人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短一

您好!

首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。

我叫，是師范學院漢語言文學專業(yè)的一名應屆本科畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對教育工作的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

大學四年里，我時刻按照“寬專業(yè)、厚基礎、強能力、高素質”標準去鍛煉及發(fā)展自我。學習上，我刻苦努力，圓滿完成了學校開設的語言文學、教育學等課程，每科成績都達到優(yōu)良以上，可以說對從事教育工作所必須掌握的相關知識有了相當程度的理解和掌握。并且在一個多月的教育實習工作中表現(xiàn)出色、獲得了學校最高級“雙優(yōu)”實習成績，相信有能力勝任中學語文的教育工作。

“萬丈高樓平地起”，所以我對于師范生“三字一話”的基本技能尤為重視。通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優(yōu)異的成績獲得甲級乙等證書;平時堅持勤練書法，鋼筆字、粉筆尤佳。課余，我還通過書刊網絡等媒介涉獵各方面的知識，不斷擴充知識面。期間，我還以優(yōu)異的成績通過了國家英語四、六級考試、國家計算機水平考試、且能熟練操作word等辦公軟件及cai課件的制作，網絡檢索信息的能力也較強。

此外，我還一直擔任學生干部工作，曾當過三年班長和社團部門負責人，有較強的班級管理能力、活動組織策劃能力和人際交往能力。同時積極參加各種公共文體社會實踐活動，在文藝和體育方面較有特長。因品學兼優(yōu)，被評為校級“三好學生”“優(yōu)秀團員”。

我正處于人生中精力充沛的時期，并且熱愛教育事業(yè),決心做一位優(yōu)秀的人民教師。希望貴校能提供一個讓我發(fā)揮專長的平臺，我定會竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信，我的成長，我的努力，將會給貴公司帶去新的活力。

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短二

尊敬的領導：

您好！

我是廣東學院漢語言文學專業(yè)二年級的學生，我是在學校的布告欄看到您發(fā)布的兼職信息的?；趯@份兼職的深深喜愛，我毫不猶豫得動手寫這份求職信。

我想應聘的科目是語文或英語。因為我學的專業(yè)的性質，接受了專業(yè)的知識，并且有過相關的鍛煉，而且本身就有一個比較好的語文基礎，所以語文是我最擅長的科目。除此之外，我的英語也是挺好的。從初中開始，我一直很喜愛英語，高考時，英語也考了124分?，F(xiàn)在，我拿到了英語四級證書，分數(shù)是486分。六級成績?yōu)?52分。

我認為，做一名老師，應該有專業(yè)的知識素養(yǎng)，恰當?shù)慕虒W方法，不斷學習的心態(tài)，還要有一顆愛學生的心。這一些，我都在不斷的學習和積累中。我也自信，我可以勝任這一份工作。因為我選擇了，我就一定會用心對待。

請給我這一次機會，讓我向您證明我所言非虛假。

祝一切順利！

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短三

他們是中華民族的代表，是五千年中華文化的精髓，是中華民族的驕傲。

漢字通常有四種結構：象形、意、形、音、識。象形文字指的是“純粹使用圖形書寫，這些文字在形狀上與它們所代表的非常相似”。比如“天”字就像一個中間有一點點的圓，很像人們直視太陽時看到的形狀。

形聲字是指“由兩個或兩個以上的部首組成，其讀音與他的部首中的整個子讀音相近的字”。比如body和drive就是一組形聲字。

“知道”一詞是指“根據(jù)意義之間的關系，合成一個具有兩個或兩個以上獨特文字的詞，綜合表達這些構成要素的合成意義”。比如古代，進洞房的時候，女兒已經結婚了。這個詞可以根據(jù)它的意思來寫。

與世界上其他語言相比，漢字有著悠久的歷史。從甲骨文到金文，從隸書到楷書，沒有不應該細細品味的演變過程。中華民族是詩的民族。這些迷人的文字似乎天生就有詩意的靈性。這些有感情，有聲音，有香味的精靈怎么能不引起你寫詩的興趣呢？

近年來，中國對漢字的要求明顯提高。隨著互聯(lián)網時代的到來，人們鍛煉了幾根手指，卻忘了怎么寫漢字。所以為了防止?jié)h字在互聯(lián)網時代丟失，各種渠道都有《漢字聽寫大賽》，《漢字英雄》等等，北京高考語文提高到180分可以體現(xiàn)國家對漢字的重視。

