計劃是一種有序的安排和預(yù)定，用于指導(dǎo)我們在未來一段時間內(nèi)的活動和目標。制定計劃時，我們要考慮到可能的偏差和延誤，并制定相應(yīng)的補救措施。以下是一些關(guān)于計劃的范文，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望能給大家一些靈感。

初三歷史備考計劃篇一

計劃三月下旬結(jié)束九年級下冊新課內(nèi)容的教學(xué)，然后進入考前綜合復(fù)習(xí)階段。

綜合復(fù)習(xí)分為三個階段：

1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎(chǔ)。

內(nèi)容：1至6冊歷史課本內(nèi)容。

時間安排：3月26日至4月27日。

根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí)2到3個單元。注重基礎(chǔ)知識，特別是主干基礎(chǔ)知識，尤其是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

2、第二階段：專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練、熱點講解

時間安排：5月2日至5月31日。

歷史知識包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導(dǎo)學(xué)生將點點滴滴的零散知識變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計要靈巧、細小。切記不能設(shè)計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現(xiàn)實熱點問題的角度、重點問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度，設(shè)計一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結(jié)構(gòu)歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分，知識結(jié)構(gòu)歸納使學(xué)生對本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習(xí)題訓(xùn)練涉及所有題型，突出重點知識。使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現(xiàn)實熱點問題與教材知識的結(jié)合點、切入點。通過熱點講解教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。

3、第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺；模擬測試，提高能力。

時間安排：6月5日至6月13日

將六冊課本的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

以20xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地進行復(fù)習(xí)。具體做法，依據(jù)內(nèi)部資料（歷史復(fù)習(xí)資料）為主，備課時結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復(fù)習(xí)資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機考察學(xué)生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

2、抓住重點，加強訓(xùn)練

六冊課本的內(nèi)容較多，在復(fù)習(xí)時教師既要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，同時又要有側(cè)重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學(xué)時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，內(nèi)容都是滾動式的，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。

基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。

1、加強復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習(xí)，細化知識點，打好基礎(chǔ)。即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書。通過看、讀、寫、記等方式強化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識，做到人人過關(guān)。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同。經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通。把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點，強化學(xué)生的對知識的掌握。

2、增強練習(xí)的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數(shù)，把握好時間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標準，扎實基礎(chǔ)，以課本為本，全面系統(tǒng)地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表；抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點。同時通過模擬訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點及解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

4、要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導(dǎo)與學(xué)兩個方面緊密結(jié)合。要讓學(xué)生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

5、要加強對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

6、加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考。

總之，九年級歷史復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并做到自己心中有數(shù)，扎實研究九年級歷史復(fù)習(xí)課的教法，全面提高復(fù)習(xí)效率，為中考做好充分準備。力爭在**年中考中取得優(yōu)異的成績。

初三歷史備考計劃篇二

為了提高復(fù)習(xí)效果，為了確保2017年的歷史學(xué)科中考成績，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：

一、對學(xué)生進行分層教育復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、2、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數(shù)相對多，但每個班都有十來個學(xué)生的歷史成績比較差；3、4、6班學(xué)生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些；7、8、9班的情況則糟糕透頂，不過還有五六個學(xué)生用心學(xué)，有點希望。依據(jù)以上學(xué)生不同情況，我對接受能力較強的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)心，使他們大膽地面對挑戰(zhàn)，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人；對那些中下游的學(xué)生不能放任自流，要多一點方法，付出更多的愛心和耐心，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點，給予更多的表揚，使他們也有所進步、迎頭趕上。

二、復(fù)習(xí)計劃

對前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進行比對分析，時刻關(guān)注時事政治動態(tài)，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。計劃分三個階段進行復(fù)習(xí)：

具體安排如下：

3月1日—3月15日 復(fù)習(xí)九年級下冊

3月16日—3月31日 復(fù)習(xí)九年級上冊

4月1日—4月20日 復(fù)習(xí)八年級

4月21日—4月30日 復(fù)習(xí)七年級

第二階段：專題復(fù)習(xí)，疏通考點，中外歷史結(jié)合，聚焦熱點考點，縱橫聯(lián)系，分專題進行復(fù)習(xí)，把知識系統(tǒng)化，作專項練習(xí)，根據(jù)不同的題型安排不同等時間系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識、運用知識、熟練答題，給學(xué)生心中有個底。具體安排如下：

5月1日—5月6日 單項選擇題

5月7日—5月20日 材料解析題

5月21日—5月31日 問答題

第三階段：綜合性地進行中考前演練，強化練習(xí)，補缺補漏，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓(xùn)練。

三、充分利用時間

歷史科中考的范圍廣，涉及的內(nèi)容繁多，時間緊。歷史一周只有兩節(jié)課，僅在這兩節(jié)里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時間進行檢查背誦或模擬考試，力爭每兩周進行一次模擬考試，檢測學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地進步，從而達到輕裝上陣，取得理想的中考成績。

總之，我會盡自己最大的努力去輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

2017年—2017年是特殊的一年，因為這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生，所以我一點也不敢疏忽，我給自己定的目標只有一個，那就是打好歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個理想的成績。特制定本計劃方案，內(nèi)容如下：

