jié)束了,回想起自己的這個學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,看下自己期末考試的成績,為了下個學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠更上一層樓,還是有必要總結(jié)下的到目前為止,自己的學(xué)習(xí)情況的,以便之后能夠取長補短,更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績。
這次期末考試成績整體上是還可以的,成績比之前的考試有所提高,這是值得自己高興的地方。試卷上的考的知識點,自己大部分都抓住了,這也是得功于自己考試之前的復(fù)習(xí)和對知識點的鞏固,所以說考試前的復(fù)習(xí)對考試是很有幫助的。平常在老師上課的時候就認(rèn)真聽講,將知識點過一遍,然后在考試前一個星期左右突襲,專門去復(fù)習(xí)那些重要的知識點,文科類的重新在腦子里過一遍,理科類的就要動手在重新的演算一遍,加深對知識點的印象,在考試的時候就會有一定的把握,這樣也就可以考出一個比較好的成績。
我的每門學(xué)科的復(fù)習(xí)都是按照這樣的方式進行復(fù)習(xí)的,對比下自己的成績,還是有一定的效果的,在之后的學(xué)習(xí)和考試的過程中,這是自己要沿用的,可以更好的掌握知識點,也能更好的考出好的成績,這是自己對于這次期末考試總結(jié)出來的經(jīng)驗,當(dāng)然考試也有不足,不足之處,找出來加以改正,下次不可再犯同樣的錯誤就行。
我這次期末考試不足之處在于自己沒有重要細(xì)節(jié),在考試過程中,每一道題要考的知識點,自己都能很準(zhǔn)確的抓住,但是考出來的成績卻和自己想象的有所差距,還是因為自己太不在意細(xì)節(jié),太過粗心。我仔細(xì)的對著老師給我們的答案,看了下自己做錯丟分的地方,大部分都是因為自己太過粗心,或者太不注重細(xì)節(jié)的緣故,一些不該丟失的分?jǐn)?shù)就丟了。知道了自己的不足,就要加以改正,之后的考試要養(yǎng)成做完試卷,從來檢查的習(xí)慣,這樣的話就可以檢查出一絲不應(yīng)該犯的低級錯誤,可以拿到更高的分?jǐn)?shù)了。
考試后分析總結(jié)篇十一
考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致,全卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法;側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查;側(cè)重于知識交匯點的考查。
全面考查了考試說明中要求的內(nèi)容,如復(fù)數(shù)、旋轉(zhuǎn)體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下,高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份考試的主體內(nèi)容,尤其是解答題,涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。
2、適度綜合考查,提高試題的區(qū)分度。
本次數(shù)學(xué)考試的另一個特點是具有一定的綜合性,很多題目是由多個知識點構(gòu)成的,這有利于考查考生對知識的綜合理解能力,有利于提高區(qū)分度,在適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和難度控制下,效果明顯。通過考查知識的交匯點,對考生的數(shù)學(xué)能力提出了較高的要求,提高了試題的區(qū)分度,這和當(dāng)前課改的教學(xué)要求、中學(xué)的教學(xué)實際以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況是吻合的。
注重對基本知識和基本技能的考查,重點考查通性通法,避免偏題、怪題,適當(dāng)控制運算量,加大思考量,在大題中,每個題的難度按照由易到難的梯度設(shè)計,學(xué)生入口容易,但是又不能無障礙的獲得全分;整個大題也是按照這樣的梯度設(shè)計的,前面的題容易,難度慢慢上升,使學(xué)生慢慢適應(yīng)考題的難度,有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能,不至于使學(xué)生一見到題目就懵,本來會的也做不出來的尷尬境地,從方法上,則重點考查通性通法。
注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力函數(shù)與方程的思想、變換的思想、充分體現(xiàn),挖掘考生的各項數(shù)學(xué)能力、體現(xiàn)寬口徑,多角度的命題思路。
我校文科7個班,參加考試的有180人左右,總體平均分為57、62分;100分以上的有11個,對我校學(xué)生的難度有點大、主要存在如下問題:
1、概念不清。
2、基本功不扎實。
3、表述不清楚,省略了必要的步驟。
4、做題馬虎,潦草。
5、拘泥成法,思路不夠開闊。
6、運算能力尚待提高。
1、狠抓基礎(chǔ),落實基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)。