目前，我國大多數(shù)人都在學習英語，申請各種英語補習班，因為人們總是認為我們是中國人，漢語說得很好，這肯定導致了現(xiàn)在大多數(shù)人已經開始忘記我們的漢字，以及我們開始寫作時的遺忘現(xiàn)象。但是那二十六個英文字母沒有感情，沒有聲音，沒有氣味。我不是一味的為漢字辯護，而是被它無限的生命力和奇特的魅力深深打動。學了一些西文以后，對無與倫比、無與倫比的漢字越來越驚嘆。有一次，一個外國小孩看到“明”字，馬上說：“日月同在?！币　懊鳌笔敲髁恋囊馑??？梢哉宫F(xiàn)漢字的魅力和形象。

漢字的發(fā)展歷史悠久，有趣的歇后語讓我發(fā)笑；詼諧的詩句讓我心曠神怡；感人的篇章哺育了我的成長；有力的句子激發(fā)了我的斗志……只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到它的知識和財富！感受漢字的魅力！

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短四

尊敬的用人單位領導：

你好！

感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，您的一份支持將是對我的一份莫大的精神鼓勵。希望您在閱讀的過程中，感受到我作為求職者的真誠和熱忱。我是在學校的信息欄上看到貴公司招聘信息的。

我叫xx，是xx大學xx院20xx屆的畢業(yè)生。我就讀的專業(yè)是漢語言文學，在校期間順利完成所有課程，并多次拿到學院獎學金，同時通過了大學英語四級，熟練掌握計算機辦公自動化軟件，是一名合格的大學生。

我還在寒暑假期間投入到社會實踐和工作實習，獲得了豐富的專業(yè)技能和職場經驗，為今后走入社會打下了堅實的基礎。在對待工作上，我能夠嚴肅認真；遭遇壓力時，我能夠積極化解；總是能以一顆積極向上、奮發(fā)圖強的心面對一切，這將是我在職場上的優(yōu)勢所在。

我熟練掌握漢語言文學課程，擅長語言、文字、寫作的分析和應用，對處理文字，編輯文章，策劃文案相關工作充滿興趣并有能力勝任。

xxx

20xx年xx月xx日

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短五

1、 學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形，會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字，會讀兒歌

1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時

一 、復習導入

1、抽讀卡片。

聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

二、學習zh、ch、sh、r四個聲母

㈠ 學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？

2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。

3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。

4、學生練讀，老師正音。

5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

㈢學習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

㈣學習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi。

三、鞏固練習

1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指導書寫

五、指導讀書

六、布置作業(yè)

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

ri小卡片。

2、比一比，讀一讀。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短六

一、充分利用形象直觀的畫面、實物，激發(fā)兒童的學習興趣

一是將所學的內容編成故事，創(chuàng)設情境，讓學生在故事中參與學習。例如，第一課拼音“、o、e”的整幅圖，一開始就把學生吸引住了：清清的小河，碧綠的草地，早晨，這里的空氣真新鮮!小妹妹早早起床，站在小河邊，練習發(fā)音“、”，準備參加少兒歌唱比賽呢?大公雞也站在河的對岸，早早的在啼鳴呢，“o、o、o”地叫個不停;河里還有只美麗的大白鵝，它也精神十足，在回望自己美麗的倒影“e、e、e”，羞得紅了臉……好一幅鄉(xiāng)村晨景圖。這是一幅整合的畫面，非常漂亮，再加上教師優(yōu)美的語言描述，輕松和諧的音樂，孩子們的注意力一下子就被這色彩鮮艷的插圖吸引了過來。教師在學生已有感受的基礎上，結合他們的認識，再引導他們學習單韻母“、o、e”的音、形和四聲。

二是看圖編兒歌幫助學生識記字母。因為本教材拼音部分的圖畫既提示了字母的音，又提示了字母的形，生動形象。例如：教學“”時，可編兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴、;教學“o”時，可編兒歌：公雞一叫o o o，畫個圓圈就是o;教學“e”時，可編兒歌：清清池塘?恢歡歟水中倒影e e e;教學“m、f、t、n、l”可編兒歌：單門n、雙門m，魚兒跳舞t t t，一根拐棍f f f，小棍一根l l l。這些兒歌讀起來瑯瑯上口，非常形象。變枯燥、抽象的符號為生活中具體可感的形象事物，學生喜聞樂見，而且，便于接受，讓他們在玩中便學會了漢語拼音，不再認為學習是一件艱難、枯燥的事情了。