一、努力作好中考歷史的教學(xué)工作

1、深度挖掘教材

今年中考歷史標準有些許調(diào)整，相比而言，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我不斷認真學(xué)習(xí)考試大綱和考試說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會考試大綱和考試說明的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是中考歷史。面對日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責(zé)提問、教師利用自習(xí)時間進行抽查。

二、備考計劃 教學(xué)進度

3、2017年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)；

4、2017年6月份即升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。

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初三歷史備考計劃篇三

一、夯實雙基，優(yōu)化歷史思維。

在古代史復(fù)習(xí)時，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，力爭做到點透、線通、面全，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。點透指歷史事件知識點分析透徹和全面。如時代背景，原因分析、主要目的、方法措施、性質(zhì)意義、作用影響等。從高考試題來看，對歷史事件的因果分析、歷史概念和歷史結(jié)論的理解考查較突出。實現(xiàn)點透能較好的解決這一問題。線通指某知識點在不同時期的表現(xiàn)連成一線。以知識縱向歸納為主，注重歷史事件的因果聯(lián)系的分析并形成小專題。面全指同一時期社會各方面的概括并形成歷史階段特征。如從經(jīng)濟、政治、軍事、外交、民族、文化等。以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實、基本概念和基本規(guī)律并概括出階段特征。然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識結(jié)構(gòu)，制作圖示圖表、提煉要點重點、構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò)和概括階段特征。

在近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)中，以中國史結(jié)構(gòu)為主，帶動世界史復(fù)習(xí)，體現(xiàn)中國歷史是世界歷史的組成部分；然后在世界史復(fù)習(xí)中，把中國史的階段結(jié)構(gòu)打亂插入世界史進行簡要的回顧，體現(xiàn)世界史的發(fā)展包括中國史。如復(fù)習(xí)三次工業(yè)革命時聯(lián)系中國史內(nèi)容分析其影響。

在注重因果分析、時空聯(lián)系的同時，還要加強中外相關(guān)知識的分析比較能力培養(yǎng)。如對中國康乾盛世與當(dāng)時西方的比較，來正確定位中國的封建盛世；對17、18世紀中國與英法經(jīng)濟均出現(xiàn)繁榮景象的背景、后果進行分析比較，來理解此時西方資本主義的新興和中國封建社會的沒落的原因；對20世紀中期以來的帝國主義國家與社會主義國家改革互有得失的分析比較，可以深刻地理解生產(chǎn)力對歷史發(fā)展的真正作用等。

二、實行單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)和知識體系，

為適應(yīng)高考歷史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)堅持整體史觀，把教材劃分成若干單元進行單元復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識的有序結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成單元歷史知識體系。單元復(fù)習(xí)不是按教材既有章節(jié)編排進行簡單的知識重復(fù)，而是把某一單元作為一個整體來審視，打破教材原有目、節(jié)的編排，重新對教材進行整合，形成單元知識結(jié)構(gòu)體系，揭示歷史知識的系統(tǒng)性規(guī)律性，以利于整體上把握歷史史實、掌握歷史知識。復(fù)習(xí)時，可按“單元起止時間—單元歷史階段特征—基本史實（包括背景、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、影響）”的結(jié)構(gòu)模式來進行。只有經(jīng)過這種整合，知識才會在腦海中呈現(xiàn)出鮮明的歷史發(fā)展脈絡(luò)，顯現(xiàn)出該歷史時期社會發(fā)展基本面貌，繁瑣的知識才變得簡單易學(xué)。單元復(fù)習(xí)時還應(yīng)注意分析揭示單元與單元之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成更大的知識體系。

三、讀教材，概括教材大意，挖掘教材中的隱性知識。

１、閱讀教材時要注意抽取教材的信息。

歷史高考考試范圍有五本教材一千多頁課文，顯然，機械的背誦是徒勞的，只有靠對教材的理解才能予以掌握，而要理解就得讀懂教材。怎樣才能讀懂教材呢？在復(fù)習(xí)中，學(xué)生不要把自己的精力僅放在關(guān)注教材的語句背會了多少，而要放在你是否掌握了課文的主旨上。每讀一段課文后要暫停一下，閉目沉思這段課文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的語言言簡意賅地將之表達出來，做到了這些，一段課文就可以玩弄在自己的股掌之中，知識點也就銘記在心，還需搖頭晃腦機械地背誦嗎？這既培養(yǎng)了考生的材料解讀能力又鍛煉了語言表達能力，也正切中高考的命題立向。一節(jié)課文一章課文一冊課文都如是做，那么，五本教材知識也就掌握了；或者結(jié)合老師的講課提綱，自己給自己當(dāng)老師，看自己能否把前后知識聯(lián)系起來。

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初三歷史備考計劃篇四

1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。

2.通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

3.初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

3月下旬中國歷史第一冊3課時

4月份中國歷史第二冊課時

中國歷史第三冊

5月份中國歷史第四冊課時

世界歷史第一冊

6月份世界歷史第二冊4課時

強化模擬訓(xùn)練

1.教者認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享;

2.認真分析中考說明，研究“鹽城市初中史、地、生綜合考試樣卷”，把握中考方向;

3.仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;

8.復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

最后，我們?nèi)M同志要樹立信心，嚴謹態(tài)度，低起點，高質(zhì)量，努力把歷史學(xué)科打造成我校新品牌，為每位學(xué)生的中考出一份力，為學(xué)校的“四連冠”目標盡一份心!

