范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短一

在歷史中有這么一個(gè)人可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。他是知彗的化身，他上通天文，下曉地理，神機(jī)妙算，無所不知圣，無所不能，我想大家都猜到是誰了——諸葛亮。

他的一生歷經(jīng)波折，他3歲喪母8歲喪父，與姐弟一起由叔父諸葛玄帶大。然而，在他16歲時(shí)，他的叔父也病逝了。于是便和姐弟移居南陽。

17歲時(shí)與友人徐遮等人一起拜水鏡先生——司馬徽為師。出師后，由于看不起劉表的昏庸無能而隱居于南陽臥龍崗，于是被人稱為——臥龍先生。

有一天，在一座極其普通的茅屋下，有二人侃侃而談；“……將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！痹挷贿^度，時(shí)不過半更，這位未出茅廬的年輕人竟將數(shù)十年后的天下大事分析的如此透徹，真乃奇才也！

自此以后，他開始了自己輝煌的時(shí)刻，火燒赤壁、計(jì)取南郡、三氣周瑜、智取漢中、七擒孟獲、六出祁山，以滿腹韜略與過人的膽識(shí)將搖搖欲墜的蜀漢王朝延續(xù)了數(shù)十年之久。

只可惜天妒英才啊！仿佛老天爺只成就了他的輝煌，但沒能讓他功名成就，一次次的北伐都以失敗而告終，自己也在最后一次北伐中逝世。

后代的文人墨客無不贊嘆諸葛亮的智慧，但也為他的一生而感到悲傷，最終沒能同一天下而感到惋惜。后有詩人寫到“功蓋三分國，名高八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。”

諸葛孔明，生而不能與公交游，實(shí)人生之大憾也！

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短二

穿越了時(shí)光，穿過了檐廊，將生命的絕唱留在世間的某個(gè)地方；看過了滄桑，經(jīng)歷了悲涼，只愿今生的錯(cuò)，別再造就后世的果……時(shí)光在宇宙中不停的穿梭，幾千年匆匆逝去，你仍在燦爛星河中熠熠生輝。是書讓我認(rèn)識(shí)了你，一個(gè)許多人不理解的英雄。你一生仿佛《短歌行》慷慨激昂，又同涓涓小流一般緩緩流淌。這就是曹操，這就是一代梟雄曹操，這就是我最喜歡的曹操。

曹操，從黃巾大亂之際身為騎都尉討賊，顯露頭腳開始，討董卓、伐袁紹、殺袁術(shù)，挾天子以令諸侯，南征北戰(zhàn)，縱橫亂世，四海皆知，口吐：“令叫我負(fù)天下人，莫叫天下人負(fù)我。”為三國鼎立打下了基礎(chǔ)，更為大千歷史寫下一章又一章不朽的詩篇。

你以道、義、治、度、謀、備、仁、明、文、武十勝于天下，但仍有人稱你為奸雄，是因?yàn)槟氵`背了傳統(tǒng)的中庸思想，所以背上了奸詐的惡名；還是因?yàn)槟阋痪洹皩幙晌邑?fù)天下人，不可天下人負(fù)我，”或是因忌才學(xué)而殺楊修？抑或是你功高震主，“挾天子以令諸侯，”無視天子的存在？奸雄，時(shí)人作下的預(yù)言，史學(xué)家對你的評判，小說家給你的名號(hào)。識(shí)得時(shí)務(wù)者，誰說曹操不是英雄？破黃巾、滅袁紹、平袁術(shù)、誅呂布、敗張魯、收劉表?！皰短熳右粤钪T侯，”這一切都體現(xiàn)了一位軍事家和政治家的風(fēng)采。“釃灑臨江，橫槊賦詩，”高晿：“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心?！备潜憩F(xiàn)出你那廣闊的胸襟和浪漫的情懷。

如果，將您向后推一百年，甚至一千年或一萬年，您的這些做法，不就是為了國家的安康，這是一個(gè)強(qiáng)者生、弱者亡的國家。天子弱了，理應(yīng)替換不是嗎？您的文學(xué)水平也是我們后人所未能及的，“三曹”可謂響徹文壇??！

孟德啊！只要你自己明白，“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，浪花淘盡英雄，”功與過留給后人評說，您只管把灑臨風(fēng)，歌以詠志！