三是借助實物展示進行拼讀音節(jié)的訓練。例如，拼讀“桌子、椅子、文具盒、書本、黑板”等教室里的物品;人體各個器官“鼻、耳、手”等，學時讓他們動手拿實物、指實物，這樣，孩子們在動手、動口中學到了音節(jié)，不再認為音節(jié)難拼，他們就會學得既專心、又投入，也很輕松。

四是引進音樂、舞蹈，讓孩子們在跳舞唱歌中學習、放松。例如：在教完“b、p、m、f”的拼讀之后，為了拓展書本知識和訓練拼讀能力，我們還可以設計一個《找朋友》活動：把寫有“b”的頭飾戴在一個學生頭上，隨著音樂響起，這個孩子就唱著、跳著下去找朋友──帶單韻母頭飾的小朋友。找到后，兩人一起拼讀，讀正確了就全班齊讀。邊找邊唱歌：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。“b?→

b、b、b、b”這樣做，不僅學生得到了放松，而且鞏固和訓練了他們的拼讀能力，最關鍵的是他們在唱和跳中會對拼音產生興趣。

五是引進游戲。從年齡特點來看，一年級的學生，尤其是剛入學的學生對游戲最感興趣，所以，語文課程標準明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。遵循這個原則，結合教學內容，教師可設計一系列的游戲。如：“智慧果”(分小組學習，果子上有字母或音節(jié)，讓學生比賽給樹上粘果子，要求讀對了才能粘，看哪組粘得多，就可得到一枚“幸運果”);“摘星星”(星星上也有漢語拼音字母或音節(jié)，臺下學生配合學生讀一個音節(jié)或字母，臺上學生就摘一個音節(jié)或字母，哪組最先摘完，就獎哪組一顆“智慧星”);還有“開火車”“回聲游戲”(你應我答)等等。在變化多端的游戲活動中，學生始終保持著一種激情，有著強烈的新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音在游戲活動的海洋中變得輕松而愉快，學得好、學得牢。

二、以“自主、合作、探究”為中心，發(fā)揮學生學習的積極性、主動性

教師在教學過程中，一定要激發(fā)學生學習的積極性，讓他們主動參與學習活動，只有有了親身的情感操作體驗，才能更準確、深刻地掌握所學的知識。所以，在課堂教學中，學生的主體參與程度、自主性活動的多少，直接決定了學習的質量。因此，教師要圍繞“學生自主參與、合作交流、樂于探究”這個中心，設計教案、授課、鞏固和練習。具體說來，一方面讓學生自己感受、大膽嘗試。例如：在教學“z、c、s”一課的拼讀時，我首先出示了“z、c、s”分別與“ e”相拼的卡片，剩下的讓學生自己試著先拼一拼，如果拼不出來，就請同桌幫忙，如果同桌也沒法拼出來，就記下來，等全班交流時提出來，大家互幫互助，這樣幫助別人的同學會感到很自豪，學的同學不會感到難過，因為他也會有機會幫助別人。這樣的合作、交流學習深受學生喜愛，學習效果當然也不錯。同時，這種學習方法也符合現(xiàn)代人的意識。另一方面，在教學時，教師還應多給學生自由的空間，多給他們自主掌握內容，隨意表達意見、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、回答問題的機會和時間。教師要做的就是信任和鼓勵他們，尊重他們，與他們進行平等交流與溝通。舉個簡單例子：在記憶字母的形和音時，就不一定按書上的圖來記，也不一定非要按教著的兒歌來記，而應該提倡和鼓勵學生自己想：“這個字母像什么?你怎樣記住它?”還應啟發(fā)、指導他們自己編喜歡的兒歌來記。其實，在他們開動腦筋識記編兒歌的同時，也訓練了他們的創(chuàng)造性思維和求異性思維，對知識實現(xiàn)了內化：例如教學“d”時，書上畫了一個隊鼓、鼓錘，形狀像“d”，有的孩子發(fā)現(xiàn)“d”與他們平時推鐵環(huán)情形相似，這是孩子的發(fā)現(xiàn)，這些字母的形狀都來自生活，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)會幫助他們很好地記憶這些漢語拼音;還有學生發(fā)現(xiàn)“t”像傘把，還編了歌訣呢?傘把兒彎彎t t t;更有甚者，有的小朋友在學“s”時，竟把媽媽的項鏈，爸爸的鑰匙鏈帶到了學校，因為他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些東西的形狀像“s”形?？?，孩子們多么留心生活，只要你給他們更多自由發(fā)揮的時間、空間，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力、創(chuàng)造力是驚人的。

