無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
2023年智慧環(huán)衛(wèi)項(xiàng)目建議書范文簡(jiǎn)短一
有學(xué)生因?yàn)樘厥庠蛘n落下了,我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間給他們補(bǔ)課,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系尋找解決辦法。但結(jié)果不一定如你所想,可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng),令周圍的同仁稱贊,但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。收效不明顯的原因主要是我們的教育智慧還不夠,沒有能解決他們真正的心理問題,客觀的家庭問題等。學(xué)生之間打打鬧鬧,斗嘴絆腳,總認(rèn)為是小兒科的事,所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,是它自身的,還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們,學(xué)一點(diǎn)心理學(xué),走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,花一點(diǎn)耐心,這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界,我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。這并不陌生,卻又那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,讓我豁然開朗,使我不斷設(shè)想:假如我是學(xué)生,我最需要的是什么?假如是我的學(xué)生,我會(huì)怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,就會(huì)多一種教育的方法,就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)學(xué)生的心靈,感受他們的喜怒哀樂,感受他們細(xì)膩、透明、多彩的心靈世界,換位思考成了我和學(xué)生們零距離溝通的一條無障礙通道。
每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和尊嚴(yán),更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之,學(xué)生也是如此。
批評(píng)只是一種帶有情緒性的管理方式,沒有研究的教育,是盲目的、情緒化的教育,是教師素質(zhì)提高的最大障礙。往往在沒弄清楚學(xué)生是怎么回事,自己就大動(dòng)肝火真是不值。如何正確地批評(píng)學(xué)生,而且又不傷害學(xué)生的自尊心。當(dāng)你理解了學(xué)生,批評(píng)學(xué)生肯定能找到非常自然的方法,孩子也自然能夠接受,不掩蓋問題,才能真正全面地理解學(xué)生,才能正確地實(shí)施挫折教育與批評(píng)。這是我從這本書上得到的啟示。
教育是一門學(xué)問很深的藝術(shù),蘊(yùn)藏著許多智慧。一直以來,我也是那些忙忙碌碌的愚人,書中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,好多就發(fā)生在我身邊,也曾經(jīng)讓我百思不得其解,也曾經(jīng)讓我憂心忡忡,也曾讓我牢騷滿腹,而我機(jī)械地做著、忙著、拼搏著。尤其,讀到“水彩筆的故事”這一案例,使我想到自己平時(shí)也經(jīng)常的遇到此類問題,但很少去動(dòng)腦筋思考和觀察學(xué)生的表現(xiàn),而是“無研究的教育”,這種簡(jiǎn)單的教育,沒有從根本解決學(xué)生的實(shí)際問題,而對(duì)教師的能力也沒有絲毫的提高。非常好的思維習(xí)慣是,遇到事情總想問個(gè)為什么,猜猜有幾種可能的原因,然后,加以驗(yàn)證,有時(shí)不妨多轉(zhuǎn)個(gè)彎想一想。
面對(duì)教育中頻頻出現(xiàn)的各種問題,作為教師的我們不能首先慌了手腳,孩子的成長(zhǎng)本身就是一個(gè)復(fù)雜的過程,各種各樣的原因左右著他們的行為,我們要有容忍之心,更要具平常之心;我們要有大將風(fēng)度,不要用我們的急躁表情和過激言語讓孩子害怕、叛逆、壓抑,而要尋找到合適的“點(diǎn)”,讓孩子自我成長(zhǎng)。
教育智慧從哪里來呢?教育智慧從日常善于捕捉的點(diǎn)滴小事中來,從科學(xué)的思維方式中來,從概括反思中來,從良好的心態(tài)中來只要我們以研究的心態(tài)來看待問題,向研究型教師努力,可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的問題明了化,你可以發(fā)現(xiàn):原來教育可以如此輕松又愉悅!
讀了《教育智慧從哪里來》一書,我發(fā)現(xiàn)了真正開啟孩子心靈的鑰匙——用愛心啟迪學(xué)生的智慧,用智慧開啟學(xué)生的潛質(zhì)。當(dāng)然,我知道僅僅看完這本書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須正確運(yùn)用該書中的正確理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、反思和創(chuàng)新,努力提高教育教學(xué)工作效率和質(zhì)量,為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。
2023年智慧環(huán)衛(wèi)項(xiàng)目建議書范文簡(jiǎn)短二
我校首屆讀書節(jié)在同學(xué)們轟轟烈烈的讀書活動(dòng)中,悄然落下了帷幕。儒雅人生,從閱讀開始。同學(xué)們?cè)谀昙?jí)主任的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng),同學(xué)們與大師對(duì)話,與高尚為伍;與經(jīng)典為友,與博覽同行。校園里書香彌漫,同學(xué)們?cè)谧x書中快樂成長(zhǎng)。
本屆讀書節(jié)呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
一、創(chuàng)新——這是一次智慧和諧的交融
根據(jù)學(xué)校要求,政教處提供活動(dòng)初步方案,設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式,各年級(jí)篩選制定了適合自己的年級(jí)活動(dòng)方案,七年級(jí)的課本劇匯演,夸張的動(dòng)作,惟妙惟肖的的表演,引得會(huì)場(chǎng)掌聲如潮,同學(xué)們的智慧才情得到充分展示。八年級(jí)的圖書超市,熱鬧非凡,同學(xué)們淘到愛書也培養(yǎng)了能力,超市上獨(dú)到的廣告創(chuàng)意,熱情洋溢的叫賣,讓我們置身書的海洋。
二、展示——記錄書香飄溢的難忘時(shí)刻
“儒雅人生,從閱讀開始”,我們意圖通過讀書節(jié)成果的展示,共享讀書的快樂,交流讀書的收獲,展現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌,掀起讀書高潮,營(yíng)造洋溢著人文底蘊(yùn)的“書香校園”?!白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”,校園里因?yàn)橛型瑢W(xué)們的精心布置而書香彌漫。7年級(jí)2班的圖書角成了教室里一道亮麗的風(fēng)景,8年級(jí)1班、7年級(jí)4班的圖書登記造冊(cè),粘貼標(biāo)簽,管理規(guī)范,建立了較完善的流動(dòng)機(jī)制。主題班會(huì)上,八年級(jí)一班的模擬法庭,八年級(jí)二班的書簽制作評(píng)比,七年級(jí)三班的好書推介,八年級(jí)六班的遠(yuǎn)離垃圾食品等等,記錄了同學(xué)們因讀書而收獲的快樂。各個(gè)班級(jí)出好了一期全新的黑板報(bào),布置著同學(xué)們?cè)谧x書節(jié)活動(dòng)中的作品,有手抄報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作等。而教室外的走廊里更是滿溢著濃濃的書香。一條條長(zhǎng)廊、一面面墻壁成了同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智的舞臺(tái),我們的墻壁文化也成為本屆讀書節(jié)的一大亮點(diǎn)。大家在活動(dòng)中忙碌著,快樂著,收獲著。