青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。你招賢納杰，知人善用，你聚荀彧、郭嘉、程昱于帳下，收許褚、張遼于陣前，座下文有能臣、武有良將，“山不厭高，水不厭深，”你是想海內(nèi)之士、漢邦才俊，何不盡歸？你行于“蒿里”，但見“白骨露于野，千里無雞鳴”，于是從心里悲慟，“念斷人腸”你東臨竭石觀滄海，沉吟“明之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，敞開胸襟想把天地包容，你江心橫槊，旋即生發(fā)了“對灑當(dāng)歌，人生幾何”的感嘆；你指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)；你揮灑筆墨，笑傲文壇。你是那般才華橫溢，那般風(fēng)流瀟灑！馬背上，擒韁援須，豪情滿腔，又在醞釀新的詩篇？

周公吐哺，天下歸心，你的一生都沒在坐皇帝。也許你并不知道，最后是司馬家得了天下。但是你的一生都在為中國的統(tǒng)一做出了巨大的貢獻(xiàn)。也許，你當(dāng)初選擇做周公，可能就不會(huì)有人才輩出的那個(gè)三國時(shí)代了。漢王朝仍存在，曹孟德這個(gè)名字也會(huì)青史留名。然而，你卻選擇了一條充滿荊棘的道路，雖危險(xiǎn)重重，卻仍無反顧。有人憎惡，當(dāng)然也得到了更多人的敬重！

那是因?yàn)槟愦_是一個(gè)讓后人學(xué)習(xí)和敬重的人。

你是一個(gè)禮賢下士的人，官渡之戰(zhàn)的時(shí)候，許攸來投奔你，你為了迎接這位來自故營的“不速之客”竟忘了穿鞋子。“老驥伏櫪，志在千里”一位有著這樣偉大志向的人，一位只帶領(lǐng)三萬士兵也敢孤軍在官渡和袁紹數(shù)十萬軍隊(duì)對陣的人，有這種膽識(shí)和真誠的人不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

更值得我們學(xué)習(xí)的是，你在對人生的失敗時(shí)，劉備伐東吳失敗，損失慘重，最終因疾病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時(shí)年近花甲的你，面對茫茫大海，發(fā)出強(qiáng)有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后，又積極的投入致沙場，英勇作戰(zhàn)。如果沒有很好的心里素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，在如此大年齡又怎能會(huì)做出那樣驚人的舉動(dòng)！神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之褔，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。你激流勇進(jìn)，積極向上，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，這不能不說是一種十分高尚的人生情操。

拋開小說中那個(gè)被丑化過的曹操，聽聽那滾滾東逝的長江水，站在戰(zhàn)火紛飛的亂世中的一座孤城上去遙望那身材稍有矮胖的曹操在沙場上的颯爽英姿，用心去體會(huì)這“奸雄”的大氣概，讓思緒為這樣一位神秘的英雄而飛蕩激揚(yáng)，乘上對英雄敬仰的翅膀，回到那蕩氣回腸的年代，為心中的英雄加油！

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短三

在實(shí)際教學(xué)工作中只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。通過我這段時(shí)間的歷史教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會(huì)到反思對一個(gè)教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

1、回顧經(jīng)歷，積累經(jīng)驗(yàn)：

(1)賞識(shí)的目光象陽光，照到哪里哪里亮：

在上每節(jié)課時(shí)，我都會(huì)有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有一次，我在給七(2)班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進(jìn)教室，對學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好?”這兩位同學(xué)就不約而同主動(dòng)去做了，我在課上對她們熱愛勞動(dòng)和樂于助人進(jìn)行了表揚(yáng)，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識(shí)變得有趣，使學(xué)生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識(shí)。尋找閃光點(diǎn)真誠贊美、賞識(shí)激勵(lì)，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊，并在以后的工作中運(yùn)用，成效很大。

(2)尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功：

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求識(shí)記的知識(shí)很多，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)行小測驗(yàn)，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測驗(yàn)時(shí)，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí)，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗(yàn)中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯(cuò)，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法：

有一次，在七(2)班課上，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo)，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì)，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂，誰知那堂課上得亂七七糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場……從講臺(tái)上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢?”我百思不得其解，不得不請教七(3)班的幾位同學(xué)，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學(xué)問了。首先，你得選一個(gè)有威信、有震撼力的組長;其次，不能自由結(jié)組，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了!”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細(xì)節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進(jìn)步，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力。

通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎?那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來“反思”吧!