初三歷史備考計劃篇五

以學(xué)生為中心，以大綱為導(dǎo)向，以訓(xùn)練為主線，精心組織，夯實基礎(chǔ)，面向全體，重點突破。

復(fù)習(xí)采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)分三輪進行：

[第一輪復(fù)習(xí)]（授完新課至第二次模擬考試約8周時間）以教材為主全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點加強基本概念、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進、不留死角，并進行適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練，保證復(fù)習(xí)效果。

[第二輪復(fù)習(xí)]（第二次模擬考試至五月底約5周時間）為專題復(fù)習(xí)，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習(xí)。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。在總攬教材、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到。

[第三輪復(fù)習(xí)]（六月初至中考前約3周時間）以綜合練習(xí)為主，考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。

第一，解讀歷史學(xué)科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學(xué)理念和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們按考試說明中規(guī)定的知識點和能力要求進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課繼續(xù)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體性和探究意識。"主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現(xiàn)"讓學(xué)生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學(xué)理念。做到"教學(xué)設(shè)計問題化，設(shè)計問題生活化，解決問題民主化，學(xué)習(xí)過程情感化、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)化。"通過不斷地磨合和訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性能力。

第二，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，學(xué)會積累知識、運用知識和拓展知識學(xué)生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。我們要求，對基礎(chǔ)知識，不能死記，但要記死。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應(yīng)手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。

第三、密切聯(lián)系時政，關(guān)注熱點和焦點問題。復(fù)習(xí)時要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。不回避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實的距離，以訓(xùn)練學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的思維。

第四、進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、解題方法指導(dǎo)和訓(xùn)練

1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會到中考"怎么考"（命題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，精選試題，強化模擬訓(xùn)練。

2、在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力，學(xué)會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。

4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。注重知識的整合，知識間的遷移、聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

第五、加強考前心理素質(zhì)的輔導(dǎo)，有利于輕松應(yīng)考，提高考試成績。

要想在中考中取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發(fā)揮，因此我們在考前注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，輕松應(yīng)考：

1、考試時膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關(guān)重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術(shù)，比賽看心理"。

2、仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。

3、要善于給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。

初三歷史備考計劃篇六

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性，說寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學(xué)生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴重。

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

第一輪：復(fù)習(xí)時間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時練習(xí)，真正做到查漏補缺；教會學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識整體構(gòu)建；教會學(xué)生讀題審題，學(xué)會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。

利用1――3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史，并穿插山西歷史。

利用2課時復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織非?；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了。

4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張，抓緊時間復(fù)習(xí)著，我也不例外。

俗話說：細節(jié)決定勝負。每一個學(xué)習(xí)的細節(jié)都非常重要，只要錯了一個小環(huán)節(jié)，也許我們就要與滿分說再見了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會迅速找出正確答案。“功夫不負有心人。”我們只要肯下苦功，沒有什么能難得住我們的，不過光靠下功夫是不行的，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學(xué)習(xí)成績肯定是提不高。學(xué)習(xí)成績提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動動腦筋。這樣，你的成績就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個學(xué)期學(xué)到的知識掌握扎實沒有，我們現(xiàn)在應(yīng)該抓緊時間復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識在腦子里過一遍。

大家應(yīng)該都有自己的目標，有目標就一定要實現(xiàn)，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進。

希望通過這段時間的認真學(xué)習(xí)，我的目標可以實現(xiàn)，加油!

初三歷史備考計劃篇七

在去年中考中我校的初三歷史成績居全市領(lǐng)先位置，在公辦學(xué)校中名列前茅。

二、進度安排：

預(yù)計在四月底前完成一輪計劃的復(fù)習(xí)，五六月進行二、三輪復(fù)習(xí)，具體時序如下：

1－3周，中國古代史

4－7周，中國近現(xiàn)代史

8－9周，世界史部分

10－13周，二輪復(fù)習(xí)

三、指導(dǎo)思想與整體策略

指導(dǎo)思想：歷史學(xué)科復(fù)習(xí)量大，內(nèi)容繁雜，頭緒繁多，時間緊迫。那么如何順應(yīng)中考趨勢，實施科學(xué)備考，力爭在近幾十天時間內(nèi)取得事半功倍的效果。