又讓我們感到欣喜的是:在日照市“歷史的選擇”讀書征文演講比賽中,征文有2人獲一等獎(jiǎng),3人獲二等獎(jiǎng),5人獲三等獎(jiǎng)。演講一人獲一等獎(jiǎng)。我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
世界讀書日征文比賽中,1人獲一等獎(jiǎng),1人獲二等獎(jiǎng),2人獲三等獎(jiǎng),我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。展示了同學(xué)們的實(shí)力和讀書節(jié)活動(dòng)的巨大成果。
各年級(jí)根據(jù)制定的讀書節(jié)方案,深入開展了營(yíng)造書香校園、書香班級(jí)的系列活動(dòng),評(píng)選出14個(gè)書香班級(jí)。
三、展望——將讀書進(jìn)行到底
蹉跎莫遣韶光老,人生唯有讀書好。無論是各項(xiàng)活動(dòng)還是評(píng)比,都是同學(xué)們成長(zhǎng)的一個(gè)過程。通過本次讀書節(jié)活動(dòng),同學(xué)們提高了閱讀興趣,掌握了一定的閱讀方法,積累了更豐富的知識(shí),懂得了更多的道理?;顒?dòng)中所產(chǎn)生和形成的書香氛圍,讓我們每個(gè)老師,每個(gè)同學(xué)受益非淺。雖然讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和我們暫時(shí)告一段落了,但同學(xué)們?nèi)允鞘植会尵?。我們有理由相信,同學(xué)們與書交友的行動(dòng)不會(huì)就此中斷。
四、改進(jìn)之處
1、班主任對(duì)“讀書節(jié)”各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。
2、年級(jí)、班級(jí)系列活動(dòng)還需進(jìn)一步探討如何開展得更加扎實(shí)有效。
3、濃厚的讀書氛圍有待進(jìn)一步營(yíng)造。
讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程,今后,我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚,在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
2023年智慧環(huán)衛(wèi)項(xiàng)目建議書范文簡(jiǎn)短三
蘇霍姆林斯基說:“人才只有靠人才去培養(yǎng),能力只有靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)?!笨梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,這就要求老師首先要成為一名智者。書中認(rèn)為教師的智慧主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1、善于以自己的德識(shí)才學(xué)影響和教育學(xué)生;
2、首先要求教師自己德才兼?zhèn)?,但這只是一個(gè)方面,更重要的是使學(xué)生也如此;
3、教學(xué)是教與學(xué)兩方面的相互作用、相互促進(jìn)的過程,只有學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和奮發(fā)進(jìn)取的精神時(shí),教育才會(huì)收到最大的效果。
4、教師除自身應(yīng)努力工作,以身作則外,如何啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并使之持久不息,乃是教學(xué)中最關(guān)鍵的問題。
那么世界上所有的老師就一定都是智者了么?我看不見得,至少我覺得自己還不是一個(gè)智者,只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者。在我看來,智慧人人都有,當(dāng)然有先天的因素,但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧,使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢?
1.智慧是靠“想”出來的
智慧是思索的結(jié)晶,教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,研究問題,就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力,不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn),從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
2.智慧是靠“勤奮”出來的
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”?!疤觳趴糠e累,聰明靠勤奮。”先天的聰明還要靠后天的努力來完成,只有在長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中才能形成一定的積累。作為一名教師,要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,把握學(xué)生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛學(xué)習(xí),從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng),才能成為學(xué)者,成為能師。
3.智慧是靠“交流”出來的
教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的,教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng),要獨(dú)立完成,但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?!八街?,可以攻玉”。善于學(xué)習(xí),善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用,是走向成功的一條捷徑。
共同討論,益處更多。首先,討論有助于相互啟發(fā),集思廣益。討論中別人新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪。其次,討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換,在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花,長(zhǎng)期困擾個(gè)人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后,討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中,激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度,提高思維的邏輯性和敏捷性。
總之,智慧型教師不是一朝一夕形成的,自身要勤于思考,不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧,還要勤于學(xué)習(xí),善于集思廣益,博采眾長(zhǎng)?!爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們每位教師不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。
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