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短四

初三歷史教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》，幾個(gè)月來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。

學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識(shí)，比如，凱撒大帝，矮個(gè)軍事家拿破侖，華盛頓等。

從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級(jí)中屬中等。存在的問題：1.基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位，個(gè)別學(xué)生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強(qiáng)，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本

線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴(yán)重。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識(shí)的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聯(lián)系實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的崇高的理想。

3、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

4.進(jìn)一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短五

大家好!!我是。

今天，很榮幸走上講臺(tái)，和那么多樂意為班級(jí)作貢獻(xiàn)的同學(xué)一道，競選班委，我為此競選的是歷史課代表。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這個(gè)工作，來發(fā)揮我的長處幫助同學(xué)和初一9班這個(gè)大家庭共同努力進(jìn)步 。不錯(cuò)，我從未競選過課代表這么重要的職務(wù)，但是我想我有這個(gè)能力可以勝任這個(gè)重要的職位。

我要對各位說：“我沒有什么值得夸耀，我有的 是熱血、辛勞和汗水?！?/p>

我認(rèn)為，歷史課代表不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與數(shù)位同學(xué)息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“歷史課代表”成為一個(gè)虛名。

此刻，在我面前的是高手如林的競爭，在各位參與競選者身后的是63位同學(xué)的校園生活。我，正是為豐富我們的校園生活而來。

有人問：“你憑什么當(dāng)呢?”我要說：“我憑的就是我全部的能力，用各位給我的全力支持，用我所具有的所有力量來幫助大家?！庇腥藛枺骸澳愕哪繕?biāo)是什么?”我可以用五個(gè)字回答：“你們的認(rèn)可。我不惜付出，去贏得你們的認(rèn)可;無論多么困難，無論付出多少努力和汗水，也要贏得你們的認(rèn)可!”

如果我當(dāng)選了歷史課代表

我會(huì)付出百分之百的努力，帶領(lǐng)大家學(xué)好歷史。我承諾得不多，但是我所說的一切，我都會(huì)盡力去做。我可以許諾：此刻，我所說的一切永遠(yuǎn)都不會(huì)是一席虛話。

此時(shí)此刻，我覺得我可以要求各位的支持，但是如果你們覺得我不能勝任歷史課代表這個(gè)重要的職務(wù)。沒關(guān)系，我不會(huì)傷心，不會(huì)氣餒。重在參與么~!!我會(huì)反思我哪里做的不好，哪里需要改進(jìn)，爭取下次再來~!!

如果你們覺得我值得信任，那就請你們投出明智的一票。謝謝大家!

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短六

一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識(shí)整理，

4、因材施教。

5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”

如何寫歷史備考經(jīng)驗(yàn)交流簡報(bào)范文簡短七

1917年，十月革命的曙光照亮了世界。在十月革命的影響下，中國以李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東為代表的先進(jìn)知識(shí)分子，開始了學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義的活動(dòng)。于是，馬克思主義在中國先進(jìn)知識(shí)分子當(dāng)中，逐步傳播開來。

1919年5月4日，北京“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的呼聲，劃破長空，震撼中國大地，中國歷史又翻開了新在一頁。

此后，馬克思主義在中國廣泛傳播，全國各地新出版在進(jìn)步刊物如雨后春筍，在不到一年的時(shí)間里，便達(dá)到400多種。比較出名的除《新青年》、《每周評論》外，還有《少年中國》、《覺醒》、《湘江評論》等。1918年4月，毛澤東同蔡和森、何叔衡在湖南發(fā)起成立了“新民學(xué)會(huì)”。1919年7月，李大釗組織了“少年中國學(xué)會(huì)”。不久，周恩來和郭隆真等人組織了“覺悟社”。當(dāng)時(shí)，在宣傳馬克思主義方面最突出的是李大釗和陳獨(dú)秀。他們編輯的《新青年》，成為宣傳新思想和馬克思主義的主要陣地。在他們的推動(dòng)下，許多先進(jìn)青年和知識(shí)分子，開始在工人中宣傳馬克思主義，促使馬克思主義同中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。一大批青年知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合，逐步成為真正的馬克思主義者。