整體策略：

第一：研究考綱，明確新下中考的知識范圍與能力要求；

第二：認真?zhèn)湔n，確保一輪復(fù)習(xí)課堂的務(wù)實與高效；

第三：回歸課本，逐一梳理與剖析考點，努力夯實基礎(chǔ)；

第四：突出主題，整合相關(guān)知識，幫助構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；

第五：加強聯(lián)系，互通有無，保持四校間的信息暢通；

第六，注重訓(xùn)練，提優(yōu)補差，大面積提升整體質(zhì)量。

四、組內(nèi)備考集體備課分工

在個人備課的基礎(chǔ)上實施集體備課，加強交流，求同存異。

1．中國古代史部分：

中華文明的起源與社會變革；

統(tǒng)一國家的建立和民族融合；

繁榮與開放的'社會；

民族關(guān)系的發(fā)展與科技進步；

統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與社會危機。

2．中國近現(xiàn)代史部分：

列強的入侵與中國人民的抗爭；

近代化的艱難起步；

新民主主義革命的興起；

中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利；

走向社會主義之路；

建設(shè)有中國特色的社會主義。

3．世界史部分：

近代歐亞文明；

近代社會的到來；

資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和擴大；

兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界；

第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界格局的演變。

4．專題部分與綜合復(fù)習(xí)部分：約12個專題與幾套模擬試題的編寫（朱兆華）

五、測試安排：

雙周一下午第三節(jié)課進行周測，批發(fā)、反饋及時，做好與相關(guān)學(xué)生與班主任的勾通工作。

試卷安排：

初三歷史備考計劃篇八

第一次：春秋。諸侯爭霸，華夏族在戰(zhàn)爭中與其他少數(shù)民族接觸頻繁，促進民族融合并形成第一次民族融合高潮。秦漢時我國以漢族為主體的統(tǒng)一的多民族國家形成,中央加強對邊疆地區(qū)的有效管轄,加速邊疆開發(fā).第二次：三國兩晉南北朝時。民族大融合趨勢出現(xiàn)。北魏時最為突出;唐朝實行開明的民族政策,民族間經(jīng)濟文化交流加強.第三次：遼、宋、夏、金、元時期。少數(shù)民族接受漢族封建文化，在加速自身封建化進程的同時，也促進了民族大融合。特別是元的統(tǒng)一，使民族融合進一步加強。

(表現(xiàn):民族遷移范圍廣;少數(shù)民族漢化程度高;多民族雜居通婚形成新的民族--回族;中央對邊疆管轄加強。)明清時中央和邊疆地區(qū)的聯(lián)系空前加強.

初三歷史備考計劃篇九

中考命題的根本和依據(jù)是課本，也是學(xué)生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎(chǔ)。

初三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求初，熟記課本的基礎(chǔ)知識，每一個知識點。閱讀至少要達到五、六遍以上，還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運用自如熟能生巧。

全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習(xí)題。還應(yīng)包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。

初三歷史知識的歸納與整理，是初三學(xué)生在復(fù)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。

可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。

在學(xué)習(xí)中，與同學(xué)交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié)，

通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自已的不足，還可以學(xué)到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗共同進步。

"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠"。臨考時，再扎扎實實地將歷史課本閱讀思考一遍，既可回億，鞏固重要的史實史論;深化知識理解，完善結(jié)構(gòu)，又可查漏補缺，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，增強應(yīng)考信心，使學(xué)生胸有成竹地走進考場。

練是實踐，實踐出真知?？记斑M行有一定量、有度、有序的強化訓(xùn)練，十分必要?？稍谡J真學(xué)習(xí)研究新課程標準的前提下、透徹把握歷史教材的基礎(chǔ)上，參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點，精心篩選加工出幾套綜合性、科學(xué)性、典型性以及知識、能力和思想都貼近考試的模擬試題，進行"實戰(zhàn)演習(xí)"。練后一定要認真組織講評，只練不講，等于半途而廢，凡練必講，講必糾錯，糾錯而總結(jié)，在練、講、糾錯、總結(jié)上提高和升華。實踐證明，這是一個良性的教學(xué)循環(huán)。每一環(huán)節(jié)都不容忽視，不可或缺。

縱的方面，要讓孩子把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律。橫的方面，一是要把握同一時期歷史學(xué)科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系。如：同一時期同一國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系;同一時期不同國家歷史現(xiàn)象問的相互聯(lián)系，等等。

二是要將歷史學(xué)科同政治、語文、地理等學(xué)科的復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，加強滲透，相互遷移。比如有了過硬的閱讀理解、語言表達、古文知識等方面的'語文基本功，就可以迅速準確地閱讀理解歷史材料，對歷史材料進行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息，并充分利用有效信息，結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)歷史問題進行說明和論證;就可以語言準確、邏輯嚴謹、扼要全面地答好歷史材料題和問答題。

再如借助地理知識既可增強歷史知識的直觀性，又可強化記憶，深化理解，培養(yǎng)孩子對地圖的意識和空間觀念。同樣，豐富的歷史知識對于政治、語文、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)也是他山之石。事實上，各科知識之間有著千絲萬縷的諸種聯(lián)系，人類知識的本身就是一個系統(tǒng)的整體，我們應(yīng)當(dāng)樹立"大知識觀"和"知識全息觀"，這不僅能提高復(fù)習(xí)效率，而且對于今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造都是大有益處的。