三、以激勵為主線，誘發(fā)學習動機心理學認為，人的行為都是強化的結果，激勵成功的獎賞會使學生產生喜悅的情緒，這種體驗能促進被獎賞者向著獎勵的方向努力。

一年級的學生，雖然學習激情很高，但也十分脆弱，有時候，一次小小的成功能夠激活一個人潛在的巨大自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。因此，教師教學要以激勵為主，例如，在讓孩子辨讀“b?d，p?q”四個聲母時，一個學生不假思索，信心十足地把小手高高舉起，我于是讓他站起來讀，他大聲地把“b”讀成“d”，把“p”讀成“q”，剛好讀反，頓時，同學們大聲笑起來，這個孩子的臉“唰”地紅了，一臉難過，頭也低了下來。這時，教師立刻制止學生，并溫和地對這位學生說：“這位同學回答問題很積極，聲音真響亮，你真勇敢!可能是因為剛才太緊張，或者沒有認真看，沒讀對，老師知道你一定能讀對，來，再來一次好嗎?”這時，孩子聽了老師親切的話語，立刻抬起頭來，又仔細地看了這四個字母，看得如此認真、仔細，他終于克服了困難，讀得非常正確。老師馬上又說：“同學們，原來××同學是因為緊張而讀錯的，通過自己的努力，他讀對了，真了不起!我們鼓勵他!”在同學們響亮的掌聲中，這位同學露出了甜甜的微笑。舉手比以前更積極了，而且學習也比以前更認真了。老師的這次鼓勵，相信這個學生會終身難忘，而且，以后再遇此類事，他會很好地去處理的。再者“激勵”學生要注意針對不同層次的學生，評價標準不能一刀切，只要達到高、中、低中的任何一個水平都該加以肯定。如檢查學習三拼音節(jié)“ji”“gun”的拼讀時，能讀出來就要給予肯定，能熟練地讀出來的更該肯定。對小孩子，最重要的是培養(yǎng)自信、保護自尊，所以，只要孩子能舉手，勇敢地站起來嘗試，哪怕是他僅僅把三個字母讀出來，即使沒拼出來，都應該給予表揚、鼓勵，因為他有嘗試的勇氣，有學習的積極性、主動性。

一句話，語文教學既要打好基礎，又要開發(fā)潛能;要立足當前，更要著眼發(fā)展。為學生打下扎實、全面、可持續(xù)發(fā)展的語文基礎，讓學生學得輕松、愉快是每位語文教師的職責。

如何寫漢語拼音兒歌一年級上課文朗讀音頻下載簡短七

預備班的孩子學習的漢語拼音教學計劃最重要的一條就是糾正方音，正確發(fā)音，學習普通話。

1.上學期學會23個聲母，6個單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母，能讀準音，認清形。但是還有三位孩子沒有完全掌握，對聲母個別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。

2.沒有完全區(qū)分4個聲調，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒有掌握標調知識點。，本學期得加強練習。

3.課堂上學習拼音的興趣濃厚，最喜歡拼音字母的書寫，格式掌握牢固，書寫標準美觀。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣。

24個韻母和12個整體認讀音節(jié)的教學，能讀準，發(fā)音正確。并能準確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

能在四線三格中正確書寫韻母，和12個整體認讀音節(jié)。掌握每個拼音字母的書寫格式。

重認讀與書寫，輕拼讀

教學重點放在24個韻母與12個整體認讀音節(jié)的書寫與認讀，區(qū)分每個拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡單拼讀。

1.游戲教學法。

2.比賽競爭法

3.角色扮演法

4.分組教學法

本學期將按照計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備課先備學生，從學生的角度出發(fā)。認真上好每一節(jié)課，并對自己的課堂教學及時反思。