雖然我省率先進行了課程改革,但是高考改革需要一個穩(wěn)定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內(nèi)容的改革創(chuàng)新和相對穩(wěn)定之間尋找平衡點,因此,每年試題的框架主體都是考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和通性通法。如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、零點、圖象性質(zhì)及變換;三角函數(shù)及其圖象的基本性質(zhì);向量的基本運算;圓錐曲線的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用;數(shù)列的基本性質(zhì)及應(yīng)用;空間圖形的識別及線面的位置關(guān)系(包括面積、體積和理科的夾角和距離);古典概型的方法;統(tǒng)計的基本方法(包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標(biāo)準(zhǔn)差)等。
“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內(nèi)容應(yīng)該主要包括,一是和“圖”有關(guān)的內(nèi)容.如:三視圖、統(tǒng)計圖、程序框圖、函數(shù)的圖象性質(zhì)及變換、空間線面位置關(guān)系、平面直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、數(shù)形結(jié)合的思想方法等;二是與“函數(shù)”有關(guān)的內(nèi)容,如函數(shù)的性質(zhì)及圍繞研究函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識和方法(導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何等)、函數(shù)與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法;三是數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和應(yīng)用,如統(tǒng)計與概率、線性規(guī)劃等相關(guān)的應(yīng)用問題。
2、通法為主,變法為輔,培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)能力包括運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。能力的分類和要求與以前有不同,必然要反映在命題中。特別應(yīng)注意新增加的“數(shù)據(jù)處理能力”和“實踐能力和創(chuàng)新意識”。前者與統(tǒng)計有關(guān),后者與應(yīng)用問題有關(guān)。另外,“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”,邏輯思維能力注重是演繹推理,“合情推理”也應(yīng)引起我們的重視,它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這正是我們國家現(xiàn)在大力提倡的。
通法之外,其他的方法也是處理問題的一個方面,雖然是次要的,也應(yīng)該有所體現(xiàn),例如理科(21),證明不等式時,作為通法,利用構(gòu)造函數(shù),利用函數(shù)的導(dǎo)數(shù),只能證明當(dāng)n為偶數(shù)時,對于n為奇數(shù)的情形,則需要通過放縮不等式的方法來處理,這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。
3重視語言,提高素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低在某種意義上來說就是其數(shù)學(xué)語言掌握和運用的程度的差異。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以理解為就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)過程。無論學(xué)生將來從事何種工作,經(jīng)過高中(包括基礎(chǔ)教育)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),具備初步的數(shù)學(xué)語言理解、轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力是非常重要的,是一個人具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本標(biāo)志。
尤其是當(dāng)前高考考試形式主要考查的是書面表達(dá)能力??荚嚹芊竦梅郑晃銜觯匾氖悄阋獪?zhǔn)確的表達(dá)出來,卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡潔;文字書寫力求工整。因此,在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書面表述(包括作圖)能力的培養(yǎng),以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運用的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性和流暢性。
考試后分析總結(jié)篇十二
本次月考1411班政治成績總體穩(wěn)中有升,尖子生成績有一定突破。在試題較難的情況下,選擇題有較大進步,主觀題的作答有了一定程度的提高。
存在的問題有:
1、踩線生的成績沒有得到足夠的重視,政治成績波動較大,如劉帆、劉飛飛、孫悅、劉航、景文靜成績不理想。
2、尖子生的部分學(xué)生選擇題錯誤率高,馮京,馮曉晴、申蕭雅等選擇題和主觀題差距大。
下一階段的措施:
1、選擇題限時訓(xùn)練,重點學(xué)生重點關(guān)注。
2、加強讀背和作業(yè)的檢查和抽測力度,尤其是踩線生的作業(yè)更要重點批閱,必要的時候要面批。
3、主觀題的訓(xùn)練要常態(tài)化。
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