由于中國歷史和世界歷史是分別編寫的，講授時也基本是彼此獨立的。這就容易造成中外歷史的割裂，顧此失彼，破壞歷史知識的系統(tǒng)性。因此，總復(fù)習(xí)時要將中外歷史有機地融為一體，盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，按歷史發(fā)展的脈絡(luò)，比較聯(lián)系，對照復(fù)習(xí)，整體把握。寓中國史于世界史的復(fù)習(xí)之中，視世界歷史為中國歷史發(fā)展的大環(huán)境。世界上各個國家的歷史都是彼此聯(lián)系，相互影響的。世界各族人民共同為人類文明、社會進步做出貢獻。弄清這些聯(lián)系，形成知識體系，是學(xué)好歷史的關(guān)鍵。

這既是歷史學(xué)科考試中文字表達的一項能力要求，又是歷史學(xué)科本身的一個特點，也是學(xué)習(xí)歷史應(yīng)當(dāng)遵循的原則和方法。在備考復(fù)習(xí)中，要堅持史論結(jié)合，在綜合、分析、歸納、簡化歷史知識結(jié)構(gòu)的同時，做到有史必有論，有論必有史，論從史出，史由論統(tǒng)，史論一致，相輔相成。只有這樣，才能使孩子潛移默化、水到渠成地獲得活的認識與結(jié)論，形成一定的理論水平和史學(xué)能力，取得理想的成績。

初三歷史備考計劃篇十

一、指導(dǎo)思想：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性，說寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。

二、學(xué)情分析。

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學(xué)生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織非常混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴重。

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三、復(fù)習(xí)方法。

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

第一輪：復(fù)習(xí)時間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時練習(xí)，真正做到查漏補缺；教會學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識整體構(gòu)建；教會學(xué)生讀題審題，學(xué)會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。

利用1——3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史，并穿插山西歷史。

利用2課時復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

五、課堂復(fù)習(xí)模式。

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：

學(xué)生方面：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織非常混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了。

4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

計劃達到的目標：

眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張，抓緊時間復(fù)習(xí)著，我也不例外。

俗話說：細節(jié)決定勝負。每一個學(xué)習(xí)的細節(jié)都非常重要，只要錯了一個小環(huán)節(jié)，也許我們就要與滿分說再見了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會迅速找出正確答案?！肮Ψ虿回撚行娜恕！蔽覀冎灰舷驴喙?，沒有什么能難得住我們的，不過光靠下功夫是不行的，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學(xué)習(xí)成績肯定是提不高。學(xué)習(xí)成績提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動動腦筋。這樣，你的成績就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個學(xué)期學(xué)到的知識掌握扎實沒有，我們現(xiàn)在應(yīng)該抓緊時間復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識在腦子里過一遍。

大家應(yīng)該都有自己的目標，有目標就一定要實現(xiàn)，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進。

希望通過這段時間的認真學(xué)習(xí)，我的目標可以實現(xiàn)，加油!

初三歷史備考計劃篇十一

2017年—2017年是特殊的一年，因為這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生，所以我一點也不敢疏忽，我給自己定的目標只有一個，那就是打好歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個理想的成績。特制定本計劃方案，內(nèi)容如下：

一、努力作好中考歷史的教學(xué)工作

1、深度挖掘教材

今年中考歷史標準有些許調(diào)整，相比而言，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我不斷認真學(xué)習(xí)考試大綱和考試說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會考試大綱和考試說明的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是中考歷史。面對日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

內(nèi)容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識

4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責(zé)提問、教師利用自習(xí)時間進行抽查。

二、備考計劃 教學(xué)進度

3、2017年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)；

4、2017年6月份即升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。

5、復(fù)習(xí)計劃及措施

第一學(xué)期教學(xué)進度依原計劃完成九年級兩本課本的歷史教學(xué) 第二學(xué)期開始進入中考總復(fù)習(xí)，基本上三個階段進行：

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。 歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變，從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習(xí)題涉及所有題型，突出重點知識。

使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。結(jié)合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

第二階段：題型訓(xùn)練，熟悉解題技巧, 注重應(yīng)試能力的提高。 基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在復(fù)習(xí)中，要特別重視學(xué)生解題能力的提高。在中考歷史學(xué)科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì)，所占的分值比重較大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎(chǔ)的知識，因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。學(xué)生在解題時要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學(xué)生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導(dǎo)。

立。為了把知識學(xué)活、用活，還需結(jié)合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯(lián)系，點面結(jié)合，進行一些小專題的復(fù)習(xí)，例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的，學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導(dǎo)學(xué)生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來，學(xué)會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學(xué)生復(fù)習(xí)，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

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三、抓住有利時機，獲取中考信息

通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息。為中考命題動向及時掌握。以近三年的歷史中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a充，突破難點、解決重點為重點。在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶訓(xùn)練，以訓(xùn)練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”，以適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。

緊扣中國歷史、世界歷史教材。在備考中進一步突出學(xué)生“三維”目標（知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀）掌握和落實，以科學(xué)、有序、高效、務(wù)實的備考工作機制，確保2017年我校中考歷史學(xué)科取得優(yōu)異的.成績。