1920年9月，上海發(fā)起組把《新青年》雜志(從八卷一號(hào)開始)改為黨的公開刊物;同年11月，又創(chuàng)辦了《共產(chǎn)黨》月刊，在全國主要城市秘密發(fā)行，這是中國共產(chǎn)黨歷史上第一個(gè)黨刊。新青年出版社還翻譯出版了《共產(chǎn)黨宣言》、《國家與革命》等馬克思列寧主義經(jīng)典著作，以及多種宣傳馬克思主義的通俗小冊子。各地共產(chǎn)主義小組又創(chuàng)辦了一批面向工人的通俗刊物，在上海有《勞動(dòng)界》，北京有《勞動(dòng)音》和《工人月刊》，濟(jì)南有《濟(jì)南勞動(dòng)月刊》，廣州有《勞動(dòng)者》等，對工人進(jìn)行階級(jí)意識(shí)的啟蒙教育。在此基礎(chǔ)上，各地共產(chǎn)主義小組積極深入工人群眾，舉辦工人夜校，建立工會(huì)組織。各地還建立了社會(huì)主義青年團(tuán)，發(fā)展了一批團(tuán)員，青年團(tuán)成為黨的有力助手和后備軍。

1921年3月，在俄共遠(yuǎn)東局和共產(chǎn)國際的建議和支持下，召開了各共產(chǎn)主義小組的代表會(huì)議，發(fā)表了關(guān)于黨的宗旨和原則的宣言，并制定了臨時(shí)性的綱領(lǐng)，確立了黨的工作機(jī)構(gòu)和工作計(jì)劃，表明了黨組織對社會(huì)主義青年團(tuán)、工會(huì)、行會(huì)、文化教育團(tuán)體和軍隊(duì)的態(tài)度。

這次會(huì)議為黨的成立作了必要的準(zhǔn)備。維經(jīng)斯基回國不久，1921年6月，共產(chǎn)國際派馬林等到上海。他們建議召開黨的全國代表大會(huì)，正式成立中國共產(chǎn)黨。上海黨的發(fā)起組在李達(dá)的主持下進(jìn)行了全國代表大會(huì)的籌備工作，并向各地黨的組織寫信發(fā)出通知，要求各地選派兩名代表出席大會(huì)。來自北京、漢口、廣州、長沙、濟(jì)南和日本的各地代表7月23日全部到達(dá)上海。

1921年7月23日—31日，在上海召開了中國共產(chǎn)黨的第一次全國代表大會(huì)。大會(huì)通過了中國共產(chǎn)黨的第一個(gè)綱領(lǐng)和決議。綱領(lǐng)規(guī)定：黨的名稱是“中國共產(chǎn)黨”;黨的性質(zhì)是無產(chǎn)階級(jí)政黨;黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)，廢除資本所有制，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義;黨的基本任務(wù)是從事工人運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對工會(huì)和工人運(yùn)動(dòng)的研究與領(lǐng)導(dǎo)。大會(huì)選舉產(chǎn)生黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——中央局，陳獨(dú)秀為書記，張國燾負(fù)責(zé)組織，李達(dá)負(fù)責(zé)宣傳。黨的一大宣告了中國共產(chǎn)黨的正式成立。從此，中國誕生了完全新式的、以共產(chǎn)主義為目的、以馬列主義為行動(dòng)指南的、統(tǒng)一的工人階級(jí)政黨。

中國共產(chǎn)黨的成立，給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望，給中國革命指明了方向。正如毛澤東所說的那樣，中國共產(chǎn)黨的成立，是一個(gè)開天辟地的大事變。中國共產(chǎn)黨成立后，中國革命的面目就為之一新了。

由于黨的“一大”召開于7月，而在戰(zhàn)爭年代檔案資料難尋，具體開幕日期無法查證，因此，1941年6月在黨成立20周年之際，中共中央發(fā)文正式規(guī)定，7月1日為黨的誕生紀(jì)念日。

黨的一大開幕日期到20世紀(jì)70年代末才由黨史工作者考證清楚，根據(jù)新發(fā)現(xiàn)的史料和考證成果，確定一大的召開日期是1921年7月23日。