方案制定時間：

2017年11月12日

為將我校今年的復(fù)習(xí)備考工作做好，按照學(xué)校要求，我制定了如下的總復(fù)習(xí)計劃，希望2017年我校中考取得好成績。

一、指導(dǎo)思想： 緊扣歷史課程標準，結(jié)合知識與能力要點，仔細研究《考試說明》，琢磨今年歷史命題的可能性變化，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強化知識的理解，拓寬視野，在總結(jié)近五年中考備考經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求進，適應(yīng)2017年中考的新形勢和新變化，抓好備考復(fù)習(xí)。

步鞏固知識、提高能力，同時傳應(yīng)試能力和技巧。雖然《考試說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，較之以前也做了一些刪減，但歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容依然多，因此我們必須合理地利用時間，有重點地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)，才能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)以課本為主，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理的導(dǎo)學(xué)案和復(fù)習(xí)題，包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對中考內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習(xí)題涉及各類題型，突出重點知識。

三、具體安排

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。重點總是重點，對于上述內(nèi)容，教學(xué)時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，不考的可以放棄，節(jié)約時間。

二、專題歸類，縱橫聯(lián)系

整理出一些新的專題，比如國際政治關(guān)系專題、思想解放專題等，國家與國家的恩怨、經(jīng)濟危機和解決專題等。在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，找出歷史發(fā)展線索，探尋出歷史發(fā)展的規(guī)律。然后以點帶面，以線顧點，整合知識。

三、綜合模擬，查缺補漏

一定量的訓(xùn)練可以把復(fù)習(xí)落在實處，但訓(xùn)練的效果，又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量，不能沒有遴選，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。一是突出重要的主干知識，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。真正能入命題教師法眼的知識點其實并不是很多，因此，必須依據(jù)考試說明中要求的考試知識點及其能力目標要求，有所刪減，一來便于減輕學(xué)生的負擔(dān)，二來便于學(xué)生正確把握識記、理解和運用三個層次的知識，三是復(fù)習(xí)過程中要加強針對性，對不同層次的學(xué)生采用不同的復(fù)習(xí)方法，因材施教。有適應(yīng)性考試，沒有五套試題的新形勢下，對教師備考提出了更高的要求。

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第一階段復(fù)習(xí)計劃 完成教材，夯實基礎(chǔ)

（一）、時間安排：

第1周：中國歷史八年級上冊 第1單元~第2單元

第2周：中國歷史八年級上冊 第3單元~第4單元

第3周：中國歷史八年級下冊 第1單元~第2單元

第4周：中國歷史八年級下冊 第3單元~第4單元

第5周：中國歷史八年級下冊 第5單元、專項訓(xùn)練

第6周：中國古代史 前秦史和秦漢史

第7周：中國古代史 三國兩晉南北朝 隋唐史

第8周：中國古代史 隋唐史 遼宋夏金元

第9周：中國古代史 遼宋夏金元 明清史

（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟：

課上時間應(yīng)該做到：（1）按單元梳理知識脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ)知識。

（2）學(xué)生記憶至少5分鐘，消化重點知識。（3）課上測試以選擇題為主，材料題為輔。（4）兩單元以上應(yīng)有集中測試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補知識漏洞。

課下復(fù)習(xí)安排計劃：（1）早自習(xí)或者午間力爭有時間溫習(xí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識。（2）課間抓知識點測試。 （3）周周測試以基礎(chǔ)知識為主。

（4）精選試題，全批全改，集中講解，重點輔導(dǎo)。

第二階段復(fù)習(xí)計劃 專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練

（一）、時間安排：第10周至第12周：

專題（一）、新航路開辟與歐美主要國家的巨變

專題（二）、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大

專題（五）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題（六）、重要國家的發(fā)展史和國際關(guān)系史

（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟

（1）按線索講解歷史知識，使之清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。（2）教師精選本專題知識性試題，將知識進一步系統(tǒng)化、線索化、試題化。

（3）精心篩選各地試題，開始編印我校的模擬試題。（4）對本學(xué)科

弱科生應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標。

第三階段復(fù)習(xí)計劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練

（一）、時間安排：

第13周至第15周：

綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點解剖、重視答題技巧與方法、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律，進一步提升學(xué)生能力和水平。

（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟

（1）分析試做五年中考題，進一步揣摩中考考題走向。（2）利用模擬試題，做好模擬演練。

德思里中學(xué)：蔣麗華 2017年3月15日

一、指導(dǎo)思想：

以歷史新課程標準為指針，以教材為依據(jù)，以為學(xué)生終身發(fā)展奠基為基本理念，以探究性學(xué)習(xí)和課程評價為載體，著眼于學(xué)生的未來，結(jié)合知識與能力要點和《初中歷史新課程標準》，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循2017年中考備考思路，適當(dāng)發(fā)展創(chuàng)新，全面提高歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)2017年中考。

二、學(xué)生分析：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學(xué)生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織非?；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進行鞏固了。

4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三、計劃達到的目標：

1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，引導(dǎo)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)知識進行重新整合，建立符合自己復(fù)習(xí)特點的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、強調(diào)以基礎(chǔ)知識為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。

3、在平時的復(fù)習(xí)中，強調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時對復(fù)習(xí)的階段計劃進行適當(dāng)調(diào)整。

4、以考試標準為準，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。

四、復(fù)習(xí)計劃

（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

為全面迎接2017年中考，打好2017年中考攻堅戰(zhàn)，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段（2017年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段（2017年5月份）：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段，可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，比較對照，形成知識網(wǎng)。

第三階段（2017年6月初至中考前）：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一周一次強化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。

（二）抓住重點，加強訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，根據(jù)《株洲中考歷史考試標準》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強化。教學(xué)時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，對學(xué)生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。

（三）注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。

五、復(fù)習(xí)策略

1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復(fù)習(xí)資料的形式，按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前， 幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識點。

2、根據(jù)每次考試成績和學(xué)校的中考目標圈定優(yōu)生和差生名單，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。

3、制定培優(yōu)輔差計劃。在復(fù)習(xí)時，注重因材施教。對優(yōu)生除了要求他們掌握考試標準中的識記內(nèi)容外，還要掌握理解、運用的內(nèi)容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內(nèi)容。

4、特別關(guān)注臨界生。鼓勵學(xué)生之間互相背誦知識點，尤其是優(yōu)生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導(dǎo)，力爭把他們列入優(yōu)生行列。

5、平時的要強化訓(xùn)練。我們每兩周進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內(nèi)容都是滾動式的，帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察，對學(xué)生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。

6、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧。如審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

7.對篩選的試題做到面批面改，及時輔導(dǎo)查缺補漏，使學(xué)生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn)。

8.專題訓(xùn)練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓(xùn)練與測試。

初三歷史備考計劃篇十二

2017年—2017年是特殊的一年，因為這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生，所以我一點也不敢疏忽，我給自己定的目標只有一個，那就是打好歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個理想的成績。特制定本計劃方案，內(nèi)容如下：

一、努力作好中考歷史的教學(xué)工作

1、深度挖掘教材

今年中考歷史標準有些許調(diào)整，相比而言，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我不斷認真學(xué)習(xí)考試大綱和考試說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會考試大綱和考試說明的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是中考歷史。面對日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

4、充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責(zé)提問、教師利用自習(xí)時間進行抽查。

二、備考計劃 教學(xué)進度

3、2017年5月中旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)；

4、2017年6月份即升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。

5、復(fù)習(xí)計劃及措施

第一學(xué)期教學(xué)進度依原計劃完成九年級兩本課本的歷史教學(xué) 第二學(xué)期開始進入中考總復(fù)習(xí)，基本上三個階段進行：

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。 歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變，從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識，習(xí)題涉及所有題型，突出重點知識。

使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。結(jié)合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

第二階段：題型訓(xùn)練，熟悉解題技巧, 注重應(yīng)試能力的提高。 基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在復(fù)習(xí)中，要特別重視學(xué)生解題能力的提高。在中考歷史學(xué)科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì)，所占的分值比重較大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎(chǔ)的知識，因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。學(xué)生在解題時要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字，理清題意后，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學(xué)生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導(dǎo)。

立。為了把知識學(xué)活、用活，還需結(jié)合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯(lián)系，點面結(jié)合，進行一些小專題的復(fù)習(xí)，例如中國古代政治、經(jīng)濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的，學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生收集資料，例如周年事件、時政熱點。引導(dǎo)學(xué)生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來，學(xué)會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學(xué)生復(fù)習(xí)，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

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初三歷史備考計劃篇十三

二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點。

教學(xué)中我們常聽到有些學(xué)生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學(xué)認為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。

三、要有一定的練習(xí)時間。

1.注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。

2.注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

3.注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭，中國是敗而敗，法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國為民國元年為19，所以民國六年即19?？傊忌粌H知其一，而且能舉一反三。

4.注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始，這是1840年的內(nèi)涵。

歷史選擇題怎么得高分。

1.最佳型選擇題(程度型選擇題)。

是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。特點是題肢與題干隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導(dǎo)”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。

解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標準，進行判斷。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。

2.因果型選擇題。

此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。

3.否定型選擇題(逆向選擇題)。

此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。

4.推理型選擇題。

推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。

解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。

5.排序型選擇題。

此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。

解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼;再找出結(jié)束事件的序號，結(jié)合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。

6.組合型選擇題。

此類題目是將同類選項按一定關(guān)系進行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號;然后分解組成備選答案作為選項。構(gòu)成否定形式，可據(jù)題意從選項中選出符合題于的應(yīng)該否定的一個組合選項多項選擇題取消后，該類選擇題有增多的趨勢。

解題方法：解答時可采用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點;然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的委字列豎式，四個選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍;在此基礎(chǔ)上進行判斷。

初三歷史備考計劃篇十四

這就是衡水中學(xué)的“日清-周結(jié)-月考”循環(huán)式學(xué)習(xí)法，照著做，相信你的成績一定會提上來，家長也請把這個方法告訴自己的孩子。

日清：就是當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，做到三不——不等、不靠、不拖，嚴格按教學(xué)進度復(fù)習(xí)。

周結(jié)：就是利用周末時間，把一周內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸類整理，形成知識體系。

把典型習(xí)題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。

同時，也要把一周來落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補上。

月結(jié)：是對自己每月學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和反思。

圖片。

圖片。

為什么用這個方法？

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的發(fā)展規(guī)律是先快后慢，24小時內(nèi)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識容易記牢，8小時之內(nèi)及時復(fù)習(xí)效果最佳。

心理學(xué)家也分析，一個英語單詞只有在大腦里停留7-12次才能被記住，所以知識不要希望背誦一次就能記住，只有充分利用各種可能的時間重復(fù)復(fù)習(xí)，才能達到真正的記憶。

現(xiàn)代教育論認為，方法來自對學(xué)習(xí)行為過程的不斷總結(jié)，不會總結(jié)和不會做計劃都是不會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

總結(jié)的過程本身就是完善的過程，是提高的過程，學(xué)習(xí)需要總結(jié)，需要反思，在總結(jié)中完善，在反思中提高。

如何正確實施？

（1）每天三個時段，分別拿出至少十五分鐘的時間及時復(fù)習(xí)。

午休或者午飯后上課前利用15分鐘時間，復(fù)習(xí)完善上午學(xué)習(xí)的知識；

晚上6點到8點是大腦記憶的高潮期，在這個時間段把當(dāng)天各科的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理一遍，看還有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，趕緊利用睡前時間補上。

睡前合上書，回憶一天所復(fù)習(xí)的基本知識內(nèi)容的重點、難點，回顧與之相關(guān)的典型例題、習(xí)題，增強記憶效果。

（2）搞好學(xué)情周總結(jié)。

建議同學(xué)們采取“知識強化記憶”的方法：看著課本目錄回憶基本知識，確實想不起來的內(nèi)容可以翻看課本，重新記憶。

（3）重視月考。

進入復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)校會一個月安排一次“月考”，檢測一個月的教學(xué)情況。因此，月考后，同學(xué)們要認真總結(jié)和存在的問題。

對一個月來的學(xué)習(xí)要進行“查缺補漏”，屬于反思這一個月的學(xué)習(xí)情況，找出階段學(xué)習(xí)和考試技能方面知識沒有掌握牢固的，要制定計劃，再“回頭看”。

屬于考試技能技巧的要汲取教訓(xùn)，防止下一次重蹈覆轍?？荚嚰寄芗记傻呐囵B(yǎng)要從平時做起，而不能僅靠考前的幾次模擬考試訓(xùn)練。

（4）效果如何？

“日清-周結(jié)-月考”循環(huán)式學(xué)習(xí)法，能夠最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，大幅度提高學(xué)習(xí)效益。最大幅度改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)真正落到了實處，成績穩(wěn)步提高。

（5）總結(jié)。

宏偉的建筑藍圖需要落實到一磚一瓦上，最終才能建起高樓大廈。

你只有完成了每天每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，你在一個月后一個學(xué)期后，才能不欠帳，才能勝利完成學(xué)習(xí)目標。

善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，請一定抽出時間日清周結(jié)，不留知識死角。一路走去，不留遺憾和缺漏。這樣，你才能始終扎實前進，心情也會更加愉快，也才能不斷建立自信，鞏固自信，從而讓自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終良性運轉(zhuǎn)。

初三歷史備考計劃篇十五

高考結(jié)束了，高二的你即將步入高三的學(xué)習(xí)，想要歷史這一科在文綜卷里取得高分也并非易事，那么高三歷史應(yīng)該怎樣制定備考計劃呢？下面和小編一起來看看吧！高三歷史備考計劃一、要有固定的復(fù)習(xí)時間時間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果；時間宜安排在就寢前的一小時（這段時間是一天中大腦的四次記憶之一）；而且應(yīng)在50分鐘的時間內(nèi)對《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時間進行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點教學(xué)中我們常聽到有些學(xué)生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不??；有些同學(xué)認為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好；為此，要掌握知識應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點、針對性；這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。三、要有一定的練習(xí)時間運用掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學(xué)的終極目標，也是檢驗復(fù)習(xí)效果是否理想的主要手段。因此，有選擇地做一些相關(guān)練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要組成部分，但必須同樣要有明確的練習(xí)時間與練習(xí)量。很多高三學(xué)生的練習(xí)是被動或盲目的（即教師發(fā)什么便做什么、發(fā)多少做多少）；自主練習(xí)時只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題，即使做選擇題也只求量不求質(zhì)，至于主觀題因平時很少或根本不做，有些學(xué)生則邊看書邊做練習(xí)。這些方法既不科學(xué)，效果也不高。筆者認為學(xué)生做練習(xí)應(yīng)主動并有明確目的，即做什么練習(xí)、何時做，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進度進行高三歷史復(fù)習(xí)注意事項1.注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。2.注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。3.注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭，中國是敗而敗，法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾；美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國為民國元年為19，所以民國六年即19?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。4.注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始，這是1840年的內(nèi)涵。